小學(xué)語文教研工作總結(jié)15篇【推薦】
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)1
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，依據(jù)期初的教學(xué)工作打算，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組打算作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
〔一〕更新觀念，提升實(shí)力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)展更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每2周進(jìn)展一次學(xué)習(xí)日活動(dòng)，進(jìn)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座、進(jìn)展課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，互想聽課并進(jìn)展研討，每人上好一節(jié)公開課。通過這一系列的活動(dòng)，老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充溢情趣，又是富有朝氣的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
〔二〕改良方法，提高效益
1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，特殊是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中，教師們共同參加備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)
常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛，有的教師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的教師都會(huì)出謀劃策，一起協(xié)助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參加，全員提高。每位老師進(jìn)展了人人一節(jié)公開課；在活動(dòng)中，上課的老師踴躍打算，虛心聽取建議；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地協(xié)助上課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的'不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六謹(jǐn)慎”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查等落實(shí)到位。
〔三〕辛勤耕耘，碩果累累
本學(xué)年，我們語文組結(jié)合《學(xué)困生成因及策略探究》課題，各相關(guān)老師都確定了相應(yīng)的子課題。課題的探究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作綻開探究，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多教師有劇烈的教科研意識(shí)，能謹(jǐn)慎寫好教后感、案例。
抓住契機(jī)，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)研討。教師們?cè)谡n堂教學(xué)研討月活動(dòng)中奉獻(xiàn)才智，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高，并不斷改良自己的課堂教學(xué)，形成了深厚的教研氣氛，并謹(jǐn)慎寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)2
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語文教研組現(xiàn)有7位任課教師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過程中，均有著或多或少的收獲3。互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開展互相交流活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
三、展望未來，任重而道遠(yuǎn)回顧過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。
一學(xué)期來，也取得了一些成績(jī)，但問題也不少，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、本學(xué)期教學(xué)總結(jié)
語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的`教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和x給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。
2、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
3、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。
我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
4、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
（1）聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心（第二學(xué)期教師工作總結(jié)）得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。
（2）評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教，及時(shí)反饋，對(duì)語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。
（4）說課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和x，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
（5）成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)3
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機(jī)。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習(xí)卻從未停止，滿樹芳華時(shí)，我們又一次開啟了線上教研活動(dòng)。
為進(jìn)提升教師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評(píng)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動(dòng)的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評(píng)課等方面做了具體要求，并希望我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)記錄，及時(shí)提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點(diǎn)，便于共同進(jìn)步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習(xí)作課《我的動(dòng)物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；積極開發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗(yàn)及知識(shí)積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個(gè)環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，去體會(huì)感悟白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺。通過老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過示范，多媒體的運(yùn)用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì)到了這就是語文學(xué)習(xí)的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間。
李萍老師課上語言生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于分享，教學(xué)設(shè)計(jì)上也很巧妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的`想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
隨后，我們四年級(jí)全體語文教師通過微信群的形式先后對(duì)兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評(píng)課，在線上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評(píng)課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點(diǎn)，也對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提出了切實(shí)、具體的建議，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
最后，宋主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。通過本次線上教研活動(dòng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會(huì)是爭(zhēng)相斗艷，絢麗多彩。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期下來，我感到在砂子塘小學(xué)擔(dān)任語文組長(zhǎng)幸福指數(shù)還是很高的。一是教導(dǎo)、教研部門的兩位主任教育理念先進(jìn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有他們的運(yùn)籌帷幄和手把手的指導(dǎo)，我倍感輕松；二是各年級(jí)學(xué)會(huì)組長(zhǎng)才女、美女如云，個(gè)個(gè)才華橫溢，工作能力強(qiáng)，都能獨(dú)擋一面，我倍感舒適。三是語文老師整體素質(zhì)較高，工作落實(shí)比較順利。
本學(xué)期，我們語文組以學(xué)校教導(dǎo)部門工作要點(diǎn)和教研部門工作提綱為工作中心，以“累并快樂著”為精神動(dòng)力，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)研究，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，努力加強(qiáng)教學(xué)有效性，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、提升語文教育教學(xué)質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面對(duì)語文組開展的主要工作略作總結(jié)，用“十件大事”的形式概述。
大事一：教材分析。開學(xué)初，六年級(jí)組老師聆聽了由區(qū)教科中心李莊教授主講的教材分析，一至五年級(jí)的教材分析分別由周南莎老師、李莎老師、羅海燕老師、羅長(zhǎng)兵老師、劉佳媛老師主講，老師們對(duì)教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有了整體上的了解，為日后的語文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
