導師工作總結集合15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的導師工作總結，希望能夠幫助到大家。
導師工作總結1
20xx－20xx學年班級導師工作總結
隨著我校學分制工作開展的深入，學業導師隊伍逐漸龐大。作為學業導師如何根據學生的個性發展要求提供更有針對性的指導從而促進其綜合素質和能力的提升值得探索與研究。領導應高度重視學分制管理模式下導師工作的開展，加強導師工作的指導與考核，把導師工作落到實處，充分體現導師工作對學生學業指導的成效性。
我于20xx年9月～20xx年12月擔任財務1091班學業導師，通過一年的指導工作，取得了比較好的成效。現將在工作經驗給予總結，以便以后工作的順利開展。
一、指導學生明確學習的方向
根據班導師制的工作要求，班導師工作主要定位于指導學生順利地解決在學習中（可能）面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先對一個整班20多個學生怎樣開展指導工作，對進校新生怎樣開展指導工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什么，目標是什么；其三學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什么樣的問題。
一是指導對專業的了解專業，這是指導工作的第一項任務。經過與學生見面了解學生并了解專業，專業的課程體系，專業對就業有什么聯系等問題。通過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的課程體系設置，學生需要重視那些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。
二是大學對學習目標的確定，這是我在指導學生第二項任務。經過與學生交流相互認識后，就將全班學生以寢室為單位進行分組討論——大學學習的目標是什么？讓學生代表告訴大家所在小組的討論結論，同時對如何確立大學學習的目標，要求每人寫一份心得，就下一次指導時，給予總體評價。通過討論和寫心得，不僅我能夠了解到學生們究竟需要什么，以及他們在追求這些目標時可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。 三是專業對就業聯系，這是我在指導學生第三項任務。很多學生對大學的專業設置并不了解，對專業與就業關系更是盲然，我向學生提出“專業只是就業的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養自己”。針對性開展討論，使我指導的1091班學生都對自己發展有了認識，這是從學生討論的一些反映。
二、采用多樣化的形式指導學生
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指導上采用多樣化的方式，滿足學生的不同需求。大學教育應該是追求一種百花齊放式的創新性教學，滿足學生們對各種知識追求和現實。因此，在進行班導師工作的過程中，應該采用多樣化的指導方式，以滿足學生們的不同需求。
例如，有關學習態度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就采用了集體探討和個別指導相結合的方式，并取得了好的成績。具體來說，在專業課的學習過程中，有關學習態度和學習方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業學術論文的指導上，我采取的則是個別指導的方法。因為學術論文的寫作并非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導工作應側重于個別指導。當然，在具體的指導過程中，既可以采用面對面的指導，也可以采用郵件和電話等方式來進行。
三、漸進式引導學生全面發展
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的.新環境，我在具體的指導過程中，漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。
如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
再如經過一個學期的學習生活之后，學生們對于夢寐以求的大學生活終于有了一個切身的體會。因此，在接下來的第二個學期中，就應該針對于不同的學生，因人而異地進行進一步指導。在開學之初，我就與學生們進行了見面，盡快地了解了他們在半年學習之中的體會，以及在下一學期中的具體打算。通過這次了解，有的學生就提出申報學校“學生創新項目”的想法。鑒于此，我在接下來的兩次見面中，分別就“學生創新項目”的寫作方法進行了集體指導和個別指導，得到學生項目的成功，得到學生的認可。
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總之，班導師工作的幫助學生樹立目標，培養自己，以促進學生通過一個輕松的學習過程來獲得好的學習成績為目標。我認為，一年來班導師工作，取得一些成績，得到了學生的認同。
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導師工作總結2
總結我校德育工作一直以來都以上級主管部門的工作要求和工作計劃， 結合我校 的實際情況開展， 為了進一步落實學校讓 “讓教師和學生共同成長” 的辦學理念， 學校就實行了全員導師制。該項工作緊扣學校日常教學內容， 以學生的日常行 為規范教育為基礎，加強了對學生的思想道德、行為規范、學習習慣和禮儀常規 教育等，為學生的學會做人，學會求知，學會生活，打下了扎實的基礎，同時也 促進了教職人員教書育人的積極性，增強學校德育的實質性。
本人作為剛剛加入學校的青年教師，也在這次導師制的推動下，積極學習， 熱情投入，努力扮演好“學生導師”這個特殊而圣神的角色。而且，我也認為教 育學生絕不只是班主任的事情， 學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學 生的成長導師，讓學生人人受到應有的、更多的關愛。在 20xx-2012 學年，我同 時擔任高二（28）班**同學和高二（26）**同學的導師。蘇霍姆林斯基說,每個孩子都是一個世界——完全特殊的、 獨一無二的世界。
作為一名導師， 能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好 的提高能力水平，是我們最大的心愿。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差 的學生， 作為教育工作者一定要付出更多的誠心、 愛心、 關心和耐心， 和學生“以 心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。我 們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教 師要對每一個孩子的發展負責。
即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為 學校和老師也不能輕易放棄他。一個學生對于一個班級來說，或許只是 1/50； 對于一個學校來說，或許只是 1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是 100%。在這一個學年的導師經歷過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引 導.
