教師教學常規檢查工作總結

時間：2024-03-31 08:00:15 工作總結我要投稿

相關推薦

教師教學常規檢查工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的教師教學常規檢查工作總結，歡迎閱讀與收藏。

教師教學常規檢查工作總結

教師教學常規檢查工作總結1

　　教學常規是學校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼于學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日，我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排，進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

　　一、值得肯定的工作

　　1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的.改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

　　2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，并精心制作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。

　　3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新，有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，_蘭幾位老師都做的不錯。

　　4、各種筆記完成及時，書寫規范。

　　二、存在的問題

　　1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

　　2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

　　3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。

　　4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。

　　三、需要改進的地方

　　1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

　　2、及時批閱學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規范，清楚，給學生以榜樣示范。

　　3、作業本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。

教師教學常規檢查工作總結2

　　為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業、作文周記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

　　教學常規方面

　　“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的`要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

（1）教案：

　　總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；

　　個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。

　　（2）作業：

　　作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（小美）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級小紅、二年級小張等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級小蓮等。

　　（3）作業批改記錄：

　　教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。記錄較好的老師有：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。

　　（4）作文周記：

　　教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。

　（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：

　　每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規范并配有適當的小插圖如：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內容所用教師都能夠按時按量完成。

　　（6）試卷分析：

　　大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。做得較好的教師有：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。

教師教學常規檢查工作總結3

　　檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學生，我再隨機抽一名學生的作業進行檢查

　　1、批改

　　次數多。開學到現在，實際上課的天數37天左右，有的老師作業次數達到60多次，尤其是科學作業，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業本，也做了作業，也都批改了，不錯。

　　要求比較規范。格式、次數、九月份教學常規檢查情況小結日期、評價等級等都有明確的要求，不少教師的'鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。

　　存在的問題

　　個別教師的批改不規范：次數沒寫，評價沒寫的，有誤批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃樓---寫成海市唇的；疾風勁草—急風勁草樓的等等；還有差生的作業沒及時督促交的，個別教師作業壓了一大堆，沒及時批攢到一起批改的

　　2、單元檢測

　　都按進度及時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現。尤其是科學更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象。

　　3、教案檢查通報:

　　本次教學常規教案檢查對24名教師，語文、數學、科學、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術、體育12科教案進行檢查除思品節數不足外其余都足，符合課程設置要求。

　　優點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數，習作單備。有師生互動環節體現新教法學法。各教師都加強教學反思書寫。個別教師進行電子備課。

　　不足：反思不全、板書設計少，思品備課節數不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。

教師教學常規檢查工作總結4

　　5月9日，教導處組織了教研組、級長及有關的老師對全體教師的教學常規工作進行了一次認真、細致、深入的檢查，現把語文科的檢查情況總結如下：

　　一、教學簡記

　　優點：在本次教學常規檢查中，大部分教師都能認真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學簡記。其中教學流程清楚，關鍵備注按要求寫，體現出如何突破重、難點，如何落實訓練目標及有什么創新的設想等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人的教學水平。各年級每周都進行了的周前檢查，并作好了記錄。

　　不足或建議：雖然學校要求一篇簡記字數在一百字左右，但是有個別教師的教學流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對上課來說根本起不到什么作用。

　　二、作業

　　優點：

　　1、大部分年級的作業按照學校的要求開設，作業份量適中，每次的作業能突出訓練學習的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。

　　2、教師批改態度認真，批改及時，能指出學生做錯的地方；在作業中教師都較重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續努力！”等；中高年級的教師對習作的評改大部分能做到認真、細致、及時，有適當的評語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。

　　3、絕大部分學生作業的格式統一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。

　　不足或建議：

　　1、各年級中都存在一小部分學生對作業本不夠愛護，有破損的現象；字體書寫不夠工整，作業格式不統一，漏寫課題、作業次數。建議各教師要多提醒學生及多與同級科的老師進行經驗交流，共同努力抓好學生作業的質量。

　　2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設，有些班沒有開設，建議沒開設的班級能根據本班的實際情況多讓學生進行練筆，相信經過練筆后，對學生寫作會起到一定的`促進作用。

　　3、個別年級的單元習作次數相對較少，未能跟上或接近單元教學的進度，建議要及時地抓好單元習作的指導、訓練。

　　三、表冊記錄

　　優點：各位教師對各種表冊填寫認真，記錄詳細，其中試卷分析具體、到位；輔導學生工作落實，輔導學生的面較廣，兼顧了各個層次的學生，輔導的內容廣泛，并能對輔導效果進行較詳細的記錄；班會備課內容針對性強，內容涉及安全教育，紀律教育、學習管理、文明禮貌、道德修養等，備課認真及時。由此可見，班主任十分重視上班會課，重視對學生的安全教育及養成教育。

