班主任工作總結(jié)(必備13篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師李孔云的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作
培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“6月上旬積極參與感恩父母和感恩老師的大型演講活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起的校園衛(wèi)生監(jiān)督’實(shí)踐活動(dòng)”、“墻報(bào)、黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課（20節(jié)次）對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、安全等身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的安全行為、養(yǎng)成習(xí)慣等進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。深入全面地了解學(xué)生
努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助其樹(shù)立威信；第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況
擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)。
1、做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、積極參加學(xué)校組織的六一兒童節(jié)大型文藝演出活動(dòng)。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行合理的'文藝活動(dòng)和適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，本學(xué)期我班參加活動(dòng)的種類和人次最多，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在下學(xué)期，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向其他班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任工作總結(jié) 篇2
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！钡拇_，任何一件事開(kāi)頭都是最重要的，同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外，所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，對(duì)以后開(kāi)展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境——新同學(xué)、新老師、新的課程、新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)他人的依賴程度還非常之高，這就需要老師及時(shí)而積極地進(jìn)行引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，這也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過(guò)程中總結(jié)的關(guān)于如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。
一、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)
“無(wú)規(guī)矩不成方圓�！卑嗉�(jí)管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說(shuō)：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎？”理由很簡(jiǎn)單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來(lái)比較困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來(lái)，重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了全體同學(xué)共同遵守的行為準(zhǔn)則，班主任開(kāi)展工作就容易多了，因?yàn)�，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰(shuí)違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng)，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹(shù)立威信。當(dāng)然，在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問(wèn)題：1。公平、公正、合理。2。具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。3。不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。4。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制定并且做到自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)。我在開(kāi)學(xué)初就組織制定了班規(guī)和值日班長(zhǎng)職責(zé)。
總之，班規(guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)優(yōu)秀的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
一個(gè)真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)�！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的'巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)班集體，使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來(lái)，我們就教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體、加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素，班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？
1。了解和研究學(xué)生。開(kāi)學(xué)前通過(guò)學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況，開(kāi)學(xué)后通過(guò)觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)，男女生比例；學(xué)生家庭情況；學(xué)生德育情況，原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ)；學(xué)生入學(xué)成績(jī)，各科是否平衡；學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格等。
2。確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力，好的班集體首先要使學(xué)生有明確的奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等；中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體；遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
3。有計(jì)劃地開(kāi)展集體活動(dòng)。其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于教師有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我組織學(xué)生開(kāi)展了兩次班會(huì)《新生活，新起點(diǎn)》、《增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造文明班風(fēng)》來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。還組織“拜師會(huì)”，以先進(jìn)帶后進(jìn)、融洽學(xué)生關(guān)系、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
三、付出愛(ài)心，用愛(ài)去做教育的后盾
世界上，有很多種愛(ài)，其中有母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)、情人之間的愛(ài)……它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛(ài)能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，既然我們肩負(fù)著重任，我們就有責(zé)任做好自己的本職工作，我們要用自己的熱情，用自己真實(shí)而又感性的愛(ài)心去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們所喜歡的是那種本身就喜歡孩子、離開(kāi)孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂(lè)的人�！蹦敲丛鯓硬潘銗�(ài)護(hù)學(xué)生，怎樣去愛(ài)自己的學(xué)生？教師的愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的關(guān)心上，幫助學(xué)生克服困難，做他們的貼心人；在人格上要與學(xué)生平等相待，以誠(chéng)相見(jiàn)；教師的愛(ài)還要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和信任而且不能過(guò)分溺愛(ài)；對(duì)于學(xué)困生，班主任更要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使他們?cè)诮處煹年P(guān)懷中成長(zhǎng)。我班有兩個(gè)單親家庭的學(xué)生，因適應(yīng)不了緊張的初中學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)又放任不管，導(dǎo)致他們開(kāi)始逃課。我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，談了不良習(xí)慣會(huì)給學(xué)生造成的危害，既然養(yǎng)了就要對(duì)他負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同教育，學(xué)生能夠按時(shí)上下學(xué)了，在學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)中，其中一名學(xué)生給自己制定了期末目標(biāo)，并保證不再逃課。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也熱烈地為他鼓掌。
