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中小學班主任工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的中小學班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
中小學班主任工作總結1
園林一小作為“20xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業等一系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效�，F將培訓學習情況的總結如下：
一、領導高度重視，前期準備精心
首先，20xx年8月初，園林一小根據教育部相關文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
二、培訓實施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，具體情況的良好。
我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了網上學習和工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持著項目的發展，積極為學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯系協商，努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和。中研討活動，并收。學員的學習情況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。
三、嚴格管理監督，確保培訓質量
質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每天發表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。
二是園林一小班主任培訓QQ群，以提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。
三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。
四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監督學員的學習，天天掛在網上：看通知、學專題、評文章、發感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監督，促使學員每天按時按量完成作業和思考題，提交問題，發表文章和評論。
六是積極發布學情，電話聯系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務。
用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
四、學習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：
一是學習態度的轉變。
大多數學員起初都是在無奈，被逼的狀態下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變為模仿著學，反思著學，效果大不一樣。
二是學習過程扎實、有效。
綜上所述，我們的學員按照計劃，約定和要求環環相扣地學習，吸收，有的還到網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的`經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%，截止到20xx年11月6日，在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務，其中，在推薦作業中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業被專家評為優秀作業，在培訓總結中，龔春艷老師的作業也被評為優秀。
五、存在的問題及改進建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優質資源等優勢被廣大的教師所接受，是今后發展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：
1、部分教師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。
3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。
4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。
中小學班主任工作總結2
我參與了中學校班主任培訓，有幸聆聽了張萬國、張桂薇、田冰冰專家的沙龍，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養教師的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高課堂質量必須學問和探究，班主任工作更應該學問和探究。當今知識經濟時代，學習型班主任的.突顯特性是會學習，學習即將成為了一種基本生活模式。學完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了很多同學的講課期間，我認為在做教師思想工作的理論和方法方面與它們相比也有差異。經過仔細對比反思，我覺得，今后還應從下面幾個方面再次努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位教授在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使教師擁有良好的心態去應對學習。隨著能力教育的進一步深入，能不能開啟學生的心靈世界是現今決定教育成敗的關鍵一步。學生會由于偏愛一位同學而喜歡一門功課，同樣，也或許因害怕一位同學而反感學習。一個被師生喜歡的學生，其教育效果總是超過不受歡迎的校長。愛學生，關心教師，處理難題及時，方法得當，注意和教師溝通，學生就認同班主任，喜歡班主任，也喜歡上學教授的課。熱愛學生，還體現在班主任對教師的敬畏和認同，以及對學生的嚴苛規定。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格規定，又注意學生的個體變化，區別看待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方式，因材施教。班主任要用自己誠實、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為她們行為示范，用自己對教師、對事業的關愛去推動學生修正不完善的一生觀，幫助人們樹立遠大理想，培養人們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行交談，及時交流。
