[優秀]小學語文教學工作總結14篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的小學語文教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　小學語文教學工作總結 篇1

　　恍惚之間，一學年結束了。我從實習到如今，工作已經有四年多了，如今我在某學校從事教師工作，教三年級小學生的語文科目，在與前輩的不斷學習和自己平時的不斷積累之下，我已經基本形成了自己的一套教學方法。

　　在工作方面，我剛步入崗位的時候，強烈的責任心就告誡自己，一定要做好本職工作，一定要好好培養這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有經驗的老前輩請教，和同事互相探討互相引薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺。

　　在教學方面，我提倡學生們多動腦，多回答問題，養成勤于動腦的習慣，這一習慣對于學生們日后獨立解決問題是非常有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特別有意思的課堂現象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發言。

　　我覺得這是一個非常好的現象，我認為一門課程要讓學生們用心的最關鍵的因素就是要調動他們的積極性，有了參與感，同學們才能認真聽課。于是當我講完一篇課文后，認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看法，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當的時候我插入一些個人看法，對同學們的發言進行點評和總結。

　　在課后作業方面，每次課程結束后，為了鞏固學生對于課程的理解，我都會布置一些作業給大家。在教新課文的時候，我會讓學生在前一天做作業的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯系，揣摩作者的寫作意圖。經過幾個月的試驗，我發現同學們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用，到如今已有許多老師開始效仿了。

　　上作文課的時候，我鼓勵學生大膽寫、認真寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避免有些寫作速度較慢的`同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。這一方法也取得了一定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發現我帶的學生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的原因。

　　以上是我個人本年度的一些工作經驗和總結，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發現了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通交流，以發揚優勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。

　　小學語文教學工作總結 篇2

　　匆匆一個學期又過去了，時時感受著班里孩子的變化，為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們在這個學期共同經歷成長著，可以說收獲頗豐。當然，也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長，現將本學期的情況總結如下：

　　一、課堂重視孩子的發展，

最大程度的鼓勵所有孩子發言。我們常常會發現我們的孩子越大了越不愿意發言。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發言了。其實大多數孩子是被我們嚴厲的教詞傷害了，變得謹慎了。這個學期我充分發揮小組加星的優勢，在班里形成一定的氛圍，孩子只要發言，下課就可以加一顆星。在一個學期的浸透中，每個孩子都開始積極的表現自己。我針對每個孩子不同的程度，提出不同的問題。對待學習有困難的學生，就把簡單的問題機會給他們，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題，就讓學習相對輕松的孩子來回答，讓他們感受到挑戰和激勵。在短短的一學期中，我欣喜的發現我們的孩子真的愿意回答問題了。我想就算一個學期只成就這么一件事，也是值得我津津樂道了。

　　二、用欣賞的眼光看待我們的學生。

每個孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的，他們常常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人，那是不現實的。每個孩子的身上都有優點。在這個學期，我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進步，那就會受到表揚。我發現如果我們用這樣的心態去看待每個孩子，我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師，如果我們做老師的斤斤計較，我們的孩子也會不寬容。

　　三、規范課前預習。

常常在布置作業的時候，我們說讓學生預習新課，可是究竟怎么預習，我們的孩子不知道。從上個學期開始，我就逐步訓練我們班的孩子自己預習。我明確的規定，預習需要畫生字，加拼音，標自然段，讀課文。每一步都要落實到位，家長簽字。這樣在家長的配合下，我們的課堂學習就會減負許多，可以空出許多課堂時間，提高課堂效率。

　　四、鼓勵孩子多讀書，取法乎上，讀經典的書。

學習語文，絕對不能僅僅局限在課本中，語文教師的`職責，還有培養我們的孩子讀書的興趣。這學期我利用晨讀時間，和我的學生們一起背古詩文，背三字經。我和他們一起背誦，讓孩子們感覺老師也是在學習的，孩子的積極性很高。中午的時間就用來看課外書。我每天都在積極鼓勵他們讀書，每天都會問孩子們讀了什么書，講一講。經過一個學期的影響，孩子們已經慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激勵著我堅定自己的信念，下個學期一定繼續鼓勵督促孩子讀更多的書。作為一個語文教師，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣，我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財富。

　　一個學期時間很短，這個學期有得也有失，我將會繼續努力，和我的孩子們一同進步。

　　小學語文教學工作總結 篇3

　　一學期在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說起現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

