小學輔導班工作計劃

時間：2024-11-14 08:42:27 工作計劃我要投稿

小學輔導班工作計劃推薦度：
小學輔導班工作計劃推薦度：
小學輔導班工作計劃推薦度：
小學輔導班工作計劃推薦度：
小學輔導班工作計劃推薦度：
相關推薦

小學輔導班工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的小學輔導班工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學輔導班工作計劃

小學輔導班工作計劃1

　　一、制定和優化方案

　　在實施課后服務之前，我校召開了三次會議，收集多方面的意見，認證商討，制定方案。

　　1.7月15日，肖校長進行線上召開行政會、監委會和管委會，傳達上級的文件精神。商議課后服務的前期準備、具體分工和草擬課后服務方案。

　　2.7月18日，利用線上召開全體班主任及任課老師會議，讓班主任與家長一對一進行溝通，任課老師輔助答疑。宣講政策、講清為什么開展課后服務，課后服務的收費標準，我校將怎樣進行課后服務。同時，教導處統計自愿參加課后服務學生人數。

　　3.7月19日-7月27日，分管副校長牽頭，教導處具體負責擬定課后服務方案，結合學校的實際和前期的反饋，反復修改，反復優化共6次。

　　二、正面宣傳

　　1.暑假，班主任對家長進行一對一進行宣傳。

　　2.9月1日，召開家長會，分管副校長具體解讀上級的相關文件精神和我校課后服務具體實施方案。向全校家長發放《致家長的一封信》等相關材料,組織家長填寫《自愿參加課后服務申請表》。

　　3.學校宣傳欄張貼關于五項管理和課后服務宣傳展板。

　　三、課后服務開展的情況

　　1.結合小學生的身心特點和上級文件要求，精心設計課后服務內容、時間和人員安排。

　　2.堅持作業不出校門，不進家門的原則，精心設計作業，按照學校學生的層次，作業分為基礎類、綜合類、拓展類三大類，基礎類為必做題，綜合類和拓展類為選做題。

　　3.制定考勤表，由行政值周每天進行考勤，巡查課后服務開展情況，收集課后服務中遇到的.困難，反饋給教導處。同時，對參與服務老師的出勤、服務內容、安全管理、工作態度、服務質量進行監督。考核結果直接與課后服務費掛鉤。

　　四、存在的問題和和解決的辦法

　　（一）存在的問題

　　1.時間沖突，冬天天黑的比較早，山區地方學生回家路途崎嶇，大部分學生是老年人照顧，回家途中存在安全隱患。

　　2.人數較少，課后服務分成兩組進行，教師需要跨年級進行輔導，工作量比較大。

　　3.輔導老師不知道每位學生的作業，任課教師不知道學生學習的效果。

　　（二）解決辦法

　　1.針對時間問題，學校適當調整作息時間，保證學生天黑之前返回家中。

　　2.任課老師提前準備好作業答案及時提供給輔導老師；留校的值周老師和行政領導共同承擔課后服務輔導，減輕輔導老師的工作量

小學輔導班工作計劃2

　　大隊輔導員的工作組成是多方面的，它既要求大隊輔導員能夠立足學生發展的現實，抓好實際工作，又要求大隊輔導員能夠放眼于學生發展的長遠未來，不斷提高組織活動和管理的水平。

　　一、大隊輔導員應該時刻更新知識，用以“武裝”自己

　　作為學校的大隊輔導員，一定要堅持學習相關的知識，用專業的認知來將自己的頭腦武裝起來，并能夠靈活地運用到實際工作中。《少先隊輔導員工作綱要》是大隊輔導員群體中的“圣經”，《綱要》中明確指出：“少先隊輔導員不僅要明確輔導員的職責，還要掌握學生身心的發展規律，根據學生身心的發展特點，找到問題學生的癥結所在，做到對癥下藥，問題學生自然就會很快轉變過來。”