四、見(jiàn)微知著，從宏觀上把握住整個(gè)班集體
班主任一定要有在宏觀上把握住整個(gè)班集體能力。在我們身邊發(fā)生的任何事情，都會(huì)有它萌芽的狀態(tài)，我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。例如有些學(xué)生很喜歡打籃球，就積極去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打籃球的好處：能夠放松身心、消除疲勞、鍛煉身體，但是如果過(guò)分沉溺其中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要正確分配學(xué)習(xí)和打籃球的時(shí)間。如果沒(méi)有老師的積極的引導(dǎo)，由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，部分學(xué)生就會(huì)沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。所以，作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)然，做好一個(gè)班主任，除了要做到以上幾點(diǎn)之外，我認(rèn)為還需要有過(guò)硬的教學(xué)技能。“藝高為師，身正為范�！苯處煂�(duì)教學(xué)方法掌握得不夠靈活，缺乏教學(xué)技巧，很難讓學(xué)生從心底里去佩服你，從而在一定的程度上影響班主任工作的開(kāi)展。這一點(diǎn)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的新教師特別要值得注意。
科學(xué)、合理地開(kāi)展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，對(duì)于教師的教學(xué)、學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。
班主任工作總結(jié) 篇3
時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的x甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育
要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話，我解決問(wèn)題也就輕松多了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要x，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威x的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書(shū)、有時(shí)上課，有時(shí)給那些后進(jìn)
生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備
雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如說(shuō)去溪口原動(dòng)力學(xué)校，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加集體的活動(dòng)，并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該有紀(jì)律x，有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽，我盡可能讓學(xué)生自己去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并要求參加比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨x一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的`架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給
你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，如袁旭東，戴欣倫等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我四年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié) 篇4
20xx年秋季學(xué)期工，我擔(dān)任高一19班主任任工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)，工作主動(dòng)，目標(biāo)明確，理論厚實(shí)，活動(dòng)推動(dòng)，班會(huì)正常。特別是在研究《活動(dòng)即教育》一個(gè)課題后，利用開(kāi)口班會(huì)作為主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任與義務(wù)教育，啟發(fā)學(xué)生不著眼于眼前的得失，放眼未來(lái)幸福生活。班級(jí)形成了學(xué)習(xí)自覺(jué)、勞動(dòng)積極、演講入格、辯論激烈的班級(jí)風(fēng)氣。
為了進(jìn)一步搞好班主任總結(jié)，特對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、學(xué)生認(rèn)可。
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們就擬定了班會(huì)的目標(biāo)、計(jì)劃。我們的目標(biāo)是培訓(xùn)“誠(chéng)敏”的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成鍥而不舍的學(xué)習(xí)品格。我們?cè)O(shè)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自學(xué)性。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班的同學(xué)獲得軍訓(xùn)會(huì)操第一名、內(nèi)務(wù)整理第一名。
我們的系列活動(dòng)以開(kāi)口班會(huì)為中心，以活動(dòng)即教育為指導(dǎo)。將學(xué)校的階段性任務(wù)化為學(xué)生的演講辯論主題，即有學(xué)生演說(shuō)，又有老師點(diǎn)評(píng)。將學(xué)校的任務(wù)落實(shí)得很到位。
二、家長(zhǎng)滿意。
我們班的評(píng)價(jià)學(xué)校是多維的。既有學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，也有勞動(dòng)的評(píng)價(jià)，為人的.評(píng)價(jià)。多方向發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。我們有這樣的信念。成功可能轉(zhuǎn)移。今天的課外活動(dòng)成功，轉(zhuǎn)化為明天孩子學(xué)習(xí)的成功，事業(yè)的成功。我們對(duì)班級(jí)管理方式，特別是以開(kāi)口班會(huì)主線，創(chuàng)設(shè)各活動(dòng)讓孩子成長(zhǎng)，這樣的做法，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。
我們的創(chuàng)設(shè)的多個(gè)層次活動(dòng)，學(xué)生參與的：如“開(kāi)口班會(huì)”、放飛夢(mèng)想漂流瓶等。這一些活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生的前途理想、激發(fā)潛能，形成自覺(jué)性展開(kāi)。我們每一周也將孩子們的活動(dòng)情況及孩子的成長(zhǎng)及時(shí)告知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)感到滿意。
三、同事認(rèn)可。
我以“開(kāi)口班會(huì)”20xx年春季學(xué)期被評(píng)首席班主任，這是學(xué)校的認(rèn)可，同事的認(rèn)可。根據(jù)馬斯洛人的需求理論，只有摸清了學(xué)生的需求，才能因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自學(xué)性與積極性�！伴_(kāi)口班會(huì)”滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)的需求，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，回報(bào)社會(huì)的需求。通過(guò)學(xué)生的言行，班主任摸清了學(xué)生的情況，教學(xué)教育就有針對(duì)性了。這樣的班級(jí)管理，學(xué)生得到不斷的成長(zhǎng)，引發(fā)了同事們對(duì)“開(kāi)口班會(huì)”的關(guān)注。
四、收獲幸福。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，成果比預(yù)期的大得多，就會(huì)幸福。作為一個(gè)班主任，看到同學(xué)們主動(dòng)地?zé)o聲學(xué)習(xí)，包干區(qū)整潔干凈，任務(wù)不用布置，孩子們都主動(dòng)完成，很開(kāi)心，很多幸�！，F(xiàn)在同學(xué)們的成績(jī)也有了不少進(jìn)步，有2人進(jìn)入年級(jí)前100名。還有30多名同學(xué)審被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生。
在平時(shí)的工作中認(rèn)真落實(shí)了以上方面，并收到了良好的效果。最后，我會(huì)用盡我畢生最大的精力，投入到我熱愛(ài)的班主任工作，做一名因我努力工作而使學(xué)生幸福的老師。我愿我能為教育樹(shù)立起一面旗幟，不愧“靈魂工程師”的稱號(hào)！
班主任工作總結(jié) 篇5
20xx年即將過(guò)去，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的勉勵(lì)支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿完成了本屆x班主任及語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并且自己在德、勤、績(jī)、能諸方面有了更大的進(jìn)步與成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、在思想品德方面
我始終忠于教育事業(yè)，自覺(jué)抵制腐朽思想的影響，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力。
二、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
