導師個人工作總結

時間：2024-07-20 11:24:45 工作總結我要投稿

導師個人工作總結[優選]

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的導師個人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

導師個人工作總結[優選]

導師個人工作總結1

　　作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。

　　一、尊重信任學生

　　王育琨的`自尊心強，我在處理他的事件時，個性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。

　　二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛

　　多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同恢、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

　　對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。

　　三、愛中有嚴，嚴中體現著愛

　　王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。

　　四、搭建好校園、家庭的橋梁

　　一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，透過電話聯系、家、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是忙學生轉化的基礎。

　　以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。

導師個人工作總結2

　　一、引言

　　在過去的一年里，我作為導師，致力于指導我的學生，幫助他們提高學術水平，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。在此，我總結一下我的工作成果和經驗，以便更好地為未來的教學工作提供參考。

　　二、工作內容

　　學術指導：我定期組織學生進行學術討論，引導他們深入研究學科領域，提高他們的學術素養。同時，我定期檢查學生的作業和論文，提供具體的建議和指導。

　　職業規劃：我與學生進行定期的職業規劃討論，幫助他們明確自己的職業目標，為他們提供實現目標的建議。

　　心理輔導：我關注學生的心理健康，提供必要的心理輔導，幫助他們應對學習和生活中的壓力。

　　三、工作成果

　　學術成果：通過我的指導，學生的學術水平得到了顯著提高。他們在課程論文、考試成績等方面都取得了良好的表現。

　　職業規劃：通過職業規劃討論，學生們更加明確了自己的職業目標，為未來的職業發展打下了堅實的基礎。

　　心理健康：通過心理輔導，學生們更好地應對了學習和生活中的壓力，保持了積極的心態。

　　四、經驗教訓

　　耐心和細心：作為導師，我需要有足夠的耐心和細心，才能更好地指導學生。我需要耐心解答學生的問題，細心發現他們的優點和不足。

　　多元化的教學方式：我需要不斷嘗試新的教學方式，以滿足不同學生的`學習需求。例如，我可以通過組織小組討論、實地考察等方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。

　　關注學生的個性化需求：每個學生都有自己的特點和需求，我需要關注他們的個性化需求，為他們提供個性化的指導和幫助。

　　五、結論

　　作為導師，我深感責任重大。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，更好地指導學生。同時，我也將不斷總結經驗教訓，為未來的教學工作提供更多的參考和借鑒。

導師個人工作總結3

　　作為一名二年級的語文教師及一名德育導師，我這次輔導的對象是二（2）班的張蘇悅。

　　張蘇悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫耽誤了學習，學習習慣的養成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學習成績不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學習無關的東西都會吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業更是不做。

　　對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。

　　針對張蘇悅的這一情況，我首先做的是和她進行經常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不可以做的，哪些事是必須做的，一發現問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。

　　其次，利用孩子年齡小的特點，真誠鼓勵她，激發她的學習自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學好，就一定要讓她自己想學。

　　為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數有效，她聽課的質量也有所提高。對于一些簡單的問題，我會請她回答。回答正確時，我會即時給予肯定“回答得真不錯！要是能自己舉手，爭取發言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有長處的，學習成績是能好的。

　　當然最重要的是我還和家長取得聯系，明確告訴她哪些是在家必須監督孩子做好的，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業要完成，孩子作業不認真放學后認真做好才能回去等等。

　　通過一段時間的努力，我發現張蘇悅還是有很大進步的，首先，對些簡單的問題，她會主動舉手了（如，讀生字，讀詞語）。課堂上注意力分散的時間少了。其次，在校期的課堂作業能做認真對待，不再是寫一半或亂寫幾個字完事了，同時，每天的家庭作業都能完成。這個學期的成績有上升的趨勢。

　　通過德育導師的工作，我在這位學生身上看到了很大的進步，我在這其中也得到了許多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當成自己的孩子，真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進行交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關注他們的學習、生活、思想，給他們機會，讓他們盡情地表現自我；以關心激發他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵；以耐心與其家長進行交流，說明孩子的情況與表現，并能真誠地指出家長在教育中的不足。

