幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-07-17 12:35:55 工作計(jì)劃我要投稿

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃推薦度：
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　　時(shí)間流逝得如此之快，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃1

　　幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來說，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃勢(shì)在必行。

　　幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主題活動(dòng)安排及內(nèi)容：

　　1、幼兒園大班教學(xué)劃組織幼兒與家長(zhǎng)開展“我有多愛你”的主題活動(dòng)。

　　2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能用語言向別人大膽表達(dá)自己的意愿與情感上的喜怒。

　　3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。

　　4、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)，讓幼兒收集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫、照片等形式展示出來，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興趣。

　　5、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃開始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　6、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)新的課間操，配合園里做好評(píng)估工作。

　　臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃特色的班務(wù)工作計(jì)劃。

　　幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃

　　一、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)知發(fā)展（包括：科學(xué)、語言、藝術(shù)）

　　1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃科學(xué)

　　（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。

　　（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄）

　　（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃感知聲音和顏色的變化，沉浮等現(xiàn)象，有探索自然奧秘的興趣。

　　（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃初步了解沙、土、石等常見物質(zhì)以及在生活中的作用。

　　（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。

　　（6）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)難度對(duì)常見物體進(jìn)行分類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

　　（7）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃操作活動(dòng)中，用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。

　　（8）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃積極參加小組討論的探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與方法。

　　2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃語言

　　（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。

　　（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

　　（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解故事情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。

　　（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

　　（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂

　　3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃藝術(shù)

　　（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

　　（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。

　　（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂器，有序收放樂器的習(xí)慣。

　　（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂感，樂于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

　　（5）學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的能力。

　　二、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性發(fā)展

　　1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性認(rèn)知

　　（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

　　（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中知道自己是中國(guó)人，認(rèn)識(shí)國(guó)徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

　　（3）知道我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

　　（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。

　　2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性情感

　　（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃2

　　20xx年我校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在全校老師的努力和配合下計(jì)劃完成錄入和上報(bào)工作，我校20xx年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃如下：

　　一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

　　為了做好今年的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，我校成立了以石校長(zhǎng)為組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)據(jù)質(zhì)量。學(xué)校負(fù)責(zé)人親自抓，認(rèn)真履行好本校的教育事業(yè)的主體責(zé)任。為了使教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)，在培訓(xùn)時(shí)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)法，使大家認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)有法可依的。

　　2加強(qiáng)培訓(xùn)工作

　　按照省教育廳《關(guān)于組織參加教育部20xx年全省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)工作的通知》文件要求，及時(shí)派出人員參加了鎮(zhèn)中心總校的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，提高了教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)的水平。

　　二、計(jì)劃進(jìn)行數(shù)據(jù)采集

　　1計(jì)劃進(jìn)行學(xué)生信息采集。做到統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)與學(xué)籍信息吻合；當(dāng)年新招學(xué)生信息采集，老生在校學(xué)生信息采集：表冊(cè)按班級(jí)打印下發(fā)到各班班主任手中，各班對(duì)學(xué)籍有變動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行增加和刪除，并對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)信息逐一進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，對(duì)信息有變動(dòng)的學(xué)生及時(shí)修改補(bǔ)充完善在采集學(xué)生信息時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生信息核實(shí)無誤并經(jīng)家長(zhǎng)簽字認(rèn)可后報(bào)教務(wù)主任，教務(wù)主任負(fù)責(zé)對(duì)所有信息進(jìn)行審核把關(guān)，對(duì)于學(xué)籍學(xué)生與報(bào)表學(xué)生不吻合

　　2計(jì)劃進(jìn)行教職工信息采集。對(duì)教師變動(dòng)情況如：新錄用畢業(yè)生調(diào)入調(diào)出自然減員如實(shí)填寫。

　　3計(jì)劃進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)條件信息采集，如：學(xué)校土地面積，校舍面積及結(jié)構(gòu)，學(xué)校資產(chǎn)以及設(shè)施設(shè)備：由學(xué)校財(cái)務(wù)人員統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)過程中認(rèn)真清點(diǎn)，仔細(xì)盤查，做到物帳相符；做到與學(xué)校固定資產(chǎn)報(bào)表相吻合。建立校舍資產(chǎn)（長(zhǎng)期資產(chǎn)）信息臺(tái)帳數(shù)據(jù)填報(bào)好后由負(fù)責(zé)填報(bào)該表的老師簽字后，提交總務(wù)主任負(fù)責(zé)再次審核，并補(bǔ)充修改學(xué)校辦學(xué)條件相關(guān)信息，確保數(shù)據(jù)無誤后上報(bào)分管學(xué)校財(cái)務(wù)（后勤）的領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)。進(jìn)行流動(dòng)資產(chǎn)信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)填報(bào)好后由負(fù)責(zé)填報(bào)該表的老師簽字后，提交總務(wù)主任負(fù)責(zé)再次審核，并補(bǔ)充，核實(shí)資產(chǎn)信息，確保該表數(shù)據(jù)無誤后上報(bào)分管學(xué)校財(cái)務(wù)后勤的領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)。若“國(guó)有資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)”中的.數(shù)據(jù)與實(shí)際不相符，必須與實(shí)際為準(zhǔn)，同時(shí)書面情況說明存在差異的原因。

　　4計(jì)劃數(shù)據(jù)匯總及錄入工作

　　5計(jì)劃報(bào)表打印及撰寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告

　　打印報(bào)表，紙質(zhì)基表錄入系統(tǒng)，經(jīng)系統(tǒng)校驗(yàn)無誤后，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，由學(xué)校或者中心學(xué)校統(tǒng)一打印總表和學(xué)校基表規(guī)范裝訂上報(bào)，報(bào)表經(jīng)校長(zhǎng)審核簽字并加蓋學(xué)校公章后，再上報(bào)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T。撰寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集錄入審核校驗(yàn)無誤后，及時(shí)召開科室數(shù)據(jù)審核分析工作會(huì)議，發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)分析原因，同時(shí)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)指標(biāo)（如招生數(shù)隨班就讀進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入學(xué)率輟學(xué)率危房面積）等進(jìn)行總體分析，撰寫好“教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量核查報(bào)告”和“教育統(tǒng)計(jì)專題分析報(bào)告”。

　　以上是我校對(duì)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃情況，我們將進(jìn)一步完善我們的工作，從而使我校的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作做到更加規(guī)范科學(xué)。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃3

　　“這只貓頭鷹好靚！”

　　記者走進(jìn)香港何文田循道衛(wèi)理?xiàng)钫鹩變簩W(xué)校時(shí)，看到K2班（4歲班）的小朋友們正在做手工。有個(gè)小男孩做得最慢，老師并沒有催促，而是不斷鼓勵(lì)著小朋友。

　　老師說：“他做得慢，是因?yàn)樗J(rèn)真，做得最精致。我們做老師的一定要認(rèn)真觀察每個(gè)小孩，不僅讓他們注意到細(xì)節(jié)，進(jìn)行更深的思考，也要讓他們覺得自己被認(rèn)真對(duì)待。”

　　K2班一共20多名學(xué)生，兩名老師。每個(gè)小朋友都開心地做著自己的事，老師耐心地照顧每個(gè)學(xué)生，眼神中充滿了善愛。

　　入行門檻：幼兒教師必須經(jīng)過從業(yè)資格認(rèn)證

　　“幼稚園老師雖算不上一個(gè)圣職，意義卻很重要。這不僅是一個(gè)用來賺錢的工作，而是對(duì)小朋友、家長(zhǎng)，還有社會(huì)負(fù)責(zé)的工作。”何文田循道衛(wèi)理?xiàng)钫鹩變簩W(xué)校校長(zhǎng)樊淑葵這樣評(píng)價(jià)幼稚園老師的職責(zé)。

　　持有“幼稚園教育證書”是全職幼兒教師進(jìn)入非牟利幼稚園工作的最低門檻。根據(jù)香港政府學(xué)前教育學(xué)券計(jì)劃規(guī)定，凡參與學(xué)券計(jì)劃的幼稚園，所有在職和新入職的教師在20xx學(xué)年結(jié)束時(shí)必須取得幼稚園教育證書。同時(shí)，所有在職校長(zhǎng)必須具備幼稚園教育證書或同等學(xué)歷。從20xx年起，所有新任幼稚園校長(zhǎng)必須持有幼兒教育學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，校長(zhǎng)必須修畢訓(xùn)練課程，并獲得“合格幼兒園教師”資格。如果幼稚園的老師沒有達(dá)到上述的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，該所幼稚園將不會(huì)通過政府的評(píng)估，無法獲得參與學(xué)券計(jì)劃的資格。

　　學(xué)券計(jì)劃是以學(xué)券形式直接向家長(zhǎng)、合法監(jiān)護(hù)人、注冊(cè)托管人提供學(xué)前教育學(xué)費(fèi)資助，讓符合入讀資格本地非牟利幼稚園的學(xué)童，獲得學(xué)費(fèi)資助。參加學(xué)券計(jì)劃的幼稚園、老師、學(xué)生都要符合計(jì)劃規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，接受規(guī)定的管理。超過80%的香港幼稚園為非牟利幼稚園，絕大部分都參與了學(xué)券計(jì)劃。學(xué)券計(jì)劃從根源上直接決定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，所以這項(xiàng)計(jì)劃對(duì)香港幼稚園和幼兒教師的系統(tǒng)管理起著至關(guān)重要的作用。

　　一般來說，持有“幼兒教師從業(yè)資格證”的應(yīng)聘者都可以進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，面試通過后，便正式錄用。提到面試的選拔，樊淑葵校長(zhǎng)說：“我對(duì)幼稚園老師的要求是，讓小朋友感到他們?cè)谶@里是被愛的；用心觀察小朋友的細(xì)微變化，并能運(yùn)用到平時(shí)課程的編制和教學(xué)中；尊重每一個(gè)小朋友。這些要求都需要老師有專業(yè)的幼教素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)，因此我們?cè)谄刚?qǐng)老師的時(shí)候，除了要看應(yīng)聘者是否有幼稚園教育證書，重點(diǎn)還要看他的性格和品德是否適合幼兒教育。”

　　入行培訓(xùn)：政府對(duì)教師職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行資助

　　當(dāng)幼師正式受聘后，一邊教書，一邊培訓(xùn)也就成為他們工作的常態(tài)。香港政府學(xué)券計(jì)劃為所有在職幼稚園教師及校長(zhǎng)提供資助，以協(xié)助他們提升專業(yè)水平。

　　樊淑葵校長(zhǎng)說，20xx年學(xué)券計(jì)劃開始以來，未取得證書或?qū)W位的老師便陸續(xù)參加了課程培訓(xùn)和考試。學(xué)校用政府提供的教師津貼為老師們支付課程和考試費(fèi)用。楊震幼兒學(xué)校的老師目前已全部取得相應(yīng)從業(yè)資格證書。有些老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)，甚至修了學(xué)前教育學(xué)士學(xué)位課程，為以后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。當(dāng)參加培訓(xùn)的老師無法上課時(shí)，幼稚園可以聘請(qǐng)代課老師填補(bǔ)空缺，聘請(qǐng)代課老師的費(fèi)用也包含在教師津貼里面。

　　對(duì)于沒有參加學(xué)券計(jì)劃的幼稚園，其校長(zhǎng)及教師如果修讀政府認(rèn)可的幼兒教育課程或文憑，也可申請(qǐng)發(fā)還部分費(fèi)用。政府希望通過發(fā)放津貼的方式，鼓勵(lì)不同學(xué)校的教師提升專業(yè)素質(zhì)，提高社會(huì)整體教育水平。

　　通過政府資助培訓(xùn)，樊淑葵校長(zhǎng)已取得香港中文大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)碩士學(xué)位，課程不僅從教育學(xué)，更是從心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度進(jìn)行設(shè)置，讓老師們擁有更深更廣的知識(shí)積累。同時(shí)，專業(yè)的課程修讀能讓老師們更深刻地理解政府出臺(tái)的政策和指引，并將理論貫徹到實(shí)踐中去。

　　規(guī)范化教學(xué)：學(xué)前教育課程指引

　　《學(xué)前教育課程指引》是由香港發(fā)展議會(huì)為服務(wù)二至六歲的學(xué)前機(jī)構(gòu)而編訂。該《指引》成為非牟利幼稚園辦園理念、課程設(shè)置、教育成果評(píng)估等的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

　　香港發(fā)展議會(huì)將西方的一些教育思想如“多元智能，全人發(fā)展”引入香港教育環(huán)境中，在《指引》中提出“在玩耍中學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。指明幼稚園設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)主要運(yùn)用游戲的形式，幼兒在玩耍中發(fā)揮主動(dòng)性，自主獲取相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)在語言、社交、身體素質(zhì)等方面也得到提高。香港幼稚園沒有統(tǒng)一的教材，每一所幼稚園按照自己的教學(xué)理念編寫教材，具體到每一個(gè)班，便是教課老師自己編寫。有這樣一份權(quán)威、科學(xué)、具體的課程指引，老師編寫的教材便有據(jù)可依，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到保證。

　　香港中文大學(xué)張煊昌校友會(huì)聯(lián)會(huì)張煊昌幼稚園潘惠平校長(zhǎng)給記者介紹了幼稚園的教材情況。活動(dòng)室有一整柜都是老師的教材編寫記錄，按照年級(jí)、課程分類，老師根據(jù)教育局的課程指引統(tǒng)籌課時(shí)、編寫教材，按規(guī)定我們不能教太多硬性知識(shí)，一定要在游戲中進(jìn)行。每個(gè)老師買的教材都有記錄，供后來的老師參考，學(xué)前指引的方針不變，具體操作可以有些變化。

