班主任學困生轉化工作總結

時間：2024-06-17 08:41:08 工作總結我要投稿

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班主任學困生轉化工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的班主任學困生轉化工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任學困生轉化工作總結

班主任學困生轉化工作總結1

　　一、用心做好自身管理

　　古語云：“不能正其身，何以正其人。”放在我們教育者身上就是說，自身建設沒有做好，如何去管理學生。因此，我們可以從以下幾個方面對如何做好班主任自身管理進行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無形中對學生產生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學生在無形中受到熏陶。（2）加強自身專業素養。專業素養的提高一是要確保課堂高效實現，二是深厚的專業素質能夠讓學生產生敬佩，進而為班主任管理工作的順利實現打下堅實的基礎。總之，作為班主任的我們應用心做好自身管理和建設，為學生健全的發展打下堅實的基礎。

　　二、用心做好班風建設

　　班風是指一種風氣、一種氛圍。眾所周知，對職教學校的學生來說，生源相對來說較差，學習習慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風就成為班主任的重要職責之一。因此，為了提高學生的團結意識，我們班常常采取小組學習模式，讓學生以小組為單位進行學習，不論是各科的學習還是班級活動任務的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業、交流每天授課的內容，將自己沒有聽懂的地方在小組內進行討論等等。這樣的過程不僅給學生營造了良好的學習氛圍，而且對良好班風的形成起著非常重要的.作用。

　　三、用心做好轉化工作

　　所謂的轉化工作主要是指學困生的轉化。一直以來學困生的轉化工作都是班主任管理工作的重點內容也是難點內容，因為學困生的形成不是因為一兩天不好好學而形成的，這也就是說，學困生的轉化需要長時間的耐心工作。可是，為什么我們做好了這點還是沒能看到良好的效果呢？除了時間和耐心之后，我們還需要愛心、責任心，要以心換心，才能以正確的態度走進課堂。

　　例如，我們班的楊某，是個學困生，每次談話后能夠保持兩天，但之后又恢復本來面目，上課睡覺、畫畫。就在各任課教師都打算放棄的時候，我抱著試一試的態度又一次和他進行了暢談，在這次談話中我發現該生喜歡畫畫，經常在課堂畫一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫畫有關的行業，就要打好基礎。沒有基礎一切都是虛無的，現實會讓你的愛好消失……結束談話后，我讓該生想一想我的話，并安排了一名學習成績好的學生幫助他學習，同時，我還會給他介紹一些有關美術的書籍，或者是有什么比賽之類的都鼓勵其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學們認可，之后，板報或者是文化墻都由他負責，在被肯定后該生的一些壞習慣也得到了改善，學習成績也得到了提高。

　　四、用心做好班委建設

　　班委會是班主任的左膀右臂，也是服務學生的重要組織。但是，事實上，有些班委會的成立是有名無實的，嚴重缺少服務意識。所以，我們要用公平、民主的態度去選拔班委會成員，用心選出能夠真正為學生服務的班干部，以確保班級管理水平大幅度提高。

　　總之，作為職教學校的班主任，我們要用心做好管理，用心經營與學生之間的關系，用心去愛學生，進而讓學生在良好的班級氛圍中學習和生活。

班主任學困生轉化工作總結2

　　班主任是學生成長的引路人,小學生的心理、生理和年齡特點決定了班主任要付出很多精力,以高度的責任心和事業心去關愛學生,勤于管理,培育良好的班風、學風,促進學生的健康成長和整體素質的提高。

　　一、全面掌握學生情況,用表揚正面引導學生

　　由于學生個性的差異,使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同,班主任要通過深入、全面的了解,弄清每位學生個性品質上的特點,全面掌握學生情況,對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎。班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況,對以后的學習指導,制定各種計劃作好充分的準備。古語云:“數子十過,不如獎子一功。”在平時的班主任工作中,抓住小學生好勝的心理特點,班主任要善于發現學生的閃光點,應以鼓勵表揚為主,善用表揚的藝術,以多樹立新典范、新榜樣的方式,來激發學生的上進心,在學生取得成績的面前,哪怕是偶得的一點點,班主任也要大力表揚,因勢利導,鼓勵學生更上一層樓。

　　讓學生身臨于表揚環境之中,實際上也蘊含著不少的批評,對沒有受到表揚的同學就好像受到無形的批評一樣,但這種批評往往容易被學生接受,全體學生在暗暗使勁,爭取得到表揚。