　　總之，導師工作是具有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的`心血。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原則，以師德師風建設為主導，以班級管理為主線，以培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣為抓手，循序漸進、注重實效，使德育教育向著規范化、常態化的方向邁進。具體工作總結如下：

　　一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設

　　1、學校德育領導小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目標任務，深入加強師德師風建設，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業務能力，明確了教師的目標責任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。

　　2、進一步加強了德育隊伍建設。班主任是一所學校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨干力量，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓和經驗交流會，交流班級管理經驗，提高了班主任和輔導員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優和獎勵性績效工資的分配權掛鉤。

　　3、加強師德建設，規范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進了我校教師的師德水平，規范了教師的從教行為。

　　4、進一步建立健全少先隊組織，規范了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼備的大隊干部。

　　5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。

　　二、以學生品行、養成教育為重點，扎實抓好班級管理工作。

　　1、開學初制訂了《xxx中心小學養成教育活動實施方案》和《xxx中心小學學生行為習慣要求》，讓全體學生學有目標、做有榜樣，切實加強學生的養成教育。相關考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結合的方式進行考核。

　　2、班級常規工作有布置，有落實，重效果。本學期，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增強班級的文化建設和促進學生養成良好的習慣，給學生創造一個溫馨而寬松的學習環境。注重班級文化建設，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環境潔凈化，嚴禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內外清潔衛生，督促不合格的班級及時整改。

導師個人工作總結4

　　在過去的一年里，我作為導師，致力于指導我的學生，幫助他們提升學術水平，實現個人成長。以下是我過去一年的工作總結：

　　一、工作成果

　　學術指導：我積極指導學生進行學術研究，幫助他們制定研究計劃，提供學術建議，并定期檢查他們的研究進度。通過我的指導，學生們的研究成果取得了顯著的提升。

　　職業規劃：我關注學生的職業規劃，幫助他們了解行業趨勢，制定職業目標，并提供就業指導。在我的幫助下，許多學生成功找到了理想的工作。

　　社交能力：我注重培養學生的'社交能力，通過組織小組討論、研討會等活動，幫助學生提升溝通技巧和團隊協作能力。

　　二、工作亮點

　　個性化指導：我根據每個學生的特點和需求，提供個性化的指導方案，確保每個學生都能得到適合他們的幫助。

　　創新性教學：我積極探索新的教學方法，如在線教學、小組討論等，以適應不同學生的學習需求。

　　緊密的師生關系：我與學生建立了緊密的師生關系，贏得了他們的信任和尊重。學生們愿意與我分享他們的困惑和問題，我也樂于提供幫助。

導師個人工作總結5

　　本學期即將結束，回顧本學期“班主任+導師”的工作狀況，活動基本按原計劃開展，取得顯著進步，但仍有相當部分計劃沒落實，下面是本學期總結：

　　第一、相關工作有序推進，但因時間等多方面原因，未能很好落實原先的設想

　　我的受導學生主要來自會計、汽修等不同專業，橫跨了兩個年級，學生和學生之間除了共同的興趣愛好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導學生，開展工作時我將目標概括為三點：

　　1、到適宜的調解學習、生活壓力的方法;

　　2、讓學生通過溝通，提升個人交際潛力;

　　3、組織開展求職禮儀專場，為學生(尤其是畢業班的學生)的求職工作做好準備。

　　第二、活動計劃因應具體狀況作出及時調整

　　起初，我將本學期的導師活動資料依次安排如下：

　　1、動漫藝術鑒賞專題(2周，其中包括1周動漫知識簡介，1周經典動畫作品鑒賞;中間會加入學生相互分享推薦作品和觀感交流的環節)

　　2、文學作品賞析專題(1周，其中有你最喜愛的'文學作品推薦、你最喜愛的小說人物等便于學生發言的環節)

