高中教師年度工作總結范文
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的高中教師年度工作總結范文，希望對大家有所幫助。
高中教師年度工作總結范文1
時間飛逝，20xx年的工作也已經接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結：
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統地接受了“保持共產黨員先進性教育”培訓活動，政治理論進一步加強，黨性修養有了進一步的提高；遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協助第一班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青藍工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。
在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在一年中自己擔任一個班級的第二班主任，執教個班級的思想品德，一星期節課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
四、工作質量成績、效益和貢獻。
在過去的一年中，自己撰寫的'教育案例《“罪”與“罰”》被選錄進入學校的德育叢書；《你快樂所以我快樂》在“之路”大型教育科研活動征文評選中獲三等獎；20xx年xx月xx日在“新課程研討”活動中向市教研員開設了一堂匯報課；在南通市20xx——20xx年度“走進新課程”教學研究活動中執教公開課一節。
回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。
在今后的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
高中教師年度工作總結范文2
20xx年高考的大幕已經悄然落下，在20xx年備考物理科目考試中，我與物理組張紹菊老師，團結協作，親密協作，物理教學工作得以全面順當實施，并取得了顯著成果，為20xx年高考劃上了一個圓滿的句號。回想反思過去的一年有一些勝利的地方，同時也留下了許多不足和缺憾，今日在這里，我很榮幸代表物理組將過去一年備考工作中的不足與勝利簡要總結一下，勝利之處我們相互探討，不足之處懇切地希望各位老師賜予指責指正。
一、復習備考中的幾點收獲
1、以綱為綱，整體策劃，明確思路，決勝高三。 我與張老師仔細研討考試說明，明確各章節學問考點及其要求層次。細致分析對比考試說明的不同點、變動和強調之處。把握高考動向，制定三輪復習安排及每輪復習的內容、要求和要達到的目標。
第一輪復習注意基礎，對學問點實行地毯式復習。資料選擇易選學問點覆蓋全面的資料，難度不宜過大。進度要求寧慢勿快。第一輪復習至三月中旬結束，難度寧低勿高，強調三基在解題中的指導作用，重視呈現和訓練思維過程，總結、完善、滲透，提煉物理思想。
其次輪以點的攻堅為主，注意方法總結和學問體系的完善。重在思維實力的提升，在重視基礎題型的解法，總結和強化訓練的同時，適度綜合，歸類整理，對有關重點、難點、弱點、熱點內容作專題復習，跨章節聯系，由學問點向學問塊過渡、向學問體系過渡，由點到線再到體系。
第三輪復習主要從題型的角度動身，分題型專項練習，歸納每一種題型的出題特點和解題要領，重視學問結構的歸納整理，使學問體系網絡進一步完善。課堂教學中要留意學問點、方法的再回顧，對所學學問力求達到融會貫穿，理解透徹，通過強化訓練激活記憶，形成實力。在習題教學和試卷點評中力爭做到相同內容集中講、相同題型對比講、相同方法重點講、易錯疑點針對講。
2、復習過程中關注學生的心理狀態，適度調整復習節奏和復習策略。
一輪復習學生往往是激情澎湃，熱忱高漲，但是連續幾個月不間斷的一輪復習，使學生不論從心理上還是生理上都已顯現出很多倦意，特殊是我們學校這類學生，他們的學習熱忱是很難持續很長時間的，這就須要我們老師剛好關注學生的心理改變，適時通過各種途徑加以激勵，同時還得留意轉化復習方式，調整復習節奏二輪復習旨在提煉精華抓住重點，須要換一個角度去呈現學問，這種方式最好能從生理和心理上給學生減負，讓學生有一種物理越學越簡潔，越學內容越精煉的感覺，重新喚醒學生的愛好。從以上幾點思索我做了兩件事情，一是從題型的角度把學問點簡化簡化在簡化，二是用49句打油詩將學問點，方法規律甚至解題技巧有機串聯，讀起來朗朗上口，簡潔易行，淺顯易懂。比如電學試驗編成了這樣一首打油詩：
電學試驗
大內小外看電阻，分壓限流看要求，先壓后流定量程，正進負出畫圈圈。
這樣做極大的提高了學生的學習熱忱和學習效率，使得二輪復習得以順當開展。
3、跳入題海收獲方法，剛好反饋拉近距離
落實不是靠搞題海戰術就能達到的，要讓學生“跳出題海”，老師首先要“跳進題海”。在這一點上我和同組張老師深有體會，在復習每一部分學問之前，我們總是要做大量的習題，然后在這些習題中選出最適合學生實際的，最符合天津市高考大綱要求的題目給學生練習，力爭做到不做偏題、怪題、超綱題，不去無謂的奢侈學生的時間，提高落實的有效性。
首先，老師應通過大量的習題，將各類題型歸類，找尋題目共同點，共同探討此類問題的解決方法，力爭把最精華的方法教給學生，培育學生見題想方法的習慣，提高練習的針對性。比如在力學綜合計算題的教學中，通過仔細探討歷年試題，采納模型化解題法規范學生思索物理問題的方法，提出解決物理問題三步走，即“對什么，在什么，有什么”，并將這一解題方法貫穿于整個復習的過程中。在高考其次類大題帶電粒子在復合場中的運動問題的教學中，通過對大量習題的對比探討，發覺此類問題共同的特點是，直線運動、平拋運動和勻速圓周運動的不同組合，重點實行運動模型組合法開展教學，使得同學們很快駕馭了題型的特點，抓住了解題的關鍵，取得了特別好的效果。第三類計算題電磁感應類問題，總結出了四個方程通解法，學生只要駕馭了這四個方程的列法，這類問題就能很簡單的突破。
其次，鞏固練習的方式應敏捷多樣，削減學生的枯燥感。一輪復習時的“課前小測”，選擇題常用的“限時訓練”，計算題規范化練習的“落筆有分”，計算題強化訓練時實行的“每日三練”，試驗題集中訓練的“每日兩練”等等，使得練習的效果大大提高，學生練習的熱忱極度高漲，把學生學習的主動權徹底的交給了學生。
另外，堅持針對訓練和剛好反饋的原則。每一階段的訓練和作業點評都應體現出針對性，比如一輪復習時的練習重點突出學生對基本概念、基本規律理解的精確性，作業批改和點評同樣要強調這一點，二輪復習練習主要針對基本物理方法，基本思維方式的訓練，突出方法和技巧，三輪復習時主要突出解題的規范化，書寫的規范化，計算的精確性，最大限度的削減失誤和馬虎。剛好反饋時應當體現出對學生的關懷，不失時機的拉近與學生之間的距離。每次考完試后，我都對學生的試卷做仔細的分析，充分確定學生的勝利之處，并提出希望和激勵性的話語。
4、利用各種途徑，搜集高考備考信息把握高考最新動向
通過參與市區各類教研活動剛好駕馭備考信息。20xx年12月16日參與在匯文中學舉辦的20xx年高考研討會，聽取了各位專家對20xx年高考的大膽預料，并有幸能與全國聞名物理教育大家扈之霖面對面溝通；20xx年3月7日聽取天津三中試驗備考的匯報課，為高考電學試驗的備考產生了許多新的思索；20xx年4月1號在海河中學聽取了由張揚老師主講的高三物理復習講座，4月11號聽取天津市物理教學領軍人物張世云老師的20xx年高考分析，受益匪淺。除此之外，還利用各種機會加強與紅橋區其它學校高三老師溝通，剛好駕馭其它學校的復習進度和高考信息，通過這樣一些活動，為高三物理組老師自身業務的提升搭建了更加廣袤的平臺，也為20xx高考的科學備考，有效備考高效備考供應了強有力的保證。
5、后期復習抓住重點，大膽預料去粗取精
