小學五年級數學教研工作總結

時間：2024-09-27 07:46:57 工作總結我要投稿

小學五年級數學教研工作總結范文

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的小學五年級數學教研工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級數學教研工作總結范文

小學五年級數學教研工作總結范文1

　　本學期，我們五年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育。在新課程改革背景下，在小學數學教研工作新體系的指導下，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索一系列活動。

　　1、加強理論學習和新課程標準學習

　　我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定的理論指導，只有當實踐經驗上升到一定的理論高度，用一定的理論指導時，這種經驗才能被稱為經驗。針對這種情況，本學期每項活動都有一定的時間學習理論，如新課程下微觀教學過程的設計、“符號感，必要的學習內容”、如何在數學教學中體現新思想、“關注學生的情感和態度，促進學生的可持續發展”、“開放教學，激活思維”、“學會選擇，促進發展”、“為學生終身發展的教學策略”等。課程改革已進入第二學期，教師觀念發生了一些變化，但教學觀念的實際變化和基本觀念的基本建立不能一蹴而就。因此，本學期仍加強教師培訓，學習數學課程標準，使大多數數學教師進一步建立新課程標準的基本概念和課程目標。

　　2、認真學習教材，運用新理念指導課堂教學，改革課堂教學

　　本學期，我們的教研組在認真學習《新課程標準》和一些理論的基礎上，組織教師圍繞課題進行研討會。在教學中，教師可以充分發揮主觀主動性，學習教材，控制教材，在理解編輯意圖的基礎上創造性地使用教材，使用活教材。在教學中，教師還可以以學生為主體，營造學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流中理解和理解知識。比如毛老師教的“應用題”一課，毛老師精心設計了教案，從舊知到新知，從扶到放，從小組合作到獨立探索。整個課堂始終把握知識之間的內在聯系，讓學生積極探索問題，注重學生素質的培養，注重全體學生和全體員工的參與，注重學生思維的發展，培養能力和方法指導。

　　再比如《數學廣角》一課，老師們充分利用這個話題，精心設計和收集大量的信息，讓學生在熟悉的生活材料中自然地提出數學問題。整個課程體現了“數學生活化，讓學生學習現實數學”的新數學課程理念。當然，這些課程也有缺點，比如：如何有效地引導和引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何運用新思路進行教學，處理好“雙基”教學等，這些問題在今后的教研活動中有待解決。

　　3、借助集體力量，做好課題研究工作

　　本學期，我們的教研組制定了以年級組為單位的'集體備課計劃，通過集體備課的形式，加強了教師之間的合作與交流。同時，“精致”的課堂教學模式也在表面開花，在點上深入。

　　4、充分發揮傳統優勢，建設數學特色

　　本學期，教研組在學生一端開展了一系列活動：每日口算入課、每月口算等級賽、學期連環賽；每兩周有一次數學奧林匹克起跑線；有數學論文比賽；有數學手抄報比賽；有些數學比賽。在這些活動中，涌現出許多活躍的成員和專家，為學校特色建設做出了貢獻。

　　本學期，老師們在積極輔導貧困學生的同時，不忘充分發揮學生的特長，加大力度，加強輔導，充分發揮學生的聰明才智。在江蘇省第三屆“探索與能力”大賽中，他們取得了優異的成績。其中，張益成、錢心夾、徐磊獲六年級組一等獎、許可證、潘徐華獲六年級組二等獎；陳康毅獲五年級組一等獎，施鵬飛獲五年級組二等獎。張曦、余佳琪分別獲江蘇省小數報編輯部一等獎、二等獎。

小學五年級數學教研工作總結范文2

　　作為首屆品牌教研組的組長，我坐在這里深感榮幸，感謝教研室領導給我這次和大家交流的機會。一學期來，在各級領導的帶領下，我們組的各項工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法，給在座的各位領導老師做以下匯報。

　　我們的品牌是“崇尚學習團結協作敢于創新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰斗力極強的教研團隊。有年齡大，經驗豐富的老教師王建榮；有一直帶畢業班、業務精湛的區教學能手邵靜峰和楊光老師；有年輕上進的王麗和路朝暉老師；作為市級教學能手的我，對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣說的.： “集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實寫照。

　　一、加強學習，提升素質

　　1.專題學習扎實嚴謹

　　我們經常利用教研活動和平時的時間進行學習，除了學習《人民教育》《小學數學教育》等雜志，還重點結合雙對接遠程研修，對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導”字貫穿；創新課堂，“學”“議”為主；優質課堂，“練”字培優。

　　2.專題研究細致高效

　　今年我們是畢業班，因此我們把提高課堂教學的有效性作為研究重點，把良好的學習習慣的培養作為提高學生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學生學習習慣的培養細則”（幻燈片展示）。

　　二、加強研究，提高能力

　　本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂” 明確了教學目標及研究方向，通過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。

　　1.大教研中豐底蘊

　　本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。

　　這是老師們坐在一起，商討磨課計劃.（展示照片并加以說明）

　　2.集體備課凝智慧

　　開學初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計劃，確定出中心發言人。在集體備課時我們經常徜徉于不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根于學生已有經驗之上。

　　三、注重實踐，和諧高效

　　我們在積極參加區、校級教學研討活動和學習活動的同時，非常注重常規教學。

　　1.共同磨課求精致

　　本學期初我們根據學校的要求，把踐行“導學議練”教學模式與率先執教有機結合起來。

　　首先制定了率先執教計劃，把執教課題與教師落實到人，繼續按照（個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教）“六步驟”校本教研模式進行細致的研究，采用 “同課異教”等方式，落實了“導學議練”教學模式。

　　另外遠程研修這個平臺的磨課活動中，老師們的敬業與團結合作，發揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析，對教學各環節進行修改，對課堂容量反復推敲，在精磨細推中敲出一節節好課；

　　在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領導的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區第一名，我校3個研修組被定為優秀研修組，其中我所帶領的東門大街小學遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評為省優秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領導的關懷和幫助。

　　例如：當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”（截圖圖片展示），教研室劉主任及時發帖給予我們鼓勵。

　　再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，（截圖圖片展示），讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。

　　2.常規教學求高效

　　在常規教學中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重，為了更好的使五百二十九名學生順利畢業，老師們根據各班的實際情況，繼續堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級，96%的學生態度認真，學習有熱情有動力，4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發展。

　　下一步設想和建議：

　　1.加大教學研究的力度，把““導學議練”教學模式推向更深的領域。

　　2.探索如何提高課堂教學效率，如何提高學生的學習興趣的途徑，讓學生好學、會學。

　　3.認真抓好畢業班教學工作。繼續發揚我校優良傳統，充分發揮群體力量，依據學生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創佳績。

　　建議：領導一如既往的支持、指導我們的教學工作，使我們盡快成長。

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