　　以學生最感興趣的小說作品為導入媒介，以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點，能夠更有效地提起學生參與討論發言的主動性。并且，在這樣的討論過程中，加以引導，讓他們學著在文學作品當中學習一些平時他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學習主人公身上奮斗、堅強、寬容等的美德品質，等等。通過這樣的方式，去到達感化學生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。

　　3、求職專場(1周)

　　主要包括：

　　①個人簡歷書寫;

　　②求職著裝禮儀;

　　③常見面試流程簡介;

　　④面試情景模擬。

　　通過經驗的介紹，另外在組織學生進行情景模擬體驗，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。

　　但在實際操作中，前面已經提到，因為時間的調整問題，以至于文學作品的鑒賞環節并沒有實現，這算是其中一個遺憾。從側面來看，也就應歸咎于我的時間安排得并不太科學，以至于我的導師工作和班主任工作、專業教學工作糾纏在了一齊，無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率，把時間劃分清楚，并提前結合學生的具體時間，劃分清楚導師的活動時間，固定下來，以增加彼此交流的機會。

　　第三、反饋機制運用不夠全面

　　起初，我主要通過建立QQ群交流平臺和選任各班小助理的方式，來及時了解受導學生的意見，期望能以此來調整自己的導師工作安排，更好地到達導學的效果。

　　但總的來說，還存在幾個弊端：

　　①QQ群的成員并不完整，很多受導學生都沒有及時加入QQ群，或者說懶得加入，只通過別人了解信息，以至于有的時候信息傳遞不夠及時;

　　②各班小助理也因為學業或者社團工作忙的不可開交，只能對班上的受導同學進行一個意見匯集的作用，并不能有效地進行全面的管理和監督，也不能全面反饋大家的真正需要。

　　下學期的導師活動，我想我會采用小助理+小組長+興趣小組活動的方式，布置一些小組活動，讓受導學生通過小組合作，彼此之間加深溝通和交流，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。

　　以上就是我本學期的導師工作總結。有實踐并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我會認真反思這些問題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱職的導師!

導師個人工作總結6

　　這學期，我繼續參加我校德育導師的工作。時間很快。學期快結束了。這學期，我幫助的對象是六（6）班的小珍。經過一學期的努力和深入學習，他在學習和紀律方面都取得了很大的進步。為了做好下學期的德育導師工作，我將本學期的工作總結如下。

　　—、了解學生，關心學生

　　在與一位英語老師聊天時，我發現小珍的英語學習成績相對較差，因為他是一個非常懶惰的學生，懶得做作業，懶得學習。作為一名副校長，我與學生的接觸更多。無論是在課后還是在我的科學課上，我發現他是一個聰明開朗的學生，有自己的觀點，能夠舉手發言，他的科學成就處于中等水平。相對而言，中文和英文的成績有點差，因為他們懶得花時間。嗯，總的來說，他在學習上還有很大的進步空間。我希望他能在教育理念的基礎上取得進步，更好的發展。

　　本學期學校安排了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊！于是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，但是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視。

　　二、找到閃點并及時表揚它

　　心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

　　小珍又懶又懶地學習。和他坐在一起的是小惠，他也是個懶惰的孩子。他們在課堂上處于相似的狀態。當他們不感興趣時，他們情緒低落，常常心煩意亂。或者玩有趣的玩具，我一個人玩，根本沒進教室。有時讓他回答問題并提醒他，但總體情況還是一樣的。這次我換了座位，和小強坐在一起。小強是個很有權威的孩子。他善于管理人。在他的提醒下，小珍在課堂上變得精力充沛。有一次，我在課堂上問：有什么方法可以重復使用塑料繩？他特別激動地舉手就這樣一個面向生活的問題發言。打了三次電話后，我在全班同學面前稱贊他是一個好學生，喜歡思考和說話。在那一刻，我第一次發現他坐得那么直。在接下來的一段時間里，他開始積極地學習。過去，他經常因為玩耍而忘記做作業。現在他經常主動告訴老師他已經完成了作業，下課后就把作業本交了。我經常用“干得好”來繼續鼓勵他。由此可見，盲目的'批評只會讓孩子們越來越反感，越來越不愿意接受。最好利用孩子的閃點，好好表揚他們，讓他們感受到表揚帶來的快樂，讓孩子更有信心擺脫其他壞習慣和不良行為。如果能得到全班孩子和家長的肯定和鼓勵，我想他們會取得更好的成績。

