班級管理工作總結

時間：2024-07-15 03:18:59 工作總結我要投稿

班級管理工作總結集錦15篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的班級管理工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級管理工作總結集錦15篇

班級管理工作總結1

　　今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優點顯露給教師，而不良習慣在新環境中處于自我抑制的.隱蔽狀態，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。

　　下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。

　　1.習慣的培養

　　從七年級起步起，給學生灌注規范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我帶你們半個月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當然，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養成學生不挑食的習慣。還有讓學生養成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業，督促學生回家后不得不自己獨立完成。

　　2.團隊精神教育

　　開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。

　　抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。

　　3.學校教育與家庭教育相結合

　　學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

　　班主任工作很繁瑣，貴在堅持。

班級管理工作總結2

　　又一學期的工作結束了，回首一學期的班級管理工作，頗多感慨，有艱辛、有收獲、有悲傷、有感動、有淚水、有歡笑，內心的千言萬語都難以一一表述，感謝這一群孩子的默默守護和一幫得力班干的鼎力相助，經過一學期的工作，盡管還有很多的問題需要去解決，但是也有很多值得總結的地方。

　　首先需要說的是，作為班主任，與學生的溝通極為重要，因為與學生建立良好的情感必須要通過這一方式。本學期在這方面還是比較成功的，畢竟可以取得絕大多數學生的信任和托付。這其中有幾種方法我自認為比較適合我，第一是要基于學生的內心需要去跟學生打開話題，很多時候就是要讓孩子感覺到你找他談話時為了幫他解決問題，而不是讓他感覺到老師一找學生就是批評他、斥責他，因為那樣的話，你和他之間的談話以開始就產生隔閡，甚至是抵觸。第二是在和學生談話時一定要真誠，包括語氣的堅定和情感的細膩。第三是在談話之前要充分了解學生的成長之路，還有跟他相關的信息，多了解談話時就會讓他感覺到你在內心是重視他的。

　　其次，在集體榮譽感的建立上比較成功。這其中比較有效的方法是抓住全校性的集體活動這樣的`機會，激勵他們為班集體做他們力所能及的貢獻，展開同級班之間的競爭，本學期我班在各項活動中都取得了很好的成績，特別是在集團的衛生大PK中勇奪全全校總成績的第一名的好成績。

　　第三，我班的衛生習慣及主動性有較明顯的進步。首先，給每個人安排的衛生任務都能完成的很好，包括教室和衛生區都打掃的很干凈。其次，對于打掃的整潔程度也很好，個人衛生習慣也不錯，大部分學生能夠主動的把教室臟的地方打掃干凈，學生養成了很好的衛生習慣，對于衛生的保持也很好。

　　第四，學生的行為習慣都有一個很大的提升，基本能按照要求做到學校的規章制度。

　　第五，班級的學習風氣和氛圍也還不錯，絕大部分學生都能努力用心學習。

　　雖然取得了一些成績，但是不足也很明顯，主要表現在以下方面：

　　首先，在班級管理中過多強調思想教育和品行養成，對學習方法的指導稍有些少，因此，部分學生在努力后成績仍然沒有太多的提高。

　　其次，在教育學生時，偶爾存在過于急躁的情緒，這對師生關系起到了負面的影響，學生不喜歡，產生厭煩情緒，也給學生的心靈成長造成不好的示范效應。

　　第三，小組學習的管理不到位，還有許多改進的地方，部分班委的職責和實施效果不理想，并且急需學會更多的管理方法和技巧，加強對小組長的培訓和指導有極大的空間。

　　第四，家校溝通頻率較低，這一上學期就存在的問題本學期依然未很好的解決。

　　總結工作，促進自己的成長，這也是對學生的負責，作為教師，我個人覺得在班級管理中更需要多反省自己，這樣才有利于在以后的工作中避免犯錯誤。本學期已過去，只能展望來年，投入更多的精力和情感，加強與學生的交流，建立良性的互動形式，注重學生的平衡發展，多學習先進經驗，改正自己的不足，繼續為把我班建設成最優秀的班集體而努力奮斗。

