班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)1
班主任的工作中有許多的快樂和憂愁，快樂于和學(xué)生共同分享成功的喜悅，憂愁于那些調(diào)皮的學(xué)生如何愛上學(xué)習(xí)，大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的，要真正做好并不容易，我也有同感。
今年我?guī)У氖且荒昙墝W(xué)生，班級有55人。學(xué)生不僅多，還鬧騰。平時我對孩子們的一些行為習(xí)慣進(jìn)行教育，告訴他們課間玩耍時要注意安全，下課要上廁所。每天晨會課都會和學(xué)生講一些大道理，有時候剛講完，學(xué)生就又忘記了，那時我就會發(fā)火。我們班有個男生，那天我剛在晨會課上講完關(guān)于安全問題，下課他就跑出去，把別的班級小朋友撞傷了。有時候上課鈴聲一響，學(xué)生就打報告要去上廁所。我和他們說了上百次，基本上每天都要說三次，他們還是老樣子，屢教不改，一種無名的怒火涌上來。每次一生完氣就跑到辦公室抱怨，明明知道生氣傷人傷己，可是就是控制不住。所以做好班主任工作，光有思想是不夠的，必須要有足夠的.耐心。期末臨近，一直在復(fù)習(xí)，如果，對于學(xué)生沒有足夠的耐心，每天就會生活在怒火中。
人在一種不快樂的心態(tài)下，是無法投入充足的熱情。我一開始變得苛刻，對孩子的點(diǎn)滴錯誤也不放過。這樣的狀態(tài)使得我和孩子之間的隔閡拉大，而自己也感覺越來越疲倦。我們班級有個后轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生，他的基礎(chǔ)不是太好，每次講過的題目就立馬忘記了，叫他回答問題不支聲。有次背誦一個公式，背了好幾遍都背不上，被我訓(xùn)了一聲，立馬哭了。一個從來都不哭的學(xué)生突然哭了，我在想是不是我太苛刻了，于是，我對他說，你和另外一個學(xué)生比比看，只要你背上了，我獎勵一個本子給你并且在后面加一個星星。不過一會，他果然背上了。其實(shí)，有時候，我稍微對學(xué)生有點(diǎn)耐心，我反而更輕松。
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是小部分學(xué)生如果管理不好，將會對社會造成負(fù)面影響。現(xiàn)在一般一家只有一個孩子，由于父母對孩子比較嬌慣，于是就養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。當(dāng)好班主任顯得格外重要，任重而道遠(yuǎn)。
班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期的總體教學(xué)成績是不錯的，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)如下：
一、班級的管理情況
一年級的學(xué)生思想相對比較單純，所以能夠很好的接受老師的教育和指導(dǎo)，對于班集體，我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時刻注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。
二、培養(yǎng)一支合格的班干部隊(duì)伍
在這次小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)里，我需要提出的是本學(xué)期我發(fā)掘了一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生能帶頭管理班級體，這樣對于學(xué)生整體的行為規(guī)范有一個很好的帶動作用，效果非常不錯。
三、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作
本學(xué)期我班積極按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，比如按時參加升國旗早操，以及每周的大掃除和課外活動等學(xué)生總體完成任務(wù)情況良好，只有極個別學(xué)生不認(rèn)真或者遲到，經(jīng)過我的教育工作后，都能得到很好的改進(jìn)。
四、積極配合科任老師進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)工作
在本次小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)中需要提到的是，本學(xué)期我作為班主任，積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合科任老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高整體水平，經(jīng)常向科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己的.能力配合科任老師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。
五、對學(xué)生進(jìn)行安全教育
對學(xué)生的法制安全教育要做到：時時都講，處處都做，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，及時上報，想辦法把問題隱患控制在問題發(fā)生之前，整體上做到了確保安全工作萬無一失。
最后，本人將會在以后的班主任工作當(dāng)中，繼續(xù)創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)爭取讓班級各項(xiàng)工作成績穩(wěn)步前進(jìn).
時間匆匆，一學(xué)年的工作已要告一段落了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了一年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課、思品課及語文課部分時間對學(xué)生進(jìn)行教育。通過教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強(qiáng)，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚(yáng)起來了。如：xx同學(xué)在上學(xué)途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當(dāng)時我接到錢的時候十分感動。我就當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)了他。還有xx同學(xué)，她經(jīng)常把爸爸給她買來的轉(zhuǎn)筆刀貢獻(xiàn)給全班同學(xué)使用，得到了同學(xué)們對她的一致好評。（這個轉(zhuǎn)筆刀的特點(diǎn)是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的轉(zhuǎn)筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學(xué)使用。xx這個學(xué)生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計(jì)較。從此以后，我班學(xué)生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
二、安全教育工作
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們的x校長特別重視安全工作。因此，本人在學(xué)年中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、晨會課等時間，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識，防火、觸電、防潞水、防手足口病等；
方面的知識。要學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期，由我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作，一有重大情況便及時向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。如柳卓成同學(xué)把張旺榮同學(xué)的牙齒撞斷了，我馬上跟領(lǐng)導(dǎo)反映，并解決好此事，并利用語文課時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生作好防范措施。
三、衛(wèi)生工作
我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項(xiàng)工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。在教室。衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時有垃圾隨進(jìn)清理的工作。
四、與家長間的交流工作
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)交流的時候，聽楊老師說把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出xx學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
五、存在的問題
1、本人盡量下了很大的決心，也花費(fèi)了許多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出；
2、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到老師在和不在時一個樣。
不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任：工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓”愛”的天空更藍(lán)。
班主任工作總結(jié)3
一、結(jié)合“清明節(jié)”開展了清明祭掃活動
提前做好了學(xué)生的思想動員工作，號召學(xué)生查閱資料，收集有關(guān)革命英雄人物的事跡，召開了主題班隊(duì)會，會上同學(xué)們踴躍發(fā)言，充分感受到了我們今天的幸福生活來之不易。并決心今后一定會好好學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到了良好的思想教育。
二、認(rèn)真做好了衛(wèi)生班的值日工作
結(jié)合以前工作中的不足，制定了新的措施，細(xì)化了人員的分工，并指派專人負(fù)責(zé)，我也深入到學(xué)生中去，雖時給予必要的'指導(dǎo)，與學(xué)生在一起及時了解學(xué)生的思想狀況，鼓勵那些肯埋頭若干的同學(xué)為其他同學(xué)樹立榜樣，通過不斷的努力，學(xué)生的值日工作明顯好轉(zhuǎn)。
