歷史教研組工作總結

時間：2024-05-17 15:49:28 工作總結我要投稿

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歷史教研組工作總結常用【15篇】

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的歷史教研組工作總結，希望對大家有所幫助。

歷史教研組工作總結常用【15篇】

歷史教研組工作總結1

　　本學期在校領導和教導處的領導下，在全體老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，積極學習教育教學理論，取得了較好的效果。

　　一、認真進行理論學習。

　　本學期圍繞新課程學習了新課改精神，重點學習了《歷史課程標準解讀》等。每位認真參加了學校組織的理論學習，并都寫了心得體會。

　　二、抓教學常規。

　　本學期學校的重點工作就是抓課堂教學常規工作，所以歷史組全體老師都非常認真的貫徹學校的精神，都能做到課前認真備課，課堂上認真的上課，課后認真批改作業。在每一次的教研活動中我們都會提及這些常規，并且進行強調，使全體歷史老師不斷的去規范自己的行為，以達到提高業務水平的目的。

　　三、抓教研組風氣建設。

　　在開學初本教研組就提出一項要求，那就是力求每一次教研活動中讓每一位老師有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實可行的工作計劃，并且做到每次活動都有記錄，目的就是絕不讓教研活動流于形式，我們充分發揮集體的力量，然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動都有主題，都有中心發言人，也有各位老師的各抒己見，也有最后的匯總，任務布置下去后要有具體行動的實施等等。這些都是為了改善教研組“散”的局面。

　　四、抓初三歷史教學研究工作。這學期工作的重點就是初三教學工作，教研組老師集體討論了初三備課組重點抓的幾項工作：

　　1。實行集體備課制度，堅持不集體備課不上課的原則。

　　2。堅持教案一體化。

　　3、強化鞏固基礎，堅決拿住識記層次的得分。

　　4．組構章節知識體系，重視知識與能力的整合。

　　5。適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯系。

　　6、加強對主觀題審題思路和方法的培養，提高學生審題、解題的能力

　　7、及時練習提高學生的學習效率

　　8、認真作好練習的批改和評講工作

　　9。靈活滲透新課改理念，適當引用新教材的有關內容。

　　10、認真踏實做好初三教學的每項工作，以高度的責任心、高尚師德感化學生；經常加強與學生的情感交流，讓學生時刻感受到教師所做的`一切都是為他好，讓他親近你從而喜歡歷史，愿學歷史。

　　11、加強學習交流，拓寬信息渠道

　　五、開設校內的公開課。本組每一位老師也都開設了校內公開課，每位老師都做了精心準備，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，通過評課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長起來。

　　本學期里歷史教研組在前進，在提高，開始展現出它應有的活力。相信在學校領導的關懷和支持下，在全組歷史老師的努力下，我們的工作會更上一個臺階的！

歷史教研組工作總結2

　　本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提升。

　　一、認真制訂教學計劃

　　教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

　　二、加強教學管理，提升教學質量

　　加強各年級備課活動，健全備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；要求教師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。

　　加強教學檢查，督促備課落實。在學校的'組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步推動了集體備課活動，保證了教學質量穩步提升。

　　三、認真組織校內聽課活動。

　　本學期三位老師精心準備了一次公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛煉和提升，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提升自己的絕好機會。”

　　學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。

歷史教研組工作總結3

　　青藍工程：

　　1、青年教師進步非常大，指導教師在各個方面給予青年教師多方面的幫助與指導，但也害怕自己的教學模式影響了青年教師教學的創新型，會使得青年教師難以形成自己的講課風格和教學模式。

　　2、組內的青年教師都自主學習，每人都有很多不同的關于歷史教學的材料書本，相互之間進行閱讀；

　　3、能充分運用網絡加強學術性的教學研究，在網絡上多方下載優秀的教學資源。

　　4、羅老師組建了組內專用的教學網頁，組內每位老師都會定期在歷史組的固定網頁上發表教學日志和課后反思。

　　集體備課：

　　1、氛圍非常好，都能積極發言，敢于說出自己的問題，大家集體討論；

　　2、集體備課時間雖然定為一節課，但往往能討論很長時間，但由于組內班主任較多，經常深入班級，所以交流時間縮短。但是在平常只要班主任在，就會進行學習方面的探討。

　　3、每次集體備課時，翟校長都能親自給予很大的指導，對青年教師用心培養

　　教研教學：

　　1、配課問題-由于組內老師配課集中，所以給互相聽課、指導帶來了不便。老師們只能利用晚自習的時間專門來聽課。

　　2、課時問題-由于課時較為緊張，所以給學生鞏固復習的時間較少；另外戰線較長，不利于學生掌握知識的連貫性

　　3、聽課問題-組內老師聽課次數都非常多，每次學校的教研活動都能全部參加。并且所聽科目不僅僅局限于歷史學科，能多方位學習

　　4、評課問題-每位教師出課后，組內教師都會就其優缺點進行分析并學習。尤其是組內青年教師出課后，整個歷史組的老師都會全方位對其進行評課，促進了青年教師的更大進步。

　　5、月考命題-能集組內教師全體智慧及教學成果，集思廣益進行資源的優化與重組，每位教師都進行命題，采用“優中擇優”，增強試題的科學性和創新型，讓試題既適合高一學生，又貼近高考試題

　　學生教學：

　　1、學習方法-由于學生初中學習習慣不好，基礎差，自學能力差，如果監督力度不夠，導學的模式很難推進。因此組內老師專門歸納了學習方法，例如記憶方面，采用了關鍵詞記憶法，輪回記憶法等，帶領學生去記憶。復習方法上由于學生現多為“任務型學習”，對課節知識的聯系不強，因此組內教師采用作業的形式讓學生歸納體系，加強單元間、課節間的聯系。

　　2、作業方面-由于組內老師所帶班級多，學生多，老師在作業批改方面就會影響到效率，學生本著“老師不收，就不做作業”的態度，不利于學生學習。但組內的教師還是定期收取學生的作業并進行提問式考試