學生的精力和時間是有限的，要提高學生的備考效率，老師首先要把工作做足。特殊到了備考后期，每一節課對學生來說都是至關重要的、這就須要老師去粗取精，把最精華的東西交給學生。在研讀考綱，仔細對比分析歷屆高考試題的基礎上，綜合各種途徑的高考信息，物理組在5月底對高考試題做出大膽預料，比如選擇題中的力的平衡問題疊體問題整體法和隔離法的考察，物理學史的考察、多選題色光的性質，填空題牛二律豎直面內的超重和失重，試驗題測定折射率問題以及讀數問題，計算題豎直面內的臨界問題等都在預料范圍之內，并且是后期復習重點強調的問題，實踐證明物理組對高考命題的把握很到位，極大的提高了備考的效率。
6、利用寫博客搭建學習溝通的平臺，促進業務實力的快速提升。
二、幾點不足和須要改進的地方
1、復習資料選取不當，導致一輪復習的節奏感不強。
一輪復習須要一本核心資料作為學生復習的主要依據，經過艱苦的選擇，我們最終選擇的是《名師伴你行》，選擇的很艱苦的緣由是，沒有一本資料符合我們學生的實際需求，題目的配備對于我們學生來說難度偏大。在一輪復習練習中，我們實行了兩套練習交差運用在肯定程度上影響了復習的統一性，復習的節奏感不強，學生有一種不知道抓什么的感覺。這是在今后的高三備考中須要解決的一個問題，要解決這一問題，就得有一套適合我們學生的一輪復習資料，我想集物理組全體老師之力，編輯一本我們自己的復習資料是很有必要的。
2、對天津市各區一模及二模試題的利用不當，導致二輪復習的體系不夠完整。
一模考試結束后，各區的一模試題紛至沓來，各個學校在進行專題復習的同時還得解決10套左右的各區一模試題，同樣二模考試后還得解決13套各區模擬題。專題復習+模擬練習，大大影響了這段時間得復習效果，難以做到高效備考。 首先要說的是，各個區縣的模擬題的質量并不高，出現了許多難題偏題，這在很大程度上影響了模擬的純度和準度。再者，由于時間緊，專題復習和模擬練習相交織，導致復習的節奏被打亂，專題復習很難完整的進行。而專題復習的主要目的是將各個學問形成體系化，力爭做到“學問成網，方法成套”，但是這種節奏很難實現目標。導致模擬沒有見到效果，專題沒有達到目的，造成時間和精力的嚴峻奢侈。還有一點就是，在做一模各區模擬題的過程中，學生的自信念嚴峻損傷。一模考試成果不志向造成許多同學的自信念已經受到了嚴峻的'打擊，緊接著各區的模擬題無疑雪上加霜。 這一段時間的復習過程中，在課堂教學過程中，許多同學的眼光告知我他們內心的不自信，這種眼神是在一輪復習中不曾出現的。課下找了許多同學了解狀況，發覺一個共同的問題就是，出現了課堂很難集中精力，遇到題目總是想“這題別人確定會做”，難以把主要精力放在審題解題上，簡單煩躁擔心，睡眠嚴峻不足。談到緣由時，大多數同學說這段時間做的題都沒有思路，有些題甚至連題都讀不懂，這樣一來產生了否定自己的想法，有些同學甚至想到了放棄。 高考二輪復習的節奏感是很重要的，而要讓學生有好的復習節奏，老師首先把握好復習的節奏。要解決以上提到的問題，首先應當對這一段時間的復習做出嚴格的科學的細致的安排，處理好專題復習和模擬練習的關系，將兩者有機的結合，互為補充。在這一點上我們物理組還需進一步探討解決。
3、試驗復習紙上談兵，吃力不討好。
試驗復習對于老師和同學來說都是一件很頭疼的事情，學生普遍認為試驗復習很難，老師在突破難點上又沒有切實可行的方法，總有一種試驗復習吃力不討好的感覺。靜下心來細致分析緣由發覺，我們的試驗復習大部分實行的方法是紙上談兵，但是試驗注意考查學生的實際操作實力和實際操作過程中出現的一些細微環節，而這些東西是無法通過紙上談兵就能夠駕馭的，目前大多數學校實行的方法是利用一段時間開放試驗室，讓學生通過親自動手操作感受達到對試驗細微環節的把握。但是由于擔憂時間緊，我們在試驗復習的時候并沒有實行這種方法，給我們試驗備考留下了一些缺憾。這一點還須要向其他學校學習一些勝利的閱歷，力爭盡快解決。
三、須要解決的幾個問題
1、高三備考如何上好習題課和試卷講評課？
高三復習大部分時間是來講解習題，到了復習后期試卷的講解占去了課堂的大部分時間，記得楊曉波老師曾做過一個試驗，一份試卷考完之后，老師利用傳統的方法仔細講評，經過一個月后，同樣的一份試卷，讓學生重新作答，統計結果顯示不管是平均分，最高分還是分數分布曲線都沒有發生明顯的改變，這說明我們老師試卷講評課的講課方式是有問題的，沒有效率的。反思我們高三復習大量的習題課以及試卷講評課的講課方法是否也存在同樣的問題，所以我認為這個問題值得我們思索和共同探討解決的。
2、后期復習如何利用好各區一模二模試題題？
3、如何提高高考試驗備考的有效性？
高中教師年度工作總結范文3
本年度本人擔任高中物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了較大的進步，具體做法如下：具體做法
1、針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績不是很好，尤其是基礎教差，學生反應慢，作業大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對考綱中的每一個考點都熟練。
4、查閱大量教學雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來，張貼出來，讓學生及時了解高考的新動向，有針對性的復習。
5、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
6、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。具體做法：
1、針對學生的特點。該班原先物理成績較差，基礎博弱，差生較多。根據這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，讓他們在以后的`竟賽中有所收獲。對學習比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學習習慣，物理能力的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發散思維能力的培養。
經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，兩個班的物理成績有了較大的提高。
高中教師年度工作總結范文4
緊張忙碌的高一已經結束了。上一學年在劉主任和趙老師的指導下我們高一物理全體老師圓滿完成了物理教學任務。回首這一年的工作，取得了一定成績。
可以說有欣慰，更有許多教學上的困惑。有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教好高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我們高一物理教學工作總結如下：
一、注意了初高中教學的銜接
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，教材內容多是簡單的物理表面現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易于學生接受。高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，研究解決的往往是涉及研究對象多個狀態、多個過程、動態的復雜問題，學生接受難度大。針對這種情況，我們對高一同學實行了分層次教學。普通班先進行了兩個月的初中物理的學習，有針對性地講解了初中部分內容，彌補了這些學生知識上的不足。
為高一物理的學習奠定了基礎，增強了學習物理的信心。在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心，爭取在前兩個月，不讓任何一個學生掉隊。
二、加強了集體備課，提高自身業務能力
老師們都知道，備好課是上好課的前提。按照學校要求，每節課都要先個人備課，再集體備課，最后再個人備課。我們每周一、三、五有課，這樣課前有充足的.時間進行個人備課。集體備課實行一人主講，其余參與討論。主講人抽簽決定，并且是講課式的備課，包括板書書寫等等。
剛開始有些老師不太敢講，害怕說不好。其實完全不用擔心，都是我們本組的老師，有些時候只是對問題的看法不同，不存在好與不好。更為重要的是還有討論過程，有些學生難理解的問題，不同老師有不同講解方法，我們要取長補短。這樣經過集體備課鍛煉了自己，又形成了統一的講解思路。