與學生溝通中需要切記的五個“要”與“不要”：要加強情感的交流，不要拒人于千里；要耐心傾聽，不要輕易插話；要學會接納，不要輕易批評；要支持引導，不要責備安慰；要加強引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還必須一定的心理基礎，通過學習小結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能贏得學生的認同和喜愛；遵從能進入學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。
中小學班主任工作總結3
根據《湖南省“十一五”（20xx—20xx年）中小學教師繼續教育工程實施意見》文件精神，為切實提升我校班主任的專業素養和工作能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，認真抓好我校“十一五”班主任培訓工作培訓，在教育局高度重視，精心組織，服務周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿成功�，F將培訓工作總結如下：
一、培訓課程針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點以及現今的新任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。
為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理工作做得到位
1、領導重視，人員全員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥�？畛袚伺嘤柊嗟娜抠M用，使所有學員享受了免費培訓的'待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2、準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著
1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。我的班主任業務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓存在的不足與思考
1、從辦班形式、學習效果看，鄉下效果好，城區效果差，小班效果好，大班效果差，鄉鎮單獨編班效果好，城區混合編班效果差。
2、師資培訓教師素質仍需提高。
此次培訓個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進修學校提高專職教師提高業務素質；市局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。
3、應多增加學員之間交流的時間。
學員中有高素質的優秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今后的工作中開拓創新，把培訓工作做得更加完美。
中小學班主任工作總結4
根據國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關于班主任培訓工作的文件精神和《應城市中小學班主任培訓工作實施方案》（應教字[20xx]4號），從3月11日--5月20日，我們利用雙休日分9期共15個班對我市中學小班主任進行了培訓，共培訓學員1200人（不含高中）。這是我市首次舉辦班主任工作培訓，局黨組高度重視，且得到了各中心初中校長、市直學校校長、師訓專干的大力支持，培訓工作取得圓滿成功，達到了預期的效果�，F將本次培訓工作總結如下：
一、領導重視是培訓工作取得成功前提
此次班主任工作培訓之所以能取得圓滿成功，與局領導的高度重視密不可分。
為了搞好班主任培訓工作,市教育局成立了以分管副局長任組長的“應城市班主任培訓工作領導小組”，召開有局班子成員、相關股室負責人、市進修學校校長、中心初中校長、市直學校校長、師訓專干參加的班主任培訓工作專題會議。會議要求各中心初中、市直學校校長為培訓工作的第一責任人，對我市的培訓工作起到極大的促進作用。
為及時了解情況，反饋信息，教育局還成立了班主任培訓督查組，由主管師訓工作的副局長肖紅為組長、師訓股股長王志平、進修學校校長吳桂元為成員，對各培訓點進行督導檢查，發現問題，及時解決。
二、嚴格管理，服務到位是培訓成功的保證
此次班主任培訓工作，各鄉鎮中心初中校長、市直學校校長是本單位班主任培訓工作的第一責任人，各師訓專干是本單位培訓班的班主任。各培訓點嚴格考勤制度，實行一天四點名制度。各單位認真執行教育局要求，學員遲到早退現象很少，請假者更少，幾乎沒有曠課現象。為了保證培訓效果，各單位在管理上下功夫，紛紛采取行之有效的管理措施：有的中心初中把參培學員的姓名貼在坐位上，制定座次表，師訓專干點名時，到教室一看就知道誰來誰沒來，不影響教師上課；有的鄉鎮對各學校參培教師的出勤情況實行量化考核，納入到年終考評中；有的學校要求本單位教師培訓結束寫出心得體會，校長批閱后上交中心初中；有的學校統一為參培教師購置筆記本，培訓結束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有：楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。
各培訓點除了對參培教師進行嚴格管理外，還提高服務意識，為參培教師盡可能地搞好服務。如有的學校安排中餐；有的學校安排往返交通工具。在這次培訓工作中，各單位嚴格的管理和周到的服務是培訓工作圓滿成功的保證，參培教師既體會到了培訓的重要性，也體會到了關懷和溫暖。