把積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書(shū)匠”，爭(zhēng)做一名“科研型專家”作為自己的職業(yè)追求;“教，是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此，在日常教學(xué)工作中，力求做到以人為本、因材施教，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分而又靈活的運(yùn)用各種教學(xué)資源，靈活發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。“既教書(shū)，又育人�！辈粌H如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
三、在履行崗位職責(zé)方面
本年度我擔(dān)任九年級(jí)班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)、以及九年級(jí)語(yǔ)文集備組長(zhǎng)的工作。我深知畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)生前程、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無(wú)掉以輕心，對(duì)班主任工作特別努力與細(xì)心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級(jí)責(zé)任制”為手段來(lái)細(xì)化班級(jí)管理，務(wù)必使班級(jí)事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主，使x班不僅是自己的，更是學(xué)生的，營(yíng)造屬于自己健康、向上的班級(jí)文化內(nèi)涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語(yǔ)文集備組長(zhǎng)，始終引領(lǐng)語(yǔ)文教師站在語(yǔ)文教學(xué)的度，學(xué)習(xí)并運(yùn)用先進(jìn)的教法、學(xué)法，不但讓自己會(huì)教，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的`學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志，作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。為此，平時(shí)教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)入手，備課、集備、聽(tīng)課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評(píng)、反饋，計(jì)劃、總結(jié);整體定位、個(gè)別輔導(dǎo)、跟蹤反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面談話等等，無(wú)一不是平時(shí)從量入手，以至于對(duì)教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！�
四、在工作成績(jī)方面
1、班主任工作方面：x班上下兩個(gè)學(xué)期班級(jí)量化管理成績(jī)?cè)谌?8個(gè)班中位于前列，一次被推評(píng)為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體，兩次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體;我被評(píng)為嶗山區(qū)十佳班主任;學(xué)生xxx被評(píng)為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生3人次;班級(jí)被評(píng)為嶗山區(qū)書(shū)香班集體，2人被評(píng)為讀書(shū)好少年;校運(yùn)會(huì)總成績(jī)?nèi)５谝?xxx打破2項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)記錄。
2、語(yǔ)文教學(xué)方面：獲得嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎(jiǎng);指導(dǎo)的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎(jiǎng);語(yǔ)文集備組中何敬業(yè)老師出過(guò)嶗山區(qū)公開(kāi)課;語(yǔ)文組被評(píng)為街道優(yōu)秀教研組。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂(lè)此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會(huì)在快樂(lè)中收獲。
班主任工作總結(jié) 篇6
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。作為一名班主任在管理班級(jí)時(shí)是否能取得家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞�！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育�！币虼宋覀�?cè)诠ぷ髦幸獱?zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育水平。從而讓有效的提高我們的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。在工作中我總結(jié)出了以下幾個(gè)方法：
一、熱心交流，堅(jiān)持不懈，得到家長(zhǎng)支持。
在一個(gè)小小的班集體中，我們不僅要面對(duì)各種各樣的孩子，也要面對(duì)孩子身后形形色色的家長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同。有性格開(kāi)朗，積極主動(dòng)的家長(zhǎng)，他們會(huì)主動(dòng)和老師攀談、交流、配合，協(xié)助我們開(kāi)展各種工作。也有性格內(nèi)向，不茍言笑，比較被動(dòng)的家長(zhǎng)，他們往往來(lái)接送孩子時(shí)都是一本正經(jīng)，拉著孩子就走，常留給我們老師一個(gè)匆匆的背影。我們班里婷婷爸爸就是如此，婷婷剛進(jìn)我們班時(shí)他每次來(lái)接孩子總是滿臉嚴(yán)肅，別說(shuō)見(jiàn)了老師不主動(dòng)打招呼，就算老師熱情的上前攀談，他仍是一張不變的“包公臉”，讓你退避三舍。一旦遇到有事要找老師，這位家長(zhǎng)不是直接和你老師交流，而是跟你寫(xiě)紙條讓孩子交給你。記得婷婷剛來(lái)上幼兒園，因?yàn)槭遣灏嗌�，行為�?xí)慣比較差，我們老師把這一情況向家長(zhǎng)反映，一是想了解婷婷在家的習(xí)慣，二是希望得到家長(zhǎng)的配合，一起合力幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。結(jié)果幾次交流，婷婷爸爸幾乎不發(fā)言，每次只回應(yīng)一句話：“哦，她在家還好了！”但沒(méi)多久他就寫(xiě)了張紙條讓婷婷帶給我們，上面寫(xiě)的大體意思是：婷婷睡覺(jué)和吃飯可能有些不乖，希望老師要耐心對(duì)待、教育。剛開(kāi)始我們幾位老師心里都特別不舒服，我們的熱情不僅換來(lái)的是一盆冷水，而且還如此的不理解我們的工作。但是作為一名教師是不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生，同樣也不會(huì)放棄一個(gè)家長(zhǎng)。都說(shuō)微笑的魅力是無(wú)窮的，即便家長(zhǎng)的態(tài)度再冷談，我都依然堅(jiān)持熱情地微笑地對(duì)待。對(duì)于婷婷爸爸的那張紙條，我沒(méi)有直接用寫(xiě)紙條的方式回復(fù)他，因?yàn)槲腋Ｍ悦鎸?duì)面形式和他交流，因此我在他來(lái)送孩子的時(shí)候直接找他解決問(wèn)題，一次不成功不理解，再繼續(xù)努力，一面將孩子在園的進(jìn)步反饋給他，一面將孩子出現(xiàn)的問(wèn)題婉轉(zhuǎn)的傳達(dá)。時(shí)間和我的努力改變了一切，婷婷的爸爸逐漸地了解了我們的工作，知道了老師對(duì)孩子的關(guān)注和付出，所以面對(duì)我時(shí)再也不是一張“包公臉”了，現(xiàn)在他來(lái)接送孩子是都會(huì)笑著和我們老師打招呼，幼兒園有什么活動(dòng)都能積極的參與。我的熱心也換取了他的支持。
二、細(xì)心關(guān)懷，言出必行，獲取家長(zhǎng)信任。
孩子在幼兒園時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是由老人帶領(lǐng)的，這些爺爺奶奶們對(duì)自己的孫子孫女萬(wàn)般疼愛(ài)，照顧的無(wú)微不至。甚至他們害怕孩子放學(xué)路上會(huì)口渴，在來(lái)接孩子的`時(shí)候，連水壺都會(huì)帶上，而他們的家走到學(xué)校才十分鐘的路。所以每次這些長(zhǎng)輩把孩子送到我們手上時(shí)，總會(huì)千叮囑萬(wàn)囑咐，“老師，睡覺(jué)時(shí)幫孩子蓋一蓋被子，我們家孩子睡相不好！”“老師，孩子熱了請(qǐng)?zhí)嵝阉撘路！薄袄蠋熚覀兗液⒆颖容^膽小，你要照顧一下。”他們生怕老師會(huì)疏忽了孩子，照顧不到自家的寶貝。對(duì)于家長(zhǎng)這樣的心態(tài)，其實(shí)是可以理解的，家中孩子就一個(gè)，個(gè)個(gè)都是寶，來(lái)到幼兒園有那么多的孩子，怎能不擔(dān)心自己寶寶會(huì)被照顧不到呢？所以每次聽(tīng)到這些家長(zhǎng)的“嘮叨”，我依然會(huì)微笑傾聽(tīng)，細(xì)心記下家長(zhǎng)的提醒，并且言出必行。因?yàn)槿绻议L(zhǎng)的要求你沒(méi)有做到，家長(zhǎng)心中必會(huì)有疙瘩，這就會(huì)直接影響到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，和家長(zhǎng)對(duì)我們的支持。
三、耐心引導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)相授，提升家長(zhǎng)觀念。
我們的家長(zhǎng)們雖然有很多好的育兒經(jīng)驗(yàn)，但是仍缺乏正確的教育觀念。比如我們班里這學(xué)期來(lái)了一個(gè)插班生，小女孩的父母都不在身邊，由爺爺照顧她，所以爺爺非常疼愛(ài)她。一天她爺爺氣沖沖的來(lái)告狀，說(shuō)是有小朋友欺負(fù)她孫女，并且對(duì)孫女說(shuō)：“如果下次他再欺負(fù)你，你告訴我，我來(lái)把他的頭擰下來(lái)，看他還敢不敢！”我們幾位老師趕忙勸住他不要著急，先問(wèn)清事情后在來(lái)解決。我邊耐心地邊勸他放心，邊教育他：孩子之間發(fā)生矛盾很正常，作為家長(zhǎng)不能當(dāng)真或是沖動(dòng)插手，這會(huì)使得矛盾加劇升級(jí)。即使孩子不對(duì)，犯了錯(cuò)，作為大人應(yīng)該包容，畢竟孩子還小，是非觀念還很模糊。在我們的勸說(shuō)下這位爺爺才逐漸冷靜，最后我們問(wèn)清孩子事情的原由，只不過(guò)是孩子之間嬉戲玩耍時(shí)，不小心弄疼了小女孩，是我們的家長(zhǎng)太過(guò)于緊張和保護(hù)孩子。很多家長(zhǎng)都害怕自己孩子吃虧，當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾是，一些家長(zhǎng)甚至?xí)趟艉⒆樱骸皠e人打你，你就要打還”。因此這時(shí)，我們教師就要用正確的教育觀念，糾正家長(zhǎng)的這些不正確的行為。當(dāng)然很多家長(zhǎng)不會(huì)聽(tīng)你的三言兩語(yǔ)就改變，因此在工作中，我不僅了解孩子的性格脾氣，也要通過(guò)和家長(zhǎng)交談及孩子的講述去了解每一位家長(zhǎng)的性格脾氣。然后分類管理，見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。在和家長(zhǎng)的交往中耐心引導(dǎo)，逐漸把正確的教育觀念傳遞給家長(zhǎng)，從而改變家長(zhǎng)的觀念。
