（優選）最新班主任工作總結15篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的最新班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

最新班主任工作總結1

　　從20xx年畢業到現在我一直擔任班主任工作，在班級管理工作中，我并沒有什么好的經驗，但有許多感想，我想借此機會和大家交流，讓各位領導和同事多指導和幫助，以便在今后的工作中能夠做得更好。

　　班主任是一個班級的直接管理者，對一個班級良好風風氣的形成，有著舉足輕重的作用，可以說做好班主任工作是搞好班級管理的關鍵和核心。我從對學生進行賞識教育，耐心教育和有效的管理方法三個方面談一點自己的體會。

　　一、賞識——成功的起點

　　1、對學生要大聲表揚，通過賞識讓其看到希望

　　作為教師，決不能吝嗇自己的贊語。要善于發現每個學生的點滴進步，及時肯定，大力表揚。對學習或表現好的學生，大的進步要公開表揚；對學習困難或有小毛病的學生，小的進步也要公開表揚。使每個學生在既輕松愉快又緊張的狀態下，學習和掌握基礎知識。

　　我在七八年級的班級管理中一直采用賞識教育，每個星期日最后一節晚自習我們班都召開班會，除了總結上一周的班級情況外，我要求同桌之間開展“夸同桌”活動。一句禮貌的問候、一次作業的完成、一件好人好事、一次特長的展示------，同桌的贊美，滿足了學生受尊重的需要，讓每位學生找到了自信的支點，讓自己看到以后發展的希望，找到自己能在班中待下去的理由。初中三年，我班只輟學三人，這是能留住學生的主要原因之一，當然還有三年來建立起來的同學感情，對知識的認識，父母的堅持等原因。“正能量”在同學中相互傳遞，營造了積極向上、團結奮進的班級氛圍。

　　進入九年級以來，我班進來兩名臥龍學生，一名在臨沂上學的學生，幾名習慣不好的復習生，這些學生都非常的難管，沒有養成良好的習慣。經過一段時間的管理教育后，他們仍然我行我素，大錯小錯不斷；再加上家庭變故，這讓我非常的惱火，漸漸的由賞識變成批評和指責，一直到現在，我明顯感覺到管理學生很吃力。通過兩種管理方式的對比，我明顯感覺到應該從始而終堅持賞識教育。

　　當然，賞識教育并不是一味的表揚而不要批評。在批評學生的過程中，我們也應該讓學生感受到老師是來幫助他們解決問題的，不是來懲罰他的。不是說我們批評時不能疾言厲色，不能指出學生的錯誤，如果這樣的話，也不能稱之為“批評”了。可憐天下教師心。沒有一個老師不希望自己的學生更優秀，所以學生遲到，教師比學生更著急：看著空座位，擔心他在路上出了什么事，擔心他因此落下功課，擔心他因此成績下降……這一切擔心，在見到學生之后，就變成了一頓批評。沒錯，我們是真誠地為學生好，為學生而著急，但學生在挨了我們的批評之后，他們的心里會想什么呢？更重要的是，我們有沒有問一問學生，他們為什么遲到？是因為睡懶覺還是因為身體不適？或者是家里發生什么事耽擱了？批評要體現在這些教育的細節中。

　　我曾在《讀者》上讀到過這樣一個小故事，說是有這樣一個測驗：有兩兄弟上課遲到了，理由是自己開車來時車胎壞了（顯然這件事發生在外國）。于是，組織者對三十多個國家的教育工作者進行了測驗——你相信兄弟倆的話嗎？你怎樣教育？由于文化傳統的不同和國情的差異，答案可謂五花八門，有的是嚴厲的批評，有的是叫家長，有的甚至是讓他們在上帝面前起誓……拿著著五花八門的答案，組織者請不同國家的數百名孩子進行選擇，選一選你最喜歡的受教育方式。結果令人大吃一驚，但又在情理之中。幾乎百分之八十的孩子選擇的是這樣一個方案——教育者設計了一份問卷，請兄弟倆分開答題，題目有類似這樣的幾道：你們的車哪邊的哪個輪子壞了？是什么毛病？……我對這位教育者深感欽佩，他的這種方式，不但達到了批評、教育學生的目的，更重要的是，它使學生樂于接受。

　　2、讓每個小組都有被表揚的機會

　　我把全班同學按照男女、學習、個人特點等分成六個組，每天都對每個同學進行學習、紀律、衛生等方面的量化，從而對每個小組進行量化。如果小組總成績名列前茅，我就表揚小組；如果小組總成績不理想，我就表揚小組中表現突出的個人，總之，讓每個小組都有被表揚的機會。被表揚的小組和個人都會得到相應的獎勵，有時獎勵個笑臉，有時給他們煮雞蛋吃，有時給他們買糖塊吃，有時給他們買油餅吃，有時給他們照張相作為一個美好的留念，有時給他們放假40分鐘自由玩------。讓學生總會期待下一次的獎勵，不斷激發他們努力爭先的動力。實踐證明學生積極了，老師滿意了，連我女兒

　　都妒忌我的學生，說我愛學生不愛她。可惜到了九年級，由于受到經費、家庭、時間、情緒等因素的困擾，獎勵沒有了，學生沒動力了，整個班級陷入了平庸。我現在后悔沒堅持這一做法。