三、進(jìn)一步做好了學(xué)生的安全教育工作
首先在全班開展了安全大排查，讓學(xué)生查找學(xué)校或家里存在著哪些安全隱患并及時上報，并召開了主題班會，進(jìn)行了火災(zāi)逃生安全演練，學(xué)生能按要求有秩序地跑出教學(xué)樓，演練效果好。結(jié)合校園周邊環(huán)境特點(diǎn)，要求學(xué)生不要早到校，不要在大街上追打，避免發(fā)生意外。通過教育，學(xué)生的安全意識明顯增強(qiáng)了。
四、認(rèn)真做好了運(yùn)動會前的準(zhǔn)備工作
結(jié)合校運(yùn)動會的比賽頂目及比賽規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極報名，并做好了選拔工作，及時上報了比賽名單，教育有比賽頂目的同學(xué)加強(qiáng)體育鍛煉，為運(yùn)動會做好準(zhǔn)備。
五、結(jié)合上次聽課給予的反饋情況，及時調(diào)整了思路
積極探索課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)建高效課堂，并在本校上了一節(jié)公開課，與同行交流，使我收獲很多，同時也為今后減負(fù)打下了良好基礎(chǔ)。
總之，本月工作中我收獲很多，雖取得了一定成績，但也存在著個別學(xué)生組織紀(jì)律差，集體觀念不強(qiáng)等問題。在今后工作中，我一定會加倍努力，做好班主任工作。
班主任工作總結(jié)4
回顧這一個學(xué)期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。
一、班級概況
我班是20春機(jī)電1班，共有學(xué)生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。
二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè)，這個學(xué)期增加了兩位班干部，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū)，這兩個班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，親力親為，有時候我看到他們自己在做衛(wèi)生，其他學(xué)生沒有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場合鼓勵表揚(yáng)他們，讓他們有自信，并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹俊＿@其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵培養(yǎng)等方法。
三、發(fā)揮主題班會課的作用
每周定期召開主題班會，班會內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定，每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓班干部主持班會，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，請個別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會時候做一些保證，讓其他同學(xué)監(jiān)督。
四、對不同學(xué)生使用不同的方法
對于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn)，冬天早晨亮的時間比較晚，還有就是自身懶著起來，經(jīng)過我耐心勸導(dǎo)，情況有所改觀。還有就是王洋同學(xué)，遲到就是家常便飯了，找了無數(shù)次了，還是總遲到，我和家長進(jìn)行溝通以后，讓他在家休息一周，回來以后情況有所好轉(zhuǎn)，但還是有遲到現(xiàn)象，下一步就是叫其家長再次進(jìn)行溝通，達(dá)到不遲到的`目的。對于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情，我經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽他的話，我跟他說，對不聽話的學(xué)生先是耐心勸說，實(shí)在不聽話就把名字告訴我，我來處理。然后對他進(jìn)行鼓勵，說以后可能還會遇到這個情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對。
五、存在的問題和改進(jìn)的地方
我班人數(shù)比較多，管理起來存在這樣那樣的問題，和學(xué)生交流有點(diǎn)少，有時候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內(nèi)容，以后要多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現(xiàn)一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過程中，要經(jīng)常和家長溝通，因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽老師的話，可能會聽從家長的話，要多措并舉，共同教育。
總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)微，辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。
班主任工作總結(jié)5
當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一個好的班主任更不容易。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任。”為什么呢?因?yàn)榘嘀魅胃吒咴谏稀⑼䥽?yán)自信，在學(xué)生眼中是一個領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，有權(quán)力、有勢力，所以學(xué)生會產(chǎn)生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個學(xué)生健康成長，怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信，使學(xué)生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒，切記四忌：
一、班主任在與學(xué)生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望
放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學(xué)生當(dāng)做朋友，贏得學(xué)生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學(xué)生的心靈之門。否則，學(xué)生會變得浮躁，改正缺點(diǎn)的態(tài)度不誠懇，應(yīng)付了事，起不到教育的作用。所以，教育學(xué)生時一定要語重心長，鄭重其事地與學(xué)生交流，以達(dá)到談話的目的。
二、班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責(zé)罵。甚至更嚴(yán)重的懲罰
如果班主任只是仗著自己手中的權(quán)利嚇唬、恐嚇、懲處學(xué)生，以威嚴(yán)的面孔讓學(xué)生恐懼、聽從，久而久之，學(xué)生會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。
三、班主任在教育學(xué)生時。忌把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生無條件地接受
一次，預(yù)備鈴響了，班主任沈老師走進(jìn)教室，走到學(xué)生張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫。”“不會寫就不交作業(yè)?”“我不會寫，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈老師不應(yīng)強(qiáng)行他交作業(yè)，身為老師，應(yīng)抽出時間輔導(dǎo)他，再鼓勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅沒交，而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦，對老師憎恨。
四、班主任在處理同學(xué)之間的矛盾時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面
班主任張老師剛走進(jìn)校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進(jìn)教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學(xué)習(xí)那么好，你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí)，就會惹是生非。”李某反駁說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學(xué)后，李某真的把這個女生打了。張老師護(hù)著女生，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復(fù)心理，李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。
基于二十多年的班主任經(jīng)歷，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給學(xué)生產(chǎn)生什么影響，—個犯錯的學(xué)生是無知的`、不懂事的，甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會導(dǎo)致他向反面發(fā)展，越走越遠(yuǎn)，越陷越深，最后進(jìn)入泥潭……有好多同學(xué)因?yàn)槌惺懿涣死蠋煹娜枇R而給老師起綽號，還有的學(xué)生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復(fù)老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達(dá)他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!
