育人工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的育人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
育人工作總結(jié)1
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極向上、
我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生、作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)、因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位、在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨、在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高、加快形成自己的上課風(fēng)格、
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教、
作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠、為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量、其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育、本學(xué)期我班開(kāi)展了〝植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境〞主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰、
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位、如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的密切的關(guān)系、因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化自己的`基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外、還自己購(gòu)買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū)，在家自學(xué)Authorware和Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容。
四、存在問(wèn)題、
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)、日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高、盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透、學(xué)習(xí)的層次不高、尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距、總之，無(wú)論是教書(shū)還是育人，都學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。
育人工作總結(jié)2
“全員育人”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)校“全員育人”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施全員育人以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育。“全員育人”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的.常規(guī)制度。4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善
在開(kāi)展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生
的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
育人工作總結(jié)3
匆匆，時(shí)光流到了期末。回首思之，班級(jí)管理方面有成績(jī)，亦有美中不足之處。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 完善優(yōu)化了制度
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生的成績(jī)與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚(yáng)民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊(duì)管理制、小組值日細(xì)則、班級(jí)評(píng)分細(xì)則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評(píng)比簿》。我班設(shè)定了七個(gè)值日班長(zhǎng)，每星期值日班長(zhǎng)輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評(píng)比從三個(gè)方面考慮：日常事務(wù)，是否主動(dòng)做好事，是否獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
在制度的約束與激勵(lì)下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊(duì)更加整齊了，主動(dòng)做好事的同學(xué)多了……因?yàn)橛辛酥贫龋⒆觽兙陀辛诵袨闃?biāo)準(zhǔn)，就有了動(dòng)力，他們知道怎么做對(duì)自己更有利，怎么做能為班級(jí)爭(zhēng)光。孩子們的進(jìn)取心強(qiáng)了，班風(fēng)在良性發(fā)展。
二、 優(yōu)化了班干隊(duì)伍
班干部是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，是班級(jí)管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊(duì)長(zhǎng)，改選了幾位值日班長(zhǎng)。我廣開(kāi)言路，聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取全班孩子對(duì)班級(jí)管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來(lái)的信息及自己的思索，我召開(kāi)班干部會(huì)議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級(jí)的技藝，處事的原則，怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開(kāi)心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來(lái)。如，路隊(duì)長(zhǎng)每天可對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)卡；對(duì)無(wú)意識(shí)違紀(jì)的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來(lái)，班干部的積極性高了，孩子們也樂(lè)意配合了。
三、 嚴(yán)明了班級(jí)紀(jì)律
開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了班會(huì)課，我和孩子們一起商討、細(xì)化了各項(xiàng)紀(jì)律，激勵(lì)起他們爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的信心。此后，課堂紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、課間紀(jì)律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，心中都樹(shù)立了為班集體爭(zhēng)光的信念，各項(xiàng)制度都得以順利貫徹，同學(xué)間鬧矛盾的甚少，互助的多了；不文明的甚少，講禮貌的更多了；隨手扔紙屑、果皮的`沒(méi)有，主動(dòng)撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五（1）班越來(lái)越優(yōu)秀了。
四、各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展
按德育處的布置，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均積極參與并順利開(kāi)展了。德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評(píng)比，少先隊(duì)每個(gè)星期的評(píng)比，我班次次達(dá)標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，我班均達(dá)優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了。
五、狠抓安全工作
安全無(wú)小事。我細(xì)做兩項(xiàng)工作：
1、常教育。班會(huì)集中教育；每星期開(kāi)一次安全教育課；看見(jiàn)安全隱患，個(gè)別教育，防患于未然。
2、抓細(xì)則。教室內(nèi)、走廊內(nèi)、走路隊(duì)、體育課上、寢室內(nèi)要遵守哪些安全細(xì)則，一一明示，熟識(shí)，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
六、今后的工作重點(diǎn)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子的行為習(xí)慣在優(yōu)化，進(jìn)取精神在提升，各項(xiàng)學(xué)科成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。但深思之，我班仍有美中不足之處：個(gè)別孩子還有些散漫，學(xué)習(xí)的勁頭不足；行為習(xí)慣和最優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有點(diǎn)距離的；少數(shù)男孩子的思想還沒(méi)有完全集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，怎樣交朋結(jié)友，怎樣處理同學(xué)間的關(guān)系，占據(jù)著他們的部分精力；孩子們?nèi)姘l(fā)展方面還有些欠缺。這些問(wèn)題都有待我們?nèi)ニ紤]，去尋找解決的途徑，去綜合各方面的合力促使孩子不斷發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。下學(xué)期的工作重點(diǎn)是：
1、繼續(xù)強(qiáng)化、做細(xì)安全工作，力爭(zhēng)整學(xué)期無(wú)安全事故；
2、激勵(lì)孩子的上進(jìn)心，訂立自己的奮斗目標(biāo)，為人處事的原則；
3、進(jìn)一步優(yōu)化孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)得扎實(shí)；自尊自愛(ài)，愛(ài)班愛(ài)校，熱愛(ài)生活，人人做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天做最好的自己。
接下來(lái)的日子里，我將多學(xué)習(xí)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法；向書(shū)本學(xué)，接受專(zhuān)家們前沿理論的洗禮；與孩子們多磋商，多交流，從他們需要的角度思索問(wèn)題，創(chuàng)新班級(jí)管理的方式與方法。總之，只要孩子們能全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，我愿心游萬(wàn)仞，精騖八極，“為伊消得人憔悴”！
育人工作總結(jié)4
一、制定措施，全面實(shí)施
1、我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“全員育人導(dǎo)師”工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校委會(huì)成員為成員的的全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。方案中制定了工作目標(biāo)、工作制度和方法途徑等詳細(xì)內(nèi)容，讓教師有明確的育人工作思路。同時(shí)，經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)了《大場(chǎng)中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施及考核辦法》，全面落實(shí)全員育人導(dǎo)師制。
2、在雙向選擇的基礎(chǔ)上，⑴學(xué)校向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師的聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解各教師的情況;⑵學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單;⑶導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生;⑷學(xué)校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對(duì)師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃的完成。
