語言文字工作總結(優秀)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的語言文字工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言文字工作總結1
學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規
指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。
特別對青年教師的規范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，組織幼兒園老師參加漢字應用的培訓與測試，設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動
營造濃厚的語言文字規范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規范化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的'規范化和標準化意識。
為了提高語言文字表達水平，每月組織教師師德演講活動，教師們聲情并茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情。我們還開展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區優秀童謠傳唱比賽”，獲得區二等獎的好成績，語言水平都得到了提高，進一步促進我園全面教育的實施，增強了學習普通話的興趣，培養了語言文字的實際應用能力。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。
語言文字規范化工作是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。
語言文字工作總結2
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，實施國務院批轉教育部《20××——20××年教育振興行動計劃》中關于加強語言文字規范工作，優化國家通用語言文字應用環境的相關內容和要求，根據《綿陽市教育局、綿陽市語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化示范學校創建的通知》精神，結合我校實際，現就我校創建“語言文字規范化示范學校”工作有關事項總結如下：
一、語言文字規范化工作納入學校議事日程，納入常規管理。
1、每周行政會、周前會學校領導強調普通話的推廣之重大意義和規范用字的重要性。
2、每個月將此項工作納入過程考核，并逗硬執行。
二、校內有長期醒目的宣傳標語。
三、《國家通用語言文字法》的宣傳融入校園文化活動中，校園有良好的語言文字應用。
1、學校組織大型的普通話演講比賽，切實提高師生的普通話水平。
2、學生書畫比賽，以班為單位參加學校比賽并對優秀的同學予以嘉獎，同時給指導教師獎勵。
四、普通話現在已經基本成為教師的教學用語、學生交際用語、其他人員的工作用語。
五、校園之聲廣播每天范讀兩篇優秀文章、好人好事通訊，全面促進學校的語言文字規范化工作的`推進。
六、學校公文、印章、自編教材及標牌、墻報等環境用字規范。
七、教師全部參加普通話水平測試并取得相應成績，教師及學生漢字書寫已經基本規范。
通過長期不懈的努力，我校推普工作現在已取得長足進步，推普活動已經成為教師、學生心中根深蒂固的意識，說普通話、用規范字已經成為自覺的行為。
語言文字工作總結3
一年來，我班認真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和素質教育結合起來，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，把創建語言文字示范校和全面提高學校辦學水平結合起來，不斷加強語言文字規范化管理，語言文字工作步入了良性發展的軌道，取得了可喜成績，由此也推進了校園精神文明建設。
一、做好宣傳工作。
圍繞“普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩”的主題，我們加大宣傳力度，使學生認識到推廣普通話對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促學生養成在任何場合自覺使用普通話的習慣。
1、把培訓工作納入常規工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機，進行廣泛的宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀學生。
2、在校園內師生經常涉足的地方，設置紅領巾監督崗，時時處處提醒師生“請說普通話、請寫規范字”，營造濃郁的創建氛圍。
3、帶領師生走上街頭，進行語言文字規范化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區和校園周邊的門面，尋找不規范的用字，向居民、店主宣傳語言文字規范化的意義。
二、重視培訓，提高說寫水平
自開展培訓工作以來，我班有計劃地安排了普通話和三筆字的培訓工作。
1、積極動員組織師生積極參加普通話培訓、測試。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話講的標準的老師對學生進行普通話培訓，在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。
3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用藝校課開設小主持人、小記者班；利用興趣小組課，開設文字書法訓練班（硬筆書法、軟筆書法等）。此外還根據黑板報的需要，指導板報出刊，以調動學生積極性，增強意識，提高能力。
4、在學生當中開展各種豐富多彩的活動：如出一期推普宣傳板報；利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動；舉行一場演講比賽；每期舉行一次班級朗讀課文比賽；舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。
通過語言文字規范培訓工作，我班已形成“人人以說普通話、寫規范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到培訓工作帶來的變化，必將再接再厲、揚長促短，把此項工作深入持久地開展下去。
三、抓好常規管理。
將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。
一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規范字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規范字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：
（一）進一步加大學習宣傳力度
學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的`《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關于語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規范意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。
（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規范化、科學化水平
抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規范化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，并落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。
（三）加強教學中的語言文字規范化工作
在教學中認真落實語言文字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規范教育工作。
1、抓好語言規范教育。普通話教學是小學語文教育的一項基本內容，小學階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應有計劃地將小學推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為校園語言。
2、抓好漢字規范教育
（1）教師應具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規范標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規范字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規范意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，并隨時糾正學生使用的非推薦詞形。
（2）要對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規范字和不規范字，能正確書寫漢字，字形筆順規范。
（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規范公共場所的社會用字行為。
（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高
實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在于教師職業素質的提高。不同專業對于教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規范字”，具有較強的語言文字規范意識和應用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標志。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。
我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新臺階。
語言文字工作總結4
為了認真貫徹落實縣語委《關于印發《青陽縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知》（青辦發（20xx）48號）文件精神，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，我局結合水利實際，對文件處理過程中存在的個別語言文字應用不規范的問題進行了認真整改，基本實現了普及普通話和漢字語言文字使用規范化的工作目標，現將我局20xx年語言文字工作開展情景總結如下：
一、加強組織領導，靠實工作職責，進一步建立和完善語言文字工作創新機制
（一）健全機構，明確職責
按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了青陽縣水務局語言文字工作領導小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負責人為領導小組成員。領導小組下設辦公室，具體負責組織、協調、檢查和匯報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機關工作議事日程，有效地將語言文字迎評與水利工作統籌結合起來，認真組織廣大干部職工深入學習領會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現的.不足和問題，為扎實推進迎評工作供給了強有力的組織保障及理論支撐。
（二）分步實施，穩步推進，力爭語言文字工作取得實效
自語言文字工作開展以來，我局高度重視對干部職工語言文字規范化使用、的培訓管理工作，并將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。經過學習培訓，進一步強化了干部職工語言文字規范意識，明確其在規范使用語言文字方面所應承擔的職責和義務。結合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：
一是要將語言文字規范化工作與水利業務工作結合起來，提高文書規范性、實效性，擴展語言文字在水利工作中的覆蓋面；
二是將語言文字工作與干部隊伍素質建設結合起來，將普通話作為年度目標管理考核的重要指標加以衡量，將普通話作為基本公務語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規范字，努力提高水利人員整體素質和服務水平，全面展示我局干部良好素質及機關一流服務質量。
同時，按照“以評促改，以評促建”的指導原則，辦公室多次邀分管領導、離退休老干部、服務對象及部分政協人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認真聽取社會各界對語言文字工作的意見提議，梳理歸納合理提議5條，針對性地提出整改措施4條，進取調動全局干部職工廣泛參與整章建制工作，建立完善工作機制，進取穩妥地推進評估工作，進一步提高我局語言文字管理水平和應用水平。
二、加強教育培訓，提升語言文字使用水平
我局明確要求全體干部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規，各股室在工作中，嚴格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發言及按聽電話堅持用普通話表述；對公文、網站等用字規范標準；制作各種標牌、指示牌、宣傳欄等用字要規范。經過監督檢查，使干部職工全面了解了規范用語用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規范化、標準化在水利工作中的權威性。與此同時，我局積極開展普通話達標創優活動。辦公室積極組織干部職工參加普通話培訓，機關普通話使用率及標準率均到達90%以上。
三、廣泛宣傳，努力提高
根據迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發放宣傳單1000張（冊），在社會中產生了良好影響，為普及普通話做出了進取貢獻。
四、以迎評活動為契機，不斷深化語言文字
創優達標工作今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機，本著求真務實的精神，從單位工作實際出發，在做好常規工作的同時，認真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規范不標準的問題，穩步推進語言文字創優達標工作。
一是對本單位語言文字使用情景進行全面檢查摸排，重點檢查了印發的文件、簡報、以及相關網頁網站上的語言文字規范情景，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標點符號、漢語拼音等，及時對發現的問題采取整改處理。
二是不定期進行了晴查暗訪，重點檢查了電話用語、公示欄、學習專欄等領域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規范使用繁體字、公文格式術語不當等問題，責成當事人要立即改正。經過自查自糾，及時發現、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。
五、20xx年工作打算