　　專家指導(dǎo)：?jiǎn)?dòng)大學(xué)――學(xué)校支援計(jì)劃

　　為提高自身素質(zhì)，解決存在的問題，香港各幼稚園也爭(zhēng)先恐后加入“大學(xué)――學(xué)校支援計(jì)劃”。該計(jì)劃由香港教育局撥款，專業(yè)的幼教研究組織展開調(diào)研項(xiàng)目，各幼稚園向?qū)＜医M提交申請(qǐng)，如符合項(xiàng)目要求，專家便到該幼稚園參與教學(xué)，進(jìn)行交流指導(dǎo)。

　　近年，香港教育學(xué)院獲教育局撥款一千二百萬元，向五十六所幼稚園進(jìn)行為期三年的強(qiáng)化幼教校本課程計(jì)劃。負(fù)責(zé)計(jì)劃的'教育學(xué)院兒童研究與創(chuàng)新中心總監(jiān)鄭佩華教授，稱計(jì)劃包括向幼稚園提供“顧問到校支持”：安排二十五個(gè)教育學(xué)院教授和導(dǎo)師作為顧問，協(xié)助學(xué)校制訂和推行課程改革。計(jì)劃的成果讓鄭佩華教授很滿意。她說：“這次計(jì)劃不但按學(xué)校需要提供協(xié)助，更啟發(fā)了老師，強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)理念的反思能力，還提升了教師對(duì)教學(xué)理念的了解，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的溝通、協(xié)作和創(chuàng)意能力。”

　　有了政府和社會(huì)的支持，香港的幼兒教師有著良好的職業(yè)發(fā)展前景，社會(huì)對(duì)幼教事業(yè)的重視也讓幼兒教師備受尊重。20xx年從學(xué)校畢業(yè)便從事幼教的范老師對(duì)自己的工作充滿熱情。范老師說：“我尊重自己的工作，看到小朋友的成長(zhǎng)，我覺得自己的工作意義非凡。”

　　“在學(xué)校讀了三年學(xué)前教育課程，除了學(xué)習(xí)最基本的畫畫、彈琴等技能，我們還有很多人文類的課程，甚至還有統(tǒng)計(jì)學(xué)選修課。現(xiàn)在想起來這些知識(shí)我都用上了。學(xué)前教育其實(shí)是一門復(fù)雜的學(xué)問。”范老師被一群小朋友圍著。“有時(shí)小朋友不太明白的意思，我會(huì)用更多的時(shí)間耐心跟他們解釋。有時(shí)他們鬧情緒，我得想出最恰當(dāng)?shù)姆绞饺グ矒崴麄儭＿@時(shí)如果你用兒童的心理去理解他們，就不會(huì)再覺得厭煩。精力有限，有時(shí)難免會(huì)非常疲憊，但一走進(jìn)幼稚園，看著小朋友朝氣蓬勃地對(duì)你叫‘老師！’，立刻什么疲憊都沒了，他們才是這個(gè)世界正能量的源頭。”

　　（吳思涯陳典）

　　編后語：

　　“香港幼稚園”系列報(bào)道，展現(xiàn)的只是學(xué)前教育的冰山一角。學(xué)前教育能否盡快上升為國(guó)家決策，如何對(duì)幼兒教育提供必要的規(guī)范、引導(dǎo)和資助？如何讓兒童在潤(rùn)物細(xì)無聲中感知民族傳統(tǒng)文化，是全新的課題。讓兒童在愛的環(huán)境中健康快樂成長(zhǎng)，是人類的希望。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃4

　　進(jìn)一步整合法制宣傳教育資源，豐富法制宣傳教育內(nèi)容，開拓創(chuàng)新法制宣傳教育形式，推進(jìn)幼兒園的法制化建設(shè)，為構(gòu)建"和諧校園、平安校園"不懈努力。

　　二、主要工作。

　　（一）加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，廣泛宣傳。

　　挖掘幼兒園現(xiàn)有資源，開展多種途徑的宣傳教育。如充分利用小廣播、宣傳欄以及木。

　　偶戲等文藝宣傳形式，寓教于樂，開展法制宣傳教育；鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)法，加大普法宣傳的廣度和力度。

　　（二）切實(shí)保障普法經(jīng)費(fèi)。

　　訂閱相關(guān)法律報(bào)刊、雜志，添置相關(guān)宣傳教育圖書、音像資料，切實(shí)保障普法宣傳活動(dòng)的開展。

　　（三）抓好重點(diǎn)對(duì)象的法制宣傳教育。

　　1、不斷加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的法律教育力度，進(jìn)一步提高依法治校的能力和水平。

　　（1）進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)。

　　在工作中，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，逐步把工作分工具體到人，保障工作的有序開展。

　　（2）重點(diǎn)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教育法》、《。

　　合同。

　　法》等法律法規(guī)，不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法治校的能力和水平。

　　2、加強(qiáng)對(duì)教師的法律培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的自覺性。

　　（2）繼續(xù)開展師德標(biāo)兵、文明組室等評(píng)比活動(dòng)，在幼兒園在樹立典型，宏揚(yáng)師德師風(fēng)，鼓勵(lì)教師通過言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)孩子正確的是非觀。

　　（3）開展法律知識(shí)競(jìng)賽，提高教職工的法律意識(shí)。

　　3、不斷提高幼兒的法制意識(shí)，推進(jìn)幼兒園的法制建設(shè)，共創(chuàng)和諧校園。

　　幼兒是法制宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象，我園將繼續(xù)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘有效的法制教育形式，不斷提高幼兒的法制意識(shí)，讓孩子們學(xué)做"學(xué)法、懂法、守法的"文明小公民。

　　（1）每班每月結(jié)合主題開展一次法制安全教育。主要是交通安全、環(huán)境衛(wèi)生、自我保護(hù)，愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)方面的教育。

　　（2）利用各大節(jié)日開展各類法制教育活動(dòng)。

　　為配合全國(guó)法制宣傳教育活動(dòng)的開展，進(jìn)一步推動(dòng)普法教育，結(jié)合昆山市有關(guān)文件精神，我園將進(jìn)行法制宣傳教育，具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

　　一、營(yíng)造良好氛圍，弘揚(yáng)法制精神。

　　結(jié)合"平安校園"的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全教育及宣傳工作，努力營(yíng)造依法治教、依法行政、依法管理、依法辦事的良好氛圍。我們將在宣傳櫥窗、家長(zhǎng)園地中設(shè)立相應(yīng)的欄目，向家長(zhǎng)社會(huì)進(jìn)行宣傳，以弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)大家的法制觀念。

　　圍繞日常教育工作的開展，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)、開展家長(zhǎng)工作，使全園形成認(rèn)真學(xué)法、嚴(yán)格守法的積極態(tài)度。引導(dǎo)教師立足本職，依法誠(chéng)信，樹立良好的人民教師形象，不但能夠依法行使權(quán)力、履行義務(wù)，更要以自己的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)幼兒，感染家長(zhǎng)。

　　二、加強(qiáng)思想建設(shè)，增強(qiáng)法制觀念。

　　在全園教師中開展"學(xué)法、守法，做文明教師活動(dòng)"。結(jié)合我園教育工作實(shí)際，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的《法制教育讀本》等有關(guān)書籍，配合上級(jí)組織教師進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)答卷，要求教師觀看中央電視臺(tái)的"12.4"全國(guó)法制宣傳日特別活動(dòng)，并開展"學(xué)法、守法，從我做起"的討論會(huì)，引導(dǎo)教師將法律法規(guī)、國(guó)家憲法與實(shí)際工作相結(jié)合、與生活實(shí)踐相結(jié)合，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、進(jìn)行教育實(shí)踐，深入法制宣傳。

　　導(dǎo)，在中大班開展"我是安全小衛(wèi)士"、"走在馬路上"等主題活動(dòng)，使幼兒對(duì)"法"有比較具體的認(rèn)識(shí)，知道"法"就在我們身邊，并初步形成從小做起遵守法律法規(guī)的意識(shí)。結(jié)合上級(jí)指示精神，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，將法制宣傳教育推向深入。

　　四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)法制監(jiān)督。

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)《昆山市教育系統(tǒng)法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃》精神，結(jié)合本單位實(shí)際，特成立花幼法制宣傳教育組織領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　為全面推進(jìn)和深入開展普法工作，加強(qiáng)對(duì)法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮法制宣傳教育在實(shí)施依法治國(guó)方略、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的作用，推動(dòng)我園全面、深入開展法制宣傳教育工作，現(xiàn)根據(jù)我園的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。

　　以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞我區(qū)教育局在期間的中心工作，按照依法治國(guó)的基本方略，在幼兒園中深入開展法制宣傳教育，大力推進(jìn)依法治教、依法治校，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)教育的改革與發(fā)展。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)。

　　主要目標(biāo)：

　　根據(jù)教育局規(guī)劃的總體要求，圍繞我區(qū)教育改革和發(fā)展的大局，充分發(fā)揮幼兒園人才優(yōu)勢(shì)和幼兒園集體活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校的主渠道作用，深入系統(tǒng)地在幼兒園開展法制宣傳教育，全面提高廣大教師、家長(zhǎng)、幼兒的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)法治理念，提高依法治教、依法治校的自覺性。

　　主要任務(wù)：

　　（一）以學(xué)習(xí)宣傳憲法為核心，進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳國(guó)家基本法律制度。廣泛深入開展以"學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任"為主要內(nèi)容的法制宣傳教育，注重提高教師、家長(zhǎng)、小朋友的憲法意識(shí)、法治觀念和法律素質(zhì)，使遵守法律、崇尚法律、依法辦事成為自覺行為。

　　（二）緊緊圍繞全面推進(jìn)依法治教的要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳保障和落實(shí)國(guó)家教育方針、規(guī)范行政管理行為和學(xué)校辦園行為的法律知識(shí)；學(xué)習(xí)宣傳新修訂的《幼兒園教育規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，使園長(zhǎng)和教師完整、準(zhǔn)確地理解《幼兒園教育規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的意義，認(rèn)真貫徹規(guī)程的精神；學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)幼兒園、教師合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒園民主管理的法律規(guī)定；在家長(zhǎng)學(xué)校中重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)未成年學(xué)生合法權(quán)益和預(yù)防未成年人違法犯罪的法律法規(guī)；學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)校園安全、保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的法律知識(shí)，切實(shí)提高幼兒教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界依法參與教育管理的能力。

　　（三）緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，認(rèn)真抓好幼兒的法制宣傳教育。要把培養(yǎng)青少年的社會(huì)主義法治觀念與法律素質(zhì)，作為幼兒園教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，形成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校法制教育課程體系，全面提高幼兒園法制教育的水平。

　　（四）要根據(jù)幼兒階段的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，將思想品德教育溶入到幼兒的一日生活活動(dòng)之中，有針對(duì)性地開展法制教育。

　　（五）堅(jiān)持普法與推進(jìn)依法治教實(shí)踐相結(jié)合，大力開展依法治校。要進(jìn)一步建立健全符合法律原則與規(guī)定的幼兒園內(nèi)部管理制度，形成具有法治理念的校園秩序和文化氛圍。

　　三、對(duì)象與要求。

　　（一）對(duì)象：園領(lǐng)導(dǎo)、教職工和幼兒、幼兒家長(zhǎng)。

　　（二）內(nèi)容：開展法制宣傳教育，把維護(hù)青少年和廣大教師的權(quán)利、履行相應(yīng)的義務(wù)作為法制宣傳教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；把提高青少年和教師的法律素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo)；加強(qiáng)幼兒的法制宣傳教育，著力培養(yǎng)法制觀念。

　　（三）要求：

　　1、必須促進(jìn)教育公平、公正，關(guān)心廣大人民群眾的受教育權(quán)利，著力解決社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。推進(jìn)學(xué)校的法制宣傳教育工作，必須發(fā)揮學(xué)校法制教育的課堂教學(xué)主渠道作用，以重點(diǎn)帶一般，統(tǒng)籌兼顧，使幼兒園的法制宣傳教育真正落實(shí)到位。

　　2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部法制宣傳教育，提高依法執(zhí)政，依法決策和依法管理的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師要帶頭學(xué)法用法，為師生做出榜樣。要牢固樹立依法治校的觀念，提高依法管理學(xué)校事務(wù)的能力和水平。

　　為貫徹依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的基本方略，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹"xx大"和全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議精神，以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，提高依法治教和以德治教水平，采用課堂教育為主，課外、園外活動(dòng)為輔的形式進(jìn)行法制宣傳教育，使法律知識(shí)滲透到各項(xiàng)活動(dòng)之中。堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合,堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合,,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的法制教育網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，廣泛開展形式活潑、寓教于樂的宣傳教育活動(dòng)，使幼兒在豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到教育。

　　二、具體措施。

　　1、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)絡(luò)、宣傳畫廊、墻報(bào)等各種宣傳陣地的作用，廣泛宣傳公民道德建設(shè)的意義及基本道德規(guī)范，加強(qiáng)幼兒的法制宣傳教育，使他們認(rèn)識(shí)到"學(xué)法、知法、懂法、守法"的必要性，增強(qiáng)他們自覺守法、自我保護(hù)的法律意識(shí)。

　　（1）對(duì)全園幼兒開展法制宣傳教育專題講座——安全教育和環(huán)保教育，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到"學(xué)法、知法、懂法、守法"的必要性，增強(qiáng)自覺守法、自我保護(hù)的法律意識(shí)。

　　（2）利用班級(jí)課堂對(duì)幼兒進(jìn)行一些法律常識(shí)教育，同時(shí)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，強(qiáng)化法律意識(shí)。

　　（4）組織幼兒開展"交通安全伴我行"的幼兒園門口值勤活動(dòng)，通過在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化幼兒的交通安全意識(shí)。

　　2、心理健康教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的'心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)提高有著很重要的意義，是素質(zhì)教育的重要組成部分。繼續(xù)把心理教育作為當(dāng)前德育領(lǐng)域的一個(gè)重要方面，實(shí)施心理健康教育.