　　三、耐心，堅持，反復抓

　　培養良好的學習習慣不是一朝一夕的事。這是一個循序漸進的過程。我們應該循序漸進，不要太匆忙。此外，如果他被要求太多，他的自尊心將再次受到打擊。那時候老師要幫忙就更難了。因此，作為教師，他們應該有足夠的耐心，根據自己的特點，在不同的階段提出不同的要求，使他們能夠“跳躍和觸摸”，并通過努力逐步實現，一步一步，慢慢恢復自信。

　　我經常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進去，跟著老師的思路，動腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點：

　　（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；

　　（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現也有了很大進步。

導師個人工作總結7

　　時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。

　　我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這個份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的責任，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師實行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了實行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這個切！班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立水平予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以協助等等。這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。下面談談我對班導師工作的一些心得體會。

　　我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你持續進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。

　　我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和協助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式實行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。

　　我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。因為學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出現在同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎么辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠通過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要協助的時候，即時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，所以QQ、微信成了我們聯系的工具，我會經常了解學生的實習狀況，協助他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。

　　我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，增強與他們的.溝通和交流，了解他們的想法，選擇準確的方法，培養他們學習的自信心，提升他們學習的自覺性，并發掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。

　　我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，協助他們走出困惑。每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學生們有充足理解的基礎上。那么，如何獲得充足的理解呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。同時，現代大學生或多或少存有一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了防礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心即時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。

　　總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效展開。過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會持續總結經驗，補充這些不足，從而持續提升自己各方面水平，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。

導師個人工作總結8

　　我是一名專職教研員，20xx年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；通過專家的引領和各省項目專家的協助，自覺長進不小。

　　一、工作實踐

　　1、文字工作

　　20xx年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演“縣級導師”角色，參與了原州區項目辦的基礎工作，如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務體系項目（xx——xx）周期實施方案》和《中國—聯合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《“教師支持服務體系”導師制試點項目原州區20xx年工作總結》；在國家項目辦“教師支持服務體系項目實施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷》及“愛生學校校長教師須知考試題”，在《教師支持服務體系實施指南》中的“學校發展需求校長訪談提綱”基礎上修改完成了《學校發展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷”xx小學調查統計分析》；今年又開發了《20xx年原州區導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區愛生學校示范校打造工程教師問卷》、《原州區愛生學校打造工程中小學學生問卷》等等。

　　2、參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動。

　　如在20xx年4月3日的“教師支持服務體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實的需求”。20xx年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導下展開了“教師支持服務體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國－聯合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見（試用稿）》。同時對原州區導師團隊為項目學開發的培訓內容實行研修。

　　20xx年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導下展開了“教師支持服務體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。

　　3、撰寫導師制項目工作活動簡報（20xx年3期，20xx年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了很多寶貴的資料。

　　4、下校工作

　　20xx年在清河鎮xx小學。工作實績有：

　　（1）協助學校制定了《xx小學20xx-20xx年三年發展規劃》，輔導教師完成了《教師個人年度發展規劃》。學校的三年發展規劃和教師的個人規劃都是反復修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發展規劃，使教師學會了撰寫規劃的環節和方法；

　　通過學校發展規劃的反復修改，使教師、學生、家長參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。

　　建議培訓中心為學校校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學校的辦學條件得到進一步改善。經我建議，學校接通了寬帶網，為網絡教研工作的展開創造了良好的條件。

　　（3）帶頭實踐愛生理念，實實在在協助教師成長。

　　向教師大力灌輸愛生學校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業的職業素養日益深入我校教師之心，并表現在實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全能夠實行有質量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學中的師生互動交流”等，使學校進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業發展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業愉快感有所增強。