語言文字工作是一項長期的工作，我們要積極行動，熱情參與，全面推進規范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結合水利工作實際，進一步改善我局語言文字規范環境，推進語言文字規范化、標準化。同時，辦公室要進取與相關部門聯合行動，進一步加大監管力度，加強我局自我管理與監督，經過多種形式，分階段、有部署、實施和推進各項規范工作，為我縣營造良好的社會語言文字環境。
語言文字工作總結5
在過去的一年里，我校在縣語委的正確領導下，認真貫徹落實學校語言文字工作會議精神。以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》為依據，結合我校具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度。切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來，更好地為學校的教育事業服務。現簡要總結如下：
一、 健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，中層以上干部任組員，每班有學生推普員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成層級管理網絡，與團隊活動緊密結合，與學校特色活動緊密結合，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、建立制度，嚴格執行，確保工作有條不紊地展
為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、辦法，明確提出：普通話為學校的`教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與師德評優相結合。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，校長室，教導處，大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面，大隊部在學生常規管理制度中、學生評優工作中都注重語言文字工作的制度化落實
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了三大版塊，即：校園專題宣傳版塊；辦公行政醒目版塊；教室學生板報版塊，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍，充分開發學生的創新潛能，人人開口說普通話，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳。語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。
我校組織學生深入開展中華經典詩文誦讀活動，其目的就是要讓全體師生在誦讀中提高語言文字水平，在誦讀中體驗祖國語言文字的無窮魅力，在誦讀中親近古典文化，在誦讀中弘揚民族精神。
認真搞好語言文字工作，進一步營造“說普通話，寫規范字”的良好氛圍，是一項長期而艱巨的任務，在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，切實把這項工作落到實處，為努力構建和諧的語言文字生活，更好地為兩個文明建設多做貢獻。
語言文字工作總結6
改革開放以來，中心城市的發展對語言文字工作提出了更高的要求，也為語言文字工作的拓展和深化提供了條件。根據國家語委以及區語委對城市語言文字達標的目標和要求，我園在語言文字工作中不斷深入開展研究，取得一定成果。
一、進一步貫徹執行《國家通用語言文字法》。
隨著“愉快教育”研究的不斷深入，我園把普及普通話、用字規范化列入議事日程，制定切實可行的工作計劃，建立必要的工作制度，確保目標的順利實現，并注意積累資料。
幼兒園把提高語言表達能力的要求納入培養目標中，納入教育教學的基本內容，納入日程工作和常規管理，滲透到幼兒一日活動的各個環節中。同時把語言文字應用能力作為對教師業務考核的重要內容，并將其列為對教師聘用、晉級和評優的條件之一。
二、迎接盧灣區語言文字工作的評估。
按照《國家通用語言文字法》和語言文字規范標準，重點對幼兒園教工的日常用語規范、教師備課文字的`規范進行評估，建立語言文字工作管理網絡，充分發揮語言文字專管員的作用，全面提高幼兒園語言文字規范化水平。在幼兒發展過程中，把“發現中體驗樂趣，樂趣中獲取經驗，經驗中提升能力，能力中形成習慣”作為幼兒的培養目標，在教育教學中，我們提出了：小班快樂生活主題活動，研究思路為：
（1）研究如何為小班幼兒創設溫馨、寬松、愉快的生活活動情境。
（2）研究幼兒與環境的交互作用。
（3）研究以積極的情感教育為切入口，嘗試開展適合提高小班幼兒生活自理能力、交往能力的主題活動。中班經驗性主題活動，研究思路：
（1）研究讓幼兒走進自然，親近自然，了解自然、觀察自然的方法。
（2）研究新的經驗和原有經驗的結合點，使孩子達到對經驗的回放、改組或改造。
（3）研究增加孩子對經驗了解的意義，提升孩子感知事物的能力。大班探索性主題活動，研究思路：
（1）研究創設主動探索、自主建構的環境。
（2）研究創設開放式的問題情景，使幼兒在有意義的探索情景中實現其學習價值，使學習變得快樂，變得有意義。自主游戲活動與三浴活動，研究思路：
（1）觀察、了解幼兒自主游戲形成的背景，形成游戲活動主題，讓教師與幼兒共同創設豐富多彩的游戲活動環境，收集提供適合幼兒游戲的多種活動材料。
（2）研究平行班、混齡班幼兒自主游戲活動，探索游戲活動的多元化，尋找最佳教育契機。
（3）根據幼兒園現有的條件，研究創設適合幼兒自在鍛煉的活動區域，使幼兒身體和心理得到滿足。所有活動的開展，都離不開幼兒語言文字的規范意識和能力培養的建設，要真正達到對幼兒素質啟蒙的教育，促進幼兒全面和諧發展，語言文字工作是不可或缺的一部分。三、積極做好語言文字規范化宣傳和信息交流工作。
根據區教育局要求，積極做好語言文字規范化宣傳工作，鼓勵家長共同做好語言文字的規范工作。充分發揮幼兒園網站的作用，拓寬信息領域，為語言文字工作提供信息交流的平臺。我園曾先后開展了“小青蛙故事比賽”系列活動，激發幼兒對文字的美好情感，徐徐小朋友獲上海市“小青蛙”故事比賽二等獎；還開展了幼兒園“看圖編故事”比賽，培養幼兒語言的表達表現能力；幼兒園教師開展師德征文、演講比賽，個別教師參加總支征文比賽獲得三等獎、優勝獎等。
我們還將借助幼兒園網站將語言文字工作作為一個宣傳內容，讓社會、家長共同關注語言文字得重要性，促進幼兒園整體水平不斷向前發展。
語言文字工作總結7
半年多來，我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，落實《國家通用語言文字法》、江蘇省教育廳、市語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》等文件精神，積極開展創建活動。按照“三納入一滲透”的原則，建立完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，推進校園用語用字目標管理工作，增強全體教職工、學生語言文字規范化意識和提高學校語言文字規范化水平。經過全校師生的共同努力，我校在語言文字規范化的工作中取得了顯著成效。
一、加強領導，確保管理到位
學校成立了以校長陸香為組長，分管校長蔡錦珠為副組長，教導處、少先隊等部門參加的創建工作領導小組。將語言文字工作作為學校工作計劃的重要內容，并通過教導處、教科室、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到創建工作有計劃，有總結，有改進，有提高。同時，建立語言文字規范化規章制度，保障創建語言文字規范化示范校工作的所需經費。
二、廣泛宣傳，營造創建氛圍
針對以往校園用語用字目標管理工作個別地方的薄弱環節，我校有針對地采取了一些改進措施，收到了很好的效果。
1、把創建工作納入學校常規工作的議事日程，每半月至少研究、安排一次創建相關工作。利用每周行政會、教師會、升旗集會等時機，進行廣泛的創建宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀師生、優秀班級。
