小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)匯總15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)1
剛剛過去的一年中，作為XX教師的指導(dǎo)教師，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩教師一齊成長了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期，我對龐瑩教師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改，有時(shí)候會(huì)對修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識(shí)也比較扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的.影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決。
最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔(dān)任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和給予提議。我作為一個(gè)班級管理的旁觀者，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因?yàn)槟贻p，龐瑩教師和學(xué)生很容易打成一片，也受到了學(xué)生的尊敬和愛護(hù)�？墒菍W(xué)生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩教師也有很受傷的時(shí)候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛，另一方面也需要管教。要愛學(xué)生，但不是溺愛。另外，年輕教師也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長的交流，努力將家長納入到班級管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會(huì)不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的期望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn)，貢獻(xiàn)自我應(yīng)有的力量。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)2
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生——xx。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)能力特別強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
xx是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『�，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實(shí)早就知道，xx的“媽媽”是后媽，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，xx還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬�！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。父親平時(shí)也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，xx的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到xx平時(shí)都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對某某進(jìn)行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給xx送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到xx的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)��！聽著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)xx的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：
一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。
學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的.興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動(dòng)，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對做得不好的也要及時(shí)批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長�，F(xiàn)在的xx已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來，他會(huì)更加的出色。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)3
學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個(gè)較高的歷史基點(diǎn)展望未來。國家基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一就是改革課程過于注重知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，見到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問好。另外學(xué)會(huì)客觀評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)別人的長處，還有同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)與別人合作、相處，以及友好的競爭意識(shí)。
二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育
新課標(biāo)下的實(shí)踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識(shí)及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊(duì)報(bào)數(shù)的場景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報(bào)的數(shù)，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊(duì)多精神，你有什么感受？”一個(gè)問題問得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊(duì)她要像他們這樣，學(xué)生能說到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門口的游客排隊(duì)買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類似排隊(duì)的情況他們會(huì)遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時(shí)床，不賴床的習(xí)慣，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類”時(shí)，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí)，借助學(xué)生開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識(shí)更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線上內(nèi)化成型。
發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開端，有了這個(gè)開端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入研究，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強(qiáng)，對老師的賞識(shí)會(huì)漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內(nèi)心。
