數學教學的工作計劃

時間：2024-09-23 07:48:34 工作計劃我要投稿

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數學教學的工作計劃匯總（14篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的數學教學的工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學的工作計劃匯總（14篇）

　　數學教學的工作計劃篇1

　　一、基本情況分析

　　本班共有學生68人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新與合作能力。經過五年級系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

　　優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

　　不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

　　本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　二、教材內容分析及重難點分析

　　（一）長方體和正方體

　　1、在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。

　　在一年級上冊，學生已經直觀地認識了長方體和正方體，并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，學生也會經常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經積累了豐富的感性認識。這是學生探索長方體和正方體特征的重要基礎。

　　⑴從學生已有的知識和經驗出發，組織探索長方體的特征的活動。

　　例1從學生已有的知識和經驗出發，結合具體的實例，按“再現實物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長、寬、高”的順序，引導學生在具體的活動中認識長方體的特征。

　　⑵通過自主的活動，發現正方體的特征。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯系。教學時要注意三點：

　　2、在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。

　　幾何體的展開圖是用二維的面表現三維的體的一種形式，在日常生活和生產中有著廣泛的應用。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學生準確把握其特征，發展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導學生認識長方體、正方體的展開圖。“試一試”引導學生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動，并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯系起來，更深刻地體會長方體的有關特征，發展初步的空間想像能力。

　　3、聯系生活實際，自主探索表面積的計算方法。

　　表面積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數是不一樣。因此，教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現實的情境出發，引導學生在自主的探索活動中，靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應注意以下三個環節：

　　⑴聯系生活實際理解題意。要通過交流，使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何根據給出的長方體的.長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。

　　⑵放手讓學生自主探索長方體表面積的方法。可以引導學生結合已有的知識和經驗，通過獨立思考，求出長方體6個面的和。交流時，要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？

　　⑶通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。交流后，要引導學生對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結果。學生理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生提供了自主探索的機會。

　　4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。

　　學生的空間知識來源于豐富的現實原型，與現實生活有著非常緊密聯系。教材十分重視從實例出發，引導學生在具體的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題：

　　例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的認識線索，引導學生逐步認識體積的含義。

　　5、在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。

　　長方體、正方體體積的教學，教材突出了探索體積計算公式的過程，引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

　　數學教學的工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的`學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　同時針對初三學生的特點，教學上打算在全面抓好雙基的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

　　二、在教學過程中抓住以下幾個環節

　　(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

　　(2) 抓住課堂45分鐘。本學期的教學內容共五章.第一章證明二;第二章一元二次方程; 第三章證明三;第四章反比例函數; 第五章頻率與概率。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

　　(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　三、提高質量的措施

　　1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

　　2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

　　3.認真上好每一堂課。

　　4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　6.經常聽取學生良好的合理化建議。

　　7.以兩頭帶中間戰略思想不變。

　　8.深化兩極生的訓導。

　　四、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

　　數學教學的工作計劃篇3

　　一、指點思想：

　　使先生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步領會數學對開展本身思想才能的作用，領會數學對推進社會提高和迷信開展的意義以及數學的文明價值，進步做為將來公民所必要的數學素養，以滿足本人開展與社會提高的需求。

　　二、教學詳細目的

　　1、取得必要的數學根底知識和根本技藝，了解根本的數學概念、數學結論的實質，理解概念、結論等發生的背景、使用，領會其中所蘊涵的數學思想和辦法，以及它們在后續學習中的作用。經過不同方式的自主學習、探求活動，體會數學發現和締造的歷程。

　　2、進步空間想像、籠統概括、推實際證、運算求解、數據處置等根本才能。

　　3、進步數學地提出、剖析和處理Issue(問題)（包括容易的實踐Issue(問題)）的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲得數學知識的才能。

　　4、開展數學使用認識和創新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學形式實行思考和作出判別。

　　5、進步學習數學的興致，樹立學好數學的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態度。

　　6、具有一定的數學視野，逐漸認得數學的迷信價值、使用價值和文明價值，構成批判性的"思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。