　　1、教學態度還是挺不錯的，由于對初二的文章比較熟悉，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

　　2、較注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的`遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。

　　3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學期學生參加了紅歌比賽和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。。

　　作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求550字以上則可以。

　　4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區學生受閩南音的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

　　5、積極地參與學校的教研活動，按時完成教學公開課和評課。我在公開教學時，做了許多的改進，因此現場教學才有了的較圓滿的結果。同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經驗。

　　6、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。6班男同學比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少;5班的女同學較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比較少，所以出現了兩級分化的現象，優秀率高，但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

　　以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生

　　小學語文教學工作總結 篇4

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。現將本期工作總結如下：

　　一、提高教學質量的做法

　　1、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班18位學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　2、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注重理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并注重閱讀積累鼓勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　3、做好培優輔差工作

　　本班需幫助的差生大約有3名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的`作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　4、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。一學期下來，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

　　4、不斷嘗試新的教學方法，根據新課程改革的精神，我不斷對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟；有時鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法，收到了顯著的教學效果。

　　二、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對教材理解、內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習語文的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、輔差工作從未間斷，培優工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，激發學生課外閱讀積累的興趣。

　　4、繼續重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結經驗，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。

　　小學語文教學工作總結 篇5

　　暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的'回顧總結與說明：

　　一、培養學生學習語文的興趣

　　小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為講堂的主流。我在語文講堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（1）規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

　　②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；講堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

　　（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣講堂氣氛很活躍，開放的講堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

　　二、重知識遷移，由課內向課外拓展

　　以講堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發展。

　　三：備好課，做好充分準備

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響講堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的'時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在講堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，講堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

　　這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

　　五、存在問題

　　學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

　　1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

　　2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

　　3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

　　小學語文教學工作總結 篇6

　　轉眼，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，小學語文一年級上學期教學工作總結。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、自身素質的提高

　　積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的`合作交流意識和實踐創新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

　　二、具體教學工作

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　1、打好漢語拼音知識的基礎

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣。

　　發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

　　2、抓好寫字訓練

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

　　3、培養學生的朗讀

　　我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

　　首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

　　小學語文教學工作總結 篇7

　　三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。

　　在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！

　　不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的.，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。

　　在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的事情。

　　后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。

　　這一點從給孩子們批閱線上作業時，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網課之后，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內心世界，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語言里變得柔軟起來。

　　小學語文教學工作總結 篇8

　　時光荏苒，歲月如梭。一學期的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

　　本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：

　　一、教學工作

　　教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

　　課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢（為了個別后進生重復講解），致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

　　課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。

　　本學期在語文教學上，我繼續進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發孩子要多讀書。

　　在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。

　　二、班主任工作

　　1、愛學生。

　　作為一名班主任，首先要愛學生。愛孩子就是要了解學生，了解學生成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事。從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，才會收到良好的教育效果。尊重學生的人格和自尊心，用同一個標準，平等、公正地對待學生。對學生多表揚和激勵，少批評指責。

　　2、搞好班集體建設

　　一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發現地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。

　　為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他們有著明確的奮斗目標；學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發他們讀書的熱情；我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

　　3、家校聯系，搞好班主任工作

　　本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的'大力支持。家長也主動與我建立聯系，有助于我搞好班主任工作。

　　三、遠程教育工作

　　本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

　　四、其他工作

　　學校組織大清掃，我們班負責三樓1個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。

　　及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養成培養的研究，我的文章《如何培養學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發表，這離不開于校長等人的指導。

　　總之，忙忙碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。

　　為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：

　　1、多看書，多練字，多向有經驗的人學習，提高自身素質。

　　2、多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。

　　小學語文教學工作總結 篇9

　　“書是讀出來的，字是練出來的，文章是寫出來的，多讀書、多練字、多寫作，語文就沒有學不好的。教語文，就這三件事。”這是于永正老師說的一番話。

　　這樣的話，不知看過多少，也不知揣摩過多少回，也一直在摸索著，往前走著。本學期也有了一些感受：

　　第一，閱讀

　　首先是課內閱讀教學。因為它是小學語文教學當中的主導。為了提高課堂效率，在《小學語文教學》的啟發下，我嘗試了“單元預習單”的做法。“單元整體教學”是當前語文教學策略研究的一個重要方向。有效實施單元整體教學，預習是首先要解決的問題。