要獲取所有家長(zhǎng)的信任、支持，確實(shí)是一件不容易的事情，但是只要我們用心去做，總會(huì)等到家長(zhǎng)們的理解和支持的。用我們的熱心、細(xì)心、耐心牽起家長(zhǎng)的心，攜手共同為孩子的成長(zhǎng)而努力，讓家園間更加和諧。
班主任工作總結(jié) 篇7
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生進(jìn)步才能、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開(kāi)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到榮耀欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是教師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)展了指導(dǎo)，又進(jìn)步了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)立快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深化、更詳細(xì)、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)立一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)展角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、平安章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o教師看。
班主任工作是繁忙而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了與學(xué)生接觸交流的時(shí)機(jī)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
班主任是班級(jí)工作的直接收理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建立的主力軍，是學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的典范和帶路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn)，的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美妙生活的信心和勇氣。
班主任工作總結(jié) 篇8
這一學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作。一學(xué)期下來(lái)，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，能愛(ài)崗敬業(yè)，工作上勤勤懇懇，以教書(shū)育人為本份；努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)。下面就我一學(xué)期以來(lái)的工作在此作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、組織和建立班集體，做好班級(jí)日常管理工作。
（1）這一學(xué)期，我在上學(xué)期的基礎(chǔ)上比較了解學(xué)生，如哪些學(xué)生比較聽(tīng)話，哪些學(xué)生比較調(diào)皮；哪些學(xué)生成績(jī)較好，哪些學(xué)生基礎(chǔ)較差；哪些學(xué)生管理能力比較強(qiáng)，可以發(fā)展為班干部等等。經(jīng)過(guò)全面的權(quán)衡，通過(guò)全班同學(xué)無(wú)記名投票的方式選拔了一批同學(xué)作為我班的班干部，成立了班委會(huì)。同時(shí)，我不斷地培養(yǎng)我班的班干部，教育他們要以身作則，授予他們管理的方法，不斷提高他們的工作積極性和工作水平，也取得了較好和管理效果。
�。�2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的日常行為規(guī)范的培訓(xùn)與教育。如教育學(xué)生要堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)穿戴衣服，教育學(xué)生要擺好桌子，教育學(xué)生要整理好內(nèi)務(wù)，教育學(xué)生要保持好課室，宿舍的清潔衛(wèi)生，教育學(xué)生要排隊(duì)下飯?zhí)�，排�?duì)打飯；組織學(xué)生進(jìn)行整理穿戴與佩戴紅領(lǐng)巾的訓(xùn)練，擺桌子的訓(xùn)練，疊被子的訓(xùn)練，掃地，拖地的訓(xùn)練，排隊(duì)的訓(xùn)練等等。堅(jiān)持讓班干部每天檢查，我親自督促，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的基本技能，形成良好的生活習(xí)慣。一段時(shí)間下來(lái)，班級(jí)的日常管理工作很快步入了正軌。
（3）經(jīng)�？偨Y(jié)、分析、研究班務(wù)工作，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析問(wèn)題，反思問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌老是擺不齊，于是我認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是學(xué)生心中沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的準(zhǔn)則，各自按照各自的標(biāo)準(zhǔn)去擺，這樣當(dāng)然不整齊；后來(lái)我用課室的地磚做準(zhǔn)則，每一張桌子對(duì)齊一條線，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣一來(lái)，學(xué)生的課桌的擺放就整齊多了�？傊�，我能堅(jiān)持做好班級(jí)日常管理工作，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)方法。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
（1）這一學(xué)期，我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的思想品德教育，如文明禮貌教育，遵紀(jì)守法教育，“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己”的五心教育，感恩教育，理想前途的教育等等。
�。�2）通過(guò)找學(xué)生談心等方式對(duì)學(xué)生時(shí)行思想品德教育，教育學(xué)生懂文明禮貌，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)集體，樂(lè)于肋人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人，教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母通過(guò)教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，，形成了良好的行為習(xí)慣。
三、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
�。�1）在這一學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認(rèn)真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢辯，教育學(xué)生課后要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。
�。�2）開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)跟蹤。在一開(kāi)學(xué)，我就和其它老師根據(jù)學(xué)生的`能力特點(diǎn)，給學(xué)生制定了期中考、期末考的奮斗目標(biāo)，并在每次考試后總結(jié)學(xué)生的達(dá)標(biāo)科目幫助學(xué)生檢查不足，給學(xué)生提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。
這一學(xué)期接近尾聲了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣！這一學(xué)期雖然在工作上有了較大的進(jìn)步，但是，在平時(shí)的工作中和與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的談話中我也發(fā)現(xiàn)我在工作中還存在很多不盡人意的地方。待結(jié)束了這一學(xué)期的工作，我將認(rèn)真反思自己一學(xué)期來(lái)的工作：有何長(zhǎng)處，有何短處，不夠的將要如何彌補(bǔ)？我相信，通過(guò)我的努力，下一學(xué)期，我將做得更好！
班主任工作總結(jié) 篇9
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比方遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比擬急躁，和一局部學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級(jí)管理水平。
一學(xué)年順利結(jié)束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情況總結(jié)一下。
九年級(jí)是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。
我主要做了兩點(diǎn)；一是尊重每位學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的的需要，努力的克服了固執(zhí)己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。二是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)更優(yōu)秀，我班的劉同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班干工作也很出色。但是，同學(xué)間的關(guān)系處理的不是很好。
針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫助她找原因。后來(lái)她與同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。