　　針對實際情況，我在新浪網上為學校建立了“寧夏xx小學的博客”，教會老師在博客上發表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師實行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。現在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的學校博客和個人博客經營得非常之好，頁面精致水準、文章數量、受到的注重度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在xx小學的博客上發表，并與教研員和同事在網上實行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和水平得到了提升，“寧夏xx小學”的博客成為學校的窗口，原州教育信息網“六盤部落”上“xx小學的博客”、“大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）”、“孤獨讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）”文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙，受到更多老師的注重和好評，本學期在清河鎮中心小學片區教研交流活動中，學校被評為“片區教研先進集體”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進集體。

　　今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：

　　1、開發出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。

　　2、對教師實行愛生學校理念培訓。

　　3、對導師實行教師真實需求調查與分析的技能培訓。

　　4、展開教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中學校級導師團隊共同完成了教師、學生需求問卷分析報告。

　　5、完成前四期活動簡報。

　　6、實行了學校發展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了學校三年發展規劃。

　　7、實行教師專業成長計劃制定的培訓，協助兩校教師制訂了比較規范的個人年度發展規劃。

　　8、與校級導師合作，建設學校學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。

　　9、指導教師建立了教師個人成長檔案夾。

　　10、通過聽課-評課，研討有效教學。

　　11、指導學校和教師在博客及其他網絡工具上實行交流。

　　12、主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。

　　二、收獲與體會

　　1、學習到很多知識，鍛煉了很多水平。

　　按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持服務體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何協助農村教師專業發展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，通過多次的“實地鍛煉-集中培訓-交流探討-提升理解-實踐檢驗-反思修正”這樣的模式，在行動中提升了自己的水平。已經熟練掌握了學校狀況調研水平、發現教師真實需求的水平、指導教師專業發展的水平、用各種方式與校長和教師溝通的水平，對教師實行專題培訓和有效教學指導的水平、實行系列活動的組織管理水平等等。

　　2、在實踐過程中提升了自己的思想理解。

　　愛生學校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學生為中心的理論又超越了它，因為以學生為中心的理論主要著眼于教學，而全納則包括整個教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不但僅是約束學生或保護學生，而是竭盡全力為兒童營造適合兒童發展的樂園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不但要提倡教師愛護學生，也要引導孩子之間的'友愛。愛生學校的發展離不開教師、學生、家長和社區，所以廣泛的參與是決策民主和效益化的基礎。愛生學校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學，這是導師與教師的最重要的共同話語；學校的教學質量要有吸引力，這是我們和學校做項目的共同出發點之一。以導師制為依托的教師支持服務體系項目與當前原州區實施的村小行動，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區基礎教育學校綜合管理質量工程相契合，從大的方面說就是實施素質教育，推動教育均衡發展；從小的方面說就是使每個地區都有好學校，每個學校都有好教師，每個學生都得到全面發展。

　　3、三點經驗

　　（1）一節課的效應

　　在xx小學，下校幾次，發現教師見了導師還是躲躲閃閃，談話很被動也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認為項目工作是負擔。我選擇了一個突破口——主動為五年級學生上了一節作文課。作文課是難上的課，我的教學效果較好，而且在評課時真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態度發生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態度協助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地展開合作。

　　（2）網絡交流使導師工作得以延續。

　　xx小學是一所郊區農村小學，教師沒有住校的，每天中午和下午回家，這使得導師與教師的交流時間很有限，以前成為我的一個難題。但是部分教師家中有上網條件且有初步的上網技術，了解到此信息后，我教會了教師上網做博客，在博客上討論，利用qq等工具與教師實行八小時之外的交流。例如在新浪網的寧夏xx小學的博客上，我對郭桂紅、馬莉等老師的課堂教學和教學設計實行了認真的評論，使得教學研討突破時空限制，也贏得了教師的感激和尊重。至今，我們還在共同經營著這個博客，我與xx小學的老師的交流還在繼續。

　　（3）今年在張易中學和楊郎中學實施導師制項目時又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發揮學校和教師的主動性。張易中學李強校長在項目啟動之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內的9人校級導師團隊；