三、對學生嚴格要求
嚴格要求包括課堂上聽課和課下作業的落實。高一學生年齡還小，課堂上精力集中時間短，聽課過程難免思想開小差。有時候出現說話，小動作等。如果不加以制止，你講的重點或者難點他就聽不會，課下做作業就會出現問題。在課堂上關鍵時候，老師的一個眼神或者一個動作就能起到事倍功半的效果，何樂而不為呢？
課下作業的落實更為重要，大家都知道，課堂上你講的天花亂墜，學生聽得津津有味，如果不落實那就沒成績。對學生對自己都不好。但是高一課程多，落實的時間從哪里來呢？現在高一學生做作業順序除了和作業交的早晚有關之外還和老師要求嚴格與否有很大關系。至于怎樣要求老師都有自己的一套，這里就不再多說了。
四、嚴把試題質量關，精講多練
對高一學生物理知識面有限，綜合性的問題不多，這對選題增加了難度。我們每位老師制題時都要找到大量的題目，然后下水去做，多從學生角度去理解，最后還有一個老師專門審核。當然這樣做可能麻煩點，試想如果試題發下去再刪掉某些難題或者不合適的，既浪費了我們的時間和精力，又造成了不好印象。
多練習是最為重要的，就是沒課的那一天也要發半張練習，周六周日也不例外。相對來講高一學生還是比較聽話的，只要有作業他們都盡力完成。
五、要加強作業規范性的練習。
我們可能都抱怨學生卷面潦草，解題不規范，我覺得從高一就要加強練習，同時引起學生的足夠重視。規范的書寫不僅是卷面整潔問題，還有對解題思路的培養。比如列動能定理的方程，如果嚴格按照步驟去做，一般不會出現錯誤。為了練習書寫規范性，每一次練習題都要對應答題紙，那怕是選擇題也不能只畫對號，應把字母寫在括號里。書寫習慣差不好改正，但不是不能改。老師要重視，對書寫規范的展覽表揚，不規范的通報批評。
我相信高中三年學生會養成這個良好習慣的。當然了高一物理教學也有很多遺憾的地方，例如分層教學方面做得不夠好，實驗班的有些試題難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后。平時教學中學習方法講解的過少。這是一年來我對高一物理教學的總結，希望以后能向各位老師學習、探討一些問題。
高中教師年度工作總結范文5
作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半年度的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這年度的工作做以下總結：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本年度，我擔任九年級以及小五和小六的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設了“小舞臺”活動，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對九年級學生的樂理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術常識考試及加試方面全部合格。
三、考試
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這年度的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績。基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學過的口琴曲，任選一首。
四、課外工作
我經常通過網絡去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學校的合唱隊繼續由我在每周三下午訓練，學生學習的積極性很好，條件稍差的同學比如：音準、節奏、表演了等在我的嚴格幫助和指導下，基本上達到我的教學目的，一年度下來已經完成了4首合唱歌曲。還有在09年3月我區共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負責這次的詩歌朗誦配樂任務，我利用晚上休息時間對節目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長，內容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本年度積極響應學校與鴻城社區舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學校活動爭光添彩。
五、努力目標
由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的'訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之，本年度我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
高中教師年度工作總結范文6
參與培訓工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。
第一個收獲：組織觀念有所增強
遠程培訓工作意義重大，它關系數萬教師專業的成長，關乎課程改革的進行，關涉國民素質的提升。/ 遠程教育中心的各位領導、各位老師，在前期準備中嘔心瀝血，在培訓進行時櫛風沐雨。/ 受其感染，對于遠教中心安排的任務，我們力爭在第一時間內完成：/ 7月25日網上注冊；8月3確定輔導計劃；8月5日開通學科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制；11月15日作業批改完畢；11月30日，上報優秀名單；今天，向中心領導匯報工作，與各位師友分享快樂。
我們心中充滿幸福，因為，我們完成了領導交給的任務。
第二個收獲：業務水平有所提升
為了進一步提高遠程培訓工作的效果，我們以創新的態度來改進自己的工作：
在網絡交流中，我們盡可能地回復每一位學員提出的問題，調動他們的參與積極性；對于比較有價值的問題，我們發動學員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。
今年的培訓主題是“評好課”，但相關理論、具體案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們全方位收集學員的素材，從提出的困惑到發出的感慨，從討論的問題到完成的作業，我們都及時篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位作者發去選用通知，以為感謝，也是激勵。/ 我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供更多的優質稿件。/ 我們還把簡報及優質文章，發到中國歷史課程網上，使其能在更大的空間內傳播。
拍攝視頻，遠教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學生學習中的互動、教師教學中的呈現、課程性質中的內容、課堂文化中的創新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。
籌建博客時，吳云駕老師給這個網絡小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線；/ （2）登上安徽中學歷史教育的峰頂，應是我們的志向；/ （3）提高自己的教學教研水平，創造自己的輝煌，這是我們的信心。
我們心中充滿幸福，因為，我們提升了水平。
第三個收獲：學習愿望更加濃烈
若要輔導他人，必先輔導自己。參訓教師可能會把我們當作“加油站”、“補給點”、“服務區”、“修理廠”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。
工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學會的上海年會。
