德育工作總結

時間：2023-07-06 07:04:43 工作總結我要投稿

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有關德育工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的有關德育工作總結，歡迎大家分享。

有關德育工作總結

　　有關德育工作總結篇1

　　一、創設良好的物質和精神環境，熏陶幼兒的德育情感。

　　為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。

　　二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神。

　　有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信，同時為集體服務。

　　三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

　　家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式，及時把教育信息、各項活動安排等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。

　　四、將德育工作滲透與游戲中。

　　在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如“請”，“謝謝”，“對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協商解決。

　　1、我班是小班，整體思想品德狀況不大理想，主要呈現以下幾點：幼兒自理能力和獨立性的太差（如：一小部分幼兒不會自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規都沒有。）：不能獨立完成自己力所能及的事。

　　2、大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。

　　3、心中有他人的意識不足，不懂謙讓。

　　4、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動。

　　5、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。

　　6、文明行為習慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛打架，說臟話。

　　二、措施、內容：

　　針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：

　　（一）常規教育，常抓不懈。

　　1、班級每天進行晨談，根據周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發揮晨談的教育作用。

　　2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。

　　3、開展系列活動，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子

　　4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。

　　5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

　　（二）學習標準，培養習慣。

　　1、學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。

　　2、學習先進園的德育工作經驗，用于實踐。

　　3、學習有關文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

　　具體的措施如下：

　　一、日常生活中滲透品德教育

　　幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

　　晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

　　課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

　　進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

　　午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

　　離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

　　二、教育活動中的品德教育

　　1。培養幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關心愛護。

　　學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》，使幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。

　　2。培養幼兒的生活自理能力。

　　小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，根據禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂歌曲《我有一雙小小手》等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。

　　3學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。

　　禮貌教育是德育的重要內容，為此，我們在禮儀課上通過《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老師再見》向幼兒進行禮貌教育。

　　三、節日中的品德教育

　　九月十日”教師節”讓幼兒知道老師的`辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

　　十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉的情感。

　　十二月二十五日“圣誕節”通過家園同樂慶新年聯歡活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。

　　四、家園聯系共同教育

　　對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、、家長開放日及家園聯歡活動來進行教育活動。

　　1．進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

　　2．現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

　　3．家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

　　有關德育工作總結篇2

　　本年度，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

　　一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

　　1學校重視對教師的培訓，我們采用請領導專家做講座、請優秀班主任做經驗介紹、外出培訓等不同形式，不斷提高班主任的素質水平。本年度，我們利用教師每周四沙龍的學習工夫，聘請了進修學校徐慧穎和哈爾濱市教育研究院郭德鳳主任為教師進行《生態體驗式班會的培訓》和《新課程理念下的教育職業道德》，通過學習提高了教師的德育理論水平。要求教師以身作則，為人師表。全校教師共撰寫98篇學習心得。張黎明和徐春麗兩位老師參加了全國傳美說課比賽雙雙獲得特等獎。

　　2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任參加區進修組織的班主任培訓班，我校已有32名班主任參加培訓，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。教師們共撰寫教育敘事125篇，教育論文70多篇，多篇發表在國家，省級報刊雜志上。

　　3、為了加強班主任班級管理能力，我校組織教師觀看魏書生關于《如何做班主任》講座錄像，每位教師撰寫了觀后感102篇。開展班主任教師開展工作經驗交流會。通過交流，班主任把班組管理的`經驗和一些成功的小方法通過實例講了出來。供大家學習和參考，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

　　通過培訓，提高了班主任老師的育人能力及管理水平。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。

　　二、加強學生常規教育，營造良好育人環境。

　　1、愛國主義教育

　　（1）本學期連續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，培養學生聽見國歌聲要駐足肅立，少先隊員敬隊禮，激發學生愛國熱情，樹立準確的國家意識，培養愛國主義意識。開展“紅領巾，我為你驕傲”活動，培養學生熱愛胸前的紅領巾，熱愛少先隊組織。如今學生紅領巾佩戴率達到92%

　　（2）開展好“祖國明天會更好”“中華魂”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。全校學生上交征文1846篇

　　2、安全教育

　　（1）通過校園電視臺，加強安全知識的宣講教育，讓學生把握了安全自救的基本防護知識。學校一年來共制做10多個和教育短片對學生進行教育。

　　（2）連續抓好學生校內、校外的安全工作，與全體班科任教師簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故。

　　（3）各班連續開展《安全是生命的保證》等形式多樣的主題德育實踐活動課。

　　（4）為提高師生避險抗災能力，學校每學期一次組織了安全疏散演習活動。通過演練，全校3000多名學生經過訓練能夠在3分多鐘全部出樓在操場上站好，廣大師生把握了應急疏散、準確逃生的技能，強化了師生們防患于未然的安全意識，提高了師生們的安全自救能力，從中積累了集體疏散、應急組織等實踐經驗。

　　有關德育工作總結篇3

　　我的結對學生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來,本人在這項工作方面也取得了一定實效,獲得了一些淺薄的經驗。

　　一、架起橋梁

　　(1)走近學生,架起和學生溝通的橋梁。本學期我輔導的對象是一個隔壁班的大個子。學期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學來辦公室找老師交作業,老師在休息,我們就建議他們稍后再來,可是他在轉身離開辦公室前,說了一句讓辦公室老師都瞠目結舌的話:“一擊拍醒他!”我們說這個孩子沒救了!任何一個老師遇到這樣的學生都會覺得好倒霉。當得知我就是和這個學生組成對子時,頭都大了。冷靜下來后,我制定了小計劃:先找他聊天。發現他是一個健談的孩子,單純直率,有一說一,有二說二;但是往往有時太過頭,口不擇言,容易傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