班級管理工作總結3

　　大學班主任隊伍是高校學生管理工作的主力軍，述職報告是學生思想政治工作的引導者，在推動學院發展中，發揮著不可替代的作用。 20xx年7月份，我有幸被選入這支年輕活力的隊伍，從事班主任工作。擔任班主任以來，我深深地認識到輔導員工作的重要性和責任，也看到了學校自上而下對班主任隊伍建設的決心和期望。也使我明白了如何做好一名高校班主任。

　　目前，我作為一位剛剛踏上大學班主任工作崗位不久，在學生工作及班級管理等方面談不上有什麼經驗，與崗位要求還有一定差距，但我深信一句話“距離不是障礙，努力成就輝煌。”在工作中我嚴格要求自己，學習別人先進的班級學生管理方式方法，不探索在學管工作中的一些客觀規律，扎實學習有關理論知識。總結起來，現就本學期來班主任工作向各位領導做一個匯報。

　　統一思想，轉變角色、思想是行動的指南，統一思想就是要求我們用學校領導會議精神和科學發展觀武裝自己，用辨證的發展的眼光看問題，要按照高校班主任的要求辦事，要和學生管理工作具體任務要求保持高度一致，指導開展我們各項工作；轉變角色就是找準職業定位。要完成從一名普通教師到一名專班主任的角色轉變。想問題，辦事情要站在一定高度，處理好與學生老師之間的關系。時時處處嚴格要求自己，樹行的標兵，學的典范。

　　緊密圍繞大學生學習生活，組織開展有意義的活動 “親其師，才信其道。”思想工作是班主任的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，從而我們才能有的放矢，給予正確引導。學生活動是學校生活的重要組成部分，也是匯集人氣，凝聚力量的有效途徑。發揮好利用好各項活動，對于推動學生管理工作具有重大意義。本學期在校領導的安排下，我班參與了學校的辯論賽，組織得力，取得了較好的.成績，同時我班計網的葉敏同學在市里獲得了亞軍。其次，參與了我校承辦的男子籃球比賽，同時讓他們到東區學校參與籃球賽，在學校創建文明宿舍活動，其中B406被評為文明宿舍。為了提高全體班干部的素質，在12月15日加強了"5S"的培訓。通過這些活動的參與管理，加深了與學生的聯系和友誼，為以后工作奠定了良好的基礎。

班級管理工作總結4

　　時間就在普通、忙碌中匆匆而過，回顧一學期的教育教學工作，付出了心血，撒下了汗水，通過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多憂愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個職位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們一路盡力著，收獲著。現將各項工作總結如下：

　　一、科學管理，情感滲透。

　　在班級管理上，我踴躍協調師生間人際關系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我固守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地鼓勵學生自覺、主動、踴躍地參與班級管理。將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培育上我一直這樣做：第一步，把管理方式教給學生，即“班主任當教練”；第二步，當班干部及組長初步掌握了管理方式后，班主任當“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信賴并賞識他們的工作，班主任當“顧問”。

　　我班的班長趙杉同窗是一個有熱情、有責任心的班干部，剛擔任班長的時候，我老是看見她分派下去而他人沒有完成的任務，老是她獨自一人默默完成。我知道她此刻欠缺的是管理同窗的協調和組織能力，我就踴躍地扶著她管理班級，避開學生幫她出謀獻策，通過我的輔導培訓，她此刻已經能獨立的開展工作，此刻已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同窗，本來是一個十分膽小機靈的女孩，剛開始讓她擔任宣傳委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、乃至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，通過幾場活動的錘煉，李玉同窗進步異樣的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下，成長為老師的助手，同窗們的公仆。此刻，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每一個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了

　　二、強調實踐，教書育人。

　　在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學生，幫忙學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良勤學習習慣、健全的品格和健康的人格。常常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，一路接受教育。組織學生開展社會實踐活動，使學生增加了見地，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生大體的.道德觀念，取得了良好的社會效應。針對學生大手大腳的浪費現象，我把從網上搜集到的貧困山區的孩子由于沒有學費讀不起書而被迫停學的事例及圖片講給學生們聽，展示給學生們看。同時在班級里找了幾位貧困同窗讓他們談談自己平時是怎么節約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同窗們幫忙他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同窗浪費的現象也明顯減少了。在幫忙他人的進程中，同窗們也享受到了幫忙他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了朗誦格言活動。把傳統美德格言的學習帶入課堂、融入生活。天天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進行熟讀格言，使學生樹立遠大的志向、培育高貴的品格。再結合相關的節日組織學生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻愛心活動，母親節“我為媽媽做家務”活動，開學時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學生的學習興趣，學生慢慢養成良好的思想行為，學風班風良好。