大事二：質(zhì)量=規(guī)范+秩序+細(xì)節(jié)。學(xué)校教導(dǎo)部門為進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)“20xx年下期教師教學(xué)常規(guī)修訂稿”作了適當(dāng)補(bǔ)充，提出“質(zhì)量=規(guī)范+秩序+細(xì)節(jié)”的教學(xué)常規(guī)要求，給老師們開展教學(xué)工作指出了方向。如教學(xué)計(jì)劃要有可操作性、實(shí)用，做到不下載、不共用；備課既要有集體備課，又要有個(gè)人備課，集體備課形成共識(shí)、體現(xiàn)共性，個(gè)人備課結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)個(gè)性；課堂教學(xué)要民主和諧、扎實(shí)有效，提高40分鐘的效率；作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，注重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，批改要及時(shí)和規(guī)范等。從教導(dǎo)部門調(diào)研的情況看，對(duì)老師們的教案、作業(yè)、聽課筆記、教學(xué)反思等是比較滿意的。
大事三：集體備課。每個(gè)學(xué)會(huì)組制訂了集體備課計(jì)劃，安排具體，做到“四定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。根據(jù)了解，各組基本按計(jì)劃進(jìn)行了集體備課，取得了較好的效果。但是據(jù)反映，由于與一些工作發(fā)生時(shí)間上的沖突，個(gè)別組有的單元的集體備課沒有進(jìn)行，留下了些許遺憾。
大事四：常規(guī)聽課。根據(jù)學(xué)校安排，分批次對(duì)語文組的新進(jìn)教師、青年教師以及畢業(yè)班教師進(jìn)行了聽課評(píng)課，在此過程中將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)典型與典型輻射相結(jié)合，進(jìn)一步掌握了語文教師的教學(xué)狀態(tài)，促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)工作。其中一年級(jí)和六年級(jí)承擔(dān)的常規(guī)聽課人員多，任務(wù)重，但他們經(jīng)受住了考驗(yàn)。
大事五：組內(nèi)教研課。各學(xué)會(huì)組全心策劃組內(nèi)教研課，營造同伴互助的研討氛圍。組內(nèi)教師能相互賞識(shí)、坦誠交流、共同成長(zhǎng)；執(zhí)教老師能精心設(shè)計(jì)，激情展示，課后虛心學(xué)習(xí)，深刻反思。從老師們上交的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思來看，教研課確實(shí)促進(jìn)了不同層次教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
大事六：大講堂漸入佳境。各學(xué)會(huì)組相繼開出語文大講堂，無論是內(nèi)容，還是形式，都有不同程度的創(chuàng)新，基本形成以語言文字、文學(xué)文化為主要內(nèi)容，以講授和互動(dòng)相結(jié)合為主要形式的語文大講堂架構(gòu)。另外，在如何進(jìn)行個(gè)人鉆研、組內(nèi)探討、大組交流等方面有新的突破。
大事七：首屆規(guī)范漢字書寫比賽。11月中旬，在教導(dǎo)部門和德育部門的指導(dǎo)下，在三——六年級(jí)學(xué)生中舉行了“做一個(gè)有道德的人”首屆規(guī)范漢字書寫比賽，將德育與漢字書寫結(jié)合起來，實(shí)在是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意。期末，還對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的書寫進(jìn)行了檢測(cè)。學(xué)校用比賽和檢測(cè)告訴我們：在電腦時(shí)代仍然要重視漢字書寫，語文教師進(jìn)行寫字指導(dǎo)責(zé)無旁貸。
大事八：迎接區(qū)教育局朗讀檢測(cè)。11月上旬，隆重迎接區(qū)教育局組織的朗讀檢測(cè)，我校四年級(jí)接受了抽檢。在迎檢過程中，我們組織了朗讀教學(xué)交流和預(yù)檢，全面促進(jìn)了朗讀教學(xué)工作。期末，還進(jìn)行了三——六年級(jí)的朗讀抽檢。
大事九：學(xué)生作文比賽與檢測(cè)。12月，組織學(xué)生參加語文報(bào)杯作文比賽；期末，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了寫話、習(xí)作檢測(cè)，經(jīng)過閱卷、質(zhì)量分析，老師們對(duì)自己的作文教學(xué)有了更加客觀的認(rèn)識(shí)與思索。
大事十：“請(qǐng)進(jìn)來與走出去”。一是請(qǐng)湖南師范大學(xué)佘教授來校作《發(fā)現(xiàn)寫的秘密》講學(xué)，拓寬了閱讀教學(xué)的視野，對(duì)我們的'閱讀教學(xué)有很好的借鑒作用。二是湖湘語文系列主題研討之“革命歷史文本的教學(xué)”在我校舉行，我們有幸聆聽了黃耀紅、余憲等專家的真知灼見，對(duì)革命歷史文本的教學(xué)有了更加理性的思考。三是部分老師參加了“全國著名教育專家中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂展示及班主任工作湖南省專場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)”和“黃耀紅尋找語文家園教學(xué)研討會(huì)”等活動(dòng)，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)體會(huì)，收獲頗多。
當(dāng)然，也有一些不足，需要改進(jìn)。
我個(gè)人：一是聽課比較少，學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng)；二是接受式工作多，主動(dòng)性工作少；三是對(duì)全校語文教學(xué)狀況不是很了解。
對(duì)整個(gè)語文組的建議：一是如何使集體備課更有實(shí)效，主講教師不僅要負(fù)責(zé)該單元的分析，還可以提供一些好的教案和課件。二是如何使課堂教學(xué)更有實(shí)效，講求教學(xué)方法、追求教學(xué)藝術(shù)都是可以的，是否還要把講讀與動(dòng)筆結(jié)合起來，現(xiàn)在只是一味的講啊、讀啊、說啊的課堂太多了，其實(shí)很多的知識(shí)能力點(diǎn)落不到實(shí)處。三是處理好備課和作業(yè)的關(guān)系，備課和作業(yè)肯定都重要，但備課是更基礎(chǔ)的工作，要多花點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)應(yīng)在如何合理設(shè)計(jì)、批改上下功夫。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)5
本學(xué)期是學(xué)校向“多元辦學(xué)”轉(zhuǎn)型的一年，在以學(xué)校整體工作思路為指導(dǎo)的前提下，高年段語文組力爭(zhēng)強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，努力探索出一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
一、科組成員
本教研組是一支充滿活力并在工作上踏實(shí)進(jìn)取的隊(duì)伍，組里9位年輕老師都是學(xué)校的“老將”，對(duì)于學(xué)生和工作環(huán)境都完全適應(yīng)，所以我們更多要做的是科組之間和年級(jí)三個(gè)老師之間多溝通交流，在教學(xué)上做到互幫互助，結(jié)隊(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步！
二、科組目標(biāo)
一、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過教研活動(dòng)、討論學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使高年段語文組成為一支不僅年輕踏實(shí)而且精干、出成績(jī)的隊(duì)伍。
二、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作需遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，扎實(shí)做好日常教學(xué)工作，把考點(diǎn)貫徹到常規(guī)課上，重教學(xué)習(xí)方法；重閱讀,加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)力度，大量引進(jìn)美文、哲文、趣文，讓學(xué)生在大量的閱讀積累中提高能力；積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，注重課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)；重作文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生的發(fā)展積蓄力量。
三、教學(xué)成績(jī)：穩(wěn)中求進(jìn)一步一步力爭(zhēng)提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，具體年級(jí)達(dá)標(biāo)以上學(xué)期期末的成績(jī)?yōu)閰⒄杖ネ黄疲昙?jí)及格率100%（C班），優(yōu)秀率95%（A班）；五年級(jí)及格率96%（E），優(yōu)秀率87%(BE)輔差加力度;四年級(jí)及格率97%（DE）,優(yōu)秀率80%（培優(yōu)加力度）。
四、活動(dòng)開展：本學(xué)期高年段學(xué)生的活動(dòng)圍繞學(xué)校“文學(xué)節(jié)”、社團(tuán)和課程超市開展，深入讀書活動(dòng)，如“書香校園”活動(dòng)添置手推車、教室內(nèi)外的閱讀墻報(bào)專欄等。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果開設(shè)“現(xiàn)場(chǎng)作文賽”輔導(dǎo)班，提前做好參加街道、區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽的準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取逐步從區(qū)里的作文獎(jiǎng)跨向市一級(jí)。結(jié)合學(xué)校“詩滿校園”認(rèn)真落實(shí)高年段上午國學(xué)、下午古詩的誦讀。
五、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)上學(xué)期中高年級(jí)“閱讀教學(xué)中如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合”教研主題進(jìn)一步探討，積極推行學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以教研組為主體開展教研教改系列活動(dòng)（包括課堂互聽課、作業(yè)互查、成績(jī)檢測(cè)、課程超市等），優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，促進(jìn)語文教師的'專業(yè)成長(zhǎng)。具體措施一、常規(guī)工作檢查（按照教務(wù)處指導(dǎo)思想）
（一）備課確定年級(jí)備課小組及備課組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)同年級(jí)語文備課、上課的溝通、作業(yè)檢查、安排教研活動(dòng)上的中心發(fā)言人以及與學(xué)校匯報(bào)溝通整改或提出建設(shè)性意見等工作。1、第一學(xué)月查：綱要式備課（備課本）和批注式備課（教材）。每堂課必須在上課前依據(jù)教參認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把課文重難點(diǎn)、考點(diǎn)相融合，通過上網(wǎng)和自己手中有的教案設(shè)計(jì)，去準(zhǔn)備課堂每一環(huán)節(jié)及作業(yè)，同時(shí)將每篇課文能涉及到的課外閱讀文章也作為綱式其中一項(xiàng)。備課本上主要體現(xiàn)：三維目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)置、課時(shí)劃分、教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要環(huán)節(jié)、教學(xué)反思或本課有遺留問題的學(xué)生記錄等，教材上需體現(xiàn)：導(dǎo)入、板書、作業(yè)布置、結(jié)合目標(biāo)重點(diǎn)字詞句及問題的突破、課后習(xí)題答題、拓展題和延伸的課外閱讀文章等等。另外，要求備課組需提前將每單元精讀課文的課件上傳到電子備課系統(tǒng)。每單元規(guī)定十個(gè)課時(shí)，作文課需有作文教案。