　　在制訂學校三年發展規劃時印制了“張易中學學校發展規劃征求意見問卷”，廣泛征求校內外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實際操作過的。張易中學做過好幾個大項目，他們有開闊的眼界和一個很有水平的團隊，所以很多事情關鍵在于計劃和達成共識，不必像在xx小學那樣“示范”過多。事實上，今年張易和楊郎兩個中學的教師需求、學生需求、學校發展規劃、教師發展規劃等我們導師有培訓，參與修改，但是直接的“協助”（或者說手把手的協助）較少。

　　三、問題與思考

　　一是縣級導師的日常工作與項目工作存有一定的矛盾，縣級導師畢竟不是專職導師，因而在確保他們的項目工作時間上有一定沖突。導師還需要更高一級的培訓與學習、支持與協助，自身水平仍需進一步增強和提升。

　　二是項目學校校本研修、校本培訓的規范化、制度化、常規化還需著力促動和完善。校際之間、教師之間的學習、研討、合作與交流的氛圍要進一步創建和增強。

　　三是項目校學習支持中心團隊教師的支持力度、支持水平還沒有充分發揮出來。專業發展協調人就本校教師與縣級導師團隊和學校支持中心團隊之間的協調水平和如何協調需要進一步指導和培訓。

　　四是對“一堂好課”的標準莫衷一是，我們急需評價標準的指導。

導師個人工作總結9

　　這學期的工作即將結束。在過去的一個學期里，我能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹黨的方針政策，支持黨的領導，加強理論學習和修養，不斷提高自己的工作潛力和專業水平，熱愛黨的教育，具有很強的敬業精神和責任感。

　　優秀的成績要鋪好班級氛圍。良好的班風是班級作文好的重要標志。它幫助導師用無形的力量影響和教育學生。在這個學年，我在小學六年級畢業班當了家教。在工作中，我可以用心響應校園的號召，開展各種活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。

　　第一，引導學生學習，培養學生良好的學風。

　　我充分利用班會宣傳校園的`各種規章制度和紀律，引導學生分析和研究班級群眾中存在的問題，提出鞏固和發展班級群眾的措施，形成良好的班級氛圍，進而促進學風建設。通過班里群眾的共同努力，我們班在校園各種比賽中取得了不錯的成績，在全年名列前茅。

　　為了與學生融合，加深相互了解和友誼，我了解了學生的生活條件、學習條件、家庭條件等。在許多方面，為了在學習中引導學生，在生活中關心學生并成為他們的導師。應該努力幫助學生建立自尊和自信，使學生有一個良好的態度來處理和解決困難。

　　二、引導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑惑和困難。

　　通過這些方式關心他們，愛他們，我贏得了學生的信任和尊重。

　　三、引導學生正視自己，做好畢業前的學習。

　　對于畢業班的學生來說，他們的情感是復雜的，離別的情感混雜其中。離校前，學生是個大問題。因此，我們經常與學生討論這樣的問題，以穩定學生的興趣，正確對待學生的思想和學習問題。

　　總之，一個學期的家教工作很快結束了。雖然很忙亂，也很辛苦，但是從中我學到了很多，極大的豐富了我的管理經驗，提升了我的工作潛力，為以后的工作打下了堅實的基礎。

導師個人工作總結10

　　時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的責任，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

　　班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助等等。

　　這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

　　下面談談我對班導師工作的一些心得體會。

　　我的第一個體會是：要做一個好的引導者。

　　首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。

　　我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。

　　大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。

　　雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。

　　我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。

　　由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出現在同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎么辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但可以通過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此QQ、微信成了我們聯系的工具，我會經常了解學生的實習狀況，幫助他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。

　　我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。

　　正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的'模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并發掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。

　　我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

　　每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。

　　同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。

　　總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。

　　過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。

導師個人工作總結11

　　在過去的一年里，我作為一名導師，致力于引導和培養學生的學術、職業和個人發展。以下是我過去一年的工作總結：

　　一、工作成果

　　（一）學術指導

　　在過去的一年中，我指導了多名學生完成他們的研究項目。通過定期的指導和討論，學生們能夠深入理解研究問題，設計出有效的研究方法，并成功地完成了他們的項目。其中，有幾名學生的研究項目在學術會議上進行了展示，并獲得了優秀的成績。