　　以第一單元為例，我設計了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡”“拓展閱讀”四個方面。學生通過預習單上的要求，認識了作者，熟讀了課文，理清了課文的脈絡，有余力的學生還可以閱讀推薦的相關文章或書籍。其間在“朗讀課文”這一欄里設計有老師或家長的評價，及時反饋學生的表現，有利于日常教學。

　　因為每一份預習單都是精心設計的（A4紙大概一張，正反兩面，這是最多的）步子小，形式多樣活潑。所以學生很感興趣。

　　但對于老師來說，工作量特別大。要在學生預習之前，就把整個單元的`每一篇課文的重難點分析透，這需要任課老師花費大量的時間，大量的精力。一個人來做，太不容易！我在艱難“行走”完第二個單元后，徹底地放棄了！因為工作繁雜，根本沒有時間去思考。

　　“單元預習單”的嘗試“失敗”以后，我又開始把思考方向轉向每一篇課文。我們的課堂，還是問得太碎。問得碎，就耗費時間，上得就累。怎樣才能把課上快點呢？我一直在思考。如果有一問，能起“一石激起千層浪”，讓學生欲罷不能；如果有一問，能串起聽說讀寫，能將重點和難點一起解決……

　　我把目光聚集在課后題上，期中考試之后，每一課都從課后題入手，希望能達到“提領而頓，百毛皆順”的作用。結果，還行。但仍然讓我思考，《小學語文教師》中的一欄《一課一問·專輯》挺好，一定會好好看看。

　　除了課內閱讀，還有課外閱讀。一直以來，為了培養學生良好的課外閱讀興趣，我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題：沒有和學生一起閱讀。沒有共讀的書籍。導致的問題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴重；部分學生讀整本書的能力較弱，等等。

　　所以這個暑假，我為學生量身定制了兩本書。除了讓學生讀，我也要好好在家讀一讀。開學后，一定要和學生一起交流。下個學期，至少與學生共讀兩三本書。

　　第二，寫作

　　大量閱讀可以促進寫作，可學生的寫作能力仍不容樂觀。為什么？我覺得還是不會指導。學生的習作，指導很重要。新修訂的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中“教學建議”有這樣一段話：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。”

　　在認真思考這段話后，我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩方面：第一，把平時習作中常出現的問題撿出來，重點指導后，再寫片斷。例如，怎樣來寫心理活動。考前寫過一篇《那次，我流淚了》，心理描寫普遍不夠細膩。怎么辦？我從自身入手，動手寫了一個片斷，把自己在受到誤解之后，那種委屈、不解與無奈，一一描寫了出來。就這一段心理，居然寫了一頁多。學生聽完后，立刻來了感覺。再寫，感情豐富了，文字也細膩了。第二，從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段，母親的一勺水，作者寫了126個字，怎么能寫這么多，這么細。我讓學生邊讀邊體會，作者為什么寫得好。又問：你口渴過嗎？那你能仿寫一小段嗎？仿寫，可以照顧到不同層次的學生。會寫的，發散思維，表達自己的獨特想法；不太會寫的，就是照抄，也能收獲好詞佳句。結果，寫出了意想不到的精彩文字。

　　這樣的課堂小練筆，下個學期，一定要堅持做下去。

　　第三，寫字

　　新修訂的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中，“教學建議”中明確強調：“第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”事實呢，自從四年級以后，生字就被拋在了我的腦后，更拋在了學生的腦后。課堂上沒有寫過生字，更沒有指導過字形，寫生字都放在了家里。直接導致的結果是，學生寫字越來越難看，越來越沒形兒。更重要的是錯別字特別多，改都改不過來。

　　復習階段，我很重視這點，每天至少保證10分鐘的寫字時間。結果發現在學校寫，效率真的很高。認真、仔細、錯誤率低，態度也很端正。整個形成了一個良性循環的狀態。但因為時間關系，只是有了一個好的開頭，要想有大的轉變，還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實處。

　　教學中值得我思考的東西還很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

　　小學語文教學工作總結 篇10

　　回顧主要教學工作及成效

　　1.在教學中，我為了讓學生提高理解短文的能力，注重引導學生的讀文抓重點詞、句、段感悟的能力，然后利用指讀、評價讀、教師范讀，引讀等方法讓學生學會不同的文體讀法不同，同時在課文學習中訓練了學生的聽說讀等綜合能力。