　　不足或建議：有個別教師的家訪記錄較簡單，沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個已家訪學生的內容后，后面的學生都用“同上”表示。其實這種現象已存在多時，為了讓教師更科學地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業或輔導學生的時間，建議學校可否設計一個更加實用、簡便的表冊？

　　四、個人研修

　　優點：

　　1、各教師能積極參加業務學習，認真做好記錄。

　　2、讀書筆記認真對待，教師所做的筆記內容都與教育教學相關，并根據各自任教的年級有針對性地選擇內容，對提高個人的理論水平和教研教學水平起到了極大的推動作用。從本次檢查中發現以往找人代抄的現象消失了，可見，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個人的教學能力和豐富個人的知識水平。

　　3、大部分教師積極地參加聽課，對課堂教學過程記錄清楚、詳細，有適當的評語和建議。

　　不足：個別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。另外，有幾個教師的聽課記錄較簡單，沒有進行課堂教學評價。

　　檢查是為了更好的促進和提高，希望各年級教師能根據各自的實際，繼續努力開展工作，使我校的教學常規工作躍上新的臺階。

教師教學常規檢查工作總結5

　　為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業批改，聽課以及政治業務學習等情況進行了檢查，現將結果通報如下：

　　一、教案方面：

　　1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

　　2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

　　3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

　　4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

　　5、多數教師能夠做到課后反思。

　　6、教案寫得好的有：小張、小路、小紅。

　　存在的問題及要求：

　　1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

　　2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。主要集中在老教師上。

　　3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。這一點新教師要向老教師學習。

　　二、作業方面

　　本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。

　　存在的問題和要求：

　　1、缺少激勵性評語。

　　2、少數作業批改無等級，只有一個日期，作業批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。

　　3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的'批改次數少。我們要求全收全批。

　　4、要規范學生作業書寫，保護好作業本干凈整潔。

　　三、聽課以及政治業務學習

　　聽課數量都能達到10節以上。記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才有利于自己的發展，才會促進自己業務能力的提高。政治學習與業務學習筆記都較好，有自己心得的體會。存在的問題及建議：部分教師教學過程記錄簡單，教學評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

教師教學常規檢查工作總結6

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。

　　本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。

　　檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

　　二、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的'興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

教師教學常規檢查工作總結7

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據學校的安排，按照瓦房中學教學常規管理檢查制度，教務處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業批改等幾個方面并進行。現結合課堂抽查和帶班領導意見，將檢查情況總結如下：

　　一、上課情況。

　　本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調整好狀態，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現象。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。

　　二、導學案檢查情況

　　初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現出分層教學，講練結合，既有達標檢測，又有學法指導。總之，導學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

　　1.有的導學案直接從網上下載就使用，沒有結合自己學生的實際，更別說體現自己的教學特色了。導致導學案實用性差。

　　2.同一學科、同年級的導學案也不一樣，導致導學案編制不規范、環節不全。例如，沒有審核人簽字、主備人等

　　3.有的教師拿發的文曲星課時導學案當作授課導學案，文曲星課時導學案只能當練習題。授課導學案得我們結合教學實際來編制而不是應付了事

　　4.存在個別教師上課與導學案脫節這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。

　　5.有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數較少。多數班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態度值得大家學習。

　　建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結提高，和循環使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數以上。

　　以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導學案的編制和使用是一項長期和系統的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現學科特色、個人風格的導學案。

　　三、作業情況

　　1.大部分教師作業布置適量、適度。達到了學校規定的次數。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。個別教師布置作業應付了事，次數不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業的形式也比較單一。

　　對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規范引導。讓學生養成良好的書寫習慣。

　　四、聽、評課情況。

　　本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。多的20節，少的4節。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的.聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。

　　存在的問題：

　　1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。

　　或者聽課的目的只是單純的完成任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。

　　2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。

　　講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。

　　通過本次常規檢查，能夠看出各位同志認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業務能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續堅定不移的將教學常規工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。.

教師教學常規檢查工作總結8

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

　　本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規范化。

　　一、備課力求規范

　　從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。在備課方面，做得比較規范的有以下老師：

　　這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細致認真，反思比較有針對性。

　　備課之不規范

　　有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰；有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。

　　接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規歌：

　　xx縣第二小學備課常規歌

　　課標教材要熟悉，本段要求需牢記；

　　目標確定應合適，重點難點講實際；

　　環節流程逐推進，問題設計有情境；

　　師生行為看得見，內容方法并出現；

　　板書設計不能少，作業設計分層巧；

　　共案復案還補案，案案在心心頭安。

　　二、作業的規范批改。

　　作業的批改是我們的又一項常規工作，那么要把這項常規工作做得更加規范，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。不管是作業交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：其次，作業的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的.。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：第三，作業的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規范，改到這樣的作業讓人心情舒暢。如。

　　聽課記錄的規范。

　　聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：。

　　當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。

　　當然，教學常規工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。

　　我常規，細而雜；

　　要做好，靠大家。

【教師教學常規檢查工作總結】相關文章：