2、從第二學(xué)月起，依據(jù)月考成績(jī)備課方式采用免備、略備、詳備方式。
（二）上課。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備、無教案上課，向四十分鐘課堂要質(zhì)量，注重課堂常規(guī)，規(guī)定課堂書本擺放、讀書姿勢(shì)及聽課筆記的要求。科組每周隨堂聽課一次，關(guān)注老師上課的準(zhǔn)備程度、教學(xué)方式、學(xué)生聽課狀態(tài)及教學(xué)效果等。
（三）作業(yè)。注重多元精要的作業(yè)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作業(yè)過程中主動(dòng)性的發(fā)揮，要摒棄機(jī)械、簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，如生字詞抄寫若干遍但卻忽視聽寫過關(guān)，盲目課文抄寫卻丟掉與課內(nèi)閱讀有關(guān)的理解型題。廣泛推行分層布置作業(yè)，優(yōu)等生多重延伸閱讀及理解和練筆類，后進(jìn)生多重字詞鞏固及句型練習(xí)和課內(nèi)習(xí)題等。
1、每周按學(xué)校安排采用年級(jí)作業(yè)互查方式，由備課組長(zhǎng)組織對(duì)安排的年級(jí)作業(yè)進(jìn)行檢查并將查閱結(jié)果書面匯總簽名上報(bào)。主要針對(duì)作業(yè)的書寫情況、規(guī)范程度、批改及時(shí)、激勵(lì)性評(píng)語（每月每生不少于5次）、作業(yè)數(shù)量、批改準(zhǔn)確性等。
2、每月作業(yè)檢查項(xiàng)目：
A聽寫本（以學(xué)校報(bào)聽寫為主，查差生的訂正和重聽寫）
B北大綠卡（查書寫和答題完整）
C單元作文（查次數(shù)和批改質(zhì)量）。
另外由老師自己合理分配安排讀書筆記或周記、《黃崗密卷》、《黃崗小狀元》及練習(xí)本習(xí)題精練等。
3、作文積極探索小組互批的新模式。批改要求：第一單元作文教師精改，從第二單元開始可采用小組合作互批(好+般+差)或者“尋找我的作文小老師”批改形式，一本作文本上至少有三名學(xué)生的眉批和總批，批改格式需統(tǒng)一指導(dǎo)要求，學(xué)生批改后老師應(yīng)認(rèn)真再次批閱用等級(jí)評(píng)定。另：每次單元作文至少19%（10人左右）的學(xué)生定為不合格需面批再重寫，每月需抽查面批作文情況。另外每單元要求上傳一至兩篇優(yōu)秀作文在172里，以作稿件備用。
（四）培優(yōu)輔差做到班內(nèi)兩頭學(xué)生心中有數(shù)，提高優(yōu)良率，消滅不合格率。做到日清工作，尤其是背誦聽寫。每單元測(cè)試后老師可靈活采用學(xué)困生復(fù)考、查漏補(bǔ)缺有針對(duì)性的將一些題型綜合歸納做練習(xí)題復(fù)習(xí)、多將知識(shí)點(diǎn)串連對(duì)不同層次的學(xué)生做課外作業(yè)等方式。
（五）質(zhì)量檢測(cè)從開學(xué)第一天就全面進(jìn)入備考狀態(tài)，樹立質(zhì)量意識(shí)、攻堅(jiān)意識(shí)。加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)，每單元各年級(jí)盡量安排統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè)，集中流水批改并填寫《單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》。努力提高本學(xué)期一期四考的成績(jī)，認(rèn)真進(jìn)行每次考試的評(píng)卷、成績(jī)錄入、教學(xué)反思和試卷分析（含失分率統(tǒng)計(jì)），學(xué)校將納入月考核管理。二、國韻誦讀
1、年級(jí)誦讀任務(wù)：
上午四年級(jí)《弟子規(guī)》五年級(jí)《聲律啟蒙》六年級(jí)《論語》下午《小學(xué)生必背古詩七十首》
2、要求：將本學(xué)期誦讀任務(wù)按周劃分，時(shí)間需安排在十二月中旬結(jié)束，十二月底將進(jìn)行國學(xué)誦讀檢測(cè)。每班用小黑板提前板書好近兩天需背誦過關(guān)的內(nèi)容，可利用背書表或者課前老師隨機(jī)抽查、小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生真正融入到“詩滿校園”的文化氛圍之中。
三、強(qiáng)化早讀午練
1、早讀早到班，培養(yǎng)小領(lǐng)讀員，要求學(xué)生大聲朗誦，讀出聲音讀出感情，后面給十到十五分鐘進(jìn)行背誦過關(guān)，結(jié)合背《背誦表》。
2、每天利用中午聽廣播時(shí)間進(jìn)行讀后感與書法相整合的訓(xùn)練，學(xué)生人手一書，進(jìn)行統(tǒng)一格式的讀書筆記練習(xí)。可用方格公文紙將讀書筆記張貼在教室后墻，方便進(jìn)行閱讀數(shù)量和讀后體會(huì)的競(jìng)賽，也可用周記本或制作讀書卡片。
四、落實(shí)閱讀課堂
1、每周閱讀課為必上課（172閱讀教案可用作參考）。課可分為：課前閱讀交流(學(xué)生走上講臺(tái)談最近的讀書心得和收獲)、傳授閱讀方法、讀書時(shí)間、筆記四個(gè)環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)實(shí)際安排，穿插成語接龍、閱讀大王知識(shí)賽、故事大聯(lián)歡等等活動(dòng)。教師必須精心準(zhǔn)備，讀書時(shí)間盡量每周安排不同的體裁不同內(nèi)容，如經(jīng)典小說、科幻類作品、歷史讀物、科普讀物、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、地理、天文書籍等。
2、開學(xué)初各年級(jí)制定一份《年級(jí)推薦書目》，請(qǐng)班主任去配合布置圖書角。推薦書目必須包含本學(xué)期語文教材上課文所延伸的閱讀文章。適當(dāng)進(jìn)行年級(jí)和班級(jí)互換閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高濃厚的閱讀興趣，多讀書，讀好書。
五、教研活動(dòng)：
1、每周二下午第五、六節(jié)課為語文科組活動(dòng)時(shí)間，要求老師不得無故缺席或遲到，參加時(shí)由備課組長(zhǎng)定好中心發(fā)言人，教師做好的記錄，力求學(xué)有所得。
2、學(xué)期每位老師聽課不少于15節(jié)，寫好聽課后意見，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課，授課老師課后應(yīng)主動(dòng)與聽課教師交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、本學(xué)期將按教務(wù)處安排進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。本科組選定兩名“師傅”，再各自挑選一名徒弟，學(xué)校將進(jìn)行“拜師”儀式，通過階段性展示來檢閱徒弟的進(jìn)步成果。
六、本期活動(dòng)安排：
預(yù)備周（8、288、31）
1、區(qū)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)
2、檢查第一周教案
第一周(9、19、3)
1、上交科組工作計(jì)劃
2、布置規(guī)劃圖書角，結(jié)合《年級(jí)推薦書目》
第二周（9、69、10）
1、以年級(jí)組上交學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
2、作業(yè)互查：三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)
3、教室后墻作品展示開始布置
第三周（9、139、17）
1、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽
2、確定現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)班名單及輔導(dǎo)老師
3、布置教室外墻讀書手抄報(bào)欄
4、作業(yè)互查：二年級(jí)六年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
第四周（9、209、24）
1、第一學(xué)月常規(guī)檢查
2、第一次月考3、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第五周（9、2710、1）
1、上交月考分析及教學(xué)反思
2、拜師儀式
3、作業(yè)互查：一年級(jí)～五年級(jí)四年級(jí)～六年級(jí)
第六周（（10、410、8）
1、語文組徒弟展示課
2、作業(yè)互查：一年級(jí)六年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)五年級(jí)
第七周（10、1110、15）
1、備考工作會(huì)議
2、作業(yè)互查：作業(yè)互查：三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)
第八周（10、1810、22）
1、作業(yè)互查：二年級(jí)六年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
2、查第二單元作文小組合作批改效果
第九周（10、2510、29）
1、第二學(xué)月常規(guī)檢查、小結(jié)
2、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第十周（11、111、5）
1、期中檢測(cè)及質(zhì)量分析2、半期教學(xué)工作小結(jié)
3、作業(yè)互查：一年級(jí)～五年級(jí)四年級(jí)～六年級(jí)第
十一周（11、811、12）
1、作業(yè)互查：一年級(jí)六年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)五年級(jí)第
十二周（11、1511、19）
1、“師徒展示徒弟匯報(bào)課”2、作業(yè)互查：三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)第
十三周（11、2211、26）
1、第三次教學(xué)常規(guī)檢查、小結(jié)
2、作業(yè)互查：二年級(jí)六年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
第十四周（11、2912、3）
1、作業(yè)互查：一～四二～五三～六
第十五周（12、612、10）
1、了解教學(xué)進(jìn)度2、作業(yè)互查：一年級(jí)～五年級(jí)四年級(jí)～六年級(jí)
第十六周（12、1312、17）
1、結(jié)束新課2、作業(yè)互查：一年級(jí)六年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)五年級(jí)
第十七周（12、20xx、24）
1、第三次月考
2、第四次教學(xué)常規(guī)檢查、小結(jié)
第十八周（12、2712、31）
1、擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)
2、國韻誦讀檢查
第十九周（1、31、7）
第二十周（1、101、14）
1、期末復(fù)習(xí)、考試
2、期末教學(xué)總結(jié)、考評(píng)
3、上交各種資料（《黃岡小狀元練習(xí)題》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《論語》《單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》等）
小學(xué)語文教研工作總結(jié)6
依據(jù)區(qū)教科中心的教研工作要求，本學(xué)期我校語文教研組在學(xué)校教育處、教研室的詳細(xì)指導(dǎo)下開展教研活動(dòng)，以生成性課堂教學(xué)探究為主題，深化開展習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，做到：突出教研重點(diǎn)，抓準(zhǔn)工作要點(diǎn)，采納有效地措施全面促進(jìn)校本教研的蓬勃開展，收到了預(yù)期的教研效果。現(xiàn)總結(jié)如下
〔一〕謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)教學(xué)改革。