　　下一步工作打算：

　　一、落實有效教學

　　我組抓住10月19日高效課堂研討活動的`契機，全組系統學習，從理論上掌握有效學習和構建高效課堂的方式方法。并且，從備課、上課和反饋等環節不斷地改善。

　　第一，備課。加強集體備課，中心發言人做備課報告，全組提出改進建議，并處理一些疑難和疑惑。形成集體備課教案，但是，不強調統一性，每位教師在集體備課教案基礎上發揚各自優勢，形成個性化的教學設計，展現個人教學風格。

　　第二，上課。我們將進一步克服現實困難，增加聽課數量，并在授課中實驗“同課異構”，在對比中相互切磋和摸索，探討最佳的授課模式。繼續落實學校高一的“降低起點，放緩進度”的策略，力求做到教師講細、講活、講透，貫穿學法指導，并把實施高效課堂和培養學生的學習能力當作重要的任務來抓。

　　第三，反饋。篩選試題，及時考核，了解學生的掌握狀況。

　　二、加強分工與合作

　　1、精心制作教學課件（每人一課）

　　2、有計劃地派代表到高二、高三教研組學習，然后集體交流。

　　3、加強說課與教學反思的力度，提升教研與科研能力。

　　4、篩選試題，分工合作，優化組合。

　　三、研究學情，把握方向

　　1、關注后進生，尤其是問題生。

　　2、積極營造班級學習學習氛圍。

　　3、與班主任及時溝通，做好學生正面思想工作（尤其是文理分科現象，要正確引導）

歷史教研組工作總結4

　　本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史教研組活動按時、有序召開，時間是每周六，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

　　學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周一下午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛

　　圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

　　二、科學規范常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高

　　1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式

　　的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

　　2、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業，導航

　　和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

　　3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的

　　知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

　　4、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還

　　承擔學校研討課;本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

　　三、抓好課題研究，提高課題研究質量教學形式疑問化和開放化。

　　通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的'規律和一般方法。

　　教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最后達到熟練的過程。

　　四、存在的問題及解決措施

　　在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今后工作的方向。總的來說，本學期教研組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

歷史教研組工作總結5

　　一、加強理論學習，更新教育教學觀念

　　本學期全組教師積極參與教研組活動，通過以專題學習為活動形式，以教育教學理論為學習內容的主題學習，提升了理論素養，使教學實踐有新課程理念為支撐，拓展了教師視野，包括多學科之間的學習交流，促進了教學的開放性。

　　二、做到落實教學常規，有序教學

　　學期初每位教師根據教學任務與教學內容制定了可行的教學進度，并按教學進度有序教學，保證了教學任務的完成。課前鉆研教材，研究教法，認真編寫規范的教案，真正做到不備課不上課，在備課中既備教材也備學生，注重了理論聯系實際，收到了良好的教學效果。

　　各位任課教師都做到了在每節課教學結束后認真進行反思，總結課堂教學的得與失，有力促進了教師教學能力的提高。

　　各學科同年級加強了集體備課，各成員在認真鉆研教材，明確教材中各單元、課的教學目標的基礎上經常分析教學情況，特別是對學生學習情況進行交流、研究，共謀解決問題的方法，將集體智慧效益最大化，有力促進了教學質量的'提高。

　　三、關注教科研，緊跟時代步伐

　　認真開展了組內公開課活動。本學期每位畢業班教師完成承擔組內一節公開課的任務，通過授課、自評（包括寫公開課的教學反思）、互評（確定兩位主評教師、其他教師補充評）這種扎實有效的傳統教研方式，促進教師的專業成長，提升教師的專業素質。

　　積極參加各種“教學比武”活動，如吳玉星老師、蔡國良老師、楊愛清老師等分別參加了片段教學比賽；

　　積極撰寫教學論文。通過積極參與各類形式的教研活動，更新了教師的教育教學觀念，增長了見識，提高了教師教育教學能力。

　　當然，我們還有不足與差距，如教研能力有待進一步提高，需要不斷的完善、充實和提高，要發揮教研組集體的智慧，嘗試建立起適合教學的資源體系，實現資源共享。相信政史地組在今后的工作中會以積極的姿態從各方面努力提高自身的素質，與時俱進，爭取做得更好。

歷史教研組工作總結6

　　本學期在學校教務處、教研室的領導下，通過全體老師的努力，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，積極學習教育教學理論，取得了較好的效果。

　　一、認真進行理論學習。

　　本學期圍繞新課程學習了許多優秀文章和新課改精神，重點學習了《課程標準解讀》和中考、高考考綱等。每位認真參加了學校組織的理論學習，并都寫了心得體會每位認真參加了學校組織的理論學習，并都寫了心得體會。

　　二、抓教學常規。

　　本學期學校的重點工作就是抓課堂教學常規工作，所以全組全體老師都非常認真的貫徹學校的精神，都能做到課前認真備課，課堂上認真的上課，課后認真批改作業。在每一次的教研活動中我們都會按照這些常規，并且進行強調，使全體老師不斷的去規范自己的行為，以達到提高業務水平的目的。

　　三、抓教研組風氣建設。

　　四、抓高三、初三歷史的備考工作，高二年級會考教學工作。

　　這學期工作的重點就是高三、初三高考備考教學工作，教研組老師集體討論了高三年級備課組和初三年級備課組重點抓的幾項工作：

　　1、實行集體備課制度，堅持沒有集體備課就不上課的原則。

　　2、堅持教案學案一體化。

　　3、強化鞏固基礎，堅決拿住識記層次的得分。

　　4、組構章節知識體系，重視知識與能力的'整合。

　　5、適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯系。

　　6、加強對主觀題審題思路和方法的培養，提高學生審題、解題的能力。

　　7、及時練習提高學生的學習效率

　　8、認真作好練習的批改和評講工作

　　9、靈活滲透新課改理念，適當引用新教材的有關內容。

　　10、認真踏實做好每項工作，以高度的責任心、高尚的師德感化學生；經常加強與學生的情感交流，讓學生時刻感受到教師所做的一切都是為他好。

　　11、加強學習交流，拓寬信息渠道

　　五、開設校內公開課。本組每一位老師也都開設了校內公開課，每位老師都做了精心準備，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且坦城的指出各自的不足之處，通過評課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長起來。