班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期在年級主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在其他部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助支持下，在全體同學(xué)和任課老師的共同努力下，我班順利地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，圓滿的畫上了一個學(xué)期的句號。整個班級團(tuán)結(jié)一致，齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績。
一、基本情況：
本班共有學(xué)生55名，女生32人，男生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班多次被評為周“文明班”和月“文明班”。
二、成績和經(jīng)驗(yàn)：
1、利用主題班會，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行教育
每周一第一節(jié)課是班會課，我利用這節(jié)課向?qū)W生進(jìn)行人生觀、道德觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀等方面的思想教育
2、建立建全穩(wěn)固、實(shí)用的班級組織
班委會是班級的核心，為此，開學(xué)初我就成立了以班長為首的各個委員會，即學(xué)習(xí)委員會、紀(jì)律委員會、勞衛(wèi)委員會、宣傳安全委員會等。各個委員會各施其責(zé)，各盡所能，做到“凡事有人問，出事有人管”。
3、嚴(yán)格要求，深入實(shí)際，率先垂范，以身作則
在整個教育教學(xué)活動中，我時刻以自己良好的品格作風(fēng)，道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己的表率作用。同時也是從各面嚴(yán)格要求學(xué)生，要讓學(xué)生懂得“嚴(yán)是愛，松是害”的.道德。“嚴(yán)”字當(dāng)頭，也要“愛”在其中，要自始至終把學(xué)生的愛滲透在嚴(yán)格要求之中。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學(xué)生心里中得到樹立。例如，每天早晨要求學(xué)生7點(diǎn)30分準(zhǔn)時到校，每天班主任必須先到，學(xué)生見到老師，心里踏實(shí)，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的勁頭足，主動性強(qiáng)，教育學(xué)生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己的人生崇高的目標(biāo)。
4、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力，例如八個小組長每天檢查作業(yè)。同時，為了強(qiáng)化班級紀(jì)律，尤其是中午和晚自習(xí)前這兩段時間的管理空白，特安排了班長負(fù)責(zé)。另外值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀(jì)律等，收到很好的效果。
三、存在的問題和教訓(xùn)以及今后努力的方向：
第一、班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。
第二、班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，但是還未得到突破。
此外，應(yīng)安排多種活動，不斷的豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力。
班主任工作總結(jié)7
楊xx班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)20xx年教師素質(zhì)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評價。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。現(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會傾聽——做一個有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。20xx年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評上中學(xué)高級教師;各成員快速成長，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究內(nèi)容，申報子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)，做細(xì)，許多成員注重了課題的研究過程，將日常德育活動與課題研究有效地結(jié)合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級建設(shè)中，來提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐，如營造“盡孝為榮”的班級氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè)，強(qiáng)化孝心行為;家校互動，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動，與父母互通書信，交流感情，并邀請父母參加主題班會。此外，還邀請專家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來工作室成員承擔(dān)省市課題8項(xiàng);論文在省市刊物發(fā)表獲獎16篇，碩果累累。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
1.常規(guī)例會，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動，三月主題——主題班會如何有效開展與實(shí)施，四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開展主題班會說課活動;六月主題——班會課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動;十月主題——初中三年主題班會序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破解)，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級研修班”培訓(xùn)，聆聽了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會說課培訓(xùn)活動。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說課》的指導(dǎo)。12月23日，在溫州十二中，邀請浙江省特級教師、教授級中學(xué)高級教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動的。5月13日，在溫州二中(黃龍校區(qū))，參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會第三次培訓(xùn)會議活動。先聽了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個“生成”的主題班會》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽老師的《微笑迎接高考，成功面對未來》和林文影老師的《撥開烏云，陽光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會第五次培訓(xùn)活動。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會的有效開展與實(shí)施》，以具體主題班會為例，從主題班會的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對如何設(shè)計(jì)一個好的主題班會進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課，溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題破解”為主題，馬琳老師做了《順應(yīng)天性，有效疏導(dǎo)》專題講座，接著，項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會，并作了交流研討。
3.名師博客，擴(kuò)大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個學(xué)習(xí)交流的平臺，通過這個平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開始，就十分重視博客建設(shè)工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級管理”、“教育藝術(shù)”“活動公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動公告及時上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇，訪問數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4.班會序列，大膽嘗試。