一、思想引導
主要是培養學生自尊自愛的精神，自我約束的意識和良好的道德品質，教育 學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為 習慣、道德表現的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析， 啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣， 確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導
高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期，在平時的工作中我不但 關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時 幫助學生消除和克服心理障礙， 加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人 生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心 理特點， 敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話， 鼓勵學生表露自己的心理困惑， 對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理 障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增 強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學 生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導
高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從 小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的 生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適 應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生 觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學 生進行校園生活指導、 社會生活指導、 家庭生活指導， 使學生科學安排日常生活， 合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于 提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依 賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業輔導
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率， 指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、 解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學 習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所 長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好 習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、 會學”的`目標。
五、以研究者的心態從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者 的心態從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博 采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學 生人生的教學， 在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創 新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、 評價專業化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠 激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授 課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活 動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得 出結論。
作為青年教師，我理應堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特 別要注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育 與智育聯動， 促進了學校的和諧、 可持續發展和全體師生的共同進步、 成長。
在 過去的一個學年里， 本人的導師工作中還存在著諸多的不足之處，勉強算是一名 正在不斷學習成長的“導師學徒” ，希望新的學年里，作為學生導師的我能夠真 正強大，不斷成長，從而讓同學們從我這吸取到更多的精神營養，讓我的導師工 作更上一層樓。
導師工作總結3
一、德育導師制工作的認識：
1、導師制工作的認識：新課程改革，向教育教學管理制度提出了新的要求。德育導師制就是為適應新課程理念的一種新型的學校德育管理制度，是學新時期校德育工作的一個有機組成部分，它在促進每一個學生全面發展、充分發展、健康發展的教育理念指導下，通過導師與迫切需要關心指導的學生建立一定的聯系，加強個別關注、進行個別指導的德育模式。作為德育導師，必須做到既教書又育人，認真傾聽受導學生的訴求，診斷學生的成長需求，從受導學生的思想、生活、心理健康和學習多方面給以關心指導，對受導學生及時提供有針對性的幫助，達到促進學生健康成長的目的。德育導師應該是學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。
2、導師制工作的意義：“德育導師制”是學校班主任工作必要而有效的補充。如果學生管理盡依靠班主任那顯然是不夠的。因為班主任教育教學任務本身繁重，除了進行整體要求的德育活動以外，不可能經常性地關心到每一個學生，也就是說缺乏有效地、經常性地對個體學生開展思想道德建設的機制。而德育導師，能與班主任緊密配合，將學校班級德育的諸多目標、任務適當分解到擔任“導師”的任課老師身上，使學校德育從單渠道轉變為多渠道，從強迫式轉變為自主式，從而形成整體合作，優化班級教師管理群的一種德育管理模式。 “德育導師制”改變了以前任課老師“只管教、不管導”的學生管理狀況，形成“全員育人”“人人都是德育工作者”的新型學校德育管理的良好局面。它體現了以人為本的思想，融入了師生的感情，架起了師生間相互信任、相互尊重的“心靈橋梁”。德育導師制的建立有著十分重要的意義。德育導師制是加強和改進未成年人思想道德建設的現實需要，有利于拓寬學生思想道德建設的機制和實施途徑，有利于關注學生個性需求，有利于促進每一個學生的健康和諧成長，有利于課程改革的有效實施。
3、導師制力求在以下方面有所實踐和突破：
（1）教師既是學業上的指導者，知識上的傳播者，更是德育工作的.積極參與者和重要的研究者，為學生的全面成長服務，即充分體現學校“教育就是服務”的教育理念。
（2）學校盡可能為教師和學生提供良好的校內德育環境，形成良好的育人氛圍，促進師生共同成長。
（3）不斷拓展校外德育渠道，發揮校外德育基地的作用，建立多方位的德育導師隊伍，聘請校外輔導員擔任學生導師，辦好家長學校，讓家長成為孩子們的終身導師。
二、我校德育導師的基本職責
1、導師的基本職責：