　　(2)聯系家庭,架起和家長溝通的橋梁。接受學校任務后,我電話聯系學生的父母。他們都在家里做羊毛衫,是小個體戶。平時忙著掙錢養家養孩子,自己文化程度不高,全家人都希望孩子能好好讀書,以后找個好工作,省得像他們一樣沒日沒夜的。所以,以前還給他找老師補習功課,但現在眼見著成績已經不行了,還經常因為他犯錯被老師“請”到學校,也就放棄了。看來,家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現下,給磨去了很多棱角,不太敢想了啊。

　　二、正確引導

　　了解了家庭和學生后,我內心深深地覺得,父母和老師從小對孩子的引導是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽;孩子小時候犯了錯,家長疼愛有加,沒有適當懲罰,沒有好好理解給孩子聽;教育不只是學校老師的事,孩子生下來的第一天起,就在接受教育了,但是家長不知道。他們沒有讓孩子養成傾聽他人的習慣,也沒有自己去傾聽孩子的習慣。

　　所以我首先在思想和言語上引導學生。一個星期至少兩次找他談心,了解他的思想動態、最近學習情況和日常生活。讓他發現有人一直在關注他能幫助他實行自我監督。很多時候,是見縫插針的教育和引導。比如有一次我找他來談心,他的一個隨手動作成了我們的話題:他把嘴里嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯,班主任打他手心,還說要找家長來。上初三后,爸爸還沒被“請”來過,他希望班主任老師能給他機會,但是又不知道該怎么辦。我們談過后,帶著他去向同學道了歉,并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情,其實他老師也看到了他的細小變化,希望他表現越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執,他讓我了解到一個90后少年的內心世界:茫然、熱情、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想,他會考慮別人的感受,他會主動找人幫忙了。

　　其次,學習上的`引導。我不帶他那個班,所以不可能直接在課堂上引導他。但是人總有自己的長處,這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數學、化學開始,認真聽課,獨立思考。數學老師風趣幽默,很能吸引他的學習興趣;化學老師下課讓他做幾道題目,他的計算速度比別人快,老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優點,他很快樂。英語是他的弱項。基礎不扎實的他,以不及格的成績從小學升入初中,現在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點,他就多背點多學點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽(內容我選定),說一句課文里的話(自選,翻譯中文給我聽),一個星期統一一次所記得的詞匯。

　　第三,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。現代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性,正確定位自己。

　　三、積極激勵

　　對學生的關注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。

　　十幾年的教學,我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊,也就懂得尊重別人。讓學生學會自愛,讓學生看到自己的進步,對自己充滿希望。在輔導學生的過程中,我和他的父母老師一直在精神上激勵他,勇于提問題,敢于碰釘子;要求班上其他學生和老師一起幫助他,為他的進步鼓掌。我們也在物質上獎勵他。每當他有了進步或好的表現,家長能實現一個小愿望,而我就送他一點小禮物,一粒棒棒糖,一支水筆,他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行,讓他見到了科學的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德,他說他要學學。他是一個講義氣的男孩,我們也時常“刺激”他,讓他往好的一面走。當然對做得不好的我也及時批評,并督促其努力改正,在懲罰中讓學生領悟責任。

　　有關德育工作總結篇4

　　新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生發展的特點。我國著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。小學德育作為小學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了德育教育中實施創造教育的教改實驗的探索。

　　一、樹立“以人為本”的德育理念。

　　一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。

　　二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力。

　　第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養小學生創造志趣和能力的主渠道。

　　在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變為“內”為主，“內”“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。

　　三、轉變角色，注重以身示范。

　　新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關心學生。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。在新的課本資。程實施中，教師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學生，信任學生、關心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關系，要成為這個平等中的“首席”。

　　教師如何來當好這個“首席”呢？我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質要求內化成學生的自我要求。

　　四、融于生活，活動豐富多彩。

　　過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，向學生灌輸德育知識，學生被動地接受教育。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。培養學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，以及良好的信息素養和環境意識等。道德教育的基礎是人對人的理解，培養一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的'價值觀念和思考問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要改變以往說教、灌輸的方式，要把德育融于學生的生活之中，倡導品德培養回歸生活，結合學生生活實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，使學生通過活動受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向，實現德育培養目標。

　　記得泰戈爾說過：花的事業是富貴的，果的事業是珍貴的，那我就干葉的事業吧！因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈愛呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

　　教師德育工作總結篇音體美教研室隨著本學期的結束，一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：

　　1、認真學習師德規范，結合學習教師職業道德規范，并以教師職業道德規范和十不準為標準，在學生與家長中樹立起良好的形象。

　　2、根據學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升教師的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養。

　　3、認真學習新課改，提高對新課程改革的認識和教育理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發展的教育勢。

　　4、繼續學習報刊上有關的評論員xx及英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。

　　5、學習報刊上有關國內外形勢教育的xx。通過學習，及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區群眾積極捐款捐物，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

　　6、繼續認真學習有關的教育法律法規，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規，通過學習統一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。

　　7、制定了班級德育教學計劃，利用各種機會對學生實施德育教育，使班級內每個學生在個性心理和道德品質方面得到較大發展和提高。

　　另外，我能遵守學院的各項規章制度，積極參加政治學習，團結同事，作為浙江班班主任，努力協調好班級的各項工作。在工作中敬業愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創設一個良好平和的環境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生，使他們身心得到愉快的發展。

　　總之，經過一個學期的教育和培養，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將繼續努力，爭取把學院，個人，班級的德育工作做得更好。

　　有關德育工作總結篇5

　　德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，本學期我校在德育工作中，繼續認真貫徹落實縣局文件精神和我校德育工作安排部署，結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間。現就德育工作情況總結如下：

　　一、抓好班主任工作的管理

　　構建健全的班主任工作考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。利用每周一次的班主任例會，指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率。

