小學教工作總結

時間：2024-10-07 12:21:44 工作總結我要投稿

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小學教工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學教工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教工作總結

　　小學教工作總結篇1

　　在二實驗小學兩個月的支教生活即將結束，回顧這兩個月來自己的工作表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

　　在支教過程中，我敬佩二實驗小學領導求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這兩個月的支教工作，在支教的同事，我也學到了不少知識和技能，下面講工作總結歸納

　　一．聽課教研

　　初到二實驗時，我參加學校組織的“二實驗任課教師技能展示課”的教研活動，雖然我只是一名英語教師，但在聽其他科目時，也吸取了很多的教學手段和方法，這都是平時在教學中體會不到的，比如在聽三年級杜玉香老師的課時，她的課結束部分的課件就是一大亮點，為一節課增色不少，使我受益良多，盡管是數學課，但是我是否也可以將她的方法學以致用呢？此外，英語組的丁老師是最值得我去學習的，她的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，這事很值得我學習的。

　　二．評課教研

　　在支教生活中，我也參加了由校長組織的一次英語組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：1.教學模式單一。教師應注意課堂的趣味性，教學模式的`多樣性。2.提高學生自主學習英語的能力。有了學習興趣即使你不讓他學，他也會主動要求去學習。3.作業布置是否可以完成。英語平日注重口頭作業，尤其是低年級，教師在布置作業時應多督促學生去完成。4.課堂教學也要多關注后進生。多給后進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。5.及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。

　　三．講課有感

　　初去二實驗時，英語組的老師共同聽了一節我的英語課，在授課后，我對自己并不是很滿意，因為我在原單位的班額很小，而二實驗的班額很大，在訓練的過程中并不是每名學生都能練習到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個單詞時，發音不夠標準。課后，英語組教師對我的課進行點評，優缺點都點評到位，這也更容易讓我發現自身的不足，及時改正，通過這樣的評課也是對我個人的一次學習機會。

　　三．代課感想

　　由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級都是高年級的好班，我壓力很大，但這也是一個很好的鍛煉機會。剛去上課時，班級學生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學模式，采用師生互動。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善于發言的學生都開始積極的回答問題了，那些調皮搗蛋的學生也認真聽課了，學生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長了很多，收獲了很多，對于大班額的教學也有了一定的方法，這都是兩個月支教的成果。

　　兩個月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，才能過來不遲到，不早退，服從學校管理，遵守各項規章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的教學之路。最后感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導們，謝謝他們在各個方面給與我的幫助，更加感謝這三個班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對本次支教活動的總結。

　　小學教工作總結篇2

　　教技處的主要任務是為大家提供教育裝備和信息技術服務的一個處室。學年度悄然過去了，用微信中的一句話來概括這一學年工作：等忙完了今天，就可以忙明天了，等忙完了明天，就可以忙后天了；等忙完了這一陣，就可以忙下一陣子了……。以前在教導處的時候回家遲覺得正常，現在到教技處回家也遲了。利用今天暑假要好好反思了，工作效率和方法是否存在問題。現將本學年度工作小結大致總結如下：

　　1.每月對教育系統信息化進展信息系統的進行上報。

　　2.為知校、校信通、聯通智慧校園系統提供服務。

　　3.學校監控系統的維修和硬盤更換。

　　4.“人人通”系統在我校的的推廣和使用。

　　5.為新進教師配置電腦，安裝網絡和無線網。

　　6.二年級智慧教室的升級以及設備的分發和回收。

　　7.更換廣播室的電腦，并進行系統的`重新安裝和設置。

　　8.更換了前廣場兩個廣播，并正常使用。

　　9.對學校大屏、廣播系統、夢想劇場、名師工作室的設備進行維修，并服務于各種活動的電教服務。（維修了廣播室兩個功放、夢想劇場兩個功放、更換名師工作室一個調音臺、大屏維修了5次）

　　6.本學期在多媒體、班級廣播、電腦設備等方面維修200多余次。（有專門的維修記錄）

　　7.對學校機房、校園網絡中心、校園網定期進行維護。

　　8.服務于老師參加省（張燕）、市（朱文利）區優質課比賽的課件制作和技術支持。

　　9.為學校各類大型活動制作視屏、課件以及大屏氛圍的營造。

　　10.為老師在錄播教室的使用上提供技術支持，組織老師一師一優課的錄課。

　　11.組織老師參加市信息技術應用案例資源征集，一等獎1人，二等獎7人。

　　12.組織老師參加區中小學多媒體課件制作比賽，特等獎3人，一等獎17人，二等獎23人。

　　13.圖書館本學期新錄入圖書4000多冊，并服務于老師和學生的借閱圖書工作。收發選讀必讀書目和教師用書

　　14.服務于市抽測網上閱卷有關工作。

　　15.協助校長室、總務處對電腦和一體機的更換工作。

　　16.協助教導處做好課務安排、考試數據匯總等工作。

　　17.協助校長辦對江蘇省教師管理中老師信息的更新和賬號服務工作。

　　教技處工作碎而雜，當然也有很多地方做得不夠到位，比如多媒體更換、維修不夠及時，教師電腦、網絡維修能力需要加強。（周紅霞班級多媒體、一3 、一12班喇叭、廣播室損壞嚴重、電腦房電腦好多臺無法使用、夢想劇場調音臺、最近校園網太慢。最后英語聽力的時候，有一個班級廣播不響、許多老師不會放聽力）這些方面固然有客觀原因，但是還在于自己工作方法上需要改進和業務水平待提高。

　　小學教工作總結篇3

　　又一個學期在忙碌和緊張中過去了。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關愛和幫助，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。

　　一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗

　　上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，陌生的環境和新的工作給我了莫大的挑戰，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規和一些管理細則。小到每天的衛生打掃，放學路隊，課前常規等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時間內盡快適應了本班的工作。

　　蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認識自身的不足。尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現的'事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導，采納她意見，也刻苦學習她的管理經驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學生心中有數，其次在管理上要嚴、細、實，還要注意用自己的言行去感染學生，用自己的行為去教育學生。

　　二、教學工作指導細致

　　“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節示范課，告訴我，怎樣調控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關系，怎樣解決課堂的突發性事件。每次我都用細心聽，用心記，把一些寶貴的經驗吸收下來，在平時的教學中嘗試。根據計劃每周我也給她上一節匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環節她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業從批改的認真程度上，從學生的書寫上，從不知的數量和質量上也都給予了很多指導。

　　三、生活上無微不至的關懷

　　尹老師交給我的不僅僅是教育教學方面的一些經驗，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。

　　總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習。

　　小學教工作總結篇4

　　本學期我們認真落實貫徹教育部課程改革精神，以應用引領發展，創新提升水平，通過抓住教育裝備建設、管理、使用三大環節，進一步促進了信息技術在學科教學中常態化應用，提高了信息技術在課堂教學中的績效，提升了教育信息網絡資源的利用效益。具體做了以下幾方面的工作：

　　一、加強學校網站建設，充分發揮教師博客網站的教科研作用。

　　1、學校網站本學期期初進行了改版，力求內容上更新，形式上創新，界面上清新。同時確保網站正常訪問。一學期下來，學校網站的點擊率有了很大的提高，教師也關注學校的網站了。