年會期間，聆聽知名學者講座，我們領略到了知識的多彩，體會到了歷史的智慧。觀摩特級教師獻課，我們感受到了名師深厚的學養，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。
通過學習，我們認識到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定認識的.力度，讀書的厚度決定教學的高度。不會閱讀的學生，是沒有潛力的學生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。/ 關于教師的成長方向，學會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導學生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領學生尋路的教師，是賢人；能夠拉著學生走上正路的教師，是好人；迫使學生按圖索驥的教師，是蠢人。”/ 我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。
我們心中充滿幸福，因為，我們渴望學習。
第四個收獲：結識一批同道中人
蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術，學生心目中的教師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專家”。/ 當代教育家朱永新教授認為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩；一個不學習、不思考的人，他的課堂永遠不可能精彩，甚至算不上合格。/ 我們不敢奢望成為“有真才實學的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學無術的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠都不精彩”。
“作為教師，如果不能提高學養，那就是對教育的不尊重，就是對學生的不尊重，就是對自己職業的不尊重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。/ 學習無止境，年齡不是障礙，只要學習的心境還在；地區不是障礙，只要學習的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！
渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進步著。” / 淮北市實驗高中的王九紅老師表示：“我要進步！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們，溫暖我們的心。”阜陽市城郊中學的何學保老師提出：“專家引領是必須的，專業閱讀是必須的，交流合作是必須的，活動載體也是必須的！”
既然與會者有學習的愿望、進步的要求，我們決定乘勢而動，發起成立區域性學習共同體，作為大家相互交流的平臺、展示自己的舞臺。/ XX年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。
回憶我們的多次經歷：開會時聽得十分激動，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動。/ 如今，我們已經跳出這個怪圈。
我們心中充滿幸福，因為，我們已經上路了。
我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。
高中教師年度工作總結范文7
高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。
一、高中與初中物理教學的梯度
1．初、高中物理教材的梯度
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易于學生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。
高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯的對象）多個狀態、多個過程、動態的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。
2．初、高中物理思維能力的梯度
初中物理教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規律要經過推理得出，處理問題要較多地應用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應。
另外，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現象和規律，不能觸及物理現象的本質，這種直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活經驗出發，對一些事物和現象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質的認識，造成學習上的思維障礙。
3．學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求
由于初中物理內容少，問題簡單，課堂上規律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書思考，只能死記硬背。
而高中物理內容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關聯，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學生因為沒有養成預習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識很多，而學生又沒預習，因此上課時，學生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內容。這樣就使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。
4．學生數學知識和數學解題能力不適應高中物理教學要求
高中物理對學生運用數學分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先，在教學內容上更多地涉及到數學知識：
（1）物理規律的數學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常常感到無所適從。
（2）用圖象表達物理規律，描述物理過程。
（3）矢量進入物理規律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生，這個跨度非常大，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“天經地義”，現在突然變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大，學生難以接受。
其次在應用數學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據具體物理問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果作出物理結論；要求學會運用幾何圖形和函數圖象表述、分析、處理問題。
但初中學生升人高一時，無論在掌握的數學知識量上，還是對已學數學知識應用的熟練程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數知識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數定義，一般三角函數定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度。