1、通過深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。確立以活動(dòng)促開展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、探究、解決所遇問題。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的締造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使
不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、改革評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)了口語的`測(cè)試。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)從重老師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的開展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，留意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，根底性評(píng)價(jià)和締造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。接著提倡學(xué)生采納成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和開展。
〔二〕悉心指導(dǎo)，優(yōu)化效勞，標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)常規(guī)管理。
1 、標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)了教學(xué)“六謹(jǐn)慎”工作。
做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有必須彈性。作業(yè)練習(xí)根底性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。每位老師爭(zhēng)取做到一課一反思，鼓舞青年老師撰寫案例反思及教學(xué)一得。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組協(xié)作教育處屢次、小范圍地進(jìn)展隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，剛好分析反應(yīng)調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競(jìng)賽,演講競(jìng)賽、習(xí)作競(jìng)賽等，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面開展。
堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，限制數(shù)量、剛好批改、剛好調(diào)控教學(xué)。
〔三〕扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。
在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期開展了“創(chuàng)新杯”習(xí)作研討活動(dòng)。真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)教研組成員之間的嚴(yán)密協(xié)作。相互聽課、評(píng)課，相互溝通、探究，做到聽課必評(píng)。擅長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究，剛好對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展反思。
〔四〕、做好年青老師的帶教工作。
本學(xué)期分別由鄺細(xì)虹、湯貼雙、王浩、周宇蘭教師帶教劉園、鄔江、左琦、周婧宣教師。四位新老師都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)教師求教，指導(dǎo)老師和同年級(jí)教師也能通過共同備課，聽課，溝通等協(xié)助新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
二、取得的成果
通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)幫助，教師和同學(xué)們都取得了不小的成果：
1、語文組榮獲“區(qū)優(yōu)秀教研組”榮耀稱號(hào)。
2、語文組校本探究課題“語文成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)探究”獲區(qū)課題評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。
3、周宇蘭教師被評(píng)為區(qū)“教研踴躍分子”。
4、周宇蘭教師擔(dān)選為區(qū)小語會(huì)理事。
5、鄔江教師的作文課獲區(qū)“最正確新人獎(jiǎng)”。
6、劉園教師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課獲“全國開展與創(chuàng)新”課題長(zhǎng)沙協(xié)作區(qū)一等獎(jiǎng)。
7、周宇蘭教師的即席備課、說課獲“全國開展與創(chuàng)新”課題長(zhǎng)沙協(xié)作區(qū)一等獎(jiǎng)。
8、于春曉教師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課獲“全國開展與創(chuàng)新”課題長(zhǎng)沙協(xié)作區(qū)二等獎(jiǎng)。
9、王浩、周宇蘭教師的教學(xué)論文在區(qū)語文老師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上展示溝通。
10、王浩教師的教學(xué)案例獲獲“全國開展與創(chuàng)新”課題一等獎(jiǎng)。
11、劉園教師的教學(xué)案例獲獲“全國開展與創(chuàng)新”課題二等獎(jiǎng)。
12、鄺細(xì)虹教師獲“全國開展與創(chuàng)新”課題創(chuàng)新作業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
13、湯貼雙、鄺細(xì)虹、劉桂芳、王浩教師獲全國小學(xué)生讀寫大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
14、31名學(xué)生參與全國創(chuàng)新作業(yè)競(jìng)賽，分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
15、中高年級(jí)學(xué)生參與全國小學(xué)生讀寫大賽，3人獲全能金獎(jiǎng)，17人分獲全能銅獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)7
當(dāng)夏日的滾滾熱浪向我們襲來的時(shí)候，一學(xué)期又飛逝而過。又一個(gè)不平凡的一學(xué)期過去了，本學(xué)期語文組以縣教育局教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性為中心，做了大膽的嘗試，分各年段進(jìn)行教研，進(jìn)步教研的實(shí)效性。努力推動(dòng)我校語文教學(xué)研究工作均衡、延續(xù)、調(diào)和、健康發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)助力。
1、加強(qiáng)對(duì)《課標(biāo)》理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們繼續(xù)深化對(duì)《課標(biāo)》的解讀，利用多種情勢(shì)把對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，讓每位教師，明確《課標(biāo)》要求，讓教師真正感悟新課標(biāo)的時(shí)代感，在教中學(xué)，在教中用。繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)并做好筆記。
2、讀書活動(dòng)向縱深處延伸。學(xué)期前每位教師制定讀書計(jì)劃，撰寫讀后感活動(dòng)，進(jìn)一步激起廣大教師的讀書愛好，培養(yǎng)教師的審美情操，引導(dǎo)教師尋求健康向上的人生，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，進(jìn)步教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以此帶動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、文化建設(shè)。
二、常規(guī)常抓。
1、規(guī)范管理。本學(xué)期繼續(xù)在備、教、批、輔、評(píng)、研等環(huán)節(jié)上下功夫，落實(shí)常規(guī)教學(xué)監(jiān)控與指導(dǎo)。檢查側(cè)重在指導(dǎo)上下功夫，向監(jiān)控與指導(dǎo)要質(zhì)量、要規(guī)范、要效益。要做到有檢查、有通報(bào)。通報(bào)時(shí)除總結(jié)成績(jī)，更指出題目，限期整改。通報(bào)內(nèi)容要具體到人到事，避免說空話、說套話。教研組每學(xué)期要展開教師教案和學(xué)生作業(yè)展覽與評(píng)比活動(dòng)，讓教師相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)視、共同進(jìn)步。
2、規(guī)范課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，有效的課堂始終是教學(xué)的主旋律。思想?yún)R報(bào)專題為了實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)承諾，要求每位教師提早備課，不上無預(yù)備的課，在備課的進(jìn)程中研究教材、教學(xué)參考書和查閱相干資料，了解教材的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，了解教材的`結(jié)構(gòu)體系及其與前后單元的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，并借助有關(guān)參考書弄清疑問的地方和有關(guān)題目的來龍去脈，真正要將教材中的題目吃透，特別指導(dǎo)青年教師熟習(xí)教材、理解編者意圖、正確掌控知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)胸有成竹。在備課中緊扣三維目標(biāo)，努力把教學(xué)落到實(shí)處，并及時(shí)做好教學(xué)反思，教研組經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。規(guī)范強(qiáng)化教學(xué)進(jìn)程的全程管理，對(duì)教學(xué)全進(jìn)程的每個(gè)重要的環(huán)節(jié)，進(jìn)行正確、深入地進(jìn)行定性和定量分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)把握更牢固，老師騰出時(shí)間研究教材的時(shí)間也就多了。
三、研訓(xùn)變身本學(xué)期，教研組繼續(xù)在實(shí)字上下功夫，在研字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)常化，專題化和規(guī)范化。
本學(xué)期，我們以各年段分組輪番進(jìn)行教研。每個(gè)年段老師根據(jù)年段學(xué)生特點(diǎn)開出一堂研討課，大家根據(jù)年段特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課，使大家更好地把握各年段教學(xué)特點(diǎn)。展開骨干教師示范活動(dòng)，本學(xué)期，陳媛老師、張雪燕老師為全學(xué)區(qū)老師上示范課，通過這些活動(dòng)為青年教師建立榜樣。本學(xué)期我們還展開集體備課和磨課活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)。定期組織教師積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。教研組發(fā)揮集體聰明，群策群力，共同出謀劃策進(jìn)步老師的教研教學(xué)水平。本學(xué)期，本組成員取得了不錯(cuò)的成績(jī)。陳媛老師評(píng)上了縣級(jí)教壇新秀，成功開好一堂縣級(jí)公然課；張雪燕老師在縣教師基本功比賽中榮獲二等級(jí)；鄭海燕老師、陳媛老師在縣論文評(píng)比中榮獲二、三等級(jí)。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)8
