書法教學工作計劃（通用19篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的書法教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　書法教學工作計劃 1

　　一、指導思想

　　全面落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生書法水平，加大書法教學力度，不斷提高教師的書法教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善書法教學評價，培養學生形成正確的`書法姿勢和具有基本規范的書法技能，樹立學生“端端正正書法，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、工作要點

　　1、進一步明確書法教學的重要性。

　　（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是書法教育工作者”的思想，把書法教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的書法教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

　　（2）書法教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確書法要求，并對照實施。

　　（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的書法教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生書法力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

　　2、上好書法指導課。

　　（1）上好每周一課的書法指導課，教學要依據《語文課程標準》的要求，著力優化書法指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。

　　（2）鍛煉書法技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

　　（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的書法質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動書法教學的發展。

　　（4）優化教學方法。書法教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

　　書法教學工作計劃 2

　　一、指導思想

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。

　　三、活動內容

　　1、參與對象

　　全校學生自愿報名，每學期開班一次，限額每班2人。

　　2、活動方式

　　利用周三下午第二課堂活動時間進行授課，每次課時間為2小時。利用課活時間集中練習與學習交流，學期末進行書法作品展覽，展覽的內容包括優秀作品展覽和個人作品縱向比較展覽。在此基礎上舉辦全校性的書法比賽，優秀作品在學校文化長廊內展出并給獲獎選手獎勵。

　　四、教學要求與措施：

　　1、學生寫字制度

　　（1）重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　（2）抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

　　(3)學生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

　　2、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

　　（2）六一舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體學生的寫字成果。

　　3、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　4、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　5、繼續研究學校書法校本教材。

　　6、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

　　7、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

　　8、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

　　每月評定一批書法之星、小小書法家。

　　9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

　　10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　五、具體教學計劃

　　第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第二周:楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點、右點、豎點等) +例字練習

　　第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) +例字

　　第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

　　第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習

　　第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

　　第八周: 成果展示

　　第九周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

　　第十周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

　　第十一周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

　　第十二周: 整體章法練習

　　第十三周: 整體章法練習

　　第十四周：創作練習

　　第十六周：創作練習

　　第十七周：成果展示

　　六、開展書法教學的注意點。

　　在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數

　　宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

　　為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的'競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

　　對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修

　　養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

　　選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

　　書法教學工作計劃 3

　　一、學情分析

　　本學期學生處在學習進入逐漸緊張的高二第二學期。書法對于絕大多數的學生而言還是陌生的，即便如此，這個階段的學生接受能力與知識儲備已達到一定水平。依據上學期所做的“高中美術課堂體驗式教學現狀的`調查”、“學生對高中美術課堂體驗式學習程度的調查”數據分析，了解到高中美術課堂學生喜歡的體驗與學習的方式：情景體驗（觀看視頻）、動手實踐、課堂示范；合作實踐學習、問答交流學習、自主實踐學習等。《書法》模塊主要分理論課與技能課兩個部分，前者適合學生的情景體驗（觀看視頻）、問答交流的體驗等學習，后者適合動手實踐、課堂示范與自主實踐等體驗式學習。同時，前者還可以通過導學案來培養自主探究與合作交流等體驗式學習。

　　二、教材分析

　　教材共有12課，7課是理論課；5課是技能課。由于學生要花時間應對會考，加上月考、節假日等原因，本學期能完成前7課就已經是很大限度了。在這前7課中，第1、2、4、6課為理論課；第3、5、7課為技能課，也即書寫課。

　　三、教學目標

　　學生在接受能力與知識儲備已達到一定水平的基礎上，有步驟有條理的學習中國書法的歷史與文化知識，包括了解相關概念、歷代名作與著名書家等；利用各種信息資源來整合，從視覺、聽覺與感覺當中，讓學生得到更多的體驗與學習，進一步理解書法作品，提高學生對書法的鑒賞與書寫能力；從學習、認知與賞析歷代名作與著名書體中，從臨摹學習中，培養對書法學習的興趣，提升書法的鑒賞的能力。

　　四、教學方法

　　按不同課型，在每課備課的教學設計中貫穿“情景體驗”、“自主探究體驗”、“實踐/創新體驗”與“合作交流體驗”等教學方法的實施。當然，這四種體驗式教學不是每節課都用得上，比如技能課與理論課側重不同。同時，每節課課后要寫自己實施這些體驗式教學的反思與改進方法。

　　書法教學工作計劃 4

　　一、學生分析：

　　該年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

　　二、教學目標：

　　1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度;

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

　　4學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

　　5.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

　　6、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的`鑒賞能力;

　　7.結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

　　三、教學要求：

　　1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣;

　　2、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心;

　　3、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系;

　　4、成立書法興趣小組，培養和發展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平;