　　三、存在的不足及此后盡力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下咱們取得了一些成績，同時咱們也發現了自己的不足：

　　本學期我撰寫的教學敘事、教學反思的質量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學理念的指引和可操作性的改良建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認真反思自己的課，二是急需充電學習，提升教學理論水平。在下學期我將更進一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝咱們的實踐。組內教師之間的聽課及評么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者咱們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　俗語說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見或建議，使工作在下學期能做得更好。

班級管理工作總結5

　　本學期本班班務工作的開展在遵循學校的工作計劃的前提下，結合本班實際，本人做了以下幾方面的工作。

　　一、抓好紀律教育

　　一個班級可否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規，制定出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。本學期來本班學生都能遵守學校的各項規章制度，如本學期學生已很少出現隨意缺課，遲到的現象；課堂上隨意發脾氣，懷著抵觸情緒不肯上課等事件也已極少出現。

　　二、抓好知識質量

　　由于本班學生特點是中上層生少基層生多，大多數的學生學習踴躍性差。所以如何提高學生的學習踴躍性，提高學習成績呢？本人通過教育學生明確學習目的，端正學習態度，并隨時表彰先進，及時鼓勵學習上取得進步的學生，更讓學習上取得成績的學生帶動后進生，使學生形成你追我趕的熱潮，從而使學風形成。

　　三、發揮班干部的帶頭作用

　　班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭率領作用。從較多的老師的反映看，若是班委會建設的成功，整個班級管理超級方便，老師也會很省心。于是，本人著重增強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干，使班干真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的.問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀

　　態，促使良好班風形成。如我班的衛生值日長期以來處于個別學生勞動，大部份學生坐享其成的狀態。在本學期伊始，我就著成立新的衛生值日制度，首先由學生選舉他們信賴的同窗做勞動委員及各小組的勞動組長，再把天天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分派各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛生值日情況有了很大的改良，學生的責任心也增強了。

　　四、踴躍抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理從來從來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的相當重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深切調查摸底，弄清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生增強心理疏導，幫忙他們消除或減輕各種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值，提高學習的信心。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的盡力，班級工作較以前有了較大轉機，學生的整體素質也有所提高，這就需要我不斷的盡力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得加倍輝煌的成績。

班級管理工作總結6

　　一．班級管理。

　　我的班級管理理念“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如值日過關制度、早讀制度等。還公布了班級的紀律考評細則。比如：尹秉權和宋濤早晨值日不徹底、不到位，在衛生委員周兆娜的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校后，有幾個小朋友早讀在室外玩，而且早讀課不認真的人也很多，在班長李寶的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從班長的提醒好好早讀。

　　二．積極抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面對其進行耐心的教育。我堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關小組的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個女生經常欺負同學，我多次和她談話，了解她其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們組的小組長，一起討論了怎么幫助她的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學生。之后，同桌的`學生會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且她跟同學相處得也更加融洽了。

　　三、平等地對待每個學生。

　　關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，顧和他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力褒揚，讓他們找會自信。我班的小朋友比較復雜，有單親家庭，有外出打工的家長長期顧不上小朋友，因而我自身認為我是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽。無論男女，不論優劣，我都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心推薦，利用班會課一起解決一些矛盾，努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。

　　總之，班主任要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別向工作經驗多的教師學習。但我相信只要我們心中有愛，端正自身的工作態度，那么我的班主任工作會在不時的磨練中得到提升。我會努力將班級管理工作做的更好！

班級管理工作總結7

　　幾十名學生編在一個班里，并非等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學校教育任務為一路目標，有必然組織機構、規章制度的學生一路體，它是班級群體發展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有一路的目的，一路的榮譽感和為達到一路目標而組織的一路活動；有健全的組織機構和領導核心；具有正確的輿論和優良的作風；有嚴格的規章制度與紀律；具有團結友愛、彼此幫忙、平等和諧的人際關系。

