幼兒園大班管理工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班管理工作總結，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班管理工作總結1

　　回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。

　　這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

　　一、養成教育方面：

　　根據語言教學的特點，我主要致力于培養幼兒對祖國豐富文化的熱愛，并幫助他們提高傾聽和表達能力。通過各種教育和游戲活動，我鼓勵幼兒安靜傾聽，理解別人的話語，并善于運用適當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受，愿意和他人交流，講話有禮貌。同時，我還將教學、游戲和日常生活以及語言角相結合，從多方面、多角度培養孩子認真細致的學習習慣。

　　二、語言教學方面

　　（一）本學期，我們在拼音漢字教學方面進一步加強了教學內容。除了鞏固上學期所學的基礎知識外，我們還學習了14個復韻母、4個鼻韻母和23個聲母。通過學習，學生們能夠認識所有的拼音字母，并能夠準確發音和正確書寫部分拼音字母。同時，他們也掌握了基本的拼音方法，在學習普通話的過程中受益匪淺。在漢字方面，我們著重學習了40個常用漢字，要求學生們能夠正確書寫并發音準確。同時，他們也積極嘗試理解漢字的'含義，并且掌握了如何組詞。通過這樣的學習，學生們的語文水平得到了全面提高。

　　結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、多練習的教法，每教一個拼音漢字都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時，示范發音，直到學生能發準音為止。在識記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

　　（二）口語交際方面、通過簡單對話、兒歌、小故事，培養學生的漢語表達能力，學會使用簡單漢語與人交往，發音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。

　　要求學生繼續學說普通話，在校活動中和教師或同學交談，都強調學生用普通話進行交流。

　　為了進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。

　　通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。

　　三、不足之處及努力方向

　　由于雙語班幼兒的漢語水平不是很高，所以課堂上的教學內容比較枯燥，讓幼兒缺乏學習的積極性和自主性。此外，幼兒們在合作學習方面也存在一定的困難，有些孩子還無法掌握所學知識。針對這些問題，我們會采取相應的教學方法和策略來提高幼兒的學習興趣和自主性，同時加強合作學習意識，確保每個幼兒都能夠輕松掌握所學知識。

　　在今后的教學中要注意以下幾個方面：

　　努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

　　想方設法調動幼兒的學習積極性。

　　積極探求適合幼兒學習的教學方法。

　　在雙語教學的工作中，我深刻認識到其所面臨的困難和壓力。但為了讓學生更好地掌握漢語拼音、提高漢語交流能力，我將全心全意地傾聽孩子們的心聲，并挖掘他們的潛能。為此，我們需要在課堂教學中巧妙而合理地運用教學方法和手段，激發學生的興趣，幫助他們輕松自如地掌握拼音、寫好漢字、說好普通話，并邁向學習語文的第一步。盡管工作壓力重重，但我會堅持用心去做，不斷進步，以期給每個孩子帶來更多的收獲和成長。

　　六個月的工作已經圓滿結束，對于我來說，我深刻認識到自己還需要不斷去向其他老師學習，不斷提高自己的政治和業務素養，注重更新教育理念，勇于創新實踐，以期在未來的崗位上更加出色。

幼兒園大班管理工作總結2

　　作為幼兒教師，我們的工作可能繁瑣，但卻是啟蒙教育的重要組成部分。我們必須耐心地教授孩子們各種基本的事情，無論大小細節都不能忽略。接下來我將會總結我在這一年里的幼兒工作。

　　一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。

　　幼兒自理能力的培養對于孩子獨立性的成長至關重要。但是，隨著現代家庭的變化，很多孩子缺少了發展自理能力的機會。在幼兒園中，我們可以看到一些孩子吃完飯后不收拾桌子，洗手草草了事，甚至把玩具亂扔亂放等現象。只有通過提升幼兒的自理能力，才能讓他們在幼兒園里更加愉快地開展日常活動。

　　二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

　　幼兒的行為，幼兒在社會交往中的表現，可以充分反映出他們適應周圍世界的能力和參與度。因此，在幼兒教育中，德育教育是非常重要的一環，它有助于培養幼兒養成良好的行為習慣，并對其身心發展和成長產生長遠的影響。

　　教師的表率對幼兒具有重要的影響。在孩子成長的過程中，教師的一言一行都會對他們產生潛移默化的影響。孩子們常常會模仿老師的行為，所以我們作為教師，平時要嚴謹自律，先做好自己，然后再要求孩子。如果我們發現自己犯了錯誤，也要勇于在孩子面前承認并改正，因為這對幼兒的教育意義非常深遠。此外，對于特別需要關注的孩子，我們需要加強個別教育，讓他們得到更好的關注和幫助。

　　三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

　　隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，以幼兒為教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。

　　本學期，我們園繼續推行課程改革，與江蘇省教研室緊密配合，共同探索《幼兒園綜合活動》的教學模式。我們打破了傳統科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識進行融合，讓幼兒在綜合活動中得到全面發展。

　　我們在課程備課時，注重按照教材中的主題目標進行策劃和準備。為了打破過去由單一教師負責備課的固定模式，我們充分發揮幼兒和家長的積極性，共同搜集資料和準備活動。有時在主題開始之前，我們就已經搜集到了豐富多彩的資料。同時，在新教材的`指導下，我們更加強調幼兒的動手能力訓練，鼓勵每個孩子都有機會動手參與，從而提高他們的技能水平。在每次活動結束后，我們不僅僅是結束這個主題，而是通過制作主題墻，將孩子們收集到的資料和活動成果展示出來，讓主題活動得以延伸，讓孩子們感受到學習的快樂和意義。

　　四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

　　我們幼兒園的一個核心特色是家長參與，因此我把與家長的合作視為班主任工作的重點。盡管幼兒大部分時間在家中度過，但要培養他們的自理能力和良好習慣，僅僅在幼兒園里的引導肯定是不夠的。只有家長在家里與老師密切配合，才能真正達到教育目的。因此，我通過家長園地向家長介紹一些有效的教育方法和經驗，以便他們在家中正確指導、教育孩子。有些家長非常關注孩子的言行舉止，但由于忙于工作，很少有時間與老師面談。他們會在留言本上仔細記錄孩子的表現，并向我提出一些問題。作為班主任，我有責任給他們提供正確的解決方案。因此，我會認真查閱相關資料，甚至向其他老師請教，以便給家長最滿意的答復。

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