　　四、具體實施措施：

　　1.嚴格要求，養成習慣，

　　各種習慣的養成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

　　2.認真備課，提高質量。

　　認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

　　3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。

　　每天都認真批改，及時指導，鼓勵。

　　4.開展書法類競賽，激發學生的興趣。

　　5.為學生創造一個好的寫字氛圍。

　　書法教學工作計劃 5

　　一、學情分析

　　本人任教2+1四年級的書法課，經驗和方法都不足，但是學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　三、教學目標

　　1、書法課的教學要有人文性

　　素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

　　2、書法教學要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

　　3、書法教學要有持久性

　　欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

　　(1)、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

　　(2)、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的'目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

　　4、書法教學要具有發展性

　　我們教書法的目標是：

　　(一)實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

　　(二)提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

　　(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

　　(四)教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

　　5、書法教學要具有興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　四、采取措施。

　　自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

　　(一)尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練;

　　(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;

　　(三)學會比較和鑒別的方法;

　　(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

　　書法教學工作計劃 6

　　一、指導思想：

　　為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發展打下良好基礎。現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。

　　二、總體目標：

　　通過寫字訓練使學生會寫硬筆字和毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。

　　三、工作思路

　　以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養成。要本著“激發興趣、科學指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。

　　1、以科學的教學質量觀為指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。

　　2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。

　　3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。

　　4、習慣養成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　四、具體教學要求：

　　1、加強課堂四十分鐘寫字教學，認真上課備課，加強作業檢查批改力度。

　　2、充分利用好每周中午的習字時間，進一步鞏固課堂上的學習成果，教師加強巡回指導，對學生出現的問題及時進行糾正。

　　3、繼續研究學生書法校本教材，進一步完善寫字教學理論研究。

　　4、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

　　5、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

　　6、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

　　7、學期末對全校學生進行寫字水平測試，將其成績納入學生的綜合評價。

　　8、學校期中期末等大型成績檢測設置510分的`卷面分，做為對學生的書寫情況的直接評價。

　　9、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定師生的習字質量：

　　（1）、開展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功考核活動。

　　（2）、開展“書法之班”評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優秀率。（3）、每月評定一批書法之星。

　　10、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

　　五、具體教學安排

　　第一周：為書法課程作好準備（筆墨紙張等）。第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執筆、坐姿、用筆）第三周：楷書筆畫的寫法

　　（一）點（豎點，提點，撇點）

　　第三周：楷書筆畫的寫法

　　（二）橫（長橫，短橫，左尖橫）第四周：楷書筆畫的寫法

　　（三）豎（垂露，懸針）第五周：楷書筆畫的寫法

　　（四）撇（斜撇，長撇）第六周：楷書筆畫的寫法

　　（五）捺（平捺，斜捺）第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。第八周：練習

　　第九周：楷書筆畫的寫法

　　（六）折（橫折。豎折）第十周：楷書筆畫的寫法

　　（七）提

　　第十一周：楷書筆畫的寫法

　　（八）鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）第十二周：楷書筆畫的寫法

　　（八）鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

　　第十三周：組合筆畫，練習獨體字第十四周：練習書法作品第一十五周：交書法作品。

　　六、建立健全評價機制

　　1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

　　2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

　　3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

　　4、開展多種有關寫字活動。學校每學期隨機抽樣1-2次檢查作業情況，評比“寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

　　書法教學工作計劃 7

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

　　2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

　　3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

　　4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

　　三、教學內容

　　1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

　　2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

　　3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。

　　4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

　　5、學生習作欣賞。

　　6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

　　四、教學重點、難點：

　　1、進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。

　　2、進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

　　3、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的`基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

