小學視導自查報告通用

　　在經濟飛速發展的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告具有雙向溝通性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家整理的小學視導自查報告通用，歡迎閱讀與收藏。

小學視導自查報告通用1

　　12月6日，我抱著學習的心態，參加了縣教研室組織的小學視導高效課堂觀摩研討活動。精銳的教師團隊給我們展示了精彩紛呈的高效課堂，使我受益匪淺。xx老師精準的點評與引領更是讓我醍醐灌頂。孔子曾說“學而不思則惘，思而不學則殆”，學習的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學理念，但一次次前沿的引領，盡量使自己的教學觀念在潛移默化地改變。雖然回來已有幾日，但還在心里回味琢磨著學習的內容，在思考的同時踐行于實踐，在實踐中又有所領悟，令我學思并行上臺階。

　　有幸聆聽了姜樓鎮中心小學賈老師的一節《認識周長》。賈老師流暢的普通話，自然大方的教態讓我自行慚愧，新穎的教學設計和先進的教學理念讓我折服。置身于他營造的濃厚的數學課堂氛圍中，感覺不僅僅是在觀一堂教學展示課，更是在數學藝術殿堂中身心愉悅的享受。

　　在《認識周長》一課中，賈老師從動畫片《貓和老鼠》引入課題，創設情境“為了美化羊村，請同學們幫助村長設計圖形”一下子調動起了學生的積極性，學生們畫的畫、涂的涂，很愉悅的進入課堂情境中。這時候賈老師拋出第一個問題“為了保護花草，我們應該怎么做？”孩子們的`思路被打開，有的說安裝防護網——姜樓鎮是全國著名的防護網生產之鄉；也有的說安裝柵欄……這時的賈老師順勢拋出第二個問題“護欄安裝在哪呢？”這樣自然而然的過渡到圖形的周長上去。

　　賈老師采取讓孩子們“描一描，摸一摸，說一說”的方式，讓孩子們感受什么是周長，而不是生硬的向學生灌輸周長的概念。當孩子們感知到什么是周長后，賈老師又通過小松鼠圍的護欄是不是花園的周長？向孩子們再次強調周長的特點：不重復，不遺漏。

　　學生深刻的認識周長后，賈老師拋出這節課的最后一個問題“村長要買多長的護欄呢？”，從而過渡到本節課要解決的第二個大問題：如何測量周長？

　　縱觀賈老師執教的這節課，從“我們該怎么做”到“護欄安裝在哪里”及“村長要買多長的護欄”，環環相扣，層層遞進，以問題驅動，干脆利落。再加上賈老師流暢的普通話和自然的教態，使人如沐春風。賈老師如此游刃有余地駕馭課堂，也許是他致力于深入課堂研究，亦或是專心二字最好的解釋。

　　劉老師的精準點評更是為這次研討活動起到了畫龍點睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服，對課標的要求信手拈來。說實話我從沒有接觸過三年級的教材，更沒有主動地學習過教材。只是知道對于常見的長方形和正方形來說，認識他們的周長，學會計算他們的周長是經常出現的考點。基于這樣的認識，我當時想，如果讓我來設計這節課，我會把認識周長和計算作為本節課的重點。但是，xx老師在點評的時候問了我們一個問題：這節課的重點是什么？是呀，這節課的重點是什么？我們是應該把教給孩子應對考試作為設計這節課重點的基石還是讓孩子們具備解決這類問題的能力作為設計重點的出發點呢。

　　劉老師告訴我們，其實這節課的重點是讓學生感知周長，學會測量周長的方法是這節課的重點。學會各種測量周長的方法，讓學生在課堂中動手實際測量一下，計算不就是小菜一碟了，因為測量方法不僅為下節課周長的公式做了鋪墊，更為以后學習圓的周長做了基礎。通過劉老師這么一說，我才感悟到解讀教材的重要性。

　　回來后我做了反思：一方面自己對教材的研讀不夠，把握不到位，所以認識才會膚淺，另一個自己受傳統教學模式影響較深，很容易被所謂的考試、考點牽著鼻子走，而忽略了學生數學核心素養的培養。自然不自然的就把考試當成了課堂教學的指揮棒，把讓學生學會應付考試作為教學的生命線。過于急于求成而忽略了孩子們數學能力的長遠發展。我們教師作為課堂教學的引領者，應該樹立數學圍繞學生學科核心素養培養，關注數學文化滲透，在重視基礎知識、能力、方法、經驗的同時，注重密切數學與生活的聯系，體現數學的應用價值。真正讓學生做到會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。