　　一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是增進學生個體社會化的重要環境；其次，良好的班集體是增進學生個性全面和諧發展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手腕。良好的班集體不會自發形成，而要在班級建設者的精心組織和培育下才能慢慢成立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每一個班的班級建設的情況下，班級的首席執行官——班長，就一肩挑起了班級建設的重要任務。在這里，就結合本人一年班長的實際經歷談一談如何建設一個班級的某些問題。

　　一班長的自身建設和班干軍隊伍的建設

　　之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因為班長作為全班同窗的帶頭人，既是聯系輔導員老師和全班同窗之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長作用發揮的好壞對整個班級建設有著舉足輕重的作用。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。有些人選擇當班長完盡是源于自身想取得鍛煉，這想法并無錯，但全班同窗選出來的班長依照民意注定要為全班同窗服務的。而且應該把“為大家服務”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長要不斷的增強學習，充實自我。一般說來，要使全班同窗對班長信服，班長自身的業務水平必然要高，盡可能在學習上、校級的各類競賽中取得好成績，另外班長必然要把自己的理論水平提高到必然的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。類方式不斷加深與全班的情感，為往后的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由于目標具有導向、凝聚和鼓勵的作用。目標是集體的發展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長必然要制定一個符合本班實際情況的班級目標。

　　班干隊伍建設的好壞對班長往后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優秀的班集體必需有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干軍隊伍。班長針對班干隊伍必然要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得熟悉上的一致；二是嚴格要求列位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。三是可以組織全部班干部走出去和人家交流。班干部是全班同窗民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能當即就做得讓人滿意。要更好的率領班干隊伍開展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節。

　　二班風建設

　　班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生言論、行動的精神狀態的一路偏向或表現。班風發端于輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發生作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同窗的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用。班風的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數乃至全部同窗自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風。優良的班風是在班委會長期培育下慢慢形成起來的，在實踐中應做好以下幾方面的.工作：第一，強化集體觀念抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛煉同窗的性格，培育同窗的意志，能夠培育同窗好的個人行為習慣，能夠培育同窗對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一。因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和鼓勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班風建設的一大支柱及主導向。目標一旦肯定，就要牢牢把握，把它變成全班同窗的自覺行為、盡力的方向和工作的目標。在實現這一目標進程中，班風建設的內容就會不斷取得充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規。即堅持常常化、制度化、科學化抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑。咱們知道，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制執行的基礎上通過盡力慢慢發展而來。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必需依托常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循、有章可依，從而加速班風建設的步伐。第四，優化學風抓核心。學生的大體任務是學習，所以班風建設必需圍繞學風進行。班風建設的成敗，首先是體此刻學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良勤學風的形成，正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體表現。因此，班風建設，必需以樹立良勤學風為核心，增進良好班風的形成。第五，發揮班級特長，班級特長是本班區別其他班的專長，班級專長給同窗們帶來的集體榮譽感最強，使同窗們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風的形成。

　　三學風建設

　　學風建設的主要問題即是氣氛的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氣氛呢？首先應該利用輿論的力量，班委會應該在班上極力營造學習的氣氛。讓同窗們充分熟悉到在現今社會這樣的大環境下，學習或許是咱們最好的前途。而一旦學習的目標定下來以后，同窗們的學習踴躍性就自但是然的提高了；其次要嚴抓、狠抓考勤工作。有一種觀點以為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就好了。但是事實上，總有那么一部份同窗自制力比較差，通宵上網、玩電腦游戲延誤了自己的學習時間，于是逃課就成了必然，乃至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤必然要嚴，決不能礙于情面包庇他（她）。若是不嚴格要求這些同窗，帶來的結果肯定是災難性的：不僅這些同窗獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶著其他同窗一路玩，他們就徹完全底的發揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢！。教師應利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好勤學習才是咱們最好的前途。進一步強化同窗們的學習熱情。只要營造了一個良好的學習氣氛就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。

班級管理工作總結8

　　人們常說：教育是明天的事業，其辛苦是不言而喻的。而班務工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。十五年的班主任工作，可以說：我一直戰斗在教育教學的最前線。一滴水珠可以折射太陽的輝煌，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。