　　五、教學措施

　　1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

　　2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

　　3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

　　4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

　　5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

　　6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

　　六、教學進度

　　周次 教學內容

　　1 同名筆畫比較一:橫、豎的幾種寫法

　　2 同名筆畫比較二:撇、捺的幾種寫法

　　3 同名筆畫比較三：點、提的幾種寫法

　　4 同名筆畫比較四：橫折、折撇的幾種寫法

　　5 同名筆畫比較五：豎折、橫折鉤的幾種寫法

　　6 漢字筆畫橫折提、橫折折折鉤

　　7 漢字筆畫橫折提、橫折折折鉤

　　8 漢字筆畫橫折折撇、豎折撇

　　9 漢字筆畫橫撇彎鉤、臥鉤

　　書法教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

　　二、師資設置

　　專職書法教師：張秀香

　　三、課程安排

　　每班每周一節書法課，同時每周安排兩天午讀時間進行書法練習。

　　四、教學基本內容

　　1、執筆方法及書寫姿勢

　　2、筆畫的.特征及書寫方法

　　3、部首的特征及書寫方法

　　4、字的結構特征及規律

　　5、讀帖方法

　　6、臨摹字帖方法

　　7、創作要點

　　8、欣賞書法中的美

　　五、具體做法

　　1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。

　　2、定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示

　　3、舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。

　　4、參觀鎮內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。

　　書法教學工作計劃 9

　　根據鞏義市教體局要求，為了全面貫徹黨和國家的教育方針，大力推行素質教育。我校鄉村少年宮活動室嚴格執行《教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知》，“在中小學開展書法教育。此工作的開展有利于培養廣大中小學生正確的審美情趣和高尚的道德情操，使他們熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活，更好地傳承中華民族文化，促進自身的全面發展”的精神，因此，本學期的書法教育依據書法自身特點，并結合學生認知的規律和本校的實際情況，特設計以下書法教育工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、打好技能基礎，堅持循序漸進，注重書法修養，提高文化素質。

　　2、培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，做到規范、端正、整潔、美觀，提高書寫速度。

　　3、七至八年級培養學生硬筆書寫能力。九年級開始過渡到硬筆軟筆。培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

　　二、工作要點

　　1、進一步明確寫字的重要性。“書法是中華民族的文化魂寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。”把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率，培養學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操。

　　2、每位任課教師要樹立“書法教學”的意識。嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用”，保質保量。要求各任課教師課堂板書每一字都要起到學生的表率和示范的作用，給學生良好的影響。

　　3、班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，認真實施，落到實處。要求學生“提筆就是練字”，做作業和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　4、把書法教學作為學校教學工作的重點之一，步步落實，環環相扣，全體師生參與，形成良好的書法教學氛圍，對小學生寫字提出要求：規范、端正、整潔。

　　5、上好寫字訓練指導課。每天下午第一節20分鐘寫字訓練課由班主任或語文教師指導學生寫字練習，并做好批改工作。期中、期末組織檢查評比，保證提高寫字教學質量。

　　6、教學中要依據《語文課程標準》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。各學科教師要通力合作，共同重視培養學生作業的`寫字質量和正確書寫行為習慣。

　　7、加強檢查、督促、開展書法競賽活動。

　　定期檢查上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，發現問題及時提出并整改、糾正。定期組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品。

　　三、工作安排

　　二月份：

　　1、認真制定書法教育工作計劃。

　　2、檢查學生的寫字姿勢并通報情況。

　　3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。

　　三月份：

　　1、繼續檢查學生的“雙姿”及寫字質量。

　　2、寫字課教學研討。

　　四月份：

　　1、舉行寫字比賽，樹立寫字標兵，表彰寫字能手。

　　2、檢查落實下午課前寫字課練習情況，加強指導和評價。

　　3、糾正學生中普遍存在的問題。

　　五月份：

　　1、舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗。

　　2、繼續檢查學生的“雙姿” 及寫字質量。

　　3、開展三至六年級毛筆字比賽活動，評出“小書法家”進行獎勵。

　　六月份：

　　1、期末進行綜合評比。七至八年級“雙姿”合格率檢測。“雙姿”優秀班評比獎勵。

　　2、總結書法教育教學經驗。

　　七月份：

　　開展假期書法培訓班 。

　　書法教學工作計劃 10

　　為進一步推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高我校學生的寫字水平和審美藝術，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設，經學校校務會研究決定，在全校范圍內開設書法課程。

　　一、指導思想

　　根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學生加強寫字教學的若干意見》、《湘東區中小學書法教學實施方案》的精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，使書法教育成為我區的素質教育品牌。

　　二、總體目標

　　遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法專訓，優化課堂教學開展形式多樣的書法活動，堅待天天有練習、月月有驗收、年年有提高；建立具有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。從20xx年下學期起在全校開設書法課程，利用三至四年的時間，把我校創建成有書法特色學校、培養1—2名書法骨干教師以及大批書法特長學生，使我校學生的書寫水平得到明顯提高。

　　三、具體目標

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　2、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　四、工作原則

　　1、書法工作與學校常規相結合；

　　2、書法工作與全體師生相結合；

　　3、書法工作與科研工作相結合；

　　4、書法工作與學校文化相結合；

　　5、書法工作與師生成長相結合。

　　五、課程設置

　　1、每周周四下午第二節課全校統一開設一節學生書法課，并安排周四中午為學生練字時間。

　　2、每周周二至周四下午為教師練字時間（周二下午英語組和綜合組教師練字；周三下午語文組教師練字；周四下午數學教師練字）。

　　六、具體要求

　　1、教師練字制度。要求：練字時統一到書法教室，每人每周上交一張鋼筆字，一張毛筆字。考核：有專人登記，點評，每月考核。

　　2、學生練字制度。重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直+，臂開，腳直。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。規范作業書寫（一、二年級以學寫鉛筆字為主，寫字內容可用語文書里的生字；三至六年級鋼筆字和毛筆字相結合。）要求字跡清楚、工整、干凈。學生每周上交一次書法作業（注：三至六年級必須上交毛筆字）并由各班書法教師批改保存。