　　二、加強校園文化建設，優化育人環境。

　　學校德育工作要取得成效，很重要的一點是加強校園文化建設，優化育人環境，形成德育工作的載體。

　　1、堅持每周的升國旗儀式，學生在莊嚴肅穆的.升國旗儀式中受到教育。儀式不但讓學生認識國旗，熱愛祖國，而且讓學生知道國旗是國家的象征，了解國旗的含義。國旗下的講話激發了學生的愛國主義激情和作為一名中國公民的自豪感。

　　2、養成教育常抓不懈：學生值周，堅持日檢查，周總結評比制度。根據學生實際對學生進行愛校守紀、明禮誠信、團結友愛、勤奮自強、樂學進取教育，通過學習《守則》、《規范》，努力使學生做到守秩序、懂禮儀。

　　3、開展系列主題教育活動，對學生進行多元深層教育。每學期針對學生實際，開展主題教育活動，如開展我愛……系列教育活動，使學生懂得不僅要愛自己，還要愛父母、愛老師、愛同學、愛他人、愛學校。我們先后利用節假日開展征文比賽，演講比賽、手抄報比賽等努力使每個孩子體驗到成功的快樂，增強自信心。

　　4、開展自覺遵守社會公德教育。堅持學校教育與自我教育相統一，確保公德教育工作的最佳效果。各班每月開展了投票選舉的公德星評選活動。此項活動的開展，對學生進行遵守社會公德教育，讓他們知道社會公共生活的行為準則，培養他們尊重人，同情人，關心公共利益的道德情感有著極大地推動作用。

　　5、開展愛國主義教育：中華民族有著光榮的愛國主義傳統，愛國主義是德育工作的主旋律，貫穿于德育工作的全過程。為此，我們始終高唱愛國主義主主旋律，使德育工作有序地進行。

　　6、開展社會、家庭、學校三結合教育，拓寬教育渠道，構建德育教育網絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣大家長的自身素質，轉變了部分家長育人觀念。

　　7、開展了系列宣傳教育活動，學生受到良好的教育。如黑板報更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學生實際。

　　8、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。為了進一步加強學校心理健康教育工作，鼓勵教師自學掌握必要的專業知識和方法，在實踐中探索提高，解決了部分學生渴望解決的實際問題，如學習問題，人際交往問題，正確認識自我方面的問題，一定程度地提高了學生的身心健康水平。

　　三、加強理論學習和德育實踐研究

　　1、組織師德理論學習：本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師十禁》等有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行風評議為契機，有效地加強了師德建設。

　　2、開展德育科研活動：我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。

　　四、存在的問題

　　1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

　　2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

　　3、需更加注重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

　　五、今后工作設想

　　1．進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

　　2．加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

　　以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，再接再厲，進一步提高德育工作的實效

　　有關德育工作總結篇6

　　班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我十年的教學生涯中，擔任了八年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當班主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創造。因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：

　　一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣

　　案例：我班的王子正同學，父母做生意，平時沒時間教育他，他行為習慣差，經常偷著去網吧上網，而且不按時完成作業，可以說是班上認為的那種討厭的學生了，在班內的影響力很大。后來，我跟他父母多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內就讓王子正同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，我們班構建了和諧。

　　分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之發以情，用人格力量去感化他們。現在我們班的王子正同學可以說是一位比較優秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優活動中，肯定有他的名了。

　　二、要樹立正確的學生觀

　　案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的楊佳睿同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉。“你冤枉，我不是遲到，我是給數學老師交作業本去了，這才來晚的。”我的腦中“轟”的一下，是呀，我和數學老師商量了的.，為了調動他的學習積極性，讓他當數學科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。

　　分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。

　　八年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

　　有關德育工作總結篇7

　　德育工作是教學工作的一個重要方面，為了切實搞好班級德育工作，本班本學期學校組織開展了一系列德育教育活動，并取得了一定的成效，現將本學期的德育工作總結如下：

　　一、班級工作情況

　　為搞好班級建設，我主要從以下幾個方面開展工作。

　　1、在各科教學中滲透思想品德教育，堅持上好周會、班會課等課程，堅持參加升國旗儀式，開展操行學生自主管理每日一評、期終總評活動。全體學生具備了良好的道德品質，形成了良好的班風與學風。

　　2、本學期開展了“緬懷先烈，學習英雄人物”、“演講比賽”、“誠信”、“愛勞動，惜成果”、“防松散”、“安全知識講座”等豐富多彩的活動，既豐富了學生生活，又增強了班級凝聚力，提高了學生的環保意識和安全意識，并有助于學生樹立人生的理想。

　　3、關愛學生，注重衛生習慣的養成。

　　4、注重學生安全教育，積極開展家訪，與家長保持密切的聯系。

　　5、認真做好了潛能生的轉化工作，縮小了班級內學生的差距。

　　二、主要經驗和體會

　　1、認真選拔和培養班干部

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過各種活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體、團結同學、作風正派、有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。要求班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

　　2、善于心靈交流，激勵學生積極的.學習態度

　　五年級的學生隨著年齡的增長，心理也在發生微妙的變化。有些學生厭倦了忙碌的學習，覺得學習不那么重要了；有的學生習慣了成功的喜悅，變得飄飄然了；有的學生沒有了家長的監督，開始不再聽話自覺了……這時，班主任老師就成了學生心靈的導航燈，要發揮自身的光和能指引學生朝著正確的方向前進。我們充分利用班會課這塊“陣地”，舉行了“樹立目標，展望未來”的班會活動，對學生開展深入的思想教育。冗長的大道理，學生是肯定不愿意接受的，于是我們從自己班級實際出發，留心捕捉學生之中閃現的“光芒”加以肯定、鼓勵，讓學生都清楚地明白怎樣的行為是值得學習的。面對學生中萌發的不良勢頭，老師就

　　個別與學生交流談心，及時和家長取得聯系，雙管齊下，扭轉學生消極的態度。因此，我們整個班級里都形成一種積極向上的互相學習的氛圍，大家為了自己的進步，集體的榮譽，形成了一種良性的競爭。