　　因此，大隊輔導員在平時的工作中應積極地涉獵有關教育心理、學生身心發展特點的書籍，并以學生為切入點，將所學知識運用到平時的工作中；在學生中樹立起榜樣，讓學生體會到榜樣的力量，進而激勵自己養成優良的行為習慣，從而做好大隊輔導員的本職工作。

　　除此之外，大隊輔導員能夠“武裝”自己的書籍期刊還有很多很多，比如較為權威的刊物《輔導員》以及《少先隊活動》等；輔導員還要充分利用網絡資源，關注一些與少先隊的工作有關聯的網站，了解更多更有效的工作方法，豐富自己的工作內容。

　　二、培養“小主人”意識

　　“一切成功的教育莫過于少年兒童主動的自我教育、自我要求和自我完善。”因此，大隊輔導員在平時的工作中應把學生視為活動的主體，鼓勵其自主、主動、創造性地參與到活動中來，引導和激發學生的潛在能力。只有當學生能夠有興趣參與到活動中來，才能有效形成他們道德發展的原動力。

　　培養學生的“小主人”意識，就是要更加有效地激發學生的潛在能力，使學生通過自己的思考，不斷在活動中提高素質，發揮主體性作用，成為真正的“小主人”。

　　三、培養學生的集體主義精神

　　由于獨生子女政策的影響，如今大多數學生都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，家庭教育的方式往往也是“封閉式”的教育，學生在校外與同齡人接觸、交流的機會少之又少，導致許多學生“怕生”，缺乏勇氣，自制力差，自我為中心的`意識重等。

　　作為大隊輔導員，應有效利用輔導員工作的特點，以開展各項活動為主，充分發揮少先隊集體的作用，開展各項豐富多彩的活動培養學生的集體榮譽感，從而使學生樹立集體主義精神，實現少先隊員的發展目標。

　　四、大隊輔導員應具有足夠的愛心和耐心

　　大隊輔導員的工作對象都是小學生，小學生的身心發展規律決定了他們好動、小毛病不斷等年齡特點，這就要求大隊輔導員應具備足夠的愛心和耐心，在工作中不受學生的各種狀況影響工作的心情。做到真正地愛學生，為了學生的健康成長付出和奉獻。

　　五、組織豐富多彩的少先隊活動，促進學生成長

　　小學生的身心發展規律決定這一時期是其人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。因此，大隊輔導員應積極開展和組織各種豐富多彩的少先隊活動，在活動中有意地對學生進行教育和“三觀”的樹立。例如，結合“我的中國夢”時代主旋律開展“小學生的夢想”征文評選互動，向學生介紹“中國夢”的由來，引導學生愛國情操的養成，并學會樹立遠大理想等。