　　二、遠離浮躁，守住耐心，才能達到育人的目的

　　我親身體會到：班主任擔著繁重而瑣碎的管理任務、教學任務，往往因為累而煩，因為煩而難以對學生有耐心，，沒有耐心就難以走進學生的心靈，達不到育人的目的。

　　特別是后進生，一般都是班上的“問題學生”。后天教育的薄弱、欠缺或失誤，而比一般學生多一些毛病，但還未達到質變的嚴重程度。事實上，后進生的確都有閃光點，本質是向善的；往往因為有毛病而沒能及時得以糾正，漸漸發展，積少成多，多到簡單的教育不能改正的時候，便失去了同學們的信任，教師的好感。其實，他們自己并不愿這樣，想得到集體的承認，更想做個好學生，但卻沒有改正的足夠勇氣與自拔的足夠的`力量，若教師伸出“援手”拉他一把，便能使他掙出泥潭。有時一個微笑。一句體貼的話，都能使他感到你對他的尊重，心情會激動。恰當地根據他的特長，安排他去負責某項具體工作，如衛生委員、公物委員、門窗燈的管理，都能讓學生體會到我們的信任，從和激發出向上的動力。主動與后進生進行推心置腹的深談，只有用真心、耐心，才能打動人。才能取得他們的了解，使他們愿意把我們當知心朋友來看待。這樣，我們既容易了解他們的真實想法，又能使他們樂于接受你的忠告。后進生毛病反復實屬正常。想三兩次的教育就能奏效，是不現實的。其實，第一次教育應該說或多或少都對學生有一定作用，只是“火候”還不到罷了。“功到自然成”，若把工作真正做到家，肯定會有成果。后進生有了初步轉變后往往反復，這有兩種可能：或動搖了轉變信心，或有了進步自認為已經改好，便放松了時時處處對自己的嚴格要求，老毛病又自然表現出來。此時，我們教師絕不能說出傷害后進生的話。而應看到成績，看到光明，繼續“動之以情，曉之以理”，以擴大戰果，要有后進生“反復”的思想準備，要有轉化后進生的堅定信心。

　　對學習差的后進生：后進生學習成績不掛有種種原因，需要分析病因，對癥下藥。①方法不對，老師要幫助他們分析難點，抓住要點。也可以選位成績優秀、耐心負責的學生與后進生結成幫帶對象，以好帶差，讓后進生潛移默化地學到方法。②目的不明，班主任要介紹當今這個競爭時代對人才的要求，講講各門學科的巨大作用，激發他們的求知欲，明確學習目的，努力學習。③信心不足，要有意識地提些簡單易答的問題讓后進生回答，并給予熱情的鼓勵。在一定范圍和一定條件下，甚至可以降低對后進生的考試要求，目的是使他們樹立起學習的信心。

　　對紀律差的后進生：幫助他們制定一個糾正錯誤的行動計劃，“分階段實施，從點滴做起，從現在做起。要不斷總結，肯定進步的一面鼓勵他繼續努力，對還存在的不足，要教育、督促、分析原因并加以改正。

　　對品德差的后進生：主要立足于說服教育。做耐心細致的思想工作，用英雄模范人物的事變去感化他們，樹立榜樣，使他們逐步提高。但如果有大的錯誤，不能包庇、隱瞞，要與學校領導慎重地采取措施從另一個側面挽救幫助他。

　　改變一個人的思想和習慣是一件太難的事情，需要反復抓抓反復。我班幾個插班學生既然來學習，就有想學好的愿望，由于他們身上的毛病太多，太難改，讓我失去耐心，我也沒借助班級的力量幫助他們進步，最后導致讓他們的壞毛病影響了全班同學。

　　三、管理學生是一門藝術，要講究方法

　　在平常的管理中，一些方法值得我們去嘗試，例如生氣時放一放暫時不處理；敏感問題不點破；懲罰學生讓學生自己選擇懲罰的方式等都是有效的管理方法。不管什么方法，只要班主任對學生充滿著愛和責任，站在有利于學生成長的角度上管理學生，并讓學生感受到來自老師的愛，不管你用什么方法都是好方法。

　　以上是我的一些個人感受，不當之處請多多指導和幫助。謝謝！

最新班主任工作總結2

　　對于班級的管理，我沒有太多的經驗，其實剛接到一個新的班級，我也很茫然，不知從何下手才能管好這個班。但是該做的事還必須得做，即使是這個世界上最小的主任也應盡力把它做好。今天我主要從以下幾個方面，談一談一年來我做班主任的一些做法和體會。

　　一、以身作則，做學生的表率。

　　要想帶好一個班級，不但要加強自身的思想素質，還要有吃苦耐勞的精神，要有一顆關心愛護學生的心，還要有一顆干好班主任工作的信心。每一天我總是早早來到教室，等候學生的到來，久而久之，學生們都有早到的習慣，因為誰都不想比老師還要晚到，所以很少有學生上課遲到。特別是勞動課，我更不能疏忽，我不但早來，還拿起掃把參與其中，和同學們一起把校園責任區打掃得干干凈凈。由于我的參與，我們班的'學生從不敢偷懶，都爭著找活干，學生們已養成了習慣，我不在場時，任務完成得也很出色。平時我也喜歡和學生在一起活動、游戲或談心，真正走進學生的內心世界，獲得學生的信任。長期以往，我班同學都能按時到校，很少有人遲到，有事預先打電話請假，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