　　3、抓好每周每班一節的書法課，大力推進寫字課堂教學改革，提高課堂教學效率與質量。

　　4、學校的隨課堂工作繼續加大對學生雙姿的監管力度，還要檢查教師的課堂板書。

　　5、加強對興趣小組的`培養與提高工作。書法興趣小組的作業要全收全改，采用當面批改和個別輔導相結合的方法，學生自評、互評、老師評的評價方式，提高寫字教育質量。

　　6、建立一個書法展室。在展室陳列教師、學生創作的精品以及陳列所有書法工作的積累資料，以供師生觀摩學習。

　　7、堅持每天30分鐘的練習時間。

　　8、加強對書法教師的培訓，注意發現和培養優秀的書法教師，積極創造機會參加不同規模、不同形式的書法教學培訓，通過“走出去、請進來”不斷拓寬教師的視野，為提高書法教師的教學水平提供有利的條件。

　　9、舉行慶“元旦”全校師生書法大賽活動，要求教師參賽率達到100%，學生參賽率達到98%，評出優秀作品進行獎勵，加大獎勵力度。

　　10、繼續開展書法教研活動，每月召開一次書法教學專題會議，針對書法教學現狀進行專題研究。根據學校書法教育的總體目標，圍繞六個方面擬定教研課題：

　　①訓練糾正學生“雙姿”的辦法；

　　②學生良好寫字習慣的培養；

　　③寫字課教學模式的研究與探索；

　　④寫字教學與其他學科教學的有機結合；

　　⑤寫字特長生的培養；

　　⑥實施“短時高效”的訓練方法和途徑。

　　11、鼓勵教師大膽進行書法教學改革，努力鉆研書法教育理論，撰寫有關書法教育的教學論文，上報各級書法協會參評，及時交流書法教學經驗。

　　12、積極組織師生參加各類舉辦的書法作品比賽活動，學習先進經驗，查找不足，并爭取取得好的成績。

　　13、實行評比激勵機制。作好一年級“雙姿”合格率檢測、二至六年級“雙姿”優秀班寫字模范班評比，每月一次。

　　14、繼續做好記錄的完善工作、教師三筆字練習比賽工作、書法之星評比工作。

　　15、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予一定獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

　　16、調動廣大家長的積極性，取得家長更有力的支持，舉行家長問卷調查，如開家長會時向家長匯報成績。

　　17、重視文化墻和黑板報的出版。對教師練習的毛筆字練習也納入考核。

　　（1）每周五集中學習的時候必須上交一張；

　　（2）每個學習要交足學校規定的張數（至少35張，每張28個字）；

　　（3）將教師平時成績和最后考評成績綜合納入考核。

　　18、健全書法考級有關制度

　　19、鼓勵書法興趣小組的成員報班進行提高。

　　20、組織好11月初班級的書法展示工作。

　　21、每次的班會課班主任都要總結本班學生的書法練習情況。

　　22、鼓勵學生人人有字帖。

　　23、要加強書法課題的研究工作。（書法課題研究組成員）

　　24、繼續加強全體師生對理論、章法的學習。月份組織一次教師書法練習交流會。

　　七、每月大事安排

　　（1）九月份：

　　a、“雙姿”合格率檢測、“雙姿”優秀班寫字模范班評比。

　　b、書法特色展示。

　　（2）十月份：書法比賽（一、二年級鉛筆；三至六年級毛筆。）

　　（3）舉辦一次學生書法教學開放日活動。

　　（4）十一月份：教工三筆字及毛筆書法比賽。

　　（5）十二月份：慶元旦學生現場書法比賽。

　　（6）元月份：

　　a、師生書法展；

　　b、義務為村民寫對聯活動。

　　（7）三月份：學生報到注冊，學習書基礎理論。

　　（8）四月份：舉行一次學生書法比賽。選派學生參加區藝術節比賽。

　　（9）五月份：舉行一次手抄報比賽。

　　（10）六月份：總結匯報表演。

　　書法教學工作計劃 11

　　一、制定背景：

　　書法作為中國傳統文化的重要組成部分，不僅是藝術，更是一種文化內涵的表達方式。現在隨著時代的發展，越來越多的人開始接觸書法，并對書法產生了濃厚的興趣。針對這種情況，學校將開設高二美術硬筆書法課程，以此來滿足學生們的需求，提高學生的書法修養水平。