光陰荏苒，歷秋而冬，十小學(xué)子一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。十小每一位語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地開展每次教研活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們遨游語文王國。
同心同德提煉升華
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”為促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我們語文教研組按照教務(wù)處的集體備課方案，以年段為單位，每星期組織一次集體備課，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，就本年級(jí)教材的編寫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、總體特色等逐一進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的分析解讀，針對(duì)教材每單元的重難點(diǎn)交流討論，使組內(nèi)成員對(duì)教材有一個(gè)更清晰，更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以便于新學(xué)期每位老師都做到心中有課標(biāo)，心中有教材。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”為促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我們語文教研組按照課程教學(xué)中心的集體備課方案，以年段為單位，每星期組織一次集體備課，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，就本年級(jí)教材的編寫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、總體特色等逐一進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的分析解讀，針對(duì)教材每單元的.重難點(diǎn)交流討論，使組內(nèi)成員對(duì)教材有一個(gè)更清晰，更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以便于新學(xué)期每位老師都做到心中有課標(biāo)，心中有教材。
全員展示提升技能
為引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校及教研組內(nèi)多次開展聽評(píng)課活動(dòng)，青年教師們?cè)谝淮未文フn、上課、觀課、評(píng)課等活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。
打磨課堂，踐行童心學(xué)本課堂是語文老師們的重要“主餐”。而提高個(gè)人硬實(shí)力，倡導(dǎo)練字成了語文老師們的加餐。2-5年級(jí)一人獨(dú)挑導(dǎo)學(xué)案的重任，一年級(jí)語文老師管理大班額背景下，合作設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，教師個(gè)人“六個(gè)一”每月資料保質(zhì)保量完成。
“雙減”落地提質(zhì)增效
在“雙減”背景下，如何切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)？結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依托教研活動(dòng)和備課活動(dòng)，全組老師積極探索實(shí)踐，智慧疊加。
以生為本多元發(fā)展
本學(xué)期我們舉辦了“親子伴讀”“親子共讀”“講故事比賽”“好書推薦會(huì)”“閱讀分享會(huì)”“圖書漂流記”“閱讀摘抄”等豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，從語文基礎(chǔ)到文學(xué)素養(yǎng)，再到寫作訓(xùn)練，一步一個(gè)階梯，不斷扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的課外閱讀興趣及綜合運(yùn)用語文的能力。
集體展示個(gè)人秀場(chǎng)
為落實(shí)提質(zhì)增效的“雙減”實(shí)施，9月——12月語文組開展了4次共6個(gè)小項(xiàng)的學(xué)科能力展示，全組老師提早安排，精心準(zhǔn)備，有序推進(jìn)，圓滿完成能力展示。
無紙測(cè)評(píng)落實(shí)“雙減”
為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”工作部署的要求，切實(shí)降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，我校一、二年級(jí)學(xué)生于20xx年1月11日開展了“童心學(xué)子暢游智慧谷——無紙化綜合能力闖關(guān)活動(dòng)”。這次活動(dòng)既充滿了知識(shí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，又充分發(fā)揮了綜合評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性。
我們的愿景
“雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。通過本學(xué)期教研活動(dòng)，教師們進(jìn)一步準(zhǔn)確地梳理思路，為優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用。在今后的教研工作中，我們還將攜手并肩，著力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)！真正減輕家庭、學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)”雙減”政策有效落實(shí)。
賡續(xù)教育初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，深入教學(xué)研討，相伴砥礪前行，一路播撒教育種子，一路靜看繁花盛開！
小學(xué)語文教研工作總結(jié)9
本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)以“扎實(shí)字詞，有效教學(xué)”為年段研修主題，圍繞學(xué)校教研室和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念
開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研室和教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。
在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。通過共同學(xué)習(xí)相互交流，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。
二、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，提升教研組形象。
備課是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，本學(xué)期，我們教研組開展集體備課，教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意，真正做到集老師們的.智慧。特別是郭文娟老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來。我組的新來的杜艷娥老師，虛心好學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。對(duì)于本校的公開課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽。在個(gè)人公開課教學(xué)前，組內(nèi)成員緊扣“扎實(shí)字詞，有效教學(xué)”年段研訓(xùn)主題，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。從中，我們也感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，集體凝聚力的增強(qiáng)。因此，我們常常為自己處在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂。
三、注重個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，大家共同進(jìn)步。
我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化作業(yè)的規(guī)范化要求。
對(duì)于一年級(jí)新生而言，期初良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是每位教師教學(xué)工作中的重頭戲。因此，我們?nèi)w語文教師從開學(xué)初就緊抓課堂常規(guī)不放松，結(jié)合校本課程和校少先隊(duì)活動(dòng)，通過課前兒歌朗誦、文明小天使評(píng)選、班級(jí)布置、紀(jì)律監(jiān)督崗等多種手段督促孩子養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位教師時(shí)時(shí)抓學(xué)生的寫字姿勢(shì)的糾正工作，力求每一位孩子的書寫姿勢(shì)都是正確的，都能寫一手漂亮的鉛筆字。以學(xué)校作業(yè)檢查為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的完成作業(yè)的習(xí)慣，強(qiáng)化作業(yè)的規(guī)范化要求，使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，逐步達(dá)到凈化、美化的效果；讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)漢字基本筆畫的運(yùn)筆姿勢(shì)。
本學(xué)期有收獲，也有不足，有成績(jī)，也有遺憾，在下學(xué)期，我們將堅(jiān)持不懈抓教研，深入探索做研修，聚焦課堂教學(xué)，確立研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)10
本學(xué)期，我校第一語文教研組根據(jù)學(xué)校總體安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好教學(xué)過程管理
第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等，進(jìn)一步明確各年級(jí)的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時(shí)，組內(nèi)教師積極開展讀書活動(dòng)共4次，讀書心得交流活動(dòng)1次。
第二，加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”。“三嚴(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格。“五認(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿10節(jié)課，每月撰寫教后隨筆一則，并經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。在活動(dòng)中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級(jí)的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使理論更能聯(lián)系實(shí)際。
二、深化課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有提高了課堂教學(xué)效率，才能切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)化大為小，各年段成員定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動(dòng)。