1、尊重個(gè)性，賞識(shí)個(gè)性。
個(gè)性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個(gè)人愛好的趨使，社會(huì)生活的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)出他最真實(shí)的一面，這是教育者必須要面對的.，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學(xué)生。個(gè)性無好壞之別。但卻須指出的是對社會(huì)和他人影響上，會(huì)產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認(rèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會(huì)規(guī)范。
班級建設(shè)需要用每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識(shí)，會(huì)贏得學(xué)生的信賴。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要有多元文化修養(yǎng)。
2喚起自尊，樹立自信。
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識(shí)遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學(xué)生的自尊，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會(huì)形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚(yáng)和賞識(shí)的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動(dòng),對自己充滿信心,而且經(jīng)常會(huì)有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見自尊需要呵護(hù),賞識(shí)正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會(huì)對任何時(shí)都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)4
從和學(xué)生們的聊天、接觸我有幾個(gè)深刻的體會(huì)：
第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評、一個(gè)信任的眼神而得到的.。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很用心地對待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。
第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。第三個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛘呙髅鲀?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，通過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。通過開班會(huì)、找學(xué)生單獨(dú)談話以及和他們一起開展班級活動(dòng)，相互之間有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生經(jīng)常會(huì)說，覺得我很和善，我也會(huì)對他們說，希望他們更努力�？傊�，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)5
本學(xué)期我校開展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：
1、 關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的'基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系
合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
3、 對他們學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助。
他們的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。
4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。
不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后及時(shí)表揚(yáng)他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心。
5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心。
利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來，學(xué)生有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。
通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)6
作為一名二年級的語文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。
張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成績不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會(huì)吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時(shí)間能注意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。
對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時(shí)間管，但對于老師的教育是很支持的。
針對張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。
其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠鼓勵(lì)她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個(gè)二年級的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué)。
為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時(shí)她無法明白，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高。對于一些簡單的問題，我會(huì)請她回答。回答正確時(shí)，我會(huì)即時(shí)給予肯定“回答得真不錯(cuò)！要是能自己舉手，爭取發(fā)言，那樣會(huì)更棒！”讓他明白自已是有長處的，學(xué)習(xí)成績是能好的。
當(dāng)然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的'，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。
通過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對些簡單的問題，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如，讀生字，讀詞語）。課堂上注意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對待，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成績有上升的趨勢。
通過德育導(dǎo)師的工作，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會(huì)：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自己的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵(lì)；以耐心與其家長進(jìn)行交流，說明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠地指出家長在教育中的不足。
