語文工作總結

時間：2024-10-23 11:49:15 工作總結我要投稿

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語文工作總結15篇（推薦）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的語文工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文工作總結15篇（推薦）

語文工作總結1

　　一學期很快又結束了，回顧這一學期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學的一份探索與思考。

　　一、利用研究課的機遇，打磨自身能力

　　這一學期，我有機會做了一節語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。最初接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，如果為了做課當時的出彩兒和成功，我應該選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學生感知。第一個方案，我希望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟，可是在試講的過程中，我發現學生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導致課堂授課環節完全脫節了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐逐句的研讀，分析每個重點詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯系師訓部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時應該具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都蘊含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。

　　做課結束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實深入的研讀了課文，在課下做了大量的準備，課上的每一個環節都扎扎實實，展現出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。

　　二、誦讀蒙學經典，凸顯文學的人文性特點

　　我一直都有這種想法，現行的語文教材中，關于傳統文學和文化的內容太少。我個人偏愛古典文學，中華民族數千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊含著歷經滄海桑田仍舊經久不衰的人生哲理和做人信條。根據這一屆初一學生的具體情況，我認為他們缺乏一些最為基礎的人生品質和道德修養，因此我選擇了適合初一學生理解和領悟的蒙學經典《三經》。《三經》語言相對通俗易懂，三一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。

　　《三經》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”我對學生這樣講：“古代的圣賢都認為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優秀的品質，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環境改變了。我們每一個同學都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質。那么我們應該怎么辦呢？我們要從現在開始，專心致志的開始學習，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！” 我始終堅信，每個學生的內心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務和作用就是通過講讀《三經》使這份“善”主導學生的思想。之后的每一天，學生都要學習一段《三經》的內容，從最初我的講學生聽，到后來的學生講授我來聽，我看到了學生的進步與發展。現在，學生們都動了起來，積極充分的準備“講課”，以便應對臺下學生的提問，贏得同學們的贊同和掌聲。在這個過程中，學生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關的傳統知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。

　　每當有學生犯了錯誤的時候，我都會引用《三經》中的內容來教育學生。有時候學生會抱怨老師管的太嚴了，我就告訴學生：“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。老師嚴格要求你們，是對每一位學生負責。嚴是愛，寬是害！” 《三經》中還蘊含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學生要先學會孝敬父母師長、友愛兄弟同學，而后再來談學習的問題。通篇都在告訴學生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學、歷史方面的知識，比如關于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強調了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學生自然而然地也就記住了關于《論語》這本書的知識點了。也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學生進行了一次“《三經》書寫比賽”，這既是對《三經》學習的一種鼓勵與促進，同時也是想借此機會讓學生寫好，練好。下一個學年，我預計再組織幾次關于漢書寫方面的競賽，鼓勵學生將練好。

　　《三經》的學習仍未結束，下個學期，我將繼續要求學生誦讀《三經》，希望能在潛移默化之中，影響學生的言行，激勵他們更好的`發展。

　　三、成立語文興趣小組，以點帶面，激發學生的文學熱情

　　本學期，我組織初一年級對文學有興趣愛好的學生成立了語文興趣小組，不定期的進行語文小組活動。最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導這幾名學生的朗誦情況；在欣賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經典名著，在平時彼此相互交流。小組活動時候，他們也能有理有據的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補充所看的內容。這一學期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學們交流。我們的小組活動進入了良性循環的階段。

　　讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調動了小組成員的閱讀興趣和學習熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達到了優秀水平。其他學生看到語文小組活動，都非常羨慕，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們，好好得學好課堂內的知識，達到了優秀水平，就可以參加語文興趣小組。

　　我的興趣小組成員不但在語文學習方面成為了班內的標兵和領路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調動起了班內學習語文的熱情，真正做到了以點帶面，激發了其他學生的文學熱情。很快的，這一學期就要結束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學期工作的一次總結，梳理了這一段時間以來的工作內容，回顧了當時的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學期，我仍將繼續我的鉆研，深讀文本，還要繼續我們的《三經》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組，下個學期，我們將把重點放在中國傳統文學方面，學習更多的傳統文學經典之作。這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學生們真心的愛戴與尊敬。