三、授課教師精心備課，責任心強是培訓成功的關鍵
此次培訓的任課教師是教育局統一組織，通過說課評選活動，從進修學校專任教師、市直學校優秀教師中評選產生的，他們業務素質高，敬業精神強。
在前期的備課過程中，教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓者培訓�；貋砗�，按專題分為四個備課小組，集體備課，資源共享，共同提高。各位教師閱讀了大量書籍，查閱了很多資料，在講課過程中把理論和實際相結合，使得培訓更具針對性和實效性。在此次培訓中，每位教師都制作了精美的課件，全部運用多媒體輔助教學，很受學員歡迎。
此次培訓，除城區的幾個培訓班外，其它培訓點全部在鄉下，任課教師沒有一個因路遠或刮風下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學秩序，這次培訓都是利用雙休日，授課教師都是連續工作，但他們不怕苦，不怕累，沒有一句怨言，兢兢業業，堅持上課。聘請的實驗初中教師徐平、實驗小學教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學教師周歸等結合自身工作經歷，講述班主任責任心，鮮活的實例催人淚下；市進修學校幾位講課教師結合事例，從理論和實踐結合的層面分析案例，贏得陣陣掌聲，深受學員喜歡。
四、培訓成效顯著
1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可
此次培訓，我們共分兩個大的階段：第一階段為“基地培訓”，即在市教師進修學校舉辦的3期培訓班，培訓各地、校的骨干班主任；第二階段為“陣地培訓”，即在各地、校開展的班主任全員培訓，大面積采取“送課下鄉”。教師送課下鄉減輕了學員的經濟負擔，深受廣大農村教師的歡迎。送課下鄉也便于各鄉鎮培訓點的管理，參培學員出勤率高，保證了培訓效果。對于這次培訓的質量，各單位都認為培訓效果好于以前的歷次培訓。各培訓點的看法是對此次班主任培訓形式和教學質量的一致認可。
2、教師參與培訓的積極性空前高漲
此次班主任培訓前期準備工作中，各單位報名參加培訓的'教師有1125人，培訓結束，實際參加培訓的1200人，多出75人，參加培訓的教師中，有的教師離培訓點遠，交通不便，早上5點多起床往培訓點趕；有家屬住院托別人照顧，不誤學習；有的老師臨近退休強烈要求參加學習，這些教師任為：掌握班主任技能才能帶好一班人，自己雖然快退休，但要站好最后一班崗。這些現象在以往的教師培訓工作中是很少見的。
3、班主任工作理念和方法得以更新
通過我們在培訓期間與學員的交流，對教師授課的滿意率達85%以上，學員反映最多的是“建議多開展班主任培訓活動”。有的學員說，通過四位老師的講授，我知道了如何做一名合格的班主任，如何能做得更好；有的學員說，幾天功夫，我們班主任業務能力大大提高了，知道班主任不應是簡單的說教，還要有心理輔導技術，而對學生團體，我們首先學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交流，做心理疏導；有的學員說，通過這次培訓學習，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的；有的學員說，老師講得那么好，即便天氣再熱，我們都樂意聽。
五、培訓存在的不足與思考
為了把今后的培訓工作做得更好，5月20日上午，教師進修學校召開了任課教師座談會和師訓專干座談會，對今年的培訓工作進行總結。我們認為以下幾個方面存在不足：
1、從辦班形式、學習效果看，鄉下效果好，城區效果差，小班效果好，大班效果差，鄉鎮單獨編班效果好，城區混合編班效果差。
2、師資培訓教師素質仍需提高。
此次培訓個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進修學校提高專職教師提高業務素質；市局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。
3、應多增加學員之間交流的時間。
學員中有高素質的優秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今后的工作中開拓創新，把培訓工作做得更加完美。
中小學班主任工作總結5
一、在學習中采擷碩果。
本次培訓，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實踐，還有幸參觀了提倡打造個性化班級文化建設的北京小學。十天的培訓雖然很短暫，但給我帶來的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會。本次培訓研修，我從其中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設有了全新的認識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發展綱要”的講座后，我體會到了我國基礎教育的改革的重要性，了解了新時期國家賦予教師的時代使命；聽了王嘯老師的關于對“班級文化建設：時代與內涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內容是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業化的角度，給我們展示了有關班級文化建設的構建理念，具體措施。讓我對班級文化建設有了一個全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設的精髓。緊接著學員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點評，讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓學習，時間緊、任務重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會到，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學習，應有“活到老，學到老的心態”。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構，不斷的創新自己的教育理念。正所謂“活到老，學到老”。