　　二、相信學生、尊重學生，愛護學生。

　　干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。我班有一個叫陳德景的同學，我一開始就很注意他，因為他是一個出了名的調頑生，上課愛說話，一雙小手總是管不住，學生告狀總少不了他的名字，但我從來沒有當面批評過他，我想像他這樣的一個調皮生，受批評肯定是家常便飯，起不了多大作用，所以，每次我都是用溫和、鼓勵的目光看他，有幾次我發現他很不好意思地低下了頭。班上有個同學腳受傷了，我看到他主動扶人家過馬路，我為我的發現感到驚喜，原來調頑生還有這等優點。在一次班會上，我特意好好地表揚了他，號召同學們要向他學習。從這以后，他好像是變了個人，勞動積極，熱心助人，上課說話也少了，成績還提高了不少。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

　　三、創建良好的班級文化。

　　要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。每天上課之前，我都不會忘記檢查教室衛生，課桌是否擺放整齊，地板是否有紙屑，掃把是否擺放有序，做得好的值日生給以表揚，只要堅持這樣做幾天，就會驚奇的發現教室會一天比一天干凈。

　　教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室的墻壁張貼也要整齊，內容齊全。

　　精心設計墻報，讓學生參與其中，讓他們體會到參與的快樂與成功的喜悅。

　　四、科學的管理方法。

　　在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，不斷摸索，總結，找到合適的治班方案。

　　1、選好班干部。通過競選產生班干部，我給每個班干部都安排了具體的工作任務，他們就像是小領導一樣，堅守自己的工作崗位，服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己，調動學生學習工作的積極性。一群優秀的班干部可以帶出一個優秀的班集體。

　　2、重視主題班會的召開。

　　每周一的班會課我都不會草率，需要講什么內容，我都會事先起草稿。除了學校布置的工作需要完成外，我都另有安排。安全教育掛嘴邊，個人衛生天天講。為了讓學生明白事理，我收集資料，舉身邊例子，讓學生聽故事的同時受到教育。

　　3、多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。還要和其他班主任取經，取長補短。

　　我個人認為只有當過班主任的教師才是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，當然也會有很多棘手的問題難以解決，但也有作為教師的光榮和自豪。

　　以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝！

最新班主任工作總結3

　　高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備高考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保76個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　我所帶的高三(x)班人數比擬多，是76人。班級情況也比擬復雜，有藝體生，補習生，和文化課的學生。因此，管理難度相比照擬大，保證穩定，并建立良好的班級秩序，營造積極向上的氣氛，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　(1)做好各項工作的檢查催促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、標準化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

　　(3)經常表揚好人好事，做好鼓勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓勵學生積極進取。

　　(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改良方法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

　　另外用“以志激人〞的方法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上開展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用鼓勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最正確的.“亢奮〞狀態，“水擊石那么鳴，人激志那么宏〞實踐證明：高三學生采用鼓勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

最新班主任工作總結4

　　本學期在校領導力、德育、年級 在小組的領導和支持下，在班主任和全體學生的配合下，我順利地開展了班主任的工作，取得了預期的效果。總結如下：

　　制定三年級（27）班規章制度，抓緊日常管理工作。

　　1.根據我班學生的特點，我制定了課堂訓練：自律、自信、自強； 專心，贏高考。班級規則；

　　(1) 不允許的；

　　(2) 應該做什么；

　　(3)每天十題，告誡學生以班訓激勵自己，以班規引導自己，保持身心健康，為高考而努力奮斗。

　　2.有了班規后，我以身作則，努力為學生做榜樣，認真跟班，八月份的習慣，養成教育，感恩教育，教他們做人.

　　3.上課要注意聽力表現，盡量防止上課時趴在桌子上睡著的現象，做到上課五分制。 ”

　　三、加強班級文化建設

　　1.設計班級“閱讀角”，為每個學生推薦一些積極向上、感動中學生的書籍，學生可以利用課余時間閱讀。

　　2.勵志班訓：自律、自信、自強、凝聚力、高考勝利。

　　3.各類明星月評：學習之星、文明禮儀之星、勞動之星、優秀宿舍...

　　4.創建“新聞方面”欄目，增強學生的知識和閱讀能力。

　　5.設計“我的大學夢”欄目，引導同學們一起努力，改變人生。

　　四、重視學生的.思想教育，積極做好學困生工作。

　　1.我通常用愛、關懷和耐心對待每一個學生，用愛感染他們。事實上，他們一次又一次地讓我感動和驚訝。 尤其是“問題學生”，一定要站在發展的角度去看待他們，跟他們說話，他們肯定會受到影響。

　　2、開展主題鮮明的班會。我有效地利用好每周一的班會：如“學習經驗交流會”、“意志教育”、“我與25班一起成長”、“毅力是帆，夢想就像彼岸”， “我奮斗，我成功”、“寒假，在反思中積蓄力量”……人生沒有捷徑可走，要認真對待人生的每一個階段，尤其是高考備戰，靜下心來

　　53積極與各學科教師溝通，協調學校各方面的教育力量，發揮紐帶作用。在與任課老師的互動中，我尊重他們的意見，同時把他們視為班主任和我的好伙伴。積極與任課老師協商，傾聽并接受他們的意見。