語文工作總結2

　　轉瞬之間就到了一年的終點了，這一年自己的教學工作也已經結束了。作為一名語文老師，在教學工作中我是遇到了很多的困難的，自己也在不斷的克服困難當中收獲了成長，教學能力提高了很多。新一年的工作緊接著就要開始了，這一年自己是不能有片刻的放松的，應該要讓我的學生在課堂上學到更多的知識才行。在新一年的工作開始之前也為這一年的工作做一個總結，同時做好新一年的計劃。

　　一、思想的提高

　　在這一年的工作中自己一直都保持著一個好的思想，不僅認真的去對待自己的每一堂課，也從不因為學生的不好的成績就對他們產生歧視，我一向都是很一視同仁的，對待成績好或不好的學生都是一樣的態度，關愛自己的學生，不因為學生的不聽話就去體罰他們。作為一名老師是一定要有好的思想的，這樣才能夠去做好學生的教育，才是一個合格的老師。

　　二、遇到的困難

　　在今年的教學當中是遇到了一些困難的，實際上這是每一個學生都會有的情況，因為日常生活中最常用到的就是語文了，所以就會覺得語文這一門學科不是很重要，在學習當中會很理所當然的忽視掉對語文這一個學科的`學習，甚至于在上語文課的時候去學習其它的科目。我遇到的困難就是讓學生重視語文這一個學科，但又不能讓語文占用他們太多的學習時間，這是非常難的一個點。

　　三、具體的工作

　　今年自己的教學工作是從三個方面展開的：

　　1。作文教學。很多學生的作文就是他們的失分點，但作文在語文試卷中的分值占比是很大的，所以作文教學是很重要的一個點。我平常在上課的時候會給他們拓展一些好詞好句，讓他們運用到作文當中，取得了不錯的效果。

　　2。知識的積累。語文的知識是需要去積累的，每節課我都會說一些課外的知識，比如好詞好句之類的，讓他們能夠多去積累一些知識，能夠更好的去應對考試中的文學常識的題目。

　　3。閱讀理解。這也是語文學習中的一個難點，但閱讀理解是有答題的模板的，只要能夠運用好模板是能夠取得一個好的分數的。只要自己答題的方向是對的也是能夠有高分的。

　　回顧自己今年是做了很多的工作的，雖然效果并不是特別的明顯，在教學中遇到的很多的問題也都還沒有解決，但我想只要我堅持著去做是一定能夠解決的。希望在新的一年中我能夠給學生更多的幫助。

語文工作總結3

　　本學期，我繼續擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

　　一、培養學生遵守紀律的習慣。

　　本學期我經常利用班會及課余時間教育學生遵守課堂紀律。上課發現某個同學表現較好，及時表揚，在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正，經過一個學期的努力，班里絕大多數同學表現較好，個別學生紀觀念淡薄，還需要繼續加強。

　　二、培養學生講衛生懂禮貌的習慣。

　　要求學生遵守學校的規章制度，講究衛生，衣著整潔，使小學生養成良好的衛生習慣，要求學生語言文明，懂禮貌，無論在什么地方見到老師都要問好。同學之間團結友愛，互幫互助。

　　三、結合課文內容對學生進行思想教育。

　　結合課文內容在班級中開展學雷鋒活動，通過活動使學生體會到幫助別人的快樂，因而拾到東西交公的現象不斷涌現。

　　四、做好學生的安全教育工作。

　　我經常利用班會進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。不到河里玩水，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全蔭患消滅在萌牙狀態。

　　五、堅強與家長的聯系，共同教育好學生。

　　老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長的`幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助，經過教師和家長的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學習。

　　要搞好一個班的工作，就需要有一支能干的干部隊伍，本學期在這方面做得不夠，下學期要注重這方面的培養，使他們成為老師的小幫手，學生的榜樣。

語文工作總結4

　　轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

　　一、課堂教學。

　　認真學習研究“生本教育”理論，并認真研究將理論與實踐結合的最佳途徑，在課堂教學及平時教學實踐中，用生本理論指導教學。具體措施：每篇課文的教學，堅持先學后教、少教多學、以學定教的原則。精心設計前置性作業，全班42名同學分為9個小組，堅持開展小組合作學習，培訓小組長，提高小組合作學習的效率。

