四年級教學工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的四年級教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。
四年級教學工作總結1
本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工5/8作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
1、留意良好習慣的培育；。
2、減輕同學的過重負擔；。
3、重視提高同學的`人文素養和科學素養；。
4、力求為教學供應便利；。
素養訓練要求每一名老師都要不斷提高業務素養，為此，我主動向組內的老師學習。課堂上主動發揮每一名同學的主動性和締造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量細心設計，力求做到同學愿學、樂學。課堂是同學獵取學問與培育力氣的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，接受應用適合本班同學的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獵取學問，提高同學的力氣。此外，留意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。
在教學中針對我們班同學的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和同學一起誦讀漂亮的古詩文，激發同學背誦古詩文的興趣。為了更好地培育同學的朗讀、理解力氣，我始終要求同學多讀多想，并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還留意力氣的提高。這學期雖然我重視了同學學問的積累，但都沒有要求同學把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求同學記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要留意積累，還要留意書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大圓滿。
總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將連續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的訓練教學水平。
四年級教學工作總結2
時間飛逝，轉眼之間這學期已結束。我擔任四（3）班語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：
剛開學的一個月，我的工作重點是熟悉和了解學生，熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能配合，但我同時也發現了學生的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份開始著重抓學生的書寫，培養學生養成良好的書寫習慣和聽課習慣。
1、培養學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一邊安排讀的內容，一邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發現學生作業質量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業中也是錯字連篇，每天批改學生的作業都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出幾個書寫干凈整潔的。針對這一情況，我及時對作業的內容、要求進行了統一規定，剛開始適量減少作業量，抄寫一些優美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。
3、培養學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。
（1）課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
（2）正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
（3）寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。
4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：abb、abab、aabb等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來。
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的`教學手段，激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新血液，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。
注重培養優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。
綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。
四年級教學工作總結3
一學期工作已經結束，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：
一、努力學習，提高自身業務素質
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，聽專家講座，看教育教學錄像，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主
本學期，我的目標是讓學生的閱讀能力得以提高。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。
四、規范學生的學習習慣
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
五、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法
1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的'優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
六、積極抓好后進生的工作
七、開展了豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離學校的要求尚有差距，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
四年級教學工作總結4
本學期我擔任四年級（2）班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個總結：
1、注意良好習慣的培養；繼續培養孩子“一筆一劃寫正字，一字一句誦經典。一生一世做真人。”
2、重視提高學生的人文素養和科學素養。
3、力求為教學提供便利。
在教學中針對我們班學生的.實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。在自身的素質上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大遺憾。總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。
四年級教學工作總結5
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。鼓勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用。
本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛積累知識互相學習、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進行展示。因為學生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的`主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績，在以后的教學中，我力增把課內教學與課外延伸生活相結合樹立“大語文”觀。鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活動，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單，我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現場評課，我們均得到領導一致好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師積極參與在教學論壇中表現突出受益頗豐，全區的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會領導高度的贊譽。
寫作一直是讓學生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關。四年級的學生應該具有一定的寫作能力了，為了激發他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優秀作文粘貼進去。孩子們可以在網上看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被作文聘為小記者，我們班的作文大王與日俱增，為了發揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節作文課，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學生的快樂，收獲的協作的春天。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