第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開展每次教研活動(dòng)，共開展18次。觀課時(shí)，教師寫好觀課評(píng)價(jià)。課后，組內(nèi)教師集中議課，針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。組內(nèi)老師積極參與，正是對(duì)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學(xué)期的教研活動(dòng)開展得扎實(shí)、有效，對(duì)提高課堂效率幫助很大。
第二，按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，組內(nèi)教師做到每學(xué)期觀課“不少于10節(jié)，組長(zhǎng)不少于15節(jié)”。這學(xué)期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（說課、議課）。
三、提高教師教研水平
配合學(xué)校總體安排，為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的能力。
第一，以“師徒結(jié)對(duì)”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的`工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長(zhǎng)。這樣不僅加快了青年教師的成長(zhǎng)過程，而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建設(shè)，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三，積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤觀課，并及時(shí)組織進(jìn)行研討，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)引領(lǐng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
配合書香校園建設(shè)、“小班化”教學(xué)的開展，組織學(xué)生開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。如“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“識(shí)字小能手”、“拼音小能手”“手抄報(bào)展評(píng)”等競(jìng)賽，，這些活動(dòng)的開展留給我們很多的思考——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)氛圍、一個(gè)情境。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)11
一、工作背景
小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)工作是教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中面臨的重要任務(wù)之一。為了提高教師們的教學(xué)效果，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們組織了一系列的教研工作。本次總結(jié)旨在回顧我們小學(xué)高年級(jí)語文組教研工作的進(jìn)展和取得的成果，同時(shí)總結(jié)存在的問題與不足之處，為今后的工作提供參考和改進(jìn)的方向。
二、工作內(nèi)容
1.教材研究
針對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們組織教師們深入研究和分析教材內(nèi)容，探討教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過研讀教材，我們深入理解了知識(shí)的內(nèi)涵和外延，為教學(xué)指明了方向。
2.教學(xué)方法研究
我們注重借鑒和總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教師們的教學(xué)水平。我們組織教師們學(xué)習(xí)和了解多種教學(xué)方法，并結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)案例。通過反復(fù)討論和交流，確定了適合小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的有效方法，如講述法、啟發(fā)法、討論法等。
3.教材資源開發(fā)
為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我們組織教師們開發(fā)和整理豐富的教材資源。我們收集了大量的優(yōu)質(zhì)課件、幻燈片和練習(xí)題，供教師們使用。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師們開展創(chuàng)編教材的工作，使課堂更具趣味性和互動(dòng)性。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)研究
教學(xué)評(píng)價(jià)是教師們反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的重要手段。我們組織教師們學(xué)習(xí)和掌握多種評(píng)價(jià)方法，制訂了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師們的教學(xué)提供了有效的指導(dǎo)。
三、取得的成果
通過一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘恍╋@著成果：
1.教師們的教學(xué)水平得到了較大提升。經(jīng)過教研工作的研討和交流，教師們掌握并運(yùn)用了多樣的教學(xué)方法，提高了授課的效果。
2.學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了明顯的提高。通過引入新的教學(xué)資源和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，閱讀能力和寫作能力都有了較大的進(jìn)步。
3.形成了良好的教研氛圍。教師們的相互協(xié)作意識(shí)得到了增強(qiáng)，相互學(xué)習(xí)和借鑒的'現(xiàn)象頻繁發(fā)生。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)教師們參加各類教育培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。
四、存在的問題與不足
在教研工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：
1.教學(xué)資源開發(fā)仍有待加強(qiáng)。盡管我們組織了教師們進(jìn)行教材資源的開發(fā)和整理，但仍有一些教師在使用和設(shè)計(jì)教材時(shí)存在困難。
2.教研成果的推廣應(yīng)用不夠充分。我們希望能有更多的機(jī)會(huì)，將教研成果分享給其他年級(jí)和學(xué)校，促進(jìn)語文教育的全面發(fā)展。
五、今后的工作展望
在今后的工作中，我們將著力解決存在的問題和不足之處：
1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。
2.優(yōu)化教學(xué)資源，提供更豐富、更有針對(duì)性的教材資源。
3.加強(qiáng)教研成果的推廣和應(yīng)用，提高整個(gè)小學(xué)語文教育的質(zhì)量。
通過總結(jié)和展望，我們將不斷完善我們的教研工作，致力于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生而努力。希望我們的努力能夠?yàn)樾W(xué)高年級(jí)語文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)12
教研組學(xué)期工作目標(biāo)：
本學(xué)期低語組將在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，抓住十年校慶的契機(jī)，反思教學(xué)工作中存在的問題，探求高效的課堂教學(xué)，努力提高老師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞“校慶十周年”系列工作展示，開展本學(xué)期一系列教學(xué)工作。
具體落實(shí)措施：
一、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。
(一)備課：本學(xué)期繼續(xù)采用集體備課的形式，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源庫的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范、完善內(nèi)容。本學(xué)期的備課要繼續(xù)在有效性上下功夫，重點(diǎn)落實(shí)二次備課，學(xué)情分析和教學(xué)反思要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)現(xiàn)狀，以及課堂中的教學(xué)情況作出詳細(xì)的記錄，及時(shí)總結(jié)教學(xué)上的得失。老師們要充分利用好教案，讓教案為自己的課堂教學(xué)提供最有效的服務(wù)。通過“寫教案”這個(gè)載體研究教材，研究學(xué)生，努力讓課堂高效。各年級(jí)要充分利用好備課組活動(dòng)，針對(duì)本年級(jí)教材的實(shí)際情況，采取互相交流，集體備課的形式，老師們?cè)趥湔n、上課的過程中遇到的'問題要及時(shí)討論解決，尋求最佳的突破方法，努力提高集體備課的質(zhì)量。
(二)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用教育處培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的契機(jī)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一二年級(jí)注意漢語拼音的鞏固與運(yùn)用，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。二三年級(jí)注意寫話和寫作興趣的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的寫話寫作能力。按照周校長(zhǎng)學(xué)校工作思路，繼承“三級(jí)研究課”的傳統(tǒng)，加入新的元素，確定本學(xué)期有效教學(xué)研究的平臺(tái)：推門課(同以往)、年輕教師展示課老教師“自拍自我反思”課。
(三)作業(yè)
(1)練習(xí)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，練習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化，避免做重復(fù)而又低效的作業(yè)。針對(duì)各年級(jí)整體情況，周末可設(shè)特色作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
(2)作業(yè)管理。作業(yè)的批改要“細(xì)”、規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及復(fù)批，要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，字跡端正，認(rèn)真。
(3)檢查：各備課組已經(jīng)上報(bào)了本組的必查作業(yè)，本學(xué)期的作業(yè)檢查由教導(dǎo)處進(jìn)行月查，并及時(shí)進(jìn)行反饋。對(duì)于其他作業(yè)備課組長(zhǎng)也要勤查，可組織同組老師們互查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教研組也會(huì)隨時(shí)進(jìn)行抽查。
(四)輔導(dǎo)：有計(jì)劃的對(duì)學(xué)有余力和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以幫助，提高，輔導(dǎo)。
(五)測(cè)驗(yàn)：備課組長(zhǎng)組織好本年級(jí)的單元測(cè)驗(yàn)，備課組在認(rèn)真分析試卷，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行閱卷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論。改卷后三天內(nèi)做好試卷分析，備課組長(zhǎng)填寫好年級(jí)統(tǒng)計(jì)表及時(shí)上傳教研組、《教學(xué)工作手冊(cè)》電子文本于學(xué)期末填寫完畢后上傳交到教導(dǎo)處，教研組根據(jù)實(shí)際情況抽調(diào)試卷查閱。