　　通過一學期的培養和鍛煉，我們班的小組合作學習初見成效，無論是在課上的討論還是課下的作業，都有組長帶領小組成員共同完成任務，通過實行連帶責任制，這些小組長越來越認真負責，沒有放棄一個學生，結果是我們班的后進生有所好轉，這些都歸功于小組合作學習。一學期2次（期中和期末）獎勵，大大激發了小組之間的競爭意識。另外，在這種模式下的學習，組員之間的凝聚力也大大增強。

　　二、誦讀教學。

　　按照開學初的計劃，我班背誦：

　　1、古詩64首，分為詩中春、詩中夏、詩中秋、詩中冬、詩中送別、詩中童趣、詩中山和詩中水8個板塊。

　　2、國學經典是《論語》中的20條。

　　3、課文內容有《草原》中的

　　1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話，古詩詞三首，《冬陽.童年.駱駝隊》中

　　4、5段，《楊氏之子》，《再見了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中

　　4、5段，以及每個單元的日積月累部分。

　　開學初我把古詩和論語部分打印并裝訂成冊，利用每天早晨的20分鐘晨誦時間，我都采取多種方式激勵學生背誦，男女生互比，小組互比，隨機抽查個別小組或個別同學，到結課時，我班已完成開學初制定的背誦任務，但有個別同學不能熟練背誦。

　　三、整本書共讀。

　　本學期制定的共讀數目是《假如給我三天光明》《海底兩萬里》。但由于我的問題，只有《假如給我三天光明》按照導讀--推進--主題探討3方面進行。我定期從圖書管借閱書籍，鼓動每個學生從家里帶來2本適合的書籍，建立班級圖書角，每周三、五、六的閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書籍看，一個學期下來，學生的閱讀水平有所提高。

　　四、習作教學。

　　本學期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報4次，分別以“語言的藝術”“5、1勞動節”“清明節”“兒童節”為主題，基本上完成了教學任務。并且這學期我著重強調手抄報的質量，拿出優秀的展示，教學生劃分板塊設計格式，學生的手抄報明顯比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都發一張大作文紙，重新謄寫之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動的事情”。

　　五、綜合性學習。

　　本學期的綜合性學習活動是“走進信息世界”，了解信息傳遞方式的'演變過程，知道網絡的利與弊，學習利用信息做一份簡單的調查研究報告。除了對課文內容的熟悉后，我們在全班一小組形式進行了一次調查研究，各小組以感興趣的話題試寫研究報告，如“對本班同學近視情況的調查”，“家庭住址對學生住宿的影響”“校門口交通情況的調查”等。但我們的綜合性學習沒有上展示匯報課，所以老師和學生的重視不夠，導致這些研究報告流于形式。

　　總之，一學期的教學工作接近尾聲，我本著提高教學效率的原則，注重教材，注重學生的全面發展，注重學生的個體差異，注重教學方法的學習和總結，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學方面的成長。以后的教學中，我會利用我收獲到的，彌補我的不足之處，相信我班的語文能力會越來越好。

語文工作總結5

　　兩年來，我們行走在課程改革踏實的路上，滿懷著將新課改進行到底的信念和決心，圍繞著怎樣實施新課改，以及隨著深化課程改革所引發出來的困惑與問題的探索與，解決注重體現教研部門的職能，我們本著求真務實開拓創新的工作精神，踏踏實實地做了很多工作。其中有辛勞，也有成果，有迷茫，也有收獲。

　　我們的工作堅持：“實施新課程，以校為本”的原則，按照“研究為基礎，指導為手段，服務為宗旨”的方略，大力開展以基礎教育課程改革為核心的教學研究活動，緊緊抓住課堂教學這一主線，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實際情況。我們的一線教師撒下了勤奮與智慧的汗水，播下了奮發與創新的種子，取得了豐厚的收獲，也找到了今后工作的方向。為了更好地提高學生的素質教育，大面積地提高教育教學質量，進一步完成教學任務，為此，特作本學期的語文課改教學工作總結如下：

　　一、加強教師培訓工作，強化理念，提升素質

　　實施新課改，推進新課改，實踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專業水平和課堂教學能力直接關系到新課改的成敗。同時，要促進學生全面發展，首先必須讓教師發展，因此，教師的培訓和學習就成為實施新課改的最主要工作。