　　有人說：聽課是教師專業成長的起跑點，備課是教師專業成長的入門點，名師引領是教師專業成長的轉折點。我們有xx老師這樣的專家引領，有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團隊，更有許許多多新銳教師的同行。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我愿意在名師的引領下，在同仁的幫助下，以一種嶄新的姿態彳亍前行。

　　愿有歲月可回首，且以真情潤我心！

小學視導自查報告通用2

　　XX小學現有24個教學班，1200名在校學生，63名專任教師。一年來，我校在區教育局及教研室的正確領導下，認真貫徹落實局各項工作計劃的要求，著眼于學生的未來與發展，不斷強化教學常規管理，全面提高教師業務素質，積極進行教學質量監測，扎實開展各項教研活動，著力推進教學改革與創新，教育教學成績得到了進一步提升。現對落實教研室工作計劃情況匯報如下：

　　（一）明確辦學思想，強化管理理念。

　　（二）規范管理，優化管理過程。

　　（1）率先垂范，人文管理。學校推行分層管理，層層負責的“三級”管理體制。即校長負責制，科室主任負責制，班主任負責制。執行五種管理措施（制度管理、目標管理、程序管理、職責管理、量化管理）。班子成員牢固樹立責任意識和服務意識，深入教學、深入一線，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，以親和力和人性化措施調動教師積極性，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展。領導班子人人兼課，楊愛明副主任擔任六年級一個班的數學，工作任務重，班級教務兩頭跑，上學期統測中取得了全區第一名的優異成績，為老師們做出了表率。

　　（2）建章立制，規范管理。學校建立健全了各項規章制度，在多方征求意見的基礎上，形成了《工業街小學教師上崗若干規定》、《工業街小學班級管理制度》、《工業街小學學生管理制度》，對師生督導檢查的內容范圍進行了詳細的界定，讓學校管理工作有章可依，促使師生從維護集體利益出發，養成了良好習慣，規范了舉止言行，使整個校園時時處于一種有序的狀態。

　　（3）家校聯動，民主管理。學校采用民主辦學和開門辦學，邀請家長進課堂、進講壇，召開家長座談會，讓家長直接參與到學校和學生管理上來，有效的實現了家校合作。另外，我們在每個學期初都要聘請各級的專家、學校中的優秀教師對家長進行培訓，使他們了解學校的發展愿景及對學生的入學須知，盡快融入到學校工作當中，家長、教師心往一處想，勁往一處使，收到了很好的效果。

　　（4）教學管理，有條不紊。

　　加強教學常規管理。加強教師備課、上課和作業三個方面督促和檢查。

　　提高備課實效。備足課時，備優質課，備課內容要有針對性和實效性，注重課后反思的撰寫，總結教學過程中的得失，完善自己的教學，克服備課過程中的形式主義，杜絕照搬照抄教案、教參或無教案上課現象。一年來，我們加強課前研究，領導責任到人，每周定時間，將教研活動落到實處。

　　優化課堂教學。在提高教學效率上下功夫。我們摸索出了“課前參與――課中研討――課后延伸”三段式的教學思路，實現了輕負擔高質量。

　　科學布置作業。學生作業精心設計，分層布置，同時注重作業批改的及時性、指導性與鼓勵性，充分發揮其在知識鞏固、智力開發、能力提高、反饋矯正等方面的作用。規范課外作業量，一二三年級布置口頭或實踐性家庭作業，四五六年級作業量在30分鐘左右。

　　測評工作重過程，重結果。查找問題，調整思路，整體推進；講評、輔導，辦求省時高效。在校時間短，且每周二四兩節課后進行“社團”活動，可利用教學時間在不斷地縮減，但減時不減質，得益于常規工作扎實有效。

　　嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。執行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量，減輕學生負擔。延長大課間時間到45分鐘，增強學生的身體素質。

　　構建特色的校本課程。我校研發的社團課，得到了各級領導的高度認可。課程隨著學生的需求不斷發展，除手工、書法、動手實驗、圍棋等傳統的課程外，還新增了跆拳道、茶藝、多米諾、老游戲、心理發展等深受學生喜愛的課程，本學期共開設了23門。每周二、四活動兩次，每次40分鐘。豐富多彩的課程，不但提升了學生多方面的素質，而且減輕了家長的負擔。撰寫的《校本課程實施方案》在區小學優秀校本課程實施方案評選擇中獲二等獎。