主題班會是實(shí)施德育的重要載體，通過主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的.養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過一兩次活動就能解決問題。同時，學(xué)生的成長也是一個漸進(jìn)的過程，有一定的規(guī)律，無論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個人品質(zhì)、勵志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個序列，需要長期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會課，設(shè)計(jì)時就要針對不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個年級的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前，工作室已著手研究主題班會活動在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用，通過開課、評課研討等形式，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時效果等角度探索主題班會課的教育價值，全體成員利用暑假休息時間認(rèn)真撰寫班會設(shè)計(jì)方案，初步完成初中三年系列主題班會活動方案的編寫。活動方案根據(jù)年級段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級班會主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動”。初二年級班會主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。初三年級班會主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了，爬起來”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評課研討，認(rèn)真反思，修改完善，爭取七月份能結(jié)集成冊，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報中也得到麻曉春院長的充分肯定。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在20xx年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1.創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動的實(shí)效;
3.加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4.爭取《初中三年系列主題班會活動方案》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績。
班主任工作總結(jié)8
回顧五個月的班主任工作，腦海中回放著一幕幕難忘的場景，回想孩子們剛?cè)胄r的懵懂，再看一個個坐姿端正，好學(xué)、樂學(xué)的好孩子，感慨萬千――更深刻地體會到小學(xué)低年級老師，特別是一年級老師的工作，真是體力與腦力的結(jié)合。
在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設(shè)計(jì)；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗(yàn)到的成功的喜悅化解。
孩子們每一次進(jìn)步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個孩子的緣分。我有一個優(yōu)秀的兒子，卻一直想要一個乖巧懂事的小女兒，現(xiàn)在我有了二十六個女兒，又多了二十四個兒子。雖然兒子高三了，我更多的時間都是花在這五十個孩子的身上。因?yàn)槲业募缟媳池?fù)著五十個家庭的殷切希望，我深知我的責(zé)任。夜晚，兒子挑燈夜戰(zhàn)，我陪他到深夜。我以我的實(shí)際行動告訴他，每一個人都要做好自己，做最優(yōu)秀的自己！白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時間備課、思考和摸索班級管理的竅門；利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的教育理論；學(xué)習(xí)同行們好的教育教學(xué)方法，尋求針對不同個案的孩子的教育途徑；研究兒童心理學(xué)，力求以最適合低年級孩子的教學(xué)方法，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
十八年來的教學(xué)生涯，我分別教過初中、高中、小學(xué)，但是還是第一次做小學(xué)一年級的班主任。萬事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依賴的環(huán)境里走來的孩子，一切新的規(guī)矩、習(xí)慣，一點(diǎn)一滴都要老師手把手來教。開學(xué)一個多月，我的嗓子時常沙啞，體重減輕了六斤。一路走來，聽到孩子們一句句“我覺得學(xué)習(xí)真是快樂！”“我覺得學(xué)習(xí)語文真是開心！”“老師的本領(lǐng)真大啊！”我收獲的是孩子們燦爛的童心。同時也贏得了家長們的肯定與贊譽(yù)。
回顧，是一種梳理，也是一次反思。
總結(jié)，是一種積累，也是一次升華。
我愿意用xxx老師的“三心”來詮釋我的教育理念：愛心、童心、用心。
教育就是愛，愛就是教育。有愛就有希望，有心就有力量。
教育的愛心是一種圣心。“愛自己孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。”做老師就是要做有圣心、有佛心的“神”！
“做有理想的教育人，教有理想的未來公民”這是我的教育理想。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)！”
教育，是在孩子的心里播種“善”的種子，讓它開花；教育是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，使之受益終身；教育是喚醒孩子們潛能，使之更優(yōu)秀；教育是催發(fā)沉睡的芽，使之更好地成長。
班主任工作繁瑣、苦累，更需要智慧――“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，言傳身教，以身垂范。將我的教育理念以“愛”與“責(zé)任”為圓心，拓展開來，體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)之中：
一、打造溫馨的書香教室，以“美”育人。
美的環(huán)境能熏陶人的情趣、修養(yǎng)與行為，使學(xué)生心靈純凈，情趣高尚。開學(xué)前，為了營造一個溫馨、高雅、充滿生機(jī)的教室環(huán)境，讓剛?cè)雽W(xué)的新生找到一種“家”的歸屬感，我花了四天時間，自己掏經(jīng)費(fèi)四百余元，利用中午與晚上的時間，設(shè)計(jì)、布置班級文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上，并去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物，美化教室。在教室的后面的文化墻上，自己動手做了一顆大樹，讓新生自己做一個貼有自己照片的果實(shí)或葉子，貼在樹枝上，寓意著我們班級是一個快樂大家庭。讓教室成為學(xué)生快樂的學(xué)園、生活的樂園。
因?yàn)槲疑钪航淌业拿阑粌H是美化環(huán)境，更重要在于對學(xué)生起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)班級的凝聚力，讓學(xué)生人人為班級感到自豪。良好的環(huán)境會產(chǎn)生意想不到的教育效果。我們都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你走在非常凌亂的路上，你會將手上的垃圾隨手扔下，而當(dāng)你走在干凈整潔的路上時，你會情不自禁的將不經(jīng)意掉在地上的垃圾撿起來。作為一個學(xué)生，當(dāng)他走進(jìn)一間地面整潔、窗明幾凈、寧靜幽雅的教室時，他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？他會忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎？所以，一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，就能給人春風(fēng)拂面的新感覺，那些不良現(xiàn)象也都會悄悄退避，在無形中提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。
當(dāng)五十個孩子走進(jìn)我精心布置的教室，看到他們眼中的喜悅之情，我感到幾個日夜的心血是值得的。
二、讓墻壁也在說話！以“愛”感染人。
在布置班級文化墻時，我精心設(shè)計(jì)了幾個板塊：一個是黑板前面的常規(guī)習(xí)慣評比表：“好孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”；教室兩邊的墻上，一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫墻”。另一邊是“我最棒――班級之星評比”，還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片，并在上面寫上***老師的一句話：“讓人們?yōu)槲业拇嬖诟械叫腋＃ 弊屆恳粋�孩子感到集體的溫暖，教育他們使自己讓班級的每一個成員因?yàn)椤拔摇钡拇嬖诟械叫腋！Ｔ诩彝ブ校谏鐣希鲆粋�好孩子，做一個好少年。從小懂得愛同學(xué)、愛老師、愛家人、愛祖國……
并用班費(fèi)購買了一個小書架，讓每個同學(xué)帶一本讀物擺放好，為孩子們下課提供一個閱讀的園地，讓書香浸染他們的心靈。