　　六、積極與家長溝通，形成教育合力。

　　總之，通過本學期全體師生的努力，27班的課業有了很大的提高。現在是一所班風積極、學風濃厚、團結創新的優秀班。被評為“文明班”，在校運動會上獲得入學典禮二等獎、“優秀品德作風獎”、“優秀交際班”等榮譽稱號。我將繼續努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

最新班主任工作總結5

　　班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為 “引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

　　第一，人人有事做，事事有人管。

　　在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。每天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。

　　自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

　　第二，分組學習，互相競爭，共同進步。

　　在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長（科代表），并討論給各組命組名。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。

　　這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的'作用。

　　學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。

　　自從班級實行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。

　　總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。

最新班主任工作總結6

　　本學期我擔任五三班的語文教學工和和班主任工作，我按照學校的工作安排，從各方面嚴格要求自己，有計劃，有組織地展開教學工作，現將本期的工作總結如下：

　　一、班級管理方面

　　重視安全教育，培養學生的安全意識安全問題無時不刻不在，安全教育是學校各項工作的重中之重，在日常的生活中，我強調學生課間不追逐打鬧，晚寢不在床上做各種危險動作，集體活動有秩序排隊，不帶危險物品等，每周的班會課上都進行反復強調安全教育，培養學生的安全意識。

　　重視家校聯系，班里特殊家庭孩子較多，在日常生活中，我對這些孩子總是有更多的`關注，以便把孩子在校情況反饋給家長，讓家長對孩子的在校表現有所了解。另外，我主要用校信通的方式和家長溝通，把作業和注意事項通知給家長，這樣也調動了家長的參與性，主動性，和學校形成了有效的教育合力。

　　重視班級紀律、衛生、學習，學生們的日常表現都有分數參考，全班被分成十一個小組，組長負責組員的積分情況，每大周進行總結，評比，包括作業的完成情況，個人衛生、紀律等各方面。這種方法為我節省很多時間，對大部分同學來說也很有作用。

　　二、教學工作方面：

　　1、積極參加考研，認真研究教材。

　　每節課都在課前做好充分的準備，利用課件激發學生興趣，課堂上，力求講課有條理，生動，準確，重視學生感受，課后及時做出總結，向同級老師討教，改進自己的工作。

　　2、抓基礎，突出章節過關。

　　本期的教學內容，分為八個單元，在每個單元內教學內容完成后，我組都進行檢測，針對學生存在的問題進行及時解決，這樣以來，在復習時，學生的壓力會減輕許多。

　　3、重視課外閱讀及古詩詞積累，全面提高學生的語文素養

　　第一，課外閱讀可以拓寬孩子的知識面，如果把課本比作一口井，課本以外的書就是一片天，只限于課本的閱讀就是坐井觀天。

　　第二，課外閱讀能力能很好的提高語文素養，有的學生課本知識學得很好，但寫不出一篇像樣的作文，甚至不能很好的表達自己的所想。

　　第三，為孩子的終身學習奠定了良好的基礎，閱讀是一種習慣，閱讀能使人充實起來。

　　4、做好培優補差工作

　　培優補差工作是一項復雜的長期的工作，對后進生我主要從以下幾方面入手：

　　a、樹立信心，后進生形成的原因是很多的，老師應先幫他們分析檢查落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的信心；

　　b、學習方法的指導；

　　c、給予更多的關愛。

　　對于培優工作，從以下兩方面入手：

　　a、保障優生吃得飽；

　　b、保障優生充分的自由安排時間。

　　總之，這一年的工作，存在著不足，比如后進生的轉化效果不夠明顯，在今后的工作中，應該不斷學習，加以改進。

最新班主任工作總結7

　　本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級數學教學和班主任工作。現將這學期的數學教學做一小結。

　　一、師傅給了我很大的幫助。

　　剛接到任務時，心理充滿困惑，因為我是轉行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的幫助，剛開學就多次主動聽我課，課前輔導教學設計，課后交流教學的優缺點及改進方法，使我不斷積累教學經驗，在教學中漸漸成熟起來，在這里我表示深深感謝。

　　二、探索教學方法。

　　本學期的數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣，但一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“20以內進位加法”教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都給予肯定，使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的`訓練;在“認識圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的;在“分類”教學中，讓學生在掌握知識點后，布置學生雙休日到超市、商場觀察東西的擺放情況，使學生感受到數學知識在生活中有廣泛應用。

　　三、參加教研活動，提高業務水平。

　　在教學工作中，本人多次參加聽課觀摩等教研活動，撰寫心得體會并交流，不斷提高業務水平。

　　四、家長與學校配合，共同教育孩子。

　　這學期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學校表現，很多家長與我進行了交流，并表示配合學校對孩子進行正確引導，效果很好。

　　五、教學中的不足。

　　一學期的教學工作，也存在不少教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，還需要教師不時用語言把學生拉回教學點上;新教材提倡多采用小組合作的學習方式，在實際操作中，這種方式還有待改進。

　　科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

　　教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，掌握教學方法，定會有所收獲。

最新班主任工作總結8

　　本學年我與曹衍均老師結成了“傳幫帶”關系。在“傳幫帶”活動中，充分發揮我的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。我不論在教學上，還是在日常班級管理工作方面，我都給予曹衍均很大的幫助。在傳幫帶活動中，學年初制定的計劃基本做到：