　　三、教材特點：

　　我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規范實驗教科書·數學1（?）》，它在堅持我國數學教育優秀保守的前提下，仔細處置承繼，借簽，開展，創新之間的關系，強調了Issue(問題)提出，籠統概括，剖析了解，思考交流等探討性學習進程。詳細特點如下：

　　1、“親和力”：以生動生動的展現方式，激起興致和美感，引發學習熱情。

　　2、“Issue(問題)性”：專門布置了“課題學習”和“探求活動”，培育Issue(問題)認識。

　　3、“迷信性”與“思想性”：經過不同數學內容的聯絡與啟示，強調類比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考Issue(問題)的方式，進步數學思想才能，培育感性肉體。

　　4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時代性和理想感的素材創設情境，增強數學活動，開展使用認識。

　　5、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野，從數學史的開展腳印中獲得養分和動力，片面感受數學的迷信價值、使用價值和文明價值。

　　四、教法剖析：

　　1、選取與內容親密相干的，典型的，豐厚的和先生熟習的素材，用生動生動的言語，創設可以表現數學的概念和結論，數學的思想和辦法，以及數學使用的學習情境，使先生發生對數學的親切感，引發先生“看個終究”的激動，以到達培育其興致的目的。

　　2、經過“察看”，“思考”，“探求”等欄目，引發先生的思考和探究活動，實在改良先生的學習方式。

　　3、在教學中強調類比，推行，特別化，化歸等數學思想辦法，盡能夠養成其邏輯思想的習氣。

　　五、教學措施：

　　1、激起先生的學習興致。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的請求、師生說話等途徑樹立先生的學習決心，進步學習興致，在客觀作用下上升和提高。

　　2、留意從實例動身，從理性進步到感性；留意運用比照的辦法，重復比擬相近的概念；留意聯合直觀圖形，解釋籠統的知識；留意從已有的知識動身，啟示先生思考。

　　3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐Issue(問題)的才能，以及培育進步先生的自學才能，養成擅長剖析Issue(問題)的習氣，實行辨證唯心主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯絡；增強溫習檢驗任務；抓住典型例題的剖析，講清解題的關鍵和根本辦法，注重進步先生剖析Issue(問題)的才能。

　　5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法

　　6、注重數學使用認識及使用才能的培育。

　　六、教學進度布置

　　依據縣局一致布置。

　　5、高一數學上學期教學工作計劃

　　金色九月，又是一年開學季，各位老師們你們的教學計劃準備好了嗎。下面是一份高一數學上學期教學工作計劃，具體詳細內容包括對教學思想、教材、教法和學情的分析等等，希望對每一位高一數學的老師有一定的幫助。

　　一、教學思想：

　　使學生在九年義務教育數學課程的`基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教材特點：

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

　　1、親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

　　2、問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

　　3、科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

　　4、時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

　　三、教法分析：

　　1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。

　　2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　四、學情分析：

　　兩個班一個普高一個職高，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　五、教學措施：

　　1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

　　3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

　　總結：制定教學計劃的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。希望上面的高一數學上學期教學工作計劃，能受到大家的歡迎！

　　數學教學的工作計劃篇4

　　一、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做。

　　二、教材分析

　　第十六章二次根式本章的主要內容是二次根式的概念及二次根式的加減乘除運算。本章的重點是二次根式的運算，難點是對二次根式進行化簡，二次根式的取值范圍等。

　　第十七章勾股定理本章的主要內容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形（三角形邊角關系的應用），難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實際問題。

　　第十八章平行四邊形本章的主要內容是掌握各種四邊形的概念、性質、判定及它們之間的關系并能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別。本章的教學內容聯系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關系，梳理它們的性質和判定方法。

　　第十九章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖像的性質，最后利用一次函數及其圖像解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的.研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

　　第二十章數據的分析本章是在前面學習數據的描述的基礎上的進一步學習。本章的主要內容是研究平均數、中位數、眾數、極差、方差等統計量的統計意義，并能運用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發揮計算器在處理數據中的作用，使學生的學習重點集中在理解統計量的統計意義和體會統計思想上來