　　3、重視身教，為學生做好榜樣

　　五年級學生的包干區崗位是很繁重的，怎樣讓他們高高興興地參與勞動，培養他們吃苦耐勞的精神？我們的一致方法就是——身教。起初，我們親力親為帶頭打掃，教給學生方法；我們不嫌臟，撿拾垃圾，感動學生。再結合“愛勞動，惜成果”的班會活動，漸漸地，學生勞動的熱情高了，他們不抱怨了，反而覺得為校園的整潔出了一份力，是多么的光榮。

　　4、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我常常與科任教師密切配合，與科任教師交換學生的學習情況。

　　另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課和思想品德課是最佳的德育方式。

　　5、做好潛能生的轉化工作

　　在我班，潛能生在班中雖為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化潛能生是班主任的一項不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們身上的“閃光點”。再次是課外積極輔導，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境。

　　6、進行安全教育，牢固樹立學生的安全意識。

　　利用班會向學生進行安全教育，做到放學回家自覺排隊；課間不做危險的游戲；不私自去游泳；不結伙外出；不攜帶兇器等一系列的規定，牢固樹立了學生的安全意識，班級內沒發生任何安全事故。

　　三、存在問題

　　1、個別學生組織紀律觀念淡薄，學習上缺乏主動性、積極性。

　　2、班上有不少學生由于父母忙于農活，文化水平低，放學后，缺少關心愛護和教育，以至于養成教育不能形成有效配合。

　　3、有少數學生性格內向，不愿與同學交流合作，不能積極地參與到班級活動中來。班主任工作讓我密切了與學生的關系，加深了與學生的友誼。今后，我將繼續努力，將班級工作開展得有聲有色，再上一個新的臺階。

　　有關德育工作總結篇8

　　初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有一顆關心愛護學生的愛心，才能贏得學生的信任和家長的放心。

　　一、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。從事八年的教育教學工作，從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

　　二、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。

　　教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我班學生叫吳云貴，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為說臟話、打架、后來逃學。經常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但老師的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調動他的積極性。他籃球玩的好，于是我就把學校舉行的籃球比賽的任務交給了他，讓他組織這次籃球賽。他非常高興馬上表示一定會把獎狀拿回來，在接下來的`幾天里，他每天很認真的帶領隊員進行訓練。結果我們班以大比分戰勝了實力強勁的對手。通過這件事同學們改變了對他的看法，他自己也樹立了自信心。于是我乘機找他談話，給他鼓勵并把體委工作交給了他。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，漸漸地對學習也產生了興趣。

　　三、科學的方法是做好德育工作的關鍵。

　　1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，制訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的教育事業。

　　教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

　　有關德育工作總結篇9

　　本學期，我擔任四年級乙班的班主任，根據學校的班級工作要求，針對學生活潑、大膽、好動、表現欲強等特點，細致抓好學生的常規管理，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。從以下幾方面扎實、細致地做好了學生的思想道德教育。

　　一、抓好常規教育

　　加強班級管理，培養優秀的學風、班風。開學初，調整班委會，根據學生的基本情況，安排好值日生，實行個人負責制，人人參與，組長負責。我利用晨會、周會，和學生認真學習《小學生一日常規》、《小學生日常行為規范》，逐條講解、討論，逐條落實。利用班會課對學生進行安全、品德教育，幫助學生端正思想，提高學生的思想境界.平時，要經常到學生中間，觀察他們,了解他們。及時發現問題，有針對性地進行教育。對做得較好的以及有進步的同學，在同學面前進行表揚，使他們成為同學們學習的榜樣。通過不斷地教育鼓勵，使同學們有自覺性的逐漸增強，遵守學校的各項規章制度。較好的促進各種活動的開展，爭取較好的成績。人人爭做學校環保衛士，學習中互相幫助，一幫一活動，形成了良好的班風。

　　二、培養學生多方面的能力

　　開學初，我要在班內進行了班干部競選，并根據個人特長明確分工，使每位班干部各負其則，提高學生的工作積極性。同時，發動同學在班內找一個為大家服務的崗位，使同學們人人能為班級這個大家庭出力。我班要開展“爭當值日班長”與“比一比，哪組棒”的活動。通過這些活動，提高學生的自我管理能力，使班級增強凝聚力。

　　每周的班隊課上，預先指導班干部精心設計，發動同學認真準備。我盡量讓大部分同學都參加，特別有意讓一些活潑好動的同學，甚至后進生參加，使他們感受到成功的快樂，感受到集體的溫暖。我還要認真組織學生參加學校組織的各種活動，爭取最佳成績，使學生的身心得到了和諧發展。本學期，我班在“三人兩足”運動賽中獲得第一名，在課間操比賽中獲得二等獎和道德風尚獎。在元旦文藝匯演中，我班的三個節目：口風琴集體演奏，詩歌朗誦《延安，我把你追尋》、健美操表演，獲得師生的一致好評。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

　　三、加強聯系

　　平時，我要關愛班里的每一個學生。對一些表現不突出的同學，我要做到經常和他們談心，抓住他們的.閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，耐心地幫助他們。一量發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我要及時性、主動地和家長聯系，,向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　四、積極開展好文體活動

　　積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高.在學校組織的跳繩、拔河比賽中，我班都獲得第一名，使班級凝聚力增強。本學期的眼保健操比賽我班同學糾正了以前的不正確做操手法。還有提高了衛生用眼的認識。

　　總之，通過一系列的活動的開展，使學生健康的成長，使學校、家庭密切配合，更好地教育學生，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　有關德育工作總結篇10

　　本學期，高三年級在教育活動中，強化目標意識，加強德育隊伍建設，強化規范管理，完善學生行為規范養成教育，創新性地開展系列學生活動，面向全體學生有計劃地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環境保護等教育，推動了學校德育工作的全面發展，圓滿完成了一個學期的工作。