使教室環(huán)境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢著書香，營造和諧、上進(jìn)、好學(xué)的班級文化，為學(xué)生探索知識、陶冶情操、發(fā)展個性提供廣闊的空間，從而起到潛移默化的育人功效。
三、賞識教育――讓每個孩子都做好孩子。
有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識。”人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此，何況孩子？就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到這人世間的。
水在貼上“美麗”“善良”與“丑惡”“討厭”等字樣的瓶子里會有不同的化學(xué)結(jié)晶，貼上“美麗”“善良”的瓶子里的水的結(jié)晶很有規(guī)律與美感，而“丑惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。
我想人更是如此，正面的激勵與暗示，會激發(fā)生命的美麗與智慧。贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光，他們就無法發(fā)育與成長。教育的根本技巧和藝術(shù)全在調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力，并且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個孩子都是好孩子，不給任何一個貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，在班級名片上，我寫到：“老師相信一0四班每一個獨(dú)一無二的好孩子，都能成為一個好學(xué)、自信、快樂、懂事、獨(dú)立的小學(xué)生。”
每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，每個學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個學(xué)生都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地贊美，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的“向善、求好”的內(nèi)在動力。在他們每一次取得進(jìn)步，改正缺點(diǎn)時及時表揚(yáng)，在聽寫、考試一百分或進(jìn)步大時貼紅旗以獎勵，在剛開始寫話時，更是極力表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，在班上范讀，激發(fā)他們熱愛寫作的初心，讓孩子們覺得寫作是一件快樂的事。在全班同學(xué)考試取得好成績時，全班同學(xué)給自己掌聲鼓勵自己，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，感受學(xué)習(xí)的快樂。
四、好習(xí)慣養(yǎng)成，受益終身――“班級之星”評比。
“班級之星”評比中涉及十二個方面，如“寫字”“識字”“閱讀”是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，“坐姿”、“紀(jì)律”、“勞動”“環(huán)保”是有關(guān)常規(guī)習(xí)慣方面的，“愛心”“藝術(shù)”、“文明”“禮貌”“誠信”是有關(guān)才藝與品行方面的。平時采用“每日之星”，期末時頒發(fā)獎狀表現(xiàn)最突出的“班級之星”。通過“班級之星”的評選樹立榜樣，促進(jìn)全班同學(xué)力爭優(yōu)秀。形成文明、上進(jìn)、好學(xué)的班級風(fēng)氣，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的好孩子。
五、獎懲并用，慈嚴(yán)兼濟(jì)。
有道是“不嚴(yán)恐不成器，過嚴(yán)恐生不虞。”十八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知：關(guān)靠嚴(yán)厲是教不好學(xué)生的，最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級管理中，我是慈嚴(yán)兼濟(jì)，獎懲并用。“親其師，信其道。”僅僅是怕老師是不夠的，怕只會產(chǎn)生畏懼，而做孩子喜歡的老師，學(xué)生更愿意接受你的觀點(diǎn)與建議。大部分時候，我是做孩子們的慈母、大朋友，在孩子們犯錯的時候，有時也會充當(dāng)嚴(yán)父的角色。
教師的智慧就是要適時地把握獎懲的時機(jī)與度，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成績和得到肯定與表揚(yáng)，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的源泉；在改正缺點(diǎn)，取得細(xì)微進(jìn)步時，表揚(yáng)是他繼續(xù)前行的動力；在他犯錯誤時，適當(dāng)?shù)膽土P讓他意識到他的不足之處，促使他改正缺點(diǎn)。對孩子們來說，得到一面紅旗獎賞讓他興奮而雀躍，下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。
六、班干的設(shè)立――樹立主人翁及服務(wù)意識。
“人人都是小班干，班級優(yōu)秀我出力”是我的班干設(shè)置理念。
在選出有能力的班干同時，充分發(fā)揮每一個孩子的優(yōu)勢與積極性。全班五十個孩子，我設(shè)置了六十三個崗位。除了常規(guī)的班委會與各學(xué)科課代表等職位，我還設(shè)立了“課間安全小衛(wèi)士”讓課間喜歡打鬧、比較好動的同學(xué)擔(dān)任小隊(duì)長，從而起到約束與激勵作用；設(shè)立“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”衛(wèi)生責(zé)任到組；設(shè)立“圖書管理小衛(wèi)士”讓比較好動的同學(xué)下課管理圖書，激發(fā)他的`責(zé)任心，使之養(yǎng)成在教室里安靜讀書，不出去追打的習(xí)慣。讓每一個孩子意識到自己是班級的一員，班級的榮譽(yù)與優(yōu)秀與自己息息相關(guān)，體現(xiàn)主人翁意識與責(zé)任感，激發(fā)他們的榮譽(yù)感。
在衛(wèi)生值日安排上，也是體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的思想，有為班級服務(wù)的意識。學(xué)校是一個月大掃除一次，而我們班是每天都大掃除，每天地面整潔、窗明幾凈、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天，讓孩子們在一個整潔、優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，從而感到身心的愉悅。
七、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)書香兒童。
高爾基說，“書是人類進(jìn)步的階梯”，歌德說，“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談。”圖書是教育之母，讀書是教育之母。培養(yǎng)書香兒童，就是要讓孩子們與書交朋友，真正熱愛閱讀，并保持終身閱讀的好習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基說：“一個人走進(jìn)學(xué)校并不意味著受教育，只有當(dāng)他面對一本書沉浸不已的時候，教育才剛剛開始。”
一年級的孩子雖然識字不多，重在培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，我通過多種形式來推行。
讓每個同學(xué)帶一本書，擺放在小書架上，課間閱讀，減少課間追打的不良習(xí)慣，培養(yǎng)安靜讀書的好習(xí)慣。
在校圖書室借閱二十本圖書，每天給表現(xiàn)優(yōu)秀的兩三位學(xué)生借閱，形成積極爭取借書資格的風(fēng)氣，個個做“愛讀書的好孩子”。
用書作為最好的獎品，為了激勵孩子們，我自己掏了三百多元，在網(wǎng)上購買了十幾本書，作為獎品獎給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。有《好孩子的成長課》《窗邊的小豆豆》《最一個有出息的女孩》《培養(yǎng)陽光男孩》等書籍。并提倡親子閱讀，讓父母也來學(xué)習(xí)好的教育方法，養(yǎng)成與孩子一起閱讀的習(xí)慣。
八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會”
教書育人，育人猶為重要。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的大寫的“人”！
每一節(jié)思品課，我都是結(jié)合班級出現(xiàn)的問題與現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們做一個文明、好學(xué)、孝順……好孩子，并且學(xué)會合作、懂得傾聽、會真誠贊美別人等好品質(zhì)。
主辦“人人都是小班干，班級優(yōu)秀我出力！”“夸夸我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會，讓孩子們做一個“精神高尚的人”；做一個“誠實(shí)可信的人”；做一個“富有同情心的人”；做一個“知道羞恥的人”；做一個“孝敬父母、尊敬老師的人”；做一個“懂得合作的人”；做一個“熱愛科學(xué)的人”。
九、關(guān)注留守兒童與學(xué)困生，尋求解決難題之道。
如何關(guān)愛留守兒童與學(xué)困生怎樣引導(dǎo)是我的班級工作的一個難點(diǎn)。