（1）充分了解學生性格、興趣、思想動態和生活、學習情況。
（2）幫助學生制定品德發展、行為養成、學習及個人發展計劃，引導學生身心健康發展，培養健全人格。
（3）經常與學生進行座談溝通，及時解決學生生活、學習等各方面困難。
（4）指導學生積極參與各項社會活動。
（5）直接與學生家長建立有機的聯系，有效地實現對學生的個別教育。
導師工作總結4
德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原則，以師德師風建設為主導，以班級管理為主線，以培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣為抓手，循序漸進、注重實效，使德育教育向著規范化、常態化的方向邁進。具體工作總結如下：
一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設
1、學校德育領導小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目標任務，深入加強師德師風建設，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業務能力，明確了教師的目標責任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。
2、進一步加強了德育隊伍建設。班主任是一所學校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨干力量，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓和經驗交流會，交流班級管理經驗，提高了班主任和輔導員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優和獎勵性績效工資的分配權掛鉤。
3、加強師德建設，規范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進了我校教師的師德水平，規范了教師的從教行為。
4、進一步建立健全少先隊組織，規范了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼備的大隊干部。
5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。
二、以學生品行、養成教育為重點，扎實抓好班級管理工作。
1、開學初制訂了《xxx中心小學養成教育活動實施方案》和《xxx中心小學學生行為習慣要求》，讓全體學生學有目標、做有榜樣，切實加強學生的養成教育。相關考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結合的方式進行考核。
2、班級常規工作有布置，有落實，重效果。本學期，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增強班級的文化建設和促進學生養成良好的習慣，給學生創造一個溫馨而寬松的學習環境。注重班級文化建設，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環境潔凈化，嚴禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內外清潔衛生，督促不合格的班級及時整改。
蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學生的是四（X）班的XXX與XXX同學。首先，我想到他們的家庭了解情況。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。
面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他們的引導。正面的絕不放過他們任何閃光點，反面也沒有忘記提點他們，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他們開玩笑，重要的是讓他們知道當老師的是希望他們進步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’s talk，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝于他的通順背誦。也許此次背誦這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的英語課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。
通過一個學期多的導師工作，我發現他們的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的.學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、課余課內揚長避短地開展教育。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
通過半學期的輔導，雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
導師工作總結5
轉眼間，一個學期又結束了，回顧一個學期來導師制工作，學生有了很大的進步，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
班級上的李文軒同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和老師的喜歡，但是，由于李文軒同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設為了受導學生。為了達到較好的效果，這一個學期的受導中我主要遵照一下的原則。思想上的引導：對于孩子的問題給予指導，尤其對于韓有諾同學，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進行自我肯定，找到自身的閃光點。學業上的輔導：通過例會或作業檢查，找到他們存在的'問題，積極的給予輔導。教給學生學習方法，培養學生的學習能力，努力提高學生變得愛學習了，上課時走神的少了。
有針對性地對他們進行心理疏導，緩解學生的心里壓力，消除學生的心理障礙，引導學生身心健康、和諧的發展。
導師要指導學生從一點一滴的小事做起，幫助學生建立有利于身心健康、學生進步的生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，培養學生基本的自我管理能力。
導師工作總結6
20xx年9月，根據大慶師范學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現在將有關工作內容匯報如下：
一、了解學生的基本情況
針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：
1. 對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學們甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。
2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學們甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。
3. 缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的內容和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。
4. 對專業目標和專業知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。
