六年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)分布較有科學(xué)性、合理，內(nèi)容豐富，形式靈活。
2、試卷的特點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
這次測(cè)驗(yàn)全班47人參加，從測(cè)驗(yàn)成績(jī)看，這次測(cè)驗(yàn)最高分94分，最低分74分，平均分84.09分，優(yōu)秀19人，及格47人。這樣的成績(jī)和上學(xué)期成績(jī)相比較，顯然不夠理想，也說(shuō)明這一次測(cè)驗(yàn)暴露出我們班現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文一些問(wèn)題：如書寫不工整；作文描寫不具體；再加上審題不清，出現(xiàn)了較多的失誤。
2、典型錯(cuò)題情況分析
（1）第二部分第五題“我會(huì)填”
第（1）題學(xué)生錯(cuò)的最多的是“——鐵路”“——的才干”，很多人學(xué)生寫得不準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生還沒有掌握。第（3）題填寫《山中訪友》、《大瀑布的葬禮》錯(cuò)誤率很高。這題出得過(guò)于靈活，也許是偏題。因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)這類題，平時(shí)注意學(xué)生的背誦，學(xué)生的水平會(huì)達(dá)到老師預(yù)期的水平。但是按課文內(nèi)容填空正確率不高。
（2）第三部分“課內(nèi)閱讀”第2題“我知道了《月光曲》的旋律變化特點(diǎn)”錯(cuò)誤率很高。“用~~劃出表示聯(lián)想的句子”錯(cuò)得也很多，說(shuō)明學(xué)生還沒有掌握。
（3）“課外閱讀”理解，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)省略號(hào)，學(xué)生錯(cuò)得最多，學(xué)生知道省略號(hào)的作用，卻不會(huì)根據(jù)句子意思去填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)缺少這種逆向思維的訓(xùn)練。
（4）“課外閱讀”第4題“設(shè)問(wèn)的好處”不會(huì)概括，這一道題目既需要對(duì)文章內(nèi)容了解，也需要學(xué)生掌握設(shè)問(wèn)這一修辭手法的應(yīng)用。問(wèn)題就在于學(xué)生沒有深入理解短文的意思，對(duì)短文了解不透徹，因此不能準(zhǔn)確體會(huì)媽媽說(shuō)的好處。
四、思考與建議
從這次的檢測(cè)來(lái)看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要我們長(zhǎng)期的積累，要持之以恒。
①、激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
學(xué)生語(yǔ)文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢(shì)在必行。先要利用學(xué)校的圖書，讓學(xué)生可以讀好書，多讀書，從而好讀書。并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)支持孩子讀書，為的孩子建立一個(gè)小小書架，收藏感興趣的好書：如名人名著、優(yōu)秀作文選等。總之，讓學(xué)生盡可能多的閱讀課外書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力。
②、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以采取多種閱讀方法。比如：默讀、誦讀、瀏覽、初讀、精讀等。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合六年級(jí)的閱讀要求進(jìn)行。教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
建議：涉及到課內(nèi)的閱讀題不要過(guò)于難，這樣是在無(wú)形中加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。既然是考課文內(nèi)容，要緊密結(jié)合課文原文讓學(xué)生寫，不要為難學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)或重點(diǎn)課文的學(xué)習(xí)充滿信心。
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