3、教導(dǎo)處牽頭設(shè)計(jì)了《學(xué)生基本情況登記表》《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》《周六日家訪記錄》《學(xué)生談話記錄》等相關(guān)工作表格，讓教師在具體育導(dǎo)工作中記錄建檔，使學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有案可查。
二、明確職責(zé)全員參與
⑴為引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要求導(dǎo)師全面了解所幫學(xué)生的情況(家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性特征、生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣等)，學(xué)期初對(duì)承包學(xué)生當(dāng)課題去研究，寫(xiě)出學(xué)生情況簡(jiǎn)介。
⑵幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，制定長(zhǎng)期與近期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)。對(duì)每一個(gè)承包的學(xué)生建立《xx學(xué)生成長(zhǎng)記錄》，逐一制定教育計(jì)劃、措施。
⑶深入學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。對(duì)承包的學(xué)生每月至少談話一次，每學(xué)期不少于三次;談話后學(xué)生寫(xiě)出感想。便于老師及時(shí)掌握受導(dǎo)學(xué)生情況。
⑷做好學(xué)生周六日節(jié)假日自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。教師對(duì)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)有記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長(zhǎng)記錄》后面。
⑸采用家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪、電話互訪、函件交流等形式，跟家長(zhǎng)有效協(xié)調(diào)與溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難。導(dǎo)師對(duì)所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長(zhǎng)記錄》后面。
⑹建立良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友。
三、健全制度全心落實(shí)
1、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。導(dǎo)師對(duì)每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象的不同分別從學(xué)業(yè)成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對(duì)每月的表現(xiàn)和每次調(diào)研進(jìn)行逐一登記并分析對(duì)照。
2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以反思收獲的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。
3、建立健全學(xué)情會(huì)商機(jī)制。班主任每周組織召開(kāi)一次班教導(dǎo)會(huì)，與班內(nèi)所有學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師一起分析本班學(xué)生在品德、心理、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等方面的基本情況，對(duì)本班需特別關(guān)注的學(xué)生逐一進(jìn)行分析研究，制定詳細(xì)的轉(zhuǎn)化對(duì)策并積極落實(shí)。級(jí)部每三周組織班主任、導(dǎo)師對(duì)需特別關(guān)注的學(xué)生逐班進(jìn)行集體“會(huì)診”，提出解決辦法并抓好落實(shí)，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化教育工作。
4、建立學(xué)生積極參與制度。學(xué)校對(duì)學(xué)生提出明確要求,學(xué)生人人參與。學(xué)生尊敬成長(zhǎng)導(dǎo)師，與成長(zhǎng)導(dǎo)師坦誠(chéng)交往、互相信任;經(jīng)常主動(dòng)要求成長(zhǎng)導(dǎo)師幫助分析自身狀況，指導(dǎo)制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃;認(rèn)真聽(tīng)取并虛心接受成長(zhǎng)導(dǎo)師的合理化建議。
“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)
自學(xué)校就實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來(lái)，我就擔(dān)任四年級(jí)張宇、張慧瑤、朱永翠、張素嬌、王桂霞、張永娟、張俊雪、朱婷婷、朱洪劍、張曉磊、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問(wèn)題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是1/50;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000;但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。在全員育人過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：
一、思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
二、心理疏導(dǎo)：四年級(jí)學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的.人生愿望，激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵
是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、生活指導(dǎo)：四年級(jí)學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對(duì)較差。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。
四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文字詞，幫助他們從高一開(kāi)始積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類(lèi)型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、研究能力專(zhuān)業(yè)化、評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)耄@樣有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
另外，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題：與學(xué)生溝通少，沒(méi)能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長(zhǎng)的溝通少，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，需要在日后的教學(xué)過(guò)程中，多加強(qiáng)此方面的努力。
導(dǎo)師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢(shì)下，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式，同時(shí)提高導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做地更好。
育人工作總結(jié)5
導(dǎo)師育人工作是高等教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅涉及到學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還涵蓋學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、心理健康和全面發(fā)展。作為一名導(dǎo)師，我始終將育人工作放在首位，積極投入到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中。在過(guò)去一年的工作中，我取得了一些成績(jī)和收獲。
我注重與學(xué)生之間的溝通和交流。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的需求和困惑。我盡力傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的想法和困難。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地理解他們的需求，并給予他們幫助和支持。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我安排了一對(duì)一的見(jiàn)面時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，深入了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在這些交流中，我不僅向?qū)W生提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還關(guān)心他們的身心健康，鼓勵(lì)他們積極參加各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展。
我注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展。我明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是他們大學(xué)生活的核心任務(wù)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、小組討論和科研活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予他們反饋和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和不足，并幫助他們制定改進(jìn)措施。我深信，只有在學(xué)術(shù)上不斷進(jìn)步，學(xué)生才能真正獲得知識(shí)和能力的提升。
我注重引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高等教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)合格的人才，使他們能夠成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)道路和未來(lái)發(fā)展，是導(dǎo)師育人工作的重要一環(huán)。我積極組織各類(lèi)職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，包括職業(yè)生涯講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生了解不同行業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)和未來(lái)的方向。我鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。通過(guò)這些努力，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地準(zhǔn)備步入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。大學(xué)生活不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)階段，學(xué)生面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力。關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢和支持，是導(dǎo)師育人工作中的'一項(xiàng)重要任務(wù)。我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)泄情緒，提高解決問(wèn)題的能力，幫助他們正確應(yīng)對(duì)挫折和困難。我組織了心理健康講座和心理咨詢活動(dòng)，提供心理健康知識(shí)和技巧的指導(dǎo)。在學(xué)生面臨困難的時(shí)候，我始終與他們保持聯(lián)系，并給予他們及時(shí)的幫助和關(guān)心。