　　本學期里我們教研組在前進，在提高，開始展現出它應有的活力。相信在學校領導的關懷和支持下，在全組老師的努力下，我們的工作會更上一個臺階的！同時也相信16年的高考、會考和中考會取得令人滿意的成績！

歷史教研組工作總結7

　　根據20xx-20xx學年度學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發展”，和我校的“科研興校”戰略，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現將具體情況向學校匯報如下：

　　一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

　　本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。

　　二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

　　本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。

　　三、深化組內的課堂教學研究氣氛

　　推動新課程的實施本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

　　本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

　　一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

　　二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的'交流和共享。

　　三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

　　四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各年級歷史學科教學的排頭兵。

　　五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

　　作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而今年對五中來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為五中的興旺發達添磚加瓦。

歷史教研組工作總結8

　　本學期，在學校的領導下，我組以學校教學工作計劃為依據，以“教研興組，課改興校”的思想為指導，結合各年級組的實際，以提升教師專業素質為重點，以提高教學質量核心，轉變教學模式，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務。

　　一、指導思想

　　以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生全面發展為本，以落實教學常規為手段，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓教學常規，全面推進課堂教學改革，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提升歷史教學效益。

　　二、主要工作

　　（一）加強隊伍建設，打造優秀團隊

　　培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們組增添了新鮮血液，共有ｘｘ名成員。我們積極參加各類培訓、專家講座，結合學校活動，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。不間斷開展組內活動，加強組內成員的交流，重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。以老帶新，以新助老，打造一個良好的合作向上氛圍，實現歷史組人才層的無縫連接。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。

　　（二）推進學科建設，形成學科特色

　　推進學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：

　　（1）重教研，抓常規

　　強化全組的教研風氣，強化備課組備課要求，嚴格按照學校的備課時間安排，落實。團結協作，充分發揮了集體的智慧和力量，提高了集體備課的質量和水平。每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的'作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。

　　（2）開展聽、評課活動

　　按照學校的要求并結合我組的實際，我組深入開展聽課、評課活動。課堂教學是學生獲得學科基礎知識和基本技能的主渠道。課堂教學過程能夠比較全面地反映教師的工作態度、業務水平、教學經驗和教學綜合素質。教師聽課并參與評課的主要目的是通過借鑒來貫徹新課程理念，改進教學方法，積累教學經驗，提高業務水平。

　　加強全組老師自主研訓，不斷提高教育教學能力。不斷實踐并完善有效課堂教學改革的新模式，不斷實踐學習方式的應用與整合。

　　（3）加強考試研究

　　教育現實中，分數不僅是學生的生命線，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。針對課堂實效性活動。

　　我組研究高考考綱、把握新課標，加強高考課題方向研討工作，明確分工，努力研究高考方向。廣泛搜集高考信息，并進行資源的整理。按章節匯編了20ｘｘ年到20ｘｘ年高考各地歷史試題。

　　（4）開展歷史網絡教研活動，實現資源共享

　　以燎原工作室為平臺，鼓勵全體成員上傳相關資料，以各備課組為單位不斷更新內容、豐富版面，不斷充實工作室資源庫，實現優質資源共享。

歷史教研組工作總結9

　　本學期，歷史教研組堅持以市教研室工作要點和學校工作計劃為指向，以提高教學效率和教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本、開拓創新的理念，以敬業務實的態度投入到教育教學中去，圓滿完成各項任務。現將工作情況匯報如下：

　　一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育教學思想和觀念。

　　本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學各環節”、“如何實施課堂目標”、“如何抓好學生的落實、實現堂堂清”等內容的學習和討論。通過此活動，提升了大家的教育智慧，更新了觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用于整個教學過程。

　　二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

　　本學期以學科組為單位，多次學習新課標、新教材，認真落實教務處加強教學常規管理的工作要求，集中備課、聽課。

　　1.加強集體備課，發揮團隊精神，加強教學資源共享和教學討論。

　　形成“說課---議課---聽課---評課---總結”的基本流程，利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。

　　2、狠抓課堂效益，向45分鐘要質量。

　　課堂是教育教學的主陣地。我們通過課前預習、討論交流、啟發引導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，使課堂教學更加有效。我們還利用學校的多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，集圖、文、聲、像于一體，提高了教學效果。在課堂上也非常重視學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的有意注意。發現學生上課心不在焉或從事小動作，可以及時提醒，引起學生的注意，用積極鼓勵的評價培養學生的自信心，用多種形式的認知認同滿足學生的成就感。

　　3.積極參加校內外聽課評課等活動，交流討論活動。

　　(1)堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。本學期高三備課組去二中和英中聽課，學習取經。這些活動的開展，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。

　　(2)本學期我組每位教師都精心準備了至少一節公開課。學科教學指導組和文綜學科教學指導組對每位教師都進行了指導，使大家的教學水平有了很大提高。其中王偉老師在文綜組范圍內出示了一節公開課，獲得好評。

　　4.除了做好常規工作，如備課、聽課、評課、布置作業、批改、講評、修改等，還要根據不同年級開展專題教研活動，提高教研組和備課組工作的針對性和有效性。

　　(1)高一年級：注重培養學生養成良好的歷史學習方法，激發他們的學習興趣。

　　(2)高二年級：加強“史料研讀”，學會撰寫歷史小論文(3)高三年級：注重提高課堂教學的效率，不斷提高學生的學習成績。

　　三、積極參加各項比賽和活動。

　　1、積極參加教學能手講課比賽，注重過程，加強反思，形成文章。

　　2、六位青年教師參加學校組織的基本功大賽，其中在粉筆字比賽中，張全杰老師系“十佳”之一，高妙麗老師系“十優”之一;在課件、光盤制作和展示活動中，王偉老師的作品獲得市級一等獎。

