- 相關推薦
中學留守學生工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的中學留守學生工作總結，希望能夠幫助到大家。
中學留守學生工作總結1
龍崗中學地處城鄉結合部，很多學生家長長期在外打工，班級有許多留守兒童，他們在生活上、學習上因為沒有家長的照顧，會有很多困難，更有些學生因為長期沒有家長督促，而成為為問題少年。為了幫助這些學生，我校一方面做好家庭學校聯系工作，了解這些學生的家庭基本情況，建立留守學生檔案，成立留守學生教育課題，召開留守孩子家長座談會，開展豐富多彩的關愛留守學生活動，讓關愛留守學生落到實處；另一方面還以“學習上幫助，生活上援助，思想上關注”為原則組織少先隊員與留守學生開展“手拉手”互助活動。讓學生們“一對一”建立友誼，交流學習所得，生活所感，互訴自己的喜悅和憂愁。既幫助留守學生解決了一些實際困難又增長了對員們愛他人，愛學校，愛社會的觀念和情感。
加強學校、家庭、社會“三位一體”的網絡體系建設，全方位優化育人環境。
1．搞好三結合教育：
（1）通過《致留守學生家長一封信》，適當開展家庭教育，提高家長的素質和能力，讓家長掌握科學的教育方法與學校教育形成合力。
（2）定期召開家長會，并通過家訪、信訪、電話聯系等形式，同學生家長建立經常聯系，與家長共商教育子女的內容、方式和方法。
（3）定期請關工委、司法部門的同志為學生舉行報告會，聯系學生的思想實際，進行針對性的`教育。
2．建立家校聯系制度，各班主任每周家訪不得少于兩次，家訪形式不限，可以通過家庭走訪，也可以通過書信或電話聯系，對于本班的留守學生必須進行走訪，且每學期不得少于兩次，對家長的來訪和教師的家訪作好記錄。尊重家長，向家長通報班級管理、學生在校的綜合表現，以爭取家長對學校工作的支持和配合，形成教育合力，全面提高學校管理水平。
因成績突出，20xx年，榮獲肥東縣“留守學生工作特色”學校。
中學留守學生工作總結2
小港中學是一所農村初級中學，隨著農民外出務工的增多，“留守學生”這一特殊群體隨之越來越多，本學期，我校已有留守學生856人。為更好地關愛留守學生，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校從實際出發，積極開展了一系列關愛留守學生的工作。
一、摸排了解情況，建立檔案
每學年開學初，學校以班為單位登記每班留守學生名單，建立留守學生檔案表。班主任深入摸排了解，建立留守學生基本情況登記表，對于一些有問題的留守學生（如“學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；對學習沒有興趣，成績普遍不理想；心理不太健康，情緒波動大；行為習慣差，常有違紀現象”等），動員黨員教師和班主任，建立“一對一”或“一對多”的結對幫扶模式，切實解決留守兒童教育問題，提高關愛留守學生工作的針對性和有效性。建立完善班級學生一對一幫扶體系，提升留守學生的幸福指數。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守學生工作的統一領導、管理工作，成立了關愛留守學生領導小組。校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守學生的思想教育和留守學生日常活動的開展，心理輔導員（國家二級心理咨詢師）負責留守學生的心理輔導，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保了關愛留守學生活動的順利開展，提高了留守學生的自我管理、自我保護和自我調
節的能力。
三、建立健全制度，保駕護航
為有效的指導關愛留守學生工作，規范教師行為，保障關愛留守學生工作的順利開展，我校建立健全了一系列關愛留守學生工作制度，如“工作實施方案，活動計劃，領導制度，監護人的培訓與管理制度，家校聯系制度，親情之家活動制度，結對幫扶制度，心理咨詢制度”等。關愛留守學生工作有章可循，有規可依。
四、營造濃厚氛圍，開展活動
1、以班級為主體，夯實關愛工作的基石
（1）建立班級留守學生幫扶記錄。
（2）建立班級留守學生的成長記錄。
（3）積極開展班級留守學生活動，豐富學生生活。
（4）以班級主題班會、座談等形式，開展對留守學生的思想教育。
2、以“親情之家”為主導，提升留守學生的'幸福指數
（1）建立親情對話室和視頻室，促進留守學生與家長的聯絡和溝通。
（2）開放親情之家。留守學生可以在“家”里閱讀圖書、觀看電視等，充實自己，提高素質。
（3）開放留守學生活動室。留守學生可以在里面從事自己喜愛的一些活動，如“打乒乓球、下棋、跳繩、踢毽子”等。加強了學生間的交流，促進了學生的友誼。
（4）開放心理咨詢室。對少數留守學生的心理進行輔導和跟蹤，保障留守學生的健康成長。
（5）開設多種形式的座談會、講座等，疏通留守學生的心理，加強留守學生的安全教育。
（6）組織多種形式的戶外活動，如“郊外踏青、景區參觀”等，開拓留守學生視野，豐富學生生活。
（7）定期進行留守學生的體格檢查，跟蹤留守學生的健康狀況。
3、以“興趣小組”為主線，陶冶留守學生情操