　　1。聽課：在教學環節上非常重要的交流途徑就是聽課。聽課后，我及時且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問題，之后他再進行教學方法的調整。通過比較、總結經驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學的質量和駕馭課堂的能力。

　　2。討論：要想教學技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和曹衍均經常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的`方法可以把課上得更精彩，可以說隨時隨地的交流方法和心得，我給了他很多好的建議和意見。

　　3。研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學期我們除了利用下午教研時間經常坐在一起以外，課間時間也隨時交流，鉆研教材、研究教法，及時反饋學生的學習狀況。

　　4。相互聽課：本學年我和他相互聽課幾十節，做好聽課記錄，及時作好筆記，總結教學經驗，方法，并且互相交流教學上的經驗和教訓。

　　5。傳授班級管理經驗：我從事班級管理的多年，有著豐富的班級管理經驗。本學年度，我積極主動與其交流班級事務，聽取他的匯報，結合班級情況，共同探討班級個別學生的特殊情況，有針對性的提出處理建議。

　　6、取得的成績：在我的指導下，他積極閱讀和學習，積累教育教學理論知識和心得，他的教育教學水平有了較大的提高，教育教學方法更為科學，教育教學風格深受學生歡迎。由于他成長快，各方面表現出色。20xx年春期，他被學校選派參加沐愛片區教研聯組組織的小學數學青年教師優質課展評活動，獲得二等獎。

最新班主任工作總結9

　　本期四年級有學生43人，學生年齡8—11歲.在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我對本學期的班級工作情況總結如下。

　　一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

　　一年來，我根據中年級學生特點，培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的學習生活中來，同時激發同學積極向上的思想意識，形成了"團結、務實、積極、爭先"的良好班風，增強了班級凝聚力;再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己;最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣。

　　二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。

　　小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的.教育，特別是中低年級的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近幾年來，我著重抓日常行為規范的養成教育：我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

　　三、加強了班級安全教育。

　　本學期，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

　　四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期多次進行家訪，向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了家長的責任感，收到了較好的效果。

　　五、開展豐富多彩的活班級動。

　　本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，組織學生學習了《校本教材》，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衛生習慣奠定了基礎，其中在學校組織的衛生評比活動中，我班學生不怕臟、不怕累，團結協作，榮獲好成績。在《校園集體舞》比賽活動時，抓住有利時機在班級及時調動同學們學習的積極性，獲得師生的好評。

　　總之，全體同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯系不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，這些都是今后班級教育工作中值得探討的問題。

最新班主任工作總結10

　　隨著學期的結束，本年度即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰。我在學校領導和同事的支持幫助下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好，特就今年工作小結如下：

　　一、思想政治方面

　　作為一名共產黨員，思想上我積極參加政治學習，在師德上與時俱進、愛崗敬業、為人師表、關愛學生；在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,積極認真的去完成,向優秀的`同志看齊,用更高的標準要求自己。

　　二、教育教學工作方面：

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在平時的教育教學工作中，我嚴格做好常規工作：緊緊抓住課堂，研究教學設計；改革教學方式，實施有效教學；堅持撰寫個人教育教學博客；認真參與數學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業素養。及時批改作業，和家長做好溝通完善課后輔導工作。以此保證整個教學工作的順利開展。

　　三、班主任工作方面：

　　在特殊學校教育教學管理中，班主任工作是最基礎而又最重要的一環。詳細了解每個學生的具體情況，在作好綜合評價的同時，根據學生特點和所教學科，積極開展個案研究，做好特殊學生的個別化教育。在日常工作中，我堅持撰寫班級日志、教育博客，填寫班級管理手冊、創建并不斷完善學生成長記錄冊。在班級管理中，由于任課教師的改變，作為班主任，我積極與任課老師溝通，并深入到課堂記錄學生在課上的表現情況，與任課教師作出切實有效的課堂常規。課外，我經常與家長溝通，建立班級QQ群和微信群，針對學生的情況適時家訪，及時發信通知學校的有關工作，拍照紀念學生在校的良好表現，而對學生出現的不良行為習慣也及時告知家長，與家長一起做好行為矯正，共同做好學生的教育工作。

　　四、其他工作：

　　本學年我繼續兼任學校保健工作。在職期間，我積極參加校外各種業務培訓活動，每天按時做好晨間上報工作，及時匯總學校請病假的學生做好記錄，在特殊時期做好傳染病的預防工作，及時發放消殺用品，并對學生進行定期的衛生知識教育和心理健康教育。

　　五、個人學習：

　　課余時間，我積極學習教育理論，研讀大家的教育之道，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。截止到目前，我已經完成了成人高考鄭州師范學院特殊教育專業專升本的培訓學習。

　　以上就是我對這一年工作的總結。我知道，我做的還遠遠不夠。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己，向有經驗的教師學習，不斷提高自己的教育教學水平和班級管理水平。

最新班主任工作總結11

　　一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程，我以為班主任應努力做到以下幾點：

　　一、勤于深入學生的生活。

　　從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

　　同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的`種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行長善救失的教育。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會。

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的暈輪效應；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言媒介來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