總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)7
這學(xué)期，我擔(dān)任二（9）、二（10）班的班導(dǎo)師工作，雖然不是第一次從事教育工作，卻是第一次接觸“班導(dǎo)師”這一陌生詞匯，剛進(jìn)到一小近半年的我，不知道作為班導(dǎo)師究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，怎樣才能完成好這項(xiàng)工作。因此，我一直在探索應(yīng)如何去做班導(dǎo)師、怎樣才能做好班導(dǎo)師的有效途徑與方法，并在實(shí)際工作中注意觀察、記錄、思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合學(xué)生、適合更好地開展教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。為使教育教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，能夠在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、取得的成績
1、組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，以人為本，是我一貫的課堂風(fēng)格，雖然品德課不受重視，但在我的課堂中，我決不允許學(xué)生存在僥幸心理，把品德課看成是“玩課”，我嚴(yán)格要求他們認(rèn)真聽好課，并且結(jié)合自己查閱的資料、生活積累等，通過故事的形式，使盡渾身解數(shù)吸引他們聽課。一段時(shí)間的努力后，現(xiàn)在一進(jìn)到教室，學(xué)生們就圍著我嘰嘰喳喳：“品德老師來了�！彪S后是一陣歡呼聲、掌聲。看到孩子們?nèi)缧┫矚g上品德課，心里感到無比的幸福。課堂上，除了課內(nèi)知識(shí)，我還結(jié)合課外知識(shí)教給學(xué)生做人的道理。同時(shí)，布置適量的課堂作業(yè)、單元檢測等，讓學(xué)生樹立品德課也是一門重要的課的意識(shí)，讓他們不得不去學(xué)習(xí)。
2、重視課后輔導(dǎo)
針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自控能力，不能按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)等實(shí)際問題，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，給予適時(shí)適量的'肯定和鼓勵(lì)。特別是后進(jìn)生，他們寫字太慢，以至作業(yè)遲遲不交，或許是不重視，以為不是語文或數(shù)學(xué)作業(yè)交不交無所謂。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)找?guī)讉�(gè)出來，讓他們當(dāng)著我的面把作業(yè)一字不漏完成好。這樣，下次作業(yè)他們再也不敢不交了。
此外，我還虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平；培養(yǎng)多種興趣愛好，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷為教學(xué)工作注入新鮮血液。
3、認(rèn)真做好學(xué)生日常管理工作
主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活中遇到的各種難題，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系，讓學(xué)生感受集體的溫暖，團(tuán)結(jié)互助。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的同時(shí)，及時(shí)抓住學(xué)生的情緒變化，積極做到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。組織開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，特別是我們學(xué)校五課一研四活動(dòng)的開展，我有幸以班導(dǎo)師的身份成為他們陽光體育活動(dòng)的一員，我們把激情揮灑，讓笑容綻放。
通過談心、組織活動(dòng)等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生中的失敗與挫折，適時(shí)適量的贊美和鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，進(jìn)而明確個(gè)人的短、長期目標(biāo)與理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。與此同時(shí)，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和個(gè)人能力的鍛煉
在開展各種活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)放手，通過學(xué)生干部積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生自主選擇、自由活動(dòng)的空間，提升學(xué)生的綜合能力，并且鼓勵(lì)他們積級參加學(xué)校的書法班、水彩班、鼓號隊(duì)、童韻藝術(shù)團(tuán)等興趣小組學(xué)習(xí)，既豐富了他們的課余生活，又陶冶了審美情操。
二、存在的問題
當(dāng)然，在工作取得一定成效的同時(shí)，也存在不足之處：學(xué)生管理的科學(xué)性、民主性方面還存在欠缺；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，存在差距；在處理問題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的某些心理，還不能更好的掌握；對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)還不夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)8
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期，根據(jù)學(xué)生導(dǎo)師工作的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20xx級酒店管理3班17名同學(xué)和20xx級酒店管理4班1名學(xué)生的導(dǎo)師工作。從擔(dān)任18名同學(xué)的導(dǎo)師以來，使我逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件容易事�，F(xiàn)在將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、了解學(xué)生的基本情況
從擔(dān)任導(dǎo)師以來，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找同學(xué)了解情況，關(guān)心同學(xué)在校學(xué)習(xí)情況和生活情況，經(jīng)過一段時(shí)間的溝通和了解，發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)在課堂上有聽課不認(rèn)真，上課玩手機(jī)現(xiàn)象，和他們溝通以后發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。很多同學(xué)甚至還停留在上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。與班干部和學(xué)生會(huì)成員溝通，上課打破班級原來的聽課座位，幾個(gè)人形成一個(gè)小組，上課時(shí)互相監(jiān)督課堂紀(jì)律，從班干部和學(xué)生會(huì)干部帶頭做起，到上學(xué)期期末大部分同學(xué)聽課狀態(tài)都有好轉(zhuǎn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)同學(xué)對自己大學(xué)三年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在大學(xué)校園門口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么？同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢和個(gè)人的興趣、特長及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