我校成立了各種興趣小組，如“文學社，合唱隊，書畫組，籃球隊”等，開展了多種形式的活動，如“作文競賽，校歌賽，板報展，手抄報展，籃球賽，書畫展”等，豐富了留守學生的課余生活，陶冶了留守學生的情操，提升了留守學生的素質。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校將站在對學生負責的高度，對他們嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力，做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
中學留守學生工作總結3
我校現有在校學生400多人，本學期統計留守生88人，所占比例較大。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理。同時，由于職業學校的特殊性，加之“留守學生”隊伍日益增大。因此，留守學生易出現學習、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會的關注，學校的重視。開學來，我校在加強留守學生思想教育與管理方面做了一些探索：
一、建立檔案，加強對留守學生的管理
首先，建立“留守生”專項檔案。通過班主任認真調查摸底，掌握學生信息，摸清本班留守學生的數量和基本情況。包括：學生方面（姓名、性別、出生年月、聯系電話等），監護人方面（姓名、聯系電話），家長方面（姓名、務工地址、聯系電話）。建立 “留守生”情況統計調查登記表。完善留守學生檔案的建立，有利于幫助發現問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學校要求班主任努力做到：留守學生不輟學、留學生在班里學習不掉隊、留守學生在校沒有嚴重的違紀現象。
二、營造良好環境，制定管理制度
大力營造學校良好的人文環境，制定朝天職業中學學校“留守學生”管理制度。我們力求給每一個留守學生在心理上給予關愛，生活上給予照顧，學習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學生，讓每個“留守生”感受到師生關系、生生關系的平等與真誠。為“留守學生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學習氛圍。
三、開展幫扶活動，精神上給予愛護，生活上給予關心
由班主任合理安排任課老師和留守學生結對子。由單純學習上
的指導者轉換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關注和疏導的“代理家長”，并要求學生定期與“代理家長”進行思想交流及學習、生活情況匯報。同班級的品學兼優的學生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業，輔導功課，以求共同進步。
四、學校、家庭、社會密切配合，共建留守學生教育體系
建立留守學生家長與學校的聯系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促、家長履行監護職責。讓孩子體會到父愛、母愛。
開學來，我校積極開展活動，促進“留守學生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導：
1、“五自”教育。對留守學生教育的`目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。班級利用班會或個別交流，一起制定學習目標，開展“比、學、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學習的勇氣。
2、開展 “五個一”活動。具體內容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學校添一份光彩，做一名合格高中學生”。
3、對家長 “五個一”要求。具體內容是要求外出務工、經商的家長每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。
“留守學生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程。“留守生”是特定時代下的產物，他們長期存在，決定著“留守學生”的教育和管理的長期性。學校、教師應給予他們更多的關愛，促使他們
同非“留守學生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關愛、尊重、科學”為前提，工作中做到“愛心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發等方法，曉之以理，導之以法，就一定能夠教育管理好留守學生。開學來，我校雖然做了一定的工作，也進行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續努力
【中學留守學生工作總結】相關文章：
中學關愛留守兒童工作總結02-22
留守兒童工作總結03-31
關愛留守兒童的工作總結02-23
留守兒童工作總結05-13
關愛留守工作總結范文11-26
“關愛留守兒童”工作總結07-26
留守兒童之家工作總結10-26
中學生幫扶工作總結12-14
關注留守兒童工作總結12-28
關愛留守兒童工作總結10-04