　　（一）加強對學生的安全教育

　　高三年級市政堅持“安全第一”的原則，認真貫徹和落實學校安全工作的相關政策與規定，建章立制，明確責任，層層簽訂責任書。班主任利用班會課時間，對學生上下樓梯、用電、道路交通安全等方面進行教育，堅決落實班級點名和日報告制度，發現情況應及時處理或立即報告學校處理。

　　（二）強化了學生日常行為規范管理

　　在常規管理中，年級組堅持常規檢查和專項抽查相相結合的方法，以“衛生掃除、宿舍管理、學生日常行為”評比為突破口，以“儀容儀表、愛護公物”等專項檢查為輔助，把學生日常行為歸納入班級量化考核范疇。繼續實施班級量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機制，通過值周班級每日檢查，將班級午間管理、衛生掃除、出勤、眼保健操、課間操、課前一歌、清潔區衛生、車輛管理等內容納入班級量化管理中，做到一天一檢查，一天一公布，一周一總結，一月一評比。年級組還對學生“光盤行動”等方面進行教育，通過系列活動，教育學生文明用餐，杜絕浪費。

　　（三）加強班主任、教師隊伍德育核心力量建設

　　年級組認真抓好班級建設和班主任建設，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作。張統衛、張莉、李東新、徐世民、陳永平時與班主任及任課老師溝通、交流，探討班級管理方法。要求各班主任通過開展

　　班集體建設，積極培養學生的團隊意識和集體主義思想，營造良好的班風、學風。高三（1）班班主任苗慶碩，嚴格控制學生學習時間，學習氛圍濃厚；高三（2）班班主任許麗永將班級常規管理精細化、制度化。高三（7）班朱艷老師把學校的班級目標管理落實到每一個學生，實行“每天一通報，每天一總結”制度，落實每天的管理常規；高三（15）班楊金會老師在班級管理上以身作則，率先垂范，此外，班主任陸婷、魏曉東、董浩等老師認真研究班級學情，制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規范管理量化，這樣從很大程度上杜絕了違紀現象，激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助爭做文明優秀學生。

　　（四）開展多種德育活動，全面提升學生素質

　　高三年級組始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，組織學生觀看勵志電影，對學生進行公民素養教育、價值觀教育，規定學生必看書籍、必看電影、必練項目、必做實踐，培養學生的學習積極性和主動性，學會做人，使學生形成良好的`道德品質，推動教育教學質量的提高和學生素質的和諧發展。為迎接江蘇省生態基地及徐州市生態課堂驗收，年級組認真做好準備。從衛生掃除，到教室整理布置，到升旗儀式等，各項備檢工作有條不紊，確保驗收工作圓滿順利完成。二檢前，我們組織了主題為“壯志凌云，成功高三”的百日沖刺誓師大會及“我理想的大學”簽名活動，各班懸掛、張貼激勵性橫幅、標語，高三教學樓前，每日滾動“班主任寄語”，激勵學生奮發進取，以昂揚的斗志迎接高考。三檢前，組織好主題為“超越夢想”的系列大型集體活動，引導學生志存高遠，團結互助，激勵學生自我超越，滿懷信心走入考場。

　　（五）大力推進扶困助學，建設和諧校園環境

　　高三年級通過開展扶貧幫困活動，對學生的家庭經濟情況進行摸底，建立貧困生檔案，建立了與貧困生有效的聯系方式。對生活等各個方面出現困難的學生進行及時、直接的幫助。通過這些具體的措施，廣大貧困生

　　基本上得到了幫助，他們在生活、學習方面由于貧困而產生的問題也在很大程度上得到了緩解和解決。讓他們在老師的關愛中，在集體的關注下健康成長。

　　（六）注重心理疏導，注重合力建設

　　高三復習后期，部分學生感到困惑，情緒焦慮、恐懼，年級組利用晚自習，安排心理老師分時段、分組合進行心里疏導，幫助學生克服心理障礙。

　　年級組以加強學校、家庭、社區“三位一體”建設為重點，積極構建年級組、家庭、社會一體化的大德育格局。開學不久，年級召開了家長會，期中又成功舉辦了一次家長座談會。家長會的成功召開，除了讓教師和家長從中獲取了教育孩子的第一手資料外，也暢通了家校聯系。

　　回顧一學期以來，高三年級在教育方面做了很多工作，取得了一定的成績。在今后的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平，在工作上要逐步形成學校德育工作的特色，德育活動要體現針對性和實效性，進一步更新教育觀念，使德育工作走上更高的臺階。

　　有關德育工作總結篇11

　　感謝學校領導班子、全體教師一年來對德育及少先隊工作的大力支持；感謝各位教師一年來為少年兒童的健康成長付出的努力；感謝各位班主任以及協助班主任工作的所有一線德育工作者。

　　務實：

　　德育及少先隊工作其實和教學是一樣，必須求真務實，不走形式，講求實效。這學期在學校領導、全體教師的大力支持的幫助下，開展了一系列的德育及少先工作，取得了不錯的效果：

　　貫穿一條主線：

　　我校德育及少先隊工作以《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為主線,面向全體學生教書育人。學校領導十分重視學校德育及少先隊工作，始終把德育及少先隊工作放在學校工作的首位。廣大教師以課堂為主陣地，主動地、開創性的開展德育及少先隊工作。學校德育及少先隊工作開展得有聲有色，為學生的健康成長提供了良好的育人環境。

　　常抓二項工作：

　　一是：學生的常規教育；二是：班級文化建設。

　　本學期，在認真貫徹新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，進行了“爭創常規示范班”的比賽，大隊部每周明確一個常規評比重點，班主任根據本班學生特點，創造性開展工作，強化訓練要求，蹲點領導每天檢查、評比，在檢查、評比、頒獎的過程中將學生常規教育進一步落到了實處。

