六年級語文工作總結(jié)常用[15篇]

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的六年級語文工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文工作總結(jié)1

　　時光飛逝，一個學期的教學即將結(jié)束。這學期，我繼續(xù)在六年級擔任語言教師。回顧這學期的教學，我有一種很深的感覺。針對上學期本班學生的特點，我對本學期的語文教學工作進行了一些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗。現(xiàn)在我做一個總結(jié)

　　1、認真準備每節(jié)課，課后及時反思我始終認為，良好的準備是上好課的前提和關(guān)鍵。為了提高40分鐘課堂的質(zhì)量，在課前，我不僅了解學生原有的知識和技能，而且了解他們的興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難。備課時，我認真學習教材，掌握了教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確了重點和難點，掌握了知識的邏輯，掌握了教材的重點，根據(jù)所學內(nèi)容精心選擇了教學方法，安排了每節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)活動，注重突出每個教學重點，突破每個難點，精心備課，確保課堂教學正常有序進行。課后，我及時反思每節(jié)課，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生的課堂學習過程等，并將其記錄在教科書中

　　2、關(guān)注學生課外閱讀積累要學好漢語，光靠課本是不夠的。我們必須擴大學生的閱讀范圍。《課程標準》提出了“少問、多讀、好讀、好讀、整本書”的要求。我引導學生閱讀大量課外書籍，培養(yǎng)他們的課外知識。要求學生根據(jù)課外閱讀內(nèi)容進行節(jié)選，可以是作文、名言或精彩片段。隨著時間的推移，學生們積累了越來越多的內(nèi)容。我相信這樣的活動對提高學生的語言水平非常有益

　　3、做好學生指導工作這個班的學生漢語基礎(chǔ)很差。他們活潑好動，缺乏自控能力，學習積極性低。有些學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學任務(wù)，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班上成立了學習“互助”和“競賽”小組，以優(yōu)生與差生結(jié)對的形式，用優(yōu)生帶動差生，為學習困難學生提供指導和幫助。此外，每個學習小組成員之間的競爭被用來推動全班的共同進步。自研究小組成立以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習熱情有所提高，沒有按時完成家庭作業(yè)的孩子越來越少，他們的學習成績也取得了一些進步。我還加強了課后輔導，尊重和理解后進生，注意為他們提供更多的機會，鼓勵他們，并在學習和行為上取得了進步

　　4、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重。六年級這學期的知識非常全面。每個人都需要能夠?qū)懶聠卧~，能夠識別的單詞需要能夠識別、讀和寫，而文本中能夠背誦的單詞需要能夠背誦，所以我們不能粗心大意

　　5、關(guān)注學生閱讀理解的薄弱環(huán)節(jié)。該班學生閱讀理解能力差，游戲性強，注意力不集中。有鑒于此，本課題的重點是閱讀，理解單詞和句子的含義，體驗閱讀中的思想和感受，從而培養(yǎng)學生的思維、概括和創(chuàng)新能力。它注重學生的自學，為學生留出大量時間從閱讀中理解，養(yǎng)成良好的“閱讀”習慣，并主動參與。教師和學生有一種精神上的默契，可以提高他們在各個學科的成績

　　6、注意激勵學生好孩子是自夸的。他們應(yīng)該以欣賞、表揚、表揚和鼓勵為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進道路上的障礙。由此可見，鼓勵學生可以讓學生看到成長中的星星，讓他們像自信的小樹一樣成長。只有這樣，學生才能有機會發(fā)光、進步、自信，養(yǎng)成良好的習慣，每個人都會進步。雖然本學期的教學工作取得了一些成績，但在教學方面仍存在一些不足。例如，兒童對課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫作水平仍然不理想。今后，在教學中，我將加強專業(yè)水平，提高能力，繼續(xù)探索和嘗試存在的不足小學二年級六年級語文教師工作總結(jié)這學期我在六年級教漢語。因為教學經(jīng)驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向他人學習。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了一些教學經(jīng)驗。

　　以下是我這學期的教學總結(jié)

　　1、為學生準備每節(jié)課教學就是教和學。這兩者是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的。學生是被教育的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對于教學的成功至關(guān)重要。我從四年級開始上這門課，所以我的'成績、思想等方面都參差不齊。學生的聽說能力較弱，教學采用深層說教，學生無法適應(yīng)。另一方面，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍。中等和貧困學生占大多數(shù)，而優(yōu)等生相對較少針對這一特點。如果你說得太深，你就不能處理好整個問題。我在備課時注意到了這一點，所以教學效果還可以。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，對教學效果有著直接的影響。例如，當我在教桂林風景時，這門課程的主題是“理解和感受桂林風景之美”，這很難教。學生們會發(fā)現(xiàn)按照這本書進行教學既困難又乏味。為了上好課，我認真學習課文，找出重點和難點，并有針對性地講了起來。它調(diào)動了學生的學習積極性，教學效果非常理想。這就是教育學所說的“在準備教學方法的同時準備學生”。這個理論已經(jīng)在我的教學實踐中得到了驗證