二、如何搞好初、高中物理教學的銜接
1．高一物理教師要重視教材與教法研究
根據教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步達到目標；并在中途經過思維加工，使部分新知識先與原有知識結合，變為再接受另一部分新知識的舊知識，從而使難點得以緩解。”
所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
2．教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。
正如高中物理教學大綱所指出教學
中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經過3次重復、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
3．講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力
培養能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
在教學中，要努力創造條件，建立鮮明的'物理情景，引導學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
4．要重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。
5．要加強學生良好學習習慣的培養
培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。
（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。
獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結規律時，可以直接閱讀教材中的有關敘述，并加以剖析，逐步提高學生閱讀能力。在講評作業或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材。可以選擇合適的章節采用自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據教材重點設計思考題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思維活動。
（3）培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。
首先要上好高一開學第一節的緒論課，教師對學生提出要求；每節課布置課后作業時，講明下一節授課內容，使學生心中有數以便進行預習；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節中，如果課后不及時總結，掌握的知識是零碎而不系統的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結。總結有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。
（4）培養學生良好的思維習慣。
①通過課堂提問和分析論述題，培養學生根據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。
②通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養成先分析再解題的習慣。
③嚴格做題規范，從中體會物理的思維方法，養成物理的思維習慣。
（5）強調科學記憶，反對死記硬背。
記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創造性的源泉。現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件
結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
總之，一定要從學生的實際情況出發，順應學生思維的發展規律，注重學生良好學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。
高中教師年度工作總結范文8
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這一年的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這年度的工作做以總結：
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面
本學年期，我擔任一至六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、個人學習
為了提高自己的教學認識本水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的`座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。在這個年度里，我還利用網絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
四、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
高中教師年度工作總結范文9
本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：
一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的xx求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。
2、情境熏陶，以情動人
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合xxxx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發展，在創新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。
三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：
1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。因為，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規律尤為重要。
4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。
5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。
四、作文教學體會
做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。
3、實施作文美育，豐富學生的.情感，陶冶學生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。
4、寫作教學與閱讀教學不分家。
語文是高考一幅美麗的畫，那么現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而xxxx年，高考現代文閱讀無論是《水之經典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。
閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精美的藝術品嗎?