楊宇衍同學(xué)父母在上海工作，爺爺身體不便，一字不識的奶奶又要照顧爺爺，還要關(guān)照孫子的生活與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上無法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上、生活上都有困難。我只有經(jīng)常利用課余時間為他補(bǔ)缺補(bǔ)差，發(fā)現(xiàn)他指甲長了，為他修剪，發(fā)現(xiàn)他長期流鼻涕，我在藥房買來藥膏，叮囑奶奶每晚為他涂在鼻腔消炎。開學(xué)初，發(fā)現(xiàn)他比較內(nèi)向、眼神不自信，在課堂上常常給他表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，激發(fā)他的自信心。
李思宇在學(xué)習(xí)上有困難，陶子鳴是一個生活在自己的世界里與眾不同的女孩，我為他們安排坐在講臺旁的位置，隨時講解輔導(dǎo)，希望他們能更好地聽課。走進(jìn)他們的心靈，尋求更適合他們的教育方法，是我下學(xué)期工作的一個難點(diǎn)與重點(diǎn)。
十、“母親是最好的老師”――家校聯(lián)手，共創(chuàng)美好。
“推動搖籃的手是推動世界的手！”
“母親的工作正是上帝的工作！”
“國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手上，倒不如說是握在母親的手中。”
母親是孩子最好的老師。我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子，生活上學(xué)習(xí)上大部分是媽媽在輔導(dǎo)。做好家長的老師很重要，為了更好地交流孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想，我建立了班級QQ群并成立了班級委員會。充分發(fā)揮家長的力量與智慧，家校聯(lián)手，共同為了孩子的明天，共建美好未來。
孟子認(rèn)為，人生三樂，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂的條件我都具備：父母均為耄耋之年，仍在畫畫、寫詩、著書、育人……我雖為平凡一個小學(xué)教師，卻是光明磊落，無愧鬼神。教育之樂，樂在童趣，樂在純潔無邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發(fā)現(xiàn)。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。
班主任工作總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任高一xx班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校主題教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)與家長的溝通與交流
使家長積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強(qiáng)。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時完成作業(yè)，懶惰成性的問題得以改善。
三、為學(xué)生搭建一個展示自己才能的平臺
一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。為實(shí)現(xiàn)自我需要中層次，班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學(xué)生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)長。
四、創(chuàng)建合理規(guī)范的.班級管理機(jī)制
建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的積極性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
五、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境
平時注重班級環(huán)境布置，加強(qiáng)班級衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。
當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儼嗉壷胁蛔阒帯?/p>
總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
班主任工作總結(jié)10
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的`孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
班主任工作總結(jié)11
時間總是匆匆而過，剛剛還沉醉在緊張的溫習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)負(fù)本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已獲得一定的成效，學(xué)生的行動規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、建立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每門課。其次，采取相應(yīng)的促使及賞罰。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會聆聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效力。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。對背紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績弄上去
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的.事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效力。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在溫習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生展開溫習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中建立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，建立近期目標(biāo)和長時間目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好嘉獎工作。
二、激起學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力和發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要捉住以下幾點(diǎn)激起學(xué)生的競爭意識：
1、激起與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動及比賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，。使每一個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（逐一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生情勢）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性情。性情非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動，因與同學(xué)產(chǎn)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反應(yīng)，她有過激的行動，當(dāng)她和同學(xué)產(chǎn)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。因而我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)眼前分析了她的性情，我們應(yīng)當(dāng)顧及他人的感受，將心比心，別說別做傷害他人的話和事，并吩咐他們在她眼前要特別謹(jǐn)慎。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才產(chǎn)生了甚么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤漸漸和緩。我便與她說：“我也和你說了那末多我的事情，其實(shí)你也能夠把好多事情告知我的，別老憋著，不論是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個人不是那末容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了多年的班主任，我覺得自己還不是那末的慎重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的！
班主任工作總結(jié)12
教學(xué)后記是各科教案的組成部分之一，但一般往往被人忽視，誤認(rèn)為是可有可無的東西。要知道，無論做什么工作，都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求帶規(guī)律性的、具有普遍教育意義和指導(dǎo)作用的東西，借以發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯誤，以利再戰(zhàn)。教學(xué)工作也是一樣，必須善于課后總結(jié)，即寫好教學(xué)后記。有些教師以為講課是備課的結(jié)束，講完了課就萬事大吉。不是的。寫好后記是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。為此，在一堂課或一章一節(jié)教完后，必須認(rèn)真檢查教案的執(zhí)行情況，寫好教學(xué)后記。