　　2、每位教師都建立了自己的博客主頁，把自己的教學心得、體會、感悟、困惑撰寫出來，與其他教師探討、分享。絕大多數教師都能做到每月至少三篇，回復10條。同時教技室教科室期末組織人員根據發表的數量質量評比出學校的優秀博客主頁，前三名給予200、150、100元獎勵，以引導教師寫好博客，激發教師的積極性。

　　二、嚴格按照蘇州市教育現代化學校的驗收標準管理使用各個專用教室。

　　1、專用教室負責人負責做好各個專用教室的衛生工作，每個專用教室的使用都做了使用記載。

　　2、各個專用教室的管理使用制度上墻后，專用教室使用者都能嚴格執行相關制度。專用教室負責人期初對學生進行了愛護教室財物的`教育，一學期來，無學生損壞設備的現象發生。

　　3、微機房和多媒體教室每臺電腦都配備了一本使用記載，由每位學生記載使用情況，上課教師指導好學生如何記載，期末收繳檢查，效果很好，學生記載認真。

　　三、加強了班級多媒體設備和教師辦公電腦的管理和使用

　　1、期初要求班主任負責檢查每天放學前的設備是否關閉，列入班主任考核中，每日安排人員放學后進行檢查，未關設備的班級的班主任在班主任考核中將被扣分，發現一次扣2分。任課教師在使用結束后，自覺關閉設備。班主任負責安排做好的每日設備清潔工作。列入考核后，放學設備未關閉的現象大大減少了。

　　2、各任課教師都能根據教材和學生的實際，充分利用教室的多媒體設備，提高設備的利用率。各班級班主任期初指定一位學生做好使用記載。從使用記載看，大部分學生都能認真記載，但也發現個別弄虛作假，下學期還應加強教育，并做人員調整。

　　四、繼續做好圖書管理工作。

　　中心校圖書室實現了圖書的電腦管理，圖書管理員要能配合班主任結合校園活動，開展整班閱讀，同時做好記載，提高圖書流通率。

　　圖書管理員還應加強學習，提高圖書管理的能力，暑期安排一次培訓。

　　臨湖第二中心小學教技室

　　小學教工作總結篇5

　　小學20xx～20xx學年第二學期教科工作總結本學期在區教育局、區教科室引領下，在學校校長室的領導下，以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。深化以課堂教學為中心的教育教學改革，充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結如下：

　　一、“人人課題”，研究逐步深入

　　1.主課題研究具體化、深入化

　　綢都小學“十三五”主課題《管理轉型期學校文化重塑的行動研究》研究進入實施階段。本學期由于疫情影響，課題的研究實施采用了線上與線下結合的方式，以實現課題研究的具體化、深入化。“糧草未動，計劃先行。”本學期初，制定了課題實施的計劃。在正式開學前，組織課題組成員根據課題主題學習相關的理論知識，在線沙龍、在線交流的形式進行，對于課題的外圍與內涵有了深入的汲取，學習前人研究的成果。

　　正式開學后，圍繞子課題進行分課題研究，將理論學習與活動實踐結合起來，采用線上與線下結合在各教研組展開研究活動。同時及時做好主課題的網絡化管理，課題研究成果頗豐。課題主持人沈建剛校長、施正芳老師撰寫的《探尋絲綢文化與習作教學的融合點》發表于《內蒙古教育》20xx年第1期；鈕美芳校長撰寫的《將絲綢文化融入學科教學，發展學生核心素養》發表于《內蒙古教育》20xx年第2期。課題成員蔣云老師撰寫的論文《創新校園文化活動加快學校文化的重塑》發表于《中學課程輔導》20xx年第3期。

　　2.課題研究人人化、系統化20xx年初，在吳江區第八批學年課題中成功立項的32個區級課題，43個校級課題面臨開題、課題實施指導工作。為了使我校課題研究工作日趨完善，5月26日下午，我校教科室主任施正芳老師為承擔吳江區第八批課題的老師們培訓課題研究方面的知識，為老師們進行課題實施指導。施老師從研究方案的內容、背景、意義、問題設計、研究框架、研究方法等多個方面講了課題申報的方案設計，并結合老師們的課題實例，深入細致地進行指導。老師們認真傾聽，熱烈討論，受益匪淺。

　　3．課題管理“多元化”、現代化

　　主持市級及以上課題的老師，及時將資料上傳學校網站，每月上傳學習資料、活動記錄，課題要有方案，有計劃，有總結，有成果。教科室定期對各類課題網絡化管理進行監管提醒，期末填交學期匯報材料，動態發布研究成果等，按時完成。對于進行校級課題研究的教師，學校則以35周歲以下的青年教師和35周歲以上的教師分層進行課題研究，明確課題研究的要求。在本學期末，校長室、教科室采用分層式管理進行全面性檢查、評估，以此促進市級、區級、校級課題的深入研究，形成“研”與“嚴”的有機融合。

　　二、教師素養修煉，活動持續而深入

　　1.全員化讀書活動，全覆蓋

　　教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。在疫情期間，全校教師們在家里閱讀教育書籍，在理論學習與課程研究的基礎上增進自己的學識、教育理論素養。暑期即將來臨，教科室購買了教育書籍《教育常識》，布置“共讀一本書”活動，讓青年教師共探討共同書中的精髓，提升閱讀者的理論知識水平，并引導青年教師將理論閱讀與實踐思考結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師專業素養的提升。屆時，集團將要求教師在開學初進行閱讀匯報，做好PPT，每人做15分鐘展示，進行讀書展評活動！

　　2.線上沙龍活動，分科式進行

　　延續主題教科沙龍活動，由于疫情原因采用線上沙龍的形式。本學期結合當前的教育教學熱點話題，疫情期間教育方式的更新，以及學校的主課題，開展好沙龍活動。以學科為單位，開展了語文低段、高段，數學、英語、技能等學科式活動，如以“斷網上學情，鞏固薄弱知識點”為主題的數學沙龍活動，將現在所面臨的實際教學問題呈現出來進行交流，聚眾人智慧，有實際促進意義。又如以“方寸初心，咫尺匠心——以實踐精神為導向的教學設計”，各學科老師則是從學生的興趣，教學的情境等方面進行了深刻的研討。確立主題，分科式進行教科沙龍活動有利于將理論與實踐結合，學校將繼續開展，持續進行。

　　3.科研中心組，活動多元化

　　“純謹”科研中心組作為青年教師梯隊成長人才庫，一直在校長室、教科室領導帶領下進行一次主題活動以促進專業發展。由于疫情影響，本學期通過線上學習和活動的形式展開活動。20xx年6月11日下午，綢都小學論文寫作指導學術沙龍在九章樓三樓會議室舉行，會議邀請吳江區教科室徐建林副主任主講，綢都小學教科室主任施正芳主持，校科研中心組成員和青年教師積極參加了此次學術沙龍活動。學術沙龍活動氣氛熱烈，徐主任從陌生詞匯改造、多閱讀、關注熱點問題、關注被忽視的冷門問題等方面講授了高水平論文寫作的方法，讓教師們獲益良多。

　　6月29日，綢都小學邀請到特級教師婁小明副校長對為大家進行了“論文撰寫與修改”專題培訓。婁校長與各科教師進行了長達三個多小時面對面的輔導與交流，對本校教師上交的論文進行了認真的分析，指出不足與修改意見，并結合各科實際情況手把手的進行了論文撰寫與修改的指導講解，使教師意識到只有將所學所感應用于教學實踐及教育科研之中，才能夠撰寫出優秀的教學論文。