　　總之，作為大隊輔導員，應把學生的健康成長作為工作的出發點和落腳點，在工作中持續學習，不斷完善，積極創新工作內容，使大隊輔導員的工作真正為學生的成長助力。

小學輔導班工作計劃3

　　二年級

　　1.提高識字水平，減少錯別字的出現，加快語文作業的書寫速度，平時多練習看圖寫作能力，加強書寫美觀程度。

　　2.加強對數學進位加減法計算的理解，做到每道需要進位的算式都用豎式計算，降低計算的錯誤率。

　　3.糾正孩子寫作業速度較慢不專心和書寫不規范的不良習慣，糾正寫作業坐姿，提高孩子學習的注意力。

　　三年級

　　1.加強識字能力，減少錯別字的出現，加強敘事以及寫人物作文的寫作能力，提高書寫美觀程度。

　　2.加強對平行四邊形和長方形的認識，強化對周長的計算能力，降低數學萬以內加減法計算的`錯誤率；提高做應用題分析題目的能力，養成多讀題讀透題的做題習慣。

　　3.糾正孩子寫作業速度較慢不專心和書寫不規范的不良習慣，糾正寫作業坐姿，提高孩子學習的注意力。

　　4.繼續鞏固英語第一單元單詞和句型。

　　四年級

　　1.提高識字能力，減少錯別字的出現，加強書寫美觀程度，提高平時寫日記等寫作的能力；

　　2.加強數學高位數換算和計算能力，加強對上周所學角度的認識，強化數學做題驗算題目的能力，提高正確率，提高做應用題分析題目的能力，養成多讀題讀透題的做題習慣

　　3.在英語上復習以前所學，輔導現在學到的單詞和句型。

　　4.糾正寫作業坐姿，提高孩子學習的注意力。

小學輔導班工作計劃4

　　在農村,多數學生家長文化水平偏低,家庭教育方式不得當,教育的“招數”也軟硬兼有,各不相同,很多與現在的先進的教學模式悖道而馳,給課堂教學和教師的輔導留下障礙,而且由于孩子在家中有很多被“寵壞”,不聽家長的話,家長“管”不了,課外輔導對于他們來說就是難題;有的家長在農閑時間外出打工,這些留守兒童在老人或者親屬的眼下能把正常的課后作業完成都成問題,就別提課外輔導了;

　　有的班級學生人數多,教師的作業批改量大,學生的個性差異較大,在課堂上的表現參差不齊,學習上造成嚴重的兩級分化,教師“管不過來”,導致有一部分學生在課堂上難以集中注意力,不愿參與課堂學習,不能及時完成課時任務,學習效果差。以上這些情況的學生多數學習成績都很差,在農村小學占的比重相當大,他們也就成了個別輔導的重點對象。班主任的個別輔導也就成了改變他們的學習態度,提高學習成績和心理素質的重要的、有效的手段。

　　一、針對不同學生,輔導有主有次

　　我們通常根據學生的學習成績把個別輔導的對象分為三個層次,即優秀生,后進生和差等生。

　　優秀生的學習成績比較好,但是他們也有可能在學習方法和學習習慣等方面存在問題。后進學的學習成績還可以,但他們在心理和思想上存在問題,他們有的遵守紀律、不調皮搗蛋,但也不想出類拔萃,這樣的學生也需要教師關心幫助,在學習與心理上也需要個別輔導。

　　但是,教師通常把個別輔導的焦點放到差等生身上。差等生就是在學習存在困難較多的學生,他們在學習上有的困難也各不相同。例如,有的學生主觀學習態度不端正,上課時不認真聽講,跟不上教學進度,完不成學習任務,課后不能及時復習,不愛完成作業;有的.學生在視力、聽力方面有障礙,造成長期的學習困難;有的學生因病缺課,第二天會影響學習銜接的知識,等等。這些學生都是個別輔導的“重中之重”。

　　所以說,幾乎每一名學生在學習方面都會存在問題,他們都是輔導的對象。但是,班主任要根據實際情況、問題的輕重、輔導時間的急緩等有主有次地進行個別輔導工作,讓每一個學生都享受到“特殊”的待遇。

　　二、針對不同學生,確定輔導內容

　　輔導前,班主任要根據不同學生的主要問題確定輔導內容,因人而異,做好輔導前準備。

　　對于學習成績比較好的優秀生,教師要根據他們自身的局限性,針對學習習慣等進行輔導。比如,教會學生如何安排好自己的課余時間,注意課后總結學習的內容,把學過的知識加以延伸拓展,記錄整理好課堂學習筆記,教給學生多種有效的學習策略,發揮他們自主學習能動性和合作精神等。

　　針對后進生,教師的輔導工作重點是要讓學生充分認識自我,看到自己存在的學習發展潛能,幫助他們給自己制定階段性的學習目標,培養學習的興趣,認識到努力學習的價值。這樣,使學生能夠有信心在學習態度和學習成績方面提高自己。

　　針對差等生,也要像對待優秀生和后進生一樣對他們進行思想教育,學法指導。對于知識學習有疑難的學生,要適時進行知識上的輔導,指導他們做好課后作業;對于因病、因事缺課的學生要及時補課,輔導落下的課程,使其趕上其他的同學;如果學生學習態度有問題,班主任要逐步指導學生形成良好的學習態度,激發學生學習興趣,增強其信心;而有的學生學習成績雖好,但學習方法比較單一、機械,這樣,班主任要指導學生學會靈活多樣的學習方法,培養他們的學習能力。根據學生不同的特點,確定輔導內容,有針對性地進行輔導和幫助,可以使學生養成良好的學習習慣,端正學習態度,按教學計劃完成學習任務,提高學習成績,使個別輔導收到良好的效果。