　　著力打造班級文化建設，每班都設計了特色中隊名稱和目標。每個班級的教室內都有讓教師和學生發揮聰明才智和動手能力的兩塊展版：學習園地，展示學生作品；雛鷹爭章版，按照年級要求設必修章和選修章。扎實開展好定章、爭章、考章、頒章等環節的活動，使隊員的'活動中感悟、在活動中成長。

　　建設三支隊伍：

　　一是：建設一支與時俱進教師隊伍。學校以“做人民滿意的教師”為宗旨，組織教師學習有關黨的教育方針政策，教師的職業道德規范等，制定并下發了司徒街小學教師職業道德規范細則。每周召開班主任工作例會，布置相關工作，檢查督促班級工作開展情況，并通過檢查《班主任工作手冊》來評估班主任工作。

　　二是：建設一支充滿陽光活力的少先隊隊伍。學校首先民主產生了司徒街小學大、中、小隊干部名單，聘請了各中隊輔導員人選，成立了少先隊工作組織機構。各中隊能在大隊部的統一安排下，開創性的開展工作。如：新隊員入隊工作（20xx年先鋒隊章程，學習少先隊知識，開展少先隊知識競賽（10月份）規范少先隊禮儀。

　　三是：建設一支校外輔導隊伍。學校德育及少先隊工作，能充分利用校園周邊教育資源，積極爭取社會的支持，家長的配合。學校聘請了二位法制副校長（朝陽派出所民警周青果、玉山交巡警中隊指導員），19位校外輔導員。學校還經常和昆山團委，朝陽街道居委會保持聯系，并共同開展教育實踐活動。學校成立了家長學校，并民主產生了家長委員會。德育處在學生還沒有開學就進行了一年級家長學校的開學典禮。期中考試后組織了全校的家長會。本學期一年級家長學校開展了“與家長共同探討教育”的互動活動，下發了三期家庭教育函授資料，家長們也紛紛撰寫了讀后心得。

　　強化四種訓練：

　　首先是強化學生日常行為訓練。通過日查、周評扎實有效地開展常規評比，這學期的“五星評比”的五個內容是：校內紀律、路隊紀律、個人衛生、班級衛生、隊操情況，大隊部根據值日教師和學生的記載每天一評，在學校大黑板上公布每天扣分情況，一周匯總成五星評比情況在升旗儀式上公布。食堂用餐的單項獎這學期依然評比。

　　其二是強化國旗儀式訓練。嚴格實行升降國旗制度，加強對升旗、護旗等同學的責任心教育，使之明白自己從事工作的職責和神圣性。加強各中隊旗手的訓練，做到出旗姿勢規范、到位，體現一名旗手的精神風貌。加強了鼓號隊訓練的力度，確保了鼓號隊訓練的出勤率，在全市鼓號隊比賽中獲得了二等獎的好成績，并且加強平時鼓號隊訓練時的紀律教育，使鼓號隊成為少先隊活動與學校重大活動中不可缺少的力量。

　　其三是強化學生的禮儀訓練。學校充分利用各種途徑對學生進行禮儀教育，并制定了司小學生禮儀規范細則。

　　其四是強化少先隊作風訓練。學校利用二操、集會、大型活動反復強化少先隊作風訓練。如快、靜、齊訓練、少先隊隊禮訓練、唱隊歌訓練、呼號訓練等。

　　開展五大主題教育活動：

　　首先是開展的是“認真執行規范，養成良好習慣”主題活動。沒有規矩，不成方圓，本學期，學校著重結合學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，以文明禮儀教育為抓手，強化日常行為習慣的養成教育，從學生一日行為規范抓起，結合學校9月的“常規管理月”，引導學生遵守行為規范，養成良好習慣。重點要求學生做到“十個好”：走好路、吃好飯、行好禮、寫好字、排好隊、上好課、掃好地、說好話、做好操、護好墻。要求師生根據要求自己制定細則，并按細則執行，期末每班評出“十好”少年，進行表彰。

　　其二是開展了“節約能源，從我做起”為主題的科技活動。每班開展以“節約能源，從我做起”為主題的班會課。學生進行了廢舊物品小制作、奇思妙想的創作、科技幻想畫的創作等，優秀的作品參加了全市的科技作品評比。

　　其三是開展“精彩人生，與法同行”的法制活動。大隊部利用“11月法制教育宣傳月”活動契機，加強以憲法為核心內容的法制教育，繼續大力宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律。并按照“五五”普法教育中對青少年的要求，開展了精彩紛呈的“十個一”活動：校外法制輔導員講座、“法在心中”法律知識競賽、評比一批學法先進個人和班集體……

　　其四是開展心理健康教育活動。今年教育局出臺《**市中小學心理健康教育實施意見》，并成立**市中小學心理健康教育指導與研究中心。我校認真落實意見精神，做好以下工作： 1.廣泛開展心理健康知識的宣傳活動。組織教師學習有關的心理健康方面的知識，讓教師明確多學生進行心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法，使心理健康教育成為全員參與的“大合唱”。2.加強心理健康教育。結合健康教育，思品等學科的教學活動，結合學生的日常學習、生活、工作，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，經常性通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育，及時幫助學生解決心理障礙。3.利用心語室辦好心理咨詢。由專任的老師做輔導老師及時疏導學生中存在的心理問題，建立學生心理檔案，讓心理咨詢室成為學生溫馨的心靈小屋。

　　其五是規范化開展“雛鷹爭章”活動。本學期，少先隊將以《少先隊輔導員工作綱要》的普及和實施為契機，把“雛鷹爭章”作為少先隊員素質發展的評價體系和獎勵手段的工作，進一步構建少先隊服務素質教育的有效機制，努力使大多數少先隊員都能獲得“雛鷹獎章”。用好《雛鷹爭章手冊》，確保了每位隊員每學期至少爭一枚雛鷹獎章。