通過(guò)一年的導(dǎo)師育人工作，我深切感受到育人工作的重要性和價(jià)值。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是我最大的收獲和動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，提升導(dǎo)師育人水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，只有通過(guò)我對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，他們才能真正成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
育人工作總結(jié)6
日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜、我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲、目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能、為使以后的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、思想方面
本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的'政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法、通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平、在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)、認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法、后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、
（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望、教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望、
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性、同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣、從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去、在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益
在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。
六、虛心請(qǐng)教其他老師、
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)、同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量、當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)、在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
育人工作總結(jié)7
我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開(kāi)了全體教師會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)相關(guān)精神，成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動(dòng)記錄。具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
一、合理安排，全面實(shí)施
學(xué)校按照的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生，然后學(xué)校結(jié)合雙向選擇，初步列出導(dǎo)師名單，確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃更好地完成。
二、明確職責(zé)，全員參與
我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強(qiáng)學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo)，任課老師分包班內(nèi)學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點(diǎn)對(duì)象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。
職責(zé)上嚴(yán)格按照縣教育局的'要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實(shí)行結(jié)對(duì)包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項(xiàng)工作”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)；定期開(kāi)展談心交心活動(dòng)，做到“四個(gè)必談”，即包保對(duì)象成績(jī)進(jìn)步時(shí)必談、成績(jī)退步時(shí)必談、行為有問(wèn)題時(shí)必談、思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、嚴(yán)抓過(guò)程，精細(xì)管理
在活動(dòng)中，做到每項(xiàng)活動(dòng)有記錄，建立健全導(dǎo)師工作檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄教師包保工作和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校把全員育人導(dǎo)師制落實(shí)情況納入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核體系，對(duì)老師的量化考核包括班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、受導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
育人工作總結(jié)8
總序
我滿懷向往和憧憬，踏入了我的大學(xué)生活。在踏入這個(gè)小社會(huì)后，我很幸運(yùn)的成為了文娛部這個(gè)大家庭的一份子。是的，我用的是幸運(yùn)這個(gè)詞，我很清楚地知道，在這么多人競(jìng)選自己能被選上是幸運(yùn)的、自己身上還是有被認(rèn)可的部分。感謝師兄師姐仍接納了我這個(gè)不太成熟的小孩，在短短半個(gè)學(xué)期的接觸和交流中，耐心的教會(huì)我很多東西！每一個(gè)人都不可能獨(dú)立在群體之外，更不可能脫離群體獨(dú)自生活，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，最重要的是團(tuán)結(jié)和凝聚力，或許這說(shuō)法很官方，但這卻也是個(gè)事實(shí)。能夠聚到一起生活，一起工作就是我們的緣分，我很榮幸能有這份緣分，也很珍惜這份緣分和感情！！
迎新晚會(huì)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有序準(zhǔn)備,校迎新晚會(huì)終于拉開(kāi)了帷幕,我們采納多方的意見(jiàn)并且篩選了豐富多彩的節(jié)目,領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)齊聚一堂、最后以一支舞蹈結(jié)束了本次晚會(huì)。本次晚會(huì)也有不足的地方，比如場(chǎng)內(nèi)秩序比較混亂，設(shè)備準(zhǔn)備不夠充分導(dǎo)致投影忽隱忽現(xiàn)……但是整體來(lái)說(shuō)效果是不錯(cuò)的，我們也會(huì)吸取本次晚會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種不足，在今后的晚會(huì)上有所提高。在大家的共同努力下，為大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的晚會(huì)。這次迎新晚會(huì)也是我第一次參加的大型工作，大家積極和熱情的工作態(tài)度是顯而易見(jiàn)的。回顧這整個(gè)工作過(guò)程，從前期的策劃工作到后期的緊張編排工作都凝聚著所有工作人員的汗水。這次晚會(huì)得到廣大師生的大力支持，也讓我們看到了他們對(duì)我們辛苦努力成果的肯定。這次晚會(huì)成功舉辦的同時(shí)，也讓我們今后的工作累積下了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)，我們會(huì)積極聽(tīng)取大家的.意見(jiàn)爭(zhēng)取在下次舉辦晚會(huì)中獲得更多的突破。
畢業(yè)生晚會(huì)
學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們馬上就要離開(kāi)這個(gè)部門(mén)了，完成在部門(mén)應(yīng)該完成的任務(wù)、責(zé)任和使命到了教我們?nèi)绾卧诓块T(mén)學(xué)習(xí)的完美過(guò)渡。所以，我們打算通過(guò)舉辦這個(gè)晚會(huì)，新老干事同聚一堂，重溫往日的溫馨。讓他們?cè)陔x別之際，留戀部門(mén)，感恩部門(mén)。
首先是準(zhǔn)備工作。為更好的舉辦這次晚會(huì)，我部門(mén)積極響應(yīng)各個(gè)崗位的安排，搜集節(jié)目，排練，并組織本部門(mén)的有話劇才能的人進(jìn)行排練，排練出精彩好笑的話劇。同時(shí)，為更好的完善節(jié)目，我們還組織了好玩的游戲、能讓新老干事一起娛樂(lè)。我部門(mén)設(shè)計(jì)了照片瀏覽及師生感言vcr制作而對(duì)環(huán)節(jié)，給師生留下美好的回憶。晚會(huì)前期，我部門(mén)又安排人員去預(yù)定晚會(huì)上需要的服裝及節(jié)目所需要的獎(jiǎng)品、禮品等，同時(shí)也對(duì)晚會(huì)當(dāng)晚所需的道具，如話筒、音響等進(jìn)行了檢查，以確保晚會(huì)的順利進(jìn)行。
育人工作總結(jié)9
去年9月以來(lái)，建新中學(xué)認(rèn)真落實(shí)《江夏區(qū)“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案》精神，圍繞“立德樹(shù)人”這一主題，大力推動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間探索與實(shí)踐，“實(shí)踐體驗(yàn)育人”的德育主題活動(dòng)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。現(xiàn)將主要做法匯報(bào)如下：
一、充分利用資源，開(kāi)辟教育基地
我校在發(fā)揮學(xué)校這一基本陣地作用的同時(shí)，充分利用山坡街資源優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地將思想性較強(qiáng)、對(duì)學(xué)生有教育意義的德育資源辟為學(xué)校德育教育基地。為實(shí)踐體驗(yàn)育人提供了陣地保障。經(jīng)過(guò)多年的德育實(shí)踐，我們學(xué)校確定了以下幾個(gè)適合學(xué)生開(kāi)展校外德育教育的活動(dòng)基地：愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育基地保福祠天子山烈士陵園、賀勝橋北伐戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑；國(guó)防教育基地山坡機(jī)場(chǎng)；愛(ài)心教育基地山坡街福利院；勞動(dòng)實(shí)踐教育基地山坡街光星村。學(xué)校依托校外德育基地構(gòu)建了富有特色的傳統(tǒng)活動(dòng)，學(xué)校的祭掃保福烈士陵園、賀勝橋北伐戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑活動(dòng)、軍營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、法制教育活動(dòng)等，數(shù)年如一日，堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)抓常新。
二、開(kāi)展德育實(shí)踐，發(fā)揮育人功能。
我們充分發(fā)揮山坡街區(qū)位優(yōu)勢(shì)，利用紅色教育資源，新農(nóng)村建設(shè)成果，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及勞動(dòng)實(shí)踐、軍旅體驗(yàn)等一系列教育活動(dòng)。