　　一、發現問題，踴躍誘導

　　俗語說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我班從城里轉入一個學生，聽說他在該校是出了名的“頑皮鬼”。該生個子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數學生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上拆臺紀律，脾氣暴躁，還不大理會老師。常常與任課老師發生沖突。我知道，這是他的生活環境所造成的。作為班主任，我應極力幫忙他，于是便找到他的沖破口，他的長處是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了“情感戰術”，讓他從平時、從小處體會老師和同窗對自己的關愛和幫忙，講義氣，就應該尊重關愛他們。他想了想，感覺我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習慣，和同窗們成了好朋友，而且上課也愛發言了。我抓住這個機緣，我又與他交談，談了許多道理，一旦發現有丁點兒閃光的地方就及時表揚。在家長的密切配合下，一個月后，該生由最后一名都算不上的成績（離進實驗班差31分）提高到前二十四名，第二學月提高到十二名，中考以468分的成績考上了二中的“宏志班”。

　　二、真誠關愛每一個學生

　　關愛，是情感鼓勵的首要因素，班主任應不時處處為學生著想，對待學生的困難，盡力幫忙，真誠的關愛、體貼他們，這樣使學生感受老師的親情，人世的溫暖。在教學進程中，我本著這樣一個宗旨去對待每一個學生，主動找他們談心，傾聽他們有什么想法和觀點，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座彼此信賴的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們感覺學校就是自己的家，老師就是自己的父母。

　　三、正確對待工作中的缺點和錯誤

　　班上有一個表現特好的學生，上晚自習與幾個同窗一路“吹牛”，被我發現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，當即與我發生抵觸。那時我很難過，感覺當老師受人氣，沒什么高尚的。在我一氣之下，立誓再也不理他，并說：“從此，我不會說你“楊飛龍”三個子。”晚自習后，他哭著到了我家里，懇求我收回我的話，并承認了錯誤。那時我沒有理他，因為他不僅是為了此事，而是最近表現特別差。本來他是班上的特優學生，近幾天來成天都沒精打彩的。于是，我無論他交不交作業，上課專不專心。沒想到一次單元考試下來，他從一個特優生滑到差生。看著這一轉變，我驚呆了，后悔了。這不是前人說：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要當即挽回我的損失。于是，我主動找他談話，向他承認了自己言辭過激，方式不妥的錯誤，并請求他原諒。他開始是漫不經心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當著全班同窗的面批評我，我受不了，在家里父母從沒高聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個人不能不犯錯誤……，在不知不覺中，咱們拉起家常，談起了人生……”。從那以后，他的成績很快就上升了。后以524分的成績居我校第一考如了一中，現已在武警大學。由此，我取得啟迪，必然要培育學生頑強的品格，特別是經受挫折的'能力。于是，我利用班會課，首先自己示范，向全班同窗檢討工作中的失誤，然后鼓勵學生用校規校紀對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方式很靈，使很多愛體面、思想嚴重的同窗，都學會了正確對待自己的缺點和錯誤，并及時取得了矯正。

　　四、教師的自身典范作用——以身作則，為人師表

　　作為班主任，除要明(更多內容請訪問首頁：maidoc)確指導學生如何去遵守規章制度外，我感覺更重要的是要求學生做到，你自己首先必需做到。比如天天要求學生6：00到校，我5：30就起床，準時6：00到教室查看學生念書情況，并隨時作勤學生的記錄，記錄到：張三是6：21分到教室，李四是8：03分上早讀，王五3：15在在操場上念書……。與學生一路參加勞動，查擦桌子、掏臭水溝、撿瓜子殼……。如此幾回，學生看到地上有紙屑，也主動撿起丟進垃圾箱。表率的力量是無窮的，有幾個性格倔強很不遵守紀律的同窗慢慢兒受到了影響。

　　五、上好班會課

　　作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。有的老師總利用班會課給學生上學科課，要么就讓學生自習，忽略了班會課的重要性。十幾年的班主任教學告知我，形式不變，內容簡單的機械式班會課，面面俱到、高談闊論的說教式班會課，和表面熱鬧實際針對性不強的形式主義班會課，都是難有成效的，不如針對現實，一課一題，一課一式，靈活多變，了解學生，想學生之所想，常常開展別開生面的班會話題，少點多撥，以學生為主體說話，這樣可使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有情味，從而達到寓教于樂的效果。