　　（1）在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)，班主任都應(yīng)注重對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康的教育。利用晨間談話時(shí)間，對(duì)本班幼兒進(jìn)行加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　（2）根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的幼兒及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，幫助幼兒解除心理障礙。

　　（3）在心理健康教育活動(dòng)中，班主任要注重資料的積累，學(xué)期結(jié)束要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好心理健康教育研究論文，進(jìn)行交流評(píng)比，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3、整合教育力量，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，健全家長(zhǎng)學(xué)校制度，把法制教育作為家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)重要內(nèi)容。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，為家長(zhǎng)參與學(xué)校教育與管理提供平臺(tái)。班主任可通過家訪、電話聯(lián)絡(luò)、網(wǎng)上溝通等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，以形成教育合力。

　　為做好xx年度統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)，提升統(tǒng)計(jì)能力，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)改革創(chuàng)新，根據(jù)全市統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議的精神和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的意見》，結(jié)合統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際，制定本計(jì)劃。

　　一、總體要求。

　　按照全市統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議要求，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省、市關(guān)于教育培訓(xùn)工作的總體部署，圍繞“統(tǒng)計(jì)改革創(chuàng)新年”總體要求，以統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍思想道德水平提升、統(tǒng)計(jì)能力提升、統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平提升為根本出發(fā)點(diǎn)，以厲行節(jié)約、精簡(jiǎn)高效為原則，以提質(zhì)、擴(kuò)面、整合為要求，合理安排培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間。

　　二、主要內(nèi)容。

　　（一）深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　抓好“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”階段學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)省、市委關(guān)于教育實(shí)踐的部署要求，學(xué)習(xí)規(guī)定讀本，開展“普讀系列書籍、精讀專題書籍、寫好。

　　心得體會(huì)。

　　”讀書活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念和黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育。

　　（二）組織統(tǒng)計(jì)法制系列培訓(xùn)。

　　以《省統(tǒng)計(jì)條例》出臺(tái)為契機(jī)，開展《省統(tǒng)計(jì)條例》專題宣講培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)檢查員培訓(xùn)、鄉(xiāng)級(jí)統(tǒng)計(jì)人員的普法培訓(xùn)，講解《省統(tǒng)計(jì)條例》、統(tǒng)計(jì)檢查工作新變化和新要求、統(tǒng)計(jì)檢查程序、法律文書制作，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)執(zhí)法人員業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)計(jì)執(zhí)法和查案辦案質(zhì)量，提高統(tǒng)計(jì)人員依法統(tǒng)計(jì)自覺性。

　　（三）組織參與技能培訓(xùn)。

　　一是組織中層干部系列培訓(xùn)。根據(jù)組織部的要求，組織參加優(yōu)秀中青年干部培訓(xùn)、科級(jí)及以下公務(wù)員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

　　二是組織實(shí)施“5+x”公務(wù)員能力培訓(xùn)，根據(jù)人社局要求，組織公務(wù)員參加網(wǎng)上在線教育培訓(xùn)和考試。

　　三是組織參加“青年公務(wù)員成長(zhǎng)計(jì)劃”，強(qiáng)化見習(xí)期實(shí)踐鍛煉，安排新錄用公務(wù)員信訪局實(shí)習(xí)，進(jìn)行多崗位鍛煉。

　　四是組織參加國(guó)家局舉辦統(tǒng)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班、統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能研修班。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念，增進(jìn)履職能力，提高工作水平，拓寬知識(shí)視野。

　　（四）積極開辦主體培訓(xùn)班。

　　一是組織全市統(tǒng)計(jì)站長(zhǎng)培訓(xùn)班，對(duì)全市統(tǒng)計(jì)站長(zhǎng)進(jìn)行首輪直接培訓(xùn)。

　　二是組織全市統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班，結(jié)合統(tǒng)計(jì)青年先鋒隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)骨干的統(tǒng)計(jì)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)。

　　三是組織實(shí)施統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)方法制度改革要求和專業(yè)年定報(bào)要求，組織全市相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，傳達(dá)新理論、新知識(shí)，增長(zhǎng)新技能。

　　（五）統(tǒng)籌組織事務(wù)類培訓(xùn)。

　　組織參加財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)檔案、干部人事檔案等業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。組織參加編制、人事、工資、黨員等年報(bào)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)。組織參加統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)考試、從業(yè)資格認(rèn)定和網(wǎng)上繼續(xù)教育等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織績(jī)效管理、統(tǒng)計(jì)行風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　三、相關(guān)要求。

　　（一）明確責(zé)任主體。

　　局辦公室為統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作的主要職能部門，在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定、協(xié)助計(jì)劃實(shí)施和督查工作，組織參加上級(jí)和市級(jí)部門舉辦的各類培訓(xùn)班的選送任務(wù)，搞好統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育工作。各部門按照責(zé)任分解具體組織實(shí)施教育培訓(xùn)任務(wù)。

　　（二）統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　各責(zé)任主體要根據(jù)預(yù)定的時(shí)間，妥善安排好教育培訓(xùn)項(xiàng)目，并將培訓(xùn)通知、參培人員信息等內(nèi)容報(bào)辦公室（人事）備案，出省學(xué)習(xí)考察的一律形成學(xué)習(xí)考察心得（報(bào)告）報(bào)辦公室（人事）備案。

　　（三）確保培訓(xùn)效果。

　　本局各編制性質(zhì)人員及新招錄人員均需按照教育培訓(xùn)要求，積極參與各類培訓(xùn)和主題實(shí)踐活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)筆記。每名統(tǒng)計(jì)職工在參加市外學(xué)習(xí)考察教育培訓(xùn)以后，都要形成書面心得體會(huì)，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)匯報(bào)交流情況，讓學(xué)到的成果和收獲惠及他人，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果內(nèi)化于心、外化于日常統(tǒng)計(jì)工作中去，資源共享、提高素質(zhì)、促進(jìn)工作。

　　（四）堅(jiān)持厲行節(jié)約原則。

　　根據(jù)中央關(guān)于“治四風(fēng)”的要求和厲行節(jié)約的規(guī)定，從嚴(yán)從緊安排教育培訓(xùn)任務(wù)，嚴(yán)禁借教育培訓(xùn)之名，*旅游；嚴(yán)禁借教育培訓(xùn)之義，鋪張浪費(fèi)；嚴(yán)禁借教育培訓(xùn)之機(jī)，相互宴請(qǐng)。參與培訓(xùn)的干部都是普通學(xué)員，必須端莊學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)員意識(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)培訓(xùn)和廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，如有違反，將按規(guī)定嚴(yán)肅處理。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃5

　　辦園總目標(biāo)：

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、國(guó)家、省、市《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見》為指導(dǎo)，深化教育改革，樹立“以人為本”的全新教育理念，實(shí)行新型的現(xiàn)代化管理模式，建設(shè)一支具有現(xiàn)代化管理理念的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以教科研促發(fā)展，形成一支有現(xiàn)代化教育理念和樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)的專業(yè)型教師團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)設(shè)兒童化、多元化、具有現(xiàn)代氣息的育人環(huán)境，形成有教育特色的校園文化，培養(yǎng)身心和諧、富有個(gè)性、主動(dòng)學(xué)習(xí)的兒童，力爭(zhēng)使我們?cè)谑〖?jí)示范園的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造出新的更大的輝煌，把我園建設(shè)成省、市一流的名牌幼兒園。

　　突出一個(gè)主旋律：積極推進(jìn)和諧素質(zhì)教育。

　　創(chuàng)建兩大特色：課程園本化、教育特色化；

　　弘揚(yáng)三種精神：樂于奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。

　　定準(zhǔn)四個(gè)目標(biāo)：建立具有我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體，以全面實(shí)施和諧教育為主線，努力打造和諧的育人環(huán)境，注重幼兒多元智力潛能的開發(fā)。

　　分步實(shí)施目標(biāo)與計(jì)劃：

　　20xx年7月—20xx年7月

　　階段目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，深化幼兒園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的改革；充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教職工迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；全面實(shí)施和諧素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體。

　　措施與計(jì)劃：

　　一、進(jìn)一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項(xiàng)舉措，把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)，進(jìn)行科學(xué)民主管理，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)。

　　二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體，發(fā)揮每位教師的潛能，為我園的發(fā)展釋放能量。

　　三、組織教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，不斷學(xué)習(xí)中外先進(jìn)的幼教理念，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作；用自己培訓(xùn)自己的方法，采用各種交流活動(dòng)、案例分析、教育隨筆、教學(xué)能手大獎(jiǎng)賽等方式來提高教師教育教學(xué)水平。

　　四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己的教育特色。

　　五、搞好省、市、區(qū)及幼兒園“十、一五”課題的各項(xiàng)開題及研究工作，規(guī)范各項(xiàng)課題研究過程，把課題研究活動(dòng)引進(jìn)教育教學(xué)當(dāng)中來，以科研促發(fā)展，逐漸形成自己的特色。

　　六、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作，利用家教網(wǎng)、家教園地，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)及教育的能力。搞好每學(xué)期的“家長(zhǎng)開放日”、“親子園”活動(dòng)，做到家園教育相互配合。

　　七、充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，每年向社會(huì)進(jìn)行全方位開放。同時(shí)發(fā)揮“中國(guó)西部教育顧問單位”以及以城帶鄉(xiāng)和雙陽“手拉手”單位的指導(dǎo)作用，幫助協(xié)作單位盡快改善辦園條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　八、進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育資源共享。

　　九、搞好園內(nèi)環(huán)境建設(shè)，如外墻粉刷、重建大門、改造洗手間以及班級(jí)環(huán)境、墻刊設(shè)計(jì)等。為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　20xx年7月—20xx年7月

　　階段目標(biāo)：

　　加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，逐步形成學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園的綜合辦園實(shí)力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進(jìn)教育改革的發(fā)展，不斷贏得新的發(fā)展空間。

　　措施與計(jì)劃：

　　一、對(duì)教職工全面實(shí)行量化考核工作制、工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)分制、工作崗位競(jìng)爭(zhēng)制以及其他的各項(xiàng)配套制度改革管理，從而達(dá)到整體水平的全面發(fā)展提高，并最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

　　二、全面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，樹立終身學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。把先進(jìn)的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來方向。

　　三、全面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。學(xué)期末召開園本課匯報(bào)會(huì)、總結(jié)會(huì)。

　　四、根據(jù)我園幼兒的特點(diǎn)按小、中、大制定不同層次年段幼兒教育目標(biāo)，加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教育、道德教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

　　五、繼續(xù)搞好園舍建設(shè)，綠化美化幼兒園，使幼兒園建設(shè)高品位、精品化，爭(zhēng)創(chuàng)綠色幼兒園。

　　六、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間的合作伙伴關(guān)系。

　　七、充分挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，與家長(zhǎng)分享幼兒教育的理念、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

　　20xx年7月-20xx年7月

　　階段目標(biāo)：

　　實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；適應(yīng)新要求，增設(shè)幼兒教育改革的新優(yōu)勢(shì)；為幼兒的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會(huì)效應(yīng)，成為一流的名牌的.現(xiàn)代化幼兒園。

　　措施與計(jì)劃：

　　一、依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會(huì)需求的新型的現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。

　　二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進(jìn)一步管理、加工、利用，建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　三、進(jìn)行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。

　　四、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，在提高教師整體素質(zhì)時(shí)注意把握?qǐng)F(tuán)體與個(gè)人發(fā)展的相互關(guān)系，以團(tuán)體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體的更好發(fā)展。

　　五、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，形成相互發(fā)揮積極影響的“一體化”教育思想。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃6

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，以大力普及學(xué)前教育為主題，以辦好人民滿意的教育為宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-20xx年）》、《省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-20xx年）》，積極發(fā)展學(xué)前教育，擴(kuò)大學(xué)前教育資源總量，進(jìn)一步提高學(xué)前三年幼兒入園率，逐步形成“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的辦園體制，努力解決適齡幼兒“入園難”問題，開創(chuàng)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面。

　　二、總體目標(biāo)

　　我市現(xiàn)有3-5歲適齡幼兒16984人。20xx年，通過新建、改擴(kuò)建等形式，建設(shè)公立10所，小學(xué)附設(shè)幼兒園1所，使全市比較規(guī)范的幼兒園達(dá)到32所，其中公辦幼兒園11所，民辦幼兒園21所，初步形成布局合理、資源充足、覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。使農(nóng)村學(xué)前一年毛入園率達(dá)到100％，學(xué)前三年適齡幼兒毛入園率達(dá)到85％，基本實(shí)現(xiàn)“廣覆蓋、保基本”的辦園目標(biāo)。

　　三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

　　農(nóng)村公立幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要符合國(guó)家《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ39）、《農(nóng)村幼兒園建筑面積定額》（試行）、《省幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等要求，并達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

　　㈠每班按25-35人設(shè)計(jì)，生均用地面積不低于15平方米，生均建筑面積不低于10平方米，生均活動(dòng)用地不低于4平方米。

　　㈡新建園舍抗震設(shè)防烈度達(dá)到7度或以上。

　　㈢設(shè)備設(shè)施和教玩具要符合幼兒的年齡、生理特點(diǎn)，滿足幼兒園安全使用規(guī)范要求。

　　四、選址原則

　　㈠堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則，總體規(guī)劃，分步實(shí)施。

　　㈡堅(jiān)持教育資源統(tǒng)一調(diào)配、合理利用的原則，利用現(xiàn)有教育資源，統(tǒng)籌兼顧，資源共享，充分發(fā)揮資金的使用效益。