通過這次的學習，也使我明白了：有效的.學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，自身的人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中我不但得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業中。
中小學班主任工作總結6
我還知道，當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你對個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，參與度學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協作好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到數學老師的強弱搭配是一種必然，在絕不任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切忌為了自己班級的學生的成績去貶低貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友�！�
我更知道，班主任要擅于激勵學生，調動學生的積極性，進一步增強他們的參與意識，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。對待學生，善于發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，以使在愉悅和滿足中不斷完善和發展。每一個學生都有自己的閃光點，我們要要善于發現學生的這些閃光點。正確關愛，讓每一個學生都精彩！
然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或所有缺乏上進心。一個優秀的輔導員，就應該最大限度計劃性的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為已成精彩的學生，每一位科任教師都成為精彩的教師，爆笑班主任也就成了精彩的班主任！
在六年的班主任生涯中會，給我印象最深的是20xx學年度，擔任學校四年級的班主任，全班34名學生，34種性格，導致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學習、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。
說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的姿勢，甚至一個責備的眼神，盡管不是很刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？34名學生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要包括采取了以下措施：
一、尊重學生的人格
關愛學生，首行要尊重學生的'獨立人格，哲學家愛默生說過：教育如愿以償的秘訣在于尊重學生。當班主任要尊重學生的人生觀，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。
班主任要在聲望學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發起學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發揮班主任的激勵作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人則，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有必須強烈的社會風氣責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及豐富多彩健康的身體和心理。
設計并在班里順利開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓全校師生明白我們是國家的主人，的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。
通過這樣的教育，同學們全校師生的思想覺悟有了不小的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次文娛活動，受到了高峰會的表揚。
三、講究批評的藝術
批評也是一種敬愛、愛護的表現。作為班主任，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉開展地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，班主任要針對學生的錯誤進行批評，不要學員輕易地將學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的中學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會并使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育療效。他更曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鴿子，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果前年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是班主任奉獻給學生的一份財富。
四、讓每一位教師體驗成功
班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生品味成功，班主任就要發揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我眼里說一定面前要參加。我知道這孩子短文能力很強，年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另拍擋一位女生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。