　　（二）職業發展指導

　　除了學術指導外，我還關注學生的職業發展。我定期與學生進行職業規劃的討論，幫助他們了解自己的興趣、能力和職業發展方向。通過這些討論，學生們能夠明確自己的職業目標，并制定出實現這些目標的具體計劃。

　　（三）個人成長指導

　　作為導師，我也關注學生的個人成長。我鼓勵學生參加各種活動，如社團、志愿服務等，以培養他們的領導力和團隊協作能力。同時，我也定期與學生進行心理輔導，幫助他們解決生活中的困惑和壓力。

　　二、工作亮點

　　（一）創新教學方法

　　為了提高教學效果，我嘗試了多種教學方法，如案例分析、小組討論等。這些方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的學習效果。

　　（二）緊密的師生互動

　　我注重與學生的溝通和互動。通過定期的討論和交流，我能夠及時了解學生的學習情況和需求，并給予他們及時的幫助和支持。

　　三、工作不足及改進措施

　　（一）工作不足

　　在過去的`一年中，我也發現了一些工作不足之處。例如，有時我在指導學生時過于注重學術成果，而忽略了學生的個人成長和發展。此外，我在教學方法上還有待進一步提高和創新。

　　（二）改進措施

　　為了改進工作不足之處，我將采取以下措施：首先，我將更加注重學生的個人成長和發展，幫助他們發掘自己的潛力和興趣；其次，我將不斷改進教學方法，提高教學效果；再次，我將更加關注學生的學習情況和需求，及時給予他們幫助和支持。

　　四、未來計劃及展望

　　（一）未來計劃

　　在未來的工作中，我將繼續努力提高學生的學術水平和職業發展能力。同時，我也將更加注重學生的個人成長和發展，幫助他們實現自己的夢想和目標。此外，我還將不斷探索新的教學方法和手段，提高教學效果和質量。

　　（二）展望

　　展望未來，我希望能夠繼續為學生的學術、職業和個人發展做出更大的貢獻。

導師個人工作總結12

　　在校領導的關懷下，在自己的辛勤努力下，一年的導師帶徒活動已經進入尾聲階段，第一次做師傅，真的有很多的喜、怒、哀樂，很多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡單體會如下：

　　一、從自身方面：

　　自己作為一名師傅，就應名副其實，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個榜樣，雖然說自己以前有獨特的教學藝術和風格，但學無止境，“三人行，必有我師”通過經常的聽課，評課互相探討中，學到了很多的東西，我經常參加學校組織的各級各類的'匯報課、公開課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。

　　二、從指導徒弟方面：

　　經常深入班級聽兩位徒弟的課。多聽、多評、多挑缺點，少說優點使其盡快地成長，少走彎路，多在一起研究問題，討論教法，學法。

　　讓學生少費時，讓知識活靈活現，探求新的教學模式，多在一起寫腳本，做課使其課一次比一次更完美，更生動，更吸引學生，更具有現代氣息。

　　三、從徒弟自身看：

　　他們都非常認真，非常虛心，自身素質非常高，肯于下功夫，肯于更新、肯于虛心學習。胡老師的課講的非常好，計算機技術很棒，承擔了整個物理組的網頁和高一組網頁，張老師也是，課堂教學應該說游刃有余，這個年以來說是師傅，實質上是在一起互相協助，互相學習、都得到了提升。經過一年的活動，他們兩個應該說能勝任高中教學。

　　總之，通過一年的導師帶徒活動，我有深深的感觸，也得到了提升，今后漫長的師徒旅程，我們會更加努力，更上一層樓。

導師個人工作總結13

　　20xx年9月至20xx年7月，我擔任物流管理10—1班的專業導師。通過一年的指導工作，學生加深了對專業的認識和熱愛。在這一年中，我認真履行了導師的工作職責，通過各種形式，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的用心影響，同時也鍛煉了自身工作潛力。現將這一年來的工作經驗總結如下。