　　與此同時我校還開展了1.建隊節活動。2.“唱響紅色歌曲，喜迎20xx年歌詠比賽3.冬季三項跳繩、踢毽比賽等活動。

　　取得了不錯的成績：

　　1．學校被評為**市雛鷹爭章達標大隊、三星級隊室。

　　2．學校評為**市少先隊教育現代化示范學校。

　　3．學校鼓號隊在**市鼓號隊比賽中獲得二等獎的好成績。

　　4．在全市少先隊工作考核中獲得第一名的好成績。

　　關注：

　　1．學生行規習慣進一步抓實。

　　2．主題班隊會要上一個新的臺階。

　　有關德育工作總結篇12

　　本學年，學校把德育工作放在首位，建立校級領導負責德育的工作體制和工作制度。學校德育機構健全，有完善的德育運行機制，學校建立了以校長為組長，德育處、少先隊、教職工組成的德育工作管理網絡，明確職責，形成校長親自抓，德育主任具體抓，少先隊、班主任時刻抓好德育工作局面。現將本學年的德育工作總結如下：

　　一、扎實推進德育常規管理工作

　　1、班主任的管理

　　本學年，為了調動班主任的工作積極性，采用了班主任輪換制，增進了搭班教師之間的配合與協作。為了使班主任能更好的管理班級，創設一個良好的班風，德育處擬定了《班主任一日常規》，常規的制定，給班主任工作指明了方向，通過落實，把班級管理做得更細更實在。

　　為了提高班主任的管理水平和責任心，德育處在本學期中旬通過《學困生的轉化》、《特殊兒童隨班就讀培訓》、班主任列會等形式進行理論培訓，目的是從一個個案列分析中，增強班主任的責任感和管理水平。期末時，以優秀班會課及“班主任風采展示”為主題進行了班級風采展示，記錄了各班的成長歷程。

　　2、加強少先隊主陣地建設。

　　（1）完善少先隊制度，促進少先隊工作有條不紊地開展。德育處完善各項制度，要求少先隊開學初就及早制定出學期工作計劃及活動安排，使少先隊活動有布置、有落實、有記錄、有總結。在“國旗下的講話”活動中。每周一升旗儀式之后，安排師生代表在國旗下進行愛國主義、講文明禮儀等勵志性講話。此外，由各中隊學生組成的“紅領巾監督崗”定期組織常規檢查，并每周公布文明班級、文明寢室和最差寢室，以激勵先進，鞭策后進。通過一年的努力，我校在引導學生“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”方面，有顯著的成效。

　　（2）規范各崗位職責，把監督工作落到實處。

　　本學年，規范了紅領巾監督崗、廣播站的運作，對學校小干部進行培訓，增加他們的自信心，培養他們的管理能力和執行力。通過一學年的'努力，孩子們能大膽的進行衛生檢查和狠抓不文明語言和不良行為習慣現象。營造了一個良好的校風。

　　（3）結合重大節日和紀念日，積極開展少先隊主題教育活動。

　　活動是少先隊的核心，本學年，在少先隊輔導員劉曉穎老師的精心組織下，將少先隊思想道德教育和體驗教育活動貫穿始終，根據每月的時令特點，既注意傳統節日和紀念日，又抓住重大事件，滲透思想道德教育內涵，注重少年兒童的實踐體驗，培養學生的創新精神和實踐能力，主要以學雷鋒、植樹節、婦女節、母親節、禁毒日等各種節日為契機，以征文競賽、校園廣播、板報、德育基地、主題班會等為教育陣地，寓教于樂，著重抓好了愛國主義和傳統美德教育，弘揚民族精神，促進了學生生動活潑、文明、健康地發展。

　　3注重了學生的思想道德教育和心理健康教育。

　　我校實行全員教育，人人都是教育者。本學年德育處通過各班主題班會、校會、國旗下的講話等形式對學生進行思想道德教育。此外，還經常通過觀察、詢問、調查等方式，及時了解全校學生中存在的不良思想和不良行為，如：紋身、拉幫結派、欺負、侮辱、敲詐、勒索等校園暴力現象，一旦發現，德育處能及時的了解情況，并對個別學生進行交流，及時排解心理矛盾；其次，心理咨詢師李秀英老師也利用課余時間，對需要幫助的學生，特別是單親家庭、留守兒童、特殊兒童進行心理疏導、心理幫助。開學初期，李秀英和鄧俊兩位老師分別對全體六年級學生進行了青春期心理健康指導，使學生們能正確認識青春期出現的生理現象，增強了學生的性保護意識。期中，以“期中后學生動員”為題進行了后期學習鼓勁、增強學習的自信心。臨近期末，以“學生期末考試心理疏導”為題進行考前心理調節。各種心理活動的開展，正確的引導學生思想，也促進了學生心理健康發展。

　　3、扎實推進學生的養成教育。

　　為讓全校學生養成良好的習慣，學校特定于每周星期三下午第一節為主題班會課，由班主任對學生進行感恩、文明禮儀、愛護公物、遵守秩序、校內外安全等方面的行為習慣教育。

　　二、開展系列豐富多彩的德育活動，提高德育管理的實效性。

　　德育工作的重點是帶領好各中隊開展豐富多彩的中隊活動，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，陶冶學生的情操，讓學生在實踐中受教育。開展“愛國主義教育”活動。以“學習雷鋒日”和清明節為契機，

　　有關德育工作總結篇13

　　本學期，我校根據學期初德育工作計劃，以學生的日常行為規范、小學生守則為基礎，加強對學生進行常規教育、養成教育，積極開展各類主題活動，使學生在德、智、體等方面得到全面發展。

　　一、抓德育隊伍建設，強化德育意識。

　　1、加強班主任工作。開學初要求班主任寫好工作計劃，對班主任每月工作進行總結，并對下階段工作作出部署，學期末學校檢查對班主任工作進行考核。

　　2、加強了德育研究，召開了以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經驗交流會。

　　3、少先隊陣地建設。加強對校園廣播站建設、利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。

　　4、加強后進生、學困生的幫教轉化工作。

　　二、加強對行為規范的教育。

　　1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規范》的養成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛生、學習習慣、節約糧食和安全教育上。