2、在校園內師生經常涉足的地方，設置醒目的標語“請說普通話、請寫規范字”，時時處處提醒師生，營造濃郁的創建氛圍。
3、充分運用校園網站“語言文字專欄”的資源優勢，加大宣傳力度，重視加強校園用語用字目標管理的宣傳，讓家庭和社區知曉我校創建工作的進度、最新成果，進而自覺地參與到創建工作中來。
4、利用推普宣傳周的時機，帶領師生走上街頭，進行語言文字規范化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區，查找不規范用字，向居民、店主宣傳語言文字規范化的意義。
三、開展活動，提高說寫水平
為進一步提高全體師生的語言文字規范化水平，學校因地制宜，開展了豐富多彩、行之有效的各項活動，以促進學校的語言文字規范化水平上新臺階。
1、根據教育部、國家語委規定，所有1954年1月1日后出生的教師都必須達到規定的標準，學校積極動員組織測試對象積極報名參加普通話培訓、測試，目前全校普通話達標率達100%。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話一級甲等、經常擔任主持人的蔡錦珠同志對全校老師進行普通話培訓，結合我校實際，分為若干專題，使不同程度的教師均有所提高。在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，請每個二甲的同志帶一個二乙的同志，深入其課堂，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。
3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用紅領巾廣播站開設主持人訓練班；利用社團活動，開設文字書法訓練班、白田詩社、經典誦讀社團、課本劇社團、普通話社團等。此外還根據各班出學習園地、黑板報的需要，組織好各班“班級板報設計組”，平日里加強培訓，指導板報出刊，以調動積極性，增強意識，提高能力。
4、在學生當中開展“啄木鳥”行動：“啄木鳥”小隊利用休息日時間舉行“啄木鳥捉錯別字”活動，掃除繁體字、“錯別字”、“二簡字”、“異體字”；學校社團開展規范漢字書寫大賽、“我與經典有約”征文活動、講故事比賽、古詩文誦讀比賽、辯論賽、主持人大賽。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的'好同學。
四、逗硬考核，注重過程管理
學校以《國家通用語言文字法》為依據，結合學校的實際情況，進一步建立健全語言文字工作相關管理制度、措施，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。
1、學校認真按照“三納入一滲透” 的模式，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中，使這項工作成為影響全體師生日常行為規范的一項常規化工作。
2、把普通話作為教學的必用語言，并在校園大力倡導說普通話。一方面，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容，要求公開教學必須說普通話，不說普通話不予安排重要的公開教學任務。另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生做出良好的師表形象。
3、每月末，學校均要舉行一次教師普通話、三筆字測試，規定不同年齡段的測試標準。測試工作與信息技術結合起來，現場筆試、口試，及時公布測試結果，納入教師業務水平、教育教學工作的考核。
4、以制度保障落實“說普通話，寫規范字”的基本要求。學校紅領巾監督崗特設“推普崗”，由專門的測評人員對校內使用普通話和禮貌用語進行檢查，并把它列為“白田之星”、“五號學生”、“先進中隊”、“模范班級”的評選項目。
通過半年多來的語言文字規范化示范校的創建工作，我校已形成“人人以說普通話、寫規范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到創建工作帶來的變化。在以后的工作中，我校必將再接再厲、揚長促短，把創建工作深入持久地開展下去。
語言文字工作總結8
本學年，我班認真學習學校有關語言文字工作精神，積極開展語言文字工作各項活動，努力營造文明、健康的語言文字氛圍，現將這項工作總結如下：
一、注重宣傳，營造氛圍
說好普通話，寫好規范字乃是師生的基本技能，可由于受到語言環境的影響，個別學生還會插一兩句方言，為了讓學生規范使用校園語言，我班充分利用教室的標語、板報等陣地，向學生宣傳講普通話的重要性，而且，班級還配有專門的監督員，制作專門的監督卡，監督大家規范使用校園語言。
二、抓好雙讀，促進推普
只有廣泛閱讀才能有效促進推普工作，因為有了讀的.積淀，才能有流利而規范的表達，每天的早讀課是放聲朗讀的最好時機，班級每天都有領讀員，引領大家朗讀課文，古詩、名句等，可在學校畢竟時間有限，因此，班級還經常根據教學情況向學生推薦一些課外書籍讓學生閱讀，并要求他們對其中的好詞好句好段做好摘抄，并寫上讀后體會，哪怕三言兩語也好，
三、規范書寫，展示成果
由于漢字的特定構造，易產生錯別字。為了消滅錯別字，班級人人配有錯別字訂正專用小本子，大家把自己、同學或社會上出現的錯別字摘抄在本子上，并進行訂正，平時一有空就拿出來翻翻看看，強化記憶，寫出正確漢字，可不是能正確書寫即可，
還應該做到書寫美觀。為了達到這一目標，班級配有專門的展示板，每周一次張貼大家的作品，作品有兩類，一類是優秀的，一類是有進步的，我們交替進行展示，以讓每個同學都有機會亮相。
四、活動伴隨，深化推普
為了讓大家愛上普通話，愛上方塊字，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，班級還開展了豐富多彩的活動，如誠信辯論會、《我愛方塊字》、《我為____糾錯字（音）》征文比賽，同時，還鼓勵有條件的學生制作電腦報、文集等。
在開展語言文字工作中，我們做了許多，今后將不斷努力，力爭達到省級示范校要求。
語言文字工作總結9
正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質教育的首要任務，是提高教育教學質量和辦學水平的一個重要環節。我校以科學發展觀為指導，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規范使用。對照語言文字工作評估要求，學校語言文字工作自查自糾總結如下：
1、學校定期召開語言文字工作領導小組會議，根據學校實際情況制定語言文字工作方案，納入學校總體精神文明工作計劃。
2、在教學和學校組織的.各種集體活動中，逐步推進師生都使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談盡力使用普通話，逐步提高師生實際應用普通話的能力。
3、學校內標牌、宣傳欄等嚴格遵循文字的規范，不使用不規范文字。
4、加強語言文字工作宣傳力度。在學校教師和學生中經常宣傳語言文字工作，提高廣大師生對語言文字工作關注力度。
5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，20xx年學校對全體教師進行詳細梳理，對普通話成績未達到二級乙等的教師組織參加普通話培訓，并重新進行測試。通過積極發動，共有20余名教師參加了學校組織的普通話水平測試。
6、積極組織教師參加漢字應用水平測試。20xx年學校通過會議、郵件積極發動教師參加漢字應用水平測試，目前第一批共有13名教師報名參加10月份學校組織的漢字應用水平測試工作。
7、加強宣傳力度，學校逐步將把語言文字規范工作納入了教師工作考評、教學工作評價等，自20xx年以來學校對新引進教師全部參加培訓班，提高他們對語言文字工作的思想認識，提高他們的語言文字規范使用水平。另外，學校每學期還通過教師課題講課比賽、師德演講比賽等多種形式，對語言文字規范進行教育和檢驗。
存在問題