　　三、綜合實踐課程實施，穩步發展

　　1.課程管理過程化

　　為確保綜合實踐活動課程的有效落實，教科室加強過程管理。學期初，學校就在“綢都小學綜合實踐群”里公布并落實期初計劃，要求全體綜合實踐教師就課程內容的確定做了相應的`布置：結合小學綜合實踐新教材，結合期初制定的“各個班級綜合實踐活動主題”進行實踐活動。與此同時，課程實施的要求、備課的規范以及學期的檢查考核作統一部署，使每位教師明確職責。在期末，結合自己所定制的活動主題上交“學生成果集”，并繪制成WORD進行展評活動，評出一二三等獎以提升教師的競爭意識，促進綜合實踐活動的有效落實。

　　2.線上教研活動有效落實

　　本學期繼續開展綜合實踐活動課程的各個校區聯合教研，期初制定好教研計劃。但由于疫情的影響，課堂觀察、課例研究等教學活動則在蘇州市教研室、吳江區教研室沈麗萍主任帶領下采用線上學習。20xx年6月9日上午，在吳江區教研室沈麗萍主任帶領下舉行線上研討活動。本次活動利用騰訊會議這一平臺舉行，通過會議、通過觀摩兩位的微課進行在線教研活動，在熱烈的研討中學習促進；6月18日，蘇州市教科院組織線上課程培訓活動，通過蘇州市學科帶頭人的講座、吳江區學科帶頭人的微課活動進行研討活動。以這樣的新形式加強團隊成員的成長，從而提升教師課程實施能力。

　　四、科研成果達成預期目標

　　綢小微信團隊本學期在學期計劃安排的同時，加入及時鮮活的微信內容，向外界宣傳學校教學主張、新鮮活動、成果展示等。本學期制作微信近72條，其中數條中的內容獲得吳江教育推送。一如既往，綢小科研簡報如期出版，形成具有綢小風格的簡報向全校師生展示。本學期，成果豐碩，在省市級發表上，老師們發表科研論文42篇；省市級獲獎16余篇；2個蘇州市課題申請結題；32位教師獲得吳江區級課題開題，43個校級課題立項并開題。

　　時光轉逝，回顧每一項工作都是全體教師腳踏實地、共同努力的結果。面對新學年的教科工作，我們將努力創新，力爭在新的學期中工作開展得有張力，有活力，更出色。

　　小學教工作總結篇6

　　本學期，我校教育科研工作繼續在“六力”并舉，圍繞“持續深化教育體制改革，大幅提升吳江教育質量”這一主題，我校以“十三五”課題深入推進為契機，充分發揮教科室“研究、管理、引領、培訓和發布”五大職能，創新學校教科研發展方式，努力提高我校的辦學質量。

　　一、推進課題研究，加強課題管理

　　1.進一步推進我校蘇州市“十三五”課題的研究。本學期教科室在吳斌峰副校長的領導下，認真組織所有課題組成員每月開展一次課題研討活動，及時地發現課題組成員在課題研究中遇到的問題、產生的困惑、獲得的經驗，精準地把握課題研究的動態，為課題研究的方向做好適時的調控。

　　2.求真務實，做好課題網絡化管理。本學期，我校的課題研究一如既往地依靠“吳江課題網”平臺，規范實施我校課題網絡化管理。我校按照吳江區課題管理統一要求，平時做好資料的收集和整理工作，并及時上傳研究資料。

　　3.組織好我校教師第七批學年課題的申報工作。本學期開學初，我們教科室利用多種途徑向全體教師做好第七批學年課題的申報宣傳和動員工作。教師申報初期，教科室請專家對教師的課題申報和選題進行專門的指導，對于教師的申報表內容的填寫也精心地進行了修改。第七批學年課題的申報，我們學校也取得了較好的成績，共有6個課題被立項。

　　二、加強學校特文化建設，提升學校辦學品位

　　1.根據學校作文教學特色，切實加強理論學習，積極開展校本研究。我們建立了校本研究制度，依據課程標準，切合學校實際，結合鄉土文化，充分發揮骨干教師的引領作用，組織特色中心組成員認真編寫、修改好校本教材，開展好實施研究活動，引導全體教師在教學實踐中利用校本資源，加強學習、實踐與研究，通過實踐、研究與總結，進一步提高我校的作文教學實效。

　　2.我們認真組織20xx年“讀寫節”活動，開展了“現場作文賽”“讀一本好書讀后感寫作比賽”“課本劇表演”等一系列活動。通過這些豐富多彩的活動，拓寬了“讀書”的內涵，豐富了學生的讀書生活，也使得本屆讀書節的舉辦變得多姿多彩，進一步營造濃郁的書香校園氛圍。

　　3.繼續開展好讀一本教學專著讀書活動。本學期，結合學校“十三五”主課題的研究，學校向老師們推薦優秀教育讀本《培養學生的表達能力》一書，倡導教師寫讀書筆記，隨筆、教育日記，并對自己的教學行為進行反思，對教學中的`一些熱點問題發表自己看法，同時積極撰寫教學論文。

　　三、完善教育科研隊伍建設，提高科研工作實效性

　　1.完善學校的教育科研組織建設

　　本學期開始，我們將更加完善我們學校的教育科研組織形式。形成由“校長室——教科室——科研組”組成的三級管理體系。其中科研組團隊主要是建設好“教科中心組”和“學校課題組”，這兩個主要的科研團隊中，“教科中心組”將和教研組融合穿插，“學校課題組”主要負責學校主課題相關的研究工作。以此強化科研隊伍建設，促進教科研工作更上一層樓。工作中，學校教科室不斷強化自身，努力成為學校教育科研的指揮室，成為學校領導的參謀部。

　　2．注重教師隊伍建設，促進專業成長

　　加強教師隊伍建設，不僅能提高師資整體素質，還能有效地促進教師的專業成長，提高教學質量的關鍵。所以，學校切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨干教師的培養看成學校發展的關鍵來抓。本學期，學校重視培養對象的理論學習和實踐鍛煉，鼓勵骨干教師多聽課、多上課、多比賽。學校也主動為教師搭建平臺，本學期，我校有多位教師在吳江區舉辦的“教學共同體”，“骨干教師下鄉”等活動中上研課，張芳老師在“江蘇省農村骨干教師吳江區優質課評比”中獲一等獎。

　　3．拓寬論文發表渠道，助推教師成長

　　論文的發表決定了骨干教師的成長速度，為了讓我們學校的老師快速成長起來，教科室全心全意的為教師拓寬論文發表的平臺，所選的教育雜志盡量能體現專業化。在校長室的努力下教師選擇發表雜志的途徑不斷的變寬，由原先的《新教育》《生活教育》增加到《科學》《作文成功之路》《啟迪與智慧》《小學生態》等11本比較專業的雜志，為各學科教師發表論文提供了較多的選擇，提高了教師發表文章的覆蓋率。

　　四、不斷創新校刊形式，擴大《八都教苑》讀者群體

　　1.不斷創新校刊編撰。我們繼續辦好《八都教苑》，促進校刊質量不斷創新、持續提高，讓校刊成為展示我校教育內涵與品位的窗口。根據區教科室的要求，校刊要走向綜合，面向學生，面向家長。我們把學生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載，并下發給學生，使得學生和家長也成為《八都教苑》的讀者，使《八都教苑》成為家長了解我們學校的窗口。