　　㈢堅(jiān)持就近入園、方便幼兒的原則，最大限度的覆蓋周邊群眾。如果鎮(zhèn)（辦事處）政府所在地已經(jīng)有一所取得辦學(xué)資質(zhì)且比較規(guī)范的幼兒園，則選在居民相對(duì)集中的中心社區(qū)。

　　五、建設(shè)規(guī)劃

　　20xx年，規(guī)劃建設(shè)幼兒園10所，小學(xué)附設(shè)幼兒園1所，建筑總面積16540平方米，預(yù)計(jì)投資1887.2萬元。具體建設(shè)規(guī)劃是：

　　㈠中心幼兒園：幼兒園擬建在新華小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)小河社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑5公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒220人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模200人，6個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積3000平方米。新建一棟三層教學(xué)樓，6個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)音樂教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1320平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資158萬元。

　　㈡鎮(zhèn)中心幼兒園：幼兒園擬建在廖河小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑10公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒320人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模300人，10個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積4500平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，10個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1680平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資199.8萬元。

　　㈢中心幼兒園：幼兒園擬建在鄧沖小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑15公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒210人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模200人，6個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積3000平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，6個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)音樂教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1320平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資158萬元。

　　㈣中心幼兒園：幼兒園擬建在太山廟小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)孔灣社區(qū)、大雁社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑8公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒200人。規(guī)劃改擴(kuò)建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模200人，6個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積3000平方米。擬將現(xiàn)有三層教學(xué)樓改建成幼兒活動(dòng)室，更換門窗，鋪設(shè)復(fù)合地板，加蓋屋面，內(nèi)粉，改造面積1040平方米，預(yù)計(jì)投資52萬元；每個(gè)教室向后延伸3.6米，增加一個(gè)樓梯，擴(kuò)建面積396平方米，需要投資48萬元。水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。以上預(yù)計(jì)需要投資100萬元。

　　在建設(shè)中心幼兒園的同時(shí)，在劉灣小學(xué)院內(nèi)附設(shè)一個(gè)幼兒園，服務(wù)劉灣村、江坡村、許崗村、臺(tái)子崗村等村組，服務(wù)半徑8公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒130人。規(guī)劃附設(shè)一個(gè)辦學(xué)規(guī)模120人，4個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積2400平方米。擬將現(xiàn)有教學(xué)樓一樓四個(gè)教室改建幼兒園，改造房屋8間，面積308平方米，需要更換門窗，鋪設(shè)復(fù)合地板，加蓋屋面，內(nèi)粉，預(yù)計(jì)投資20萬元；每間教室向后延伸3.6米，增加兩個(gè)樓梯，擴(kuò)建面積396平方米，預(yù)計(jì)投資48萬元。水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。以上預(yù)計(jì)需要投資68萬元。

　　㈤鎮(zhèn)茅草中心幼兒園：幼兒園擬建茅草小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)鎮(zhèn)東片周邊村組，服務(wù)半徑8公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒320人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模300人，10個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積3000平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，10個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1680平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資199.8萬元。

　　㈥中心幼兒園：幼兒園擬建在黃灣小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)流水社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑10公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒320人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模300人，10個(gè)幼兒班的.幼兒園。園舍占地面積4500平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，10個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1680平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資199.8萬元。

　　㈦鎮(zhèn)新街中心幼兒園：幼兒園擬建在新街小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)鎮(zhèn)新街社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑8公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒220人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模200人，6個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積3000平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，6個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)音樂教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1320平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資158萬元。

　　㈧南營(yíng)辦事處官莊中心幼兒園：幼兒園擬建在官莊中學(xué)院內(nèi)，服務(wù)南營(yíng)辦事處官莊村及周邊村組，服務(wù)半徑12公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒320人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模300人，10個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積1815平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，10個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1680平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投199.8萬元。

　　㈨中心幼兒園：幼兒園選址在原田畈小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)社區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑8公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒210人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模200人，6個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積3000平方米。擬新建一棟三層教學(xué)樓，6個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)音樂教室，1個(gè)教師辦公室，建筑面積1320平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資158萬元。

　　㈩（城區(qū)）中心幼兒園：幼兒園選址在原第五小學(xué)院內(nèi)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)及周邊村組，服務(wù)半徑6公里，預(yù)計(jì)服務(wù)區(qū)域內(nèi)適齡幼兒400人。規(guī)劃新建一個(gè)辦學(xué)規(guī)模360人，12個(gè)幼兒班的幼兒園。園舍占地面積6000平方米。擬新建一棟四層教學(xué)樓，12個(gè)幼兒活動(dòng)室，1個(gè)舞蹈教室，1個(gè)音樂教室，1個(gè)教師辦公室，1個(gè)多功能教室，建筑面積2400平方米，水路、化糞池、排水溝、道路建設(shè)等配套到位。預(yù)計(jì)需要投資288萬元。

　　六、實(shí)施步驟

　　㈠項(xiàng)目前期階段

　　1、年12月25日前完成幼兒園項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃并報(bào)經(jīng)市政府審批。

　　2、20xx年3月10日前完成項(xiàng)目立項(xiàng)。

　　3、20xx年3月20日前完成規(guī)劃總平面圖、規(guī)劃紅線圖和設(shè)計(jì)方案審批。

　　4、20xx年4月30日前完成施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、圖紙審圖、預(yù)算標(biāo)的編制、報(bào)建和政府采購(gòu)審批、項(xiàng)目招投標(biāo)工作。

　　㈡工程實(shí)施階段（20xx年5月1日至7月31日）

　　1、20xx年5月10日前開工建設(shè)。

　　2、20xx年6月30日前完成主體施工。

　　3、20xx年7月31日前全部完工。

　　㈢檢查驗(yàn)收階段（20xx年8月1日至8月15日）

　　1、20xx年8月10日前完成初驗(yàn)收。

　　2、20xx年8月15日前報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行驗(yàn)收。

　　七、經(jīng)費(fèi)保障

　　農(nóng)村公立幼兒園建設(shè)資金按照“財(cái)政統(tǒng)籌、多渠道籌措”的原則解決。建設(shè)資金按照一年建設(shè)、三年付清的付款原則和“四三三”（20xx年付款40％，20xx年付款30％，20xx年付款30％）的付款方式撥付。

　　八、教師配備

　　此次農(nóng)村公立幼兒園建設(shè)規(guī)模為86個(gè)教學(xué)班，預(yù)計(jì)可新增入園幼兒2680人。按照配編要求，需要配備幼兒園園長(zhǎng)10人，幼兒園教師、保育員172人。市教體局要積極爭(zhēng)取引進(jìn)專業(yè)幼師10人，從現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選調(diào)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)幼兒教師、保育員162人。教師調(diào)配和培訓(xùn)工作要在20xx年8月20日前完成，確保9月1日各農(nóng)村公立幼兒園順利開學(xué)。

　　九、工作要求

　　㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，成立市農(nóng)村公立幼兒園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由市委副書記、市長(zhǎng)郭靜同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)武義泉、副市長(zhǎng)何曉波同志擔(dān)任，成員由市政府辦、教體局、發(fā)改局、財(cái)政局、監(jiān)察局、審計(jì)局、公安局、國(guó)土資源局、城鄉(xiāng)建設(shè)局、規(guī)劃局、環(huán)保局、安監(jiān)局、物價(jià)局、行政服務(wù)中心、消防大隊(duì)、公共資源交易中心、政府采購(gòu)中心、建筑勘察設(shè)計(jì)院、質(zhì)監(jiān)站等部門主要負(fù)責(zé)人和各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的監(jiān)管和協(xié)調(diào)工作。辦公室設(shè)在市教體局，辦公室主任由市教體局局長(zhǎng)王憲奎同志兼任。各鎮(zhèn)（辦事處）也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，認(rèn)真做好本地幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施工作。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃7

　　一、幼兒園檔案管理工作的意義

　　幼兒園的檔案是幼兒園管理工作、保教工作在思考和具體實(shí)施方面一切文字化的材料。而幼兒園檔案管理工作，就是將這些資料集中搜集、整理、分類、排序、編號(hào)、裝訂成冊(cè)、裝盒、歸位，是一項(xiàng)重要的常規(guī)工作。

　　檔案可以反映出一所幼兒園綜合管理的方向性、結(jié)構(gòu)性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和深入性，可以看出園領(lǐng)導(dǎo)的辦園理念、計(jì)劃性及貫徹實(shí)施的全過程。由于檔案是按照幼兒園的基本職能設(shè)置的，所以能引領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段、有過程地開展，可使幼兒園的工作結(jié)構(gòu)更加完整。檔案建設(shè)的全面性，會(huì)使幼兒園各個(gè)部門的工作更加目標(biāo)化、流程化、細(xì)致化、深入化。總之，檔案管理工作是評(píng)價(jià)幼兒園綜合辦學(xué)水平的一個(gè)重要窗口。

　　二、幼兒園檔案的構(gòu)成

　　（一）行政管理類資料

　　包括幼兒園的規(guī)章制度、人事制度、崗位職責(zé)、崗位流程等；管理組織機(jī)構(gòu)及職能的設(shè)計(jì)、評(píng)估考核制度等。

　　（二）規(guī)劃和計(jì)劃

　　規(guī)劃是依據(jù)國(guó)家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的要求，在遵循國(guó)家教育方針政策的前提下，對(duì)園所的事業(yè)發(fā)展、保育教育工作的目標(biāo)性規(guī)劃。具體來說，就是園長(zhǎng)對(duì)幼兒園發(fā)展所做的3～5年規(guī)劃，每學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期初要做的園務(wù)工作計(jì)劃（如職工隊(duì)伍的思想建設(shè)目標(biāo)、專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)、物質(zhì)環(huán)境的改善、園所文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、保育教育質(zhì)量目標(biāo)等），為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的相關(guān)措施、幼兒園全園培訓(xùn)計(jì)劃、幼兒園各部門的計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃等。

　　（三）一日活動(dòng)、課程、游戲、培訓(xùn)與教研、科研類資料

　　1.冬夏兩季的一日作息時(shí)間表等。

　　2.本園架構(gòu)的園本課程。

　　3.本園采用和自編自創(chuàng)、積累的優(yōu)秀的游戲活動(dòng)資料。

　　4.各類人員政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的材料、職業(yè)道德教育材料等。

　　5.教研計(jì)劃總結(jié)、通過教研組活動(dòng)而產(chǎn)生的一些成果性資料。

　　6.教育科研計(jì)劃總結(jié)、科研課題的申報(bào)立項(xiàng)、研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施記錄、結(jié)題與成果證書類資料。

　　（四）各種賬目資料

　　1.采購(gòu)物品登記賬：固定資產(chǎn)賬、各班物品配備登記清單、公共教學(xué)設(shè)備登記清單、各班教學(xué)設(shè)備登記清單、玩教具登記清單、各班玩教具配備清單、廚房設(shè)施配備清單、保健室物品配備清單……

　　2.財(cái)務(wù)收支賬目：培訓(xùn)所用資金賬目、教師工資發(fā)放賬目、獎(jiǎng)懲資金賬……

　　3.伙食賬目：采購(gòu)流水賬、每月伙食賬公示、進(jìn)出庫(kù)登記、盤存記錄……

　　（五）工作過程性資料

　　1.幼兒園管理類的檢查巡視記錄：園長(zhǎng)檢查工作記錄、園務(wù)委員會(huì)（教師會(huì)）輪值記錄等；保教后勤檢查記錄。

　　2.保育、教育實(shí)施類記錄：班級(jí)保教工作月重點(diǎn)、周計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、教育筆記、觀察記錄、個(gè)案分析、游戲計(jì)劃、公開課有關(guān)資料等。

　　3.安全保衛(wèi)類記錄：客人來訪記錄、安全檢查記錄、家長(zhǎng)咨詢記錄、鑰匙交接記錄……

　　4.設(shè)施安全檢查記錄：水、電、氣安全檢查記錄。

　　5.衛(wèi)生保健記錄：晨檢記錄、班級(jí)消毒記錄、環(huán)境消毒記錄、廚房消毒記錄、全日觀察記錄、家長(zhǎng)帶藥服藥記錄、帶量食譜、食品留樣記錄、衛(wèi)生檢查記錄、體弱兒管理記錄、出勤記錄、節(jié)假日請(qǐng)長(zhǎng)假返園跟蹤記錄、生病跟蹤記錄、特殊幼兒心理矯正記錄……

　　6.幼兒園所有會(huì)議的記錄：領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議記錄、教師會(huì)會(huì)議記錄、保教工作會(huì)議記錄、后勤會(huì)議記錄、衛(wèi)生保健會(huì)議記錄、家委會(huì)記錄、伙委會(huì)記錄、班主任會(huì)議記錄、班務(wù)會(huì)記錄、教職工代表大會(huì)相關(guān)記錄、晨會(huì)記錄、獎(jiǎng)懲記錄、領(lǐng)導(dǎo)檢查工作記錄……

　　7.師資隊(duì)伍培養(yǎng)：政治學(xué)習(xí)記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、教研記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核試卷、教職工典型作品、專題演講稿……

　　8.專業(yè)成長(zhǎng)類：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、教研會(huì)記錄、觀察記錄、教育筆記、教育反思類、過程性的影像資料、教師與幼兒典型作品優(yōu)質(zhì)課教案、主題活動(dòng)方案；園長(zhǎng)聽課記錄、主任聽課記錄、教師聽課記錄……教師成長(zhǎng)規(guī)劃及教師成長(zhǎng)冊(cè)。

　　9.幼兒發(fā)展類：幼兒生活與學(xué)習(xí)的照片、幼兒作品等；幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法、數(shù)據(jù)性資料；幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、檔案等。

　　10.家長(zhǎng)工作類：計(jì)劃，總結(jié)，園級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)簽到表和記錄，開放日方案，家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)進(jìn)課堂方案，家園互動(dòng)手冊(cè)，向家長(zhǎng)傳遞教育理念的宣傳頁，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表、意見征詢問卷及相關(guān)影像資料。