20xx年寒假期間，學(xué)校給學(xué)生們布置了一道特殊的寒假作業(yè)，結(jié)合“新三萬(wàn)”活動(dòng)，以行政村為單位，將全校師生分成29個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組，到村組到社區(qū)幫助村民清掃道路、清除垃圾，幫助留守老人做好事，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。整個(gè)寒假期間，全校師生共有千余人次參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助全街29個(gè)行政村清掃路面、疏通水溝，得到了山坡街群眾的好評(píng)。其中元月29日八年級(jí)部分師生到山坡街光星村參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況，在江夏區(qū)電視臺(tái)作了專(zhuān)題報(bào)道。社會(huì)反映良好。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)了學(xué)生的`責(zé)任意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)到了平時(shí)在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。八（一）班陳宇同學(xué)在日記中寫(xiě)道：今天參加勞動(dòng)雖然有點(diǎn)累，雖然衣服弄臟了，手打起了血泡，但心里卻很快樂(lè)，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了鏟土，學(xué)會(huì)了合作，我體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)到了在實(shí)踐活動(dòng)中合作的重要性，更懂得了保護(hù)環(huán)境的必要性。20xx年1月30日春節(jié)前夕，我們還組織部分學(xué)生慰問(wèn)山坡街福利院老人，學(xué)生們幫助老人整理房間、打掃衛(wèi)生、為老人修剪指甲，貼對(duì)聯(lián)、表演節(jié)目，并與他們親切交流。實(shí)踐中，學(xué)生們既加深了對(duì)“尊老”傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，又設(shè)身處地地想到了自己爺爺奶奶、外祖父母，甚至是自己父母的不易，從而增強(qiáng)了他們的感恩意識(shí)。七（一）班李想同學(xué)以前是一位以自我為中心，缺少情感的學(xué)生，自參加慰問(wèn)老人活動(dòng)后，他改變了許多，回家能主動(dòng)幫助爺爺奶奶做家務(wù)，與長(zhǎng)輩說(shuō)話也禮貌平和了不少。
4月2日清明前夕，我們組織七年級(jí)部分學(xué)生到保福天子山掃墓，通過(guò)“祭掃陵墓，緬懷英烈”活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)革命先烈的哀思，感知今天幸福生活的不易，從而激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)的潛動(dòng)力。八（四）班劉云飛同學(xué)在祭掃天子山陵墓后深有感觸，下決心以后少做無(wú)聊事情，多花時(shí)間埋頭學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打好基礎(chǔ)。
每年開(kāi)學(xué)初，我校都組織部分學(xué)生“參觀山坡機(jī)場(chǎng)”活動(dòng)，去年九月份，我們還組織七年級(jí)全體學(xué)生到五里界訓(xùn)練基地參加為期一周的軍訓(xùn)。通過(guò)參加軍事訓(xùn)練、參觀軍事基地，磨練了學(xué)生們的意志，特別是聆聽(tīng)教導(dǎo)員講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們深刻感受到人民軍隊(duì)是保家衛(wèi)國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，增強(qiáng)了投身軍旅，報(bào)效祖國(guó)的熱情。三、豐富德育內(nèi)容，注重習(xí)慣培養(yǎng)。
我們?cè)谧⒅匦Ｍ鈱?shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，始終把校內(nèi)作為對(duì)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)育人的主陣地，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校在課堂。因此學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持狠抓行為規(guī)范教育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《建新中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，開(kāi)學(xué)第一月為行為規(guī)范活動(dòng)月，第一周為行為規(guī)范教育周，學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮上組織學(xué)生專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出具體要求，還要求所有學(xué)生會(huì)背《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，各班堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。行政值日每天對(duì)各班進(jìn)行綜合評(píng)分，每周評(píng)出三個(gè)文明班集體，將班級(jí)行為規(guī)范教育情況與班主任評(píng)先掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤。通過(guò)狠抓日常行為規(guī)范教育，學(xué)生的良好習(xí)慣正在形成。
注重寢室管理，我們嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范整理內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校總務(wù)處專(zhuān)門(mén)組織寢室長(zhǎng)進(jìn)行內(nèi)務(wù)管理知識(shí)培訓(xùn)，然后再由寢室長(zhǎng)對(duì)寢室成員進(jìn)行培訓(xùn)，使所有住宿生都能熟練整理寢室內(nèi)務(wù)，確保寢室整潔衛(wèi)生。班主任每天堅(jiān)持兩次查寢并簽字，每晚住宿生實(shí)行簽到制，確保住宿生在校安全。為了加強(qiáng)對(duì)寢室管理，學(xué)校還制定《建新中學(xué)寢室衛(wèi)生管理?xiàng)l例》和《建新中學(xué)文明寢室評(píng)選細(xì)則》，每天由值日學(xué)生和寢室管理員對(duì)寢室衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)進(jìn)行評(píng)分，每月一總評(píng)，對(duì)文明寢室的所有成員每人獎(jiǎng)勵(lì)一條床單和被套，去年共發(fā)放360余套被單和被套，共花資金一萬(wàn)三千余元。通過(guò)采取一系列措施，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)和就寢紀(jì)律進(jìn)一步增強(qiáng)了，寢室內(nèi)務(wù)做到規(guī)范、整潔、有序。
為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，我們還將校園風(fēng)景區(qū)、休閑區(qū)、綠化帶、清潔區(qū)包干到班到人，每日三掃，要求每周至少為綠化區(qū)除草一次，讓學(xué)生在完成各自勞動(dòng)任務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
學(xué)校還充分利用國(guó)旗下講話，班團(tuán)活動(dòng)，周四的課外活動(dòng)及各個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育系列化教育。做到月月有安排，周周有內(nèi)容。
總之，幾個(gè)月來(lái)，在德育中心的指導(dǎo)下，我校積極組織實(shí)施“實(shí)踐體驗(yàn)育人”活動(dòng)，雖然做了一點(diǎn)點(diǎn)事情，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但由于方方面面的原因，如時(shí)間安排問(wèn)題、資源問(wèn)題、特別是安全責(zé)任等問(wèn)題困擾我們，使我們的工作離上級(jí)要求還有很大差距。在新的一年我們將克服困難，努力把這一活動(dòng)推上新的臺(tái)階。
育人工作總結(jié)10
高校對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)資助種類(lèi)比較繁多，基本上滿足了貧困生的經(jīng)濟(jì)需求，讓他們能夠安心完成學(xué)業(yè)。不容忽視的是，高校資助育人工作中依然存在著誠(chéng)信缺失、資助不公、忽視精神資助、感恩意識(shí)淡薄、道德和就業(yè)上的困惑等等問(wèn)題。因此，高校資助育人工作中需要嚴(yán)格執(zhí)行資助生認(rèn)定制度，建立誠(chéng)信檔案；對(duì)資助生進(jìn)行思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)；對(duì)資助生進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高資助生的綜合素質(zhì)，最終幫助學(xué)生人人圓自己的成才夢(mèng)。
關(guān)鍵詞：高校；資助育人；成才夢(mèng)；對(duì)策
一、高校貧困生的資助工作的形式簡(jiǎn)析
高校對(duì)貧困生的資助主要是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和學(xué)生的生活費(fèi)三個(gè)方面，通過(guò)貸款制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、助學(xué)制度、減免制度和補(bǔ)助制度來(lái)幫助貧困學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題。目前，高校對(duì)貧困生的資助形式主要有：學(xué)生助學(xué)貸款制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、勤工助學(xué)制度、減免學(xué)費(fèi)制度、臨時(shí)貧困生困難補(bǔ)助制度。
二、高校資助育人工作中存在的問(wèn)題
我國(guó)高校在實(shí)施、貫徹國(guó)家的資助政策取得了很大的成績(jī)，讓許多貧困學(xué)生解除了后顧之憂，能夠安心上學(xué)，不斷進(jìn)步。各個(gè)高校都建立了自己的一套比較完善的資助工作體系。然而，在實(shí)際的資助工作中，我們發(fā)現(xiàn)還存在許多問(wèn)題，需要我們不斷地改進(jìn)。
（1）“貧困生”認(rèn)定問(wèn)題多，誠(chéng)信缺失。對(duì)貧困學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，首先要對(duì)貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行確認(rèn)。對(duì)“家庭經(jīng)濟(jì)困難”的準(zhǔn)確認(rèn)定，有一定困難。學(xué)校里認(rèn)定主要是看學(xué)生提交上來(lái)的申請(qǐng)表和家庭情況調(diào)查表。申請(qǐng)表由學(xué)生自己填寫(xiě)，家庭情況調(diào)查表需要貧困生所在戶籍地的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)單位的民政部門(mén)蓋章。個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)拉關(guān)系，出具一些虛假證明，獲取貸款，以取得優(yōu)惠政策。這些認(rèn)定受人為因素干擾，可信度不高。
（2）教育水平不均使獎(jiǎng)學(xué)金資助不公平。我們幅員遼闊，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，造成了各地的教育水平差距很大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或落后地區(qū)的學(xué)生受的教育水平相對(duì)比較低。高校里的獎(jiǎng)學(xué)金，主要是為激勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)置的，不是專(zhuān)門(mén)為貧困生設(shè)置。大部分貧困生由于來(lái)自經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，他們?cè)诤芏嗟胤酱嬖诓蛔悖纾何幕A(chǔ)、體藝特長(zhǎng)等等。在獎(jiǎng)學(xué)金（要求學(xué)生的綜合能力都很高）評(píng)選中，貧困生很難獲取。
（3）資助方重經(jīng)濟(jì)資助，忽視精神資助。一直以來(lái)，高校對(duì)貧困生的資助工作都是關(guān)注他們的經(jīng)濟(jì)困難，很少或根本不去關(guān)注貧困生的精神心理貧困。這部分學(xué)生一方面面臨學(xué)習(xí)的壓力，一方面面臨生活困難的壓力。他們的心理壓力更大。
（4）受資助者感恩意識(shí)淡薄。資助對(duì)于貧困生無(wú)異于雪中送炭。可是，部分貧困生思想上產(chǎn)生了不良的想法。他們認(rèn)為國(guó)家、高校給他們提供資助是理所當(dāng)然的，天經(jīng)地義的，毫無(wú)感恩之心。而且他們中許多人習(xí)慣等待這樣、那樣的資助。有些學(xué)生對(duì)于學(xué)校提供的助學(xué)崗位都拒絕，認(rèn)為在那些崗位上掙錢(qián)很辛苦，不如等著其他人的資助，直接拿資助金省事。
（5）受資助者的道德困惑。部分受資助者認(rèn)為社會(huì)不公，因此缺少社會(huì)責(zé)任感。有些受資助者心理上產(chǎn)生了低人一等的想法，破罐子破摔，沒(méi)有了遠(yuǎn)大理想。在許多集體場(chǎng)合，這部分人不愿意融入到集體活動(dòng)中去。他們對(duì)社會(huì)上的一些不文明和丑陋的現(xiàn)象，一方面深?lèi)和唇^，一方面自己又不去遵守良好的道德秩序。
（6）受資助者在就業(yè)上的困惑。貧困生在就業(yè)上往往會(huì)陷入困境。主要原因有以下幾點(diǎn)：他們有的`心理自卑，非常敏感，而且有些人還很偏執(zhí)；他們有的學(xué)業(yè)也許不錯(cuò)，但是綜合能力不高；就業(yè)期望值過(guò)高，認(rèn)為從農(nóng)村來(lái)讀大學(xué)就應(yīng)該找個(gè)好工作；有的缺少必要的社會(huì)關(guān)系，也使他們就業(yè)處處碰壁。