　　2、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育根據(jù)綱要，“加強整合，突出重點，注重語言的感知、積累和應(yīng)用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學生的整體語文素養(yǎng)。”的精神。在教學中，應(yīng)結(jié)合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先閱讀課文，理解文章的內(nèi)容，提出不理解的問題，查閱相關(guān)資料，并通過在同一地點或小組合作來解決，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過閱讀準確表達文本的思想感情，理解文本的思想內(nèi)容。

六年級語文工作總結(jié)2

　　《新課程標準》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展?jié)摿Φ姆椒ā＝處熤挥邪呀虝�學生學習當作教學任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學潛力的任務(wù)。

　　基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫忙學生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

　　一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

　　從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

　　以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《窮人》一課時，我先讓學生找出動作的詞，再讓學生找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。

　　再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

　　以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫忙學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的課文，使學生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。

　　二、教給學生讀懂文章的具體方法

　　要培養(yǎng)學生的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的.基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教”的目的。

　　(一)教給學生哪些方法

　　從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

　　(二)怎樣教給學生學習方法

　　是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法，提高自學潛力。

　　1示范引導，舉一反三

　　有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

　　2借機滲透，適時點撥

　　學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙學生掌握這些學習方法，久而久之，自學潛力必然得到提高。

　　學生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。

　　3總結(jié)積累，鼓勵運用

　　我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

　　“一抓”，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要資料，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。

　　當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學潛力。

　　總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學潛力的重要手段。

六年級語文工作總結(jié)3

　　一、學情分析：

　　本學期我班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，成績80—100分的有18人，60—79分的占多數(shù)，60分以下3人以上。從上面可以看出，優(yōu)秀率較低，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低，學生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語言表達能力欠佳;學生懶惰思想嚴重，沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因，嚴重影響了全班的教學質(zhì)量，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮，以愛心、恒心努力開展工作，爭完成了教育教學任務(wù)。

　　二、教學德育方面：

　　“在語文教學上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學生的良好習慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊“習慣篇”的教學任務(wù)。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

　　因此在語文教學中我始終重視這部分內(nèi)容的教學，把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到了抓反復，反復抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保了預(yù)定目標的實現(xiàn)。

　　本學期在進行語言文字訓練的同時，我繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格;通過學習，進一步感受了祖國語言文字的精美，使學生受到了美的熏陶。教育學生熱愛科學，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。總之通過語文學習，使學生受到了各個方面的教育。

　　三、知識能力方面：

　　繼續(xù)復習漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準字音，認清字形，正確書寫，作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)了學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學生能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達的情感，進一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣，修改作文的習慣，多渠道學語文的習慣。培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。學生會寫一些簡單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應(yīng)運文。基本做到想象合理，內(nèi)容具體，能表達真情實感。

　　四、完成計劃的具體措施：

　　為了較好的完成教學任務(wù)，我做了一下幾個方面的工作。

　　1、強化思想教育:學生思想的好壞，直接影響著學生的學習成績，沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學生進行說服教育，明白學習的重要性。其次，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，它是學習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，本人從學生一點一滴的進步抓起，鼓勵學生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學生的'學習興趣。此外，教育學生取得好成績，就必須專心，集中注意于學習上，要養(yǎng)成良好的學習習慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。

　　2、緊跟班級：由于我們面對的是小學生，學習的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學生學習的同時，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自學能力。

　　3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學生，備教法，備學法。

　　4、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養(yǎng)，倡導學生自主學習，合作探討，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

　　5、開展課外讀書活動，要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

　　6、對學生的作業(yè)做到認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，做好培優(yōu)補差工作，全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。

　　五、取得的成績：

　　在本次畢業(yè)測試中其中80分以上的有20人，60-79分的有13人，60分一下的有1人，平均分為86.4分，優(yōu)秀率為72%，及格率為97%。平均分，及格率都完成了下達的指標，其中，平均分超12.4分。及格率超4%.學生成績整體有所提高，因為在這兩年的測評中本班的平均分，及格率都剛完成或未完成下達的指標。這些成績和老師平時的教育教學是分不開的，六、今后努力的方向：

　　1.要繼續(xù)重視識字和積累

　　2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　3.大量閱讀課外書籍，提高寫作水平。

　　4.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

　　5.重視學習習慣的培養(yǎng)。

六年級語文工作總結(jié)4

　　為更好的實施"高效課堂"模式，本學期我校開展"高效課堂建設(shè)年"活動，開學初，學校先組織大家進行了理論及具體方案的系統(tǒng)學習，接著給了教師充分的時間去摸索，最后，分兩批進行了課堂實踐，教研組工作總結(jié)。第一批是由各科教研組長和學科帶頭人率先做課，目的在于給大家提供聽課、評課、研討的機會，經(jīng)過共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進行了展示、研討，取得了很好的效果。此外，本學期我教研組教師高智梅還遠赴永威學習，給我們帶回了先進的切實可行的經(jīng)驗，更好地推動了"高效課堂"模式的實施。現(xiàn)將我教研組在本次活動中的總結(jié)如下：