　　三、合理安排時間,適時輔導

　　輔導的時間有的在課堂上,有的在課后。對于那些在課堂上沒有完全掌握知識點的個別學生,要在本節課的鞏固練習階段及時進行輔導,如果問題是普遍性的,教師可以在自習課上進行輔導;如果學生因為缺課或者學習態度、情感上的問題而沒有完成學習任務,班主任要在課下利用空閉時間對學生進行輔導。同時,對學生進行主觀上的思想輔導可以是隨時隨地、隨不同情況進行的。

　　在輔導時間的安排上,主要抓住三個關鍵期:

　　一是每節課后,要對問題急需解決的學生進行輔導,這樣可以不至于由此耽誤以后的學習;

　　二是自習課或復習課上,針對知識上存在的問題,要精心設計合理的練習題,對個別學生進行輔導;

　　三是階段性復習考試期間,抓住學生復習中出現的問題進行個別輔導。

　　四、做好協調工作,提高輔導效果

　　由于學生學習的課程、科目比較多,每門課程的任課教師都需要進行個別輔導,這就難免在輔導對象和時間上產生沖突。有時一節自習課,不只一位老師在班級中進行輔導;有時兩名教師都要對某一名學生進行輔導,這樣的輔導反而會影響效果。為此,班主任必須在同年級的任課教師之間做好協調工作,將公共的輔導時間協商分配好,高效利用輔導時間,真正發揮個別輔導的作用,切實提高輔導效果。同時也要與學生家長等進行必要溝通,爭取家長們有效的幫助,使輔導卓有成效。

　　此外,在進行個別輔導時,教師要看準問題、精心設計輔導方式方法、點撥到位。同時要建立學生輔導檔案,對每一名被輔導學生的各種表現,各時間段的進步程度,收獲與欠缺之處等都要有詳細的記錄,使輔導工作盡可能地細致、系統化。

　　在輔導時,教師尤其要注意根據學生的思想態度和情感變化,隨機改變輔導方式和方法,注意分析其心理特點,千萬不要給學生造成心理上的壓力,使其對輔導產生逆反心理,導致輔導效果不明顯。

　　輔導是一個循序漸進的復雜過程,輔導教師要有足夠的耐心,要知道學生的學習、接受輔導需要一個過程,在這個過程中,教師要與學生建立良好的師生關系,使學生體驗到被輔導帶來的收獲和快樂,提高輔導效率。

小學輔導班工作計劃5

　　面對祖國的未來的成人之路,大隊輔導員首先應該在思想品德方面對自己提出嚴格要求,要樹立正確的人生觀、世界,以及價值觀,并不斷學習、不斷進步,才能做到真正為學生的成長和未來負責。結合多年的實踐經驗,本文提出一些經得起實踐檢驗的大隊輔導員的做法,從而使大隊輔導員同仁們的工作提高效率,更加有效地為學生的成長保駕護航。

　　大隊輔導員的工作組成是多方面的,它既要求大隊輔導員能夠立足學生發展的現實,抓好實際工作,又要求大隊輔導員能夠放眼于學生發展的長遠未來,不斷提高組織活動和管理的水平。

　　一、大隊輔導員應該時刻更新知識,用以“武裝”自己

　　作為學校的大隊輔導員,一定要堅持學習相關的知識,用專業的認知來將自己的頭腦武裝起來,并能夠靈活地運用到實際工作中。《少先隊輔導員工作綱要》是大隊輔導員群體中的“圣經”,《綱要》中明確指出:“少先隊輔導員不僅要明確輔導員的職責,還要掌握學生身心的發展規律,根據學生身心的發展特點,找到問題學生的癥結所在,做到對癥下藥,問題學生自然就會很快轉變過來。”