三、高校資助育人工作的對(duì)策
（1）嚴(yán)格執(zhí)行資助生認(rèn)定制度，建立誠(chéng)信檔案。對(duì)于資助生的認(rèn)定是否合理和科學(xué)，從學(xué)校方面看，直接影響到資助生接受資助是否公平、公正，也影響高校資助學(xué)生工作的效率。從大的方面看，甚至影響到國(guó)家的教育改革與發(fā)展的目標(biāo)是否能順利實(shí)現(xiàn)。充分地使獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓每個(gè)資助生都能夠順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，就必須要對(duì)資助生的資格審查嚴(yán)格把關(guān)。不僅要嚴(yán)查學(xué)生本人提供的申請(qǐng)資助表和生源地提供的帶有公章的申請(qǐng)表，還必須對(duì)資助生家庭的真實(shí)情況進(jìn)行核查。具體工作可以從下面三點(diǎn)做起。一是調(diào)查。新生一入學(xué)就要求各班輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行調(diào)查，形式包括：信函、查檔、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。二是排查。各班輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生生活中去（宿舍、食堂、操場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所），及時(shí)掌握學(xué)生信息，對(duì)于入學(xué)填寫(xiě)資助生登記表的學(xué)生要做到心中有數(shù)。三是要觀察。輔導(dǎo)員要從學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中觀察他們的細(xì)微之處（飲食、穿著、娛樂(lè)等方面的消費(fèi)），必要時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)的干部一道來(lái)進(jìn)行觀察，這樣更容易對(duì)貧困生進(jìn)行近距離了解。
（2）對(duì)資助生進(jìn)行思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。高校里接受資助的貧困生不僅在經(jīng)濟(jì)方面窘迫，他們有的在學(xué)業(yè)上、心理上和情感上也有這樣那樣的一些問(wèn)題。因此，高校一方面在經(jīng)濟(jì)上要資助他們，另一方面要從思想上和心理上對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，把資助和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓資助生養(yǎng)成自信、自立和自強(qiáng)的意識(shí)，并樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和消費(fèi)觀。
①思想引導(dǎo)。
1進(jìn)行勵(lì)志教育。在給予資助生各種直接的經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)資助生參與勤工儉學(xué)活動(dòng)。通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，讓他們自立、自強(qiáng)，樹(shù)立自信心，克服自卑感，樹(shù)立自尊。因?yàn)槭亲约旱膭趧?dòng)所得，資助生的心理上就不會(huì)有被施舍的感覺(jué)。
2進(jìn)行誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是一種優(yōu)良的品質(zhì)。輔導(dǎo)員要對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行高校助學(xué)貸款政策的宣傳，讓學(xué)生樹(shù)立資助資格條件方面的誠(chéng)信意識(shí)，而對(duì)于那些已經(jīng)接受資助的學(xué)生，要增強(qiáng)他們的還貸的誠(chéng)信意識(shí)教育。輔導(dǎo)員要定期開(kāi)展這方面的誠(chéng)信教育講座，在學(xué)生中間普及誠(chéng)信教育。3）進(jìn)行感恩教育。資助生在接受資助時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到自己是在國(guó)家和社會(huì)的幫助下快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活的。資助生應(yīng)該有義務(wù)和責(zé)任把國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)傳遞下去，學(xué)會(huì)感恩，從而回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。學(xué)校通過(guò)給學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)讓他們?nèi)?shí)習(xí)等等，讓他們知道機(jī)會(huì)難得，體會(huì)到學(xué)校的關(guān)愛(ài)。輔導(dǎo)員通過(guò)“感恩”主題講座，讓學(xué)生樹(shù)立感恩國(guó)家，感恩社會(huì)，感恩母校的意識(shí)。成立一些實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)，搞一些公益活動(dòng)，讓資助生參與其中，將自己的愛(ài)心帶進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、福利院等。通過(guò)親身實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
②心理輔導(dǎo)。
1.構(gòu)建心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。高校要構(gòu)筑全方面的網(wǎng)絡(luò)模式，對(duì)資助生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)和輔導(dǎo)。包括：建立心理輔導(dǎo)中心，安排專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)；開(kāi)展心理健康教育講座；開(kāi)通心理咨詢網(wǎng)站，讓那些不愿意公開(kāi)露面的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解困；以年級(jí)為單位，建立資助生檔案，及時(shí)關(guān)注他們的心理狀況；以院系為單位，成立專(zhuān)門(mén)的心理專(zhuān)員（由學(xué)生擔(dān)任），全方位給資助生以關(guān)愛(ài)
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。積極向上的心理能夠鼓舞人，使人奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，要開(kāi)展相關(guān)的心理活動(dòng)，讓資助生積極參與，引導(dǎo)他們走出陰影，走近陽(yáng)光生活。心理健康活動(dòng)包括：心理健康講座、勵(lì)志成才事跡介紹、健康的文體藝術(shù)活動(dòng)、感恩事件報(bào)告等等。3）組建心理咨詢隊(duì)伍。只有合格的心理咨詢教師，才能對(duì)資助生的心理輔導(dǎo)起到應(yīng)有的效果。高校里除了配備心理咨詢專(zhuān)業(yè)人員，也要求每位輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢的知識(shí)和方法，多層面對(duì)資助生展開(kāi)心理咨詢服務(wù)。特別是輔導(dǎo)員，要經(jīng)常通過(guò)與資助生的個(gè)別談心，及時(shí)掌握他們的情緒、心理動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行有效地引導(dǎo)和調(diào)控。輔導(dǎo)員要以正面實(shí)例來(lái)說(shuō)理，以真情感動(dòng)他們，讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴。
（3）進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高資助生的綜合素質(zhì)。上面提到，有的資助生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人綜合素質(zhì)都不是很高。因此，高校對(duì)資助生的扶助育人工作，重點(diǎn)之一是提高他們的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，以自己的能力和努力改變現(xiàn)狀，走向成功。
①進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的能力訓(xùn)練。高校要免費(fèi)開(kāi)通綠色通道，讓資助生參與學(xué)校的各種能力培訓(xùn)，教師也要鼓勵(lì)他們參與社會(huì)、社區(qū)或一些團(tuán)體開(kāi)辦的能力培訓(xùn)班。比如：鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)參與電器維修服務(wù)，鍛煉自己與人溝通的能力，提高自己動(dòng)手解決難題的能力。
②加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。高校要提供更多的職業(yè)機(jī)會(huì)給資助生，并指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的職業(yè)方向。高校讓就業(yè)處采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的政策，給資助生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。高校可以邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀資助生回校與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們了解優(yōu)秀資助生的成功之路。另外，高校要主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，帶領(lǐng)資助生走出校門(mén)，走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)與企業(yè)的零距離接觸，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，這樣他們可以提前制訂自己的就業(yè)計(jì)劃。
③培養(yǎng)資助生的社會(huì)適應(yīng)能力。高校要組建一些資助性團(tuán)體，讓資助生互相幫助，互相教育，形成合作協(xié)助的能力。高校也可以組建一些發(fā)展性團(tuán)體，通過(guò)成員的參與開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。在活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)、應(yīng)變、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)等等能力都能得到提高。
總之，高校只有將資助與育人進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)資助生的主觀能動(dòng)性，才能讓資助育人落到實(shí)處，最終幫助學(xué)生人人圓自己的成才夢(mèng)。
育人工作總結(jié)11
接手四年級(jí)以來(lái)，各項(xiàng)工作都比較順手，大部分同學(xué)都能夠遵守各種紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有那么五六個(gè)人總在一起，在班上橫行霸道，沒(méi)人敢惹。有時(shí)他們欺負(fù)同學(xué)或帶頭作亂，其中尤其以一位姓鄧的同學(xué)為首，一些行為簡(jiǎn)直就是“土皇帝”行為。調(diào)查了幾次因?yàn)槠渌麑W(xué)生很膽小，涉及他們的都說(shuō)不知道。看著他們要么被欺負(fù)的偷偷哭泣，要么被拉去當(dāng)替罪羊卻不敢說(shuō)出來(lái)的樣子，把我氣得夠嗆，找到這幾個(gè)人，批評(píng)了他們幾次，他們不知悔改反而變本加厲，讓我很是頭疼。看來(lái)批評(píng)教育是不管用了，我就轉(zhuǎn)變了策略，決定先慢慢來(lái)。
經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他們有以下特點(diǎn)：首先這一部分人頭腦靈活，樂(lè)于表現(xiàn)，團(tuán)伙頭目表現(xiàn)最為明顯。其次他們都有共同的興趣和愛(ài)好。同時(shí)有一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)頭目”。這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)頭目”具有較強(qiáng)的組織能力和感召力，透過(guò)在班級(jí)中的重要地位，使自己影響和吸引其他的同學(xué)，并以自己為中心而組成了自己的小圈子。最后，一些外部環(huán)境的某些因素促成了小團(tuán)體的形成。比如，受一些電視劇的影響；還有就是家住在一起的同學(xué)，因?yàn)橄喟椤⑾嘟佑|頻繁而組合起來(lái)。
除了具有以上表現(xiàn)外還有以下心理：