5. 學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學們均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。
二、指導學生明確學習方向和學習目標
在了解學生實際情況的基礎上，在與同學們交流的時候，就對同學們說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。
具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。
1. 要求同學們對自己大學四年的學習進行總體規劃。站在大學校園門口，同學們們必須思考自己的學業。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學們每人都要對自己的學業進行規劃，并上交學業規劃。從學生上交的學業規劃來看，有些同學們給自己制定了每學年的計劃，有些同學們甚至制定了每天的學業計劃，不管同學們們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。
2. 對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。
3、結合自己的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學們接觸，從他們那里了解一些學習方法。
4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的'課程，讓同學們們根據自己的喜好來選。
三、和學生交朋友，做學生的良師益友
剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。
四、曉之以理，動之以情，關心愛護學生，全面提高學習和生活質量
由于所知道班級同學們都來自大慶，家庭條件相對比較優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學們吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學們還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。
五、分析專業知識結構，幫助學生樹立專業思想
由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識了解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。
六、漸進式引導學生全面發展
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。
如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。
第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如 20xx-20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學們，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學們對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。
導師工作總結7
通過一個學期多的導師工作，我自己獲得了一些工作體會：
一、課余課內揚長避短地開展教育。
作為輔導老師，應該參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
二、必要時進行家訪活動。
要想學生進行轉化，離不開家長的'支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每月與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
三、用自己的感情去感染他。
對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。
在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
導師工作總結8
本學期我擔任09數控1班的德育導師。盡管該班級是高二班級，但是由于開學階段我們學校對09級數控班級進行了重新整合與調整，該班級在原先數控1班的基礎上調入了10多名的09數控2班學生。由于原先的數控2班學生在學習和生活方面都存在著較大的不良的習慣，因此該班級有著必須的特殊性。本學期我所受導的學生共計10人，為511寢室整體學生。這10個學生分別各有特點。
一、學生狀況總結
謝賢曉：原09數2班級學生，上學期由于屢犯校規，留校試讀。本學期表現總體良好，無較大違紀行為。由于該生與我是同一地方的人，并且本學期他又學習數控車床，因此接觸機會較多。透過一個學期的觀察與溝通，存在必須的小毛病，但是較上個學期而言進步十分大，基本能夠做到完成老師布置的份內工作（如：寢室教室值日等）。并且在此基礎上，該生用心參加班級活動，在本學期的校友回訪主題班會上，該生擔任班級的領唱（陽光總在風雨后），為主題班會推向高潮。
金曉軍：總體而言表現能夠，但是一個學期下來，出現過幾次違紀行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理。經過多次教育，其中有一次在上課期間我帶領他到寢室向教官道歉，進步比較大。在車間學習數控車技能時也相當認真。但是，該學生需要長期持續給予關注，因為自制力不夠。
葉繼懷：開學時該學生被任命為班級班長。經過一個月試用后，被班級同學從班長的位置上“選”了下來。這么一次經歷在開學后的一兩個月中對其影響較大，情緒波動明顯。之后，我多次找他聊天，并且當他頂撞教官不服從管理是，我當著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學生后，信任換來了他的進步。個性是期中考試后，該學生的個方面表現明顯平穩，在寢室里也能起到寢室長的作用，寢室的各方面也進步不少。在本學期的校友回訪主題班會上，該生還擔任了主持人的主角。
林子進：一個開朗樂觀的男生。但是，與開朗與樂觀相對應的就是平時課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神。總體表現能夠，但是需要持續關注。
郭昌亮：班級公認最為滑頭的男生。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑，也能虛心理解批評，但是“永遠”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現形，包括一次在教室走廊附近。期中考試前后，該生透過征兵體檢，中途參軍。
吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調周等：各方面表現良好，其中陳德鋒與何調周兩位學生期中考試名列班級前五，預計在期末考試中也將有較好的表現。總的來看，這借個學生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決。
二、主要工作總結
本著認真做好每一件事情的思想，本學期我在擔任德育導師工作的過程中主要做了以下事情：
1、協助班主任對班級進行常規管理
根據學校德育導師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學期我還先后協助過班主任開常規班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶領學生外出活動等。
2、做學生的良師益友，為學生解決實際困難
由于我平時住在學校，當學生遇到困難時，一般學生會想到我。我在自己能夠的'潛力方位內盡量幫忙學生。如，前幾個星期吳興隆同學由于路滑，以不留神撞了寢室玻璃，導致玻璃開裂。由于學生害怕學校處分，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我，我給他做了分析，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認為難以解決的問題。