　　三、教學措施

　　1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，盡力摧行小組合作，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。

　　3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　6、經常聽取學生良好的合理化建議。

　　數學教學的工作計劃篇5

　　本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐合作學習教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長，

　　一、學生現狀分析

　　本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。但有部分學生能力較差，惰性較強，思維能力較差，應有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　（一）小數乘法

　　這單元內容是在學生掌握了整數的四則運算，小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進行計算，然后現再采用對比的方法，引導學生觀察因數和積中小數的位數，找出它們的關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數點的位置，從而總結出小數乘法的計算方法。

　　教學重點：小數乘法的計算方法

　　教學難點：小數乘法算理的理解和表達

　　教學措施：

　　1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法

　　2、教學時給學生提供充分的思考、交流的機會，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。

　　3、在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時，應注意引導他們去探索因數與積之間的大小關系的規律。

　　4、充分利用課本中主題圖的數學信息，創設學生喜歡的情景，激發學生自主學習，自主計算的興趣。

　　課時安排：

　　8課時

　　（二）小數除法：

　　可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法，除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的'小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

　　教學重點：

　　小數除法計算方法

　　教學難點：

　　小數除法的算理及理解，商的小數點定位問題。

　　教學措施：

　　1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好基礎。

　　2、聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。

　　3、在探討計算方法的過程中，教師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關注學生的想法，在學生都有自己的想法的基礎上，再組織學生進行討論，通過學生的相互啟發，相互影響獲得解決問題的方法。

　　4、指導學生進行練習時，要關注對學生解題思路的指導，同時還關注學生的一些解題技巧，從而培養學生靈活解決問題的能力。

　　教學課時按排：

　　11課時

　　（三）觀察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

　　教學重點：

　　正確辨認從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。

　　教學難點：

　　正確辨認從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。

　　教學措施：

　　1、充分用教具和學具進行直觀教學，通過觀察和學生動手搭配，培養學生的空間想象力和思維能力。2、切實組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進行觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發，

　　教學課時安排：

　　3課時

　　（四）簡易方程：

　　這單元內容在學生學習一定的算術知識（如整數、小數四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算規律）的基礎上，進行學習的，其意義表現在：

　　1有助于培養學生的抽象概括能力。發展學生思維的靈活性，

　　2、有助于鞏固和加深理解所學的算術知識。

　　3、有利于加強中小學數學的銜接。其中用字母表示數是學習方程的基礎，方程的意義是學習解方程的基礎，稍復雜的方程則是解方程的發展。

　　教學重點：

　　用字母表示數和簡易方程的解法

　　教學難點：

　　用含有字母的式子表示數量關系；簡易方程在解決實際問題中的運用。

　　教學措施：

　　1、關注具體實例，發揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的具體性，實現必要的抽象概括。

　　2、教學時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色出發，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發學生的學習熱情，培養學生的數學應用意識。

　　3、培養學生規范書寫和自覺檢驗的良好習慣。

　　4、聯系生活實際，讓學生理解數學與生活的密切關系。同時注重學生解決實際問題能力的培養。

　　教學課時安排：

　　12課時

　　（五）多邊形的面積。

　　這部分內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化后的圖形與原來圖形的聯系，發現新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個你知道嗎？介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。

　　教學重點：

　　多邊形面積的計算方法

　　教學難點：

　　平面圖形面積計算公式的推導過程。（算理）

　　教學措施：

　　1、加強直觀操作。在教師引導下，讓學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作，切忌由教師帶著做，通過實際操作活動，發展學生的空間觀念，培養動手操作能力。

　　2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導，滲透轉化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯系，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來，以發展學生的思維和表達能力。

　　3、教師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題；要關注學生的個性差異，對學困生進行適時點撥，讓不同的學生得到不同的發展。

　　教學課時安排：

　　9課時

　　（六）統計與可能性。

　　本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率；二是理解中位數的意義，會求數據的中位數，在統計分析中能根據實際情況合理選擇適當的統計量來描述數據的特征。