在導(dǎo)師工作中我的.體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、你說的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得是通過你不斷愛心、耐心，關(guān)心。在導(dǎo)師工作中我經(jīng)常和同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，很多同學(xué)遇到問題也會(huì)主動(dòng)找我談心。
總之，在半年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，對個(gè)別同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差等問題我在以后的指導(dǎo)過程中將逐漸改進(jìn)和完善。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)9
學(xué)期反思教育的目標(biāo)是培養(yǎng)受教育者成為歷史傳承者和新生活開拓者，讓他們能夠充分掌握先人創(chuàng)造的精神文化成果，并在更高的歷史起點(diǎn)上展望未來。國家基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)具體目標(biāo)是在注重知識(shí)和基本技能的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此，在我的日常教學(xué)中，我也注重德育教育的滲透，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，包括德、智、體、美和勞動(dòng)方面。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)。首先，我會(huì)向?qū)W生灌輸人人平等、互相尊重的思想，要求他們尊重老師和同學(xué)，尊重他人的意見和觀點(diǎn)。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極傾聽他人發(fā)言，見到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問好。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，從別人身上學(xué)習(xí)長處，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及友好競爭的意識(shí)。
二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育
新課標(biāo)下的實(shí)踐教材非常注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣、問題意識(shí)和創(chuàng)新精神等能力。因此，在教學(xué)中我常常將學(xué)生的生活與教材內(nèi)容結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)字后，教材安排了一個(gè)場景，讓100個(gè)小同學(xué)排隊(duì)報(bào)數(shù)，然后學(xué)生需要填寫每個(gè)小朋友報(bào)的數(shù)字。當(dāng)學(xué)生完成填寫后，我會(huì)及時(shí)提問：“看看這些同學(xué)排隊(duì)時(shí)多么有紀(jì)律性，你們有什么感受？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論，他們有的贊揚(yáng)同學(xué)們排隊(duì)整齊，有的稱贊同學(xué)們的聲音洪亮，還有的說以后他們也要像這樣站隊(duì)。看到學(xué)生能夠有這樣的反應(yīng)，我感到非常高興。另外，當(dāng)教學(xué)到“第幾”時(shí)，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)公園門口游客排隊(duì)買票的情景，目的是讓學(xué)生明白不搶不擠的重要性。我相信孩子們在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，在以后遇到排隊(duì)的情況時(shí)會(huì)遵守秩序。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，因?yàn)橹挥羞@樣他們才能發(fā)現(xiàn)真理。而在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，我告訴學(xué)生們要養(yǎng)成早晨按時(shí)起床、不賴床的好習(xí)慣，要做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。在教學(xué)“分類”時(shí)，我教育學(xué)生們做事要有條理，還要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具、文具和書房等。此外，在教學(xué)“9加幾”時(shí)，我利用學(xué)生們舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的'場景，教育他們要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識(shí)更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線上內(nèi)化成型。
發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是開始，后續(xù)需要在工作、生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索和研究。這需要進(jìn)行具體和細(xì)致的思考和討論。隨著年齡的增長，學(xué)生的叛逆心理會(huì)增強(qiáng)，他們對老師的欣賞可能會(huì)變得冷淡。因此，我們需要以更加理性的方式來深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
1、尊重個(gè)性，賞識(shí)個(gè)性。
個(gè)體的個(gè)性存在著千差萬別的特點(diǎn)，受到家庭文化的影響、個(gè)人愛好的推動(dòng)以及社會(huì)生活的塑造，每位學(xué)生都會(huì)展現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。作為教育者，我們必須正視并尊重這一現(xiàn)實(shí)。在多元文化背景下，這是教師需要思考的哲學(xué)問題，不能因?yàn)樽陨淼钠姸鲆暷承⿲W(xué)生。個(gè)性本身并沒有好壞之分，但需要指出的是，個(gè)性對社會(huì)和他人都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因此，教師應(yīng)在尊重和認(rèn)可的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，使其符合社會(huì)規(guī)范。
班級建設(shè)需要用每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識(shí)，會(huì)贏得學(xué)生的信賴。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要有多元文化修養(yǎng)。
2喚起自尊，樹立自信。
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識(shí)遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學(xué)生的自尊，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會(huì)形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚(yáng)和賞識(shí)的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動(dòng),對自己充滿信心,而且經(jīng)常會(huì)有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見自尊需要呵護(hù),賞識(shí)正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會(huì)對任何時(shí)都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，我們二年級語文基組的10位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)�？平烫帯⒖蒲刑幍念I(lǐng)導(dǎo)下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本基組一學(xué)期來的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