5、加強練字訓練
美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規范正確。
總之，語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。
高中教師年度工作總結范文10
緊張而充實的一學期已近尾聲，在全體備課組成員共同協作努力下，這一學期總算圓滿而順利地結束了。現將我這半年的工作做一總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進，努力提高自己的思想覺悟，此外我還認真學習教師職業道德，學習各種教育教學法規，做到依法執教。
二、每周按時出勤，從不曠課、早退。準時參加教職工大會，各項教育教學活動及組織學生積極參加藝術節活動。深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。服從學校統一的安排，與同事們關系融洽。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作。
三、本學習我承擔高一4、5、6班的物理教學工作，在教學工作中，我努力做到以下幾點：
(一)備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
（二）課堂上因材施教，重視與學生之間的互動，對學生提出的疑問盡量解答，抓住他們的注意力，把有趣的.物理現象跟生活聯系在一起。
（三）在習題的選擇上，針對文科生還專門匯編會考題，分發給學生練習。
（四）課后督促學生完成作業，并及時反饋。（五）結合模擬卷，做好期末復習工作。同時上完一節課及時反思改進，下節課就上得更順手。
四、教學工作總結。
（一）據校情我以聽課、評課為主，在校內每周至少一次互聽互評，聽課評課作好筆記，重作分析，提出改進方案。通過互聽互評找差距和不足，并加以改進。
（二）備課組內共同備課，針對某一知識點來突破，討論實驗教學。課后充分利用好網絡資源，學習新課標，根據教材的結構和重難點，結合學生的實際情況完成教案設計。考慮教學方法和學法的結合，主要是如何組織教材讓學生更好地掌握。
（三）在本學期精心準備了一堂公開課，我才知道別人準備一堂公開課有多不容易，特別是課前的準備真的是要很充分、也很辛苦，但是這更能加快新老師的成長。在評課時認真聽取老教師的點評，其中指出了我的不足之處，讓我覺得需要學習的地方還是很多的，但我會繼續努力的。因為有了學校這個大集體，我覺得更加有勁了。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
五、教學領悟。
（一）工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
（二）自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等
諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
高中教師年度工作總結范文11
本學年以來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，做好各項工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。本人爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，本人都做好充分的準備，本人的信念是—決不打無準備的仗。這學年擔任高三（1）（2）班語文教學，并擔任高三年級備課組組長，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。培優輔差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，本人總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的`點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。
在班級工作方面，本學期本人擔任高三（2）班班主任，在本年度的班級工作中，本人非常重視學生的思想教育工作。結合教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為工作的一項重要內容。我還常跟班干部交流，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。班級形成濃厚的學習氣氛，本人在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。在這一學年里，我班學生陳丹同學在南京市好家長杯作文比賽中獲縣二等獎。在上學期期末調研中語文合格率為86%。
總之，本人在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個目標──我要做一個優秀的人民教師。
高中教師年度工作總結范文12
期中考試過后大家就要回歸到正常的學習和生活了，物理第三章相互作用教學計劃是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了嗎?