　　二、教學目標：

　　1、了解硬筆書法的基本知識和技能，掌握硬筆的基本功；

　　2、培養學生的審美能力，提高他們的藝術鑒賞能力；

　　3、通過學習硬筆書法，提高學生的創造力和想象力，發揚傳統文化；

　　4、增加學生的文化修養，提高學生綜合素質水平。

　　三、教學內容：

　　本課程將從硬筆書法的基本功開始講起，如筆法、結構、布局、墨色、題跋、印章等等，逐步深化學生對硬筆書法的認識，讓學生對書法有一個全面的了解。其次，將讓學生學習一些書法大師的作品，并引導他們進行欣賞和創作。在此過程中，也將介紹一些書法藝術的史實和文化內涵，讓學生能夠更深入地理解書法藝術。最后，通過學生的創作，展現他們藝術才華，激發他們的創造力和想象力。

　　四、教學方法：

　　1、采用“師蒙結合”、“理論與實踐相結合”的方式，靈活多樣的教學方法，以學生為中心，以教師為引導，鼓勵學生自主學習、自主探究。

　　2、采用比較法和分析法，讓學生自己比較、自己分析，培養學生思維能力。

　　3、通過課堂討論、展示作品和指導集中訓練，不斷增強學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。

　　五、教學計劃：

　　本課程為期一學期，共24個課時，每次課堂時間為90分鐘。

　　第一階段，從硬筆的基本功開始講起，分別講授筆法、結構、布局、墨色、題跋、印章等基礎知識，共12個課時。

　　第二階段，學習書法大師的作品，并進行欣賞和創作，介紹一些書法藝術的`史實和文化內涵，共6個課時。

　　第三階段，通過學生的創作，了解學生的書法水平和創造力，共6個課時。

　　六、教學評價：

　　1、課堂表現占50分，主要考察學生的課前預習及課上表現情況，包括課堂講解、練習和作品展示等方面。

　　2、作品評價占50分，主要考察學生的作品質量、創新性和創造性。評價內容包括作品的構圖、筆畫、墨色、字體等。

　　七、教學效果預期：

　　1、學生能夠掌握硬筆書法的基本功，應用于日常書寫中。

　　2、培養學生對書法的興趣和愛好，提高他們的藝術鑒賞能力。

　　3、通過學習硬筆書法，提高學生的創造力和想象力，發揚傳統文化，增加學生的文化修養，提高學生綜合素質水平。

　　書法教學工作計劃 12

　　一、教學目標

　　1、了解硬筆書法基礎知識，熟悉硬筆字體的構造和筆畫。

　　2、掌握準確的用筆方法和姿勢，能夠正確地握筆、揮毫并書寫字體。

　　3、提升美術修養，學習書法的審美、文化和價值。

　　4、通過練習硬筆書法，培養耐心、專注力和自我約束力。

　　二、教學內容

　　1、硬筆書法基礎知識：包括筆畫、構造、韻律等概念。

　　2、硬筆字體：包括楷書、行書、草書等常見字體，以及特殊字體如篆書和隸書。

　　3、用筆方法：包括握筆、揮毫、調墨、刻印等技巧。

　　4、硬筆書法的創作：包括書法作品的設計和排版，以及字體的變形和組合。

　　三、教學流程

　　1、硬筆書法基礎知識的講解和練習：介紹硬筆書法的基本概念和筆畫構造，讓學生了解硬筆書法的基本要素。通過練習基本筆畫，逐漸掌握硬筆書法。

　　2、學習硬筆字體：根據學生的水平和興趣，選擇楷書、行書、草書等常見字體進行研究和練習。同時學習特殊字體如篆書和隸書。

　　3、用筆方法的練習：著重講解正確的握筆和揮毫方法，通過練習調墨、刻印等技巧，使學生熟練掌握硬筆書法的用筆方法。

　　4、硬筆書法的創作：講解書法作品的設計和排版，讓學生學習如何設計和制作一張完整的書法作品。同時鼓勵學生進行字體的變形和組合，培養創新精神和審美能力。

　　四、教學方法

　　1、講授法：使用教學PPT和書法字帖，介紹硬筆書法的基本知識和技巧。

　　2、練習法：通過講解和演示，引導學生進行筆畫的練習，并進行師生互動的教學。

　　3、創作法：引導學生通過模仿和創作，提升他們的書法能力和審美水平。

　　4、網絡教學法：利用互聯網資源，讓學生在網絡上學習書法知識，同時可以參加線上書法比賽和交流活動。

　　五、教學評價

　　1、練習作品評價：評估學生的筆畫、構造、韻律、用筆方法等基本技能，并通過練習作品的評價，檢驗學生的`書法水平。

　　2、創作作品評價：評估學生的設計和排版能力，以及字體的變形和組合能力，檢驗學生的創新能力和審美水平。

　　3、師生互動評價：評估教學效果和師生互動情況，了解學生的學習狀態和困難，及時進行調整和改進。

　　六、教學資源

　　1、書法字帖：選用高質量的書法字帖進行講解和練習。

　　2、教學PPT：制作高質量的教學PPT，包括文字、圖示和視頻等多種形式。

　　3、線上資源：利用互聯網資源，提供線上書法課程和比賽活動，豐富學生的學習體驗。

　　七、教學挑戰與應對

　　1、學生興趣不高：通過豐富多彩的教學內容和互動性強的教學方式，提高學生的學習興趣。

　　2、學生基礎差異較大：基礎薄弱的學生可以采取小班授課、一對一輔導等方式進行幫助和輔導。

　　3、缺少學習資源：通過多種方式尋找書法教材和字帖，提高學生的教學資源質量。

　　通過對高二美術硬筆書法教學計劃的規劃和設計，對教師有了更好的指導方向和教學策略，提高了教學效果和學生的學習成果。同時，讓學生在學習書法的過程中，提升美術修養和成長。

　　書法教學工作計劃 13

　　硬筆書法是中國傳統文化的瑰寶，也是一門藝術，它具有獨特的審美價值和文化內涵，可以培養學生的審美能力、專注力和創造力，同時也可以鍛煉學生的毅力和耐心，對學生的成長和發展有著重要的影響。為了更好地推廣硬筆書法，我們需要制定一份適合硬筆書法教學的計劃和教案，以便讓學生更加系統地學習硬筆書法。

　　一、教學目標