　　3、全組教師利用業余時間積極撰寫教育教學博客，陳長征、徐春華、高妙麗、張全杰、王偉、張春蕾等老師的多篇文章被推薦至新思考網教師成長博客主頁。徐春華老師被評為“名博”。其中博文《歷史教學中激發學生潛能，提高課堂效率》發表在《新課程·上》20xx年3月總第187期。《歷史課堂教學環境與學生參與意識培養》發表在《中學歷史教學參考》 20xx年第2期。4月份被聘為泰安市教科所兼職研究員。 4、在師德建設活動中，陳長征主任被評為泰安市師德建設先進個人。

　　5、配合市教研室編寫教輔資料。

　　四、在學校教務處、教科所等部門的指導、配合下，認真展開“目標教學模式的探索”課題研討活動，并順利完成結題的各項工作。在此過程中，我組教師分工合作，勇擔重任，取得了豐碩的成果。

　　五、配合學校教務處做好常規教學工作。

　　認真備課、上課、聽課，高妙麗、張全杰、王偉在常規教學活動評選中獲得優異成績。對于學校組織的月、中、期末考試，我的組員也能認真對待，考前認真組織復習指導，考后做好試卷分析和自我反思，讓每一次考試都是一次考驗，都是我們工作的新起點。

　　六、加強對年青教師的培養工作。

　　根據學校要求做好新老教師“傳幫帶”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。師徒間研討氛圍濃，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的能力得以提高。

　　七、利用歷史功能室展開興趣小組的活動。如“春節歷史大搜索”、“辛亥革命之我思”等，激發了學生的興趣，開闊了視野，提升了理解、分析問題的能力及創新思維能力。八、工作中的不足及努力方向。

　　1.學習和教授科研理論的.氛圍不是很濃厚。今后要加強教學科研理論的學習和研究，全面掌握教學科研的基本要求和有效方法，積極參與教學科研的訓練，大膽整合和處理現有教材，讓學生在活動中既提高能力又靈活運用教材知識。充分利用網絡資源，加強學科資源共享。

　　2.教師積極參與教研的意識還很差。總結教學經驗的自覺性差，教育教學實踐經驗不能及時上升到理論層面，獲獎或發表的論文太少。今后要及時反思，及時提高自己的教研水平。 3、加強小課題研究，主要從以下兩個問題入手(1)如何使歷史課堂能吸引全體學生?

　　目前學生升學壓力大，很多學生功利色彩濃厚。他們認為反正高考不會考歷史，所以在高一高二會放松歷史學習。如何培養他們的學習興趣，讓他們轉變觀念，積極參與歷史學習，是我們必須長期努力的工作。

　　(2)如何增強歷史學科德育的有效性?

　　對于我們來說，如何在歷史教學中進一步提高學生的人文素質，使優秀的民族精神得到繼承和發揚，增強德育的實效性，是一個需要深入研究的課題。如今，學生的心態和價值觀隨著社會的急劇變化而發生變化并變得復雜。很多有教育價值的內容不能引起學生的共鳴，很少能調動他們的積極性。因此，歷史教學中德育目標的細化、歷史教學中德育資源的拓展、社會資源的充分利用、歷史學科中社會實踐活動的開展，以及如何真正將歷史課程打造成為提高學生思想道德水平的有效平臺，都需要探索和實踐。

　　回顧歷史，成績和失誤并存。展望未來，機遇和挑戰同在，在教育教學的路上，我們會更加堅定地向前，書寫更多的輝煌。

歷史教研組工作總結10

　　歷史學是一門古老而又年輕的學科，說其古老，因為它介紹的知識上溯人類起源，至少百萬年以上；說其年輕，因為它內涵的智慧啟迪著一代又一代人，永不過時。因此，由五位教師組成的歷史組，承擔了全校五個年級三十三個班級的歷史課教學任務，可以說人員不多，任務光榮。建校以來，在校領導的關心和全校教師的支持下，經過組內同仁的共同努力，歷史教研組經歷了積極的變化，跨出了與時俱進的步伐，收獲了令人喜悅的成果。

　　一、改進教學注重實效

　　歷史課的特點是教學課時少，但教學內容頭緒多，如何處理這個矛盾，我們的回答是抓好常規，注重科學性；加強研討，注重針對性；及時調整，注重實效性。

　　1．問題導引啟發學生

　　教師的主導作用離不開課堂講述，但不等于一講到底滿堂灌。二期課改的教學理念，要求通過教師的引導，發揮學生的學習主體作用。

　　在備課組活動時，我們除了分析課文的知識結構、確定重點難點等之外，著重討論教學的過程與方法，設計問題導引的切入口。也就是研究如何以課文知識為載體，以問題導引為階梯，一步一步啟發學生的探索思維，引起他們的學習興趣，討論面臨的學習話題。教師首先需要吃透教學內容，確定切入點，激發學生的學習興趣，根據學生的情況確定難點，以中心內容統合三維目標。其次，對教學內容進行整合，適當分解，有取有舍，有主有次。再就是選擇能夠發揮自己所長的、學生容易接受的教學方法。在教學過程中，創設情境，設計問題尤為重要，要使問題邏輯緊密、層層推進，形成問題鏈，一步一步地把學生引向最近發展區。這樣，學生在整個學習過程中才能積極思維，自主建構新知。在實際操作中，除了按照傳統循時間順序而講外，根據新教材的特點，老師的`講課要以點帶面，以人物或事件為中心，突出重點，貴在“精”，切忌“滿”。