3、處理違紀學生
中職學生的違紀在所難免。作為德育導師我根據自己的教育經驗，在自己潛力范圍內，對學生進行處理，促成學生認識錯誤并不斷改正。如本學期上半學期多例學生在寢室抽煙或者頂撞教官，在我得知狀況的下，我主動插手解決，效果良好。下半個學期，學生進步明顯，違紀現象明顯減少。
4、提高學生學習興趣
作為老師，我深知學生在校的主要任務是學習。當他們的學習不感興趣的時候，他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是數控專業課老師的身份，在數控車間、在教室用心引導學生，關注那些對學習興趣不濃的學生，讓他們投入到學習中去，熱愛專業。一個學期下來，效果良好。如謝賢曉本學期的數車學習較其它課程要認真，并且能夠主動與金曉軍探討（他們兩人一臺數控車床）。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。
導師工作總結9
時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的職責，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝校園和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我帶給了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班導師常規性的工作是跟校園學生管理結合在一齊的，或者說是校園學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合校園學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立潛力予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫忙等等。
這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
下面談談我對班導師工作的一些心得體會。
我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生十分尊重你、崇拜你時，你說的話，他會十分重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是透過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的'第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自己對學生必須要多一些鼓勵，少一些數落。
雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫忙我們。學生犯錯時，你必須要思考他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的方式進行批評教育。有些心理素質好或十分調皮的學生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得個性注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。
我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。
由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又務必讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠透過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫忙的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此QQ、微信成了我們聯系的工具，我會經常了解學生的實習狀況，幫忙他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選取正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并發掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。
每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教務必要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。
同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師務必付出雙倍的耐心及時間，透過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。
總之，我認為想要做一個好的班導師，就務必凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。
過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面潛力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的期望和同事的信任。
導師工作總結10
從和學生們的聊天、接觸我有幾個深刻的體會：
第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的`眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。
第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。第三個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。通過開班會、找學生單獨談話以及和他們一起開展班級活動，相互之間有了更多的認識和了解，學生經常會說，覺得我很和善，我也會對他們說，希望他們更努力。總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。
導師工作總結11
韶光飛逝，回顧近幾年班導師作業的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感遭到這一份作業的快樂，進一步了解班導師所需擔負的責任，進一步鞏固了擔任一個好班導的決心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——根據實踐的學習與反思，你們給予了我許多關于教育、關于人生、關于學習、關于日子的考慮的火花；我要感謝學校和學院的領導和搭檔們，是你們兢兢業業的認真負責的心情給了我典范的力氣，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感遭到班導師作業的重要與偉大。是作業，是實踐，給我帶給了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切！
班導師慣例性的作業是跟學校學生管理結合在一齊的，或許說是學校學生管理作業的詳細施行，另一方面作為學生作業來說，有別于輔導員關于的學生作業，班導師是緊密配合學校學生作業的布置，對學生的學習心情學習方法予以引導、對日子自理獨立潛力予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對日子或學習有困難的同學予以幫忙等等。
這些作業的落實，充盈著班導師作業全部，體此刻開班會、宿舍造訪、跟同學的聊天的這些日常作業行為傍邊。
下面談談我對班導師作業的一些心得體會。