　　一、指導學生對專業的了解。

　　經過與學生見面了解學生對專業的認識，專業的課程體系，專業就業有什么聯系等問題。通過分組的形式，指導學生了解專業學習的`系統知識，專業的課程體系設置，學生需要重視哪些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。

　　二、學習目標的確定。

　　經過與學生交流互相認識后，要求學生進行分組討論——大學生學習的目標是什么?并要求每組代表進行發言，群眾討論，再由老師給予總體評價。通過討論和發言，不僅僅能夠了解到學生們究竟需要什么，也能加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。

　　三、專業對就業的聯系。

　　很多學生對大學的專業設置并不了解，對專業與就業關系更是茫然。針對此對學生進行相應明白，使學生明確學習期間應注意的問題。

　　本學年工作告一段落，在下一學年的開始我會持續本學年的優點，彌補不足，做好專業指導工作。

導師個人工作總結14

　　在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰線上有聲有色地持續開展，成為公司一條獨特的風景線，目前活動已經圓滿結束。當時確立的29個導師帶的徒弟，現在大都已經能夠挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。縱觀“導師帶徒”活動的全過程，我們認為有“三好”與“三差”。

　　一好是活動的意義好。“導師帶徒”活動是在公司做強做大做優戰略思想指導下，經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長，大批引進省內外優秀大中專畢業生，現實盡快解決上規模和技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展后勁，保持企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

　　二好是活動開展的好。“導師帶徒”活動目的性強，針對性強，操作性強。從一開始就受到各單位領導和同志們的高度重視和認真對待。首先由各單位集體研究確立師徒對子，并詳細確定所培養徒弟兩年要求達到的目標、培養內容和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標都比較高，要求從三級達到的'一級，最低也要求成為業務骨干和內業管理者。師傅們感受到肩上多了一份責任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后，各單位積極行動起來，自覺按照要求和合同書的規定做好工作。特別是**分公司積極響應公司的要求，首先在分公司內確立了五對師徒，并按照公司的要求，結合分公司的實際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴大了導師帶徒的范圍，豐富了導師帶徒的內容；**分公司和**分公司能夠堅持對導師帶徒活動進行檢查和考核，定時總結定時評比，認真填寫意見，不斷完善活動內容。

　　許多單位的師傅都能毫無保留地把自己的工作經驗傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。**等人，不但能做好領導表率作用，是大家眼里的好領導好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業業干好各項工作的同時，都能有所側重地教導徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自己的一技之長靈活地傳授給徒弟。這些經理們都敢于給徒弟們壓重擔，分任務。

　　三是活動的成果好。導師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的精心教導和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子，大都能夠獨當一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽，顯示了“導師帶徒“活動較好的成果。

　　以上成績固然喜人，但是我們從中也發現了許多不足或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有認真開展此項活動，活動流于形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。

　　二是沒有檢查考核，落實責任差。這方面的主要責任在公司的相關部門，我們首先提出自我批評。按照制度，公司每半年要對所有簽了合同的師徒進行檢查考核，由于初次開展此項工作，有關部門和人員缺乏經驗，但是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查，以致于大部分單位沒有認真開展工作，落實的少。使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。

　　三是人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠。這其中原因很多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培養徒弟了。在檢查過程中我們還發現，有的單位給徒弟定的目標太高，有的又太低，或者是目標不明確不準確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎所有的合同書填寫的各時期考核意見，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的意見都一樣，不夠嚴肅和認真。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改進。

　　同志們，第一批“導師帶徒”活動已經告一個段落，第二批“導師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經就開展“導師帶徒”活動的有關要求做了部署，上報公司的導師帶徒名單，公司已經做了修訂，各單位也就導師帶徒的合同書制定了具體的目標措施，希望大家都能夠重視此項工作，切實開展好活動，讓導師帶徒結出更加豐碩的成果，為企業培養更多的優秀人才。