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六年級下冊科學教學工作計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的六年級下冊科學教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。
三、教材分析：
由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。
四、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總 結，得出結論，發展學生的科學探究能力。
3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀
五、基本措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科學興趣小組的各項活動。
六、教學進度表
安排 教 學 內 容
1 、 上學期期末試卷分析
2 、（始業教育，調動學生學習科學的積極性）
（1）放大鏡 （2）放大鏡的放大倍數；
3、放大鏡下的昆蟲世界
4、放大鏡下的晶體
5、怎樣放得更大
6、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
7、在顯微鏡下我們發現了什么
8、微小世界和我們
第一單元考查；
9、垃圾堆里有什么
10、建一個垃圾填埋場
11、減少丟棄及重新使用
12、垃圾的回收利用
13、分類其實很簡單
14、世界面臨的環境問題
15、考察家鄉的環境
16、我們的環保行動
第二單元考查；
17．地球的衛星——月球
18．月相變化
19．我們來造“環形山”
20．日食和月食
21．太 陽 系
五一節放假
22．在星空中
23．探索宇宙
第三單元考查
24．科學家怎樣進行探究
25．我們是怎么知道的
26. 看到的和想到的
27. 查閱和辨別信息
28. 記錄和整理信息
29. 整理信息
30、交流我們的信息
31、把信息傳給更多的人
第四單元考查；
32、期末復習(一)；
33、期末復習(二)
34、期末復習(三)；
35、期末考查與評價
36、教學質量分析與反思和布置學生暑假科學探究作業。
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