一、重力基本相互作用彈力
知道力的概念；知道重力的特點，理解重心的位置與質量分布和物體形狀有關；理解彈力產生的條件，會確定彈力的大小；知道胡克定律并能熟練運用胡克定律求解彈力的大小；了解四種基本相互作用；彈簧組勁度系數討論不作要求。
教學計劃具體安排：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學計劃
二、摩擦力
知道摩擦力的產生條件；會判斷摩擦力的有無并能確定摩擦力的'種類及方向；理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數μ與摩擦材料有關，與其他因素無關；會綜合力學知識求解摩擦力的大小和方向問題；會對物體進行受力分析。
教學計劃具體安排：必修一蘇教版物理摩擦力教學設計范例
三、力的合成力的分解
知道什么是共點力作用下物體的平衡，掌握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題；能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題；能結合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等知識解決與實際相結合的應用性力學平衡問題，如聯系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫療保健等。
高中教師年度工作總結范文13
高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難，因而是學生易產生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教學的難度加大。主要表現在教學函數關系的復雜化、圖像的運用等。
3、空間關系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現平面問題甚至立體問題。
4、概念和規律較高中更具復雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。
那么，如何克服這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。
第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。
第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現象總結、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。
最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反。
物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現象，對于開發學生智力，培養學生能力，提高物理教學質量，是極為不利的。
物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。
一、在設計教法的同時設計學法
備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節、不同的教材內容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權，這就得設計具體的學法。
這樣就可以使學生在老師教法的指引下，應用分析比較，搞清差異的學法，充分認識兩個完全相反的物理過程，正確應用左、右手定則。
二、在實施教法之中教授學法
學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。
(1)教學生學會聽課。
對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環節。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優劣，有著極其重要的作用。我們的'高中學生自上小學以來，雖然已經聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。
至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發現，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當的“火候”，結合知識教學有機地講述：
①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。
②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。
③自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。
(2)教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環節，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統，依據人們認識的客觀規律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。
學習高中物理，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：
①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。
②了解概念的表達方式。
③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。
④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。
三、在課外輔導中指點學法
物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。
(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰勝遺忘。
記憶是一切智力活動的基礎，也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們常常強調注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。
所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續強調注重理解、反對死記硬背外，還應抓好兩點：
①充分認識記憶在學習過程的重要作用，正確區分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認真記憶。
②教給學生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰勝遺忘，必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質、加強記憶力的心理要素的基礎上，逐步練習應用系統記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。
(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走：
一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。
二是認真分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規律等。
三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
(3)要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。
(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內容提要，是培養學生自學能力的較好形式，關鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結合，看書與質疑問難相結合。
高中教師年度工作總結范文14
一學年的工作已經結束了，對照自己的《個人三年發展規劃》內容以及年度計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：
一、積極參加各項活動：
在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的活動。
1、積極參加了學校組織的信息技術教師專業知識培訓；
2、參加了本學校組織的校本培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；
二、業務學習：
1、利用課余時間研讀了教育教學刊物上發表的文章，讀了各種期刊，《外語教學與研究》、《學英語》。吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；
2、本學年讀了1本教育教學專著，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。從此書中深刻感悟到教育的意義，什么是真正的教育。
3、經常上“中國基礎教育網”、“英語教師網”、“小學英語輔導網”等網瀏覽最新教育動態及相關的教學教育教學知識，提升了對新課改理念的認識。
4、撰寫讀書筆記，學習體會，論文，教學案例。
三、教育教學方面：
班級管理方面：
一學年中，本人一直對學生管理盡職盡責，并多學習別人先進的管理經驗，充分發揮優等生的積極帶頭作用，讓學生能逐步養成良好的習慣。
教學方面：
1、教學工作中注重了善于積累，勤于思考，尤其自己教學中的不足及時反思，及時改進。
2、完成了計劃中的制定的'教學案例book2 unit2 lesson1。
3、組織學生進行各種活動，多名學生獲得20xx“希望之星”的獎項。本人獲優秀輔導教師獎。
5、教學中把學困生的教育當做一項重要的工作，經常利用課余時間單獨談話耐心補教，并征得了家長的配合，使學習有困難的學生沒有掉隊。學習逐漸提高。
6、主動學習信息技術知識，我的教學設計unit8 lesson1teachingplan 獲區電教學術作品評選三等獎。
總之通過一學年的學習努力，自己比較圓滿的完成了所定計劃，使自己教育教學水平逐漸提高。
高中教師年度工作總結范文15
高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一（15）（16）兩個班的物理課，兩個班的特點差不多。有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后下的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。現對上學期的物理教學總結如下。
1、做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易于接受，成績也不錯；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生接受難度大。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的.途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
2、在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。
講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系通過聯系、對比是使學生盡量真正掌握知識培養能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。
3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形定則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。
4、平時加強學生良好學習習慣的培養