二、開展教學(xué)科研，提高教學(xué)實(shí)效。
(一)本學(xué)期的教研組活動(dòng)，繼續(xù)圍繞俞校曾提出的，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來。互相聽課評(píng)課，互相交流、探索。教研組內(nèi)會(huì)不定期進(jìn)入老師的課堂，了解老師們的課堂教學(xué)情況，也希望老師們能夠主動(dòng)深入同組老師的課堂，互相學(xué)習(xí)與交流。
(二)小課題研究。各備課組已經(jīng)根據(jù)本組老師在教學(xué)工作的共同探討的問題選擇了本備課組的小課題研究，申報(bào)了順德區(qū)教育十二五規(guī)劃課題。請(qǐng)老師們認(rèn)真解讀本組的研究方向與思路，在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題從而達(dá)到小組成員共同提高的目的。
(三)教研組成員除了定期參加學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)以外，同以往一樣，結(jié)合低年級(jí)階段教學(xué)情況，教研組定時(shí)召開一次“教學(xué)問題沙龍”，討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。讓老師們對(duì)每一個(gè)年段的語文教學(xué)都有所了解，在站好自己的語文教學(xué)這班崗的同時(shí)，與下一年的教學(xué)又能有較好的鏈接。
(四)本學(xué)期將和高語組聯(lián)手，進(jìn)行文本解讀的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，這個(gè)也是我們低語組老師比較薄弱的一項(xiàng)，本教研組的大多數(shù)老師都沒有參加了此類比賽，所以對(duì)文本解讀缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，從而平時(shí)就忽略了學(xué)習(xí)。上個(gè)學(xué)期俞校給我們進(jìn)行了一次培訓(xùn)，效果很好，但是當(dāng)沒有用武之地的時(shí)候，老師們又對(duì)自己放松了要求。希望這個(gè)學(xué)期能夠在高語組老師的幫助下，在俞校的領(lǐng)導(dǎo)下讓我們教研組的老師對(duì)文本解讀能有更深入的學(xué)習(xí)。
(五)加強(qiáng)教師自培工程建設(shè)。還是像上個(gè)學(xué)期一樣，老師們?cè)贙12教育論壇上建立博客，每周在博客里發(fā)表一篇教育教學(xué)隨筆，網(wǎng)上“拜”一位名師，模仿其課，閱讀其書、研究其教學(xué)風(fēng)格及教育思想。每天讀不少于一萬字的書或者文章。寫一篇具有一定價(jià)值的研究論文。
(六)閱讀工作。
(1)落實(shí)日有所誦：將小學(xué)階段需要完成的古詩計(jì)劃，落實(shí)到日有所誦工作中，用好《日有所誦》讀本，落實(shí)日有所誦，讓《日有所誦》中的篇目能背誦，但一定是學(xué)生“熟讀”至“成誦”，而不是死記硬背.
(2)加強(qiáng)課外閱讀。在加強(qiáng)課外閱讀這項(xiàng)工作中，尤其要關(guān)注優(yōu)生，讓優(yōu)生有良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期課外閱讀10本書以上，全體老師要通力配合，高度重視閱讀工作，為打造書香校園而共同努力。
(3)利用好學(xué)校校園網(wǎng)的“聽書”資源，每晚練字前和課間休息可播放給學(xué)生聽。里面的故事都是經(jīng)過學(xué)校精心挑選的，希望老師們能夠重視，堅(jiān)持引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生每天聽一下。
(4)本學(xué)期在上學(xué)期“自培工程”的基礎(chǔ)上，加大閱讀力度，教師成長(zhǎng)從閱讀開始。本學(xué)期我們語文老師的必讀書目是：吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》，希望老師們能夠認(rèn)真閱讀，學(xué)期末上交一份高質(zhì)量的讀書心德。
(七)進(jìn)行教師基本功驗(yàn)收，具體見教導(dǎo)處方案安排。
3組織語文活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(1)配合教導(dǎo)處進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力的各項(xiàng)驗(yàn)收，抓好課前古詩誦讀和晚修前練字，有計(jì)劃地進(jìn)行古詩驗(yàn)收、百詞競(jìng)賽，課文朗讀、背誦驗(yàn)收。
(2)組建班級(jí)圖書角，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)多讀書、讀好書，從書中收獲道理，明白事理，陶冶情操。各語文老師，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處提出的書香校園方案，利用三月份讀書月的契機(jī)，根據(jù)各班級(jí)或年級(jí)的實(shí)際情況展示書香班級(jí)、書香家庭和讀書小明星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和欲望。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)13
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。**小學(xué)也將高效課堂工作作為教學(xué)中的重中之重，現(xiàn)將**小學(xué)語文教研組在實(shí)施3+2模式活動(dòng)中的做法總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了在上半年所提出的3+2語文課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，建立全新的課堂觀。隨后對(duì)教體局惜時(shí)增效、輕負(fù)高效文件精神學(xué)習(xí)了以后，更加堅(jiān)定了改革課堂教學(xué)模式的決心，結(jié)合每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了課堂教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。
我組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的每一次業(yè)務(wù)會(huì)議精神，做好筆記，提高自身的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心、責(zé)任感，并樹立質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)思想、提高自身素質(zhì)。還利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加課改研究及**學(xué)區(qū)組織的周六教研活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，反思教學(xué)，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表文章，通過各種方式提高自身理論水平。
二、提高課堂效益，追求課堂高效。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是**小學(xué)每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我們語文組具體從以下方面著手：
1、課前扎實(shí)備課：
要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)我組老師首先從課前設(shè)計(jì)上下功夫。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí)，老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
此外備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)還要緊扣3+2的模式，明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。堅(jiān)持做到凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。
2、課上做好引導(dǎo)。
①教師轉(zhuǎn)變角色
教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的'引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
②課堂還給學(xué)生
我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。我們應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。
③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
著名教育家陶行知先生指出：我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。所以我組教師認(rèn)為教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
我們還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
④適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制
小學(xué)語文教研組“高效課堂”工作總結(jié)
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，引起我們組老師的重視。補(bǔ)差，首先是治懶，差生之所以成為差生的原因首先是懶，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)快速提問，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
⑤積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。
經(jīng)幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師在一起討論大家覺得在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)是一個(gè)最佳選擇。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
⑥推行作業(yè)分層布置制度。
教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地。
⑦要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，
要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。 對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示、老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長(zhǎng)起來，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
3、課后反思
我組的老師都能夠及時(shí)的批改作業(yè)，作業(yè)按等級(jí)、書寫、日期進(jìn)行批改，不但對(duì)本次作業(yè)的正確率作出評(píng)價(jià)，而且對(duì)字體的書寫也做出評(píng)價(jià)，并能對(duì)個(gè)別學(xué)生寫上自己誠摯的批語或期望。
我們組老師還通過不同方面對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每天對(duì)自己的講的課都作出深刻的反思，每周還在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己反思兩篇，加快自己專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。
4、家校合力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生
除了上課特別關(guān)注學(xué)困生以外，我們的老師還利用工作之余的時(shí)間去學(xué)生家里家訪，我們的老師認(rèn)為十次電話家訪抵不上一次上門家訪。上門家訪是老師、家長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面的交流，這時(shí)對(duì)孩子的教育，除了語言外，還可以利用肢體動(dòng)作、眼神等傳遞情感。在教育面前，如果沒有形成家校合力，那學(xué)校教育就不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的完滿。