　　2.在短文訓練中，我先引導學生應用課文學習中的感悟方法認真讀短文，進行勾畫，再做題，遇到比較有深度的再教給學生發散思維，讓學生配合使用，明顯提高了他們的短文理解能力。講解完一篇短文后，我有時還對整篇短文的謀篇布局、結構特點、細節描寫等方面進行分析、比較、揣摩，讓學生從短文中學習寫作方法和技巧。在短文沒設計總結段意、主要內容的'情況下，我增加一些這樣的訓練，教給學生抓主干概括的能力，但效果不是很好。

　　3.在上作文指導課前，我先布置學生讀相關的作文，自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文檔中讓他們閱讀，然后讓學生說這種作文的寫作方法以及范圍，注意事項，教師再穿插介紹課文中適宜的寫作內容，然后進行自主作文。由于好多學生抓不準所要寫的作文的重點，所以我今年加了列提綱，根據批改多數學生作文有了明顯進步，但寫完后學生自己修改找不到下手點。

　　4.在字詞教學中，我很注意第一遍印象，一般我在留四遍兩詞前會先看一下本課生字，在黑板上把難字和容易錯的字進行指導范寫，然后在第一課時中檢查預習時重點指導識記生字詞。為了提高識記字詞的準確性，我還經常引導學生編一些順口溜。實踐證明大部分學生記得還不錯。

　　5.布置學生每天堅持讀書半小時，隨時隨手摘抄優美句段，定期檢查財迷本，評選優勝者表揚、展覽。

　　主要成效：

　　在自編書評比中我班學生也有4名同學獲了獎，進行了物質獎勵。

　　學生能力培養策略及成效

　　1.重視對學生朗讀興趣和能力的培養，在課堂上我經常利用范讀、引讀，播音員現場報道等不同讀法吸引學生去讀書，大肆表揚讀得好的，激發學生讀書的熱情和效果，多數學生能在3遍以內讀熟篇幅不是很長的課文，很有感情。

　　2.布置“談天說地”有針對性，提前考察平時表達能力較差的同學，及時指導、監督，爭取讓每一天的說話學生都出彩，同時訓練他們坦然面對大家的心理素質，效果還不錯。

　　3.每學期在班內開展一次讀書成果展示活動，促進學生熱愛讀書和廣泛積累的興趣，同時能提高學生的表達能力。

　　4.有意識地在教學課文和大閱讀課上滲透一些適宜的讀書方法，以此來提高學生讀書的有效性，從而幫助接受能力強的學生逐步形成自己的學法，為以后的深入學習夯實基礎。

　　所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

　　自編書三等獎

　　自我反思教學工作存在的不足

　　不足之處：多數學生書寫不夠工整；輔導差生效果不是很明顯。寫完一篇作文后學生自己修改找不到下手點；不會修改2號作文，評語也沒有針對性；

　　下學期工作設想或建議

　　1.利用假期自編書的編寫，讓學生書寫一定要方正、整齊、有運筆痕跡，設計簡單大方即可，重點在寫好每一頁鋼筆字，要內容充實書寫美觀，否則開學不予報名。

　　2.利用幻燈專門對學生進行多次作文修改的輔導，教給正確用修改符號的同時讓學生先整篇讀，了解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評語，如果符合找出該文的亮點用波浪線勾畫，在每一遍讀的過程中發現錯別字就打了錯，在對應行的后面畫半口框為作文改錯之處，同樣的錯字找出來只改一次；如果覺得語句表達不清楚，在詢問了同桌以后再酌情修改，但無論怎樣改都要尊重作者的原意；改完后學生再回顧本次習作的要求，然后讓大家根據要求下評語，語言組織要準確、流暢、有激勵作用。在教修改作文的同時教給學生怎樣找本篇文章的不足之處，引導學生進行不同方面的補充或刪減，但批改者只負責提建議，由作者自己進行添加或刪除，這樣堅持一段時間以后，我覺得我們班的學生寫、改作文能力有了一定程度的提高。

　　小學語文教學工作總結 篇11

　　回顧這一學期的教學工作，現將具體情況總結如下。

　　由于班級內有中途轉過來的學生，對個別學生的情況還不是很清楚，學生的情況是有差異，所以我是一邊熟悉學生，一邊根據班級學生的實際情況，能圍繞每課時教學目的，要求，把復雜的內容進行變換，取其精華，設計合理的教學過程。

　　我努力上好每一節課，在課堂教學中能做到：創造良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設學習情境，激發學生的興趣和學習熱情，使他們產生愉悅的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發展。課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。在布置課后作業時，我力求少而精，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。