　　一、加強學習，加強對"高效課堂"的認識。

　　開學以來，我們教研組從教師的需要入手，針對教師的教學困惑、教學薄弱點，有征對性地組織教師學習專業(yè)理論，以集體培訓和個人自主研修相結(jié)合，理論提升與實踐相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學習現(xiàn)代教育教學理論，學習和掌握有效的'教學策略，讓老師們經(jīng)歷從"理論指導"到"示范引路"、從"課堂實踐"到"反思總結(jié)"、從"研討交流"到"總結(jié)提升"的學習過程，營造濃厚的專業(yè)學習氛圍，讓理論學習真正服務(wù)于教師的課堂教學，推動教師的專業(yè)成長。通過系統(tǒng)的學習我們對"高效課堂"有了進一步的認識。我們清楚的知道：

　　"高效課堂"的宗旨在于提升課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基本思路是將課堂教學內(nèi)容前置，老師先設(shè)計好"導學案"讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內(nèi)容、學生能自行解決的內(nèi)容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時間，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發(fā)揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學生學習的主動性，重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發(fā)展和提升。

　　二、充分利用"博雅教育"教師論壇進行討論、交流，達成共識。

　　本學期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學'高效課堂'"大討論的論題后，我們教研組的八位教師積極參與討論交流，通過探討，我們深刻認識到要想充分體現(xiàn)學生的主體地位，絕對不能離開老師的主導作用。為此，我們組規(guī)定：課前，老師必須要提前編制出高質(zhì)量的"導學案"，引導學生課前自學；在課堂上，要改變以往以教師為中心的錯誤做法，努力做到師生共同參與，對于學生在課前自學中遇到的疑問，可先讓學生們交流研討、合作探究、各抒己見，最后達成共識，對于學生們的確無法自行解決的問題，老師可進行引導、啟發(fā)，甚至進行難點講解，同時，對于重點內(nèi)容，老師還應(yīng)重點強調(diào)。

　　此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必須要整體優(yōu)化。教師教學效率的高低，基本可以從課堂提問的性質(zhì)和方法上做出評價。提問應(yīng)掌握火候，選準時機，巧設(shè)疑難。具體來說，提問要注意：置問于教材的關(guān)鍵處；置問于教材的疑難處；置問于教材的矛盾處；置問于教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發(fā)揮課堂提問對學生的作用，優(yōu)化我們的語文課堂。

　　三、加強課堂實踐，明確"高效課堂"模式的方向。

　　俗話說"三個臭皮匠，頂個諸葛亮"，在組內(nèi)教師迷惘困惑時，我積極組織教師共同走進課堂，深入研究，在具體課例中去摸清教學的軌道，方向。由于我們組人員相對多一些，因此我們常常不定時的進行專題討論，有時是分享教學中新的收獲，有時是探討課堂中遇到的困惑，有時就教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰(zhàn)；此外，我還組織組內(nèi)教師共同學習了杜郎口、永威小學課堂模式、李炳亭高效課堂報告摘要等教學先進經(jīng)驗。老師們在這樣研討的氛圍中，教研積極性也大大加強。不但了解課堂的轉(zhuǎn)變，學習他人的經(jīng)驗，反思自己的教學，提升了鑒賞課堂的能力，而且進一步引領(lǐng)了自己的課堂教學行為。

六年級語文工作總結(jié)5

　　時間匆匆，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提升本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下

　　（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂

　　課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)

　　一、共性與個性的統(tǒng)一。形式與效益的統(tǒng)一。

　　1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設(shè)計追求“同中求異”，重視教學后記、教學隨筆的實效性。

　　2、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，重視學生學習方

　　式的革新；結(jié)合課題研究，重視成果的'推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，重視教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　3、充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　（二）多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書

　　課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增多閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們五個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。

　　引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。

　　一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍……

　　因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生不錯的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的積極性。爭取讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

六年級語文工作總結(jié)6

　　光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我連續(xù)擔當六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

　　一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后準時反思。

　　我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學原有的學問技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況認真選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，留意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

　　二、重視同學的'課外閱讀積累。

　　要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。《課程標準》提出：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的要求。我引導同學大量閱讀課外書籍，培育同學課外學問量。要求同學必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段時間久了，同學積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。

　　三、做好同學的輔導工作。

　　本班同學語文基礎(chǔ)比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控力量，學習樂觀性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成訓練教學工作任務(wù)，促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習互助及競爭小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和掛念。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

　　自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習樂觀性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，留意為他們供應(yīng)更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