　　教學重點：

　　1、體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率，2、理解中位數的意義及求法。

　　教學難點：

　　1、能按指定的要求，設計簡單的游戲方案，

　　2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數表示可能性。大小的知識，理解中位數的統計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。

　　教學措施：

　　1、加強對學生概率素養的培養，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，教師注意結合學生熟悉的游戲，活動（如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等），讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發生的可能性，探究游戲規則的公平性與等可能性事件的關系等，使其經歷知識的形成過程。

　　2、教學時結合學生已經很熟悉的平均數、進行對比教學，以幫助學生弄清中位數和平均數的聯系和區別，使他們明白，平均數主要反映一組數據的總體水平，中位數則更好地反映了一組數據的中等水平（或一般水平）

　　3、中位數在一組數據的數值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，教師組織學生開展一些調查活動，然后再利用中位數的這一特點進行初步的統計分析。

　　教學時間安排：

　　4課時

　　（七）數學廣角主要是向學生滲透一些主要的數學思想方法。

　　本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象，概括能力。

　　教學重點：

　　數字編碼簡單方法的探索，學會用數編碼。

　　教學難點：

　　數字編碼的運用。

　　數學教學的工作計劃篇6

　　一、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

　　“認識更大的數”是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法”本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。“除法”本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。“生活中的負數”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。“線與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。“統計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

　　二、學情分析

　　四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　三、教學目標

　　1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的'計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

　　2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

　　3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

　　4.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

　　5.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

　　6.學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

　　7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

　　8.學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點;理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線統計圖的

　　四、教學措施。

　　從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學;加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗;引導學生揭示知識間的聯系，探索規律;激發學生學習數學的興趣，

　　注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習;注重培養學生的思維靈活性和創新意識;注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識;遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略;加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

　　五、教學進度安排。

　　周次

　　教學內容

　　一、認識更大的數

　　二、線與角

　　三、乘法

　　國慶節

　　三、乘法、整理與復習(一)

　　四、圖形的變換

　　期中復習

　　期中考試

　　五、除法

　　六、方向與位置

　　七、生活中的負數

　　整理與復習(二)

　　八、統計

　　總復習

　　期末總復習

　　期末考試

　　數學教學的工作計劃篇7

　　一、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　本冊教材的計算教學內容是100以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　在量的計量方面，本冊教材出現厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

　　“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　本冊的教學難點是：表內乘法口訣。

　　教學目標：

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　班級情況分析：

　　經過一個學年的數學學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到了學習目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的'體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

　　教學措施：

　　1、認真備課：備好課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵。因此我將認真學習《課程標準》。閱讀有關參考書，領會教材編寫意圖，明確教學任務，弄清雙基內容、重點、難點和關鍵，研究單元、章節和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內在聯系，把握教材知識的全貌，依據《課程標準》的要求制訂教學目標，確定教學的深廣度，依據教材特點和學生實際情況處理教學內容，選擇教學手段和教學方法。

　　2、搞好課堂教學：

　　⑴課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量最關鍵的一環，上課時按教案進行，并隨機應變。嚴格按教學計劃上課，并視情況適當調整，⑵、遵循“探索領先-學導結合、優化訓練、當堂達標”的教學思想，重視結論獲取過程的教學，建立“目標-探索-結論-訓練”的知識點教學的基本程序，有效地培養學生的能力，充分突出學生的主體地位，指導學生主動學習，主動發展，實現學生“學”與教師導的最佳結合，優化訓練的材料、時機，通過訓練促進學生鞏固知識、深化理解、培養能力，當堂完成各項教學任務。

　　⑶、教學方法靈活得當。根據教材和學生實際采用能充分突出學生的主體地位，發揮學生學習的能動性，引導學生有效學習的教學方法。教學方法一定要實用，不要過分追求時髦。

　　⑷、教學手段先進實用。根據教學內容選擇恰當的教學手段，增強直觀性，改善改善視聽效果，提高教學效率。使用各種先進的教學手段，投影、錄相機、錄音機、多媒體等。并自制簡易教具，研究開發教學課件。

　　⑸、建立新型民主平等的師生關系，真情對待學生，關心愛護學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。不傷害學生的自尊心，學會贊賞每一位學生。