我校在語言文字工作當中需繼續改進的地方：因我校師生來自新疆各地州，市鄉，年齡段差別大，年齡大的老師漢語水平提高比較慢，仍需繼續努力提高普通話水平，學校正采取積極措施，強化培訓和集體備課等方式，鼓勵并幫助他們盡早達到教師普通話要求。
語言文字工作總結10
本年度，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下
一、規范語言文字與教學常規有機結合學校作為語言文字規范化工作的基本陣地。為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動“示范課”、“公開課”等，都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。普通話不標準、書寫不規范的教師，即使課上得再好，也被否定是堂好課。所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。
由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。
二、規范語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生均能做到課堂內外說普通話。由于老師的'表率作用，言傳身教的影響再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
三、規范文字與校內外運用有機結合
1、為了全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，增強全體師生的語言規范意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入拓展，營造良好的語言環境，我校開展了為期8天的推普宣傳周活動。主要活動包括：
上半年主要活動
1、感恩書信大賽校級比賽并擇優推薦。
2、詩歌朗誦比賽.
3、師生書法比賽。
4、組織師生讀書征文比賽,擇優上報縣局,且取得了優秀組織獎.
5、每周一國旗下演講
6．積極組織教師師生參加“經典誦讀大賽”。
7．繼續做好我校教職員工參加普通話水平測試摸底工作。
8．加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須
使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入“教師課堂工作情況考核表”中。
9．上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師按年級要求上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規范有機結合起來。
10、凈化校園人文環境、給學生提供一片凈土、創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀,更重要的是對學生美好的文化熏陶。學校十分重視人文環境的創設。在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規范詞語。
12、走向社會清除不規范字。
讓學生留心觀察街上捕捉不規范字。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規范意識和能力又清除了書寫垃圾受到了家長和社會的好評。
四、規范語言文字與活動開展有機結合語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過墻報、板報、校園廣播站、手抄報、黑板報等方式進行宣傳。通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規范用詞，規范用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。
推普工作是一項長期的、艱巨工作，必須常抓不懈。學校應長期把語言文字規范化工作及推普工作與日常教學工作相結合，充分發揮學校的推普陣地作用，使普通話成為校園語言。
語言文字工作總結11
一、全面動員，切實加強了對語言文字工作的領導。
自市召開迎接國家三類城市語言文字工作評估動員會，我局按照會議要求，迅速行動，狠抓落實，制定了實施方案，成立了領導小組。局長陳英赤親自擔任語言文字工作領導小組組長，召開專題會議研究語言文字工作，增強了干部職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動我縣語言文字工作的健康開展奠定了良好基礎。
二、創新活動載體，加大了語言文字工作宣傳力度。
為切實加強語言文字宣傳，在醒目位置設置了永久性宣傳標語，在辦公樓內設立墻牌、門牌。在醒目位置設置了“說好普通話，朋友遍天下”標語，制作“講普通話，寫規范字”提示牌。
為達到語言文字規范化要求，我們創新載體，開展了豐富多彩的系列學習宣傳活動，有力推進了干部職工語言文字工作水平的整體提高。一是認真組織職工學習《國家通用語言文字法》等相關語言文字法律法規，不斷增強干部職工“講普通話，寫規范字”的自覺意識。二是在學習方式上，采取集中學習與自學習相結合、領導帶頭學習與分組討論學習相結合、專業學習與工作實踐相結合的方式，堅持多形式、多渠道推進，營造了一種和諧、融洽的語言文字氣氛。三是在學習對象上,突出領導干部、文件資料起草制發人員、政務值班人員和對外接待人員,突出把好語言文字規范化使用發文環節，做到起草、核稿、簽批規范，發文核對規范。通過一系列的學習活動,增強了干部職工對語言文字規范化的認識，明確了語言文字工作的地位和作用，提高了語言文字工作的整體水平。
三、規范管理，建立了語言文字工作的長效機制
我局緊緊圍繞評估標準，認真修訂各項規章制度，做到了制度健全，資料齊全。在日常工作中，注重語言文字的規范化，將用字規范化作為提高業務素質的一個方面，明確要求全體職工，在工作學習過程中必須講普通話、寫規范字,不得書寫繁體字、異體字、錯別字。為更好落實此項規定，加大了監督檢查力度。在起草文稿上，建立了規范、嚴格的程序，每道程序都有負責人,保證了發文用字的規范化。在檢查上，采取定期檢查與不定期檢查相結合的方式，由主管領導對語言文字工作進行檢查，發現發文、信息、督辦情況、工作匯報等材料存在文字不規范的地方，及時予以整改。在整改上，我們堅持真查真改,不留死角的原則，對所屬的公文公章及門牌進行檢查和規范。在自查工作中，將發現的不規范用字，如條幅、標語牌、宣傳欄、門牌等使用的繁體字和異體字，馬上進行撤換。對不完善的`制度和程序，也立即著手進行整改和完善。通過這些措施,引起了干部職工的高度重視,既培養了機關公務員的嚴謹作風，又培養了一絲不茍的學風，使整改工作真正收到了實實在在的效果。
在今后的工作中，我們將把語言文字工作進一步向社會輻射，通過各種渠道，運用各種手段，以靈活的學習方式，廣泛營造“說普通話、用普通字”的良好氛圍，以語言文字工作的推進促進各項工作的整體發展，把語言文字規范化工作提高到一個新的水平。
語言文字工作總結12
多年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、盛市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性。20xx年我校語言文字工作在原有基礎上取得了一定成績，現簡要總結如下：
一、健全推普機構，組織形式多樣。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由陳慧君校長任領導小組組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、制度嚴格規范，工作有條不紊。
為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
1、加大了宣傳力度。