　　四、基礎(chǔ)學問是語文學科的重中之重。

　　六班級的這一學期的學問綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　五、狠抓同學閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)。

　　本班同學閱讀理解力量差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育同學的思維、概括、創(chuàng)新。以同學自學為主，把大量時間留給同學，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成讀書的好習慣，主動參與，老師和同學有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

　　六、留意多激勵同學。

　　好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能掛念你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵同學可以使同學看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長，只有這樣，同學才會有閃光的機會、才會有上進、自信念，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

　　這學期的教學工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力量，對存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。

六年級語文工作總結(jié)7

　　一、基本情況

　　本學期六(1)班有學生53人，其中男生35人，女生18人，經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。

　　二、教學成績

　　在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

　　1、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

　　2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

　　3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。

　　4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

　　5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

　　6、家訪：本學期我對學習有困難的.劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風環(huán)境，效果不太理想。

　　7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽，朗讀等學習活動，提高學習興趣。

　　三、存在問題

　　1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。

　　2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

　　3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

　　以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

六年級語文工作總結(jié)8

　　一、工作回顧

　　（一）、加強學生思想品德教育。

　　1、培養(yǎng)學生愛班、愛校的集體主義思想品質(zhì)。

　　加強對學生的集體主義教育，陪養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。以調(diào)動積極性主，對活動中涌現(xiàn)出的好人好事及時表揚，通過對個別典型的宣揚，影響和帶動其它同學。對個別集體觀念不強，有個人主義表現(xiàn)的同學采取典型激勵、集體談心、個別交流等形式進行正確的教育和引導，使他們時刻保持健康向上的人格和心理。

　　2、培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀的良好習慣。

　　（二）、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質(zhì)

　　針對學生還缺乏良好的學習習慣和學習品質(zhì)這種情況，在學習上堅持常抓不懈，使同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　1、經(jīng)常到班級巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時糾正學生聽課的不良習慣。

　　2、了解每一位學生的生活習慣、精神狀態(tài)、學習態(tài)度，有針對性地進行正確的教育引導，鼓勵學生刻苦學習，知難而進，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。

　　3、通過表揚在學習上刻苦、認真、踏實的學生，在班級里營造在學習上你追我趕的氛圍，培養(yǎng)腳踏實地，不驕、不餒、不棄的學習品質(zhì)。

　　4、根據(jù)考試成績，及時幫助學生尋找學習上存在的問題，分析原因，有針對性地提出合理化建議，幫助學生樹立學習上的自信心，培養(yǎng)他們主動學習的意識。

　　5、配合學校搞好其它教育、教學活動。

　　無規(guī)矩不成方圓，沒有嚴明紀律的保障，就不能為學生創(chuàng)造文明、健康、向上的學習環(huán)境。每天利用午檢，班會的時間，學習規(guī)章制度，使每個學生熟知校規(guī)校紀。配合學校德育處開展一日常規(guī)、日常行為規(guī)范等知識競賽活動，增強學生的組織紀律觀念。樹立報效祖國的偉大志向。

　　二、取得的成績

　　1、開學工作

　　本學期開學初，及時發(fā)放了新書與作業(yè)本，保證了按時上課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成五年級班委會、中隊部，讓班干部充分參與班級管理，成為我的得力助手。根據(jù)學生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學生安排合適的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命張福星為班長，負責開門、關(guān)門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它物品。

　　2、學習方面

　　我教育學生認真學習，獨立學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，牢固掌握各學科的知識，并轉(zhuǎn)化為能力。班上學生大多有積極學習的愿望和行動，形成了良性的學習氛圍，學生之間能進行良性的競爭，并相互促進。

　　學生選出了李亞林擔任學習委員，負責學習上的事務(wù)，給全班同學做榜樣、提供幫助，成為學習的帶頭人。他沒有辜負老師的期望和同學的信任，積極帶領(lǐng)大家晨讀，認真學習，幫助學習困難的同學，使全班的成績得到了穩(wěn)定和提高。

　　我對學生的書寫姿勢嚴格要求，對書寫質(zhì)量也嚴格要求，并對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數(shù)學生的書寫態(tài)度較好，寫字的水平較好。

　　我認真做好學生的思想工作，使他（她）們有良好的學習態(tài)度，學會獨立、自覺的學習，懂得現(xiàn)在的學習是為了將來自己的發(fā)展，不要為了應(yīng)付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來后悔就晚了。

　　我還加強對學生的輔導，保證班級成績的穩(wěn)定，盡量不讓學生掉隊。吳靜怡，李曼琪，翟飛是認真學習的好榜樣，鼓勵大家向她們學習，向她們靠齊。

　　3、紀律方面

　　制訂了五年級班規(guī)，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員吳靜怡管好班級的紀律，對違紀違規(guī)行為加以記載，并及時進行教育。對違紀學生進行堅決而嚴肅的批評、教育，對遵守紀律的學生進行表揚和鼓勵。