　　我認識到要想提高教學質量，抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的'形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。我在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。

　　同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力有限，在教學中還存在著一些問題，為了使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進取。

　　小學語文教學工作總結 篇12

　　光陰似箭，一個學期工作已經結束，我的四年級一班的教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的四年級一班教學工作總結

　　一、加強教研，創新有為，提高業務素質。

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，增加學生的知識積累。

　　本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。鼓勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學背誦的.古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛積累知識互相學習、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進行展示。因為學生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績，在以后的教學中，我力增把課內教學與課外延伸生活相結合樹立“大語文”觀。鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問。

　　三、以科學研究為先導，提高自身的理論素養

　　本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

　　積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　四、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經驗提高教學水平

　　教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活動，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單，我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現場評課，我們均得到領導一致好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師積極參與在教學中表現突出受益頗豐，全區的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學和我職教的課均受到與會領導高度的贊譽。

　　五、建立班級博客，想方設法攻克作文難關。

　　寫作一直是讓學生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關。四年級的學生應該具有一定的寫作能力了，為了激發他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優秀作文粘貼進去。孩子們可以在網上看看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被作文聘為小，我們班的作文大王與日俱增，為了發揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節作文課，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學生的快樂，收獲的協作的春天。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

　　小學語文教學工作總結 篇13

　　緊張忙碌的一年即將結束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑戰，下面重點圍繞三個方面進行總結。

　　一、教學基本情況。

　　認真踏實地對待教學工作，課前認真備課，課堂上靈活發揮，平均周課時14節。完成了網頁設計、技能實訓、普通話、計算機基礎等課程的教學任務，無教學事故發生。課堂教學中，認真探索和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。

　　二、提高課堂的有效性。

　　上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新生，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業知識，更是各方面知識相結合的綜合素質的有待提高。本著教學要為學生實習服務的原則，努力提高每節課課堂的有效性。

　　1、教學內容方面。

　　好的樣例是激發學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應該是美觀的，內容應該是與學生的`學習生活就業聯系密切的，難度應該是要經過學生的思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學生知識面上努力，力求在每節課上，每個知識點上引起學生的共鳴。

　　2、教學方法方面。

　　課堂上盡量調動學生的積極性，本著教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探索，運用項目引領，任務驅動的方法，給學生留下最大的探索空間，讓學生帶著問題思考，及時總結解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的。

　　從培養職業行為能力的角度出發，鼓勵學生上講臺講課，總結歸納課堂知識，分析重點、難點等，充分鍛煉了學生的心理素質，語言表達能力，邏輯思維能力，分析總結能力等。

　　從讓學生比著做，到讓學生自己設計，雖然考查的知識點都是一樣的，但學生的創造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。

　　3、學法指導方面。

　　本著在課堂上注重培養學生的職業道德素質和職業行為能力的教學目標，結合學生的實際情況，給出適宜的學習指導。鼓勵學生要善于合作，在合作中學會競爭，要及時總結，要細致認真。

　　小學語文教學工作總結 篇14

　　小學語文課程標準指出：小學階段習作教學的重點是培養學生細致的觀察能力、縝密的思維能力、流暢的表達能力和對文章初步的評價能力。小學作文習作教學是要引導學生說真話、說實話、說心里話，杜絕說假話，空話、套話，讓學生學會用自己的語言，生動的進行表達。但由于習作涉及多方面因素，習作教學的內容和操作也很難形成一個相對固定而又科學合理的模式體系，教師和學生都感到提高學生的習作較為困難，導致很多情況下宛如盲人摸象，無章可循，學生習作能力的提高受到了限制。那么，如何優化小學習作教學的策略，還學生以輕松活潑、生動精彩的表達技巧，從而讓小學語文習作教學不再成為影響學生成績提升的瓶頸？本文結合自己的教學點滴，談談自己在習作教學中的一點想法。