1、從眾心理。
在一次遲到后，我把其中一個(gè)叫來(lái)談話，批評(píng)他犯錯(cuò)誤。而他則說(shuō)不止我一個(gè)。當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)出來(lái)后，也是這樣說(shuō)。這是很明顯的法不責(zé)眾心理。他們覺(jué)得犯錯(cuò)誤人多，即便要處理，也是無(wú)可奈何。
2、滿不在乎的心理。
在這些學(xué)生心中，根本沒(méi)有校紀(jì)校規(guī)，更不用說(shuō)班級(jí)班規(guī)。在他們看來(lái)，這些都是紙老虎，是用來(lái)嚇唬那些膽小怕事學(xué)生的。
3、愛(ài)面子的心理。
在他們這個(gè)小團(tuán)體中，不是所有人都沒(méi)有“良知”。每當(dāng)他們?cè)噲D擺脫團(tuán)體，做得與眾不同一些，就會(huì)招致嘲諷。或者是自己意志不堅(jiān)定，剛做好一兩次就又重回原來(lái)面目。這幾個(gè)人里，我試著和其中一個(gè)進(jìn)行談話，第二天早晨，他早早的來(lái)到教室。但是這個(gè)時(shí)候，其他的幾個(gè)并沒(méi)有來(lái)。到了再一天，他又遲到了。
根據(jù)他們的表現(xiàn)和心理我采取了以下措施：
1、抓住關(guān)鍵，思維換位，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
“頭頭”是“小團(tuán)體”成員的“榜樣”，他的意見(jiàn)和行為往往比教師更有影響力，小學(xué)生對(duì)自己的“頭頭”是十分信賴的，而且常常效仿“頭頭”去說(shuō)話，做事。可見(jiàn)，教育好“頭頭”有利于教育好“小團(tuán)體”，而且會(huì)使“小團(tuán)體”對(duì)其成員的影響一致起來(lái)，以克服“小團(tuán)體”中的消極因素的影響。因此我采取重用小團(tuán)體中的領(lǐng)袖人物，讓這個(gè)小團(tuán)體的“頭頭”擔(dān)任班干部，強(qiáng)化其責(zé)任心，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，團(tuán)結(jié)這一部分人，帶動(dòng)這一批人。
2、與其他小團(tuán)體成員加強(qiáng)情感交流
對(duì)于小學(xué)生的教育，曉之以理、動(dòng)之以情是常用的方法之一。因此我主動(dòng)地有意識(shí)地接近他們，經(jīng)常找他們談心，加強(qiáng)情感的交流，給他們理解、體諒、關(guān)心、信賴和尊重。特別對(duì)于小團(tuán)體里的跟風(fēng)者，加大談話次數(shù)，不斷表?yè)P(yáng)，特別是每次談話后給予大力表?yè)P(yáng)，采取各個(gè)擊破的方法，以此來(lái)制冷團(tuán)伙骨干，讓他開(kāi)感覺(jué)到自己的一些錯(cuò)誤行為，就是俗話說(shuō)的“覺(jué)熱乎”。同時(shí)讓小團(tuán)體里的其他成員跟他經(jīng)常交流，潛移默化的影響他。
3、幫助樹(shù)立正確的目標(biāo)
通過(guò)大量的談話，了解班級(jí)內(nèi)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們現(xiàn)在在學(xué)校經(jīng)常做什么，準(zhǔn)備做什么，適當(dāng)引導(dǎo)他們的.2思想，并且?guī)椭麄儤?shù)立個(gè)人目標(biāo)。根據(jù)他們的特點(diǎn)施加一定的影響，幫助他們明確目標(biāo)，強(qiáng)化與學(xué)校、班級(jí)整體目標(biāo)的一致，消除對(duì)立的一面，使之接近或符合學(xué)校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。對(duì)他們平時(shí)以表?yè)P(yáng)為主，每當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)做一件事后，都在班會(huì)上給與表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)的自己的價(jià)值，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。引導(dǎo)他們做有利于班級(jí)的事，慢慢的轉(zhuǎn)化他們與班級(jí)、學(xué)校作對(duì)的壞習(xí)慣。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我對(duì)這一部分人進(jìn)行了一次家訪，了解了他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，建立了家長(zhǎng)聯(lián)系簿，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)，采取家校互動(dòng)共同管理的方法，收到了良好的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與引導(dǎo)，他們有了明顯的變化，知道團(tuán)結(jié)同學(xué)了，知道維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)了，每次勞動(dòng)都非常積極，也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了，和辦理的其他同學(xué)也打成了一片，我們班級(jí)的氛圍有了明顯改善。
育人工作總結(jié)12
踏實(shí)做事，努力創(chuàng)建優(yōu)美、舒適的育人環(huán)境
——總務(wù)處學(xué)期工作總結(jié)
元旦的鐘聲即將敲響，歷史將翻開(kāi)新的一頁(yè)。回顧走過(guò)的歷程，它將迎來(lái)新的開(kāi)始。
在過(guò)去的日子里，總務(wù)處在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展各項(xiàng)后勤工作，為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、舒適的育人環(huán)境而努力。
首先，后勤職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的文件精神。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。并充分研究后勤在管理和工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合工作需要，制定和完善了各項(xiàng)工作制度和管理制度。充實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)了后勤隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)。分工明確，并對(duì)后勤職工的上、下班實(shí)行了嚴(yán)格、細(xì)致的考勤。無(wú)論是綠化、環(huán)衛(wèi)還是水、電管理人員，都統(tǒng)一按總務(wù)處的各項(xiàng)考核制度考評(píng)。一把尺子，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。提高了后勤的工作效率。
其次，對(duì)后勤的管理工作作了明確的分工，并指定了專(zhuān)職的后勤領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)了食堂的管理和監(jiān)督。經(jīng)過(guò)近一步的分析和研究，制定了相應(yīng)的食堂管理制度和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。抽調(diào)了后勤的服務(wù)水平。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，配備了成套的刷卡設(shè)備，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生補(bǔ)助的發(fā)放和管理。提高了學(xué)校資金的使用率。在加強(qiáng)食堂及服務(wù)的管理的同時(shí)，還組織了專(zhuān)職的財(cái)產(chǎn)保管員對(duì)學(xué)校的'財(cái)產(chǎn)做了詳細(xì)的清理、登記，完善了使用、歸還等制度，提高了財(cái)產(chǎn)的使用效率。及時(shí)清理、維修水、電設(shè)施，保障供給所需材料，須報(bào)辦公室審批，方可購(gòu)買(mǎi)，進(jìn)一步規(guī)范了資金和財(cái)產(chǎn)的使用、購(gòu)買(mǎi)等手續(xù)。提高了資金的使用效率。
總務(wù)處還在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，經(jīng)過(guò)多方努力，擴(kuò)建了民校外的人驛道，杜絕了校外居民對(duì)校的干擾，為創(chuàng)建安靜的育人環(huán)境作出了努力。為改善我校辦學(xué)環(huán)境，還組織了修建梯步，改善由于課間操涌堵現(xiàn)象。為提高服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，并組織新建工會(huì)小買(mǎi)部。
學(xué)校后勤工作千頭萬(wàn)緒，涉及方方面面，在校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，總務(wù)處認(rèn)真研究了以前存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，具有針對(duì)性地開(kāi)展工作。為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、舒適的育人環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
育人工作總結(jié)13
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。
這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。
如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時(shí)間，卻讓我對(duì)班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易與重要。
就班主任工作而言，我體會(huì)到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭(zhēng)取給每位同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。
其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級(jí)的因素。
當(dāng)然感受最深的還是與家長(zhǎng)的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持。
以下是我具體的體會(huì)：
一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得考慮，照顧每一位學(xué)生的班主任。
這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì)。
在幫助孫老師完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過(guò)程中，師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片墻中，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的自信心。
于是，我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片展示墻上。
確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會(huì)上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時(shí)露出的笑容，我也欣慰的笑了。
孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時(shí)，會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫孩子送飯。
在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事考慮周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級(jí)中發(fā)生的每件小事
班級(jí)是一個(gè)集體，有多個(gè)個(gè)體組成，不同的個(gè)體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。
作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。
班級(jí)中發(fā)生過(guò)這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時(shí)并無(wú)大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。
第二天，孫老師向我詢問(wèn)此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。
意識(shí)到自己的失職，從這件事中體會(huì)到一定要重視每一件小事，究其原因，防止班級(jí)不良風(fēng)氣的發(fā)生。
萬(wàn)事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。
重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級(jí)管理中，我所在的七年級(jí)二班采用師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)幫助學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。