　　每天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學生出勤情況。本期無擾亂公共秩序的行為發(fā)生，也沒有大的違紀行為發(fā)生。

　　4、安全方面

　　開學時，家長自愿投保，購買了保險，使學生的安全有了保證。每天教育學生課間注意安全，提醒學生上學、放學途中也要注意安全。教育學生不得玩危險的游戲，不得玩火，不得燃放鞭炮，下河游泳。由安全監(jiān)督員進行監(jiān)督、教育。全期無安全事故的發(fā)生。

　　5、清潔衛(wèi)生

　　教室和清潔區(qū)區(qū)域每天由勞動委員安排學生認真打掃，并定時檢查。加強對學生的養(yǎng)成教育，使學生明白大家的教室應(yīng)該大家愛護，基本養(yǎng)成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。？

　　我對學生的文明習慣加強教育，以身作則，使學生語言文明、行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老師、長輩問好，與同學友好相處，做一個惹人喜歡的學生，多數(shù)學生做得較好。

　　三、存在的問題

　　1、班級工作還存在一些不足，諸如遲到現(xiàn)象還沒杜絕，有些學生學習勁頭不足，自控能力較差，管不住自己，練習不能按時完成，成績進步不大，緊迫感不強，上進心不強。還有待于進一步努力。

　　2、和家庭在聯(lián)系配合上還不夠，還沒有利用各種教育的力量形成合力，班級教育還顯力薄。

　　3、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

　　4、部分學生學習熱情不夠高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的'辦法。

　　5、在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

　　6、由于班級人數(shù)較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有余而力不足，造成事與愿違的結(jié)果。

　　五、改進措施

　　1、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。

　　積極開展有益于學生身心健康發(fā)展的活動，認真組織召開每一次的主題班會。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，收到了良好的效果。

　　2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“嚴格、活躍、向上”的班集體。

　　一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

　　另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃，為學習成績提高打下良好基礎(chǔ)

　　3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　4、積極開展好文體活動，做好早操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高。

六年級語文工作總結(jié)9

　　本學期，我負責六年級（3）班的語文教學。時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期工作將要告一段落。回望這段時間，我的語文教學工作旨在改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，完成素質(zhì)教育。我融合班級具體情況，突顯六年級下冊教材的特征，認真?zhèn)湔n、講課、及時批閱和評析工作，并做好課外輔導。在教學中，我嚴于律己，尊重學生，提倡教學民主，重視全面培養(yǎng)學生能力，使課堂成為他們展示才華的渠道，幫助其得到知識，提升自我，從而增強自信、找到興趣。根據(jù)一個學期的努力，基本完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)就本學期工作總結(jié)如下：

　　一、堅持認真?zhèn)湔n。

　　在本學期，我始終保持課前認真鉆研教材的習慣，了解教材體系、核心內(nèi)容以及相互關(guān)系，抓住主線、明確重難點，搞清要點，掌握知識的思路，了解教材的關(guān)鍵，掌握學生的已有知識水準、興趣、要求和學習習慣，及其他們在學習新知識時可能遇到的問題。根據(jù)這些狀況，針對性地挑選教學方法，采取預(yù)防措施，確保將教材有效教授給學生，科學安排教學活動，突顯教學重點，突破難點，精心備課，從而保證了課堂教學的順利進行。

　　二、全面提高課堂教學品質(zhì)。

　　課堂是學生獲得知識與培養(yǎng)能力的主要場所，而語文課程充滿思想性、人文情懷及智慧。在新課改的背景下，學生自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變成老師關(guān)注的重點，討論和探究的學習方法在課堂上已成為主流。在本學期的課堂教學中，我努力體現(xiàn)教育的新理念，努力讓學生更積極參與，確保他們在語文學習中可以享受樂趣，進而提升語文素養(yǎng)，提升課堂教學效果。

　　三、嚴格要求學生并提供指導。

　　班級學生的學習態(tài)度差異明顯，有些學生會認真學習，而有些則可能消沉，缺乏自控能力。為了實現(xiàn)教育教學任務(wù)，推動每位學生在已有前提下不斷進步，我在本學期繼續(xù)加強對學生的培優(yōu)和補差工作。在指導中，我選用“抓兩邊，扶中間”的.策略，重視優(yōu)生的專長培養(yǎng)，并成立“互助”小組，讓優(yōu)生推動后進生。老師也在課余加強指導，友好看待學困生，從理解和尊重考慮，給予他們更多支持和機遇，努力激發(fā)他們對學習的動力。同時，為其造就課堂機遇，給予鼓勵，堅定信心。課后布置的作業(yè)也力求簡潔，既節(jié)約開支又提高學習質(zhì)量和教學效率。