　　2．分層遞進兼顧識能

　　能力的培養和見識的提高比知識的積累更加重要，這已成為教學的共識。那么如何落實呢？制定目標，分層遞進是切合實際的教學方法。

　　（1）制定目標就是把要達到的能力目標，按其功能分門別類加以區別。如：學習史實，要求學生能從時間與空間、背景與條件、原因與動機、性質與特征、結果與影響等多方面去把握。目標的制定要符合學生的年齡和心理特征更要符合學生的學習認知規律，例如要充分考慮學生學習能力的差異性、認知過程的循序漸進、知識與能力掌握中的溫故知新、認識事物從感性到理性、又從理性去指導感性的螺旋形上升等因素。

　　（2）分層遞進就是按年級的高低、方法的難易，把學習能力的培養，從低到高，逐步到位。比如，提取史學信息是學生應該掌握的一種學史方法。低層次要求是學會從平面和網上渠道以少到多、由點到面收集、鑒別和提取有用信息。高層次要求是能夠以多學科的科技手段獲取史學信息，并區分資料是第一手還是第二手，其有效性、可靠性如何。能力分層的設定，要考慮到以下情況，例如

　　第一、科學性

　　科學性首先是指堅持“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的科學的學史研史的態度與方法。教師要盡可能提供可靠的史料，以歸納法上課，也就是說，把結論留給學生自己下。

　　科學性還表現在正確使用歷史概念，對歷史的現象要歷史地、辯證地看問題。不能一概地說，民主比專制好，共和比帝制好，公有制比私有制好。準確使用概念，封建等級制、等級君主制都是西歐封建制的特點，但是兩個等級的內涵不一樣。

　　第二、適切性

　　例如地理環境對歷史的影響問題很重要，但是不能說過頭，似乎地理環境不可改變，文化類別、政治制度等也不能改變了。真理向前邁進一步，就將成為謬誤。超過限度，就成為有爭議的命題，第三，選擇性例如課文中的“探索與爭鳴”可以選擇使用。若學生基礎比較薄弱，建議不要輕易放棄。若學習基礎比較好，許多問題可以讓學生深入探究。

　　第四、開放性

　　注意加強歷史的通感和交匯感，鼓勵同學從多角度多方面多層次地去了解同一個歷史人物、事物，或比較不同的歷史人物、事物。

　　第五、鞏固性

　　教育要注意鞏固，“溫故而知新”。

　　例如，制作表格，梳理歷史知識。按照要求列舉知識點等，編制大事年表等，就是讓學生自主學習復習鞏固的一個好方法，要讓學生牢固掌握并經常使用這一方法。另外，盡量提倡并指導學生學會運用工具書。

　　第六、漸進性

　　形成歷史概念，從具體到抽象，循序漸進，有個過程。歷史概念的學習，由部分到整體，由此及彼，觸類旁同。方法上，從示范、到學生嘗試、到學生熟練應用。至于分析問題的方法更有一個由淺入深的過程，需要不斷實踐與優化。

　　二、學業考核多元評價

　　教與學的方法改變了，對學業的考核也應相應變化，才能夠更合理更公平。我組以初一年級為試點，對考核內容進行改革，學業考核由平時成績和期末考試兩部分組成。

　　1．平時成績內容多樣平時成績包括課堂問答、做練習冊、記筆記等內容，還要求課外收看《國寶檔案》、《探索與發現》等電視專題節目。

　　2．期末考試形式不一期末考試由閉卷筆試、開卷筆試和開放性小作文組成。開閉卷的試題一方面依據基礎知識，但不拘泥于原來形式，通過設計新場景，檢驗基本能力。如在初二期末試題中，我們以歐洲部分國家的國旗圖案為素材考察同學對基督教文化的了解。另一方面要適當地貼近現實，關注熱點，體現以史為鑒的學史宗旨。如xxxx年6月的初一期末試題，我們及時地擬定了含有抗震救災，迎接奧運等社會熱點的試題。開放性小作文的主題，第一學期是“從成語學習歷史”，第二學期是“走近某某歷史人物”、“感悟某某歷史事件”或“參觀某某博物館（紀念館）有感”。同學可以自主選題，挑選有興趣較熟悉的話題來寫作，方式靈活，有話可說，充分尊重了學生的學習自主性，也能考查學生的自學能力

　　三、重視進修提高素養

　　教學要靠教師去引導，教改要由老師去實踐。因此，提高教師的自身素質，刻不容緩。

　　1．群策群力互幫互學

　　歷史組人員少，跨頭多，分布散，客觀上聯系不便。在自學的基礎上，我們強調以備課組為渠道，加強雙邊乃至多邊的溝通。備課時除了定點定時定主講者等組織措施外，還將備課內容規范化，即重點討論課文的結構體系、問題導引的切入口、引發情感、態度和價值觀的啟情點和教育點。同仁之間除了平時當面討論外，必要時通電話聯系，解決教學中的難點、疑點，集思廣益，發揮集體智慧。經過實踐，互相啟發，拓寬視野，各方交流，大家得益。

　　2．拓寬渠道多方求教

　　組內人員不多，資源有限，我們就面向社會，多渠道尋求進修的機會。

　　（1）學習論文了解新潮

　　我們教研組的常規活動內容之一就是學習專業教學論文，了解教改動態，了解學術前沿。它山之石，可以攻玉，學他人之長，補自身之短。為了學習借鑒，近年來我們學習了不少有價值的文章，如：

　　《過程民主價值多元尊重個體》《人文精神與有效的歷史教學》《尋找歷史與現實的契合點》《歷史課堂的內在促變之酶》《“對的”教學與“好的”教學》

　　《自主性學習與教學中的運用策略》等

　　（2）校外研討開拓眼界市、區的有關教研會議或公開課，對我們來說是很好的學習借鑒的機會。同行的交流有助于了解新知，切磋教法，打開思路，避免走彎路，收事半而功倍之效。