某個孩子的可能性不大成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當的方式，牽著他們的手。我們也要學著欣賞和美，學會發現孩子的閃光之處。在這些欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的孩童小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把送進自己帶進了幸福的教育“天堂”。
中小學班主任工作總結7
沒有愛就沒有教育。班主任對學生的尊重和愛護是做好班主任工作的強大動力，也是使教學工作獲得成功的重要因素。因此，作為班主任的我，時刻以“愛”、“微笑”為本，尊重學生人格，與學生平等相處，建立朋友式的師生關系。
一、溫馨評語。
如果哪位學生以為自己在班主任眼里是一個“極有創造力的，會創造性解決問題的學生”，那么，這個學生將會在內心激起強烈的自尊和自信。反之，則會影響到學生整個學習、生活情趣和態度。
學期結束時我是這樣給“調皮大王”寫評語的：你不是壞孩子，決不是，在老師眼里，沒有一個壞孩子，你只是需要改的毛病多一點。你是個好孩子，因為你在努力拿大我戰勝小我，我相信你肯定能追上大家前進的步伐的！新學期開始了，他變了，學習進步了，勞動積極了。
溫馨評語正是依靠教師對學生的閃光點的挖掘和鼓勵來促使學生樹立學習、生活的信心。如我在給迷戀游戲機的同學的`評語中寫到：聰明的你曾經贏得過多少贊揚，但中途卻迷失了方向，老師猜想你并不是想就這樣平庸度日，因為你本來就不是一個甘心落后的孩子。
溫馨評語密切了師生間的關系，增強了師生之間的感情溝通，能使學生用心靈來領悟老師的愛，從而在教師“溫馨”評語的芬芳中萌發求進步、求發展熱情。
二、寬容待生，正確鼓勵。
在實際工作中，經常會遇到一些出人意料的事情，這就需要我們教師學會寬容。有一次，一頑皮生在我的背后指指點點，我沒有生氣，反而送給她一首詩：“大海寬容了江河，擁有了浩瀚；土地寬容了種子，擁有了收獲；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學生看后，主動認錯，對我更加尊重，學習成績也不斷提高。
寬容是一種境界，寬容是一種修養，寬容是一種人生的藝術。它是從善良心靈中流淌出愛的小河，它是一切幼小生命成長中不可缺少的呵護與滋潤。
三、言行中體現師愛
愛學生，就必須走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我十分注意自己的一言一行，在言行中體現是愛。你吃飽了？穿這么少冷不冷？明天多穿點。身體好些了嗎？我真為你們驕傲。你們的行為讓我感動。這些話每說一次，我與學生的心就更近了。舉例子我班學生馬東，近一段時間，上課經常無精打采，魂不守舍，精神恍惚，有事曠課去上網。記得有一天，外面下著大雨，我發現她趴在桌子上，一邊流淚，一邊寫著什么東西。我想這個孩子怎么變化這么大呢？我下決心一定要找出問題的根源，并找出解決的辦法。下學后，我沒顧上吃飯，就匆忙去她家進行家訪，通過與她父親交談，得知馬東原本有一個非常幸家庭，父母對她疼愛有加，由于父親突發腦溢血去世了母親承受不了這樣的打擊，在痛苦中不能自拔，忽略了對她的關愛，而馬東失去了父愛，變得懶懶散散，對任何事都不感興趣，在學習上有破罐子破摔的態度。我深知在這個時候老師的愛，對這個孩子是多么重要，于是，我每次下課都問她，有什么聽不懂的地方，經常給她買學習用品，生活上問寒問暖，右手拍拍的肩膀，幫助整理整理衣服，每次做好吃的，總是想著給他帶一些。還不斷帶她到我家，和在一起開心的聊天，要讓她感到家庭的溫暖，慢慢地，我發現這個孩子發生了很大變化，向積極方面發展。不但變得開朗，而且學習刻苦努力，成績進步很大，還被評為學習標兵。不久后，她給我寫了一封信，里面這樣寫道：老師，我的父親，我現在感覺很幸福，就像擁有了一位爸爸，以前在學校教我育我，問寒問暖的爸爸，你對我太好了，您和我爸爸太像了，你待我像親女兒一樣，我好像又回到了從前幸福的感覺，我連做夢都想，如果我是你的女兒那該有多好啊，也許我說后你會笑話我，這是我發自內心的話。當別人在我面前夸您，我聽后像吃了蜜一樣甜，你在我心目中是一個完美的偶像。我一定加倍學習，不辜負你對我的厚望，祝您永遠健康。您的女兒馬東，還在后面畫了一個紅心。我看到后無法控制自己，眼淚止不住流了下來。
面對著孩子一顆顆呼之欲出的心靈，我滿心歡喜，孩子們真的長了。有緣才會相逢，有心才會珍惜，用相知換來地久天長。我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
中小學班主任工作總結8
為了全面貫徹實施《20xx年諸城市中小學骨干教師培訓實施方案》，本中心在市教育局的指導下有計劃、有組織、有步驟、有成效地開展了中小學骨干教師培訓工作，取得了一定的成效�，F對培訓工作總結如下：
一、基本工作情況
（一）健全機制、明確職責，為培訓提供組織保障。
1、制定了《20xx年諸城市中小學骨干教師培訓實施方案》，用于規范和指導全區中小學骨干教師培訓工作。從策略上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。
2、成立了諸城市中小學骨干教師培訓工作小組，全面領導中小學骨干教師培訓工作，從組織上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。
3、明確了中小學骨干教師培訓工作小組主要職責、工作任務，從制度上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。
�。ǘ┓诸惻嘤�、全面推進，為培訓提供策略上保障。1、按《培訓方案》培訓內容分版塊培訓：（1）教育理論通識部分培訓；（2）教學能力和教學實踐部分培訓；2、明確培訓原則和主要培訓形式。
原則：（1）智慧性原則；（2）實踐性原則；（3）創新性原則。
形式：（1）自主研修；（2）專家引領；（3）工作實踐；（4）考察學習。
（三）強化過程、注重服務，為培訓提供物質上保障。
骨干教師培訓重在過程培訓，而過程培訓的核心是職場培訓�；诮逃虒W第一線的培訓是最有效的培訓。因此我市在骨干教師培訓過程中始終把握培訓過程可行性、有效性、科學性。三個版塊的培訓都做到了有計劃、有組織、有教材、有考核。同時為骨干教師提供必要的學習材料。教育局還建立了專項培訓經費，用于骨干教師培訓。
二、培訓實施情況
�。ㄒ唬┩ㄗR培訓情況
1、培訓內容