為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面懸掛了語言文字宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口說普通話，人人動手制作文字規范的手抄報，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教室學生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的`形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。學校紅領巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網絡進行使用規范字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報、教師兩筆字比賽、學習《國家通用語言文字法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現場活動等形式在校園內、外大力開展推普宣傳，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成
1頁123長歲月的好伙伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規范語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規范語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色。總之，20xx年9月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規范字”的熱潮。
2、開展系列活動，注重日常滲透。
我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文字工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用字不規范的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字類網站，努力提高語言文字的信息化程度。
從20xx年開始，學校組織教師開展綜合素質大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學校對老師們的兩項字體進行摸底，并分配指導教師，進行針對性的指導。經過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉著應戰，在規定的時間內寫完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業道德建設、現代教學觀念、奉獻等方面的內容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話里流露出對所從事教育事業的熱愛與關注，對人生高尚價值追求的堅定執著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。
為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室里有同學們的袖珍雜志展；操場上到處是師生們排練的自創、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核，全校學生人人參加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文字的實際應用能力。并將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人眩豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“說普通話，寫規范字”水平又上一個新臺階。
3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。
20xx年——20xx年間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至20xx年10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為100%，其中教師普通話達標率為98%。
通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。20xx年底
2頁123，我校被鹽城市教育局確認為“鹽城市語言文字規范化工作示范學校。
今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。
大豐市實驗小學
20xx年3月
語言文字工作總結13
一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下。
一、建立機構，健全規章，提供保障
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教導處、等具體落實工作要求;在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。
為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、規范語言文字與教學常規有機結合
學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動(示范課、研究課、匯報課)都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。
由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。
三、規范語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、等比賽。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規范本字與校內外運用有機結合
1.學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。
我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍;每月進行語言文字常規工作檢查，并做好記錄進行反饋;充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規;繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結合活動，舉行學生講故事及征文比賽。
2.凈化校園人文環境
給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化熏陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規范詞語。
3.走向社會清除不規范字
學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規范字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正。活動的'開展既提高了學生的規范意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。
五、規范語言文字與活動開展有機結合
語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過墻報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。
通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規范用詞，規范用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。