　　六、養成良好的行為習慣

　　針對初中年級的學生，他們的思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、喜歡表現自己、上進心強。抓住學生這一心理特點，在班上成立“小組評比制度”，要面向全部學生，針對“重點”學生易出現的問題而制定評比制度。評比項目由班委會組織各小組組長共商討制訂，并在班會課上討論通過。評比需要一批認真負責地班級踴躍分子，每一個人負責一個小項目。然后再每周的班會課上都要評選優秀組和優秀組長。并給予小小的獎勵。通過這樣的活動，強化學生良好的行為習慣的養成。比如：班上剛適才打掃得干干凈凈的地，幾分鐘后，處處都是水果皮、紙屑等。就此事，我通過比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比，哪一組最干凈。由勞動委員檢查，各個組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每一個同窗，進行表揚。通過一段時間的監督和管理，同窗們都能自覺地保護班機衛生，地上的雜草都能主動撿起來，扔到垃圾箱里，是學生增強了保護集體的意識，也養成了良好的行為習慣。

　　總之，作好班級管理工作絕非一朝一日的事。但我以為：只要鍥而不舍從實際工作中的點滴動身，相信您的班級管理定能有轉機！

班級管理工作總結9

　　一、科學管理，情感滲透。

　　二、強調實踐，教書育人。

　　在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學生，幫忙學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良勤學習習慣、健全的品格和健康的人格。

　　常常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的.班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，一路接受教育。組織學生開展社會實踐活動，使學生增加了見地，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生大體的道德觀念，取得了良好的社會效應。針對學生大手大腳的浪費現象，我把從網上搜集到的貧困山區的孩子由于沒有學費讀不起書而被迫停學的事例及圖片講給學生們聽，展示給學生們看。同時在班級里找了幾位貧困同窗讓他們談談自己平時是怎么節約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同窗們幫忙他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同窗浪費的現象也明顯減少了。在幫忙他人的進程中，同窗們也享受到了幫忙他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了朗誦格言活動。把傳統美德格言的學習帶入課堂、融入生活。天天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進行熟讀格言，使學生樹立遠大的志向、培育高貴的品格。再結合相關的節日組織學生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻愛心活動，母親節“我為媽媽做家務”活動，開學時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學生的學習興趣，學生慢慢養成良好的思想行為，學風班風良好。

　　三、存在的不足及此后盡力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下咱們取得了一些成績，同時咱們也發現了自己的不足：

　　本學期我撰寫的教學敘事、教學反思的質量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對課，二是急需充電學習，提升教學理論水平。在下學期我將更進一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝咱們的實踐。組內教師之間的聽課及評課的大體功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備和聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者咱們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　俗語說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見或建議，使工作在下學期能做得更好。

班級管理工作總結10

　　半年來，我深深的體會到班主任這項工作的煩瑣和復雜，現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發。

　　一、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，教他們自己整理學習用品，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產、文化。我像媽媽一樣關心，愛護他們。

　　二、共同擬定班級公約

　　有目標才有動力，我根據學校工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力。然后，讓每一個學生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　三、培養學生的良好習慣

　　小學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的.表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。

　　四、干部隊伍的組建和培養

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的號召力和自我管理能力。

　　我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。另外培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

　　五，以強化常規訓練帶動工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班級管理工作總結11

　　轉眼間一個學期即將結束，回首一個學期的班級管理工作，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結。今天我用“用心關愛學生、責任鑄就輝煌”作為標題來總結本學期我的班級管理工作。

　　一、關愛每一名學生，用心做學生生命中的貴人

　　記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學生而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為學生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

　　作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的學生，我經常對自己說：“一個學生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對于學生自己和學生的家庭來說就是全部，我要對每一名學生負責”。于是我給自己提出了“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”的治班原則和“用心對待每一名學生”的治班宗旨。“我要做讓學生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學生”這就是我的信念。

　　二、當好班主任，必須有良好的心態

　　“心態決定一切!”這句話都懂，但真正做到的人不多。現實中經常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

　　三、成功的班主任，都會做好問題生的轉化工作

　　我們都說每一個問題學生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班后進生上。我認為轉化后進生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠遠勝過培養出考上名牌大學的學生!我感謝我們班的后進生，我成就了他們，同時也成長了我自己!