　　比如，近兩年來，我組老師參加了高一、高二新版教材的市級課程培訓活動，有部分老師參加了初中“奧林匹克運動”的綜合專題教研活動，均受到了良好的效果。

　　（3）參觀文博接受熏陶

　　上海歷史學科的二期課改定位于“文明史觀”，同舊教材相比，經濟史、文化史的內容比例上升，這就要求我們教師有一定的人文素養，才能勝任教學。正像俗語說的，老師含有一桶水，才能倒給學生一杯水。那么，怎么樣提高？只有“學習”兩字。我們教研組對提高教師自身素質予以高度重視，除了倡導自學書面材料外，還走出校門尋求各種進修和提高的機會。例如，上海博物館為全市歷史、美術老師提供觀摩卡。我們就抓住這個良機，積極組織教師參觀有關的博物館、紀念館，目前已成為慣例。

　　如近年來，我們參觀了“古典與唯美19世紀西方美術精品展”、“海上藏珍顧繡精品展”、“大英博物館藏古希臘奧林匹克文物展”等。

　　四、編著講學服務社會

　　歷史學是一門人文學科，它在塑造學生的情感、態度與價值觀方面，具有其他學科不可替代的特殊作用。因而在二期課改中，我們歷史教師要積極參與，凸現本學科的特殊優勢作用。這種參與的主渠道是課堂教學，為此，我們應努力提高教學工作水平，要在教研與科研方面多下功夫，多參與實踐，我組老師在這方面也作了些工作，取得了一些成就。

　　1、編寫教材參與課改

　　教改的核心是課程建設，課程建設的主項是教材的編寫，我組老師積極投入了下列教學用書的編寫工作，碩果累累。

　　xxx老師：

　　面向全國：華東師大版初中《中國歷史》第三、第四冊，華東師大版初中《中國歷史》教師用書第三、第四冊，華東師大版初中《世界歷史》教師用書第五冊。

　　面向上海：上海師大版《高中歷史》拓展型教材下冊，華東師大版《高中歷史》第五冊以及相關的教學參考書籍。

　　xxx老師：徐匯區鄉土歷史教材文教部分。

　　2、講學開課服務教改

　　對新教材的使用有一個了解、學習、試用、改善的過程。我組的老師參加了新教材的編寫，也有機會有義務就如何使用新教材，開設一些輔導課與示范課，范圍有本市也有外地。如：

　　（1）本市（近三年）

　　xxx老師：徐匯區的高三復習與輔導講座（面向本市高三學生）上海市高二新教材培訓講座（面向全市高中教師）

　　上海市東方廣播電臺“都市792”欄目的高三復習輔導講座

　　（面向全市師生，xxxx年~xxxx年）

　　（2）外地（xxxx年至今）

　　xxx老師：講學內容主要是華東師大版新教材（面向全國）七~九年級的教學輔導課，面向有關省區的歷史教師。講學范圍遍及黑龍江、河北、河南、山西、山東、江蘇、安徽、江西、福建、廣東、湖北、湖南、四川、貴州等十五個省，幾十個地、縣。

　　xxx老師：xxxx年7月，在湖北省十堰市開設了三節公開課，受到了當地師生的歡迎與好評。

歷史教研組工作總結11

　　根據學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發展”，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現將具體情況總結如下：

　　一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

　　本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳教案和教學反思，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。

　　二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

　　本學期歷史組教研組認真落實學校制定的教學常規。每兩周對本組3位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個年級組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，可見歷史組的`常規教學工作是規范扎實的。

　　三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的教學計劃，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了

　　學校提出的“以學生為本”、“為了每一位學生發展”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。

　　四、積極參加市局組織的教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響

　　歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期組織的新教材教法的培訓考查中，劉冬梅教師得到94分，受到教師的好評。

　　1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以年級為單位進行討論，每個年級各推出一堂示范課進行研究。

　　2、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

　　3、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

　　4、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施

歷史教研組工作總結12

　　本學期教研工作在市教研室的直接領導下，積極鉆研學科理論，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，加強師資培訓，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量，在配合市、校教研工作與自身業務素質提高、指導教師教學工作中取得一定成績，歷史教研組工作總結。現將一學期來的主要工作回顧如下：

　　一、繼續抓好教研組風氣建設本學期歷史組強調繼續加強個人修養，努力提高自己的業務水平，做人民滿意的教師。本組老師積極業務研究，認真進行教研活動，努力提升自己的業務水平成為我們組的共同追求。本組非常重視對青年教師的培養工作，要求他們寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對青年教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高教育教學能力。加強教研組內的合作氛圍，教學成果一起分享，有困難相互幫助，形成團結、和諧、向上的集體。

　　二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表，認真落實教務科制定的教學常規計劃。每個備課組都按要求進行集體備課并有記錄，每位老師都能做到認真備課、聽課、上課；作業批改和聽課數都達到并超過了學校要求的次數；在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編并保證質量，注重培養學生歷史學科的學習能力和歷史思維能力；經常開展備課組內的轉轉課，每個備課組每學期聽課節數都達到20節課以上；課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學水平不斷提高，工作總結《歷史教研組工作總結》。本組每位老師本學期均精心準備了兩次以上的公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，從來沒有吹捧與互相吹捧，每位老師都得到了鍛煉和提高，達到了本教研組的另一目標："公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會。"

　　三、積極進行教學科研活動，提高理論水平在全面實行新課程改革中，我們歷史組利用教研組活動時間由一人主講、其余老師共同研究探討，本組歷史老師積極主持教研課題、撰寫的論文分獲國家級、省、市級獎勵，全組形成了良好的教研活動氛圍。強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到"三備"，即備教材、備教法、備學法；"四定"，即"定主講、定內容、定時間、定地點"；"五統一"，即"統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評卷"。要求教師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

　　四、教研組網頁的建設在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加校園網站的`建設以及進行空間教研工作，每位老師都認真對待，做了大量工作，今后歷史組全體成員會繼續努力為豐富充實我校的網站盡可能地多做些工作。本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有不足之處需要改進，為把教研組的工作做得更好，我們將會在在以下幾個方面努力：