　　⑹、轉變學生的學習方式。把學習變成人的主體性、能動性、獨立性，不斷生成、張揚、發展、提升的過程。把學習過程之中的發現、探究、研究等認識活動突顯出來。使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的。轉變學習方習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的。轉變學習方式的基本特征有主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。

　　⑺、作業設計符合“四性”：目的性、科學性、量力性、計劃性。精心設計練習和作業。認真批閱作業，并進行講評。

　　⑻、加強調后輔導，重點是學困生。要把功夫花在學困生的提高上，同時也要兼顧其他學生，使優生更優，使全體學生都能彌補自己的學習缺陷。

　　3、教育理論學習及教研課題實施方案。

　　本年度理論學習要持之以恒，堅持每周都抽出一定的時間進行學習有關教研報刊，每周抽出一定時間瀏覽有關教育網站，隨時關注教改動態。

　　數學教學的工作計劃篇8

　　一、班級情況分析

　　這學期我擔任一年級（3）和（4）的數學。（3）班的學生人數是50人，（4）班的人數是50人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、教材分析

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　四、教學目標

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的`作用。

　　4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識

　　8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學重難點

　　1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

　　2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　六、教學措施

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　七、采取的措施

　　備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔。

　　對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

　　數學教學的工作計劃篇9

　　從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

　　一、學生情況分析：

　　三年級三班共有學生38名，大部分學生學習態度端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有小部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊內容包括萬以上數的認識；進一步理解四則運算的意義，能進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算，會筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以兩位數能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結合實際進行估算；結合生活經驗認識年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法；認識直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線；能通過實例進一步認識條形統計圖；結合生活經驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。

　　本冊教材通過優化單元知識結構，幫助學生理解和掌握知識，根據學生的認知特點，從學生的實際出發將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學生理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新知識，體現知識的生成性，在學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探索實踐使學生在解決問題過程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學方式，為學生提供充分的探究空間，引導學生積極參與，主動獲取知識。

　　三、教學目標：

　　1、結合具體情景，能認、讀、寫小數，能比較小數的大小，并能進行一位小數的加減運算；能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，并能對較大的'數進行估計。

　　2、在現實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算；會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。

　　3、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系；知道24時計時法。

　　4、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點；區分直線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發展初步的創新意識和動手能力。

　　5、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據看到的形狀擺放物體。

　　6、通過實例，進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位）。能初步用數和形來描述現實生活中的事物，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　7、在實踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。在探索、解決具有一定挑戰性問題的過程中，初步學會表達自己思考的大致過程和結果，積累與同伴合作的經驗，增強學好數學的信心。

　　四、教學措施：

　　1、在活動情景中發現大數的過程，能用大數表示具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。

　　2、經歷探索兩位數乘除兩、三位數計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。

　　3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡單的、有條理的思考。

　　4、在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發展空間觀念。

　　5、通過實驗，初步體會統計的工具性，培養初步的統計意識。

　　6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作、

　　7、關注每個學生的學習情況，鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

　　8、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所用，生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。

　　9、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

　　10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。

　　數學教學的工作計劃篇10

　　為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局《繁峙縣XX年——XXXX學年中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐，講求實效，XX年——XXXX年度主要做好以下工作：

　　一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標——質量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準兩個中心——常規教學和校本教研。

　　工作要點措施：

　　一、繼續開展學科課程實施研究，穩步推進課程改革。

　　1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

　　2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

　　二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業成長。

　　1、本學期繼續把校本教研放在工作首位，繼續按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的.提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥于形式的面面俱到。

　　2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生發展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

　　3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的教學案例或教學設計。

　　三、切實做好數學常規教研工作。

　　1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利于學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。

　　2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

　　3、任課老師本學期要求制作1——2個有質量的教學課件，搜集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。

　　4、重視教學反思。要求每節課后有反思，每一階段內容結束后有階段反思，反思要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感,所采取的策略。