學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識(shí)。
我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一直走別人鋪好的道路，要有自己的思想。
根據(jù)自己本班的情況，實(shí)施適合本班情況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長(zhǎng)的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
作為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合一起培養(yǎng)學(xué)生。
孫老師在日常的班級(jí)管理中，注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài)，通過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，給予家長(zhǎng)一些管理孩子的建議，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，讓家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。
在孫老師這里體會(huì)到了家長(zhǎng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。
在以后的工作中會(huì)好好利用這一平臺(tái)，讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、積極配合其他科任老師也老師的工作，讓班級(jí)全面發(fā)展
在班級(jí)工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。
了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時(shí)的改正班級(jí)中的不良現(xiàn)象。
針對(duì)班級(jí)整體比較弱的科目，會(huì)積極幫助科任教師工作。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，集體的進(jìn)步需要每個(gè)人的`努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)集體，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。
就班主任工作而言，它不僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。
這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。
高考結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的班主任工作，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，也是收獲的一年，我很慶幸堅(jiān)持下來(lái)了。
我?guī)У母呷?29)班是理科復(fù)習(xí)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在全校各位老師的關(guān)心鼓勵(lì)下，終于平安，順利地完成了高三的教育教學(xué)和高考備考任務(wù)，但結(jié)果怎樣?我不敢想，但愿黃天不負(fù)苦心人吧。
高考結(jié)束之后，我對(duì)這一年的班主任工作進(jìn)行了一下反思，有落實(shí)較好的地方，也有不足的方面，在這我向各位匯報(bào)一下請(qǐng)批評(píng)指正。
認(rèn)為這一年班主任工作中，我主要加強(qiáng)了一些六個(gè)方面工作：
一、首先全面了解學(xué)生，建立良好班風(fēng)
復(fù)習(xí)班的學(xué)生來(lái)自許多學(xué)校，見(jiàn)過(guò)很多老師，經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，學(xué)生之間，師生之間都缺乏信任，大多有封閉排斥心理，所以班主任必須要深入全面地了解學(xué)生，先建立師生信任，再才能加強(qiáng)班級(jí)管理，再培養(yǎng)“嚴(yán)格、勤奮、奮進(jìn)”的班風(fēng)。
我招生時(shí)和部分學(xué)生談過(guò)話，了解了一些學(xué)生的情況，但70來(lái)人要很快完全熟悉并完全了解卻并不容易，為此假期補(bǔ)課第一周，我將學(xué)生的簡(jiǎn)單信息制成小卡片裝在身上，學(xué)生座位表貼在講臺(tái)上，學(xué)生值日表貼在黑板邊，就利用課間，早讀等空余時(shí)間隨時(shí)觀察琢磨學(xué)生，對(duì)號(hào)入座，一周多時(shí)間我就很快對(duì)每個(gè)學(xué)生的姓名，住址，成績(jī)，差科，畢業(yè)學(xué)校都有了大致的了解。
另外為了讓同學(xué)們盡快熟悉環(huán)境和復(fù)習(xí)生生活，我補(bǔ)課第一周開(kāi)了三個(gè)小班會(huì)：補(bǔ)課第一天，我開(kāi)第一個(gè)班會(huì)，讓同學(xué)們自我介紹，互相勉勵(lì)，鼓動(dòng)信心，彼此熟悉，我給他們播放了劉歡的歌曲——《從頭再來(lái)》。
補(bǔ)課的第二天,我又開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，給每位同學(xué)提出三個(gè)問(wèn)題：
1，為什么要來(lái)復(fù)習(xí)?
2，現(xiàn)在和過(guò)去會(huì)一樣嗎?
3，復(fù)習(xí)很苦，你會(huì)放棄嗎?班會(huì)后要求每人寫(xiě)一篇高考感悟。
三天后，我開(kāi)了第三個(gè)班會(huì)，會(huì)上讓部分同學(xué)讀了高考反思，隨后我將復(fù)習(xí)這一年的時(shí)間安排，學(xué)習(xí)要求，每一階段的目的任務(wù)，仔細(xì)的告訴學(xué)生，并鼓勁，告訴他們我將和他們一起拼搏，戰(zhàn)斗，同舟共濟(jì)，生死與共度過(guò)300天，不成功不罷休。
很快，我確定了班級(jí)標(biāo)語(yǔ)和班級(jí)格言：標(biāo)語(yǔ)1：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
標(biāo)語(yǔ)2：少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
標(biāo)語(yǔ)3：好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。
標(biāo)語(yǔ)4：先做該做的事，再做喜歡的事。
格言1：比干勁，比吃苦，比落實(shí)，比毅力。
格言2：生命因進(jìn)取而輝煌，青春因高考而壯美。
從哪以后，我信守諾言，每天在同學(xué)們之前到校，在晚晚自習(xí)后回家，刮風(fēng)下雨下雪從未間斷，發(fā)燒頭疼感冒也不休息，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在堅(jiān)持，除了做一個(gè)表率，更主要是為了給同學(xué)們傳遞一個(gè)信念：天道酬勤，一份耕耘，未必有一份收獲，但十份耕耘，必定有一份收獲。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立奮斗目標(biāo)。
經(jīng)歷過(guò)高考的失利后，缺乏自信，缺乏信心，許多學(xué)生是被逼無(wú)奈才來(lái)復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)生的心理素質(zhì)很不穩(wěn)定，特別應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我一直把心理素質(zhì)當(dāng)作復(fù)習(xí)生高考的第七門(mén)課。
首先，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體明確的方法指導(dǎo)，因人而異制定不同的目標(biāo)。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，如何幫助學(xué)生在失利后建立信心，如何引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)步中樹(shù)立自信，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為我這一年工作的重中之重。
我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己復(fù)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在日常的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他們，充分發(fā)揮他們的潛力，肯定和強(qiáng)化學(xué)生能力拼搏的理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬。
我要求他們根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己每段學(xué)習(xí)設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，每一次測(cè)驗(yàn)，每一次月考，都要做到考前有動(dòng)員，考后有總結(jié)，讓同學(xué)們從橫向和縱來(lái)向比較，找出自己的不足和失誤，及時(shí)彌補(bǔ)。
甚至每次模擬考試的每門(mén)課應(yīng)該是保持穩(wěn)定，還是取得進(jìn)步，或者暫時(shí)的回落，都必須讓學(xué)生心里清楚明白。
有了上面這兩點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌面上，天天督促自己。
三、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)督促落實(shí)
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要想有好的效果和成績(jī)，必須建立對(duì)應(yīng)的好方法，必須把每個(gè)環(huán)節(jié)做到認(rèn)真落實(shí)，持之以恒。
為此我向同學(xué)們推薦了高效學(xué)習(xí)五部曲：就是：一：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié);二：有效的聽(tīng)課方法;三：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間;四：做作業(yè)的科學(xué)方法;五：重視錯(cuò)題積累。
活者簡(jiǎn)單點(diǎn)可以是：高效學(xué)習(xí)三段式：是課前預(yù)習(xí)，找問(wèn)題;課堂解凝想問(wèn)題，課后整理多聯(lián)想。
開(kāi)始我?guī)缀趺總�(gè)同學(xué)都檢查他們的復(fù)習(xí)資料是否做到課前預(yù)習(xí)(兩種筆的使用)，是否做到課后整理(糾錯(cuò)本的建立)，一段時(shí)間后我就只經(jīng)行抽查即可。
因?yàn)閷W(xué)生學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后就不需要讓他被動(dòng)的被檢查，而是讓他感到有收獲或進(jìn)步后主動(dòng)的了匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。
每次月考后一定會(huì)抽時(shí)間開(kāi)班會(huì)，讓部分同學(xué)談學(xué)習(xí)方法，給學(xué)習(xí)進(jìn)步不大的同學(xué)提建議。
這樣來(lái)促使每個(gè)同學(xué)建立合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
四：積極開(kāi)展好體育鍛煉活動(dòng)。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
從補(bǔ)課第一天開(kāi)始，我就督促學(xué)生參加晨練，要求復(fù)習(xí)班每個(gè)學(xué)生提前半小時(shí)到校，十分鐘跑步，二十分鐘吃早點(diǎn)，然后有半小時(shí)晨讀時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)或背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容。
首先讓學(xué)生明白，每一天的晨練即增強(qiáng)了身體素質(zhì)，又增強(qiáng)了吃苦精神，還能充分利用早晨寶貴的時(shí)間。
每天多學(xué)半小時(shí)，堅(jiān)持一年就會(huì)比別人多學(xué)近一個(gè)月。
另外，每天的堅(jiān)持鍛煉，不但增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還磨練了學(xué)生心理承受能力，這對(duì)復(fù)習(xí)生來(lái)說(shuō)非常重要。
我這一年的晨練吹風(fēng)下雨下雪都堅(jiān)持了下來(lái)，自己帶頭示范，遲到也要做20個(gè)俯臥撐，開(kāi)學(xué)第二周有天早晨，我就有意遲到了兩分鐘，當(dāng)著全班同學(xué)面我做了20個(gè)俯臥撐，給學(xué)生建立做個(gè)示范，然后我鄭重的向同學(xué)們保證，以后不再遲到，若在遲到，加倍自罰。
從那以后，我一如既往沒(méi)再遲到，而班上絕大部分同學(xué)也能按時(shí)參加晨練，不遲到，不缺曠。
四、積極主動(dòng)協(xié)調(diào)配合，建立大局觀念