　　硬筆書法教學計劃和教案的第一個目標是讓學生掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。另外，學生需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法，形成正確的書寫習慣。

　　二、教學內容

　　1.基本筆畫和字形的書寫

　　基本筆畫是硬筆書法的基礎，學生需要掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。學生需要進行反復練習，直到掌握每個筆畫和字形的'要領為止。

　　2.字形的構成原則

　　學生在學習書法時需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法。比如字形的左右關系、額外筆畫的寫法等等。

　　3.寫作用筆具的選擇和使用

　　硬筆書法使用的筆作為書寫的基礎工具，需要合理地選擇和使用。學生需要了解不同類型的硬筆，如根頭筆、鋼筆等等，以及它們的使用方法。

　　4.用筆位置和用力的掌握

　　在成功地掌握了書寫基本筆畫之后，學生需要學會掌握用筆位置和用力，以克服學習中遇到的困難，提高書寫技巧。

　　三、教學方法

　　在教授硬筆書法時，教師需要采用適宜的教學方法。

　　1.案例教學法

　　教師可以引導學生對大師書法作品中的書寫技巧進行觀察和分析，以此來提高學生的審美和創造力。

　　2.實踐教學法

　　實踐教學法是必不可少的。教師需要引導學生通過反復練習，逐漸提高自己的書寫技巧。此外，教師可以設計一系列書寫作業，比如，摹寫名家作品、書寫文言文等等，以提高學生的寫作能力。

　　3.現場教學法

　　教師可以帶領學生到一些書法展覽中去，讓學生親身體驗作者的用筆、字風等，以此來提升學生的學習興趣和文化素養。

　　四、教學評估

　　教學評估是教學中必不可少的一環，它能夠幫助我們了解學生在學習過程中的表現和水平，以及教學的有效性。教學評估的方法可以采用期末考核、平時成績、書寫作業和向家長和同學展示等方式。

　　五、總結

　　硬筆書法作為一門具有豐富文化內涵的藝術，是我們傳承中華文化的一部分。制定硬筆書法教學計劃和教案是非常重要的，能夠讓學生系統地學習硬筆書法，從而更好地體驗到硬筆書法的美妙。最后，希望通過我們為硬筆書法制定的教學計劃和教案，能夠在學生們的心中種下對硬筆書法美好的種子。

　　書法教學工作計劃 14

　　一、教學任務

　　硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠寫出一手漂亮的字，對其學習以及將來的工作。社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注重塑造和培養學生認真書寫態度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫。漢字基本結構的把握，重視書寫的正確。端正。整潔，以及書寫規范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、教學目標

　　1、讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結構與布局規律，培養學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力。

　　2、在書法學習中，使學生養成良好書寫習慣，規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　3、指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。

　　4、通過書法練習，培養學生認真負責。專心致志。持之以恒的精神。

　　5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，感受中國的傳統文化。

　　三、教學措施

　　1、量化每節課的教學內容，每節課均包含家庭作業檢查與點評。前節課內容復習與回顧。當堂課作業批改與點評。

　　2、自始自終強調正確書寫習慣與衛生習慣。規范的坐姿與執筆姿勢。

　　3、努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。

　　4、充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。

　　5、積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發學生的學習興趣。

　　四、教學進度

　　第一階段：

　　1、簡述怎樣學習硬筆書法;硬筆書法的特征。硬筆書法用途和實用價值。硬筆書法所使用的工具;正確的坐姿和執筆的方法;書法臨摹的基本方法。

　　2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的`組合訓練。

　　3、使用米字格，詳細分割字內空間，利用多位坐標系統，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。

　　第二階段：

　　1、 偏旁部首的寫法，以及漢字間架結構與布勢的基本規律。

　　2、 使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結構的能力。

　　第三階段：

　　1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力;指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。