　　1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

　　2、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享；每個備課組負責教研組網頁的一個欄目，把教研組網頁建設得更好。

　　3、在常規教學方面，要改進的有：多聽課更要多評課，博采眾長；充分調動備課組長工作的熱情，充分發揮其學科骨干作用；在做好學校各項常規工作的同時，強化集體備課，發揮集體的力量。

　　4、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到"資源有限"，使用不暢，新課程的理念實踐不夠。

　　雖然半年來我們歷史教研組取得了一些成績，但在教科研、新課標教學模式的研究、教學論文的撰寫等方面我們做得還很不夠，我們一定會在以后的工作中進一步加強理論學習和業務鉆研，努力把工作做得更好。

歷史教研組工作總結13

　　在本學期中，順著校領導和教導處領導的方向，全體老師齊心協力，成功完成各項教學教研任務。我們嚴格按照新課程改革的目標，把課堂教學作為核心，以學生發展為本，培養教學常規，強調教學科研的先導作用，推進了新課程的全面落地，取得了長足的教學進步。

　　一、指導思想

　　本學期，我們的指導思想是以新課程改革為核心，把課堂教學作為核心，以學生發展為本，培養教學常規，強調教學科研的先導作用。

　　二、主要工作

　　1.加強隊伍建設，形成優秀教師團隊

　　本學期，我們著重加強備課組建設，要求每位老師具備先進、前瞻性的教育教學理念；具備獨立開展科研的能力；具備扎實的專業素質；能熟練運用現代教育技術。我們積極參加各類培訓和專家講座，結合學校及新課標的要求，認真備課，認真研討。備課組內教師風氣正，觀念新，能力強。特別是青年教師，勤奮刻苦，虛心向學，成長迅速，已初步形成了各自的教學風格，受到了學校和學生的好評。

　　2.加強學科建設，突出學科特色

　　加強學科建設，發展學科內涵，一直是我們的教學任務與指導思想。本學期，我們主要做了以下工作：

　　(1)抓常規，落實每一個細節

　　每位老師精心研究教材，在備課、上課、批改作業及輔導學生等步驟上認真落實。盡管每位老師都有超負荷的工作量，備課組內教師積極參與聽課評課及交流與評課中揚長補短。在本學年的市區開放日歷史課中，我們的.課程也獲得了好評。另外，我們的青藍工程“傳，幫，帶”也有著異于常規的特色。劉老師與張老師、丁老師與胡老師、萬老師與方老師進行了師徒教學。他們相互幫助、目標明確，及時落實，在這過程中青年教師的綜合能力也得到了顯著的提高。

　　(2)重科研創新

　　我們把教科研工作與日常教學的點滴有機結合，常常探討、反思、集思廣益并分享教學中的成敗經驗和教訓。備課組內所有教師共同協作，不僅在統一進度、教學重點和難點等方面做到了精心準備，而且還獨立設計和實踐了“互動型課堂教學”，旨在培養學生的思維品質和思維能力。他們創設了有效的教學情境，并采用合理有效的問題引導學生思考，讓學生理解歷史現象，并通過分析解決實際問題，在學科上取得了顯著的進步。

　　(3)強化考試研究

　　面對新課標的教學模式和要求，教學大綱的指導是必不可少的。為了讓學生在考試中取得好的成績，我們需要緊密圍繞高考大綱進行教學，并針對不同學生的階段特點，涉獵歷史知識，分析考試特點，設計合理有效的試題，幫助學生提高學習質量。

　　（三）成果概述：

　　1、方紅獲得20年省新課標多媒體優質課歷史初中部競賽一等獎；

　　2、王維參與省教委教材及普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修課程錄課，并指導全省新課程教學工作；

　　3、張金協助編寫中國青年出版社發行的《教材完全解讀》高中歷史必修1、必修2、必修3；

　　4、參與省教委歷史教師選拔教材大綱編寫工作；

　　5、發表論文于《武漢文史資料》；

　　6、正在整理校本教材。

　　三、改進和未來計劃：

　　教研組在本學期里在提高教學質量方面實現了一定程度的成果和進步。但是，我們還需更新我們的教學觀念，不斷了解高考教學動態，提高教學的交流和多層次的配合，以提高教學質量。我們還需要進一步探究和溝通，量化學生能力培養，為下一階段的教學任務做好準備。

歷史教研組工作總結14

　　在本學期內，歷史教研組活動得到了教育局和學校領導的支持和指導，并在全組教師的共同努力下，按時、有序地展開，基本完成了本學期的各項教學教研工作。以下是我們的小結：

　　（一）加強理論學習，提高教育教學理論素養

　　根據學校教務處的安排，我們組織全組老師對新課程標準、生本教育、歷史教學理論和《燃狄》雜志進行了深入的學習，并對試卷評講和歷史生本課上如何調動學生積極性進行了研討。這些學習和研討的結果，使得我們初中歷史生本教學的有效開展能力得到了提升。

　　我們還充分利用了校百節好課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。本學期，我們組開了3節校級公開課，分別是：吳秋亞老師的《科學技術的進步（二）》、徐解鋒老師的《香港澳門的回歸》和周赟老師的《海峽兩岸的交往》。這三節公開課都具有特色，具體表現在：吳秋亞老師全面詮釋了在新課程下我校的生本教學特色；徐解鋒老師介紹了香港澳門歷史的變遷，我們對比發現，大陸與港澳在歷史上經歷了一些相同的事件；周赟老師重點講述了福州與金門之間的歷史故事，我們對南北島際的關系有了更深刻的認識。

　　此外，其他組員通過聽課評課，學習了開課老師的優點與長處，并提出了建設性的修改意見。這種互相學習，使我們更細心地做好學好新課程改革和生本教學工作，同時也促進了新課改研討氛圍的初步形成。