　　因此,大隊輔導員在平時的工作中應積極地涉獵有關教育心理、學生身心發展特點的`書籍,并以學生為切入點,將所學知識運用到平時的工作中;在學生中樹立起榜樣,讓學生體會到榜樣的力量,進而激勵自己養成優良的行為習慣,從而做好大隊輔導員的本職工作。

　　除此之外,大隊輔導員能夠“武裝”自己的書籍期刊還有很多很多,比如較為權威的刊物《輔導員》以及《少先隊活動》等;輔導員還要充分利用網絡資源,關注一些與少先隊的工作有關聯的網站,了解更多更有效的工作方法,豐富自己的工作內容。

　　二、培養“小主人”意識

　　“一切成功的教育莫過于少年兒童主動的自我教育、自我要求和自我完善。”因此,大隊輔導員在平時的工作中應把學生視為活動的主體,鼓勵其自主、主動、創造性地參與到活動中來,引導和激發學生的潛在能力。只有當學生能夠有興趣參與到活動中來,才能有效形成他們道德發展的原動力。

　　培養學生的“小主人”意識,就是要更加有效地激發學生的潛在能力,使學生通過自己的思考,不斷在活動中提高素質,發揮主體性作用,成為真正的“小主人”。

　　三、培養學生的集體主義精神

　　由于獨生子女政策的影響,如今大多數學生都是獨生子女,沒有兄弟姐妹,家庭教育的方式往往也是“封閉式”的教育,學生在校外與同齡人接觸、交流的機會少之又少,導致許多學生“怕生”,缺乏勇氣,自制力差,自我為中心的意識重等。

　　作為大隊輔導員,應有效利用輔導員工作的特點,以開展各項活動為主,充分發揮少先隊集體的作用,開展各項豐富多彩的活動培養學生的集體榮譽感,從而使學生樹立集體主義精神,實現少先隊員的發展目標。

　　四、大隊輔導員應具有足夠的愛心和耐心

　　大隊輔導員的工作對象都是小學生,小學生的身心發展規律決定了他們好動、小毛病不斷等年齡特點,這就要求大隊輔導員應具備足夠的愛心和耐心,在工作中不受學生的各種狀況影響工作的心情。做到真正地愛學生,為了學生的健康成長付出和奉獻。

　　五、組織豐富多彩的少先隊活動,促進學生成長

　　小學生的身心發展規律決定這一時期是其人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。因此,大隊輔導員應積極開展和組織各種豐富多彩的少先隊活動,在活動中有意地對學生進行教育和“三觀”的樹立。例如,結合“我的中國夢”時代主旋律開展“小學生的夢想”征文評選互動,向學生介紹“中國夢”的由來,引導學生愛國情操的養成,并學會樹立遠大理想等。

　　總之,作為大隊輔導員,應把學生的健康成長作為工作的出發點和落腳點,在工作中持續學習,不斷完善,積極創新工作內容,使大隊輔導員的工作真正為學生的成長助力。

小學輔導班工作計劃6

　　一、任教班級學生情況分析

　　二年級1班共有學生52人，其中男生26女生26。學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、指導思想：

　　本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的`學習興趣和語文能力。根據我校具體教學工作安排現狀特制定語文興趣小組計劃。

　　為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依據八年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人。

　　三、目標要求：

　　首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

　　其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

　　依據語文學科特點，努力加強課后合作，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定本班語文興趣小組計劃如下：

　　1、健全組織、確定活動時間

　　各組分別從各小組里挑選出三---五名同學參加活動，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽、繞來繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行活動。

　　2、具體活動內容

　　1、寫作口語交際：世界何時鑄劍為犁

　　2、寫作訓練：例談親情類話題寫作

　　3、寫作口語交際：讓世界充滿愛

　　4、寫作口語交際：說不盡的橋

　　5、寫作口語交際：蓮文化的魅力