　　四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

　　1教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態度，度切實做好后進生的幫教轉化工作。

　　數學教研工作安排

　　九月份

　　第一周學習數學課程標準，提升教學理念。

　　第二周學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。

　　第三周校本教研進行定期課程理念數學研討。

　　第四周參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座。

　　十月份

　　第二周聽課評課說課分析研討教學過程中的得與失。

　　第三周同上周安排。

　　第四周做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查，畢業班質量提升測評。

　　十一月份

　　第一周開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。

　　第二周組織復習，進行其中考試，每班定額5——10名學生做好差生轉化工作。

　　第三周積極準備參加縣組織的常規教學現場會。

　　第四周進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，并參加教師過關達標活動。

　　第五周畢業班月考。

　　十二月份

　　第一至二周開展學科示范課，公開課，說課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。

　　第三至四周開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。

　　一月份

　　第一至二周組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。

　　第三至四周各年級進入復習階段段，做好復習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。

　　數學教學的工作計劃篇11

　　一、教學目標：

　　1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　二、班級情況分析：

　　四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的`學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　三、教材簡析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　四、改進教學工作的措施：

　　1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　6、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　五、課時安排

　　根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

　　數學教學的工作計劃篇12

　　一、指導思想

　　本學期本人準備在數學教研組長的帶領下，以本教研組工作計劃為執行標準，以課程為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，堅持科學育人，扎實有序地參與到數學教學科研工作中去。現依據本教研組教研工作重點，就本學期本人的數學教研工作安排如下。

　　二、配合教研組工作，完成常規教學

　　1、經常參與學習教研組的各項常規制度，堅決上課不遲到，不私自調課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態，不體罰和變相體罰學生，教學公正公平。

　　2、課前一定做到有計劃、有備課、課后有思、作業布置合理、批改及時、更正到位、認真細致完成好各項常規工作。經常與本學科老教師交流取經。

　　3、做好課堂知識提升工作，要不斷發現有潛力的學生，提高優秀率。同時要抓好學困生的轉化工作，補缺補差重在平時的.點點滴滴，有針對性的全面提高教學質量。

　　三、主動參與有學科特色的工作

　　本學期的本人教學工作將在認真做好基本工作的同時把學生的“思維訓練”

　　作為我的一個重點及特色工作來開展，利用思維訓練課給學生進行知識提升學習的機會，同時，計劃在任潔級都組織一個小型“智囊團”，由智囊團成員負責每日一題的收集工作，同時鼓勵全班學生積極參與做題和思考，及時饋總結學生的做題情況，并定時對一周習題進行講解。我希望通過這樣的工作來助學生提高興趣，同時結合各類型的競賽活動，激勵學生學習的動力和主動性。

　　四、有效參與開展各項工作，力爭不斷提高教學質量

　　1、繼續加強教學常規管理，及時饋總結各種情況并正確做出改進，保證良好的教學秩序和教學質量。

　　2、從作業、練習的合理安排和批改饋等各方面著手，認真落實班級補差情況。

　　3、積極參與各項教學研討活動，講究活動實效性，提升“質量”服務。

　　4、進行有效的單元檢測并及時助學生鞏固各項知識內容，以求每單元都有小結。

　　5、組織各類有針對性的學生活動，充分體現數學的趣味性的同時增強學生學習興趣。

　　五、主要工作及安排

　　本學期所有工作都圍繞“提高教學質量”這一主題來開展，各項常規及教研工作致安排如下，如遇特殊原因可根據實際情況進行調整。

　　九月份：

　　1、根據實際情況制定年級教學計劃，并有序開展教學工作。

　　2、根據學校教導處及本組的工作計劃布置本學期各項工作。

　　3、參加各年級教材分析。

　　十月份：

　　參與集體備課，共同探討分析本期的重難點及突破方法。

　　十一月份：

　　1、合理安排教學進度，有序進行期中測試及饋。

　　2、分析試卷情況并修改后段的教學方案。

　　十二月份：

　　完成各項常規工作元月份：

　　1、調整教學進度，準備復習工作。

　　2、總結本期各項活動及特色工作。

　　3、做好期末各項收尾工作，認真組織復習，正孺對調研工作。

　　數學教學的工作計劃篇13

　　一、總體目標

　　通過研究,探索有效策略,讓幼兒從生活故事中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣,逐步形成數學感和數學意識,并能用簡單的數學方法解決生活和游戲中的一些問題,感受和體驗到其中的樂趣。