教師規范使用語言文字心得 本文簡介：教師規范使用語言文字心得實現國家通用語言文字的規范化、標準化，是促進民族間交流、普及文化教育、發展科學技術、適應現代經濟和社會發展的需要，是提高工作效率的一項基礎工程，對于社會主義物質文明和精神文明建設具有重要意義。小學生是祖國的花朵，是祖國的未來，是建設社會主義的后備軍。加強小學生語言文字規范,實現國家通用語言文字的規范化、標準化，是促進民族間交流、普及文化教育、發展科學技術、適應現代經濟和社會發展的需要，是提高工作效率的一項基礎工程，對于社會主義物質文明和精神文明建設具有重要意義。小學生是祖國的花朵，是祖國的未來，是建設社會主義的后備軍。加強小學生語言文字規范化我們每一個教育工作者應責無旁貸。近幾年來，我在教學中一直把語言文字規范化工作作為教育教學的一項重要內容。
首先，其重要性是不言而喻。
1.語言文字是素質教育最基礎的基礎。
素質教育都以語言文字為基礎。我們如果無法用標準的、規范的語言或文字把內心所要表達的東西表達出來，就會出現一些不文明的現象。不管是語言文字、文章還是文學，歷史文化的滲透和傳播，精神文明的培養與教育，都應在語言文字工作中予以貫穿。試想，作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達不到，那還談什么素質教育呢？所以我們要認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強中小學推廣普通話、用字規范化工作，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話、用字規范化納入教育教學要求，以此來提高學生的語言文字應用能力和規范意識。
2.語言文字規范化是信息時代，網上對話與交流的必要條件。現在是網絡的時代，信息的時代，試想，如果我們使用的漢字不規范，拼音不準，如何進行網上交流。現代社會需要現代技術。口頭的表達，手勢的演示，粉筆的板書，這些基本的技能現在依舊是我們教育教學工作中的重要手段，基本素質地提高和強化仍是當務之急。教師的一言一行，對學生來說，是一種標準、典范和楷模，所以我們教師的語言表達，語音的準確與否，文字的書寫是否規范，將直接影響到下一代今后的學習、生活和工作，責任重大。
其次要加強學習，落實規范化用語的意識。
作為新世紀的一名教師，應當樹立規范使用祖國語言文字的強烈意識。在平時的教學、會議及各項集體活動中，堅持講普通話，用規范字，努力營造語言文字規范化的良好校園氛圍，帶頭為學生做好榜樣。對平時的課堂教學，我對自己也嚴格要求，即：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書必須工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。每年，我積極參與學校組織的寫字、普通話朗讀、演講等多方面的基本功考核，努力使自己適應教育教學的要求。最后，創設環境，精心組織活動，將語言文字規范化落到實處。
1.在教學工作中，加強漢語拼音的學習，使學生對所學的字能讀準音，規范書寫。
2.通過舉辦故事會、演講比賽、辯論會等，激發學生講好普通話的熱情；并在期末將“講好普通話”作為評優的條件之一。為了鼓勵學生學說普通話，除了以身作則外，我還在班中設立了普通話監督員，督促學生講普通話；在每期的黑板報中開設推普專欄，滲透普通話知識；并通過故事會、演講比賽、辯論會等多種形式，激發學生講好普通話的熱情。除了要求講普通話，我還布置和普通話有關的家庭作業，如回家收看、收聽中央電視臺少兒頻道的《大風車》等節目。
3.抓好學生的規范漢字書寫訓練。
首先，要強化訓練學生的坐姿、握筆的姿勢，特別在起步階段，要做到姿勢不正確不開筆。其次，要強化訓練學生的書寫質量，做到規范、美觀、端正。
漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產，我們要熱愛漢字，我決心與時俱進，克服困難，積極探索適合新時代語言文字規范化教學的新方法，新途徑，讓五千年悠久歷史文化代代相傳。
語言文字工作總結14
一學期以來，在區教育局語委組的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實區語言文字工作精神，同時圍繞區創建全國文明城區的各項指標，優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語言文字運用能力，提升學生的語言素養，取得了良好的成效。現將工作情況總結如下：
一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規范化。
1、為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責，定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2、健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化。制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規范的普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學。會議。宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教導處。大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。
二、創建語言文字規范的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。
1、用語規范。在日常工作中，我們提倡教師與教師之間的交流。教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。在學校的環境中，我們注重在各類大型活動。教研活動。校本培訓。各類會議上提倡做到用語規范。我們還充分發揮了少先隊小精靈廣播的語言文字宣傳示范作用，小主持人通過廣播將校園動態。優美詩文。同學作品等以最規范。化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作的情況。
2、用字規范。結合楊浦區的創全工作，我校尤其注重校園文化宣傳，倡導用字規范。在校園的各布告欄。宣傳欄。教室宣傳標語里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字。我們要求教師要對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確書寫漢字，字形筆順規范。
3、文字的信息處理規范。在信息文字處理過程中，我們力爭做到三查：
一是老師在打印前必須自己查找錯別字；
二是教研組長和教導主任復查老師備課中的文字和語句問題；
三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
三、積極組織開展校內外語言文字活動，推進語言文字工作的不斷深入。
1、開展讀書節活動。在開學之初，我們開展了暢游書海享受閱讀為主題的校園讀書節活動。活動期間，學校結合楊浦區創建全國文明城區的'要求，為學生們營造了和諧文明的校園文化氛圍，激發了他們讀書的興趣與熱情，提升了他們的語文素養。本次讀書節的活動內容可謂是精彩紛呈：中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作繁多，美不勝收。我校各班以傳承中華文化走進唐詩宋詞為題舉辦了經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動。活動中，學生們有的吟唱，有的誦讀，有的對詩，有的競猜，有的聲情并茂，有的慷慨激昂，享受到了誦讀經典帶來的快樂。朗朗書聲滿校園，在班班有書聲課文誦讀比賽中，各班學生精神飽滿，專注投入。他們在語文老師帶領下，一遍又一遍地排練，最終，展現了各班學生的風采，低年級的學生以誦讀詩歌為主，高年級的學生則以表演的形式演繹課文。他們以自己獨有的方式，或抑揚頓挫，或鏗鏘有力，或輕柔舒緩，或聲情并茂地再現了課文情境，傳達了文章的韻味。最終，我們推薦了有表現力的三1班師生參與了區班班有書聲的初賽。此外，學校還推選部分語文學習能力強的學生參與了市小學生美麗漢字和陽光校園征文活動。區寒假里的故事有聲微故事征集活動。延吉街道睦鄰友善語錄征集活動。等校內外讀書征文活動。在參與的過程中，學生們更進一步地感受到讀書的樂趣。本次讀書節活動中，學生們又一次親近了書本，他們喜愛讀書，學會讀書。活動也有力地促進了磁性內二小學。磁性班集體的建設。