　　四、優秀班集體的建立，需要有效的班規班紀做保障

　　在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現小組化;實施“六橫六縱一個圓”管理制度，讓全班學生參與管理;實施競爭激勵機制，充分激發學生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務，也使學生真正成為管理和教育的主體。

　　1、“六橫”即為六個學習小組，實行小組長負責制。六個小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實際情況，制訂出本組的組規和奮斗目標。組規包括課堂、紀律、衛生等各個方面。小組長全權負責組內一切事務，

　　并且每項任務的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長，要在班會上做分析發言，查找落后的原因，力求改進。如果一月內該小組連續三周最后一名，則更換小組長。在一月內如果連續被評為優勝組，該小組的`組長就在班會課上介紹成功的做法和經驗，以此相互學習，共同提高。

　　2、“六縱”即為六個學科，實行課代表負責制。每位課代表都起著聯系任課教師和學生的紐帶作用。課代表不光布置作業和收發作業本，而且還要對各個小組的每位同學在本學科上的學習情況進行監督，并把各個小組同學的學習情況反饋給組長進行量化考評。

　　3、“一個圓”就是班委會。班委會要充分發揮“領頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進行服務和監督。班主任老師首先確定班委會的職能，讓愿意參與班級管理的學生自愿報名并進行競選演講，學生以無記名投票的方式選出班委會成員。當選的成員都要發表就職演說，這樣做一方面讓他們感受到自己的責任和承諾;另一方面，也讓全班學生據此對其進行監督。之后在老師的引導下，由班委會推選出班長，制訂出班干部的工作目標和職權范圍。班委會的工作由全班學生負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部由班委會負責。

　　五、用心管理班級，要注重班級活動的作用

　　優秀的班主任老師無一不講班級活動在班級管理中的積極作用。沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的!

　　陶行知先生說：生活即教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學生體驗到成功的愉悅。定期的、有計劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：(1)活動為學生提供了一個展示自己才能的舞臺,學生的精神風貌在活動中得到展現,學生的個性得到發展,學生的能力得到鍛煉與提高。(2)活動密切了師生之間、學生之間的關系,增進了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離，培養了學生之間的協作能力與團隊精神,增強了學生的集體榮譽感。(3)利用活動可以提高班集體的凝聚力,讓學生感到自己是本集體的一份子，增強同學們的集體榮譽感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩步地向前推進

　　每當回憶起這許許多多的酸甜苦辣，我總是對自己說，既然自己當初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實踐“愛崗、愛生、務實、奮進”的人生目標，去完成自己無言的承諾，赤子心，愛鑄師魂;不了情，情系教育。用心對待我們的學生，每位班主任都會成為學生生命種的貴人!

班級管理工作總結12

　　一、重師德，加強自身素質的培養與提高

　　俗話說得好："學校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先做到了從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規定學生只要走進校門以內就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。

　　二、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾，融洽教師和學生之間的關系

　　五年級學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據理力爭"，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

　　三、注意加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

　　在班級管理理活動中，經常出現學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，我從全局出發，及時溝通，糾正學生心理上的'偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。

　　四、尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情

　　師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為要對學生產生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優秀的同學，爭當三好學生。

班級管理工作總結13

　　愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了，回顧這個忙碌而愉快的學期，在我們兩位老師的共同努力下，在園領導和各位老師的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項任務，現將本學期工作總結如下：

　　一、認真制定計劃，提高保教質量。

　　為了把班級管理得規范有序，在學期初，我們兩位老師一起共同商議，制訂出了一學期的班級計劃，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，根據本班幼兒的實際情況進行施教。在班級計劃中，我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進行培養，我們班每周都涌現出一批進步的孩子，他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。

　　二、加強常規訓練，形成優良班風。

　　大班幼兒在幼兒園學習了兩年多，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想，而有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的期望是什么。因此在開學初，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，我們給每一個幼兒都參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。如在集體教學活動時，要認真傾聽老師、同伴的回答，舉手發言；區域活動時，耐心地從事游戲活動；就餐時，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規則