　　2.二是做好學校網站中教科相關網頁維護，切實加強管理、及時更新，讓其成為教師交流經驗，探討教育問題的重要平臺。同時積極開展向各級各類教育部門征文、征評活動。同時，發布學校科研信息，推進學校教育科研的創新與發展。

　　五、規范綜合課程管理，辦好學生成果展

　　本學期，教科室繼續負責學校綜合實踐活動課程，做好綜合實踐活動課程的實施管理，期初制定好綜合實踐活動課程計劃，期末做好資料收集、整理，并舉辦好校級的學生研究性學習成果展評活動。本學期綜合實踐活動成果豐碩，成果集《貫橋風韻》獲吳江區二等獎，學生成果《又是桂花飄香時》獲吳江區成果展評一等獎。

　　吳江區八都小學教科室

　　小學教工作總結篇7

　　電教在我縣農村小學教育的普及是從xx年秋的農遠工程應用開始。起初我校這項工作開展不盡人意，資源接收不正常，利用率也不高。在這三四年里，我校一方面加強對電教管理員的培訓，不斷提高其自身業務水平，另一方面也針對電教管理中不斷出現的新情況、新問題，努力探索，總結經驗，尋求解決問題的辦法。現在我校廣大教師也切身體會到遠程教育資源利用對教育教學的作用，電教工作真正服務于教育教學，深受中心校領導的好評。下面就我校電教管理工作談一談幾方面的體會。

　　我校不斷建立和完善相關的規章制度，制訂管理措施。特別是光盤管理。一開始由于缺乏管理經驗，我校教學光盤，有借無還或損壞率較高。針對這種現象，學校將教學光盤分類造冊，分盒裝置，專人保管。只對本校教師開放，其它人謝絕借用。每期購備的教學光盤及時登記造冊。為方便老師使用，我校將《教學光盤登記冊》及《遠程教育接收記錄冊》懸掛于辦公室醒目處。教師課前要想知道哪些課可利用電教資料，伸手可及，且內容一目了然。任何教學光盤每次每位教師最多可借2盤，使用時間不超過兩天。每次先登記再借用，先歸還再借用。若發現人為損壞，按原價雙倍賠償。每學期結束前，學校公物管理員配合電教管理員核清所有電教光盤，確保不丟失，確保每張教學光盤的使用壽命。本期電教管理員又及時將接受信息歸類下載打包放置電腦桌面，大大方便教師的使用。

　　電教室衛生管理也是一件令人頭痛的`事。特別是村小，由于受土路資源的影響，我校電教室一開始投入使用，沒過兩天，便是灰塵滿地，直接影響電腦的使用壽命。針對這種現象，我校及時召開校務會，從源頭抓起。要求各班主任及時利用班會加強對學生教育。向學生講解電腦是一種高精密產品，對衛生、溫度的要求比較高，特別是灰塵對它的危害最大。電教室是我校的公共教室，衛生靠大家，衛生要從我做起。同時授課老師在學生進電教室前加強個人衛生檢查，發現誰的鞋有泥巴，堅決要求其將鞋上泥巴清除干凈，否則不準其進入電教室上課。現在我校學生已養成了良好的衛生習慣，進入電教室上課前都自覺自查自身衛生，盡管電教室使用率較高，但一周也只要清掃一次。

　　另外，上課時要求每位教師不帶茶水進電教室，愛護設備，規范操作，保證設備正常運行，課后授課教師要及時如實填寫《農遠資源利用登記表》，關閉電視機電源，并關好電教室門窗。

　　強化電教管理員管理職責。暑期我們已談過，作為一名電教管理員，特別是我們師資力量嚴重匱乏的金橋學區的一名村小電教管理員。首先要“勤”字當先。就拿遠教ip資源接收來說，講起來容易做起來難，稍有懈怠，接收資源就不完整。每周一至周四均有固定時段接收相關電教資源。電教管理員必須在教學外把電教管理作為自己的一份職責，心系接收。因為接收過程中尚有一些不測。如教師利用遠程教育資源上課(我校僅有一臺電腦)，操作不當而使接收中斷;學校供電電壓較低，接收過程中電腦也時常自動關機。我校電教管理員與趙立升校長忙里抽閑，經常去電教室看看接收是否正常，發現問題及時解決，確保遠程教育資源的正常接收。接收工作不是一朝一夕，一周兩周……到一所學校只要看遠教ip資源的接收情況，就能反映出電教管理員的工作實績。若接收正常，電教管理員一定辛勤付出。這一點我們深有體會。

　　小學教工作總結篇8

　　一晃來育才小學將近一學期了，在育才里我認識了很多學識淵博，教學精湛的精英老師，他們的教學風采讓我驚嘆不已，他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長翟老師結為帶教與被帶教關系。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業學習生涯。

　　翟老師級既是我的帶教老師又是我的學姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽課時，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來了，主動告訴我，應該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過程中無私地給予我無限的指導。就這樣伴著翟老師的指導我有了基本的課堂結構框架。

　　作為一個新老師，剛剛從大學過渡到職教，我一開始很不適應，天天覺得有做不完的事，每天泡在學校很晚回家，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時也主動去請教他們一些教學方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開始都是這樣的，你適應得算不錯了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時多向他們請教，多去研究教學，多聽他們的課，認真地反思，多去學習他們的優點，去不斷改進自己。

　　一開始我最頭痛的是我課堂用語，語速過快，而且知識點間語言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。在翟老師的點撥下，我為了鍛煉課堂用語，每天備課先打草稿，把自己課

　　上要說的每一句話都完整地記錄下來，對照著制作的課件模擬上課，多說幾遍，這樣，周而復始，我的課堂用語有了明顯的提高。在熟練的基礎下我的課堂用語也開始變活潑起來了，在我的小幽默下，同學也越來越愛上了語文課。

　　有了一個具體的課堂結構框架，我開始追求高質量的課堂，一開始，只知道多看看教案，多想想每個環節的設計。后來翟老師告訴我，每一課的教學都有想應的教學目標的，你每個教學環節的實施要為你的教學目標服務。明白了這一點，在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的.并不是那些花哨的設計，更重要的是教學目標能夠貫徹到每一個學生，讓學生掌握學到的知識點。如其讓學生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實實地學到基本知識，于是在課堂中我開始學會了抓基礎，重訓練，讓學生在掌握基礎知識的前提下去訓練他們想象說話。

　　在被帶教的生涯中我學懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學會了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學會了怎么去有效的去上一節課，對相關教學環節的設計也漸漸有了自己的想法，有時也會針對本班學生的特點去設計一些環節，課堂用語提高了，課堂上也有了小幽默的風格。但我知道，一堂好課，僅僅學會這些是遠遠不夠的，學無止盡，在以后的教學中我會一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無私奉獻的老師們，謝謝你們，沒有你們就沒有我的進步！

　　小學教工作總結篇9

　　為期一年的名師帶教活動在20xx年1月15日，興安小學會議室圓滿的畫上了句號。回顧這一年的學習活動，我的心里波瀾翻騰，給予我不盡的回味和思考。感謝進修學校給予我這次學習機會，才得以收獲這筆永久的財富。受益豐厚，深刻有三;