　　2、使用方格紙，豎格紙。橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力，自主控制作品的整體美感的能力。

　　五、授課時間：15學時

　　第一講 坐姿，執筆;基本筆畫(點)

　　第二講 基本筆畫(橫。豎)

　　第三講 基本筆畫(撇。捺)

　　第四講 基本筆畫(點。提)

　　第五講 基本筆畫(折。鉤)

　　第六講 基本筆畫(鉤)

　　第七講 復習并進行研究

　　第八講 偏旁部首寫法1

　　第九講 偏旁部首寫法2

　　第十講 欣賞書法家偏旁部首的寫法

　　第十一講 書法比賽

　　第十二講 針對作品進行自評。互評

　　第十三講 欣賞書法作品

　　第十四講 練習指導，謀篇布局

　　第十五講 完成一份完整的書法作品

　　書法教學工作計劃 15

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。誦讀國學經典，弘揚傳統文化，加強文化熏陶，提高道德素質，涵養民族修為，讓孩子們增長語言文化知識的同時，潛移默化地形成優良的道德思想，逐漸完善自己的人格，造就有中華氣韻的新一代學子。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓孩子們獲得中華文化的熏陶，從而學會做人、學會做事、學會相處、學會學習&b&b能夠做到知行合一，彰顯一中學子的風采。

　　2、具體目標：

　　(1)培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。使學生擴大識字量，積累詞匯，感受祖國語言的博大精深。學生從中感受歷史、常識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的表達能力。

　　(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子牢記中國傳統文化中的經典篇目。在其記憶力正在發展的時候加以訓練，既求甚解、且求熟背，使學生的記憶力達到較高的水平，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　(3)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經

　　典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的`典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

　　(4)加強學生思想道德建設。通過國學經典誦讀活動教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　三、誦讀內容

　　學期內以《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》為主。教師鼓勵學生利用假期閱讀《論語》《名賢集》《幼學瓊林》等經典篇目。

　　四、活動安排和措施

　　活動在七八兩個年級中進行。誦讀記憶順序依次為《弟子規》《百家姓》《三字經》《千字文》。初步擬定在四個學期中完成以上內容的學習。

　　利用語文晨讀15分鐘、課前兩分鐘以及每周一升旗后學生回班后的時間，組織學生誦讀，語文教師隨機講解。班主任和語文教師全程參與，學生全員參與。循序漸進，使國學經典誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　1、每日課前誦讀形成常規，逐漸完成《讀本》里的內容。開展讀書交流活動，適當利用周記本安排進行讀寫練習，結合現實生活談感受，讓學生的背誦轉化為文章的表達，從而指導學生自身言行修養。

　　2、舉辦專題講座，幫助學生理解消化。

　　3、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

　　4、開展我與國學征文、知識問答等比賽，組織學生談認識、說體會，深化孩子們對學習國學重要性的認知。文字、影像資料留與團委。

　　5、年級組長負責與德育處、團委結合舉行誦讀比賽，評選誦讀優秀班級，以此激發學生的誦讀熱情。時間定于每學期結束前兩周。

　　五、評價

　　國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力。我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵。

　　語文教師可以酌情考慮在月考中加入與國學有關內容，以檢查學生掌握情況。同時每學期結束前兩周以小卷形式做一檢測，該成績可以交與班主任以便對學生品德評級時加以參考。

　　總之，經典誦讀活動是對青少年進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。形式服務功能，讓我們轉變觀念，讓國學誦讀喚回日漸失卻的德愛的力量，重新拾起那久違的尊崇敬畏真善的夢想。讓我們展開一次尋根之旅，找民族

　　精神之根，尋學校育人之根，讓孩子們德行合一，盡展少年之風采。

　　書法教學工作計劃 16

　　一、指導思想：本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。

　　二、教材分析：本學期選用的是省編教材《書法》。這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

　　三、學情分析：

　　六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　四、教學目標：

　　1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

　　2、繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、達到書寫規范、端正、整潔。

　　4、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

　　五、教學重點：

　　重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。

　　難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　六、教學措施：

　　1、規范學生正確的`寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、上好寫字課，要認真進行寫字方面的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　書法教學工作計劃 17

　　一、教學指導思想：

　　隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創建有特色的藝術培訓中心為出發點，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。