我的榜首個別會是：要做一個好的引導者，首要得用自己的行為贏得學生的敬重，了解他們的心里活動。同樣一句話，在不同的時分、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生天壤之別的作用。當學生十分尊重你、崇拜你時，你說的話，他會十分重視；而當學生在心思根本不接收你、不認同你、乃至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是透過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正派、你的曠達、你所體現的自決心、你的一句鼓舞的言語、一個到位的點評、一個信賴的目光而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你可以信口開河他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心腸對待他們；常常同學生交流，了解他們一些學習、日子習慣，辯證地了解他們的某些思維等。
我的第二個別會是：多一些鼓舞，少一些數說。
大學時期，正是大學生樹立人生決心的要害時期。教師在某時不經意間的一句表彰，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你終身。我一向告誡自己對學生必需要多一些鼓舞，少一些數說。
盡管學生常常會對一些他們比較感謝的教師說，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關懷和幫忙咱們。學生犯錯時，你必需要考慮他們的`心情、性格特征和思維狀況，找個他們能了解的方法進行批判教育。有些心思素質好或十分狡猾的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較簡單了解。而有些本來就膽怯、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特性留意和他交流的方法，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不小心的言語而使自尊心遭到傷害，而一旦遭到了傷害，要讓他們重新康復對你的信賴會是很費力的一件事。他們會覺得從此自己在教師心目中的位置更低，這也會使得他們將來更膽怯、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批判學生也應找個他能了解的方法，講究點藝術。由于批判的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能了解你的批判，那就無法抵達作用。
我的第三個別會是：讓學生能感覺到你的關懷無處不在。
由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時間出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關懷是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知如虎添翼不如濟困扶危，班導師不是學生的保姆，但可以透過與學生各種方法的交流交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫忙的時分，及時地呈現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方法，成為他們剛強的后盾，因而QQ、微信成了咱們聯絡的工具，我會常常了解學生的實習狀況，幫忙他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力氣。
我的第四個別會是：在力所能及的范圍內，多一些容納、多一些耐性。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么關于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首要要做的不是批判及否定，而是拿出自己的容納及耐性，加強與他們的交流和交流，了解他們的主意，選取正確的方法，培育他們學習的自決心，提高他們學習的自覺性，并開掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。
我的第五個別會是：要自動使用一切機會深入了解學生的思維狀況，幫忙他們走出困惑。
每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習日子習慣，也有著各自共同的心思人格，怎么對癥下藥，這是班導師作業中的一大難點。我以為，對癥下藥必須要建立在是班導師對自己的學生們有足夠知道的基礎上。那么，怎么取得足夠的知道呢？要害點在交流。班導師需調整自己的心態，不時換位考慮，拓展自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯絡、常交流。
一起，現代大學生或多或少存在一些心思問題，而且自作聰明的他們還常常給這個心思問題加上一層假裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但體現出來的卻是相當的自傲；或許明明心里很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的假裝及自我壓抑，不光使其的心思問題愈加嚴峻，還對班導師的心思引導糾錯作業造成了阻止。關于此類學生，班導師必須支付雙倍的耐性及時間，透過詳盡的調查、頻繁的交流找出病因，以溫順的言語，耐性的勸導使其康復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習日子中。
總歸，我以為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才干保證班導師作業順利有用展開。
曩昔的幾年我的作業是取得了一點成績，但這已經歸于曩昔，我更垂青的是曩昔的這幾年中我在作業中缺乏的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力，在今后的作業中更加盡力，爭奪取得更大的成就，以不孤負領導的希望和搭檔的信賴。
導師工作總結12
一學期來，我本著認真、嚴謹的態度 完成本學期的德育導師工作，在學習上，細致的關心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現將一學期的工作總結如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學生最大的應是生活中的關愛，關注天氣變化時的`著裝，關注日常的飲食，關注平時學生情緒的變化，關注學生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學生可能意味著一片陽光，一股春風，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關心他，經常邀他一起吃午餐，借此契機，教導他如何吃好早餐，洗澡，科學飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學時常發生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發生了，
然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。就此，我做的遠遠不夠。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。
導師工作總結13
班級導師工作總結
學 期： 20xx-2011-02學期
所屬系： 自動化技術系
班 級： 應用電子技術1013
班主任：裴忠貴
孫俊麗
自20xx年02月起，我們班級進入了大學的第二個學期，在這一學期的時間里，我和我的學生一起成長，一起體會大學生活的酸甜苦辣。這一學期里，我主要工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作