三、爭(zhēng)做達(dá)標(biāo)教師
我校推出高效課堂后，學(xué)校先推出了研討課，通過聽課、評(píng)課、研討，確定了3+2語文課堂模式，然后，又推出了示范課，以我校段嬌娜老師示范引領(lǐng)，各個(gè)老師自我實(shí)踐，并走出去請(qǐng)教育局教研室張老師給我們組張鴿、劉璐等老師做了學(xué)案指導(dǎo)，隨后又邀請(qǐng)專家來我校聽課指導(dǎo)，并在我校開展了高效課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，效果良好。 3+2語文課堂模式模式基本成型后，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校為了盡快在全校推廣，開展了全員達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以張校長(zhǎng)親自把關(guān)，段老師親身示范指導(dǎo)，全校老師積極行動(dòng)，熱情高漲，取得了良好的效果。還在周六教研活動(dòng)中，**學(xué)區(qū)的同頭科對(duì)教材做出研討，吸取所有教師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己教案的不足作出建議，讓自己的課更加高效。
在今后的工作中，我們還會(huì)以更加飽滿的熱情，奮發(fā)有為的工作狀態(tài)投入到課堂教學(xué)改革大潮中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課題結(jié)構(gòu)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)14
本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。
一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，我校有多個(gè)教師到西南、貴州師范大學(xué)學(xué)習(xí)，回來后又對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)還組織教師到鎮(zhèn)，都濡進(jìn)行校際交流，回來后寫出了深刻的心得體會(huì)。學(xué)校把石朝的教師迎進(jìn)來傳金送寶，讓我校教師開拓了視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
我校認(rèn)真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課、錄像課等公開課，做到人人上錄像課，認(rèn)真觀摩寫出心得體會(huì)，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。沒有課的老師都積極參加聽課，課后老師們聚集在一起評(píng)課交流經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題的子課題《信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究》的研究工作。全體老師積極參加聽評(píng)課，課題組的教師做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與，不僅對(duì)教師的備課、反思等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充滿活力的課堂課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究。
用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)中，教師們認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的集體備課開展得扎實(shí)有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長(zhǎng)很快，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高
我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。在上錄像課課活動(dòng)中，我們是以“智囊團(tuán)、大案例、滾動(dòng)式發(fā)展”的教研活動(dòng)特色，通過以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團(tuán)成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動(dòng)參與，各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢(shì)群體積極主動(dòng)發(fā)揮自我的水平，平等對(duì)話，通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力。
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、各種活動(dòng)，不管是老教師和青年教師都要參加，而且要有一定的指點(diǎn)約束，與經(jīng)濟(jì)掛鉤，且有一定的刺激，教師的積極性會(huì)更高，不要讓不很老的教師進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研工作總結(jié)15
這一學(xué)期我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政和主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)科組全體老師堅(jiān)持深入班級(jí)、落實(shí)計(jì)劃，狠抓課堂、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，真正做到常規(guī)工作要扎實(shí)，特色工作爭(zhēng)出色。在探索中學(xué)習(xí)和前進(jìn)，在前進(jìn)中反思和發(fā)展，回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點(diǎn)：
一、訂好計(jì)劃。
在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真訂好學(xué)科計(jì)劃，并按計(jì)劃開展預(yù)定的活動(dòng)。
二、堅(jiān)持教研活動(dòng)。
①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計(jì)劃，在學(xué)期開始全組教師以級(jí)組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級(jí)的教學(xué)要求。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文章。通過學(xué)習(xí)觀摩，科組教師認(rèn)識(shí)到開展教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識(shí)的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
②定時(shí)進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并經(jīng)常探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。注意練習(xí)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導(dǎo)。
三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
本學(xué)年圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素質(zhì)教育”、“低年級(jí)的愉快教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革，取得初步成效。
1。 挖掘教材的思想教育因素，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，只有貫徹知識(shí)傳授與思想教育相統(tǒng)一的'原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透德育，他們?cè)谡n堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。
2。 加強(qiáng)雙基教學(xué)，發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。
如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，我們科組教師有如下方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。
（2）在教學(xué)中，教師們運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題。
（4）寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。
（5）以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。在拜師學(xué)藝過程式中，老教師們無私奉獻(xiàn)，青年教師虛心好學(xué)。如年輕老師經(jīng)常聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，課后有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師也把自己的教學(xué)設(shè)想、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)年輕教師進(jìn)行細(xì)心講解。對(duì)“徒弟”言傳身教，把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給“徒弟”，使本組教師的教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步。
⑹進(jìn)一步開展多媒體教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的深入發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立現(xiàn)代化的教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。而電化教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分，已成為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效手段。
⑺切實(shí)貫徹“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神，嚴(yán)格控制作業(yè)量。全組教師在課堂教學(xué)改革中下功夫，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，精講多練，布置作業(yè)均以課本為主。對(duì)作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，老師當(dāng)天面改作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生能做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。個(gè)別老師還經(jīng)常在作業(yè)本上寫上一些勉勵(lì)的話語，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期數(shù)學(xué)科組的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真踏實(shí)地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學(xué)校和學(xué)生的工作放在第一位，體現(xiàn)了良好的敬業(yè)精神和師德。我們將繼續(xù)認(rèn)真工作，努力提高本科組的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到更大的提高。
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