　　（六）成果性的資料

　　1.園本課程資料。（本園架構(gòu)的課程與教材）

　　2.本園制定的幼兒發(fā)展目標(biāo)。

　　3.本園制定的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)制度與評(píng)價(jià)方法。

　　4.本園教育研究的系列資料。（課題立項(xiàng)資料、子課題計(jì)劃、科研觀察記錄、專題總結(jié)、科研論文、與科研有關(guān)的影像資料等）

　　5.各級(jí)政府、學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)本園集體和個(gè)人的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)（榮譽(yù)）。

　　6.本園幼兒獲獎(jiǎng)作品、師生自制玩教具作品。

　　7.本園所有獲獎(jiǎng)?wù)撐牡淖C件原件及復(fù)印件。

　　8.體現(xiàn)本園辦園特色的過程性影像資料。

　　9.本園教師、管理人員在省CN報(bào)刊號(hào)的報(bào)刊上發(fā)表的文章的原件，所出版的著作的原件。

　　10.本機(jī)構(gòu)組織的社會(huì)公益活動(dòng)的資料。

　　11.本機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)面向社會(huì)公開講話的'講話稿。

　　三、怎樣把檔案工作納入到幼兒園工作的過程之中

　　（一）基本要求

　　按照工作的層級(jí)（園級(jí)、中層管理級(jí)、各組織、各部門、各班組、教職工個(gè)人）做好規(guī)劃、計(jì)劃和總結(jié)，每項(xiàng)工作責(zé)任到人，按時(shí)完成；按照工作的范圍（游戲計(jì)劃、家長(zhǎng)工作、健康教育、安全工作、教育科研、幼小銜接、某某社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等）做好計(jì)劃和總結(jié)；按照工作的階段（三年規(guī)劃、學(xué)期、月、周、逐日）做好計(jì)劃和總結(jié)；召開每一種會(huì)議時(shí)，都必須做好記錄；提前設(shè)計(jì)好必須用的記錄表格，按天、周、月認(rèn)真填寫，不提前、不拖延、不遺漏，每月整理一遍，每學(xué)期再整理一遍；認(rèn)真寫教育筆記、教育反思、觀察記錄；做好各項(xiàng)工作量的統(tǒng)計(jì)，體現(xiàn)業(yè)績(jī)，積累評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)；教職工的單項(xiàng)工作（或技能）的評(píng)價(jià)、考核；制度化的全面素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)；按制度完成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　（二）格式規(guī)范

　　幼兒園對(duì)產(chǎn)生的文字資料要有規(guī)范的要求，格式要基本統(tǒng)一。如紙張大小、文檔頁邊距、標(biāo)題字號(hào)、正文字號(hào)、行距等，都需要做統(tǒng)一的規(guī)定。作者的署名位置應(yīng)統(tǒng)一，一般留在文章首頁右上角。作為檔案資料，所有文檔都須標(biāo)示日期，一般留在文章結(jié)束最后頁右下側(cè)。如果文檔需要裝訂，則裝訂線的位置也需要規(guī)定好。一般來說，所有資料都不需要做封面，但需要交到上級(jí)部門的可以做封面。

　　（三）及時(shí)收集分類，集中專人保管

　　1.收集資料。全園部門產(chǎn)生的文字資料都要及時(shí)收集起來，按照部門資料的性質(zhì)，初步進(jìn)行分類，集中保管。如園長(zhǎng)辦、保教辦、后勤辦、各個(gè)班級(jí)、保健室、廚房、傳達(dá)室、保管室等。

　　2.所有資料按產(chǎn)生的時(shí)間進(jìn)行初步的排序。按照學(xué)年、學(xué)期、月、周的時(shí)間分類排序。

　　3.全園資料應(yīng)集中到資料室，由資料員統(tǒng)一負(fù)責(zé)保管和進(jìn)一步按要求建檔成冊(cè)。完成資料的歸檔工作。

　　（四）幼兒園等級(jí)評(píng)估申報(bào)中的檔案工作

　　近幾年來，在幼兒園等級(jí)評(píng)定工作中，政府教育督導(dǎo)部門下達(dá)的督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則把幼兒園檔案建設(shè)作為一項(xiàng)重要的評(píng)估依據(jù)。幼兒園應(yīng)該學(xué)習(xí)細(xì)則中檔案建設(shè)的具體要求，理解檔案建設(shè)的A、B、C三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵。評(píng)估細(xì)則中共有7個(gè)A級(jí)指標(biāo)、32個(gè)B級(jí)指標(biāo)和95個(gè)C級(jí)指標(biāo)。A級(jí)指標(biāo)分別是A1辦園條件、A2領(lǐng)導(dǎo)與管理、A3師資隊(duì)伍、A4衛(wèi)生保健、A5教育教學(xué)、A6幼兒發(fā)展、A7辦園特色。（32個(gè)B級(jí)指標(biāo)和95個(gè)C級(jí)指標(biāo)略）

　　在建立評(píng)估檔案實(shí)踐工作中，可以由多人分工負(fù)責(zé)，共同完成。如：

　　檔案冊(cè)的建立，要遵循以下要求：

　　1.按照不同等級(jí)指標(biāo)的不同要求，將資料按內(nèi)容細(xì)分成冊(cè)。（注意按評(píng)估細(xì)則要求，既有計(jì)劃總結(jié)類的文案，又要有記錄、觀察、數(shù)據(jù)、照片類的過程性資料）所有資料都要按細(xì)則要求進(jìn)行分類。

　　2.每一冊(cè)資料按產(chǎn)生的時(shí)間、班級(jí)順序（大、中、小班）排序。

　　3.按照本資料隸屬于A、B、C三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行初步編號(hào)，用小紙條寫明并卡好。

　　4.每一冊(cè)資料制作目錄。

　　5.為每一冊(cè)資料做封面。

　　6.逐冊(cè)打孔，裝訂成冊(cè)。每?jī)?cè)包括封面、目錄、內(nèi)容、封底、裝訂膠片。

　　7.全部資料裝訂完畢后，為全宗案卷編順序號(hào)。

　　8.裝檔案盒（每盒應(yīng)顯示本盒卷號(hào)，如21卷～26卷）。

　　9.為檔案盒編號(hào)，逐盒打盒脊和盒面，裁割成小條子，分別貼在盒脊和盒面上。

　　10.將每盒每卷的題目逐本輸入總目錄，總目錄體現(xiàn)案卷號(hào)、盒號(hào)、放置位置的柜號(hào)。

　　11.把全年的檔案按照盒子的編號(hào)順序，從小到大、從左向右排列起來。

　　12.把檔案目錄擺放在固定位置，以便查找借閱。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃8

　　一、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵與特征

　　幼兒園發(fā)展規(guī)劃是幼兒園根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展計(jì)劃的需要和應(yīng)對(duì)幼兒教育變革與發(fā)展的挑戰(zhàn)，在系統(tǒng)分析幼兒園現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，通過全體員工的努力，確立或完善幼兒園的辦學(xué)方向與發(fā)展目標(biāo)，分析幼兒園的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目與需要解決的問題，并制訂相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，從而達(dá)到挖掘幼兒園自身潛在優(yōu)勢(shì)、提高辦園品質(zhì)的目的。

　　作為幼兒園發(fā)展的一個(gè)計(jì)劃和藍(lán)圖，幼兒園發(fā)展規(guī)劃具有系統(tǒng)協(xié)同性、前瞻預(yù)測(cè)性及園本特色性等內(nèi)在特性。

　　（一）系統(tǒng)協(xié)同性

　　幼兒園發(fā)展規(guī)劃要求協(xié)調(diào)與整合幼兒園各部門之間的關(guān)系，一方面要理順幼兒園系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門之間的關(guān)系，使之協(xié)調(diào)起來；另一方面要協(xié)調(diào)好幼兒園與外部社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系。也就是把幼兒園內(nèi)外的各種力量聚集在一起，系統(tǒng)地思考和規(guī)劃幼兒園今后的發(fā)展方向，進(jìn)而勾勒出幼兒園的發(fā)展藍(lán)圖。

　　（二）前瞻預(yù)測(cè)性

　　前瞻性是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和教育改革的需要，剔除其中一些過時(shí)的、不符合發(fā)展需要的內(nèi)容，增加新的符合發(fā)展形勢(shì)與時(shí)代精神的內(nèi)容。幼兒園發(fā)展規(guī)劃就是幼兒園建設(shè)的藍(lán)圖和未來的努力方向，以幼兒園的發(fā)展目標(biāo)為核心，以一定的發(fā)展理念為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒園自身的狀況與發(fā)展特色，對(duì)幼兒園未來發(fā)展進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。一般考慮的是“幼兒園的明天”，也就是考慮未來2—5年內(nèi)設(shè)計(jì)明確、可行、有效的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展過程。

　　（三）園本特色性

　　源于發(fā)展歷程、所處地源等方面因素的差異，每所幼兒園都有與眾不同的特點(diǎn)，所以幼兒園應(yīng)視自己的不同情況制訂規(guī)劃。一所幼兒園如果沒有特色，也就沒有個(gè)性。追求特色是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的內(nèi)在要求，也是幼兒園進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于已經(jīng)形成自己鮮明特色的幼兒園而言，要進(jìn)一步豐富和拓展特色的內(nèi)涵；對(duì)于特色不鮮明的幼兒園而言，特色的創(chuàng)建需要幼兒園有新的發(fā)展思路。所以幼兒園在考慮發(fā)展目標(biāo)和優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目時(shí)要盡可能考慮到本園的特色問題。

　　二、幼兒園發(fā)展規(guī)劃蘊(yùn)涵的價(jià)值

　　幼兒園發(fā)展規(guī)劃作為幼兒園未來幾年發(fā)展的一個(gè)基本藍(lán)圖，對(duì)幼兒園辦園品質(zhì)的提升和幼兒園內(nèi)部各系統(tǒng)的完善以及教師的專業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。

　　（一）有助于理順幼兒園的辦園思路和明確發(fā)展方向

　　幼兒園發(fā)展規(guī)劃是面向未來的，旨在為未來的'發(fā)展提供基本的指示，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃制定的項(xiàng)目要求和促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。通過全園上下制定規(guī)劃和貫徹執(zhí)行規(guī)劃，有助于明確幼兒園的辦園思路和目標(biāo)定位，統(tǒng)一員工的思想和努力的方向，把全園的力量聚集到目標(biāo)的達(dá)成上，進(jìn)而在發(fā)展方向和思路上達(dá)成共識(shí)。

　　（二）有助于提升辦園質(zhì)量和管理水平

　　幼兒園發(fā)展規(guī)劃可以建立能夠支持幼兒園發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的保障系統(tǒng)，使幼兒園內(nèi)部有明確的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，并以評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)幼兒園不斷自我提高、更新和完善，從而為幼兒的發(fā)展提供更加適宜的氛圍。幼兒園發(fā)展規(guī)劃為幼兒園管理提供了系統(tǒng)的自我評(píng)估機(jī)制，為幼兒園生活的各個(gè)方面制定了嚴(yán)格的制度，使得幼兒園活動(dòng)都要在計(jì)劃日程和有序的管理范圍中進(jìn)行。

　　幼兒園規(guī)劃可以看作是全體成員運(yùn)用系統(tǒng)規(guī)劃的思想和發(fā)展的眼光來籌劃幼兒園未來發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，堅(jiān)持以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行、便于操作的實(shí)施藍(lán)圖，在實(shí)施中不斷修正、完善，對(duì)監(jiān)督和評(píng)估過程中產(chǎn)生的不當(dāng)部分做出調(diào)整或者修正，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的完善、提升過程，建立有效的應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的反應(yīng)機(jī)制，從而有效地提高幼兒園的管理水平和管理效能。

　　三、奧城中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃述要

　　（一）規(guī)劃制訂情況

　　自20xx年起，奧城中心幼兒園即著手制訂了第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃實(shí)施的過程中，全體教職員工同心同德，朝向規(guī)劃制訂的預(yù)期目標(biāo)努力奮斗。在規(guī)劃實(shí)施的過程中，我們受益匪淺，幼兒園的辦園理念得以深化，幼兒園的辦園特色得以突顯，幼兒園的辦學(xué)聲譽(yù)及幼兒園的社會(huì)知名度、社會(huì)美譽(yù)度得以提高。在此過程中，我們也深刻地感受到：正是有了規(guī)劃的保駕護(hù)航，才有了幼兒園長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。

　　在第一個(gè)五年規(guī)劃制定的過程中，我們首先從思想上高度重視，并積極借鑒全園教職工、家長(zhǎng)、社區(qū)的評(píng)估反饋以及區(qū)教育局提出的建議。我們?cè)谌珗@上下組織了多次座談，廣泛征求意見和建議，聽取大家對(duì)幼兒園發(fā)展的定位和幼兒園現(xiàn)階段存在的問題等，在充分肯定辦園成果的同時(shí)，從中梳理出本園的發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合方方面面的意見和建議，形成了規(guī)劃的初稿，并經(jīng)過幾個(gè)回合修改和聽取意見，最終形成了我園第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃。

　　（二）規(guī)劃制定特點(diǎn)

　　在規(guī)劃的制訂中，主要表現(xiàn)出三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是以辦園思想為規(guī)劃的核心；二是以幼兒園現(xiàn)階段發(fā)展中的關(guān)鍵問題為突破；三是將規(guī)劃的制訂、實(shí)施和調(diào)整作為一個(gè)整體來綜合考慮。