在開展教研活動(dòng)中，語文教研組始終把學(xué)習(xí)放在首要位置，倡導(dǎo)全體教師做“學(xué)習(xí)型教師”，在“廣吸收”、“厚基礎(chǔ)”上下功夫。我們組織教師積極參加鎮(zhèn)“高效的課堂教學(xué)模式的探究”等等，這些教研活動(dòng)開拓了老師們的視野。
三、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)
（一）教研組教師開展集體討論備課活動(dòng)
本學(xué)期，我們基組強(qiáng)化集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，爭當(dāng)“先進(jìn)基科”。特別是本學(xué)期加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)語文組課件郵箱，實(shí)現(xiàn)資源共享。開展寫話教學(xué)專題研討，互相聽課、評課，在教研活動(dòng)中，積極探討“低年級隨文識(shí)字”課堂教學(xué)模式，要求每位老師在平時(shí)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（二）本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)
教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來充實(shí)自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過集體討論，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對性，和實(shí)效性。
�。ㄈ┰鷮�(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。
（四）上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽評課
每次上課前，組內(nèi)教師們提前說課、并試講、修改教案，老師們不厭其煩、積極聽課，針對教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題共同探討、確定第一課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策找到恰當(dāng)鍥入識(shí)字寫字教學(xué)的時(shí)機(jī)，幫助修改完善教學(xué)流程，努力做到生動(dòng)有趣。最終朱文波老師和王曉娟老師承擔(dān)的語文課題研究課得到了全校語文聽課老師的一致好評。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與，大力協(xié)助，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績。
（五）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的.閱讀習(xí)慣。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”閱讀習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識(shí)字量，也掌握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書如《十萬個(gè)為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等。
2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)。
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)�！伴喿x小明星”。
總之，一學(xué)年下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期，我們將不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)11
我是一名專職教研員，某某年3月在北京接受了項(xiàng)目辦的培訓(xùn)，初步了解和理解了以導(dǎo)師為依托的教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目的來歷、目的、愿景、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動(dòng)；又學(xué)習(xí)了多元智能理論、時(shí)間管理理論等；通過國家級專家的引領(lǐng)和各省項(xiàng)目專家的幫助，自覺長進(jìn)不小。
一、工作實(shí)踐
1.文字工作
某某年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區(qū)項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入導(dǎo)師制項(xiàng)目，開始扮演“縣級導(dǎo)師”角色，參與了原州區(qū)項(xiàng)目辦的基礎(chǔ)工作,如擬訂《寧夏固原市原州區(qū)教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目（某某--某某）周期實(shí)施方案》和《中國—聯(lián)合國兒童基金會(huì)教師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點(diǎn)項(xiàng)目第二階段工作計(jì)劃》；撰寫《“教師支持服務(wù)體系”導(dǎo)師制試點(diǎn)項(xiàng)目原州區(qū)某某年工作總結(jié)》；在國家項(xiàng)目辦“教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目實(shí)施指南”《教師需求調(diào)查表》基礎(chǔ)上修改而成《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價(jià)問卷》及“愛生學(xué)校校長教師須知考試題”，在《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》中的“學(xué)校發(fā)展需求校長訪談提綱”基礎(chǔ)上修改完成了《學(xué)校發(fā)展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價(jià)問卷”高紅小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析》；今年又開發(fā)了《某某年原州區(qū)導(dǎo)師制試點(diǎn)工作導(dǎo)師真實(shí)需求調(diào)研問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校示范校打造工程教師問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問卷》等等。
2.參加原州區(qū)項(xiàng)目辦組織的培訓(xùn)、研修活動(dòng)。
如在某某年4月3日的“教師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)首次集中培訓(xùn)中主講“如何了解教師真實(shí)的需求”。某某年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導(dǎo)下開展了“教師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第二次集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)了《中國－聯(lián)合國兒童基金會(huì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目縣教師支持服務(wù)體系指導(dǎo)意見（試用稿）》。同時(shí)對原州區(qū)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目學(xué)開發(fā)的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行研修。
某某年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導(dǎo)下開展了“教師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第三次集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何建立自己的博客和博客群。