作為高三復(fù)習(xí)班的班主任，必須積極主動(dòng)地和各科教師配合，協(xié)調(diào)各學(xué)科的均衡發(fā)展，發(fā)揮好紐帶橋梁作用。
復(fù)習(xí)班的學(xué)生基本特點(diǎn)是：總體成績(jī)有偏科，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有偏頗，心理心態(tài)上有陰影，自信心上有欠缺。
針對(duì)理科復(fù)習(xí)生英語(yǔ)偏科問(wèn)題，我與英語(yǔ)老師溝通后，每天早上用半小時(shí)抽查學(xué)生英語(yǔ)單詞，要求人人過(guò)關(guān)，過(guò)不了的再單獨(dú)利用下午放學(xué)后或晚晚自習(xí)時(shí)再抽查。
我要求第一學(xué)期要求每個(gè)同學(xué)把高中三年必修的英語(yǔ)單詞全過(guò)關(guān)，第二學(xué)期再要求每個(gè)同學(xué)必須背誦十篇英語(yǔ)范文，也要人人過(guò)關(guān)。
對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)我又格外提高要求，與英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課代表一起制定幫助計(jì)劃，落實(shí)給某個(gè)英語(yǔ)好的同學(xué)一對(duì)一幫助，班主任定期檢查。
第二學(xué)期我把學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的“優(yōu)秀班集體”的200元錢(qián)，給每各同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)英語(yǔ)本和作文本，利用每天的早早讀進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，語(yǔ)文名篇名句的默寫(xiě)活動(dòng)，一直進(jìn)行的高考前。
對(duì)于其它課，只要代課老師有要求，我也一心一意與代課老師配合，做動(dòng)員，查作業(yè)，搞測(cè)試，抓差促優(yōu)，凡科任老師需要的，我會(huì)盡力配合，并主動(dòng)為科任老師創(chuàng)造便利的教學(xué)環(huán)境。
我班的代課老師都是些有經(jīng)驗(yàn)的老同志，所以遇事我也盡量主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，從不公開(kāi)或私下埋怨，而是共同努力來(lái)提高各科教學(xué)成績(jī)。
平時(shí)我也注意多教導(dǎo)學(xué)生要懂禮貌，要尊重老師的勞動(dòng)，熱愛(ài)每位老師，我不停的宣傳我們的老師，逐步樹(shù)立每個(gè)的老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
這一年，我與我班的學(xué)生與代課老師相處的都很和諧，很友好，老師和學(xué)生從未發(fā)生沖突和矛盾。
六、利用班會(huì)和活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)群體優(yōu)勢(shì)
復(fù)習(xí)班師生復(fù)習(xí)這一年的目的就是考大學(xué)，上二本。
提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力水平才能保證更多的學(xué)生上線，才能更好的完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。
同時(shí)，在一個(gè)集體中，如果整個(gè)集體都往前走，每一個(gè)個(gè)體也會(huì)較輕松的跟著向上走，而作為管理者只需帶好羊頭，盯好羊尾，朝著大方向并不斷引導(dǎo)和驅(qū)趕即可，這就是所謂的“羊群效應(yīng)”。
為此我認(rèn)為建立好的“班風(fēng)和學(xué)風(fēng)”并時(shí)刻強(qiáng)化他非常重要，為此我認(rèn)真準(zhǔn)備開(kāi)好每一次班會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備組織好每一次集體活動(dòng)，努力培養(yǎng)班集體的群體優(yōu)勢(shì)。
育人工作總結(jié)14
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。回想起這一學(xué)期來(lái)的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育工作
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育xx看作教學(xué)研究的主陣地，把寫(xiě)教育xx看作自己的愛(ài)好，把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教育進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對(duì)
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開(kāi)展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對(duì)象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師x成為師徒，一學(xué)期來(lái)，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過(guò)經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，開(kāi)展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟x老師開(kāi)一節(jié)全校性的公開(kāi)課《xx》，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加x店鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加xx小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。我校xx組的課題“xx”作為地市級(jí)一名xx骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對(duì)低年段的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，做好問(wèn)卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期我擔(dān)任初三(x)班的班主任。班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班級(jí)常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好學(xué)生的考試成績(jī),本著一切從學(xué)校工作和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性入手，切實(shí)抓好了班級(jí)的管理工作，提高了學(xué)生道德素質(zhì)，幫助學(xué)生改變了許多不良的習(xí)慣，樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)理想。我重點(diǎn)著手抓住了以下幾個(gè)方面的工作：
1.完善班級(jí)制度
進(jìn)一步完善了班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班貌，真正成為理想的班集體。
2.化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)
到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.防止偏科，全面發(fā)展
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育
(1)九年義務(wù)教育工作的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生、德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，這就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的.心理障礙，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行談心,放松學(xué)生心里壓力，緩解學(xué)生緊張的心態(tài)。
(2)為了讓學(xué)生懂得同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫,并取得了可喜的成績(jī)。從前,我們班有幾位同學(xué)總是以自我為中心,自己會(huì)的題從不告訴別人,這樣自己的成績(jī)提不上去,別人也得不到幫助。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題班會(huì)……關(guān)注自己，從我做起。里面有一個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助他人,提高自身的素養(yǎng)。
5.重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)
6.考勤管理
主要由副班長(zhǎng)做,他主要負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生日常考勤情況，協(xié)助班主任做好每月操行評(píng)定考核工作。
7.全面發(fā)展
利用活動(dòng)課時(shí)間組織全班或班與班之間文體活動(dòng)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)，以此增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
8.積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作
在班級(jí)里,后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)后進(jìn)生也是一個(gè)主要問(wèn)題,我主要是找他們來(lái)談話,分析原因，然后鼓勵(lì)幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
9.在安全工作方面,主要是上學(xué)放學(xué)途中騎車(chē)、晚自習(xí)上下樓梯、防火和用電安全等方面。
作為九年級(jí)的一位班主任,我盡心做著班主任的各項(xiàng)工作，考慮到責(zé)任的重大真是不敢有半點(diǎn)馬虎,只怕給學(xué)生考慮的不周全,不能將所有的情況都考慮進(jìn)去,而耽誤了他們的一生。可是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)問(wèn)題,還是不可避免的所以有很多方面可能還存在問(wèn)題,希望大家能給我指出寶貴意見(jiàn)。
育人工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼之間，又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束，班主任帶班，有苦有樂(lè)，有酸有甜。回頭想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”，喜歡這種工作。我們工作要善于總結(jié)和反思，這樣才能進(jìn)步，對(duì)于本學(xué)期，我總結(jié)如下：
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。
第一，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。
第二，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
第三，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。
第四，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。
第五，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。
當(dāng)然，在應(yīng)試教育的'禁錮下，我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都共同需要的那個(gè)考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，與老師同學(xué)相處也很好，可就是考試成績(jī)總上不去。對(duì)于這種學(xué)生，作為班主任，我是喜歡的，因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念：這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度！一旦抓住了機(jī)遇，他會(huì)發(fā)光！基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實(shí)和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
【育人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
育人導(dǎo)師工作總結(jié)05-17
全員育人工作總結(jié)03-07
學(xué)校育人工作總結(jié)12-30
全員育人導(dǎo)師工作總結(jié)10-14
全員育人工作總結(jié)范文11-04
導(dǎo)師育人工作總結(jié)（精選22篇）01-23
班主任育人工作總結(jié)03-22
教師育人工作總結(jié)范文09-05
班主任育人工作總結(jié)12篇03-24