課程改革、學科教學最新動態與發展趨勢、有效課堂教學方式方法、學科教學問題與對策、學科教學設計與教育技術應用、教育教學研究方法、師德教育與教師專業發展、校本研修的設計與實施等。
2、培訓形式：集中培訓。
3、培訓教材：播放光盤。
�。ǘ⿲W科培訓情況
1、成立培訓組織，加大培養力度
為了加強對骨干教師的培養，促進小學骨干教師把理論轉化為教學實踐，更好地發揮骨干教師在教學中的中堅作用及示范引領作用，“十一五”期間我市成立了小學骨干教師培訓班。通過跟蹤看課、理論學習、課例展示、課例觀摩、集體研討、專題講座、送教下鄉等形式，促進骨干教師立足本學科教學實際，更快、更好地成長。
2、利用平臺建設，加強培訓學習
利用學科平臺為骨干教師提供了良好的網絡學習環境，擴大研訓職能，促使研訓工作科學化，實現了研訓資源的交流與共享。每個學科都建立了“教材教法輔導”“教研天地”“經典課例”“課題探究”“課程資源”“成長檔案”等10余個欄目，每個欄目下又增設了子欄目，內容豐富，功能齊全，條例清晰，不但方便了教師瀏覽、查閱、交流、學習，而且也能及時有效地為骨干教師提供指導和服務，有效地反饋各種教育信息，使教師隨時對自己的成長足跡進行了解、調整和完善，幫助教師在成長過程中始終保持積極狀態，關注過程，實現可持續發展。
3、利用集體備課，提高研訓實效
集體備課是提高教學質量的重要備課形式。它可使骨干教師集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。各學科積極開展集體備課研究活動，通過教師座談、優秀教研組集體備課過程展示、研訓教師關于集體備課要求及建議的講座等，充分發揮骨干教師在集體備課活動中的中堅作用，促進他們在活動中成長，在活動中提高，并進一步發揮他們的輻射作用，帶動全市教師共同成長，共同發展。
4、利用案例研討促進骨干教師專業成長
以案例為載體，廣泛開展案例研討，使骨干教師有意識地對自己教法、學生學法進行整理，結合自身的教學實踐、教學過程、教學行為、教學方法不斷進行反思，以研究者的眼光分析、解決問題，總結提煉教學經驗，形成對話機制，以達到互相切磋、互相學習、同伴互助的目的。
三、培訓的收獲
1、通過培訓，更新了觀念，豐富了知識，開闊了視野。
2、通過培訓，學會了很多新的教學方法和教學技術，提高了教育教學能力。
3、通過培訓，學會了科研，提高了科研能力，取得了一批成果。培訓的課題研究和論文寫作，對骨干教師的研究能力是一次實實在在鍛煉，對骨干教師的發展是一次實實在在的啟發，相信廣大骨干教師在以后的工作中會不斷進行課題研究，不斷產生研究成果，不斷提高學術水平，不斷擴大學術影響。
4、通過培訓，建立了教師與學員之間以及學員與學員的交流平臺，為以后更加深入的學習和交流奠定了基礎。各個學科都建立了交流網站或QQ群，各個任課老師與學員之間也都建立了電子聯系。這種廣泛持久聯系的建立，對每一位教師都將是一個巨大的`資源，都將為他們以后的發展起到很大的作用。
總的來說，通過收獲是應該是很大的，而且有些收獲還是潛在的，還沒有顯露出來。有一位學員在總結中寫道：老師們的教育理念、敬業精業精神和務實創新精神，將會久遠地影響我們。老師的精神和新課程的理念將會是我們今后教學生涯和人生征程中嶄新的起點。我們將會用實際行動來踐行新理念，并報答老師的教誨。我們一定會把在這里學到的新理念、新知識、新方法帶回去，在農村教育教學實踐中發揮骨干教師的帶頭示范作用，為提高農村教師隊伍整體水平作出最大貢獻。
四、存在的問題和今后工作策略
從本次骨干教師培訓情況來看，主要存在以下問題：
1、廣大骨干教師普遍感到工作壓力和心理壓力大；
2、繁重的教育教學工作與培訓學習在時間上相沖突；
3、骨干教師不但要參加骨干類別的培訓同時還要參加正常的全員培訓，培訓量有點過大。
今后應從培訓的實效性出發，盡量減輕骨干教師負擔，有針對性的開展培訓，避免重復性培訓，多為骨干教師提供必要的學習書籍，有計劃的組織骨干教師到教育先進地區考察學習，為骨干教師成長和發展搭建平臺。
中小學班主任工作總結9
1、關于抄作業的處理：詢問班長班干部周圍同學
2、不做作業的代價論：老師說我怎樣做(你怎樣做才寫作業)
3、班主任維持紀律要有指向性(某某同學，不能說不要講話了等話)
4、處理學生問題要有立場(學生立場，成年人立場)
5、梳理一天日程(每天上班第一件事)：必須做的、有可能做的、可做可不做的
第二講：做智慧型的班主任主講人：石夢媛(**五華區武成小學)
主要內容：
1、以智慧取勝(馬拉松比賽--山本田一--分解目標)不是因
為難度太大，而是感覺距成功太遠，學會分解目標
2、班主任的良好形象
臉上有微笑眼中有關愛
口中有文雅腦中有創新
手中有旗子心中有藍圖
3、夢媛“3-2-1”育人法則：
三心二藝一成長
三情兩重一事業
愛心、用心、責任心，班級管理的藝術，教書育人的藝術;與孩子們一起成長。
熱情、激情、真情，育人與成才并重，情商與智商并重;把工作當成事業來做。
4、課題研究：問題就是課題，解決就是研究，結果就是成果
5、小班主任操作系統：1.確定班規2.崗前培訓3.提出原則4.制作胸牌5.設日志本6.明確責任7.上崗體
驗(推薦好書、凡人凡言)8.活動日志9.家長評價
10.匯報工作11.教師點評12.總結反思13.指導完善14.通報表彰15.循環實踐(交接儀式)
6、小故事，大道理(一根油條和兩個大餅，釘子的'故事，一束玫瑰花，果園掛牌的啟示)
與其給子女財富，不如把子女培養成財富
第三講：揚起自信的風帆主講人：張景浩(北京小學大興分校校長)
主要內容：
1、“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優點，給每個學生都貼上一個“好孩子”的標簽。“你以后是做州長的材料”，“你以后會是一個天文學家”，“你是我們班的小作家”，“我一眼就看出，你是一個好孩子”--------被貼標簽的孩子，會產生神奇的變化。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而
現實中的我卻總愛放大學生的缺點，遇到問題“一棍子把學生打死”，自認為“嚴師出高徒”，可見對老師的理解多么狹隘多么偏見!(真心實意贊美對方的優點)
2、要永遠坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲�！弊芭诺娜俗晕腋拍钏礁撸袕娏业淖宰鹦暮妥孕判模麄冸x成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學生來呢?