4.下校工作
某某年在清河鎮(zhèn)高紅小學(xué)。工作實(shí)績有：
�。�1）幫助學(xué)校制定了《高紅小學(xué)某某-某某年三年發(fā)展規(guī)劃》，輔導(dǎo)教師完成了《教師個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃和教師的個(gè)人規(guī)劃都是反復(fù)修改，幾易其稿。通過多次修改教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，使教師學(xué)會(huì)了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；
通過學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的反復(fù)修改，使教師、學(xué)生、家長參與，體現(xiàn)了參與意識(shí)，集中了眾人的智慧。
�。�2）以愛生理念指導(dǎo)工作，以兒童視角觀察學(xué)校和教師，在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。
如建議校長為學(xué)生供應(yīng)開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會(huì)。去年4月，經(jīng)我建議和策劃，學(xué)校對旗臺(tái)、大門、操場后墻（土墻）進(jìn)行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺(tái)及配套的六個(gè)小石凳，柳樹下制作七個(gè)學(xué)生活動(dòng)石桌及配套的小石凳，同時(shí)對校外周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，使校內(nèi)、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)造了一個(gè)良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓(xùn)中心為學(xué)校校調(diào)配電腦三臺(tái)，34英寸彩電一臺(tái)，dvd一臺(tái)，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。經(jīng)我建議，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。
�。�3）帶頭實(shí)踐愛生理念，實(shí)實(shí)在在幫助教師成長。
向教師大力灌輸愛生學(xué)校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)日益深入我校教師之心，并表現(xiàn)在實(shí)際的教育教學(xué)行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實(shí)地，親力親為，如為五年級學(xué)生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時(shí)又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學(xué)研究是實(shí)實(shí)在在的學(xué)術(shù)行為，村小完全可以進(jìn)行有質(zhì)量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動(dòng)，結(jié)合課例，有針對性的培訓(xùn)，如“課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)交流”等，使學(xué)校進(jìn)一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展之路該如何走。我們的這些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進(jìn)心和從業(yè)愉快感有所增強(qiáng)。
針對實(shí)際情況，我在新浪網(wǎng)上為學(xué)校建立了“寧夏高紅小學(xué)的博客”，教會(huì)老師在博客上發(fā)表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進(jìn)行教學(xué)研討，引領(lǐng)他們走上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。現(xiàn)在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網(wǎng)上和原州教育信息網(wǎng)上的學(xué)校博客和個(gè)人博客經(jīng)營得非常之好，頁面精致程度、文章數(shù)量、受到的關(guān)注度都超過了我。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思在高紅小學(xué)的博客上發(fā)表，并與教研員和同事在網(wǎng)上進(jìn)行溝通、交流，網(wǎng)絡(luò)教研的意識(shí)已逐步形成，教師教育科研意識(shí)和能力得到了提高，“寧夏高紅小學(xué)”的博客成為學(xué)校的窗口，原州教育信息網(wǎng)“六盤部落”上“高紅小學(xué)的博客”、“大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）”、“孤獨(dú)讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）”文章數(shù)、點(diǎn)擊數(shù)、被評數(shù)、推薦數(shù)在所有博客中遙遙領(lǐng)先，受到更多老師的關(guān)注和好評，本學(xué)期在清河鎮(zhèn)中心小學(xué)片區(qū)教研交流活動(dòng)中，
學(xué)校被評為“片區(qū)教研先進(jìn)集體”，七月份又被原州區(qū)教育局推薦為自治區(qū)教育科研先進(jìn)集體。
今年，與李紅、楊進(jìn)元在張易中學(xué)、楊郎中學(xué)。工作實(shí)績：
1.開發(fā)出導(dǎo)師真實(shí)需求調(diào)查工具，完成了導(dǎo)師真實(shí)需求分析報(bào)告。
2.對教師進(jìn)行愛生學(xué)校理念培訓(xùn)。
3、對導(dǎo)師進(jìn)行教師真實(shí)需求調(diào)查與分析的技能培訓(xùn)。
4.開展教師、學(xué)生真實(shí)需求問卷、訪談，與張易中學(xué)、楊郎中學(xué)校級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同完成了教師、學(xué)生需求問卷分析報(bào)告。
5.完成前四期活動(dòng)簡報(bào)。
6.進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的培訓(xùn)，與兩校的校級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同修訂完成了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。
7.進(jìn)行教師專業(yè)成長計(jì)劃制定的培訓(xùn)，幫助兩校教師制訂了比較規(guī)范的個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃。
8.與校級導(dǎo)師合作，建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)支持中心和學(xué)習(xí)共同體，探索其運(yùn)行機(jī)制。
9.指導(dǎo)教師建立了教師個(gè)人成長檔案夾。
10.通過聽課-評課，研討有效教學(xué)。
11.指導(dǎo)學(xué)校和教師在博客及其他網(wǎng)絡(luò)工具上進(jìn)行交流。
12.主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。
二、收獲與體會(huì)
1.學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。
按照《導(dǎo)師應(yīng)知應(yīng)會(huì)清單》的提示，自學(xué)了《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》、《兒童權(quán)利公約》、多元智能理論、《如何幫助農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》、《校本教研》等知識(shí)；在原州區(qū)項(xiàng)目辦組織下，通過多次的“實(shí)地鍛煉-集中培訓(xùn)-交流探討-提高認(rèn)識(shí)-實(shí)踐檢驗(yàn)-反思修正”這樣的模式，在行動(dòng)中提升了自己的能力。已經(jīng)熟練掌握了學(xué)校狀況調(diào)研能力、發(fā)現(xiàn)教師真實(shí)需求的能力、指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的能力、用各種方式與校長和教師溝通的能力，對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)和有效教學(xué)指導(dǎo)的能力、進(jìn)行系列活動(dòng)的組織管理能力等等。