　　1.辦園思想是幼兒園規(guī)劃的制訂與實(shí)施的靈魂。辦園思想包含辦園理念、辦園目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)與辦園特色等，它的形成不是一朝一夕的事。以?shī)W城中心幼兒園為例，伴隨我市學(xué)前教育的不斷發(fā)展與變革，我園確立了正確的辦園理念和鮮明的辦園特色，并不斷積淀，不斷融入新的內(nèi)涵。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們?cè)谥朴啺l(fā)展規(guī)劃時(shí)，從辦園思想的傳承出發(fā)，認(rèn)真思考三個(gè)問題：要辦成一所怎樣的幼兒園——即幼兒園辦園的目標(biāo)定位問題，要培養(yǎng)怎樣的孩子——即幼兒園發(fā)展的內(nèi)涵定位問題，如何有效達(dá)成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)——即幼兒園辦園理念的導(dǎo)向問題。我們通過以上問題的思考，挖掘辦園思想的內(nèi)涵，并加以整合，使規(guī)劃圍繞辦園思想展開，并為深化辦園思想服務(wù)。

　　2.幼兒園在每個(gè)發(fā)展階段都會(huì)遇到關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可能來自于幼兒園外部，比如：課改倡導(dǎo)的新理念、提出的新要求，上級(jí)行政部門的政策變化、新舉措等，也可能來自于幼兒園內(nèi)部，比如：人員的調(diào)整、幼兒園自身發(fā)展的需求等，“關(guān)鍵時(shí)刻”可能是發(fā)展中的機(jī)遇，也可能是發(fā)展中的問題，影響到發(fā)展的全局。因此，在制訂規(guī)劃時(shí)，必須認(rèn)真查找幼兒園在現(xiàn)階段發(fā)展中的關(guān)鍵時(shí)刻，把它置于全局來統(tǒng)籌思考。

　　3.制訂規(guī)劃并不是寫一份簡(jiǎn)單的計(jì)劃，而是構(gòu)想一個(gè)綜合性發(fā)展方案，包括規(guī)劃的定位、規(guī)劃的實(shí)施、規(guī)劃的評(píng)估反饋與調(diào)整等，必須將這些環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來進(jìn)行細(xì)致的考慮，使規(guī)劃具有可行性，以此來保障規(guī)劃的順利實(shí)施。我園的規(guī)劃不僅有發(fā)展目標(biāo)的具體定位，還包含實(shí)施的具體設(shè)想，提出了“在實(shí)事求是的傳承中發(fā)展”“在教科研整合的把握中實(shí)驗(yàn)”“在學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建中提高”的思路，以及發(fā)展的基本實(shí)施途徑與措施等。這些為我們順利實(shí)施規(guī)劃提供了行動(dòng)的指南和依據(jù)。

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃9

　　關(guān)鍵詞：幼兒園教師;專業(yè)技能;專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

　　中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（20xx）12-0050-05

　　一、關(guān)于專業(yè)技能

　　技能一詞，古人即有運(yùn)用。如《管子形勢(shì)解》：“明主猶造父也，善治其民，度量其力，審其技能，故立功而民不困傷。”唐朝韓愈《送高閑上人序》：“然吾聞浮屠人善幻，多技能;閑如通其術(shù)，則吾不能知矣。”明朝李贄《李生十交文》：“技能可人，則有若琴師、射士、棋局、畫工其人焉。”清朝陳康祺《郎潛紀(jì)聞》卷一：“文儒近臣不當(dāng)崇尚技能，師法夷裔。”可見，在古人看來，技能即是技藝才能。

　　從心理學(xué)意義而言，技能是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的趨于完善化、自動(dòng)化的智力活動(dòng)方式和肢體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)，包括操作技能和心智技能。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。[1]心智技能（intellectual skill）又稱為智慧技能或智力技能，它是一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，可分為一般心智技能和專門心智技能。前者如觀察技能、分析問題和解決問題的技能等;后者如閱讀、運(yùn)算技能等。[2]

　　無論是古人所述技能，還是心理學(xué)范疇的技能，均可以用操作技能和心智技能來反映，且與知識(shí)和能力直接關(guān)聯(lián)，相互融合，相互促進(jìn)。同時(shí)，當(dāng)技能和一定的專業(yè)領(lǐng)域相聯(lián)系，則它一定被賦予該專業(yè)領(lǐng)域工作的特性，具有其專業(yè)烙印。因此我們可以理解為，專業(yè)技能是從事某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作必須具備的操作技能和心智技能。

　　二、關(guān)于幼兒園教師的專業(yè)技能

　　（一）概念界定及已有研究綜述

　　傳統(tǒng)上，幼兒園教師的專業(yè)技能等同于幼兒教師專業(yè)基本功，主要包括彈、唱、跳、畫、講等。隨著對(duì)兒童研究的深入以及幼兒教育視域的拓展，人們更為全面地理解幼兒園教師的專業(yè)技能，同時(shí)理解的視角更多地傾向于有利于兒童的發(fā)展。

　　多年來，對(duì)幼兒園教師專業(yè)技能的研究較多集中在：

　　1.對(duì)幼兒園教師專業(yè)技能的界定和劃分。如，步社民提出了三層次劃分方案，第一層分為基本技能和復(fù)合技能，第二層：基本技能包括教育信息輸入技能（觀察了解幼兒的技能等）和教育信息輸出技能（口頭語和書面語表達(dá)技能等），復(fù)合技能包括教育工作技能（教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)技能等）和教育工作支持技能（創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的技能等）。[3]劉揖建認(rèn)為，幼兒教師專業(yè)技能是教師在幼兒園保教活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的行為方式。根據(jù)幼兒園保教活動(dòng)的特點(diǎn)，將幼兒教師專業(yè)技能分為本體性技能與條件性技能。本體性技能是指要傳授給幼兒的技能，如舞蹈、美術(shù)、音樂、體育、講故事等方面的技能。條件性技能是指將本體性技能傳授給幼兒的教育教學(xué)技能技巧。[4]

　　2.對(duì)幼兒園教師專業(yè)技能的拓展性理解。岳亞平、金向民等認(rèn)為觀察技能更加重要，認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用等新知技能、良好的人際交往技能和多元反思的技能、教育教學(xué)綜合技能，應(yīng)轉(zhuǎn)變幼兒教師技能評(píng)價(jià)觀等等。[5]

　　（二）現(xiàn)狀調(diào)研及分析

　　筆者先后隨機(jī)選取三類文本，運(yùn)用內(nèi)容分析法進(jìn)行文本分析和整理，并進(jìn)行與幼兒園教師專業(yè)技能高度相關(guān)的關(guān)鍵文字頻次統(tǒng)計(jì)。

　　1.選取“幼兒教師專業(yè)技能考核方案”樣本30個(gè)，其中15個(gè)樣本來源于高等師范院校（含高職師范專業(yè)），15個(gè)樣本來源于縣市級(jí)教育局（含幼兒園）。運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)方案中出現(xiàn)的，反映專業(yè)技能的關(guān)鍵文字進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，方案中涉及的幼兒園教師專業(yè)技能累計(jì)18項(xiàng)，其中，出現(xiàn)頻次較多的前7項(xiàng)技能依次為：美工繪畫、彈唱、舞蹈、講故事、手工制作、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（含說課）、操與口令。其他技能依次為：幼兒教師口語技能、鋼筆字和粉筆字、多媒體課件制作、保育技能、幼兒心理與教育技能、觀察與調(diào)研技能、撰寫專業(yè)論文、藝術(shù)技能、剪紙、班隊(duì)活動(dòng)、應(yīng)用文寫作。而活動(dòng)評(píng)價(jià)、觀察記錄、交流溝通等3項(xiàng)技能均未提及，其原因可能是考核起來有難度。（見表1）

　　由調(diào)研統(tǒng)計(jì)可知，現(xiàn)有“幼兒教師專業(yè)技能考核方案”更多地指向?qū)I(yè)的操作技能考核，對(duì)幼兒教師專業(yè)技能的理解較為片面。考核本身是具有導(dǎo)向性的，而對(duì)幼兒園教師專業(yè)技能的片面認(rèn)識(shí)，有可能導(dǎo)致師范生較多地關(guān)注操作性技能的訓(xùn)練，忽略以觀察了解兒童、教育設(shè)計(jì)與組織技能等為核心的專業(yè)心智技能的獲得。專業(yè)人才培養(yǎng)的方向也將偏離幼兒園教師從事專業(yè)工作的實(shí)際需求。將直接影響幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因此，再次分析和思考幼兒園教師的專業(yè)技能，能為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提供支持，對(duì)于提高學(xué)前教育質(zhì)量具有積極而重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　諸多的“考核方案”導(dǎo)致對(duì)專業(yè)技能的片面認(rèn)識(shí)，學(xué)生因此更多地重視操作技能的訓(xùn)練與發(fā)展，而作為幼兒教師特別需要的促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育教學(xué)技能則十分缺乏。由此培養(yǎng)出來的幼兒教師彈、唱、跳、畫技能技巧尚可，而幼兒園日常工作實(shí)踐中所需的專業(yè)技能嚴(yán)重缺失。[6]他們可能具備較好的操作技能，卻不會(huì)通過借助唱歌、跳舞、繪畫等形式來促進(jìn)幼兒的'全面和諧發(fā)展。在幼兒教師職后場(chǎng)域中，專業(yè)技能同樣大多以藝術(shù)技能為主，從傳統(tǒng)來說，幼兒教師要掌握彈、唱、跳、畫、寫的基本功，評(píng)定教師的水平，也往往通過教師展現(xiàn)這些技能的比賽來進(jìn)行。[7]

　　2.選取“幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃”（詳案）10個(gè)文本和“某市幼兒一日活動(dòng)實(shí)施細(xì)則”1個(gè)文本，運(yùn)用內(nèi)容分析法，分別進(jìn)行關(guān)鍵文字分析、提取和整理，獲得相關(guān)技能的單個(gè)文本頻次和多個(gè)文本累計(jì)頻次。（見表2）并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒園教師工作分析，進(jìn)一步厘清幼兒園教師專業(yè)技能。

　　表二結(jié)果顯示，“幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃”（詳案）中，無論同一文本統(tǒng)計(jì)，還是10個(gè)文本累計(jì)，按照頻次由多到少的順序相同，各項(xiàng)專業(yè)技能依次為：觀察記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)、日常活動(dòng)組織、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、交流溝通、教育活動(dòng)組織、操與口令、繪畫、彈唱、幼兒故事講述、手工制作、舞蹈。隨機(jī)選取的“某市幼兒一日活動(dòng)實(shí)施細(xì)則”文本中，其關(guān)鍵文字描述出現(xiàn)頻次最多的是觀察記錄，接著依次為日常活動(dòng)組織、教育活動(dòng)組織、交流溝通、活動(dòng)評(píng)價(jià)、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、操與口令。

　　通過上述統(tǒng)計(jì)分析可見，幼兒園教師的專業(yè)技能，在其實(shí)際工作中更多地需要觀察記錄、一日活動(dòng)組織、交流溝通、一日活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等心智技能，而繪畫、彈唱、幼兒故事、舞蹈等操作技能，相比較而言，實(shí)現(xiàn)著錦上添花的作用。

　　（三）幼兒園教師工作分析

　　幼兒園教師是對(duì)3～6歲兒童進(jìn)行教育的專業(yè)人員。其工作的專業(yè)性很強(qiáng)，是特殊的、不可替代的。而且，3～6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的生活自理能力還很低，幼兒園教師需要同時(shí)照顧數(shù)十個(gè)幼兒的生活，滿足他們不同的情感需求，這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的專業(yè)性工作。[8]

　　幼兒園教師必須具有幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育、心理知識(shí)，能了解并根據(jù)兒童的需求為其提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予必要的支持、幫助和引導(dǎo);幼兒園教師還應(yīng)具有相關(guān)的保育、教育知識(shí)，以承擔(dān)幼兒保育和教育的雙重工作任務(wù)。3～6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園教師的保教工作容不得絲毫差錯(cuò)，否則可能危及幼兒身心健康乃至生命。因而更加需要教師具有細(xì)心、耐心、愛心兼?zhèn)涞穆殬I(yè)素養(yǎng)和道德情懷。可見，幼兒園教師工作所需要的專業(yè)技能，更為重要的應(yīng)該是心智技能，諸如觀察了解兒童的技能、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織技能等等。

　　從幼兒園教師的工作進(jìn)一步分析其專業(yè)技能，我們可以更為具體直觀地理解其內(nèi)涵要素及其在兒童發(fā)展中的重要價(jià)值。

　　一位剛?cè)肼毑痪玫挠變簣@教師曾經(jīng)感言：大學(xué)四年，因?yàn)榈鬃硬睿攸c(diǎn)學(xué)習(xí)的是聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)這些技能、技巧。實(shí)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)設(shè)計(jì)和組織一日活動(dòng)，特別是環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織，因而感到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力十分重要。因?yàn)橛變簣@每天都要實(shí)施教育活動(dòng)。現(xiàn)在，當(dāng)自己成為一名幼兒園教師時(shí)，越來越覺得，觀察記錄和實(shí)踐反思能力最重要。為了取得良好的活動(dòng)效果，教師首先要觀察了解幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)，了解幼兒的想法，并在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)、靈活組織活動(dòng)。

　　幼兒園教師專業(yè)技能實(shí)際上是操作技能和心智技能二者的“合金”，而且心智技能所占的比重更大。[9]有時(shí)，我們又很難將操作技能和心智技能完全分開，比如一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，很多時(shí)候需要教師運(yùn)用熟練的繪畫、彈唱、幼兒故事講述、舞蹈等專業(yè)技能，將這些技能靈活、有效地納入一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案中，實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)際的專業(yè)工作中，我們也很難將專業(yè)技能和專業(yè)能力完全割裂。如步社民認(rèn)為，教師專業(yè)技能就是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并通過練習(xí)而形成的順利完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。[10]劉啟艷認(rèn)為，幼兒教師“做”的能力就是幼兒教師應(yīng)具有的專業(yè)技能。幼兒教師專業(yè)技能是其專業(yè)能力不可或缺的組成部分，它是教師在幼兒園保教活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的行為方式，是衡量幼兒教師專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)高低的關(guān)鍵之所在。[11]