四年級教學工作總結6
我們常說"萬事開頭難"的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上一節口語交際課"編故事"時我在課的開始設計了這樣的開頭"同學們老師最近又有了一項新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學們都好奇的期待著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再加以相應的配音，聲情并貌，生動有趣。同學們看得津津有味，這樣大大的調動了同學們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學習效果。如教學《春聯》一課時我是這樣設計導入的：同學們，我國有許多很有中國特色的傳統節日，大家愿意說說你們知道的傳統節日嗎生：（齊答）愿意！有的說我知道清明節，中秋節；有的說我知道端午節，重陽節有的說我知道春節。學生說得興勃勃時我又問同學們肯定也知道這些傳統節日往往是和一定的風俗習慣緊緊聯系在一起的，你們愿意來說說。在學生說風俗習慣時我是這樣總結導入的：同學們剛才說了很多春節的風俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節的風俗。張貼春聯也是我國春節特有的風俗。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選大紅春聯貼在門上，為新春佳節增添了喜慶，歡樂，祥和的氣氛。我們對春聯的了解可能還不是很多，今天我們就一起來學習一篇新課文《春聯》，它會向我們介紹許多與春聯有關的知識。這一教學先讓學生回憶中國的傳統節日和相關的風俗習慣，激起了學生學習的興趣，由此切入，再學生回憶，講說春節及其相關的風俗習慣，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學，在新課改的大背景中，培養學生的自主學習創新能力已成為教師關注的熱點，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在教學《九寨溝》時，由于大多數學生沒去過九寨溝，為了調動學生的學習興趣，首先用遠程課件讓學生通過優美的畫面，精彩的錄像與九寨溝進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。接著學習第三自然段自然風光。提問這一段介召種景觀，在此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領悟到"由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀"的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。教學描寫珍禽異獸的第4小節，則另辟蹊徑，請學生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導游的身份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把自己的喜愛之情表現出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了九寨溝之美，激發起學習的興趣。
在觀察感知的基礎上，自主理解學習內容的`基礎上，針對學生存在的疑難，充分發揮遠程資源的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點。
《霧凇》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。但學生生活從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認識，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學帶來了困難。因此我在教學《霧凇》一課時，我決定把網絡帶進課堂，把信息技術與語文相結合。如，第二自然段是教學本課的一個難點，我先解決第一個問題：引導學生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：嚴寒季節；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導學生解決第二個問題：這是霧凇形成的一般條件。可為何只有松花江畔的十里長堤形成了聞名全國的奇觀呢為了突破難點，借住網絡文字圖片資料及flash動畫自主探究，并用自己的話說說霧凇是怎么形成的學生都對霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清楚的認識，這時，再讓學生細讀課文，體味字詞的準確與精妙，學生就很容易發現"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸……最后"等詞從中體會到文章詞句的準確性，領會了作品。這一教學培養了學生感受，理解，欣賞和評價的能力，并培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力"。將信息技術與課文優化整合，讓學生在學習過程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高了語文素養。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。如在《珍珠鳥》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：哪些體現了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了！"請你說一說。把句子讀一讀"此時的學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
四年級教學工作總結7
上學期語文教育教學工作行將結束，在此，就本學期語文教育教學工作作如下小結：
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學生的過重負擔；
3、重視提高學生的人文素養和科學素養；
4、力求為教學提供便利；
5、本冊課本主要由培養良好的學習習慣、課文、習作和練習組成。
6、全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文二至四篇，共二十四篇。每單元安排習作一篇，共八篇。
7、學習習慣；漢語拼音；識字寫字；口語交際；閱讀；習作。
8、我班學生計23人，男生13人，女生10人。
9、學生知識基礎良好，但學習習慣有待進一步培養與強化，并加強學法指導及學習興趣培養。
1）總分：xx。
2）平均分：xx。
3）及格率：xx。
4）優秀率：xx。
5）最高分：xx。
6）最低分：xx。
在本學期的語文教學工作中，重視了學生良好學習習慣的培養；充分發揮了朗讀在語文教學中的'重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會；注重學生學習習慣的養成教育，狠抓識字寫字關及語匯積累；并側重培養學生良好的閱讀能力和口語交際能力，并取得了一定成效。
同時，亦有相當的不足之處，如語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱，須改進方法。閱讀能力和口語表達能力存在一定不足，知識運用上存在較大不足，在以后的教學中須加強表達能力及知識運用能力的培養。另外，須注重日常監督及學習習慣，行為習慣的養成。
四年級教學工作總結8
時間過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級（2）班的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學，在新課改的大背景中，培養學生的自主學習創新能力已成為教師關注的熱點、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如在教學《桂林山水》時，由于大多數學生沒去過桂林，為了調動學生的學習興趣，首先用遠程課件讓學生通過優美的畫面，精彩的錄像與桂林進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫。接著學習課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點？在此基礎上，引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風光片，讓學生盡情想象如：這些山還像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。之后，讓學生以導游的身份作介紹。要求學生能抓住桂林山、水的特點，并把自己的喜愛之情表現出來，將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓學生感知了桂林山水之美，也大大激發了他們學習語文的興趣。
1、培養學生自覺的學習習慣。四年級是知識的'關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評選出學習認真的好學生，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況，以此培養學生的組織能力和朗讀能力。
2、培養學生邊讀邊想的習慣。