　　一、名師人格感染我

　　名師帶教活動為期一年，活動數次，一直陪伴我們的是兩位女性導師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸素而深刻的特質如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長。東埠中學的一間普通的教室里，我們認識了慕名已久的宋道曄老師，宋老師為我們講課題引領，沒有慷慨激昂，沒有一點“端著架子”的感覺，她溫文爾雅，娓娓道來，如春雨般潤物無聲。我們應怎樣教育我們的學生呢？宋老師的品質不正是我們每個語文老師所應追尋的嗎？宋老師研究的熱情，淵博的學識無不感染著我們激勵著我們。進修學校的孫希秀老師是我敬重的另一位導師，她全程陪伴我們的學習活動，是我們的支撐和依賴。有她在，我們的`學習更高效，我們的展示更有底氣。每次活動她的話不多，但精到。第一次近距離的接觸是她帶我們去大盛送課，高雅穩重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐、精辟的點評，讓我如沐春風。禾苗有了春風春雨的滋養，哪有不長高的道理？

　　二、名師指導引領我

　　我從教十多年來，在三尺講臺上辛勤耕耘，力沒少出，汗沒少流。但要問我有什么成果，我卻無言。似乎日復一日，年復一年簡單的重復著。宋老師的到來如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。

　　東埠中學的教室里，宋老師不厭其煩的教我們怎樣做課題，像剛入學的小學生學習“a.o.e”我們漏洞百出，宋老師為我們糾錯、批注。為了直觀明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網絡研修社區路徑建設及研修模式的研究”。在青島李滄宋老師為我們安排了《狼和小羊》經典課例，我們看到了宋老師的研究課題“聽說起步、閱讀識字”。這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無量的研究。孩子們的學習快樂高效，老師們的教學快樂輕松。給我很大的視覺沖擊和思想沖擊，我的教學理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋老師又把經典課例《霧凇》帶到安丘進修學校。這堂課讓我們從實踐的層面再一次理解《課程標準》對于語文學科的定位：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。最深刻的是20xx年1月15日，興安小學會議室宋老師不勝其煩地聽完了我“淺薄”的課堂《盤古開天地》，宋老師寥寥數語點出了我的課堂存在的問題。佩服之余是深深的思索

　　三、學員品質影響我

　　名師帶教活動讓我們20多名學員從不同的學校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運的是能和郭樹芳老師、唐新強老師一起學習。在帶教活動之前我欣賞過兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。

　　后來的學習交流中，她們身上的“辯證、真實、真誠”深深吸引我。在最近的活動中郭老師全面的語文素養和優秀的個人品質給我很深的印象。很幸運在名師帶教最后一次活動中和唐老師成為搭檔。她的功底和執著讓領導和老師們大加贊賞。其實每個人都有自己獨特的魅力，只是我們了解不夠而已。后來認識的王曉東老師、孫希云老師他們的報告和課堂精彩而幽默，給大家帶來很多快樂。

　　名師帶教雖然結束，但如宋老師所說感情繼續、交流繼續。我們的研究也應繼續，我們的成長不能停滯。在今后的工作中，我們將更加努力，以不辜負進修學校對我們的期望。

　　小學教工作總結篇10

　　xx區xx小學始終堅持以提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發展，不斷適應學校優質辦學、特色辦學的需要。

　　一、積極開展校本教研，增強教師的研究意識

　　1.校本教研促進教師成長。學校積極提倡“教學工作即課堂，教師即研究工作者”的理念，從年級組內的“一人一課”到”學校的“一課三磨”活動，從以年級組為單位的教學研討到學校層面的“一課三磨”的教材解讀、教學設計、課堂改進，在一次次教研活動中促進教師專業成長，促進師生共同發展。

　　2.校本教研促進教學研究。“一課三磨”后教師們所寫的教學反思，是在校本教研中促進常規教學的規范，也使校本教研和教師的教學實踐緊密結合，融為一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。

　　二、搭建各種學習平臺，提升學校的科研品質

　　建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。學校以“請進來、走出去”作為提升教師教科研理論知識的策略。學校聘請江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為教師讀書團隊的導師，每月開出書單，老師們閱讀指定書目后，每月由王博士帶領大家開展讀書分享交流活動，學校還聘請《江蘇教育》雜志社顏瑩主編作為學校寫作社團的導師，每月圍繞主題指導老師寫作并布置每月的寫作任務。為了能不斷開闊眼界，學校組織骨干教師、年輕教師積極參加區、市、省級的聽課、培訓活動，學習先進的理念和經驗，回來后及時總結寫成學習心得，供全校教師學習。有了這樣的氛圍，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

　　1.一書三讀。學校選拔二十多位骨干教師加入學校讀書社團，讀書社團的老師們每月認真閱讀王彥明博士指定閱讀的教育類著作，通過畫思維導圖、做閱讀筆記等形式開展教師的自主閱讀；以辦公室為單位，成立閱讀小組，小組內教師每月兩次閱讀分享交流；讀書社團每月兩次集中圖書館開展集中閱讀活動，以便互相了解閱讀的進度，為老師們的自主閱讀創造良好的環境；每月一次閱讀心得的撰寫與導師引領的讀書交流會，老師們在交流閱讀體會與感悟中互相啟發，碰撞出智慧的火花，也在王博士的答疑解惑中對書中的教育理念與教育思想有更深刻的理解與認識。

　　本學期開學初，學校還開展了“書香滿校園”活動，在暑假教師讀書活動的基礎上，人人寫讀書筆記和學習心得體會，通過分小組交流、學校展示，經過層層選拔，推選出對教育教學有獨特見解的老師參加整個集團的閱讀交流。閱讀的種子就是這樣埋在每位老師的心里。

　　2.一題三講。在每周一的“國旗下講話”與每周二教師會的“紅梨講堂”上，圍繞指定的主題，組織教師開展10分鐘脫稿主題演講。無論是周一面對全校師生的愛國主題講述還是周二面對全校教師的教育教學思想的闡述，老師們在脫稿演講的歷練中，鍛煉了自己的膽量，磨練了自己的語言表達能力，從而提升了教師的專業素養。

　　3.一文三改。每學期期初，教科室組織老師們擬定本學期的研究問題，并設計3到5個系列研究活動；學期中分階段完成研究活動，每個研究活動結束撰寫500到800字的小結，有觀點、有事實、有分析；期末對所寫的研究活動整合修改。以此，每個教師一學期寫一篇高質量的論文，作為“代表作”。學校教科室對老師們上交的論文進行選拔，挑選優秀的論文在學校區級及以上骨干教師的分組指導下，對論文的內容、選題等進行第一輪的修改；通過學校聘請第二輪、第三輪的專家來校輔導，指導教師對論文的立意、結構等做第二次、第三次修改。就是在這樣反復“磨”文的過程中，提升教師的寫作能力與研究的敏感意識。20xx年在江蘇省中小學幼兒園優秀教育管理論文評選中我校于毓青老師撰寫的《集團校教研方式深度推進策略談》和金潔萍老師撰寫的《微課題研究：一種教研品質的提升》獲二等獎，在20xx年江蘇省“教海探航”征文活動中，我校于毓青老師的源之于五味，相生于調和——集團學校校本教研的方式探索》和金潔萍老師的《近遷移訓練——作后講評課上的“一道風景”》獲一等獎，顧丹鳳老師撰寫的《讀寫融合：賦予兒童想象思維生長的力量》獲三等獎。另外有三十三位老師在省級刊物發表論文，全校學術期刊論文以上覆蓋率為6.98% ，市級以上論文覆蓋率為20.63 % 。