　　三、基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的思考

　　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)基本維度對(duì)幼兒園教師的專業(yè)準(zhǔn)入、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)發(fā)展做出了清晰、具體的規(guī)定和指引。其中，專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等七個(gè)方面的能力。

　　繼續(xù)運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)能力進(jìn)行分析，根據(jù)每個(gè)方面所包括的基本內(nèi)容和要求，分析幼兒園教師完成每一項(xiàng)基本內(nèi)容和要求所需要的基本專業(yè)技能。如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力，所需要的專業(yè)技能主要是觀察技能、交流溝通技能、教育資源的組織與環(huán)境設(shè)計(jì)技能、繪畫及手工制作技能等。以此類推，對(duì)七個(gè)方面的能力逐一分析并整理出各項(xiàng)技能，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出各項(xiàng)專業(yè)技能的累計(jì)頻次。（見表3）

　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，累計(jì)頻次最多的專業(yè)技能是觀察記錄、交流溝通，接著依次為活動(dòng)評(píng)價(jià)、幼兒故事與教師口語、教育活動(dòng)（游戲）設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)（游戲）組織、日常生活組織、繪畫、手工制作、舞蹈、彈唱、操與口令。

　　《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)能力”維度從七個(gè)領(lǐng)域?qū)τ變簣@教師的專業(yè)能力提出了具體要求：第一，注重幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用;第二，以一日生活的組織能力為基礎(chǔ);第三，以游戲活動(dòng)為主導(dǎo);第四，以教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施為主責(zé);第五，提升激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力;第六，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師的溝通與合作能力;第七，重視培養(yǎng)幼兒園教師的反思與發(fā)展能力。可見，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注幼兒園教師的基本保教能力，非常強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備教育教學(xué)實(shí)踐能力，高度重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。而這些能力的獲得和提升有賴于專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和專業(yè)技能的訓(xùn)練，且更多地有賴于教師的觀察記錄、交流溝通、一日生活的組織、教育活動(dòng)（游戲）設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)（游戲）組織等心智技能。而這些專業(yè)技能實(shí)際上與《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的專業(yè)能力是相融相通的。

　　可見，專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)是幼兒園教師提升自身專業(yè)能力之必要條件，幼兒園教師的工作性質(zhì)和狀態(tài)決定了其專業(yè)技能和專業(yè)能力常常互通互融，而專業(yè)能力能更加全面地反映幼兒園教師的專業(yè)技能及其所處的水平和狀態(tài)。因此，我們有必要從《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的視角提升對(duì)幼兒園教師專業(yè)技能的認(rèn)識(shí)，將幼兒園教師專業(yè)技能上升至專業(yè)能力的維度，重新思考其構(gòu)成和內(nèi)容。同時(shí)，進(jìn)一步明確，幼兒園教師專業(yè)技能，若以操作技能和心智技能加以劃分，那么幼兒園教師工作所需要的專業(yè)技能中，更為需要的，應(yīng)該是心智技能，諸如觀察了解兒童的技能、交流與溝通技能、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織技能等等。而繪畫、彈唱、幼兒故事、舞蹈等操作技能，相比較而言，實(shí)現(xiàn)著錦上添花的作用。

　　而現(xiàn)行高師院校（包括高職師范專業(yè)）及教育部門所實(shí)施的幼兒教師專業(yè)技能考核與訓(xùn)練等方案值得反思，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體系的推進(jìn)涉及教師資格及其專業(yè)發(fā)展、教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證與評(píng)估、教師教育體系與課程各個(gè)方面。因而，大力推進(jìn)以專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展為核心的幼兒園教師教育課程改革勢(shì)在必行。高師院校應(yīng)以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，構(gòu)建教育思想先進(jìn)、教育內(nèi)容兼容開放、具有國(guó)際視野的幼兒園教師教育課程體系，制定科學(xué)的、有針對(duì)性的幼兒園教師教育課程方案，有力確保新入職的幼兒教師適應(yīng)教育實(shí)踐與改革的需要，具備終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的能力。

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　　[7]彭麗娟.幼兒教師專業(yè)技能眾人談[J].早期教育，20xx（11）.

幼兒園統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃10

　　1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

　　3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。

　　1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

　　2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作；

　　3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

　　4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

　　教師方面：

　　1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）。

　　2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。

　　3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

　　孩子方面：

　　1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

　　2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

　　幼兒園教育年度工作計(jì)劃

　　以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

　　二、現(xiàn)狀分析。

　　(一)、教師和幼兒現(xiàn)狀。

　　我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名。現(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名;高級(jí)教師8名，一級(jí)教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

　　幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜歡參加各類活動(dòng)，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　(二)、保教工作現(xiàn)狀。

　　在二期課改的大環(huán)境下,我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn);把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次:。

　　1、有部分教師,具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力,有一定的觀察分析幼兒,,回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。

　　2、部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

　　3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對(duì)學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。

　　在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的教師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。

　　三、主要目標(biāo)。

　　1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。

　　3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。

　　四、主要工作。

　　(一)、以班組、教研組為主陣地，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極深化新課程新教材的實(shí)踐與研究。將學(xué)習(xí)、實(shí)施二期課改新教材作為本學(xué)期的核心工作，切實(shí)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

　　1、發(fā)揮班組、教研組作用，加強(qiáng)理論及新教材的學(xué)習(xí)。

　　(1)、結(jié)合本園課程改革中保教工作的實(shí)際，緊跟教育形勢(shì)，以理論實(shí)踐相結(jié)合，將對(duì)新教材的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的學(xué)習(xí)作用。大教研組主要選擇學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文選，經(jīng)驗(yàn)文章，并結(jié)合觀看專家報(bào)告的錄相，利用好《培訓(xùn)讀本》，解讀課改思想。《課程指南》是二期課改的靈魂，要不斷學(xué)習(xí)，不斷深思，熟記在心，貫穿于課改的始終;小教研活動(dòng)時(shí)，針對(duì)本班組實(shí)際，通過集體、自學(xué)等方式研讀新教材、理解新教材：通讀主題全部?jī)?nèi)容;分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值;研究活動(dòng)的開展要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn);研究活動(dòng)的開展可以挖掘哪些周邊資源等;選擇教材，在研讀新教材的過程中，每位教師要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，學(xué)會(huì)分析教材、選擇教材、利用好教材，使教材的實(shí)施在共同研究中發(fā)揮最佳效應(yīng)，真正把使用新教材的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。

　　(2)、安排好大小教研，加大小教研學(xué)習(xí)的力度，每周一次小教研，主要以教材教法的學(xué)習(xí)研討、案例評(píng)析為主，每單周再一次大教研，以教育教學(xué)理論思想學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)研討、評(píng)析為主。每雙周安排班級(jí)備課活動(dòng)，以現(xiàn)代教育理論武裝教師，更新現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)教育觀念。

　　(3)、爭(zhēng)取與創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如觀摩、學(xué)習(xí)、拜師、培訓(xùn)等，進(jìn)一步提高教師理論水平，獲得最新信息。

　　2、加強(qiáng)實(shí)踐研究。

　　(1)、結(jié)合區(qū)進(jìn)修學(xué)院本學(xué)期將開展第二輪說新教材評(píng)比。本學(xué)期先在各班組開展選拔賽，再推選一名參加幼兒園內(nèi)比賽，優(yōu)勝者將代表幼兒園參加區(qū)級(jí)比賽。

　　(2)、創(chuàng)造性地使用新教材。作為以藝術(shù)教育為特色的幼兒園，除向幼兒開展新教材中的主題活動(dòng)外，更應(yīng)在主題活動(dòng)中挖掘藝術(shù)元素，張揚(yáng)藝術(shù)特色。本學(xué)期，每位教師設(shè)計(jì)一份藝術(shù)教學(xué)教案，每個(gè)班組學(xué)期內(nèi)開展一次相關(guān)園級(jí)公開活動(dòng)：在二期課改背景下的藝術(shù)教學(xué)。

　　(3)、以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo)，結(jié)合新課程的實(shí)施，本學(xué)期將向區(qū)新教師開放活動(dòng)，籍此活動(dòng)，促動(dòng)教師的教育理念、教育行為有所提高。

　　(4)、將園區(qū)級(jí)課題的研究與實(shí)際工作緊密結(jié)合，把在主題活動(dòng)中的藝術(shù)教育研究作為校本教師培訓(xùn)的基本手段，要求每位教師多注意在教育實(shí)踐中挖掘藝術(shù)教學(xué)素材，將培養(yǎng)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)與藝術(shù)技能的訓(xùn)練結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

　　(5)、在上學(xué)期開展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。并將此工作力度加強(qiáng)。班組長(zhǎng)每月安排組內(nèi)開展至少兩次園內(nèi)聽課研討活動(dòng)，邀請(qǐng)園內(nèi)相關(guān)人員參加研討，以此加強(qiáng)對(duì)新教材的理解、熟悉和應(yīng)用。

　　(6)、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重管理。盡量滿足各班開展主題活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)所需的材料、設(shè)施，本學(xué)期內(nèi)，每班有意識(shí)地選擇一個(gè)主題，將該主題的選擇、導(dǎo)入、開展、結(jié)果、師生活動(dòng)照片、語言，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等以匯編成冊(cè)的形式呈現(xiàn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念。期末進(jìn)行一次主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的相關(guān)評(píng)比活動(dòng)。

　　針對(duì)園教師現(xiàn)狀，將教師大致分為三個(gè)層次，結(jié)合教師實(shí)際所需，開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，讓師資培訓(xùn)也能體現(xiàn)以人為本的理念。

　　1、區(qū)、園級(jí)教師：以高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求做好培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

　　具體措施：

　　(1)、重分挖掘她們的組織管理潛力，讓其擔(dān)綱組織教研學(xué)習(xí)等工作，在園內(nèi)率先投入對(duì)新課程新教材的學(xué)習(xí)實(shí)踐研討，帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步。

　　具體措施：

　　(2)、園內(nèi)開學(xué)前為新教師開展一次崗前培訓(xùn)。

　　(3)、園內(nèi)由搭班老師直接帶教。搭班教師在期初擬具體帶教計(jì)劃。每月行政不定期進(jìn)班聽課，協(xié)助帶教老師共同完成指導(dǎo)新教師。園內(nèi)每月一次的.公開研討活動(dòng)，新教師原則上必須參加，班組長(zhǎng)做好調(diào)節(jié)換班的工作。

　　(4)、期中在行區(qū)新教師開放活動(dòng)中，選定一名新教師承擔(dān)公開活動(dòng)。

　　(5)、期末新教師向全園開放一次半日活動(dòng)。行政對(duì)新教師在組織活動(dòng)中的表現(xiàn)結(jié)合一學(xué)期的工作，為新教師與其搭班老師評(píng)定帶教等級(jí)。

　　3、其他教師的培訓(xùn)工作，在穩(wěn)中求發(fā)展。要求這部分教師能積極參加班組每月兩次的班組公開研討活動(dòng)。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思、歷練，提高自己的專業(yè)水平。

　　(1)、積極參加班組學(xué)習(xí)，踴躍報(bào)名進(jìn)行實(shí)踐研討活動(dòng)。

　　(2)、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的認(rèn)識(shí)，做好各項(xiàng)班級(jí)工作。

　　(三)、建立保教常規(guī)管理機(jī)制，加強(qiáng)保教工作過程化管理。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。

　　2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。

　　措施：

　　(1)、注重保教工作日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。

　　(2)、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從五個(gè)方面來權(quán)衡：

　　——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、

　　——不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、

　　——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等，——期末的考核課，——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累。盡量來避免工作中走過場(chǎng)、搞形式主義。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性。

　　(3)、根據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注重資料的積累，對(duì)教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

　　(4)、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研實(shí)效。

　　開展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。

　　(四)：藝術(shù)教育管理：

　　目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。

　　措施：

　　1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。

　　2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息。

　　3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于發(fā)展、提高。

　　4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。

　　5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。

　　6、反思、調(diào)整、制訂“精一門、會(huì)二門、學(xué)三門”自我提高計(jì)劃，要求教師針對(duì)自我提高計(jì)劃，寫一份反思，并做相應(yīng)的調(diào)整。

　　7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

　　鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐。

　　民族舞輔導(dǎo)————董雙麗。

　　寫生畫輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆隆?/p>

　　古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男。

　　8、鼓勵(lì)教師外出考級(jí)，對(duì)持有證書的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。

　　9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個(gè)崗位。

　　(詳見計(jì)劃)。

　　注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級(jí)、班組工作。

　　隨著夏天的過去，我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋煂?huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的教育教學(xué)計(jì)劃。

　　一、班級(jí)情況分析。

　　本學(xué)期本班人數(shù)總共26名幼兒，其中男幼14名、女幼12名。經(jīng)過一至兩年多的幼兒園教育，幼兒對(duì)音樂，語言，計(jì)算等學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在藝術(shù)方面，幼兒唱歌的聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動(dòng)作基本上協(xié)調(diào)，能按歌曲的情節(jié)表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，具有一定的表現(xiàn)能力，并掌握了一定的節(jié)奏感，能根據(jù)音樂的節(jié)奏配上打擊樂，但在活動(dòng)中常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強(qiáng)。在繪畫時(shí)能按自己的意愿畫出自己的所思所想，在涂色方面也進(jìn)步了不少。同伴之間能友好相處，講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規(guī)則，學(xué)會(huì)用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動(dòng)地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個(gè)別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些，所以這學(xué)期我們將針對(duì)這個(gè)問題，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使孩子能有所發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在互助、關(guān)心上有了明顯的改善，但在自理能力和整理活動(dòng)材料上還要多下功夫，培養(yǎng)幼兒做事的主動(dòng)性。在體育活動(dòng)中，參與的積極性高了，早上基本上都能按時(shí)到園參加晨間活動(dòng)，使幼兒的體質(zhì)有了明顯的提高。在上課常規(guī)方面還要加強(qiáng)教育，其他環(huán)節(jié)的常規(guī)也有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此在本學(xué)期我們?nèi)詫殉Ｒ?guī)放在重中之重。