對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷自我完善。我班的焦彬同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不做，課上課下紀(jì)錄不能保證。行為習(xí)慣很差，對(duì)于這樣的學(xué)生只是批評(píng)指責(zé)，他的自信心會(huì)越來(lái)越少，我發(fā)現(xiàn)他籃球打的不錯(cuò)，在學(xué)校組織的籃球比賽中表現(xiàn)非常出色，于是我就鼓勵(lì)他，如果你學(xué)習(xí)像打籃球那樣專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)予以規(guī)律，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)搞上去。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活潑，反響敏捷，但就是紀(jì)律性較差，缺乏自我約束能力，如今的孩子今非夕比，他們接觸面廣，自尊心強(qiáng)，但又有現(xiàn)代青少年的極大弱點(diǎn)，即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神。這些都表現(xiàn)在他們的一言一行中，他們自由散慢在隊(duì)列了，有說(shuō)話的，有打鬧的'，無(wú)精打采，我向?qū)W生提出要求，通過(guò)一些時(shí)間的訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序的管理帶來(lái)的效果。我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，并以此召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找缺乏，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。
勞動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生德育思想品質(zhì)的時(shí)機(jī)，現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些學(xué)生平時(shí)很少干活，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，首先教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦黑板，我都示范并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做得不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓學(xué)生知道老師不僅注重他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。把微笑送給學(xué)生，很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與‘嚴(yán)肅’與聯(lián)系在一起，其實(shí)‘微笑’的力量才是無(wú)窮的，每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開(kāi)展，有句諺語(yǔ)‘誰(shuí)也說(shuō)不清楚哪塊云彩會(huì)下�！覅s相信我的每塊‘云彩’都會(huì)‘下雨’，因?yàn)槲覔碛杏幸环N特殊的教育手段————-微笑在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)微笑的送去欣賞，在學(xué)生感到失落時(shí)，我回微笑去鼓勵(lì)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我回微笑送去寬容，因此，我用微笑贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，我想說(shuō)；微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分開(kāi)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。
率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任那么是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。
二、建立班級(jí)制度。
我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
三、正班風(fēng)，樹(shù)威信。
良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始，我就適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和保護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)臍夥罩羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)。
五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生共同語(yǔ)言。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。一學(xué)年的工作已經(jīng)接近尾聲，細(xì)細(xì)回憶，覺(jué)察自己又收獲了許多，感悟了許多！
當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)，給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性開(kāi)展;既要有強(qiáng)烈的前瞻性，又要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。只有這樣，才能使學(xué)生在班上健康、全面開(kāi)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。下期工作我依舊從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班歌比賽，衛(wèi)生評(píng)比等。在各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，最后都取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)黑板報(bào)、涂鴉墻展示學(xué)生各方面的才能，開(kāi)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
平時(shí)，我能關(guān)心保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地幫助孩子，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。校信通更是搭建了家校聯(lián)系的平臺(tái)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)信任、支持與理解，讓孩子越來(lái)越優(yōu)秀！一班四十來(lái)人，不是自己一個(gè)就可以忙過(guò)來(lái)了，俗語(yǔ)說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，所以，我和科任老師密切配合，只要集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有利于我們班孩子的開(kāi)展與健康成長(zhǎng)。
班主任工作簡(jiǎn)單而又瑣碎。在今后的工作中，我還要努力做到以下幾點(diǎn)：
做任何事都必須不僅要心細(xì)，更要勤思考，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要馬上考慮到更大更多的問(wèn)題。一次跌倒不等于失敗，我們更要感謝它的發(fā)生，因?yàn)樗刮易约簻?zhǔn)確清晰地看到，潛伏在自己身上的缺乏，以后就不能再發(fā)生這些事情。
自己做事總是比擬激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己寬容心不夠，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任工作總結(jié) 篇10
班級(jí)管理是做人的工作，而人是千差萬(wàn)別的，因此，這項(xiàng)工作極其復(fù)雜、艱辛、有趣，它既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一種極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐和體會(huì)，初中班主任的班級(jí)教育管理大體按年級(jí)分為三個(gè)階段六個(gè)時(shí)期，且每一時(shí)期每一階段的工作重心及方法、途徑都不盡相同。
1、樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力。首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭；其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。教師的這些行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來(lái)，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。如不要在公共場(chǎng)合隨意批評(píng)指責(zé)學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題宜采用個(gè)別談話的方式解決。文化素質(zhì)是眾多素質(zhì)中的主體素質(zhì)，但切不能由學(xué)生文化素質(zhì)的高低去推斷其他的思想品德素質(zhì)好壞。如德育評(píng)估等級(jí)要真正體現(xiàn)學(xué)生思想品德素質(zhì)高低；再次，以身作則，言行一致。言行無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生教育，教師在思想，言論、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等方面應(yīng)作學(xué)生的表率。
2、維護(hù)科任老師威信
班主任與科任教師要統(tǒng)一辦班思想，班主任在確定辦班思想上要征求并尊重科任教師意見(jiàn)。班主任要努力維護(hù)科任教師威信。在教師方面，提倡“為學(xué)生需要而教”，但班主任應(yīng)讓學(xué)生知道適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)學(xué)生有益的。班主任不經(jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂。此外，班主任要處理好與科任教師的關(guān)系，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。
3、實(shí)行班級(jí)民主管理