一、教學(xué)后記的寫作方式
1．評點(diǎn)批注式
一堂課結(jié)束后，要對教案執(zhí)行情況進(jìn)行回顧。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)語言、板書和教態(tài)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行對照檢查，根據(jù)檢查情況，在教案相對應(yīng)的地方，要言不繁地加以評點(diǎn)批注。
2．實(shí)例分析式
所謂實(shí)例分析，即抓住典型教學(xué)片斷實(shí)例分析得失，一般寫在教案的最后部分。它要求抓住教學(xué)過程中存在的有關(guān)教改教研中的主要問題，進(jìn)行實(shí)事求是的檢查總結(jié)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題。例如，對一堂課中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等問題，從教育學(xué)、心理學(xué)的高度去分析自己的做法，找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。
3、心得體會式
寫心得體會必須注意兩個問題：一是“感”的生發(fā)，即通過教學(xué)，鮮明、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；二是“感”的闡述或論證，不僅要求說理清楚，還要注意觀點(diǎn)和材料的有機(jī)結(jié)合。心得體會可以是一堂課的一孔一得之見，也可在一章一節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，對教學(xué)的成功與失誤進(jìn)行總結(jié)。
二、教學(xué)后記的寫作原則
1．及時性原則
課前備課只是教學(xué)的準(zhǔn)備工作，不等于實(shí)際課堂效果。教案寫得再周全，也不可能完全符合客觀實(shí)際。教師只有在講完課以后，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，如教材處理是否恰當(dāng)，學(xué)生積極性是否調(diào)動起來，是否啟而得法等，這些寶貴的東西在大腦中停留時間并不長，稍縱即逝，如不及時記下來，就會白白付之東流。因此，應(yīng)及時整理記錄在案。
2．持久性原則
“不積硅步無以至千里，不積小溪無以成江海”。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，不是靠一、二節(jié)課所能完成的，而是因積月累的過程，需要教師在漫長的教學(xué)生涯中不斷記錄、歸納、總結(jié)和提高。為此，寫好教學(xué)后記必須有恒心、有毅力，想起多少記多少，哪怕是三言兩語，也來之不易，持之以恒，必有所獲。否則，一曝十寒便會功虧一簣。
3．反饋性原則
課堂教學(xué)中，師生的一系列活動過程蘊(yùn)藏著大量的信息。教者靈活處理課堂各種教學(xué)信息，有利于學(xué)生知識的遷移和深化、智能的培養(yǎng)和發(fā)展，有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的優(yōu)化。同時，教者在課后應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究，其中最重要的材料是學(xué)生提出的問題和意見。教師應(yīng)隨時記下課堂及課后的`教學(xué)信息反饋情況，并加以分析和研究，對提高教學(xué)效率大有裨益。
4．驗(yàn)證性原則
寫好教學(xué)后記是為了更有效地促進(jìn)教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長。教者應(yīng)根據(jù)教學(xué)后記的內(nèi)容，及時修訂教案，再拿到下一個班去講授，通過又一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效地檢驗(yàn)后記內(nèi)容的準(zhǔn)確性、操作性、指導(dǎo)性。這樣，一課教材在幾個班講授，就修改幾次教案，力臻完善，從而提高教學(xué)水平。
5．教研性原則
教學(xué)后記僅僅停留在“記”上是不夠的，這不利于教師教研水平的真正提高，應(yīng)該向更高層次拓展。通過積累，然后思考、分析、總結(jié)、探究解決問題的方法，撰寫有關(guān)的教研論文，為教學(xué)服務(wù)。教師只有在不斷積累、總結(jié)、提出問題、解決問題的過程中，教學(xué)水平才會不斷長進(jìn)，教研能力才會不斷提高。
由此可見，寫“教后”是一種幫助教師（特別是青年教師）積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師教學(xué)素養(yǎng)的有效方法，是使教師在較短時間內(nèi)成長為教學(xué)的行家里手的重要途徑。
班主任工作總結(jié)13
為了讓新生們更好的適應(yīng)大學(xué)校園生活，對學(xué)校、學(xué)院的概況以及各項(xiàng)規(guī)章制度有進(jìn)一步的了解，我院集中開展新生“開學(xué)第一課”主題班會活動，活動情況如下：
新生們展示了積極熱情的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)向上的精神態(tài)度。各位新生班主任在自我介紹以后，圍繞傳染病防控、宿舍安全、出行安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康、立場以及社會道德規(guī)范等方面對同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)風(fēng)考風(fēng)進(jìn)行了具體的要求和部署，校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
誠如斯言，青年朝氣蓬勃，像早晨九點(diǎn)鐘的太陽；青春富有夢想，在拼搏奮斗中綻放光芒。班主任鼓勵同學(xué)們培養(yǎng)和建立社會責(zé)任感，積極關(guān)注國內(nèi)外時事，確立、建構(gòu)和完善自我人格和世界觀、人生觀，不忘初心，勇于戰(zhàn)勝自我、超越自我，為實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。
在場的新生同學(xué)依次上臺自我介紹，更是展示了新時代青年的活力與朝氣。同學(xué)們表示要自己走向的.人生旅程，思考把握人生方向，永葆謙虛、好學(xué)和堅(jiān)忍不拔，不斷突破“小我”，在與國家共奮進(jìn)的路上，成就真正的“大我”。
“開學(xué)第一課”在老師的諄諄教導(dǎo)與同學(xué)們的歡聲笑語中圓滿落幕，同學(xué)之間、師生之間更是架起了感情溝通的橋梁，同學(xué)們相信，未來可期，青春當(dāng)為奮斗拼搏；韶華易逝，人生必當(dāng)精彩怒放！
班主任工作總結(jié)14
20xx-20xx學(xué)年度已基本結(jié)束，回顧這一年來，想到當(dāng)初接初二（11）班時很多人對這個班的種種看法，他們?yōu)楸救私舆@個班感到這是對本人的又一大挑戰(zhàn)，但是一學(xué)年下來，大部分同學(xué)都能基本按學(xué)校要求作息、學(xué)習(xí)，順利完成初中學(xué)業(yè)。黃浩、劉志釗等同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變非常大，主動學(xué)習(xí)、積極為班級做好事，同事們都為他們的進(jìn)步交口稱贊，現(xiàn)在本人就班級管理這方面談?wù)剛�人的做法。
首先，實(shí)行公平、公正、有原則的班級管理制度.同學(xué)們第一天上學(xué)就了解了班級的規(guī)章制度，人人都遵守，否則則按章辦事。個別同學(xué)特別是學(xué)困生在學(xué)習(xí)上想偷懶、能逃過就逃過、得過且過。在行為習(xí)慣上自我要求過于松懈，吃不了苦，沒有毅力或受不了誘惑而違紀(jì)，比如遲到等這時班級的德育量化就要起作用，實(shí)行公平、公正原則，不要因?yàn)樗麄兪菍W(xué)困生就責(zé)罰更重一些，讓每個人都知道在制度面前人人平等。對于優(yōu)生也一樣，不要因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)成績有點(diǎn)就不用責(zé)罰。任何人在制度面前人人平等，老師是公平、公正對待任何人的，比如學(xué)困生高家賢,黃煒基遲到和優(yōu)生張小樂，林瑞琪遲到受到的懲罰是一樣的。他們升旗儀式?jīng)]戴校卡受到的批評也是一樣的。
其次，樹立學(xué)困生的主人翁意識，樹立他們的信心。
本人實(shí)行的'是班上人人都是班級的主人制度。人人都要維護(hù)班級的形象，為班級努力，為班級做貢獻(xiàn)。有部分調(diào)皮搗蛋的同學(xué)榮升為宿舍舍長，比如趙小龍等；周穎聰、鄺梓航、陳玨沂等在日常行為上經(jīng)常惹事生非，課任老師對他們的作業(yè)，課堂紀(jì)律等非常頭痛，如何讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們能在最后中考沖刺，本人隆重宣布周穎聰、鄺梓航、陳玨沂、趙小龍為紀(jì)律班長，專門負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，因此，班級學(xué)習(xí)氛圍好轉(zhuǎn)了很多，政治老師說: “你怎么挖掘到他們這方面的才能？因此樹立每位同學(xué)的主人翁意識，進(jìn)一步帶動他們主動學(xué)習(xí)、積極生活，從而營造班級良好班風(fēng)。
最后，善于尋找教育良機(jī)，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)一步發(fā)展。