2、開展豐富多彩的語文課外活動。本學期，我們還組織學生積極參與了區小青蛙講故事比賽，區家風家訓故事征集，紀念南昌起義詩歌征集，區藝術節講故事和詩歌朗誦比賽等比賽活動。其中，王婧伊等_位同學獲美麗漢字征文區的一等獎各等第獎，劉亦銘獲區小青蛙講故事比賽鼓勵獎，韓佳兒或區藝術節講故事比賽三等獎，劉宇丹獲美麗漢字征文市二等獎。
3、配合黨支部和工會開展教師讀書系列活動。
鑒于讀書能更有效地促進教師的教學成長，能進一步營造書香校園氛圍，又依據區創全國文明城區的工作精神，我校黨支部聯合工會在本學期開展了為期三個月的以兩代楷模激勵我成長———磁性內二書式生活為主題的教師讀書系列活動。我組教師積極參與此項活動，推動活動有序開展。
我們以工會小組合作閱讀的形式，先請教師們在組內交流讀書心得，而后由組長牽頭，在學校層面進行匯報展示，形成讀書接力，達到了一人閱讀，全體品鑒的效果，讓教師們能在最短的時間內接受到更多的書中信息。讀書交流時，優美的媒體畫面配合著教師們生動地講述，把讀書活動推向—。
通過這樣的合作學習，介紹了自己所讀到的精華，交流讀后的感想，激發教師們的思維碰撞，從而使教師們提高了團體協作能力，讓教師的讀書活動真正落到了實處。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作。
語言文字工作總結15
語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，根據《國家通用語言文字法》，認真落實太語委3號文件精神，進一步提升全體師生的語言文字規范意識，提升認識、統籌規劃、突出重點，并通過目標管理，自查評估等措施，努力提升幼教中心語言文字工作規范化程度，現將一年來的工作作如下匯報。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提升”的方針，努力營造健康規范的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提升、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提升了廣大師生的語言文字應用能力和規范意識。
一.加強領導提升認識
1.建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，保證目標的按期實現。
2.組織全體教職工認真學習和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施﹤中華人民共和國國家通用語言文字法﹥辦法》，提升對學校普及普通話和用字規范化的認識，領會精神，明確意義，推動學校在語言文字規范工作中的表率作用。
二.加強制度建設推動工作有保障
在全面推行素質教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，制定并健全了有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定中。適齡教師必須通過普通話測試并達到相應等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業務考核中。將普通話水平列入推薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的`實施，進一步加強了教職工用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。
三.開展各項活動提升語言文字規范化水平
1.開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閱讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學習文字的興趣、培養不錯的閱讀習慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2.發揮校園網和園報的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關語言文字規范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是不錯行為習慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。
4.利用游戲，培養孩子的口語表達能力。幼兒在游戲的時候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時候更加重視孩子語言的表達與交流，引導幼兒說標準的普通話。如在玩“超市”游戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時，引導幼兒用生動的語言進行故事表演等等。
5.開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學習和模仿的榜樣，激發幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個不錯的學習普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。
7.開展各類評優活動。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優課、小荷杯評優課。教師把語言的規范、有效的問題引導進行重點的研討，提升語言文字規范化水平。
8.成立青蘋果社團之方言社團，充分發揮太倉方言培訓老師的作用。實驗幼兒園開設中班幼兒太倉方言興趣班，婁東中心幼兒園開設大班幼兒太倉方言興趣班。社團編排學期活動計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點，加強口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發幼兒學習太倉方言的積極性。結合迎新活動，開展方言社團成果匯報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘太倉方言的內涵，保護區域語言文化遺產，弘揚中華民族優秀文化作出貢獻。
9.積極開展語言文字基礎性活動，倡導語言文字規范化從幼兒園抓起，接受了太倉市教育局語言文字規范化的檢查。檢查組對照《蘇州市語言文字工作規范學校自我評估表》，詳細查閱了臺帳資料與校園環境，最后對幼教中心語言文字規范化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實驗幼教中心語言文字規范工作起步早，有扎實的功底，在以下幾方面表現突出：有健全的組織機構；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項活動推進語言文字規范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設太倉方言興趣班，與太倉電視臺聯手拍攝節目，為太倉方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。
相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心一定會將語言文字規范化工作開展得更好。
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