最新班主任工作總結12

　　高二上學期即將結束，回顧這半年，我的工作平凡但也收獲了回報的喜悅，班級凝聚力大大增強，學習氛圍也更加濃厚，與學生關系更加融洽。現簡要總結一下工作的體會，以發揚優點，減少不足，為以后的工作積累經驗。

　　在整個學期的工作中，個人認為自己需要繼續保持的做法有：

　　一．繼續培養班干部組織，培養學生自主和民主管理能力。

　　一直以來魏書生老師和李鎮西老師的學生民主化，自主化管理深深影響了我。我所遵循的原要則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。班里的很多工作，我從大方面把握方向，事先擬定工作計劃，在班干部會議上討論交流，班干部補充完善，然后負責實施。在他們開張工作的過程中，我定期關注他們的工作情況，給予適時的指導，學生干部也主動向我匯報工作進展，落實好班級工作。

　　經過一次一次的培養與磨練，我們的班干部雖然少但都能獨當一面。在班長的引領下，班上的工作井井有條。勞動委員負責的衛生狀況一直很好，生活委員把班上的經費管理的井井有條，團支書負責的“十分鐘讀書”活動井然有序。另外，班干部在班上都有很高的人氣，能充分調動班上學生的積極性和主動性，為班級活動的順利開展提供了保障。在班干部和全體學生的團結努力下，本學期的運動會，合唱比賽，我們班都表現出了良好的'精神風貌，給學生留下了美好的記憶，進一步增強了班級凝聚力，也讓師生關系更為融洽。

　　二．密切關注學生動態，加強交流，及時引導學生

　　一直堅信只有了解學生，才能更好的幫助他們。作為年輕的班主任，我相信年輕能夠讓我和學生更親近。不時地跟他們聊他們關注的話題，讓學生愿意跟我聊天，在聊天的過程中我了解他們的思想和生活，也把我的觀念分享給他們，慢慢的影響他們，做到“潤物細無聲”。

　　有些學生說“學習時，盡心盡力；娛樂時，盡情盡興”的思想，鼓勵他們平時踏踏實實學習，有集體活動時，積極參與。有些學生說，“來讀高中分數不是目標，我們的目標是學會忍耐，學會付出，學會面臨失敗和挫折，學會調節心態，學會學習，學會做人，學會做事。”讓他們不再心浮氣躁......

　　三．精心組織班會

　　班會依舊是我班主任工作的重點。這學期根據我班學生的特點開展了一系列的主題班會《新學期我能行》《因競爭而優秀》《從被愛打擾說開去》《讀書是為什么》《西點執行力》《拼在高二，贏在高三》《帶著輕松心態前行》《文科生學法指導》《學習喬丹》《高二六班頒獎典禮》等等。

　　每一次班會，我都精心組織策劃，力爭貼切學生，讓學生在放松的同時達到教育效果。比如說《因競爭而優秀》我策劃組織，并讓學生主持，學生們很積極，確實增強了班級的競爭氛圍。另外，在《高二六班頒獎典禮》這節班會課上，我幾乎為每一個學生都搬了獎，并為他們寫了頒獎詞，讓學生大大地感動了一把。現在，班會課是學生們喜歡的課。

　　另外，反思這一學期的工作和工作，我發現很多不足。

　　一．沒有堅持閱讀。

　　二．缺少及時反思，更未能將自己的反思記錄下來。

　　三．學科教學能力需要進一步加強。

　　美國教育心理學家海姆吉諾特說過一段話“作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權力。我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂。”我深知教師，尤其是班主任是需要付出愛和投入的工作。我沒有豐富的經驗，卻有更加飽滿的熱情，更加美好的期待，更加踏實的態度，更加強烈的責任感。我品嘗了班主任工作的艱辛，但也同時體會到班主任工作給我帶來的充實與快樂。

　　自當班主任以來，我堅持用真心交換真心，真情呼喚真情，用陽光的心態，用真誠的微笑激勵，鼓舞，喚醒學生自己自我管理，自我教育，幫助學生“學會學習，學會做人，學會處事”，努力做最好自己，爭最優集體。工作會有困難，會有挫折，但我始終堅信方法總比困難多，不斷反思，不斷學習，默默耕耘，也在默默收獲。我深知帶好高二（6）班，我一刻也不能松懈，應不斷反思，不斷總結，投入更多的時間與精力發現班上問題，與各位老師加強交流，調動一切智慧創造性的開展工作。

最新班主任工作總結13

　　緊張、忙碌、短暫的一學期又接近尾聲。回首這一學期的工作，有收獲，有過迷茫，對以后的班主任工作又充滿了惆悵和希望，面對新形勢下的班級組織工作，也曾膽怯；面對可愛的孩子們和家長們，內心充滿挑戰，現將一學期以來的工作總結如下：

　　一、德育為首，創設和諧創新發展的班集體

　　開學初，就確立了本學期的班級德育重點工作，側重培養學生的“行為習慣養成”教育，結合學校開展的各項工作對班級全體學生進行“誠信教育”，“好習慣養成教育”，“中華傳統習俗教育”。

　　我充分發揮班級“小主人”作用，組織學生開展“比一比，賽一賽”比比每天的常規誰最棒活動，培養孩子每天的行為習慣養成教育，比路隊、比衛生、比吃飯。根據科學課堂上的小組分組，小組長身先士卒發揮帶頭和監督作用，每天、每周、每月評比“行為之星”。活動持續一段時間以來，班級的行為習慣有了很大的轉變，路隊更加安靜迅速，真正做到了快、靜、齊，學生的用餐習慣得到根本扭轉，每個人都能很好的用餐，為保障下午的學習和孩子的身心健康提供方向。