實(shí)行班級(jí)民主管理。民主管理在發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，避免了學(xué)生感到受制于人、被人“管”的消極意識(shí)，也避免了班主任唱獨(dú)角戲的局面，這有利于學(xué)生主人翁責(zé)任感的形成和學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。民主管理形式多種多樣，筆者在班主任工作實(shí)踐中，采用了目標(biāo)管理、層次管理和量化管理。目標(biāo)管理體現(xiàn)了集體的意志，是眾心所向，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)去努力，從而增強(qiáng)自我管理能力；層次管理，使學(xué)生在班級(jí)管理中，各得其所，各施所長(zhǎng)。學(xué)生在各自的崗位上，盡職盡責(zé)，在學(xué)生獲得成功感的同時(shí)，其與人相處的能力和自我管理能力等得到了發(fā)展；量化考核指標(biāo)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的量化管理，強(qiáng)化了學(xué)生平等意識(shí)和民主管理意識(shí)，啟動(dòng)了監(jiān)督機(jī)制、約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在和諧的班級(jí)環(huán)境中，使學(xué)生意識(shí)到自己既是管理者，又是被管者，學(xué)生文明守紀(jì)，全面發(fā)展。作為班集體中的平等一員，學(xué)生樂(lè)意為班級(jí)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)，其主體性可得到充分發(fā)揮。從而使班級(jí)系統(tǒng)通過(guò)自組織過(guò)程實(shí)現(xiàn)自我反饋控制，使班級(jí)系統(tǒng)朝著和諧、高度有序的方向發(fā)展。
4、實(shí)行分階段管理
初一階段：過(guò)渡、養(yǎng)成期
從小學(xué)剛剛升入初中的學(xué)生，基本上還保持著小學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們告別了小學(xué)“保姆式”的教育模式，從依賴家長(zhǎng)和老師的被動(dòng)從屬地位向主動(dòng)地位轉(zhuǎn)化。同時(shí)，他們面臨學(xué)習(xí)科目增多、課程繁重的新情況。這一時(shí)期，班主任有兩項(xiàng)中心工作：其一是要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去。對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生更要關(guān)心幫助，要及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，共同幫助他們彌補(bǔ)差距，防止學(xué)生一開(kāi)始就由于轉(zhuǎn)化不好而掉隊(duì)。其二是要在國(guó)家教育政策、法規(guī)指導(dǎo)下，從本校本班實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，盡快形成一種良好的班風(fēng)，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。立規(guī)后，要通
過(guò)各種途徑和活動(dòng)讓大家接受和理解，如舉辦主題班會(huì)，開(kāi)展“競(jìng)奪小紅旗”活動(dòng)，創(chuàng)辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”等。這種管理方式應(yīng)比小學(xué)那種“保姆式”管理稍寬松，以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”。
期中考試后到學(xué)期末，學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活已比較適應(yīng)，這時(shí)部分學(xué)生很容易出現(xiàn)對(duì)新學(xué)科的好奇心消失，學(xué)習(xí)興趣和積極性下降，并因此感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。這時(shí)班主任應(yīng)協(xié)助任課老師對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，從而堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)防止出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
進(jìn)入一年級(jí)下期，學(xué)生的心理又發(fā)展到一個(gè)新階段，他們渴望獨(dú)立，而又不能實(shí)行自我控制，加之辨別是非能力還不夠強(qiáng)，班主任在常規(guī)管理中對(duì)班集體的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及學(xué)生的行為表現(xiàn)要實(shí)行嚴(yán)格的量化評(píng)比，以激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。
通過(guò)強(qiáng)化管理和養(yǎng)成教育，可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，由被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。
初二階段：分化潛伏、兩極分化期
初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的.時(shí)期。學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。例如，他們雖興趣廣泛，熱心參加各種活動(dòng)，但往往又存在盲目性；他們常常聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告與教育，而一意孤行，且無(wú)論正確與錯(cuò)誤都可能堅(jiān)持到底……在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。同時(shí)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。
初二下期，兩極分化問(wèn)題日漸暴露出來(lái)。通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，由于智能的差異、學(xué)習(xí)方法的差異及其它諸多因素的影響，學(xué)生的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面已出現(xiàn)差距，有的成了各方面都很出色的學(xué)生，有的則感到學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)接不了，有的還可能成為“雙差生”。這時(shí)班主任的重點(diǎn)工作應(yīng)是盡量縮小兩極分化。在管理過(guò)程中，要圍繞這一中心，突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要兼顧到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài)，不溺愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解，一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的要求堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步走，勤反饋”方針，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。
初三階段：成熟、沖刺期
初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。初三上期，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺(jué)性則有較大提高。面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。與此同時(shí)，教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
第二學(xué)期前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期，班主任應(yīng)關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。同時(shí)，還要繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，既要鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，又要指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，全面、客觀地看待理想、人生。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展文體活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，班主任應(yīng)把工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則，協(xié)調(diào)好各任課老師之間和各學(xué)科之間的關(guān)系。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的不同薄弱學(xué)科，應(yīng)要求他們重點(diǎn)突破。對(duì)于共性比較弱的，則盡可能與任課老師配合，督促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。同時(shí)，在班級(jí)常規(guī)管理中，還要充分發(fā)揮團(tuán)員等積極分子的正面帶頭作用，開(kāi)展“我為母校添光彩”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，以及對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接中考。另一方面，要注意學(xué)生的思想變化，防患于未然，避免意外事情的發(fā)生。
班主任工作總結(jié) 篇11
今年有三個(gè)班，大班一個(gè)，中班兩個(gè)，其中2班是新班。經(jīng)過(guò)1班和2班上半學(xué)年的教育，班級(jí)集體已經(jīng)基本成型。幼兒能遵守一日活動(dòng)規(guī)則，懂禮貌，喜歡參加各種活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣，動(dòng)手能力和生活能力有所提高，初步具備感受美的能力。由于新舊階層的存在，每個(gè)孩子的家庭教育是不同的。新班的孩子大部分是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的，少數(shù)是剛剛接觸幼兒園生活。因此，兒童中存在許多發(fā)展不平衡的現(xiàn)象:
1.有的孩子聽(tīng)力習(xí)慣差，說(shuō)話時(shí)句子不完整，喜歡用方言說(shuō)話。
2.有些孩子控制不好自己的行為，會(huì)打擾別人，容易分散注意力，做事執(zhí)著。
3.有些孩子膽小怕事，在集體活動(dòng)中缺乏自信，經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)。
4.新班級(jí)的孩子們將培養(yǎng)他們的道德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
在這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我會(huì)總結(jié)這一學(xué)期的工作:
一、歷年教師狀況分析:
第二，教師在團(tuán)結(jié)合作中成長(zhǎng)。