　　4.教育周記。為了讓新教師更快地成長，本學期對五年內上崗教師開展“教育周記”寫作活動，目的是讓青年教師過有意義的教育教學生活，促進養成思考的習慣，提升主動成長的意愿。“教育周記”是讓教師每周對自己一星期內的教育教學生活進行回顧、反思，及時記錄下自己從中發現的問題、需要改進的措施；及時總結自己在教育教學中好的舉措、寶貴的經驗，以文字的形式積累下來。“教育周記”記錄的內容多樣化：讀書筆記、教學后記、備課心得、教材解讀、班級活動、班級管理、學生教育、聽課隨感、學習心得等有所感悟、有所收獲、有所困惑的都可以寫。老師們在“釘釘”平臺每周上傳教育周記，每月由科教處考核并推薦閱讀優秀的“教育周記”。“教育周記”讓老師們慢慢認識自己的特長和在崗位工作中的優劣勢；發現自己主要存在的工作問題，慢慢形成觀察、思考的主題，為自主研究做好積累和鋪墊。

　　三、堅持教育常態研究，教科研真正融為一體

　　1.以課題研究帶動教師成長。學校在薛法根校長的引領下，堅持課題研究以“學校為現場，以學生為中心，以教育教學為重點，以解決問題為目的”，堅持課題研究和教育教學工作緊密結合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經驗的積累，促進教育教學研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的`教育教學能力，實現教研和科研的專業整合，也使學校的教研與科研更有成效。每個學期，學校每一位教師都能圍繞申報的區級以上課題和學校微課題展開研究。教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領老師們實實在在做科研，在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思、學校教學研討活動、教師讀書與寫作、教師論壇交流等多種形式的學習活動、教研活動匯集于科研的形式，用課題展現其最終的學習成果和研究成果。

　　2.反復指導，“磨”出有質量的課題。本學年，學校教師在研課題有2個省級課題、6個市級課題、30個xx區第七批雙學年課題全部結題。44位老師申報xx區第八批上學年課題全部立項。在課題申報準備中，9月底，教科室主任對預申報課題的老師做了專題培訓。10月初，薛法根校長又對申報課題的老師做了再次集中輔導，并對課題研究的內容與名稱提出了修改建議，隨后教科室對老師們上交的課題申報表和評審書一一閱讀并提出修改建議，反反復復地修改，使更多老師能規范、合理地撰寫課題申報方案。

　　四、學校校刊、簡報，彰顯開甲的師生風貌

　　1.校刊有特色。自20xx年學校創辦了校刊——《盛川教育》，每學期教科室按時出版2期校刊，本學期出刊的為教師版和德育版。每一期的校刊，學校教科室精心確定欄目與板塊內容，從教師文章的選用、修改、編稿、審稿，教科部門認真、嚴謹地做好編輯工作，呈現一份有思想、有活力、有個性的讀物，讓校刊成為推進學校新舉措與新思路的平臺和紐帶，成為師生理性與感性，智慧與情感交流的舞臺。

　　2.簡報展風采。學校每學期做兩期教科研簡報，將學校開展的教科條線的培訓、活動及時用文字記錄下來，以照片定格畫面，通過豐富多樣的活動展現學校扎扎實實做科研，真正讓科研落地，在學校教科部門的引領下，讓每一位老師都自覺參與到對教育教學的研究中，從而更好地提升自己，更好地服務于學生。

　　五、展望20xx，我們將做得更好

　　20xx年，學校教科部門將重點抓好課題研究工作。本次立項xx區第八批雙學年課題的老師，有很多都是年輕教師，以前從沒有獨立主持過課題。這些老師對于如何開展課題研究，如何分階段做好課題研究工作，存在困惑又缺乏實際的研究經驗，需要教科部門的指導與幫助。因此，教科室除了集中輔導以外，還要一對一指導，既給予老師們的課題研究提出建議，又要加強督促，真正保證課題研究的成效。

　　1. 對44個立項的課題按類別進行分組，以便于以后分小組互相討論，分小組指導、督促。

　　2. 分階段定時開展課題研究小結，解決老師們在課題研究中存在的問題。

　　3. 選擇有價值的課題，進行整體規劃和分步推進，提煉值得推廣的經驗和思想，通過出版專著和舉辦推廣會的形式，彰顯科研成果。

　　新的一年，學校教科室力求樹觀念、找方法，抓重點、促提高，重務實、求突破，真正讓老師受益，一如既往為廣大教師服務，為教育教學服務。

　　小學教工作總結篇11

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，同時我深知自己肩上的擔子的不輕，盡力推進我校科學教育向前發展。我知道，要想上好科學課、提高教學質量，就要注重雙基、做好常規，向課堂要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作趨于完善。為了達到目標我做了如下工作：

　　一、課前做好充分準備

　　課前要備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。還有就是一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。

　　二、了解學生的情況

　　根據每節課堂上的情況，通過課間與學生交談，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，以及學習新知識可能會有哪些困難。有針對性地采取相應的指導措施，并考慮到學生的個體差異，盡量做到因材施教，同時有效地對個別學生進行引導。

　　三、認真研究教學方法

　　考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且我教了兩個年級的科學課程，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

　　四、組織好課堂教學

　　組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。努力創造良好的課堂氣氛，讓課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，也有利于提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，最終使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的.學科。

　　五、及時做好課后反思

　　上完課后及時的做好課后反思記錄，將課堂上的優點和缺點找出來，并進行分析，思考如何改進，從而不斷的提高教學水平。

　　六、自覺地不斷學習

　　積極參與學校組織的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

　　七、做到熱愛學生

　　最后，要說的是在教學中要平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系也能促進學生的學習。

　　20xx年1月

　　小學教工作總結篇12

　　本學期我們教技室工作堅持以學校教育教學為中心，以改善教育條件、改進教育手段、改革教育方法為宗旨，以提高教師現代教育技術水平和運用能力、積極推進學校教育的現代化、信息化、提高教育教學效益和質量為目標，加強現代教育技術設備的建設、管理、應用，振奮精神，刻苦鉆研，努力學習，勤奮工作，圓滿完成了各項工作任務。

　　一、做好學校網絡管理工作。

　　我們認真制訂和落實網絡管理制度，認真執行《中小學校園網網絡安全管理制度》。經常檢查和維護學校的網絡運行情況，時刻關注學校網絡的運行情況，切實保障各行政辦公室、班級、電子閱覽室及電腦房網絡安全良好地運行，一旦出現問題第一時間給予解決。本學期曾二次出現過網速過慢的非正常情況，教技室林偉老師一方面及時與電信部門聯系，電信公司也能及時派技術人員來校調高了網速另一方面及時查看學校電腦運行情況，發現運行不正常的電腦及時進行關閉該機網絡的應急處理，避免因一機病毒引起整個網絡癱瘓情況的出現。本學期共處理辦公室上網，課堂上網等網絡故障40多起，確保了教育教學的正常運行。

　　認真做好網絡安全工作，根據網絡管理制度和吳中區教育城域網管理辦法，做好網絡監控管理。

　　關閉與教育無關的游戲網站、部分聊天網站的聯接，杜絕色情xxx網站的登陸。做好網絡監控日志記錄，發現問題及時作出相應的處理。

　　做好學校網站的建設與管理工作。我們從技術上保障學校網站的安全正常運行，協助行政各職能部門做好新聞管理、信息發布工作，全面做好教師教育博客的管理工作。對四川汶川發生XX，能在學校網站上及時作相應處理，表示對四川XX的關注和對死難者的深切哀悼。經常定期做好學校網站服務器的升級和信息的異機備份工作，隨時關注網站的運行情況，防治黑客攻擊，資料丟失。發現異常及時處理，使學校網站保持良好的運行狀態。