　　四、重視課內(nèi)外融合，以培養(yǎng)遼闊的語文學習觀。

　　總之，本學期的教學工作中，我努力做到自律，言傳身教，維持語言健康得當，行為文明。然而，教育教學工作是一個不斷創(chuàng)新、永無止境的過程，社會在發(fā)展，學生特點和難題也在不斷變化。做為具備責任心的教育者，我將繼續(xù)保持高度敏感性和責任感，及時發(fā)現(xiàn)、研究和處理學生在教學管理中的新情況和新問題，掌握其特點，發(fā)覺規(guī)律，恪盡職守地推進工作，為全面提升學生的語文素養(yǎng)而不懈努力。

六年級語文工作總結(jié)10

　　期末考試結(jié)束了，學生的試卷成績一出來，他們都很開心，我看了考分也還比較滿意。學生考得最差的得了35分（該生考試的時候發(fā)燒），其他學生全部75分以上，而且，九十分以上占了大半。本學期學生們的語文能力能夠有較大提高，大概有這么幾方面的原因：一是本期教學時間比較春季要長，二是我對學生的要求比較春季更嚴格，三是教學手段比較切合學生的實際。本文不全面談這些，僅就本學期語文教學工作談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　開學之初，不少學生害怕語文，經(jīng)常對我說，老師，不知道咋回事，語文課上一聽我們就明白，可是，到了考試時候就不會做題了。學生們的困惑，也是不少家長和語文老師們的困惑。

　　談起語文教學，但凡識幾個字的中國人，似乎都能夠說出個一二三來。但是，似乎誰也不知道語文到底都包括什么內(nèi)容，因為語文的外延跟生活的外延相等。而且，現(xiàn)在語文教研室的老師們還喜歡搞一些匪夷所思的偏題怪題，以顯示他的高深莫測，如此一來，語文試卷的光怪陸離就更令人難以捉摸了。因而，很多所謂的優(yōu)生，從語文考場出來，也不能夠大概知道自己可以考多少分。另一方面，語文試卷中的問題大多是結(jié)構(gòu)不良問題，沒有確定的答案，沒有唯一的答案，沒有標準的答案。同一張語文試卷，不同的老師閱卷，可以相差幾十分。甚至，同一個老師，在不同的時間再批改同一份試卷，分數(shù)值也不一致，并且還可能有不小的出入。這樣令人啼笑皆非的不爭事實，無可辯駁地證明了語文分數(shù)與學生實際語文水準之間存在某種或然性關(guān)系。而數(shù)學試卷就沒有這樣的問題，數(shù)學題的答案，是就是是，錯就是錯，優(yōu)秀的學生，出了考場就能夠知道自己可以考多少分。由此看來，似乎人人都可以指手畫腳的語文學科，其實最不容易教好、學好。

　　我怎么教學生學習語文的呢？

　　如果是一篇課文，我首先讓學生自讀文本，要他們從中找出自己不認識的字、不理解的詞兒和讀不通的句子。等他們讀熟了課文，我又鼓勵他們提問。不管是什么問題，只要學生敢于提問，我就不吝鼓勵之詞。我從來不嘲笑他們提的問題是怎樣的幼稚，多么的可笑，如何的怪誕。在我“無原則”的鼓勵下，學生們變得“不知天高地厚”了，什么五花八門稀奇古怪的問題都出來了。

　　不少老師覺得我的語文課是信馬由韁放任自流不負責任沒有章法，讓學生牽著老師的鼻子走，會完不成教學任務(wù)，而且沒有在課文的'講授中灌輸思想教育，背離了教參的要求。而我覺得，語文課要培養(yǎng)學生的想象力和敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。如果老師事先畫地為牢，講課就是為了把學生引入彀中，“請君入甕”，這實在是與語文學科的本質(zhì)大相徑庭，甚至南轅北轍的。所以，我對風言風語置若罔聞，依舊我行我素，這樣堅持做的結(jié)果是，師生關(guān)系密切了，學生們什么事情都敢于問老師了，在師生關(guān)系親密無間“無縫隙對接”中，學生語文知識的缺陷也就暴露無遺了，由此，老師就可以及時了解掌握學生的語文水平，從而可以有針對性的因材施教。

　　讀熟了課文，學生們也問完了我問題，再不知道問什么了，我才開始對學生們發(fā)問，開始質(zhì)疑他們的問題，提出我的問題，當然就是我備課時候根據(jù)教學大綱和計劃設(shè)計的問題了。 這時候，他們聽課特別用心，因為，他們還想反駁我呢。如此一來，師生互動，課堂的效率就比較高了。等所有的生字、新詞兒，難懂的句子都明白后，我再啟發(fā)學生，作者寫本文目的是什么？課文主要講了什么事情？那些句子你特別喜歡？你可以模仿課文的句子寫自己的生活嗎？你覺得課文那些地方寫得還不夠好？