回首自己一學(xué)期來的導(dǎo)師工作，真是感慨萬千。在與學(xué)生的朝夕相處中，我深刻的體會(huì)到：教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。我不只是在走進(jìn)學(xué)生，管理學(xué)生，更重要的是和學(xué)生一起成長。
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，往往處于混日子的狀態(tài)，沒有追求，沒有目標(biāo)，我行我素。他們從小聽膩了各種道德說教，想通過講道理改變他們很難，批評和指責(zé)又會(huì)引來對抗，所以我采用的樹立典型正面形象的辦法，讓學(xué)生先找到一個(gè)坐標(biāo)，再不斷修正自己。
我樹立的第一個(gè)典型是李雪，李雪性格溫和，做事細(xì)致周到，我讓她做了語文課代表。她能夠把事情做得很細(xì)致，我教育她用細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣來贏得未來的機(jī)遇。
古人云：“親其師而信其道”。在與學(xué)生相處的過程中，我感之以誠，動(dòng)之以情，用愛的陽光溫暖著每一個(gè)學(xué)生。與問題學(xué)生曹江帆、蔡逸斌溝通，讓他們得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，不能讓他再受一點(diǎn)傷害。于是我努力挖掘這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動(dòng)，干活細(xì)致，并且積極主動(dòng)，誠實(shí)守信，根據(jù)他的特點(diǎn)，我分配合適的任務(wù)讓其鍛煉。
教師是一個(gè)需要?jiǎng)有摹?dòng)情、動(dòng)腦的職業(yè)。面對一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們需要投入更多的`人文情懷。語文課上一次偶然的機(jī)會(huì)，涉及漢代的歷史，大部分學(xué)生都了解的泛泛，唯獨(dú)王天樂侃侃而談，不僅把歷史史實(shí)講清楚了，還分析了當(dāng)時(shí)的政治形勢，那節(jié)課上，他成了亮點(diǎn)。這個(gè)案例讓我想起一句話；“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)整個(gè)地球�！币粋�(gè)亮點(diǎn)可以照亮學(xué)生的人生，作為老師，我們要多關(guān)注學(xué)生的特長，用特長帶動(dòng)學(xué)生，將他融到主動(dòng)學(xué)習(xí)的人群中。賞識(shí)教育已經(jīng)成為公認(rèn)有效的教育方式，對于職中學(xué)生而言，他們尤其需要鼓勵(lì)，在被賞識(shí)中贏得自尊，獲得自信。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力被激發(fā)后，奇跡就可能發(fā)生。
扎根三尺講臺(tái)，就意味著選擇了一種淡泊寧靜的生活，盡管我們默默的付出不能夠換取物質(zhì)的回報(bào)，也不能贏得顯赫的聲名，甚至沒有鮮花、沒有掌聲，但是心與心的交匯組成了世界最沒的音符。
海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說：“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡�！痹诜泵�(xì)鎖的導(dǎo)師工作中，我找到了生命的價(jià)值，體驗(yàn)了成長的快樂。教育是一項(xiàng)以愛為核心的事業(yè)，對于教師這個(gè)特殊的職業(yè)而言，敬業(yè)不只是一種精神，更是一種不斷提升的人生境界！
思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身工作中我本學(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班的導(dǎo)師工作，能夠積極響應(yīng)學(xué)院的號召，開展各類活動(dòng)，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)及輔的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平，熱愛黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)12
時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩�，下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解
12月1日，學(xué)校組織了一次家訪活動(dòng)，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我能更深入地了解孩子的家庭情況。在家訪的前一天，我對孩子說：“我想明天去你家做客，你覺得怎么樣？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我，他既開心又驚訝。我猜想他開心的原因可能是因?yàn)槲疫�沒有拜訪過班里的其他同學(xué)家，他是第一個(gè)。而他驚訝的可能是擔(dān)心老師會(huì)向他爸媽告狀。通過這次家訪，我對這個(gè)孩子的家庭有了更多的了解。我發(fā)現(xiàn)他的父母工作非常忙，每天都要很晚才能回家，他們基本上都在店里完成孩子的作業(yè)。然而，作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面存在一些問題，比如對于老師布置的口頭作業(yè)，他們總是簡單地詢問孩子是否背出來或讀了。孩子回答“背出來了”或“讀好了”，父母就不再過多關(guān)注。他們相信孩子會(huì)按要求完成作業(yè)，但對于這個(gè)喜歡編謊話的孩子來說，這種疏忽給了他逃避作業(yè)的機(jī)會(huì)，隨著時(shí)間的推移，他的學(xué)習(xí)成績也變得越來越差。通過與孩子的`家長交流，我向他們介紹了一些有效的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，希望他們能更好地配合我來教育孩子。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識(shí)“他在研究中還發(fā)現(xiàn)”一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十。而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長處，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見，一味地批評，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人擔(dān)心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓他一下子就改變，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要一步步來，不能急躁。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對他提出過高的要求，反而會(huì)進(jìn)一步打擊他們的自尊心，把他們推向更深的困境，這樣老師再想幫助他就更加困難了。因此，作為班主任，需要有足夠的耐心，在不同階段根據(jù)他的特點(diǎn)提出不同的要求，讓他們能夠逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，慢慢恢復(fù)自信。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
低年級的學(xué)生在自我控制能力方面較幼兒階段有所提升，但仍然相對較差。他們常常缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響。例如，他們可能會(huì)因?yàn)閯e人的嘲笑或諷刺而失去信心，或者在面對困難時(shí)放棄努力。即使是誘人的電視節(jié)目、美味的食物或有趣的玩具，都可能輕易打破他們繼續(xù)努力的決心和信心。解決像顧奎安這樣問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，并非能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生錯(cuò)誤的思想和不良習(xí)慣可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是正常現(xiàn)象。作為老師，我們絕不能失去對他們的信心，也不能認(rèn)為他們“屢教不改”或“無藥可救”，從而任由他們放棄努力。因此，我們作為老師需要做到以下兩點(diǎn)。