　　二、各科教育教學(xué)。

　　(一)健康領(lǐng)域。

　　1、強(qiáng)化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。和品德行為習(xí)慣繼續(xù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力：擦桌子、洗水杯、整理床鋪。

　　3、加強(qiáng)幼兒安全教育，知道遠(yuǎn)離生活中不安全的地方，積累注意安全的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)：游戲、玩皮球、踢毽子，培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動(dòng)作。

　　(二)語言領(lǐng)域。

　　1、能集中注意力，耐心傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。

　　2、樂意與同伴交流，能大方的在集體中說話。

　　3、逐步學(xué)會(huì)理解圖片表示的事件順序。

　　4、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的反義詞表示相反的意思。

　　5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　(三)科學(xué)領(lǐng)域。

　　1、嘗試從不同角度觀察物體，并用語言描述。

　　2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的分析判斷能力。

　　4、正確認(rèn)讀數(shù)字1~10，感知5以內(nèi)數(shù)的形成，比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

　　(四)社會(huì)領(lǐng)域。

　　1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，體會(huì)到自己的成長(zhǎng)。

　　2、愿意與同伴分享自己的東西。

　　3、能遵守成人提出的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我控制。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會(huì)機(jī)構(gòu)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。

　　(五)藝術(shù)領(lǐng)域。

　　1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌表演。

　　2、積極參加音樂游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)漏印版畫、實(shí)物印畫、吹畫等技法，體驗(yàn)多種美術(shù)活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4、鼓勵(lì)幼兒去感知線條的變化，并根據(jù)其變化進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

　　三、家長(zhǎng)工作。

　　1、針對(duì)情況能主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。

　　2、辦好家庭與班級(jí)的聯(lián)系欄，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。

　　3、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的家訪。

　　4、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、面對(duì)面的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

　　5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進(jìn)與教師的情感聯(lián)系。

　　四、措施。

　　1、積極參加園內(nèi)各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

　　2、班內(nèi)三位老師密切配合的同時(shí)，明確責(zé)任，保質(zhì)保量的完成每天的工作。

　　3、根據(jù)班內(nèi)自身特點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)區(qū)，增添活動(dòng)材料，組長(zhǎng)家長(zhǎng)動(dòng)手制作學(xué)、玩具。

　　4、積極參加練兵活動(dòng)，搞好家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

　　我園德育工作根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的教育原則，著力培養(yǎng)幼兒在家做好孩子，在園做好學(xué)生，在社區(qū)做好公民。力求貼近實(shí)際，貼近生活，貼近孩子，實(shí)現(xiàn)德育針對(duì)性更加突出，德育特色更加明顯，德育實(shí)效更加注重。具體計(jì)劃如下：

　　一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，形成良好園風(fēng)。

　　1、不斷健全德育工作制度，加強(qiáng)班子作風(fēng)建設(shè)。不斷完善各部門人員崗位職責(zé)及目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則，不斷完善和落實(shí)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)和流程，使師生心中有目標(biāo)，行為有規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)班子成員以開展“抓學(xué)習(xí)、抓廉政、抓團(tuán)結(jié)、抓考核、樹典型”為教育活動(dòng)內(nèi)容，帶頭學(xué)習(xí)，牢固樹立“質(zhì)量高于一切，事業(yè)勝過生命”的意識(shí)，廉潔自律，無私奉獻(xiàn)，不以權(quán)謀私，努力成為教職工的表率。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治理論水平。認(rèn)真組織教師開展政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、宣傳等把廣大教職工的思想統(tǒng)一到自覺貫徹的教育方針上來。

　　3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。通過組織全體教工學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《新義務(wù)教育法》等，開展知識(shí)競(jìng)賽、寫心得體會(huì)等活動(dòng)，幫助教師樹立敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)教師職業(yè)道德風(fēng)氣的形成，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造良好條件。

　　4、緊緊圍繞“防事故、保安全、保暢通”這一中心任務(wù)，認(rèn)真組織教職工，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)道路交通管理的重大決策和方針政策，增強(qiáng)每一位教職工的交通安全意識(shí)，自覺做到遵紀(jì)守法，形成“關(guān)愛生命，安全出行”的濃厚氛圍。

　　二、注重養(yǎng)成教育，堅(jiān)持從多方面、多角度培養(yǎng)幼兒良好的品德行為。

　　1、教育引導(dǎo)幼兒牢固樹立愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育主旋律。遵從“實(shí)一點(diǎn)、小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、活一點(diǎn)”的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育方式，選取教育內(nèi)容，從社會(huì)實(shí)際和幼兒生活實(shí)際出發(fā)，同時(shí)各班教師要把愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育納入幼兒一日活動(dòng)之中。

　　2、充分利用各種重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，開展各種主題教育活動(dòng)。

　　3、把行為規(guī)范、禮儀常規(guī)教育于弘揚(yáng)培育民族精神、法紀(jì)教育有機(jī)結(jié)合起來，教育幼兒圍繞做合格小公民這個(gè)目標(biāo)，在家做父母的“小幫手”，在社會(huì)做幫人幫己的“小標(biāo)兵”，在園做同伴的“小伙伴”，在公共場(chǎng)所做環(huán)保的“小衛(wèi)士”，在獨(dú)處時(shí)做主宰自己的“小主人”的“五小”活動(dòng)。

　　4、加強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐教育。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心組織幼兒參加勞動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性，突顯我園德育工作特色。

　　5、重視生命教育。通過主題活動(dòng)，提高幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，幫助幼兒樹立正確的生命觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感，讓幼兒知道，生命只有一次，生命是脆弱的，教育幼兒不要傷害自己，不要傷害別人，不被別人傷害。

　　三、注重家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合教育，達(dá)到共同教育的目的。

　　《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園應(yīng)密切同社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，宣傳幼兒教育的知識(shí)。為此我園重視做好家園聯(lián)系工作，建立家長(zhǎng)“宣傳聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)——互動(dòng)寶寶網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。在家長(zhǎng)工作中，園里設(shè)有“家園之橋”、“一周五日食譜”、“園長(zhǎng)信箱”，班班有家園聯(lián)系欄、宣傳欄。開展“家長(zhǎng)跟崗制”、“分享日”、“家園半日活動(dòng)”、“親子活動(dòng)”、“家長(zhǎng)故事會(huì)”等活動(dòng)，為家長(zhǎng)了解我園工作及辦園質(zhì)量提供種種良機(jī)，使我園教育目標(biāo)與家長(zhǎng)要求達(dá)成一致，達(dá)到共同教育、鞏固德育成果的目的。

　　立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作計(jì)劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級(jí)組的實(shí)際狀況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，促進(jìn)幼兒的快樂成長(zhǎng)。

　　二、工作重點(diǎn)與措施。

　　1、組織教師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

　　2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際狀況，有目的、有計(jì)劃做好教育教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒與教師之間的互動(dòng)，激勵(lì)年輕教師的不斷進(jìn)步。

　　3、發(fā)揮我年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)合作精神，在年級(jí)組中構(gòu)成交流分享，互動(dòng)反思的良好氛圍。開展群眾備課，分析教材，遇到教育教學(xué)中的問題大家一齊討論，共同尋找解決的辦法。使教學(xué)活動(dòng)更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。

　　4、開展班與班之間互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動(dòng)形式，提高我年級(jí)組教師專業(yè)水平和教育活動(dòng)質(zhì)量，提高活動(dòng)成效及教師的自我反思和教育評(píng)價(jià)潛力。

　　5、重視班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合園本特色、班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)適合我年級(jí)組的特色文化環(huán)境，讓幼兒用心參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有班級(jí)特色的教育教學(xué)環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)與彰顯幼兒個(gè)性的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)我級(jí)段幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

　　6、結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹立獨(dú)立意識(shí)。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，構(gòu)成初步的安全意識(shí)。

　　7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時(shí)利用多種手段與家長(zhǎng)交流，十月下旬召開家長(zhǎng)會(huì)，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動(dòng)。

　　三、具體工作安排。

　　2、商討并制定九月份教育教學(xué)計(jì)劃、游戲計(jì)劃(確定主題：我上幼兒園啦!)。

　　3、群眾備課(第一周)。

　　4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　1、穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2、制定年級(jí)組及班級(jí)各類計(jì)劃。

　　3、繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

　　4、慶祝教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

　　5、編排小班器械操。

　　6、商討并制定十月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃(主題：小小的我)。

　　7、一課多研活動(dòng)：快樂的小車(周露、葉秋梅)。

　　8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”(第一次)。

　　9、教科研積分活動(dòng)。

　　1、慶祝國(guó)慶節(jié)。

　　2、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

　　3、教學(xué)案例反思(周露)。

　　4、區(qū)域活動(dòng)觀摩(每班一個(gè)觀摩重點(diǎn))。

　　5、教師活動(dòng)展示(常云霞、周露、李慧)。

　　6、小班家長(zhǎng)會(huì)(授課教師：常云霞)。

　　7、商討并制定十一月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃(主題：我和我家)。

　　8、教科研積分活動(dòng)。

　　1、個(gè)案辨析會(huì)(葉秋梅)。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域材料增設(shè)。

　　3、教師說課活動(dòng)。

　　4、青年教師活動(dòng)展示(周露、李慧)。

　　5、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”(第二次)。

　　6、商討并制定十二月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃(主題：冬天來了)。

　　7、青年教師才藝展示(說課、彈唱等)。

　　8、家長(zhǎng)開放活動(dòng)(小一班：常時(shí)云小二班：周露小三班：李慧)。

　　9、教科研積分活動(dòng)。

　　1、青年教師區(qū)域活動(dòng)案例交流(李慧)。

　　2、青年教師成長(zhǎng)檔案交流(周露)。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　4、加強(qiáng)生活、行為習(xí)慣教育：冬天不怕冷。

　　5、小班幼兒壘高比賽(葉秋梅)。

　　6、教科研積分活動(dòng)。

　　7、各班特色展示(小一班：講故事小二班：唱歌小三班：舞蹈)。

　　8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”(第三次)。

　　1、慶祝元旦(對(duì)小班幼兒家長(zhǎng)開放活動(dòng)：幼兒才藝展示)。

　　2、幼兒成長(zhǎng)檔案及發(fā)展評(píng)價(jià)研討。

　　3、幼兒發(fā)展?fàn)顩r測(cè)查評(píng)價(jià)。

　　4、小班年級(jí)組、各班、個(gè)人工作總結(jié)。

　　一、工作目標(biāo)。

　　深入繪本教學(xué)研究，能制定創(chuàng)意的主題教學(xué)八個(gè)及部分繪本特色教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。制定廣德早教園教師手冊(cè)、廣德早教園家長(zhǎng)手冊(cè);撰寫“綜合運(yùn)用心理治療模式指導(dǎo)幼兒日常教學(xué)實(shí)踐教育案例集”;撰寫幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材(部分)。

　　(二)教職工發(fā)展目標(biāo)。

　　教師能在工作中找到工作的樂趣，能學(xué)習(xí)更深入地觀察和了解自己，接納自己，并能以謙卑地心態(tài)向他人學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，向周圍的自然學(xué)習(xí);能有創(chuàng)意地開展工作，愿意分享自己的創(chuàng)意，能在工作中獲得自信與滿足;能關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心周邊教師的成長(zhǎng)，關(guān)愛孩子，學(xué)習(xí)合作與體諒，并在團(tuán)體中共同成長(zhǎng)。(成長(zhǎng)包括專業(yè)成長(zhǎng)和心靈成長(zhǎng))。

　　管理者(教研組長(zhǎng)以上)能在工作中加強(qiáng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)，定位準(zhǔn)確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思考，管理實(shí)踐中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

　　教職工能在工作中學(xué)習(xí)慢慢打開自己的心，嘗試接受和了解新的知識(shí)，新的觀點(diǎn)，以更開放的姿態(tài)來面對(duì)孩子，面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)同事，敢于打破舊的工作模式，嘗試新的方法。能關(guān)愛孩子，公平對(duì)待每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)以謙卑地態(tài)度對(duì)待周圍的人與事，在工作中感受到快樂。

　　(三)家長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。

　　通過家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)講座等讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，并能主動(dòng)尋找更適合的育兒方法，能主動(dòng)學(xué)習(xí)教育技巧，并愿意從改變自己入手而做好家庭育兒的工作。

　　(四)幼兒發(fā)展目標(biāo)。

　　孩子們?cè)敢獠⑾矚g上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)和同伴友好相處，并學(xué)習(xí)照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并敢于嘗試，不怕失敗。

　　(五)幼兒園其它綜合管理目標(biāo)。

　　1、后勤、食堂、檔案、安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作更進(jìn)一步完善。

　　2、區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)定。

　　3、教育科研目標(biāo)。能把幼兒園心理健康及家長(zhǎng)工作特色與教育科研相結(jié)合，使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)，真正為教育服務(wù)。

　　4、一樓部分教室的改建，安排出教師辦公室。

　　二、工作措施。

　　(一)加強(qiáng)幼兒園綜合性管理，完善各項(xiàng)工作。

　　1、認(rèn)真做好蕭山區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)定工作。

　　結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作，制定各類家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，及家長(zhǎng)手冊(cè)等，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，參加區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)定。