　　學習每篇課文，我都這樣要求學生識記所有的自己以前不懂的生字、詞、句子，好的文段。我不是泛泛要求，而是次日語文課時候，每位學生都必須聽寫、默寫他自己在本課新學會的字、詞，全班不統(tǒng)一要求，聽寫要求只針對各人實際。不會的下次語文課還寫，直至會了為止，決不放任。但是，他們默寫生字、生詞，會得快還是慢，我不會去批評的，只要會了，早一點，晚一點都行。如果批評他們，我怕傷了他們的自信心，那樣就得不償失了。 至于教參所講的課文中所謂的微言大義，我從來不講，我只根據(jù)學生的問題，相機點撥而已。學生把文本讀熟了讀透了，考試時候，自然會變通應(yīng)對。至于說教參里講的文本的微言大義，本來就有不少值得商榷的地方，而且，即使正確的見解，由于小學生的理解力限制，即使給他講了也是對牛彈琴，幾無作用。（未完待續(xù)）

　　關(guān)于文言文和詩歌，我的做法很簡單，就是先讀熟文本，然后自己根據(jù)課文注釋，試著翻譯課文，不懂的就查閱字典和詞典，仍然不懂的可以相互商量，最后學生們沒有招兒了，我才講解。這個時候，學生們聽課特別用心了。我不要求他們按照老師的譯文生搬硬套，不允許學生們死記硬背參考譯文，而是必須會用自己的話來把文言文、古典詩詞的意思說一遍 ，哪怕是土話方言，只要說的意思對了，我都給與肯定。而且，學生能夠用方言土語翻譯文言文、古典詩詞，我以為他才是真正的弄懂文本的意義。這樣的要求也不是泛泛而論，而是每個人都要過關(guān)才行。

　　關(guān)于作文的教學，我以前在一篇日志里講過，這里就不再贅述了。

　　本學期這樣的做法，使學生的基本知識和基本技能得到了充分訓練，至少他們拿起這學期的語文課本，沒有不認識的生字，沒有不理解的新詞，沒有不知道的課文內(nèi)容。如此一來，考卷上的基礎(chǔ)知識部分，學生們就很少有不會做的題目了。比如，他們看到讀拼音填漢字的題，馬上就想到了自己以前默寫的字或者詞兒，不費吹灰之力就做完了。當然，我知道他們其實還有不少不懂的內(nèi)容，只是考題沒有辦法檢測出來他們的不足。例如，讓他們給漢字拼音，他們就有點困難了，可能他們會寫聲母、韻母，聲調(diào)就不一定做得正確了。

　　總的來說，本學期語文教學成績是明顯的，概括起來，就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，重點抓好字、詞、句的落實，要求他們熟讀每一篇課文，多數(shù)課文要背誦相當?shù)奈亩巍＠蠋煵豢啥嘀v，學生不可少讀，師生要互動，老師要隨學生動，要因勢利導，如春風化雨潤物無聲。

六年級語文工作總結(jié)11

　　本學期我繼續(xù)擔任六年x班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結(jié)：

　　一、注重抓好基礎(chǔ)知識

　　“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，但是學生的.語文基礎(chǔ)知識和基本技能仍然不能忽視。這個學期，首先，我努力抓好學生書寫，要求把字寫認真、寫清楚開始；平時加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容地對語文基礎(chǔ)的回顧和復習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的訓練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和作文訓練等；要求學生上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。此外，對于語文的作業(yè)，力求少而精，以鞏固訓練為主，以拓展思維為輔。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　二、注重學習方法指導

　　俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功”。在教學上，我努力創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，抓住教材內(nèi)容，加強學法指導，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，以提高學生的整體素質(zhì)。因此，首先，我重視課堂教學中學習方法指導的策略，如：以讀為主，讀中理解，讀中感悟等；其次，學生要做好課前預(yù)習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考，并找規(guī)律學習；然后，鼓勵學生勤讀書，多積累，勤練筆；最后，每天臨睡前好好回顧當天所學，到周末再重新溫習知識。教師注重學生學習方法的指導，有利于調(diào)控教學過程，實實在在地培養(yǎng)學生的自學能力，有助于提高學生的學習能力。

　　葉圣陶先生曾說過：“凡為教，目的在于不教”。方法比直接教給學生知識更為重要。教師教給學生終身受益的“金鑰匙”，才能達到減輕學生負擔、提高教學質(zhì)量的目的。

　　三、注重朗讀品析感悟

　　課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識，讓課堂教學“活”起來。

　　四、注重課內(nèi)外結(jié)合

六年級語文工作總結(jié)12

　　時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時。六年級這一年的教學光陰一晃而過。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業(yè)之際，我靜下心來，盤點這一學期，反思一下教學工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。一學期來，我較好地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

　　一、思想政治表現(xiàn)

　　我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

　　作為冼村小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關(guān)心學校的發(fā)展，協(xié)助學校，為冼村小學美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