　　班規訂立后就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要征求大家的同意。由于幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在柜門上貼上小手，提醒幼兒開關柜門時要輕輕的；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域。同時，每周對幼兒的一些優良表現及時表揚，評選“禮儀小天使”，鼓勵幼兒自覺形成自律。最后，每天運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼兒的行為。一學期下來，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。在執行過程中，我們兩位教師也做到了公平、守信，多鼓勵、少處罰，鼓勵幼兒自律，形成優良班風。

　　三、抓好衛生保健，提升班風班貌

　　做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班更加注重幼兒的`身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔，杜絕流行病的發生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。

　　四、密切聯系家長，促進家園合作。

　　家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。

　　以往我們經常對家長講：“要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。在與家長的交流中我發現，對家長工作給予具體指導是家長在教育子女中最需要的，也是幼兒園教師應盡的義務。在平時教師獎勵孩子小貼畫、小星星是常有的事。但一般情況下認為獎勵了，自己的工作也就完成了，至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關，最多有家長來問的時候解釋一下。如今我們給每個孩子準備一個“工資卡”，對于孩子每天的點滴進步給與發工資（在“工資卡”上刻星星），家長可以隨時關注孩子的進步，并每天發信息與家長交流，在“班級網站”、“家長園地”上增加“育兒經驗”、“家長配合”環節，無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。我們細致的觀察，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開展。回顧本學期和孩子們在一起的時光，總有太多的欣慰和歡樂，在工作中我們享受到收獲的喜悅，也發現一些存在的問題，如：幼兒良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《指南》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結合，從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法，使幼兒得到全面發展，愉快地度過幼兒園里的每一天。

班級管理工作總結14

　　作為副班主任對班級管理的分管工作，因為劉老師各方面都做得很不錯，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學生升旗上操和放學的站隊以及紀律管理，再就是平時下課和課外活動的紀律安全管理，當然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍，也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離，也讓自己覺得更加喜歡這群孩子，喜歡教師這個職業。

　　作為xx教育的一份子，夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的，這里是真正的素質教育，跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心，有時候孩子們上武術課和書法課我會跟著去，感覺他們真的是幸福，有這么好的條件提供給孩子們學習和成長，怎么能不珍惜呢。

　　從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事，出發點不同心態不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多，要與比我們厲害的人為伍，要感謝那些強者，他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病，少挑他人毛病，你會發現這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。

　　班主任班級管理工作總結時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任xx班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的xx班班風比較穩定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：

　　一、德育工作

　　我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

　　1、教會學生如何做人。

　　如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

　　2、教會學生如何生活。

　　要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。

　　3、教會學生如何學習。

　　培養學生獨立學習、創新學習的'能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創新。

　　二、班級管理

　　加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

　　四、重視對優等生的教育

　　對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發優等生的創造才干，使其創造力充分發揮出來。

　　以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！

班級管理工作總結15

　　從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

　　一、公平、公正地處理每一件小事

　　作為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的學生，由于每個學生性格、家庭環境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多學生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多學生頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個學生從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做。”王小雪聽后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉了。

　　二、充分發揮班干部的帶頭作用

　　班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個學生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發揮班干部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地小學的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的學生的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛的學生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的`查看所有同學的在校表現，只要發現問題，及時協調處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經過運用這些“眼睛”和“耳朵”，學生的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表揚了這些同學的優秀表現，再次樹立他們的威信，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由于學生的作業有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業，如果不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業，并要求他們將學生出現的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業。這樣下來，學生的各項作業都能及時批改完成，并且達到高效、省時、省力，也體現了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。

　　三、發揮主題班會的育人功效

　　我們每個周五的最后一節課是班會，如何利用班會對學生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發揮每一次班會的作用加強對學生的思想教育。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，準備發言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到臺上發表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班里有個同學經常違反紀律，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經過激勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說，我們都是小學生，小學生哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……學生們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟學生們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。”那同學們還有什么說的？這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應該原諒王同學，我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他！”是的，當學生們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己！

　　總之，班級管理是一門藝術，作為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。

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