唐老師在幼兒園的工齡最長(zhǎng)。她在工作的幾年里，什么事都是自己做的，往往什么事都是自己先做。在她的帶領(lǐng)和影響下，這學(xué)期中班的老師們變得更加合作團(tuán)結(jié)，是一個(gè)有凝聚力的小團(tuán)體。在協(xié)調(diào)年度工作時(shí)，我們都盡力一起溝通和發(fā)表意見(jiàn)，讓每一位老師都能充分體會(huì)到民主自由的工作氛圍。
第三，做好教研，讓教師在教研反思中成長(zhǎng)。
新學(xué)期伊始，我們已將本學(xué)期的教研課題確定為探索生態(tài)教學(xué)，就看如何將新大綱的精神轉(zhuǎn)化為具體的教育行為。
1.以數(shù)學(xué)課題組在園中的觀察為討論，讓教師不斷反思和改進(jìn)。
小李老師是一位中年數(shù)學(xué)和語(yǔ)音老師。她今年剛畢業(yè)。為了引導(dǎo)小李老師和我們一起成長(zhǎng)，我們的第一次教研會(huì)以她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為中心，討論如何讓孩子的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。由于剛畢業(yè)，她在音樂(lè)方面有一定的專長(zhǎng)。在她組織的每一次音樂(lè)活動(dòng)中，都能充分展示她尊重孩子的新教育行為，在活動(dòng)中處處表現(xiàn)出教師作為孩子同伴的角色，并積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，給我們做了很好的示范，這正是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在每次教研會(huì)上，我們科的老師們總是積極參與，大膽提出自己的見(jiàn)解和困惑，不斷反思自己的教育行為。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)理論水平。
這學(xué)期很重視區(qū)角自制資料的發(fā)放，但是我們老師的區(qū)域指導(dǎo)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，使得區(qū)里三個(gè)人在日常工作中配合更加默契和自然。為此，我們專門(mén)學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)習(xí)文章《區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)》《如何引導(dǎo)區(qū)角游戲》《教師如何參與引導(dǎo)幼兒游戲》等。，在教研中討論，在操作中不斷實(shí)踐，使教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)能夠及時(shí)到位。
此外，在觀看視頻學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)專家理論講座后，專門(mén)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和反饋，并做好經(jīng)驗(yàn)記錄，以便將新學(xué)到的理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
四、在作品主題中，讓教師在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。
我們從實(shí)踐中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)發(fā)主題的過(guò)程中，要時(shí)刻抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)孩子的發(fā)展需求，及時(shí)給孩子空的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間和條件，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。而且在借用別人的主題活動(dòng)素材的同時(shí)，也不要生搬硬套，要有所創(chuàng)新。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦凶鲆粋�(gè)有良心的人，引導(dǎo)和激發(fā)孩子探索和學(xué)習(xí)的欲望，讓他們成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，充分展示自己。
五、注重利用父母資源，做好父母工作，促進(jìn)家園同步成長(zhǎng)。
1.針對(duì)不同的家長(zhǎng)，及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)放心。
在為孩子整理了《如何與家長(zhǎng)溝通》這篇文章后，段對(duì)教師做好家長(zhǎng)工作有一些啟發(fā)。老師可以根據(jù)每個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)的不同性格和特點(diǎn)進(jìn)行家訪和交流。比如2班的家長(zhǎng)是全校公認(rèn)的難溝通。鑒于這種情況，陳燦先生根據(jù)他以前與父母一起工作的經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)、關(guān)懷和耐心對(duì)待每一位父母和孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(zhǎng)和孩子的接觸，家長(zhǎng)逐漸接受了陳老師，不僅認(rèn)可老師的工作，也積極配合幼兒園的.工作。
2.通過(guò)組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家園交流活動(dòng)。
親子活動(dòng)是和父母溝通的好方法。很多家長(zhǎng)工作忙，都是爺爺奶奶接送，很少有機(jī)會(huì)和老師面談。這學(xué)期，我們組組織了
感恩母親等親子活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)一起收集主題信息，一起填寫(xiě)問(wèn)卷，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們主題發(fā)展的情況和需求。對(duì)親子活動(dòng)的評(píng)價(jià)是:親子活動(dòng)加強(qiáng)了老師和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，豐富了孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓孩子知道了幼兒園的主題，也讓我們更加體會(huì)到了您老師的辛苦。你們做老師真的不容易！
3.主題開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注重家長(zhǎng)資源的利用，大膽邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。
在主題活動(dòng)中，我們科非常注重家長(zhǎng)資源的利用，結(jié)合所有幼兒家庭成員的特點(diǎn)和工作性質(zhì)，以及幼兒園的課程設(shè)置，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們活動(dòng)的組織。所有的母親都積極參加了六一文藝演出的組織工作。
6.教師要發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
我們老師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)很明顯，我們充分發(fā)揮他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)不斷的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，我們的年度工作還有很多不足之處。比如這學(xué)期我們的保育工作有所下降，尤其是課表安排。我認(rèn)為我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新大綱的精神，更新我們的教育觀念和行為，以最大的熱情和精力迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)，使我們的工作更加扎實(shí)，取得更大的進(jìn)步。
班主任工作總結(jié) 篇12
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期已開(kāi)始一個(gè)月。回憶過(guò)去這一學(xué)年的班主任工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。
上學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)班主任和教學(xué)工作，還有連個(gè)四年級(jí)。隨著時(shí)間的進(jìn)展，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在指導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開(kāi)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾�；张鍘z查員、紀(jì)律扣分員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須指導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
班干部威信上下是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意承受和改正。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。漸漸地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地理解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、定下班規(guī)，建立扣分和加分制度。
每周的周會(huì)課公布加分和扣分的情況，對(duì)加分的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)扣分的同學(xué)進(jìn)展提醒，讓他們知道自己扣了分，快點(diǎn)追上來(lái)。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
在這個(gè)學(xué)期的工作中，不忘對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生，他不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問(wèn)題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因?yàn)樗某煽?jī)不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)心的方式也成了問(wèn)題，本來(lái)是關(guān)心他的，在他看來(lái)卻是討厭。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)改變教育的方式，教師也要改變教育有方式。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平安的教育。