　　課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，我校認真落實教研室提出的“五個要讓”及“三講三不講”,強化教師教的“有效”,學生學的“高效”.老師放開了手腳，學生在課堂上呈現出了活力，能力得到了發展。

　　學校都很重視校本教研工作。但在校本教研的過程中，很多教師缺乏問題意識，安于現狀，存在應付、被動參加教研的現象。針對這種情況，我們提出了只有真問題才能形成真教研，只有真教研才能促進教師真正成長的校本教研思路。我們在廣泛調研的基礎上，梳理出老師們急待解決的問題，通過教材通研、集體備課、公開課、研說教材、教學反思、教師幫扶等活動，幫助教師解決了教學實踐中遇到的突出問題。課堂教學發生了很大變化，教師的教育教學理念得到了更新，有力地推動了我校校本教研活動向縱深發展。這種以落實問題為主的教研，更加貼近教學實際，更加接“地氣”,因而也更具實效性。

　　以課例為抓手，引導教師開展專題研討。本學期，我們的`“教改大課堂”研討活動主題確定為“我的教學藝術展示”,語文、數學、英語每位教師一節公開課。老師執教30分鐘，五六分鐘的教師自評，四五分鐘的主管領導點評。課后將課堂實錄制成光盤供老師研討。這種“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點，以新課程研究為導向，以教育教學中發現的問題為研究對象。促進了教師專業的提升。

　　我校秉承“用愛心平等交流，用智慧研讀教材，讓教育成為藝術”的教師專業發展理念，通過導師幫帶、校本教研、外出學習等方式，著力打造“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的學習型教師隊伍。學校每年為每位教師訂閱一種教學雜志，并不定期召開讀書匯報會，鞏固讀書成果。

　　最是書香能致遠。一年中，我校教師在各科各級各類比賽中屢獲殊榮。王XX、高XX、呂XX、葉XX兩位老師在宣化區小學語文、數學教師技能大賽活動中分獲一二三等獎；王XX、曹XX在區教師基本功比賽中二三等獎；栗XX在市數學說課比賽中獲二等獎；蘇XX、李XX、栗XX、曹XX、葉XX、戴XX在區說課比賽中獲二三等獎；李XX在區研說教材現場展示活動中獲一等獎。

　　我校現有省級立項課題一個，由郭XX主持的《基于學校的小學教師培訓的研究》，正是進行中期匯報。階段性成果《做實小課題研究，促教師專業發展》發表在《XX教育》第11期綜合版上。

　　1、改革作業評價。我們以作業布批要求為切入點，提高評價的實效性，切實減輕學生作業負擔，激發學生認真作業的熱情，進而提高學習質量。通過過程性評價、中期評價及期末總評的三級評價方式，全面客觀地反映學生作業水平。

　　2、建立學生“我的成長記錄冊”.記錄冊里收錄著學生的好作業、好字、獲獎證書、照片等等。為學生留住童年，深受學生及家長的喜愛。

　　3、學生活動精彩紛呈。定期召開體育節、藝術節和讀書節，為學有所長的學生提供交流學習的平臺。同時，充分利用學校豐富的藏書，積極開展“40分鐘全校靜讀”、“校園讀書節”等，力爭使每個學生成為真正的“讀書人”.活動中，學生興趣得到培養，能力得到提高，心智得到發展，促進了學生全面而有個性的發展。

　　4、學生綜合素質不斷提升。劉XX在XX省中小學生“生態文明”知識競賽中獲小學組二等獎，姚XX等8人獲優秀獎；肖XX、吳XX的作品在張家口市“東方中學杯”小學生“奇思妙想”大賽中獲三等獎；池XX等4人獲區第二屆英語閱讀與寫作比賽一等獎；蔣XX等五人在中小學愛糧節糧征文中獲二三等獎；苗XX等2人獲區智力運動會圍棋第五名；李XX等等4人在區書法大賽中獲三等獎及優秀獎；趙XX等6人在區數學與生活作品征集活動中獲二等獎。

　　一所好的學校，不在于它有多少“大樓”,而在于有多少“大師”.一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們的老師很優秀，但層次不夠。這與領導有直接的關系，也是我們今后努力的方向。

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