　　二、積極開展信息技術與課程整合工作和各項參賽工作。

　　5月19日，教技室對全體教師進行了一次信息技術與課程整合的再培訓。本次培訓先由林偉明老師作講座，他主要分析了以往教師在實際教育教學中信息技術和課程整合存在的問題和誤區，同時就這些問題和誤區提出了相應的策略。講座后讓全體教師觀摩了一堂整合課堂實錄。積極參與區教技中心組織的“年吳中區小學網絡團隊賽”和“年度吳中區中小學信息技術與課程整合評優活動”。我校英語團隊三位教師認真準備、積極參賽，獲得團體三等獎。四位教師參加小學教師信息技術與課程整合評優活動，其中朱麗萍、朱亞萍二堂英語課獲得二等獎，林偉明的數學課和宋春蘭、談麗君的英語課獲得三等獎。

　　開展現代教育技術論文參評工作。選送了周火生的《多媒體讓數學導入更有魅力》和王曉華《合理運用多媒體教學手段，提高課堂教學效益》的論文參加區教技中心的現代教育技術論文評比。正著手準備參加蘇州市“第二屆中小學圖書館網頁評比”，與教導處、德育處聯合開展參加吳中區“中小學自制教具評選”活動、“江蘇省多媒體課件制作評比”活動、“江蘇省第一屆中小學網絡讀書活動”。

　　三、加強各專用教室管理。

　　做好各專用教室儀器設備的登記工作，并做好借用登記手續。圖書室做好電腦登記和師生借閱工作，電子閱覽室能正常開放，為教師上網提供良好的服務，實驗室、美術室、音樂室、電腦房、勞技室等都能嚴格管理。為迎接江蘇省教育督導組的檢查，全面檢查各專用教室的設施設備和衛生管理情況，保證各室處于良好的管理運行和整潔狀態。

　　做好其他專用教室的管理工作。做好各專用教室儀器設備的登記工作，并做好借用登記手續。圖書室做好電腦登記和師生借閱工作，電子閱覽室能正常開放，為教師上網提供良好的服務，實驗室、美術室、音樂室、電腦房、勞技室等都能嚴格管理，始終保持良好的狀態。

　　四、認真做好各項設備的維護工作。

　　經常關注和了解教師電腦、教室多媒體設備的運行情況。對出現的問題盡快學校自身能修復的'及時修復，問題比較嚴重的及時通知電腦公司來人修理。本學期共處理電腦故障100起左右，辦公室上網，課堂上網等網絡故障40多起，確保了教育教學的正常運行。本學期對電腦房（2）進行了一次全面維護，全面更新了系統，更換了電子網絡教室軟件（原“易思”更換為“極域”）。改變了原教學軟件不能正常運行，影響課堂教學效果的狀態，目前運行情況良好。

　　加強各專用教室管理。加強對各專用教室的安全檢查和設備管理，做好各室器材的登記工作，保管工作責任到人，并做好借用登記手續，確保專用設備設施的安全良好使用。圖書室做好電腦登記和師生借閱工作，電子閱覽室能正常開放，為教師上網和提交備課提供良好的服務。認真做好各項設備的維護工作，本學期維修錄音機10臺、功放1臺。

　　五、做好各項相關的服務工作。

　　我們教技室還認真配合各有關部門和單位做好相關的服務工作。3月中下旬，配合街道辦事處，組織街道干部舉辦了一期photoshop、CAD電腦操作培訓班。利用晚上時間對二十多位街道領導進行了二個星期的培訓輔導。認真做好六一慶祝活動的部分節目錄音等相關準備工作和會場音響工作，積極配合各條線做好各項活動的攝影攝像工作。如教科室的童話節，少先隊的六一慶祝活動，德育處的家長會，教導處的教研、調研活動、六年級師生的合影照和學生的個人檔案照的拍攝工作等。

　　積極配合學校運動場的施工，做好校園網絡線路的重排工作。幼兒園網絡光纖因施工影響需拆除，為不影響施工和幼兒園上網，我們為其接上了臨時的網絡通信線，待運動場施工完成將重新鋪上光纜。

　　小學教工作總結篇13

　　秋收冬藏，冬季是醞釀和儲蓄的季節，也是學習的黃金時節。乳山市第二實驗小學積極響應乳山市教研中心號召，在全體師生中組織開展了以提升教學質量為核心的“冬教冬學冬研”活動。學校通過全體教師會議對此項工作進行布署，分兩條主線穿插進行：一條主線是提教師能力，促教師儒雅專業發展，另一條主線是抓學習習慣培養，塑博雅自信二小學子。經過前一階段師生的共同努力，冬教冬學工作取得了顯著成效。

　　一、讀寫研講，推動教師儒雅專業發展

　　“教為主導，學為主體”。如何才能充分體現學生在學習活動中的主體地位？提高教師業務能力，促進教師專業發展，是前提，是根本，尤為重要。為促推全校教師靜心研究教育，促進教師專業水平提高，學校深入踐行博雅教育理念，大力實施教師培養工程，堅持做實、做深、做精的行動方向和品位、品質、品牌的發展目標，以“做最美的自己”為主題，積極開發讀、寫、研、講教師成長課程，讓教師讀起來，寫出來，研起來，講出來，促進教師儒雅專業發展。

　　1.讀寫結合——讀中思考，寫中成長

　　為豐富教師文化內涵，學校組織教師開展了“等風來不如追風去”為主題讀書沙龍系列活動，既有“共讀一本書”，又有“個性化讀書”，既照顧到整體，又兼顧到教師個體。為方便教師讀書，實行教師購書學校買單制度，學校書屋開放制度，同時設立“博雅書社”，每周二晚學后，組織教師開展讀書沙龍活動，可以推薦一本好書，可以交流讀書感想，還可以朗讀一篇美文……。豐富而富有個性的讀書交流活動，讓老師們積極投身到閱讀教育名著活動中。

　　為方便老師們交流，學校成立了“二實小教師讀書沙龍QQ群”。向教師發出倡議，鼓勵教師每天認真學習《給教師的建議》1-２條建議，做好讀書筆記，聯系工作實際，每周至少撰寫一篇教育隨筆。讀寫結合，以寫促讀，很好地引導教師在閱讀中思考，在寫作中成長。短短幾個月的時間，我校教師們的寫作水平便得到了顯著提升。僅20xx年第四季度，全校教職工在校外媒體刊物發表稿件68篇，其中省級1篇，地市級17篇。

　　2.研講一體——深度教研，促提復習課教學質量

　　有人說，如果把上好新授課比喻成栽活一棵樹，那么上好復習課就如同育好一片林，確實是如此。教學工作中我們發現，期末復習教學中，教師、學生對學習內在規律的把握、形式與內容之間關系的把持沒有走進“深度”。鑒于此，學校以深度學習課題為抓手，以課堂為主陣地，以骨干教師為龍頭，分學科成立研究團隊，深入開展復習課系列研討活動，實現抱團發展，共同成長。