　　針對新的教育形式，班級管理出現新的問題，學生思想出現新的動態，對教師的教育教學行為提出更高的要求，結合我班的實際情況，我決定在班級內開展一定的獎懲措施，發揮模范帶頭作用，有獎有罰。比如有孩子在開展的活動中表現突出，為班級爭得榮譽（唱歌、體育等比賽中），我會在班級qq群，家校路路通等平臺中大力表揚，打印我班特有的榮譽證書和小獎品，孩子們都很為獲得榮譽感到驕傲！當然孩子難免會出現一些行為習慣上的偏差，孩子打不得、罵不得，所以我覺得讓犯錯的孩子參加一些班級勞動以示懲戒，一方面能夠矯正孩子行為上的偏頗，又不違反教學常規紀律，在實際的班級管理中起到了一定的作用。

　　二、加強聯系，切實提高孩子學習興趣和學習成績

　　當初我接受這個班級時，學習風氣不是很好，導致一部分孩子的學習成績老是上不去，家長也很著急，任課老師頭疼上火。作為班主任老師，全面負責班級的全盤活動、學習，孩子的全面發展很重要，雖然學習成績不是首位，但是學習的興趣和方法尤為重要，為了孩子的終身發展和后續學習著想，我想了比較多的學習激勵措施，全面促進班級學習的學習氛圍，全面提高學習效率，事實證明，一學年下來，整體成績有了很大的提高。

　　加強任課老師的聯系，針對三年級孩子的身體、心理特點，加強學習方法的指導，經常在教室中和孩子們探討讀書、學習上的困惑，鼓勵只有多讀書，才能更加拓寬自己的眼界和思路，將來的生活才能更加美好，孩子們在我的鼓勵和任課老師的下，孩子們的血液成績確實有了較大的進步，雖然有些孩子的進步還不是很明顯，但是我明顯覺得整個班級的學風變得更加濃郁，尤其在語文學習上，盧良英老師不愧是多年的語文一線教師，在孩子的`閱讀指導，語文的沉淀積累學習、作文寫作指導上，孩子們顯得是那么的游刃有余，在整個年級中是確保一定地位的。

　　三、家校聯系，共同促進安全教育

　　利用班級qq群，短信通，等現代教育手段，架構學校和家庭的有效聯系，針對目前形勢嚴峻的交通安全、食品安全、活動安全…。我牢固樹立安全是第一保障，孩子的身心健康應該放在首位，加強生命教育，利用蘇州市安全教育平臺，促使小手拉大手，家校共管，建立安全保障機制；結合學校每月開展安全演練活動和校保健室開展的食品安全宣傳活動，教育學生防水防電防溺水，運動健康課間不追逐打鬧能生活細節入手，確保我班的學生正常的教學秩序，一年來，我班無任何重大安全事故，無學生意外傷害事故，為孩子的健康保駕護航；節假日期間，經常發上問候性的消息，做到離校不離教，獲得孩子家長的理解和支持，我班學生在家中也能做到安全第一的思想意識，我想對于孩子的一生影響是重大的。

　　班主任工作千頭萬緒，任重而道遠，比較學校里其他優秀的班主任，我相差甚遠，但是我也不氣餒，做好本職工作，扎實做好班主任工作，力求有所突破和創新。對比蘇州市對于新形勢下的德育工作者，要求更高，我將努力學習管理技術和藝術，在班級的孩子們面前樹立威信，確保班級建設不掉隊，更加支持學校的各項活動評比建設，做到讓孩子們在活動中有合作、有學習、有收獲！在今后的班主任工作中，我將更加踏實、虛心學習，和領導更加無縫銜接，和同事通力合作，大力創建和諧、發展的新型班集體！

最新班主任工作總結14

　　20xx年的工作臨近尾聲，回首本年度真是忙碌而充實，本年度我即擔任教導處主任一職又擔任班主任工作，經常是忙的喝口水的時間都沒有。雖然在教導處主任的崗位上我只有不到一年的工作經驗，但是在李校長的關心和培養下，在全體領導、老師、家長的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利開展并在一些方面有了較為明顯的進步。現對自己一年來所做工作加以梳理和反思，力求在總結中發現不足，在反思中縮小差距，在創新中不斷提升。

　　一、思想品德方面

　　我熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名名師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

　　二、主要成績

　　今年是我到外國語工作的第五個年頭，幾年來我一直擔任班主任和年級的組長，同時又負責學校教導處工作，一直以來，我始終牢記"踏實工作、真心待人"的.原則，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力使自己成為專家型教師。

　　（一）在班主任工作方面：

　　我投入了極強的責任心，關注每一名學生，及時發現他們的各種心理或行為動態，還有學習的心態與學習情況，用愛心與耐心澆灌每一個孩子，并且及時與家長、科任老師進行溝通，使孩子在各個方面得到發展，幾年來，與學生形成了亦師亦友的和諧師生關系，在xx年被評為省級師德先進個人，xx年被評為省級優秀教師。加強學習，努力提升自身修為。