（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決
（3）培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。
5、強調科學記憶，反對死記硬背。
強調科學記憶，掌握基礎，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再進行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后等，今后我會加強學習，向老師們虛心請教，讓自己的教學業務水平，教育水平得到一個更大的提高，以適應新形勢下的教育教學工作。
高中教師年度工作總結范文16
時光荏苒，回顧這一學期的教學工作，感觸頗多。“十年樹木，百年樹人。”因此，從一開始我就端正態度，不斷努力，銳意進取。全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。現將這一學期的工作總結如下：
首先，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為一名青年教師，我在各項教育教學中嚴格要求自己，盡力做到最好。
一、保證課堂教學高質量，提高課堂學習效率。
1、關于備課。
（1）課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯系，也考慮新知識的橫向銜接；既突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
（2）課中備課，根據課堂中學生的實際反應情況適時調整備課內容，并通過聽其他老師的課隨時對自己的備課內容進行改進和調整。
（3）課后備課，總結教學經驗。每上一節課，我都及時對本節課作出總結和反思，寫出教學反思，肯定本節課成功的地方，探討其不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
2、關于課堂教學。認真上課，體現以人為本。以學生為主，培養他們學習物理的興趣，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
（1）巧設導入，培養興趣。物理是一門實驗學科，針對每節新課的內容以現實生活中常見現象或者小實驗引入新課，會讓學生更容易接受，也有興趣去學習。
（2）講練結合，精講多練。多數學生會對物理的學習感到困難，針對這種情況，我做到了分散難點，突出重點。對典型例題進行詳細解析，并要求學生及時練習，達到每節課有收獲的目的。
3、關于輔導學生工作。
做到了按照學科組統一布置作業，并認真及時的批改作業，全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。另外，本學期學校為提高后進生的學習成績專門設置了每天一科的學習活動，作為一名任課教師，我嚴格按照學校要求盡心盡力做好輔導工作。
4、關于參加教研活動。本學期期間，我積極參加了學校和年級組織的各種學科教研活動（例如，同課異構），切實做到每天上課前先聽課，汲取周圍老教師的寶貴經驗，提高教學水平。學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。教研組內還經常交流經驗，取他人之長補己之短。
二、師德建設方面
嚴格要求自己，忠于人民教育事業，矢志不渝；熱愛每個學生，誨人不倦；教好功課，一絲不茍；以身作則，為人師表；勇于探索，開拓創新。
1、微笑進課堂。努力做到一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、調動學生的積極性。在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
3、做好后進生轉化工作。幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點；以平常的心態對待后進生；做到“真誠”二字；做到“理解萬歲”。
三、自我學習方面
由于自己是剛參加工作，沒有工作經驗，要學習的東西特別多，因此本學期我在保證正常教學工作的基礎上，學習并研究了其他高中物理課本，熟悉了教學大綱，并復習深化了所有物理知識的來龍去脈，為以后的教學工作奠定了基礎。此外，在閑暇時間我也大量閱讀了有關教育和高中物理教學的刊物和書籍，并做了讀書筆記，來提高自己的教師修養和與物理有關的社會知識，以防與社會脫軌。
以上是我對本學期的工作總結，雖然這學期我順利的`完成了教學任務，但工作中肯定還存在不足之處，因此，對下學期我要對自己提出要求，做到以下幾點：
（一）教學方面：1、高標準要求自己，繼續堅持每天至少聽兩節課，聽課要有效果：取人之長，補己之短；2、充分準備每一節課：熟讀課本，抓住基本知識點結合輔導資料進行歸納總結，認真書寫教案；并且經過聽課及教研討論進行修正與補充；3、每節課后有反思，每節課都不會盡善完美，要做個有心人，及時反思、完善教學過程；4、與時俱進，時時為自己充電。關注當代新科技，特別是與物理有關的，有意識的培養學生對物理科研的興趣。
（二）師德修養方面：
1、服務學生：時刻謹記教師是為學生服務的宗旨，在學生面前切勿趾高氣揚，更不可看不起學生，對每位學生要平等對待，虛心執教；
2、關心學生：重視學生的發展，以學生個人的發展，作為自己教學的最終目標。在課堂教學中既要講知識，更要講人格。
3、每學期至少讀一本教育教學理論書，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，關注教育前沿動態，學習經驗教師的教育方式來形成自己的教育方式，平常多記錄、總結、整理讀書筆記。
4、向周圍有經驗的教師學習教學經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握青少年心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。
5、做到實踐與理論相結合，在實踐中試行理論知識。
（三）教學和生活態度方面：態度決定一切，教師以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長，因此要保持樂觀積極的態度，以身作則，為學生樹立榜樣，保證課堂的基調是陽光而非陰霾。
1、每天帶著微笑上課，營造輕松、愉快的學習氛圍；2、在課堂上多肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，培養學生的自信心；3、善于發現學生的閃光點，多夸獎，少批評；4、多為學生創設主動參與和表現的機會，關注學生的某個行為或某個方面的進步。
好學+努力+堅持+愛心，這應是自己作為老師的原則和基礎，在以后的幾十年的教學工作中，我會嚴格要求自己，獻身教育事業。
高中教師年度工作總結范文17
作為一名xx教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應當不斷地學習和理解培訓。這一學期我要立足崗位，以團體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，經過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程多方面的本事，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的本事，更多的注重學生本事的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自我經常閱讀相關的報刊雜志、經過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自我始終能夠擁有新鮮的血液。努力經過自我的課堂教學使學生學得簡便，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名教師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自我，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自我先學會怎樣歡樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自我的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自我也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自我的本職工作。
三、教學能力方面
在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的`主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，進取備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，評價出自我教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自我。遵循以人為本的管理原則，增強自我的管理能力。
5、多聽教師公開課，經過比較，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自我的教學中；同時也經過團體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行評價。努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。定期評價教育教學過程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。
一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應此刻教學的需要，讓孩子們學到更全面的知識。
高中教師年度工作總結范文18
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：
一、深度、廣度彈性調節
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環結構。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。
二、學習方法指導有輕重
根據學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數的文班學生和層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的`閱讀習慣。現在之所以成為弱班和層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的《課堂學習卷》，以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。另外，競賽班中少數化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。
三、課堂教學有異同
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。
1、節奏快慢不同
根據學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。競賽班和層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同
因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同
第一是表現在課件播放速度不同；第二表現在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍。
四、課后教學有主次
課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課后著重培優和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。
以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優生更優、層而無層的效果。
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