　　（１）借鑒名家，初成思路

　　學習借鑒名家課堂，可以開闊視野，打開思路。為此，學校上網購買了賁友林、華應龍等特級教師的復習課教學視頻資料，一是組織教師開展集中學習、觀摩研討活動，二是將視頻資料放到百度網盤，供教師個體自學自育。通過學習和研討，初步形成復習課教學思路，即復習課要下大力氣指導學生掌握自主梳理、構建網絡的本領，讓學生學會復習整理的方法。要指導學生構建知識網絡，教師本身自主構建網絡的能力尤為重要。為此，我校對教師進行了網絡構建能力培訓，教師上復習課之前，首先要自主構建知識網絡，只有本身具備網絡構建的本領，才可以對學生構建的知識網絡提出指導性建議。

　　（２）骨干引領，完善思路

　　專家引領前提下，學校充分發揮學科組長作用，進行骨干引領。教研組進行集體備課，各年級組長執教復習研討課，全員聽課，結合課例進行復習課教學再研討活動。通過研討，我們確定本學期重點推進“網絡構建方法指導課”的研究，指導學生根據復習內容的特點，選擇合適的.方法進行網絡構建。反復推敲，我們最終形成了“開頭見山直入主題——簡單回顧方法指導——自主復習構建網絡——合作交流引領提升”四環節復習教學法。讓學生在課上親身經歷網絡構建的全過程，有方法指導，有動手實踐，有交流思辨，幾節課下來，學生對單元知識網絡的構建能力得到提升，實現了單元整體化復習。

　　（３）一人一堂課，實踐創新

　　骨干引領，基本形成復習課教學程序的前提下，我校以任務驅動為抓手，在數學教師中組織開展了“異課同構”一人一堂復習課學標達標研討活動。于莉校長帶領兩位教導主任及年級組長，深入每一位老師的課堂，進行診斷，提出建設性改進建議，保證復習課教學研討真正落到實處。

　　“聯想+聯系”的網絡構建模式，通過讓學生找尋內部結構中各個對象之間的聯系，將零散知識串聯起來，建立起相應結構的整體性認識，在頭腦中形成完整的知識網絡體系，學生對所學知識的認識不再是單一的、獨立的，而是整體的、生動的，在思維激蕩的課堂中優化思維，提升素養，做到“既見樹木又見森林”。構建知識體系，揭示內在聯系，能豎成線，橫成片，讓學生“聯”知識“通”方法，更系統，更條理，師生人人有所獲。

　　二、促學生發展，依彼此競爭你追我趕

　　1.開展比學趕超目標制定交流活動。

　　各班級開展“我的比學趕超目標”主題班會，引領學生制定以“比學習、比學風、比習慣”等為內容的學習目標卡，并張貼在班級，引導學生開展向勤奮和規范要效益，在競爭中求知、在合作中進步，在班級掀起比干勁、賽成績的冬季學習熱潮。

　　2.開展優秀知識網絡評選活動。

　　數學學科開展網絡構建比賽活動，指導的前提下，布置學生自主構建單元知識網絡，學校組織開展優秀網絡圖評選活動。學校在各班級上交優秀網絡圖中，評選校級優秀網絡圖，并利用宣傳欄、教室前走廊等進行展示活動。

　　3.競賽、評價促發展。

　　每周安排至少一次競賽活動。語文：寫字、作文競賽；數學：口算、計算能力競賽；英語：書寫、讀寫競賽；科學:知識競賽。每次競賽將成績下發至每位教師手中，并利用每周教研日認真分析, 幫助教師找差距,取長補短，查漏補缺。

　　為促進學生良好習慣養成，學校將各項工作與班級“爭章創星”學生評價工作相連接，發揮小組合作功能，重視學生自主能力培養，激勵學生積極向上。

　　三、下一階段工作計劃及措施

　　在剩下的這段時間里，我校將重點開展以下幾項工作：

　　1.加強對五年級學生進行語數網上閱卷工作強化訓練。

　　學校將根據中心組織的網上閱卷模擬考試情況，總結存在的主要問題。針對存在

　　的問題，進行梳理、歸因、研討，制定對策。學校將組織五年級語數骨干教師設計綜合考試題和答題卡，組織五年級學生進行二次使用答題卡答卷強化訓練，再查問題，再改進，保證期末考試零失誤。

　　2.組織召開經驗分享交流會。

　　精心設計測試題，組織各年級各學科進行摸底考試，根據摸底考試情況，開展經驗交流分享活動。此項活動的開展，包含兩個層面，一是年級組長進行總結，交流下一階段復習安排；二是教師進行經驗分享，老師間組織問疑、答疑活動。縮小年級組及教師間的差距，實現共同提高。

　　小學教工作總結篇14

　　本學期，學校教技室在上級主管部門和學校領導的正確領導下，在全體教師的密切配合下，緊緊圍繞學校工作重點，與時俱進，開拓創新，埋頭苦干，扎實工作，堅持把發展作為第一要務，以應用服務為重點，以資源建設為核心，以隊伍建設為關鍵，以爭優創先為動力，強化管理，注重效能，全面提升我校教育技術的裝備水平，管理水平、應用水平和綜合效益，大力推進學校信息化進程。主要抓了以下幾方面的工作：

　　（一）積極組織信息技術的理論學習與培訓。

　　本學期在區教育技術工作會議精神的指引之下，我室組織開展了教育博客主頁使用的培訓，通過此次培訓，每一位中青年教師都能在自己博客主頁上進行教育科究活動，通過教研群組在博客上進行教研活動，使博客成為了我校開展教學科研及經驗交流的平臺。還組織四位教師報名參加了20xx年網上在線課程培訓。在培訓中，我們教師學習了現代教育技術和教育信息化理論，更新了觀念，提高了理論素養和信息化意識。

　　（二）加強教育技術設備的管理和維護。

　　隨著我校的`教育技術設備增加，在使用中出現的問題和故障也隨之增多。每次遇到報修時，我們都及時進行維修，以確保教技設備更好的為我們服務。一學期中我室李獻、石海忠兩位老師排除電腦及網絡故障上百臺次，為了排除七辦和門衛的電話故障，我室與網易公司聯系，經過外來工程師多次查修，終于在六月份全部修復。本學期我們還對有線電視網絡及校園音響系統進行了一次檢查調試。

　　（三）大力開展信息技術與課程整合的研究。

　　本學期我們大力開展信息技術與學科課程的應用研究。在課堂教學公開展示活動中，教師都能利用信息技術，提高了課堂教學質量，促進了學生素質的發展。

　　積極組織了英語組參加吳中區第三屆小學網絡教研團隊評比活動，獲二等獎。組織部分青年教師參加了吳中區小學信息技術與課程整合評估活動，謝蘇琴獲一等獎，徐婷婷、馮亞蘭、吳新艷三人獲二等獎，王曉冬、沈文郁獲三等獎。

　　（四）完善學校網站建設，挖掘校園博客應用。

　　經過上個學期的不斷努力，學校網站改版成功，本學期我們進一步完善，特別是加強了教師博客主頁應用，使博客成為教師開展教育科研和教研活動的平臺，教師的教學心得、體會、感悟、困惑都在博客中發表出來，與其他教師探討、分享。通過我們的努力，我校的校園網被評為區十佳校園網站，校園博客獲區二等獎，六位教師的個人博客獲區二三等獎。

　　期末，我們組織了課件上傳評比活動，其中八個教師的自制課件被評為優秀課件，并對所有上傳的課件搜集整理，繼續擴大學校資源庫的建設。

　　同時，我們堅持對校園網的更新和維護，使學校網站成為對外宣傳的窗口、學校管理的平臺、教師教科研的陣地、學生自主學習的課堂、與社會家長聯系的紐帶。

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