仔細(xì)觀察同學(xué)們的一言一行，該出手時再出手，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)生活。黃浩之前對學(xué)習(xí)是做一天和尚撞一天鐘的，但當(dāng)他看到他爸爸為他把戶口關(guān)系轉(zhuǎn)到大朗時，他開始轉(zhuǎn)變了，開始努力拼搏了，而且英語成績從不及格到優(yōu)秀，中考取得543分的好成績。當(dāng)初本人要他爸爸要著手黃浩的戶口時，他爸爸曾說:黃浩究竟能否考得上朗中？現(xiàn)在結(jié)果出來了，真令人欣喜。還有劉志釗等，都是從學(xué)習(xí)態(tài)度吊兒郎當(dāng)?shù)脚ζ床e極上進(jìn)，最終考上理想學(xué)校。
班級管理需要用心去體會，去處理,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的辦法很多，主要是要有針對性，根據(jù)學(xué)生的情況有的放矢。班級管理工作是個長期的艱苦的工作，它會有反復(fù)，會有挫折，會有障礙，作為班主任只能持之以恒，兵來將擋，水來土掩。
班主任工作總結(jié)15
作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的進(jìn)行班級管理的方法之一。實(shí)踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級及學(xué)生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、實(shí)效性、時效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體。 在實(shí)踐工作中，我得益非淺，表現(xiàn)在：
一、建立師生交流的“綠色通道”
促進(jìn)班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解，加強(qiáng)三方溝通，有利于形成合力，師生共同提高。 我做班主任期間，總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績和特長。每當(dāng)他們獲得成績時，都會告訴全班同學(xué)，使學(xué)生加深對任課老師的了解，對老師產(chǎn)生崇拜感，進(jìn)而效仿的激勵作用。同時，我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”，讓學(xué)生暢談對每位任教老師的印象。然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，協(xié)助任課老師做好教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，建立教育教學(xué)的良好基礎(chǔ).實(shí)現(xiàn)“良好的開端是成功的一半”。利用周記作為載體，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。
二、實(shí)現(xiàn)班級工作的“有的放矢”
例如：在雙休日實(shí)行“補(bǔ)差”后，一位同學(xué)在周記中說：我覺得每位教師在雙休日補(bǔ)課時都變的很有耐心、細(xì)心，也讓同學(xué)們感到易懂、易接受，只有（XX）老師還像以前一樣總讓我們自己讀書，很少講東西。這樣的周記告訴我，大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲，而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員，鼓勵后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)會，堅(jiān)持不懈，爭取趕上大家。
還有幾位同學(xué)在周記中說：近來，我們班有些同學(xué)在班上玩起了“吹米”（用吸管吹），嚴(yán)重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些同學(xué)能從自己和班級的利益和影響出發(fā)，糾正這些不良行為。因?yàn)橛袔讉�同學(xué)同時反映，而且反映集中在個別同學(xué)身上，說明情況很重要，需要及時處理。但我并沒有把這些個別同學(xué)立即找出來訓(xùn)話、沒收東西。而是在班會課的時候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學(xué)們哄堂大笑，那幾個同學(xué)心照不暄。第二周，就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。
三、建立教師的“良師益友”形象
周記幫我深入同學(xué)內(nèi)心，排除他們來自生活、學(xué)習(xí)中的障礙，更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么，有什么特長，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話，同學(xué)們都常在周記中與我進(jìn)行心的交流。這樣，使我了解同學(xué)更深入、更全面，與他們也更貼近。
經(jīng)常有同學(xué)在周記中談自己。例：“我媽說我是個女孩子，越往高年級成績就會越差，而且別人也這么說，這是真的嗎?”還有：“我很苦惱，班上同學(xué)都不愿跟我玩，還嘲笑我，他們說我又黑又丑又胖，還偏愛打扮。”要對老師說出這樣的話，是需要極大勇氣的。對同學(xué)給予我的信任，我絲毫不敢怠慢，總是認(rèn)真地把我的看法，建議告訴她們，有時我答復(fù)的話比她們的周記還要長得多。雖然，批閱周記要花很多時間，寫很多東西，但我得到的回報是——越來越多的'同學(xué)不僅視我為老師，還視我為生活中的朋友。周記幫助我實(shí)現(xiàn)了“親其師、信其道。”
四、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的“主人翁”地位
由于，我每次都能認(rèn)真批閱，尊重了學(xué)生的勞動，并且將好的周記用“★”標(biāo)出，時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性，積極關(guān)心班集體的周記。因?yàn)槊總�同學(xué)的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動了他們積極參與班級管理，真正把自己當(dāng)作主人翁來關(guān)心自己的集。大家都很認(rèn)真地對待周記，也更關(guān)心班級中發(fā)生的事，真正把自己看成是班級的主人。同學(xué)間互相提醒、督促，都不愿班會課在周記中提到批評的時候有自己。這樣，對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。
當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)周記以上的效果，我認(rèn)為在實(shí)際操作中還要注意以下幾方面的問題。
一、講清周記的內(nèi)容：可以談同學(xué)任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事。可以采用自由命題，也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負(fù)”“學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒”“新學(xué)期計(jì)劃”“我的同座”等等。
二、講清寫作的基本要求：每篇不少于200字。這個標(biāo)準(zhǔn)很低，同學(xué)們的周記常常超過了這個標(biāo)準(zhǔn)。要以寫作文的態(tài)度認(rèn)真對待每次周記，一般是夾敘夾議，要談事情，也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交，何時寫不作要求。
三、尊重學(xué)生，認(rèn)真批閱，對學(xué)生的疑問要給予答復(fù)（公開或單獨(dú)答復(fù)視情況而定），為學(xué)生嚴(yán)守秘密。這是班主任一定要做到的：在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我一直堅(jiān)持做得較好，所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時，周記中的錯別字我也從不放過，給予糾正。同時還采用激勵措施，好的表揚(yáng)，打“★”號，在班級朗讀等等。
后記
應(yīng)該說，周記讓班主任多了一份額外的付出，付出時間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲，使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料，工作有針對性，防微杜漸，加強(qiáng)了師生對話，在學(xué)生心目中，老師有時是老師，有時像父母，有時像知心朋友。
我已有很多學(xué)生畢業(yè)了，但他們的信任常常讓我感動無比，時常接到他們的電話或來信，除了問候，經(jīng)常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例：99年畢業(yè)的一位女學(xué)生，中考分?jǐn)?shù)出來后，只能二類高中，但她說父母可以花四、五萬元讓她上師范學(xué)校或花一萬元上重點(diǎn)高中。她足足與我通話40分鐘左右，問我該如何選擇。我建議她去上高中，根據(jù)自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風(fēng)尾”，這樣可以有更多的機(jī)會選擇。結(jié)果，今年她已上高二，擔(dān)任班級的團(tuán)支部書記，感覺一切都好。此外，每學(xué)期我都能不定期的受到學(xué)生們的來信。對此，我覺得生活對我的回報簡直是太豐厚了。還有什么？比學(xué)生信任你、永遠(yuǎn)記得你更讓一個老師感動呢？