運用，大多數學生讀書是“小和尚念經”，只不過把無聲的書面語言變為有聲語言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。
（1）激發興趣，培養愛好。小學生好奇心強，小學語文課本中的范文不僅言語規范，而且富有情趣，能很好的調動學生讀書的積極性。
（2）動口動手，促人思考。“讀”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導學生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。
（3）把握聯系，引發思考。一篇文章是一個整體，各部分內容都是相互聯系的，抓住文章內容，引發學生思考，是讀懂課文的關鍵，是培養學生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認真鉆研教材，從教材形式和內容兩方面去領會作者的寫作思路，把握文章之間的聯系。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎字詞、背誦緊抓不放；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和期考方向，力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
總之，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要充分發揮學生的主體作用，發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。今后，我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而努力奮斗！
四年級教學工作總結9
本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，較順利地完成了教學任務。在教學中，我謹記“一切為了學生，為了學生一切。”我做到了精心備課，因材施教，力求體現由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓練。在發展學生智力的同時，進行思想品德教育和道德教育，培養良好的習慣，重視培養學生的識字能力，自學能力，觀察和思維能力。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養良好的學習習慣。在一學期的教學工作中，我力求朝著這個方向努力，現將本學期的一點點收獲和體會總結如下：
開學初根據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會概括文章大意并體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。《送孟浩然之廣陵》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
一、正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。本學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學生布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。結合我校的“寫一手好字”活動，對寫得好的學生進行了表彰。
4、漢語拼音。利用教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
5、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
6、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
7、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
8、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，增加學生的語言積累。
9、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
二、在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、較圓滿地完成了開學初所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的'語言積累有所增加。
4、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
5、培優補差工作由于時間、人數、任務多等主客觀原因，開展得還不夠深入，成效不是太明顯。
6、學生朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情，節奏和停頓。
7、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
8、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
9、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。
10、學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
11、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。
四年級教學工作總結10
這學期，四年級語文科組全體語文教師在學校的統一領導下，按照工作計劃，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了教學教研工作，現總結如下：
1、四年級全體語文教師認真做好備課、上課、作業設計、作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、教研組活動經常化、規范化。每單周周三舉行校級公開課，并做好評課工作。
3、積極開展讀書活動，設立班級圖書角，促使學生“讀好書，好讀書”。積極組織學生參加各種語文活動，如語文知識競賽等。
4、全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
5、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
6、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。
7、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
8、積極參加縣教育局舉行的各種教研活動及網絡培訓學習活動，加強理論學習，掌握最新的教學思想和教學方法。切實提高自己的教學水平。
9、各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課后的作業。
10、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，認真上好校內公開課，并共同進行個案分析，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，并積極發言，相互探討提高。
11、積極參與學校舉行的各教研活動。
12、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
13、學生素質較差，對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的'語文成績還需再上臺階。
14、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們四年級語文科組老師的教育教學水平。
15、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
16、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
17、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
四年級教學工作總結11
時間飛逝，一轉眼之間本學期的各項工作將畫上句號。本學期我擔任四（2）班語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。這一年對我來說，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作進行小結，以促進提高今后的工作。
一、主要成績和經驗：
（一）認真鉆研教材，認真備課。
備課是上課的前提，只有認真備好課了，上課時才能得心應手，考慮到這學期會比較忙，雖然寒假期間沒有教材，沒有參考書，但我從網上利用電子教材、電子教學參考書，并借鑒網上教案認真備課，備出適合自己班學情的教案。開學授課前，我總是把教材，教學參考書反復研讀，并隨機調整教案，努力使自己的課堂教學達到高效。
（二）努力營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣。
從深圳學習歸來之后，我積極借鑒南山實驗小學“校外閱讀課內化”的閱讀教學模式，把一些好的、適合四年級段學生閱讀的優秀兒童文學作品引進課內，全班共讀一本書，再擠出時間來進行閱讀交流或精彩片段共賞析，同時交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導孩子親近文學，走進優秀。一學期的嘗試實踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀教學的希望。尤其是在全班共讀《愛德華的奇妙之旅》這本書時，那種鮮活的、獨特的、豐富的思想撞擊常常讓我感到意外和欣喜，每次交流我們都會有新的收獲，新的感悟，就像我們常說的：交換蘋果，手里還是只有一個蘋果；交換思想，腦里會有更多的思想。在閱讀過程中，我們嘗試進行了想象續寫。在整本書讀完后，我們開展了班級讀書會，寫了讀后感，小組合作創辦了讀書小報。這一系列的活動，使孩子們慢慢愛上了書，現在，班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