　　（二）加強教學教研工作，努力提高科研水平

　　我們充分利用教研活動機會，開展了“介紹各級教研活動經驗、傳授他人教學經驗”的活動。凡是本學期參加各級教研活動的老師，都要求做詳細的活動記錄，回來以后要及時介紹所參加教研活動的情況，并對每次教研活動中出現的新現象進行總結與分析。例如，彭飛老師介紹了在雙鳳中學的聽課評課，孫杰老師介紹了在如東景安中學的活動情況，吳秋亞老師介紹了在市一中的學科組活動。這種分享經驗，讓全組成員都能分享到與眾不同的教研活動帶來的感悟與進步，促進了學校教研活動成為市級教研活動的延伸。

　　本學期末，全組成員參加了在本校舉行的提升教學質量活動，在聽課和評課中提高了各自的業務水平。

　　（三）加強課堂教學的改革，著力提高教學質量

　　根據學校生本教學的要求，我們組繼續開展歷史生本課堂的探討，并在多次探討中形成了明德初中歷史教學課堂模式。這種教學模式充分利用課前活動單，讓學生先學，先學后教，以學生完成課前活動單的實際情況為基礎，以學定教，通過一個個學生活動，使教學內容形象化、聯系化，教學形式疑問化，教學過程訓練化。我們相信，這種課堂教學模式能夠有效地提高教學質量。

　　據悉，孫杰老師在沙一中上的市級公開課《香港澳門的回歸》依照該模式進行，贏得參加活動的老師們的一致好評。彭飛老師的《練兵考試試卷的評講》開創了太倉市試卷評講公開課的先河。周赟老師的《試卷評講》榮獲該校青年教師評優課三等獎。此外，彭飛老師的《導學案在初三復習課中的有效運用研究》課題也在持續開展。

　　在探索教學改革的同時，我們時刻關注教學質量的提升。經過半年的奮斗，我校初二年級歷史成績在期中和期末均表現不俗，超過了太倉市同年級的.平均水平。尤其吳秋亞老師帶領的五個班級在平均分和及格率方面都超過了市場平均水平，有兩個班級的優秀率也超過了市場平均水平。初三年級的練兵考成績也比上學期期末成績有了長足的進步。

　　（四）加強青年教師培養，實現教研組歷史教學的可持續發展

　　鑒于本組的特殊情況，我們在堅持學校導師制度的同時，注重青年教師的培養工作。本學期，吳秋亞老師繼續擔任周赟老師的導師，在教師和學生共同努力下，周赟老師的教學水平有了大幅度提高。他所帶的班級在期中和期末考試中都有較大幅度的提升。

　　（五）反思

　　在取得一些成績之余，我們也面臨著許多問題和挑戰：在職稱評定和績效考核困境下，如何激發本組教師的積極性？如何縮小目前同年級不同班級之間教學質量的差距？如何讓全組成員都積極投入到歷史教研活動中？這些都是我們組仍在不斷努力的方向。

歷史教研組工作總結15

　　20xx－xxxx學年度我組的工作目標是“抓更新教學教育理念，抓教學常規，抓質量上臺階，抓教師的繼續培訓，構建具有作戰能力的和諧教研組。”本學期，在學校教育教學計劃指導下，我組教師一方面加強專業理論學習，掌握與領會教育教學的基本理論與方法，并在教育教學工作中積極貫徹與落實；另一方面扎扎實實地做好常規教育教學工作，保證學校日常教育教學工作順利進行，經過全組教師共同努力，我組教學教研活動取得了較好成績。現將具體情況總結如下：

　　一、加強理論學習，為教學教研活動插上騰飛的翅膀。

　　歷史學是一門科學，馬克思主義基本原理是指導中學歷史教學教研、認識歷史現象、人物、事件的基本理論與方法。提高馬克思主義理論水平，掌握馬克思主義政治經濟學、辯證唯物主義和歷史唯物主義、科學社會主義基本原理是搞好中學歷史教學教研的基本前提；歷史學又是文學，它具體描述了人類歷史發展變化的軌跡，它要求教師熟練掌握語言表達技巧，該生動的要栩栩如生，該準確的要條理分明；歷史學是綜合性學科，廣泛涉及各門學科知識，歷史教師的知識貯量要豐富，博學廣聞是歷史教師的基本素質。有鑒如此，本學年，我組教師利用教學之余廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語言表達能力，增長古今見聞。通過學習《課程標準》、《教學要求》、《考試說明》，研究各地高考卷，我組教師理論功底扎實、知識掌握全面、方法靈活多樣，為提高教學教研質量打下了牢固的基礎。

　　二、制訂教學計劃，加強教學管理，提高教學質量。

　　加強各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，本教研組每周召開全組教師會議，具體落實各年級備課活動；然后召開各年級備課組集體備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；“四定”，即“定主講、定內容、定時間、定地點”；“五統一”，即“統一教學進展、教學內容、練習、測試、評卷”。要求教師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。

　　強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學期對全組教師進行了兩次檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出各備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

　　三、以教帶研，以研促教，教研相長。

　　開設校內的公開課。本組每一位老師也都開設了2—3次校內公開課，部分部分老師開展“示范課”活動。每位老師都做了精心準備，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，通過評課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長起來。

　　開展校際交流活動，我組全體教師經常到省前中本部進行學習交流。根據學校工作安排，我組部分教師還先后到南通石莊中學、淮陰中學、奔牛中學、橫林中學等學校去學習、觀摩。

　　四、教研組主要成果

　　在常州市期末統考中，我校高二年級歷史學科人均分名列武進區第三名；高三年級歷史學科人均分、B級率名列武進區第二名、常州大市第五名。

　　許眉白老師、顏中華老師、袁珺老師等人有多篇論文在各類評比中獲獎或發表。

　　五、下學期應在以下幾個方面多努力：

　　1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用。以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，初、高中各推出一堂示范課進行研究。

　　2、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

　　3、在常規教學方面，要改進的.有：

　　（1）每位老師的教案前面都應有本期教學計劃，而不只是放在教研組和備課組，做到更規范落實。