大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷。另一方面，我利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，對欠費的同學，對有好的興趣愛好的同學，都進行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏，并在實際行動中努力提升自身素養。
在五四青年節，我們班全體團員在導師這位老黨員的帶領下，重溫了入團誓詞，在慷慨激昂的宣誓過程中，人人精神振奮，激發了血一般的熱情，發誓一定要珍惜現在美好的生活，好好學習，天天向上，將來為創造更好的祖國而貢獻自己的力量。
二、加強班級日常管理
在班級的日常管理中，配合學校，學院，認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。每周二中午定期召開班委會，了解班級近況，聽取班委意見及
建議，在討論的情況下安排班級下一階段的工作，每項工作都指派專人負責。
班級成立之初便制定了《大學生日常行為規范》，作為班級成員日常行為的準則。同時，我也時刻做好作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。經過努力，我班班紀良好，沒有任何突發事件的發生。
在紀律考核方面，本班的《大學生日常行為考核標準（20xx-01-06修訂）》統一標準，做了詳細的規定，并責任到人，負責班級考核，在整個過程中，遵循公平、公正、公開的原則，最終解釋權歸班級導師，學期末根據本學期實際情況，再次召開班級會議進行適當修訂。
三、狠抓班級學風
由于進入第二學期，班級有些學生放松了學習，過分注重了各類校園活動和上網，學習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學風，學習乃是學生的根本，在對學生嚴格要求之時，注重學生從思想上的`重視，我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管，在學期快結束時，我再發給每一位學生，讓他們回顧自己定下的目標，促進他們奮發學習。
針對本班級同學的實際情況，我制定的學風促進措施是以引導和獎勵為主，讓各位同學自覺的維持良好的學風，并通過引導學生了解就業方向和就業形勢，幫助學生建立奮斗目標，進行職業生涯規劃。
我還經常在班會上介紹一些大學學習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。目前為止，整個班級學習風氣良好，各個同學都積極向上。學期初，我們根據《職業生涯規劃手冊》的相關按要求完成了學業規劃。
? 職業生涯規劃eg （1）我想做什么？【相關工作】
（2）我能做什么？【職位描述】、【職位要求】
（3）我該做什么？【職位描述】、【職位要求】
（4）我做了些什么？【前事不忘，后事之師。】
四、積極抓好問題學生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班級導師工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班級導師首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。例如，對班上學習不理想的同學，單獨與每位同學交談，盡量找出原因和解決辦法，同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展文體活動
鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活。這一學期中，班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動，在各種比賽和活動中取得不錯的成績。同時，班上組織了多次有意義的活動，通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。
1. 參加了“系新生才藝大賽”，在此次才藝大賽中，本著全員參與的宗旨，我們發動班級每一個同學都貢獻自己的一份力量，多一份經歷，多一份感到，多一份收獲，我們不是最有才的，但是我們是最努力和最團結的。
2. 在春天來臨的時候，經過多次討論商議，我們組織同學們到南山竹海找春天，在大自然中去熏陶自己對生活的熱愛，在陡峭的山路前行中，尋找持之以恒的信念。
3．本班同學積極籌備心理情景劇，在系情景劇表演中取得了第一名的好成績。將一個個哲理在我們的演繹中體現到同學們的眼前，在同學們的心中產生共鳴，達到心理教育的目的，為系部心理教育貢獻自己的力量。
4. 第二屆系愛特科技技能大賽中，我班同學積極發揮自身優勢，在賽前積極準備，比賽中沉著應對，在一二三等獎中都收獲頗豐，這是對我們的鼓勵，在今后的學習中，我們會以更大的熱情投入，取得更好更多的成績。
5.在建黨90周年紅歌會中，我們發揮出眾，用歌聲表達我們的心聲，用行動為黨的生日獻禮。在歌會前積極練歌，導師熱情的投入，
導師工作總結14
為全面提高學校班主任隊伍的素質和能力，切實加強班主任工作，促進素質教育的實施，全面提高教育質量，經學校研究決定實施班主任導師制，班主任導師職責如下：
1、班主任導師要指導青年教師學習先進的教育教學理論，并以自己的.經驗按照我校學生管理規定來指導班主任開展各項班務工作。
2、班主任導師每學期至少指導年青教師每學期至少開設一次主題班會，指導青年教師生學年至少撰寫一篇德育論文、每月至少聽一次青年老師的班會課。
3、班主任導師指導青年教師和任課教師開好期初、期中、期末家長會。
4、班主任導師指導青年教師和任課教師、家長、學生的溝通交流，做好班級偶發事件，突發事件的處理。
5、為學校教育教學工作，特別是班主任工作和學生管理方面向學校建言獻策，對合理化建議學校經研究后實施。
6、參與班主任論文評選和班主任評價。
導師工作總結15
在20xx---20xx學年度上學期本人擔任外語系115班的班導師工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班導師工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了外語系115班的班導師工作。為了能很快地了解學生，我深入班級，同時通過任課教師了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的家庭經濟基礎較差，課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班導師工作經驗，抓好班級管理。
要做好班導師工作，并不是件容易事，因為班導師工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習學校的各項規章管理制度，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的學生干部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、加強安全教育。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用談話時進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧。教育學生路上注意交通安全。特別針對學生放假回家乘車的情況，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的.言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
五、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
以上就是我個人在近半年的班導師工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班導師工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
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