（三）繼續探究高效的語文課堂，并努力做到高效又充滿語文味。
打造高效又充滿語文味的課堂是近幾年來我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完美語文課堂。當然要做到高效又充滿語文味并不是一件容易的事情。本學期我做了如下嘗試：
1、學生能夠自學會的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。學生進入四年級，就已經是小學高年級了，已經有了一定的自學能力，對于課文中涉及到的基礎知識點完全能夠通過自學掌握，因此，在課堂上我從不花費時間講解這些基礎知識，只是花費五、六分鐘的時間驗收，這樣就可以節省出更多的時間進行其它訓練了。
2、課堂上注重培養學生的理解能力，感悟能力，訓練學生不動筆墨不讀書的習慣。本學期所選編的課文內容都非常好，有很多課文我也是第一次教，從我自身來講，就很喜歡這些課文，因此在授課當中，我和學生共同讀書，共同探究，共同感悟。本學期我一般采用讓學生通過自主讀書，自主感悟的方式突破課文的重難點，讓學生把自己讀書的感受批注在課文旁邊。課堂上學生能夠感悟到的，我就盡量不再去重復講，但要注意訓練學生的發散思維，要求學生不要人云亦云，對事物應該有自己的看法。
3、課堂上注重挖掘訓練點，注重語言文字訓練，注重讓學生讀中學寫。每篇課文都有一些可以挖掘的`訓練點，因此在備課時，我反復研讀教材，找出訓練點，設計相應的練習，對學生進行閱讀能力的訓練。有些課文就是很好的寫作范文，如《記金華的雙龍洞》一課就是一篇按照游覽順序所寫的游記，學完這篇課文后，我指導學生觀察了新校園，模仿《記金華的雙龍洞》一課的寫法寫了《美麗的校園》一文。由于學生有物可寫，有法可仿，因此寫得都比較好。
（四）注重讓學生積累并學會運用。
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我在黑板上設立了“積累角”。每天在黑板左上角抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生抄在積累本上，利用早讀或中午到校時間背誦，并在寫作時嘗試運用，這樣才可達到積累的效果。
（五）作文教學中逐步放手，并提高了要求。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。上學期時我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫一個內容，這樣就導致學生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中上等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優生采取放的方法，對于學困生則指導其寫作，幫助他們樹立寫作信心。
二、存在問題和努力方向。
1、由于本學期事務繁忙，培優補差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績提高幅度不大。
2、對于基礎知識點要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，缺乏朗讀技巧的指點，學生朗讀能力沒能得到顯著提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言底蘊還很欠缺。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果。今后，我將繼續樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
四年級教學工作總結12
本學期一開始，我就感受到了二小管理的精細化和教師教學水平的精湛和高超。我努力從點點滴滴學起，感覺受益匪淺。我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：
一、培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展
剛開學的一個月，我的工作重點是熟悉和了解學生，熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能配合，但我同時也發現了學生的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份開始著重抓學生的書寫，培養學生養成良好的書寫習慣和聽課習慣。
1、培養學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發現個別學生書寫姿勢不正確，書寫不規范，每天批改學生的作業都要浪費我很多的時間。針對這一情況，我及時對作業的內容、要求進行了統一規定，剛開始適量減少作業量，抄寫一些優美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。
3、培養學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。
（1）、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
（2）、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
（3）、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。
4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。充分利用早讀和午讀，力高學生的閱讀能力。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來。
二、用全新的.教育教學理念，改革課堂教學
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位，學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新鮮血液，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五、加強培優補差的工作，全面促進學生發展
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。
綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。
四年級教學工作總結13
緊張而繁忙的一學期工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任四年級語文教學工作，在這一學期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考，現將具體工作總結如下：
學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中優等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優生采取放的方法，對于學困生則指導的`細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。
四年級教學工作總結14
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有51人，大部分同學成績穩定。
二、教學工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養學生的'學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。
課后，我認真批改作業，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數學品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。
四、教學成果
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。
四年級教學工作總結15
本學期工作已經結束，我的四年級二班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我向同組的教師學習，努力實施創新教學，極力發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真研究每一課的教學，每一環節我都用心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真學習，積極發表個人意見，闡述自己的見解，虛心向有經驗的老師學習。
本學期的努力方向是學生的閱讀。在教學中，針對我們我班學生的實際，我充分激發他們對課文誦讀積極性，堅持用最工整的字在黑板上抄寫優美的古詩詞和學生一起誦讀。激發學生背誦的'興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
本學期，我研究的目標是閱讀教學。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，掌握并靈活運用探究性學習方法。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學年的語文教學工作，我對小學語文有了全新的認識，課堂教學方面也有一些進步。但也有諸多不足，如本班學生不遵守紀律，思維不活躍，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
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