　　二、課程目標：

　　1、傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。

　　2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

　　3、掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。

　　4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。

　　5、學會正確使用書法用具，并養成整潔的習慣。

　　6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。

　　7、培養欣賞碑帖和讀貼的興趣。

　　三、在教學中采用的方法以及手段：

　　1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規，字形平穩嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。但字體選擇還應根據各自的興趣為主。

　　2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的.順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書是上下細長結構，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發現字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

　　3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。

　　4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養。

　　5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。

　　6、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。

　　書法教學工作計劃 18

　　一、教學背景與意義

　　硬筆書法是指利用鋼筆等硬筆來書寫漢字的書法風格。與軟筆書法相比，硬筆書法技法簡單，規范度高，適合初學者練習。硬筆書法不僅能夠鍛煉學生的心理素質，提高眼手協調能力，還能夠培養學生的舒緩心態和細致耐心。這對于中小學生的身心健康發展都非常有益。

　　二、教學目的

　　1. 通過學習硬筆書法，讓學生初步領會書法的美學價值和氣韻生動的魅力。

　　2. 培養學生良好的書寫習慣和嚴謹的文字表達能力。

　　3. 通過練習硬筆書法，使學生積累一定的歷史文化素養，培養學生的審美情操。

　　三、教學重難點

　　1. 教學重點：教學硬筆書法基本知識，使學生領會硬筆書法的基本特點，掌握硬筆書法所需的基本技法。

　　2. 教學難點：對于初學者來說，識字和字形的造型是比較困難的。因此，教師需要耐心地指導學生如何寫出規范的漢字。

　　四、教學內容和方法

　　1. 教學內容：

　　1.1 入門知識：硬筆和文房四寶的介紹；硬筆書法的特點和寫法；硬筆書法的發展歷史等。

　　1.2 基本技法：直線、彎線、鉤形技法的練習；多種線條交錯組成的字形的練習；組織文字布局的練習等。

　　1.3 經典作品欣賞：介紹硬筆書法的經典作品，例如歐陽詢的《九成宮醴泉銘》等，讓學生了解所學硬筆書法的發展歷程和格局，對硬筆書法的精髓有所感悟。

　　2. 教學方法：

　　2.1 演示法：由教師來演示硬筆書法的基本技法和操作細節，示范正確的書寫姿勢和技法。

　　2.2 個性化教學法：根據學生的'個性和特點，針對不同的學習難點，采取不同的教學方式，針對性強，取得學習效果更佳。

　　2.3 互動教學法：鼓勵學生在學習過程中積極參與，發表自己寶貴的看法和意見，以激發學生興趣，并且及時糾正學生錯誤的書寫姿勢和不規范的漢字字形。

　　五、教學評價和反思

　　學生手寫書法的作品是有建設性的反饋。例如，老師可以通過批改學生的書寫作品，及時指出學生書寫中的不足之處，并針對學生的錯誤進行改進，及時糾錯，鼓勵學生努力改進和提高。同時，老師還可以充分鼓勵學生積極參與，通過批評和表揚來激勵學生熱愛硬筆書法，不斷提高書法水平，實現個人價值的提升。

　　書法教學工作計劃 19

　　一、教學目標

　　1、通過本期硬筆書法教學，使學生養成良好的寫字習慣（正確的坐姿。執筆），具備規范。工整。美觀地書寫漢字的能力。

　　2、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優秀傳統文化。

　　3、通過硬筆書法學習，培養學生專心致志。一絲不茍。持之以恒的精神。

　　二、教學內容：

　　學生入學，老師將根據其書寫的情況分為入門。基礎。提高三種層次，因材施教，幫助提高。

　　1、入門：正確的坐姿，正確握筆，學習漢字硬筆楷書的基本筆畫（8個），變化筆畫（50個左右）。

　　2、基礎：硬筆楷書常見偏旁部首，常見結構規律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標（一般來說，經過訓練，在同年齡的學生中會成為硬筆書法的佼佼者）。

　　3、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

　　以上三種層次的學生都要進行硬筆書法的線條訓練，訓練學生寫出剛柔相濟的。流暢的。有節奏感韻律感的硬筆書法線條。

　　三、教學方法：

　　1、講述法：硬筆書法入門。基礎。提高的各種知識和技能。

　　2、觀察法（練眼）：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書（行書）筆畫。線條。偏旁。結構。篇章章法布白的優劣，得失做出正確的鑒別判斷。

　　3、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

　　4、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養。

　　5、記憶法（練心）：識記一大批漢字特別是不好寫的.字的正確寫法。

　　6、訓練法（練手）：訓練寫出美的線條，寫出規范。整齊。美觀的筆畫。偏旁。單字以及整體篇章。

　　四、教學中應注意的問題：

　　1、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環節教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

　　2、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

　　3、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品。給學生一個展示和發表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

　　4、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

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