每次周會(huì)都會(huì)要求學(xué)生注意平安，這個(gè)學(xué)期最主要是從放學(xué)平安，防雨、防雷這三個(gè)方面教育。因?yàn)閷W(xué)生回家的途中有水塘，而如今天氣又熱，防止學(xué)生下去玩水。春季正值雷雨天。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。
孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的'表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)絡(luò)，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)展交流。以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步進(jìn)步。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
教學(xué)是作為一個(gè)教師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。合計(jì)上了8個(gè)課時(shí)的課。因?yàn)樽铋_(kāi)始是先聽(tīng)指導(dǎo)教師講課，對(duì)自己進(jìn)展換位考慮，汲取了很多經(jīng)歷。董教師在課下野給我講解了很多技巧和方法。當(dāng)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)差不多的時(shí)候才開(kāi)始邁上講臺(tái)。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)可以把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)歷和技巧。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好屢次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)歷，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)歷需要漸漸積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉教師�？赡軐�(shí)習(xí)前，我們確實(shí)太高估了學(xué)生的程度。初一的學(xué)生正是根底學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。指導(dǎo)教師也指出我們帶讀的太少。確實(shí)如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子，盡量讓他們?cè)诋?dāng)堂課之內(nèi)把相應(yīng)的單詞都記住了，也讓他們?cè)?5分鐘內(nèi)得到最多的鍛煉。
第三，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不準(zhǔn)確。很榮幸此次我是作為一名英語(yǔ)教師的身份參加實(shí)習(xí)。對(duì)于一名英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握必需準(zhǔn)確，尤其是單詞的發(fā)音，句子的朗讀，以及語(yǔ)法構(gòu)造，這些都要求很準(zhǔn)確的掌握。在我講課的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)法模糊的情況，好在有指導(dǎo)教師及時(shí)提出，予以更正這也讓我懂得了，作為一名合格的教師，必需做到專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，這樣才不會(huì)誤導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們把根底打結(jié)實(shí)，從而在以后的學(xué)習(xí)中更順暢，對(duì)專業(yè)知識(shí)的駕馭才能越強(qiáng)。
回憶這段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，自己收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長(zhǎng)，也理解到了自己的缺乏。我的專業(yè)是教育學(xué)，總有一天我會(huì)站在講臺(tái)上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心。
班主任工作總結(jié) 篇13
從07年畢業(yè)來(lái)到我們學(xué)校開(kāi)頭，我就始終擔(dān)當(dāng)班主任，轉(zhuǎn)瞬間，班主任的這樣一個(gè)工作整整干了3年，雖然在這3年中，沒(méi)有取得特殊驕人的好成果，但也因工作性質(zhì)煉就了我的各項(xiàng)力量，我覺(jué)得，這3年的班主任工作猶如一大筆財(cái)寶，賜予了我無(wú)窮的動(dòng)力。
身為班主任，我深深懂得老師的一言一行都在影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循著“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針，對(duì)于思想訓(xùn)練常抓不懈發(fā)覺(jué)問(wèn)題也做到了準(zhǔn)時(shí)的解決。比如說(shuō)，班中有幾個(gè)頑皮的男孩子在課間的時(shí)候打鬧，發(fā)覺(jué)這一問(wèn)題后，我準(zhǔn)時(shí)利用早晨的時(shí)間給孩子講了課間打鬧的危害，然后又結(jié)合這具體事例讓同學(xué)充分明白到這一活動(dòng)的危害性，最終給同學(xué)提了幾點(diǎn)活動(dòng)建議，這樣一來(lái)，同學(xué)玩的快活，我也覺(jué)得放心。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，作為班主任首先是盡快生疏班級(jí)的狀況，而選好班干部則是重點(diǎn)，由于發(fā)揮“小干部”的大作用，這個(gè)不僅可以幫忙我更好的更輕松的工作，而且也可以通過(guò)平常的工作讓同學(xué)得到力量的提升，這是個(gè)兩全其美的事情，所以在班干部的選撥上，我很細(xì)心、認(rèn)真。首先讓同學(xué)自薦、推舉，之后再進(jìn)行民主選票，最終選出大家所公認(rèn)的班干部。接著我又針對(duì)班里的狀況，對(duì)這些新上任的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的指導(dǎo)，他們最終可以順當(dāng)?shù)淖唏R上任。的確，在經(jīng)受一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活中，這些班干部的確發(fā)揮了他們的才能，基本可以幫忙我做好班級(jí)中的各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)。例如：早晨的領(lǐng)讀，中午的閱讀，平常課間的紀(jì)律，衛(wèi)生等等都可以保證到良好。不僅如此，我們班定期對(duì)這些班干部考核，嚴(yán)格把握的權(quán)謀謀私的現(xiàn)象發(fā)生。
作為三班級(jí)的班主任，在除了學(xué)習(xí)、紀(jì)律以外，更多關(guān)注的是同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)狀況。由于我發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的孩子在同學(xué)上基本都能保持良好，但在平常的言行舉止上有些自私，不友好。于是，我在班中，經(jīng)常對(duì)孩子們講一些行為習(xí)慣的事情，并提示孩子們?cè)谌粘Ｉ钪�，�?yīng)當(dāng)有什么的態(tài)度，接受及關(guān)懷別人。平常，我在班上也能做到與同學(xué)促膝長(zhǎng)談，讓同學(xué)在與我相處的過(guò)程中感受到我的態(tài)度，從而潛移默化的轉(zhuǎn)移到他們的身上。
當(dāng)然對(duì)同學(xué)關(guān)愛(ài)還不行，還要嚴(yán)。在學(xué)習(xí)上和平常習(xí)慣的養(yǎng)成上，我仍是堅(jiān)持不懈。早上我會(huì)早早到班，樂(lè)觀組織同學(xué)讀好書(shū)，課間也會(huì)留下來(lái)掛念孩子解決一些疑難雜癥。中午的時(shí)候可以陪孩子一起看看書(shū)，練練字。課堂上更是嚴(yán)抓不松，在課上，要求孩子抱臂坐直，聚精會(huì)神認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)觀發(fā)言，大膽質(zhì)疑。而且針對(duì)課堂及課外的學(xué)習(xí)狀況我們還實(shí)施了一項(xiàng)措施，就是每節(jié)課后會(huì)把發(fā)言表?yè)P(yáng)的次數(shù)及一些成果等等以紅花的形式蓋在書(shū)上，累積到肯定程度可以換張喜報(bào)或發(fā)一些獎(jiǎng)品。雖然這是一項(xiàng)很一般的措施，但在孩子看來(lái)，這比什么都強(qiáng)，由于這是老師給的`榮譽(yù)。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，也從側(cè)面推動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們班還有一類所謂的“后進(jìn)生”。這些孩子說(shuō)起來(lái)就令我頭疼，由于學(xué)習(xí)成果實(shí)在慘不忍睹。
但是我并沒(méi)有放棄，到底他們來(lái)到這兒，就有學(xué)習(xí)的權(quán)利。于是，我就經(jīng)常利用一些空檔時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行充電，一旦他們有了進(jìn)步，就在班內(nèi)進(jìn)行鼓舞，并指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行掛念。接著又與他們的家進(jìn)步行溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，雖然成果仍不令人很滿足，但可以看出孩子正在進(jìn)步。我信任，只要這樣堅(jiān)持下去，他們肯定可以越來(lái)越好。
我明白自己作為一名老師，資格還很淺薄，所以做什么事情我都會(huì)格外的留意，尤其是在課堂上。由于面對(duì)的是求知若渴的孩子，為了保證孩子從我這里可以學(xué)到更多，更專業(yè)的學(xué)問(wèn)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽(tīng)課，廣泛涉獵各種業(yè)務(wù)書(shū)籍。例如：《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，從中受到啟發(fā)，從而豐富我的閱歷。在作業(yè)的批改上，我認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
3年的工作閱歷對(duì)我來(lái)說(shuō)剛剛是個(gè)開(kāi)頭，在工作的各方面上我都需連續(xù)努力認(rèn)真的做下去。學(xué)校的各位老師都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我肯定會(huì)虛心，踏實(shí)的向大家學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為更加優(yōu)秀的人民老師！
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