　　二、健全班級規章制度,制度面前要人人平等

　　在一個先進的班集體中必須有一套健全的規章制度。班集體中的規章制度應是全體班級成員共識的體現,是全體學生對實現班集體的'奮斗目標這一愿望所產生的強烈要求。在制定班級規章制度的過程中,要廣開言路,集思廣益,接納全班同學的意見和建議。由于班集體的規章制度的制定是全體同學共同參與,人人出謀劃策,因而所制定出來的制度,學生會自覺遵守。在實施的過程中,實行人人參與的民主管理方式,在制度面前要人人平等,不能搞特殊化。班主任要以身作則,言傳身教,處處時時以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為,是對學生的一種無聲的教育,也是對學生的一種潛移默化,甚至會影響他們的一生。

　　三、培養得力的班干部,創造優良的班風

　　好的班干部是班主任的得力助手,班干部素質的高低,直接影響到班風、學風的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部,廣泛聽取學生意見,運用民主方式,讓學生們參加競選,這樣選出的班委干部有一定的威信,同學們信任,有號召力,班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養,注重對班干部進行傳、幫、帶,鼓勵他們大膽工作,嚴格要求自己。在班級管理的過程中,既交任務又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經受鍛煉,增長知識,培養能力,充分發揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當班主任,在每周班會上由班長總結上周情況,并且結合學校的各項評比制度,加強學生的自我監督管理。讓他們在實際工作中得到鍛煉,管理能力得到提高。在班干部的帶動下,同學們無形中自覺遵規守紀,全身心投入到良好的班集體中。

　　四、因材施教,做好各個層面學生的輔導工作

　　輔導,并不是專門指后進生或差生的輔導,而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導,特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段,而做好個別輔導工作的關鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優秀的學生,要實行好上加好的指導思想,使他們向更好的方面發展。對于后進生,應更愛護他們,和他們交知心朋友,針對他們的個性特點,要精雕細刻,扎扎實實,把思想工作做到他們的心坎上,對轉變后進生工作,要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性,比上不足,比下有余,容易形成得過且過的壞習慣,學習態度不夠端正,這就要求班主任重點從思想觀念上端正他們的學習態度,激勵他們向先進生看齊,向先進行列邁進。

　　五、善于表揚和鼓勵,集體幫助學困生

　　學困生也有強烈的自尊心,在轉化學困生的教育中,光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,尊重他們的人格,用平等的方式對待他們,用愛心融化學困生冰凍的心理,在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師要要善于觀察發現學困生的閃光點,作為教育轉化他們的突破口,對學困生課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵,學習上有所進步就給予贊許,做了好事就進行表揚,讓學困生品嘗到受贊許和表揚的快樂,及時掌握學困生的內心世界和行為表現,激發其上進心。還要發揮集體的力量,使學困生身處一個團結友愛、融洽和諧的氛圍中。例如,在班里開展互幫互學的“一幫一”活動,安排成績優秀同學與學困生同桌,督促學困生遵守紀律,專心聽課,課余輔導學習,幫助改進學習方法。開展豐富多彩的課外活動,如唱歌、朗讀、講故事比賽等,使學困生融進歡樂愉快的集體生活之中,并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。通過各種活動的開展,使學困生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起進步的自信心。

　　六、定期召開家長會,配合學校教育

　　家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量,班主任要定期召開家長會,積極和家長取得聯系,力爭家庭教育與學校教育相一致。講班級的傾向性問題和對學生的要求,或表揚一兩名或幾名先進或優秀的學生,切忌點名批評差生,以免挫傷學生家長的自尊心。要一分為二地向家長匯報學生的情況,既談優點也談缺點,并及時勉勵學生努力改正缺點,力爭上游。由于農村家庭的文化層次的普遍較低,教育思想較落后,要給家長灌輸一些先進的教育理念,讓家長明白應該怎樣教育孩子,并隨時與老師配合,了解學生在家里的生活,學習習慣和性格特征,抽時間與學生進行個別座談,并做好記錄。交流溝通多了,就能了解學生的思想動態和行動表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。通過召開家長會,使許家長擺正對子女教育的態度,積極配合學校的各項工作,并且在課外嚴格管教子女,促使班主任工作順利的開展下去。

　　總之,、農村小學班主任工作的內容復雜,任務繁重,班主任要在各項工作中,善于采取各種辦法,以高度的責任心和事業心去關愛學生,做好班級管理,充分發揮班主任角色的主導作用,培育良好的班風、學風,促進學生的健康成長和整體素質的提高。