3、天才是夸出來的。發現優點，挖掘天才。
4、多立班干部。
5、“天平理論”。當我們向天平的一個托盤放置東西的時候，天平就發生了傾斜，迫使另一個托盤必須放置同重量的物品以維持平衡。我們原諒犯錯誤的孩子，并給他真誠的幫助，這個孩子的心里會產生愧疚，他的心理的平衡就打破了，他要做出對得起老師的行動來補償這種不平衡，于是這個孩子思想和行為會發生積極的變化。此為“天平效應”。
中小學班主任工作總結10
一、常抓常規管理，培養良好習慣
學生一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣。學期初，我明確了各個崗位的負責人。讓孩子們都有事可做，形成班級主人翁意識。
二、讓學生參與班級管理。
學生的主人翁意識越重，對班級管理的參與性越濃，本學期針對學生的這一特性，我大膽放權給他們，讓他們參與到班級制度建設，活動籌劃的方面來，鍛煉和提升管理能力。很多決策我都要和他們商討一番。尤其是班干部，培養他們獨立完成所負責的`事項，遇到特殊情況先自己解決，解決不了的再找老師。
三、明確獎罰制度
本學期依然沿用小組積分制。全班35人共分為9個小組，組長對每個組員負責。從班級日常的各個方面都可以加分，如衛生、宿舍、就餐、按時完成作業、紀律、突出貢獻等方面。反之，則沒有分，甚至減分。每周獎勵前三名，使小組間形成競爭。此項制度也應用于班干部及管理員之中，獎勵表現優異者，不同之處在于，班干部和管理員的評判權歸全班學生。
四、加強家校聯系。
學生管理不能離開家長的支持。一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。所以說孩子的教育是老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
五、注重安全教育。
生命安全最重要，學習才是其次，因此這學期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什么不能做，上放學時路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個人在家時要注意什么，過春節要注意放鞭炮時的安全等。
中小學班主任工作總結11
自以踏上三尺講臺，開始在班主任園地默默耕耘著，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，學校工作最繁重和最復雜的工作是班主任工作。這段時間的工作歷程使我深刻地認識到：
一、班主任的工作主題，就是用愛心教育學生。
著名作家冰心曾經說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養當代中學生尤為重要，理應成為班主任工作中一個永恒的主題，教師只有真誠的熱愛學生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任，相信他們能夠進步，當教師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進。對學生的愛體現在以真誠平等，信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的大家長，又是學生的知心朋友，用愛感化學生，教育學生，就能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、做好組織協調工作是班主任工作的關鍵。
班主任工作使我深深地感受到班級各項規章制度的實施，各項目標的實現以及良好的學風，班風的形成，班主任的組織協調起著至關重要的作用。
1、建立健全班級組織
班級組織的建立和健全是班級管理的重要環節。首先，我在民主選舉的基礎上建立起班級組織，同時通過討論形成班干部的工作職責，工作權限，以及班級日常工作的運作方式。比如：記班級日志，維護課堂紀律，對學生提出的問題應采取什么辦法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規定。其次想方設法注意鍛煉培養班干部的組織協調能力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學面前的形象和權威，最終實現班級學生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。
2、做好班級工作，組織管理是個重要環節。但協調工作更能起到班級工作的積極性，協調往往能起到“春風化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進學生心靈作為我開展協調工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進行交流，及時了解班內各方面情況，不斷調整班級工作，使師生間、班主任和任課教師在認識上，努力方向上高度統一，從而心往一處想，勁往一處使。通過協調達到了協作，增強了各自主人翁意識和責任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務中得到了解脫，也使我在一定程度上體會到了“圣人非異也，而善駕馭于物也”的感覺。
三、良好的個人素養和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎。
班主任是班級的一面旗幟，是學生心目中最具權威和價格魅力的風范，對學生能起到很大的潛移默化的影響，當然，這些都是建立在良好的個人素養和健全的價格魅力基礎上的。
首先，班主任作為任課教師中的一員，作為“傳道授業解惑者”必須具有淵博的學識，必須是一名合格的甚至是優秀的教師。
其次，班主任作為班級的組織者，管理者，協調者，必須有一定的組織能力，管理協調能力，否則駕馭不了整個班級的工作。
再者，班主任一定要有健全的`價格魅力，一方面要為人師表，表里如一，要誠信，能善于理解和幫助他人，要有無私奉獻的精神，另一方面要具有一定的人文素養和民主管理班級的理念，要以人為本，能關愛學生，關愛學生現在，關愛學生將來，能做到“一切為了學生，為了學生的一切�！蓖瑫r，要把民主、平等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學生信任，才能勝任班主任工作。
四、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
以上是我班主任工作的點滴體會，在今后的工作中，我將不斷學習，不斷努力，爭當一名更加出色的班主任。
中小學班主任工作總結12
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
學校杜校長，原黨支部書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;x校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養
本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在x校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是xx校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和xx、xx位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“關于教師職業道德和敬業奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請xx研究所的xx博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2、繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力
本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的`是計算機組的xx、xx兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，xx教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。
3、重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%，80分以上的54人，點84.4%;教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分;導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝!