　　一、消除恐懼，讓學生愛上寫作

　　由于諸多因素的影響，導致現在的很多學生討厭寫作，面對習作教學課，從內心深處產生了深深的抵觸情緒，也從而使得一些學生在習作時抱有應付的心理，語焉不詳，不知所云，寫出的“作品”讓人不忍目睹。如果我們教師任由這樣的狀況發展，不能加以適當的調節，則勢必造成學生陷入寫作的怪圈不能自拔。為此，我們教師要巧妙引導，習作并沒有什么特殊的需要，只是用自己生動的筆觸將自己所看到的東西記錄下來，加上自己內心對事物的一些看法，通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了。這樣的引導，有利于讓學生消除對習作的畏懼感和神秘感，同時，通過對一些優秀的作品的賞析，讓學生接觸班級中其他學生的優秀習作，讓學生感知借助語言表達，可以帶給讀者許多有價值的信息，讓人從文字中獲取有意義的.材料，給我們的生活帶來便捷，從而讓學生感知習作的意義和價值，吸引他們喜歡表達，熱愛表達。此間，重要的一點是教師切勿過渡拔高對孩子習作的要求，人為的設置一些衡量孩子習作優劣的標準，只需讓他們自由表達，用充滿童真童趣的語言將自己要想表達的話語流露出來即可，讓他們自然傾吐，樂于敘述，不必用那些條條框框去約束孩子，這樣，他們才會真正愛上表達，樂于表達，從而真正消除習作的“恐懼癥”。

　　二、優化策略，激發學生習作興趣

　　孩子的習作興趣，絕不是與生俱來的，需要我們后天的指導，尤其是我們城鄉結合部的孩子，他們大多數缺乏正規的學前訓練，接觸的幾乎都是純自然的生活空間。田野、河流、百鳥、蟲蛇……自然景色、農家生活都是孩子們生活大舞臺中取之不盡，用之不竭的習作源泉。但關鍵是孩子們缺乏細心觀察，認真思考的習慣，眼前的人、事、物真正成了過眼云煙，熟視無睹，幾乎不去理會，在學生的大腦中沒有留下深刻的印象。因此，我們教師要培養學生養成發現的慧眼，指導學生學會觀察，通過自己智慧的雙眼，發現生活中的美好。當然，教師不僅要引導學生學會用眼睛看，還要動手去觸摸、用耳朵去聽、用口去交談，然后經過自己大腦的思考，同時更要積極參與生活，在生活中感受，在生活中體驗。在平時的學習中，突破學科界限、課內外界限，想寫就寫，想如何寫就如何寫，真正實現“我手寫我心”。這樣的習作教學，才是學生真正喜歡的習作教學，學生也才會在不斷的引導中愈發產生表達的興趣，逐漸生成將自己的作品以最優的姿態呈現出來，讓別人去品讀的欲望，學生也才會在這樣的情緒狀態的指引下，張開翅膀，在自由開放的天空馳騁。

　　三、創設機會，引導學生積累素材

　　俗話說：“巧婦難為無米之炊。”小學生之所以很多情況下寫出的作品味同嚼蠟，讀來無味無趣，究其原因，一方面是由于小學生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和體驗，其次就是我們教師在平時的教學中，缺乏對孩子生活素材的積累。學生缺少參與豐富多彩生活活動的機會，導致學生在習作時無話可說，猶如擠牙膏，這就難免造成學生每次寫作時總是那幾句似曾相識的套話空話，文章的生動形象就不必談了。因此，我們教師要通過創設機會，給學生增添一些生活體驗，不斷積累豐富的習作素材。如組織語文實踐活動，讀書交流活動、編輯作文集、演講比賽，講故事競賽等，豐富學生的課余生活，讓他們在豐富的活動中產生強烈的心理沖突，進而有話要說，表達時思緒如汩汩清泉，源源不斷。此外，將學生帶入美麗的大自然，讓學生接觸豐富多彩的大自然。事實上，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場，更是他們生動鮮活的寫作素材的源頭活水。教師應針對小學生天真好玩的天性，就近組織一些采訪、參觀、踏青、遠足、春游、野炊等活動，讓孩子們在大自然中放飛心靈，擁抱自然，在大自然的海洋中高呼吶喊，體會大自然特有的美好，教師更可通過精心組織，讓孩子們參與到勞動中，到農村去觀察一種禽畜、在家長栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習作資源，使寫出的作品生動而富有生命的活力。

　　當然，小學生習作技巧的指導，如何遴選素材都會對小學生的習作產生重要影響。只有我們全身心地投入到習作教學研究中，不斷總結教學藝術，讓孩子們體會習作表達帶來的樂趣，他們自我養成觀察、積累、科學優選素材的良好習慣，養成熱愛生活，熱愛習作的良好品質，小學生的習作教學才會成為學生成績提高的助推劑，成為學生語文學習中的一道亮麗的風景。

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