　　2、堅持了常規檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。

　　3、加強了班級制度建設。

　　4、繼續做好了班級文化建設，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。

　　5、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強了對學生課間活動的監督，集體放學制度，做好了交通安全、食品衛生安全的教育。

　　三、開展安全、文明禮儀伴我行活動。

　　1、隨時隨地糾正學生的不文明行為，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

　　2、利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規范自己的行為，使學生的.文明習慣有較大改變。

　　3、開展“珍愛生命，關注健康”為主題的黑板報。

　　4、開展班級文化建設，積極打造書香校園、和諧校園、平安校園。今后，我們將在上級部門的正確領導下，安排適合學生年齡特點的德育工作內容，充分發揮德育目標體系的導向性、針對性，使我校德育工作的實效性不斷得到提升。

　　有關德育工作總結篇14

　　隨著新課程標準的全面展開，教師一邊用新的課程觀去審視、反思傳統的教學模式，一邊積極探索如何構建新的課堂教學方法。而新課標又把德育工作放在首位。要求在教學中滲透德育，強調對學生進行情感、態度、價值觀的教育。很多教師認為，德育那是政治、語文、心理等課堂中或小學的思想品德課中才能得以滲透的，一些如數學、物理、化學等理科注重的邏輯思維，而不是德育，或者滲透起來很難。我卻不那樣認為，我認為所有的學科都可以滲透德育，關鍵是教師能否認識到一名現代的中學生應是先具備良好的道德素質，然后才具備豐富的文化知識。如果每位教師都真正做到“以人為本，以德為先”那么他在任何學科都能自覺的滲透德育了，一學期的物理教學中，我將德育的滲透在課堂教學中。

　　一、物理學家成材的示例

　　初中物理中涉及到很多的物理學家，他們都為物理學的發展做出了杰出的貢獻，且有很多的物理單位就是以他們的名字命名的。如：牛頓、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奧斯特、焦耳、歐姆、法拉第等等。在課下多查閱一下他們的資料，在課上講給學生們聽。他們總結的每一個物理規律都是經過成千上萬次的實驗和夜以繼日的思索，以及對事物的好奇心。他們的成功無一不是經過堅持不懈的努力和具有堅韌不拔的性格。如牛頓忙于研究，

　　把自己的懷表當成雞蛋放在鍋中煮；安培的成功與失敗；科拉頓的“跑”失良機等等。讓學生認識到，要想走上成功之路，要想成為對社會有用的人，必須要有恒心和毅力，學習如此、生活如此、做人也應如此。雖然我們不可能都成為科學家，但我們可以在生活和學習中的一點一滴去完善自己，培養自己的人格。

　　二、在課堂教學中滲透

　　物理中的知識都是與生活密切相聯系的，是與學生平時的生活環境息息相關的。那么我們可以聯系生活，結合所教知識對學生進行方方面面的教育。

　　1、如：《物態變化》中自然現象的霧、露、霜、雨、雪的形成；及“霧淞”的美麗壯觀；人工降雨形成等自然現象的講解，讓學生保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

　　2、如：《電流和電路》中家庭電路的組成，了解家庭電路中的各組成部件，了解科學中的新型開關??保險裝置中空氣開關，聲控和光控開關；新型測電筆的.構造和使用；培養學生勇于探索日常用品或新器件中的物理學原理，培養將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　3、如：通過對《光的反射定律》、《焦耳定律》《牛頓第一定律》《歐姆定律》《凸透鏡成像規律》等自然規律的了解，使學生養成實事求是，尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷能力。

　　三、在物理實驗中滲透

　　物理學是一門實驗科學。初中學生對實驗有著天然的興趣，因此在課上應充分展示實驗的魅力。通過動手做實驗和制作一些教具，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識。增強探究未知世界的興趣和能力，以及培養學生對于科學本質的理解和樹立科學價值觀。學生在分組實驗過程中，互相配合，團結協作，相互交流，改正了現在孩子的孤獨的性格，讓他們在合作中體會到幫助人的快樂，在交流中體會到自身的價值，在動手中體會創造的魅力。

　　四、在課后輔導中滲透

　　課后是教師和學生互換角色的空間，在與學生的交流談話中可以對學生進行思想教育。另外，在批改學生的作業和試卷中也可以進行滲透。現在的作業和批卷如果還停留在只簡單的打分或寫“閱”字的基礎上，那就起不到應有的效果了，一次批卷就是跟學生的一次交流，針對不同學生的不同特點，可以在卷面上寫不同的鼓勵或批評的語言，如“你如果不馬虎，你比現在要優秀得多”；“老師想信你，這次的發揮不太正常，下次不能再讓我失望了”；“你應改掉驕傲的小毛病”；“你如果能夠和同桌多團結一些，你的成績還會提高”等等。這些語言因為不是當著面說的，所以不會傷害到他的自尊心，很多學生對我說非常愿意測驗或寫作業，起到的效果是很好的。有的同學甚至把我給他寫的句子貼在桌面上，作為他學習和行動上的座右銘。他們有時也會用書面的

　　形式把對你的看法和心中存在的問題反饋上來，這樣老師能更好的掌握學生的思想動態。也能夠及時的做他的工作。

　　以上幾個方面是我想到的也做到的，還有很多想到但還沒做的，在以后的教學中逐漸總結、體會。

　　總之，學校的德育不是幾個管德育的老師坐在一起紙上談兵的談出來的，也不是靠幾個班主任的苦口婆心勸出來的，更不是把別的學校的經驗生搬硬套管出來的，而是靠每個教師的一言一行帶出來的，每個教師在每個學科都自覺的灌輸，我想，一個學校的整體的德育也就會提高上來了。

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