　　（二）在教學方面：

　　我嚴格要求自己，用心備課上課，每一節課都精心準備課件，仔細研究每一道習題，真正做到講練結合，學以致用，形成了趣實活新的教學風格，同時，在教研方面，我積極去聽課評課，認真學習別人上課的長處，為己所用。在15年被評為市級名師工作室主持人，16年被評為省級學科帶頭人。

　　（三）在教導方面：

　　在做好班主任工作的同時，我作為校長助理、教導主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協調各種工作。

　　1、認真落實教學計劃，狠抓教學常規管理。

　　一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠于職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規范教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋及時做好總結并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

　　2、制定教師發展規劃，促進教師專業成長。

　　學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今后要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨干教師、青年教師的培養力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養力度，開展“師徒結對子”活動，通過推門聽課，領導聽課、一課三研、師傅引領課、新教師展示課等，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本培訓計劃，每學期開展十多次骨干培訓活動，并進行讀書交流活動，活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。

　　通過開展語、數集體備課－上課－聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。新教師展示課活動，“小荷才露尖尖角”，新教師在歷練中成長；常態化的研討課，“萬紫千紅總是春”，老師們取長補短，共同促進；名師、骨干教師的精品課，“萬綠叢中一點紅”，起了引領示范的作用。

　　3、營造教育教學研究氛圍，扎實推進科研改革

　　教科研是教學的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。15年獨立承擔了省級重點課題研究已經結題，并被評為科研課題先進個人，16年又獨立承擔了小課題的研究，已經接近尾聲。

　　（四）自身提高方面。

　　我能利用課余時間閱讀一些教育名著及教育教學刊物，并及時做好讀書筆記，建立個人博客，發表自己原創的教學感想、教案設計、學習心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學科帶頭人。

　　三、存在的不足

　　回顧一年來的工作，我雖然取得了一些成績，積累了一些經驗，但是，實事求是地說，與領導的要求和自己的期待還有差距，主要表現在：

　　1.對教導處管理工作還須腳踏實地地去做，謙虛認真地去學，以使自己取得更好的成績。

　　2.教學方面對差生主要是采取開小灶、嚴要求的方式進行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。課堂教學水平有待提高，要與同事們多切磋，多學習。

　　3.教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識，所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善于總結提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導意義的理論型文字。

　　另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。總之，回顧取得的成績，固然可喜，值得欣慰，但面對未來，仍感任重道遠、不敢懈怠。

　　最后，用一句話作為本年度的工作總結，下一年度的開始，也就是：既然選擇了遠方，必然風雨兼程。我將不忘初心，繼續前行！

最新班主任工作總結15

　　本學期我擔任九年X班的班主任工作，在這最后階段異常地忙碌。現將工作總結如下：

　　一常規工作

　　在這些工作之余，還要找時間與學生談話，對其進行心理輔導，尤其是尖子生。比如班級的D和Z兩位同學的事情，我分別于雙方母親單獨會面不少于3次，與家長電話溝通10次左右，與這兩位同學單獨談心勸解5次以上。又比如C同學，最初不適應畢業班的緊張氛圍，為了幫助他適應班級教學，多次與他談心，最終該生以較佳狀態迎考。類似的談話幾乎每周都要進行幾次，班級的學生在考前都進行過至少3次的心理輔導，這對學生的復習和備考起到了積極的心理調節作用。

　　二創新工作

　　畢業班工作豐富了我的教育經驗，因此我開始了幾項創新工作。

　　1.在學生退校前一周，我開始利用晨會時間帶領全班同學大聲地喊激勵性的語言，作為考前自信心培養的心理暗示，效果很好。大喊之后馬上就能看到學生們振奮的精神和自信的眼神，也使得當天課堂表現更佳。我還給學生的飲食起居提了一些小建議，還教給他們幾步釋放緊張情緒的.放松操。

　　2.學生退校前，我利用下班時間，建立了班級的網上校友錄，上傳了四年來我班的所有活動的照片，并將網址告訴班級學生。這樣學生在畢業后也可以利用網絡互相聯絡，留言。就如我在校友錄上的宣言上寫的那樣：我們將延續美好的記憶，也將分享精彩的未來！

　　3.為了讓學生有最好的心情參加考試，我在25日早晨給我陪考的考點的考生每人送上一大塊德芙巧克力，名為幸運巧克力。我知道及時沒吃到嘴里，也一定甜在學生和家長的心里。當天下午3點多，我又帶著5束象征希望快樂的太陽花等在另一個考點的門前，迎接我自己班的5位考生。當孩子們接過我送上的那束鮮花時，又驚又喜，我說：這是對你好成績的提前祝賀，你一定行！

　　雖然，做這些事情我不是第一，但是這些對于我自己的教育工作卻是一種創新，這些也使得我有了小小的忙碌，但也因為這樣，我更深地體會了教師，學生，家長的微妙關系，以及教育工作的深遠。

　　送走了兩屆的畢業班，這一屆的體會似乎更多一些。看著學生們一個又一個退校時，心里難受的要命，多希望他們再多留一兩個月多好；看著學生自信洋溢地走進又走出考場，心理那是一個寬慰，感慨他們長大了，更驕傲于他們的優秀激動，不舍，難過，高興各種矛盾的情緒充斥我的內心。感動于自己的所做，更感慨于教育的力量！相信，學生們一定會不負眾望取得佳績！

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