　　二、現狀分析與教育要求

　　首先，結合實際研讀《綱要》，我們發現自身數學教育現狀與《綱要》的要求還有較大差距，知識掌握情況不甚理想。究其原因我們沒有立足于從幼兒生活環境和生活經驗出發，我們應重視創設幼兒熟悉的生活情景，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。另外，數學教學和其它活動相比顯得抽象、枯燥。在教育實踐中，我們常聽到教師在感慨：數學活動真不好組織，孩子們總是不感興趣。而幼兒學習數學的興趣正是影響幼兒學好數學的一個重要因素，它直接影響著孩子們的學習態度和學習信心。因此，幼兒數學啟蒙中首要的問題就是先要引起幼兒對數學的興趣。只有對數學產生了興趣，才能使幼兒主動去尋找，去探索數學的奧秘! 數學教育的游戲化、生活化，能使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望,體驗和領悟到數學就在身邊,培養幼兒真正的探究動機,獲得真正內化的'數學知識和經驗。并發展幼兒實際解決問題的能力,進而形成勇于探索、創新的科學精神。而愛聽美妙的故事正是孩子的天性，老師開展教學如果能以故事切入，將故事運用在幼兒數學興趣的培養中，就能克服幼兒對數學不感興趣的現象。

　　因此，探索如何利用故事、生活和游戲，讓幼兒感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,并探索有效策略,引導幼兒在解決問題的過程中運用數學,理解數學，是我們的研究重點。

　　三、理論基礎

　　1、幼兒身心的發展特點及學習數學的特點：

　　幼兒注意力易轉移,好奇心強,喜歡新穎的事物,活潑好動,喜歡游戲,有意注意差,思維以具體形象為主,對于抽象的數學概念還不能深刻地理解,幼兒數學概念的形成要經過一個逐步抽象和內心的過程,通過幼兒最感興趣的故事、游戲活動,以及從生活化的教育活動中學習數學,能使幼兒獲得真正內化的數學知識和經驗。

　　2、《幼兒園工作規程》和《綱要》指出：:幼兒園教育應“以游戲為基本活動。”

　　3、《綱要》中提出數學教育的新目標和教育價值：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

　　4、陶行知先生提出的“生活即教育”理論。

　　陶行知先生認為，教育的范圍和生活的范圍是相等的，到處是生活，既到處是教育。幼兒的生活是感性的，他們在觸摸.運動和生活中認識世界。

　　四、研究措施：

　　以觀摩教學過程為途徑，開展教學研究活動。

　　(1)制定研究計劃，提高研究的有效性。

　　(2)采取同課異構、一課三研等多種形式，積極有序的進行研究，形成團結、合作的教研氛圍。定期組織觀摩課并進行研討，查找問題，改進方法。每周填寫課后，每月進行學科組討論，定期進行小結等。

　　(3) 做好“走出去、請進來”工作。安排成員外出聽課、培訓。

　　五、具體活動安排：

　　3月：制定計劃

　　4月：小、中、大班數學研討活動《分類》《找朋友》《相鄰數》《10以內的單雙數》《認識人民幣》《比較長短》

　　5月、6月：優秀課例學習，安排外出培訓。

　　7月：總結交流

　　數學教學的工作計劃篇14

　　一、情況分析

　　1、學生情況：從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。綜合評估本班教學成績明顯低于去年班級。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與去年學生差距。

　　2、教材情況：本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

　　二、目標要求

　　本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮前五。

　　三、教學措施

　　1. 認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2. 把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。3. 充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4. 改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5. 精講多練，在教學新知識的.同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6. 開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

　　7. 加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：

　　（1）課前預習習慣；

　　（2）積極思考，主動發言習慣；

　　（3）自主作業習慣；

　　（4）課后復習習慣。

　　8. 改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。四。教學進度