�。�1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
�。�2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)13
剛剛過去的一年中，作為XX教師的指導(dǎo)教師，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的職責(zé)。也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩教師一起成長了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期，我對龐瑩教師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改，有時(shí)候會(huì)對修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的'構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識(shí)也比較扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決。
最后，在班主任工作中，雖然龐瑩是一名剛畢業(yè)的年輕教師，但她在班主任工作中思維縝密，精力充沛。她對班級管理有自己的想法，所以我主要是在她對班級管理的想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)并給出建議。作為班級管理的旁觀者，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因?yàn)樗麄兡贻p，龐瑩的老師和學(xué)生很容易打成一片，他們受到學(xué)生的尊重和關(guān)心。然而，學(xué)生是不成熟和自私的，所以龐瑩的老師有時(shí)會(huì)受到傷害。我覺得一方面需要寬容和關(guān)愛，另一方面也需要管教。愛學(xué)生，但不要寵壞他們。此外，青年教師還應(yīng)注意與學(xué)生家長的溝通，努力把家長納入班級管理，做好學(xué)生在家的管理教育，而不是把原本屬于家長的責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩希尲议L不僅是管理的幫助，有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩的教師隊(duì)伍得到了調(diào)整，并取得了一定的成效。我們會(huì)繼續(xù)溝通，繼續(xù)改進(jìn)班主任的工作。 青年教師是學(xué)校的期望和未來。青年教師成長不可能沒有波折。盡快成為骨干教師，是任何一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)14
本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因?yàn)樗且粋�(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開朗的學(xué)生，有自我的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇�，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會(huì)的前一天，我跟小震說，要跟他的`家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了�？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會(huì)電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課教師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表揚(yáng)，即使是小小的提高，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神�；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢�，就自我一個(gè)人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見，一味地批評，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個(gè)很聰明的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著教師的思路，動(dòng)腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育。(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。
這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
小學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)15
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我開展了德育教育活動(dòng)，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者�，F(xiàn)就活動(dòng)開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)
1、明確德育教育活動(dòng)是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，根據(jù)學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個(gè)性化教育。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、對學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心，更重要的是根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵(lì)，幫助其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識(shí)的能力；針對個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏
家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
（二）做好德育工作
1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動(dòng)是教育工作的有效補(bǔ)充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實(shí)效性。做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，同時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。師生通過交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。
3、德育教育落到實(shí)處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔(dān)德育工作具體的.任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實(shí)處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、處理好與班主任工作的關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項(xiàng)重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。作為任課老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
四、今后的打算
通過幾年來的實(shí)踐，德育工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好做好德育工作。
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