中小學班主任工作總結13
在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是20xx學年度，擔任小學四年級的班主任，全班34名學生，34種性格，導致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學習、都與老師對著干。簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？34名學生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要采取了以下措施：
一、尊重學生的人格
關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。
班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。
通過這樣的'教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
三、講究批評的藝術
批評也是一種關心、愛護的表現。作為班主任，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，班主任要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了�！边@情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己�！弊晕医逃桥u要達到的最高境界。藝術的批評是班主任奉獻給學生的一份財富。
四、讓每一位學生體驗成功
班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。
每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當的方式，牽著他們的手。我們也要學著欣賞美，學會發現孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。
中小學班主任工作總結14
我任xx小學一年級二班的班主任工作已有大半年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。本學期我班每個月的“班風班紀”評比都是a級。通過這大半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。
1、抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。在當班主任以前我總以為班會課就是說教、強制灌輸的模式，通過這個學期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以采取比較靈活的形式，給學生更多的主動性和積極性，讓學生在輕松的環境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的`組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了“道德銀行”、“superstar”評選制度和班級獎懲制度。另外，組織學生積極參與學校的各種活動如禮儀講座、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。
2、抓好班干部隊伍建設
班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據班上學生實際情況進行評選�，F在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，例如：周俊渝、李玢玢、陳經緯、湯哲宣、朱苗等等同學。讓我的班工作輕松了很多。
3、抓好班集體建設
一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化和走道文化的布置上我基本上都是以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應該和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時了解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。
中小學班主任工作總結15
這學期，我把工作的重點放在培養學生干部上和學生的組織能力上，因為學生漸漸大了，有能力承擔一些班級的事務，更何況四(3)班是全班學生的家。
一、班干部的改選和任職情況。
班干部是班級的核心里力量，一個班，班干部的好壞決定著整個班的優劣。所以，從班干部抓起很重要。我對班干部的選擇是不分成績的高低，只要有能力、做事負責的人都可以當。這樣就拓寬了班干部選擇的面，教師也不至于為班干部的'換屆選舉沒有人選而憂心忡忡。
首先，相當班干部的人必須邁出第一步：能夠大膽的走到講臺上競選。這有兩個好處：一個是必須是學生想當而不是教師強迫。所謂“強扭的瓜不甜”，不想當的學生被強迫了也當不好。二是鍛煉學生的語言表達能力，你演講的好才有可能獲得更多的票。我們班的學生很活躍，每次上臺競選的學生有二十幾個，有一次，我們竟用了兩節課來選舉投票，雖然用的時間多，但是的確是學生們自己選出來的班委，自己競爭獲得同學們信任的班委，所以做起事來就格外認真。
其次，是開班委會，進行進一步的任職，班委雖然選好了，教師還是應該根據學生的個人能力進行相應的任職，例如，我們班有一個女生很文靜，做事非常認真、細致，她就適合管我們班的班費，所以她任我們班的會計。又例如：我們班原來的班長管理能力很強，但是正是由于她平時的嚴格，就和有些同學產生了矛盾，而這一次的競選她又被選入了前十名，所以現在她就不適宜再做班長了，所以她任我們班的副總經理。為什么我會把這些班委的名稱改變了呢?其實只有一點，增強學生們的新鮮感，增加他們的積極性。
再其次，就是班委們各司其職，盡量發揮他們的聰明才智。其他的同學可以對他們的工作提意見，每個星期的一節晨會課就讓其他同學對班委提意見，以便進一步改之。
班委們盡職盡責，做了很多讓我感動的事，記得圣誕節之前，有學生問我，老師，我們圣誕節要不要搞節目啊?我不耐煩地說，不搞，王老師抽不出時間來。沒想到我們班的宣傳部部長悄悄的策劃，直到25號中午，我們班的總經理才來告訴我，王老師，我們圣誕節的節目都搞好了，萬事俱備，只欠您了。我應邀去了班上，班級里已經被裝點一新，所有的學生都戴上了圣誕帽等待著節目的開始，我那天中午唯一做的事情就是幫助維持班級紀律和做一個觀眾。他們準備的節目雖然不多，雖然不夠精，但是帶給了我一個愉快而且難忘的圣誕節。(有照片為證)
二、我們班的學生表現欲極強，根據這個特點，我把主持班會這個任務交給學生們。每個星期的班會我會提前告訴學生班會的主題，然后再選一位導演，也就是策劃這次班會的一名同學。他得用一個星期的時間來安排下個星期的所有內容。班會課開展的生動有趣，每個月我們要選一個最佳導演，這個是讓群眾投票，首先這節班會課的內容要深受同學們的喜愛才會贏得投票，其次要內容豐富。由于是群眾投票，導演們還要想一些游戲和同學們互動。由于同學們提了很多意見，班會的節目也漸漸豐富多彩，所以每次班會課同學們都積極參加。我覺得這樣的班會不僅鍛煉了學生的組織能力，更提高了學生的積極性。
雖然這學期我們班沒拿到什么獎，但是對于我來說，看著學生們一步步成長，我覺得很欣慰。
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