　　二、教育教學工作

　　1、我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。

　　因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。

　　2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的`輔導。我把這批同學分為三個組。

　　第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

　　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。

　　第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

　　作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　三、個人學習

　　為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。

六年級語文工作總結(jié)13

　　在班主任的協(xié)同和全體學生的密切配合下，我圓滿的完成了六（4）班的語文教學。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下兩點：

　　一、重視發(fā)揮學生主體性。

　　教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，

　　使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下兩個優(yōu)點：

　　1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

　　2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。

　　二、重視基礎(chǔ)知識。

　　“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　三、重視學習方法指導

　　優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預(yù)習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天

　　再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

　　四、重視營造教學氛圍

　　我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)平等的'民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

　　2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

　　3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

　　另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

六年級語文工作總結(jié)14

　　一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們語文教研組在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、加強學習，更新觀念。

　　人們常說:要給學生一杯水，先要有一桶水。其實應(yīng)該有源源不斷的水來滿足雙方的需求，應(yīng)對自如。或許，這恰恰揭示了教師需要具備豐富的學科知識。事實上，近年來，老師們在教學方法和理論更新上花費了更多的時間。經(jīng)驗表明，學習特級教師的課堂教學方法，閱讀有關(guān)理論的書籍，可以提高教師的工作效率。教研活動是追求課堂效率的活動，自然涉及教學方法和教育教學理論的研究。我們應(yīng)該立足實際，尋求更科學的教學方法。教師要在形式上尊重自然，在理論上有所收獲。這也是教研活動的功能之一。

　　學期初，我們就組織本組教師制訂了計劃，學習新課程標準，學習新大綱，明確本學科教學的目的、任務(wù)，規(guī)定本年級教學要求、教學進度；并組織本組教師研讀《細化語文作業(yè)的幾點做法》、《打造有生命的課堂》、《由語文試題說起》、《“備學生”中的`幾個不等式》等文章，夯實理論，指導教學。我們要求組內(nèi)教師學以致用，不斷反思自己的教學行為，能夠在行動上融合理論、深化理論。老師們還注重積累，寫教學日記，記錄下工作的點點滴滴。

　　二、課前把關(guān)，改革備課。

　　把教學過程的各個環(huán)節(jié)落到實處，實行經(jīng)常性的教學管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。

　　備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

　　1、認真?zhèn)湔n。

　　⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設(shè)計教學過程，精心選擇教學方法，精心設(shè)計題型訓練。

　　⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

　　⑶積極參加集體備課。本組老師能團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚個人的長處，我們積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語文學科的總體實力，打團體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。在六年級辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。每周教研組長負責本學科組成員“導課活動”，做到課前議，課中思，課后提。定期圍繞課堂教學中的一個主題，每位教師每月至少上一節(jié)研究導課，組長做好“導課筆記”，教師每周利用論課平臺寫百字建議，寫一篇研討、學習感悟并發(fā)至校園網(wǎng)的論課平臺中，以便大家借鑒學習。

　　落實《五嚴》求變革，教學追求“精簡實活”的課堂價值取向。構(gòu)建“簡約的語文課堂”，用有效的時間獲得最佳的教學效益，今年實行“課堂作業(yè)進課堂”達標創(chuàng)建。期初把每課的作業(yè)設(shè)計任務(wù)分配給每位老師，每位老師根據(jù)教材提前設(shè)計好每課作業(yè)，周一教研活動時帶來集體商討研究操作的可行性，通過后再打印給每班同學做，做后老師及時批改評講，同學及時訂正。抓實“教學調(diào)研”，繼續(xù)實行月調(diào)研制，定期調(diào)研，及時分析，抓緊整改。

　　三、嘔心瀝血，碩果累累。

　　每個班級的學生現(xiàn)狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”，或自卑、或自餒，他們?nèi)狈ψ孕拧⒆詮姟１窘萄薪M的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊，老師們利用中午或放學后的寶貴時間，給予“一對一”的輔導，拉差補缺，不厭其煩，耐心、恒心熔鑄在抑揚頓挫的話語中。學生們在老師們的孜孜不息的牽引下，在知識的海洋里揚帆起航。對學生負責、對家長負責、對社會負責是我們由衷的夙愿。

　　四、努力方向：

　　繼續(xù)向著“輕負擔、高質(zhì)量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

　　防止后進生的出現(xiàn)，對個別學生給予特殊照顧，不僅要做好平時的補課工作，還要特別關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信，促進他們由內(nèi)而外的更好發(fā)展。

　　今后，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。

六年級語文工作總結(jié)15

　　學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于六年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的六年級語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　本學期的努力方向是學生的`古詩文誦讀。在教學中，針對我們六年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

　　三、抓科學研究，對閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

　　本學期，我的科研目標是對閱讀教學目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

　　教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

　　積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

　　總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后我會立足實際，開拓進取，不斷前進。

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