中職畢業(yè)班班主任工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的中職畢業(yè)班班主任工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直受到政府、社會、學校的高度關(guān)注。良好的就業(yè)工作指導對學生未來的發(fā)展有很大的幫助。作為一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，班主任應(yīng)充分發(fā)揮其導師作用，根據(jù)“以就業(yè)為導向培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，以創(chuàng)業(yè)為目標發(fā)展高端技能型人才”的教育理念來開展教育教學工作，對高職畢業(yè)班的學生給予科學的就業(yè)指導。

　　一、當前高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢

　　據(jù)統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生達770萬以上，創(chuàng)業(yè)率3.1%，加上往年畢業(yè)未參加工作的畢業(yè)生等，有1000f左右的大學生同時找工作，被稱為“世上最難就業(yè)季”。

　　目前社會對中高層次復(fù)合型人才、外向型人才以及開拓型人才的需求量較大，因此對學歷的要求也比較高。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生的就業(yè)率最高，本科生其次，而高職高專生在人才市場上供過于求。

　　二、畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的主觀問題

　　1.就業(yè)觀念不符合實際。學生在校期間缺乏對社會發(fā)展的了解，思想還沒有完全跟上時代的步伐，選擇職業(yè)沒有聯(lián)系自身實際情況和社會形勢。擇業(yè)時過于追求專業(yè)對口的工作或一味尋求待遇好的工作，對基層工作缺乏耐心和認可，眼高手低，缺乏對長遠發(fā)展的思考。

　　2.就業(yè)意識不強。學生對自己未來的發(fā)展目標不明確，沒有做好踏入社會工作的思想準備，畢業(yè)后處于迷茫狀態(tài)，根本不知道自己的就業(yè)方向；缺乏規(guī)劃，受家庭和周圍環(huán)境的影響且礙于面子而盲目從眾地選擇不適合自己的工作崗位。

　　3.缺乏面試技巧。企業(yè)挑選員工最重要的步驟是面試。而學生面試時會碰到各種各樣意想不到的狀況，即使畢業(yè)生擁有專業(yè)的知識和技能，以及符合用人單位的能力條件，但在求職面試時因為沒有注意到一些小細節(jié)而錯失被聘用機會的人比比皆是。

　　4.職業(yè)競爭能力低。學生在就業(yè)過程中不了解崗位的要求，不知道如何改變和提升自己才能達到崗位條件，不具備解決問題的能力和社會責任感，僅有一技之長已經(jīng)不能滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要。

　　5.就業(yè)信息資料掌握太少。畢業(yè)生掌握的招聘資料不夠，僅僅通過58同城網(wǎng)、趕集網(wǎng)、人才市場、朋友介紹的方式找工作；缺乏對崗位信息了解，如：某企業(yè)的文化、發(fā)展方向、市場需求和所聘崗位的實際包含的工作內(nèi)容等。

　　三、班主任的就業(yè)工作指導策略

　　1.加強思想層面的就業(yè)指導。高職班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生心理狀態(tài)并進行心理輔導，幫助學生及時走出心理困境。在平時教學工作中灌輸就業(yè)觀念，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)意識。通過對學生所學的專業(yè)進行分析講解，結(jié)合最新形勢變化和就業(yè)率對比，使學生心理提前進入就業(yè)狀態(tài)。提高對專業(yè)知識與就業(yè)關(guān)系的認知，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，客觀評價自身能力，確定合適的職業(yè)方向。

　　2.指導學生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。分階段指導學生做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個學期做一到兩次，畢業(yè)時引導學生對幾次規(guī)劃結(jié)果做詳細分析和統(tǒng)一規(guī)劃，目的是使學生明白不同時期、不同社會環(huán)境都會影響就業(yè)觀念，作為求職者應(yīng)調(diào)整心態(tài)，根據(jù)自身實際情況和社會需求擇業(yè)，以此幫助學生明確就業(yè)目標。

　　3.做好面試輔導，鼓勵學生參與社會實踐。班主任可以利用大三的班會課，在課堂中預(yù)留十分鐘左右教面試知識和技巧，并安排時間模擬面試，讓學生掌握基本的面試知識。同時鼓勵學生多參加學校社團活動、周末兼職和暑假實習，并鼓勵交流心得體會，使學生提前適應(yīng)工作節(jié)奏。

　　4.提高學生的職業(yè)競爭能力。引導學生不斷學習新的知識和掌握新的技術(shù)，確保學生日后適應(yīng)崗位的多樣技術(shù)需求，跟隨著科學技術(shù)的發(fā)展及知識的更新腳步，多方面培養(yǎng)學生的興趣和各類有助未來發(fā)展的其他非專業(yè)知識，有針對性地指導學生學習和探討在崗就業(yè)的問題，引導學生思考和策劃解決方案，增強應(yīng)變能力和解決問題的能力。

　　5.指導學生及時收集就業(yè)信息。指導學生就業(yè)前自主收集相關(guān)的就業(yè)信息，掌握準確專業(yè)招聘條件，跟蹤關(guān)注，為順利就業(yè)創(chuàng)造更快速更準確的基礎(chǔ)。通過報刊、網(wǎng)絡(luò)、招聘會等形式調(diào)查對比各種就業(yè)訊息，確保掌握最新、最準確的資料，為順利就業(yè)開辟更多有效的渠道。

　　在當前的就業(yè)環(huán)境下，高職班主任就業(yè)指導工作到位對畢業(yè)生順利就業(yè)起著越來越重要的作用。高職班主任應(yīng)履行直接管理和教育學生的職責，不斷完善和豐富自身教育教學水平，發(fā)揮自身的指導作用，促進學生順利就業(yè)。

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