　　二、加大教科研工作力度，提高教師教學效率

　　兩年來，我們一直參加博文中學舉辦的城鄉課改接對子考研活動，在與他們的交流中進行教學設計、撰寫教學反思、案例分析、教學隨筆、課堂教學實錄等，在這一系列日常教研中，行成了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，讓我們適應并深入新課程改革，從而提升自己的教學水平。

　　課改的成績另一方面來自于學生。民主和諧、寬松愉悅的學習氛圍和有情有趣的教學形式，使學生感到了“安寧和自由”，享受到了學習的快樂；開放式的課堂教學與自主探究的學習方式，使孩子們變得大方、自信、健談；大量的學習、實踐、體驗、感悟機會的提供，使孩子們變得眼明、心靈、手巧；智能強項的發展，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩子們正在教師指導下，與新課程一起健康成長。

　　三、加強了學生的政治思想教育

　　在本學期的語文教學中，首先加強了學生的思想教育，倡導學生自主合作，努力探索，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養學生熱愛祖國，團結合作，關心他人，保護環境，熱愛科學，促進了學生的全面發展，提高了學生的政治覺悟，體現了開放性和富有活力的教學方法。

　　四、抓住課改的特點進行教學

　　本冊教材識字、閱讀內容豐富，形式多樣，在教學中，引導了學生通過多種形式來識記生字、詞、在教學語文時，注意每組教材在內容上的'聯系，從整體上先把握教材內容，然后來設計教學方案。在閱讀教學中，首先重視了朗讀的指導，在學生讀正確"流利的基礎上指導學生讀出感情，要利用多種形式來讀、并要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，培養了他們勤思善問的習慣和提出問題，解決問題的能力。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動

　　在教學中，充分利用語文課程資源，開展了豐富多彩的語文實踐活動，在教學中，采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進課堂教學，還帶領學生走出校門，走進自然、社會、走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文，用語文。

　　本學期我在語文教學中，努力改進了課堂教學，取得了較好的成績，順利地完成了語文教學任務，今后還要取長補短，學習新的教學經驗，努力改進教學方法，為更好地完成語文教學任務而努力奮斗。

　　新課程改革還處在嘗試探索階段，從所開展的研訓活動中看，存在的問題還很多。比如：應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中，表現在課堂教學中教師仍然“統治”課堂，仍然“統治”著學生，教學民主的氛圍還沒有真正形成，學生的主體地位還沒有得以充分地體現，教師的教學方法依舊單一，多元的教學評價機制還沒有真正建立起來等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。

　　今后，我們將不斷完善研訓機制，繼續扎扎實實地抓好研訓工作，使我縣初中語文課改工作不斷向縱深發展。

語文工作總結6

　　不知不覺、忙忙碌碌中，六年級的教學工作已經結束了，擔任六年級的這年，感覺畢業班語文教學挺有壓力的，很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

　　因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的智慧潛能。

　　一、關注學生，鏈接情感

　　1、心理輔導，緩解考試壓力。

　　畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，盡管我們就是青竹湖湘一的初中部，但是不是直升，孩子們承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。特別是在班上有一部分孩子已經被各重點初中提前錄取時，有部分孩子看不到希望的曙光，有破罐子破摔的心理，如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

　　2、制定目標，激勵不斷進步。

　　在復習期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告訴孩子們學習就是我們面前的一個欄，同樣的任務引人而異，我們先不管是否能跨過去，先看自己跨出去的步子有多高。我幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六（1）班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到。在六（1）班，除了有分數目標，還有一個競爭對手，不管什么時候都會和自己的競爭對手進行對比，如果勝過3次，那么就換一個競爭對手，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。

　　3、有的放矢，幫助差生脫困。

　　班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規補習。

　　二、關注課堂，啟迪智慧

　　1、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　①、注意導入的新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　②、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，能夠根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的。

　　2、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養成，平時，常親自檢查學生的'預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

　　3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整

　　體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　4、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導自演《半截蠟燭》等等。4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　三、尚有不足，留下遺憾

　　當戀戀不舍地送走這一屆學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有一些工作應該能做得更好一點才是。因為自己的經驗不足，走了很多彎路，希望在將來的歲月里，能不斷積累經驗，做得更好。

　　四、教訓

　　1、不能有僥幸心理，認為可能不考的便不加以重視——成功屬于腳踏實地的人。

　　2、復習的總體時間不夠，許多考的知識都已接觸，但沒有扎牢——對小學生來說，許多知識需要第二次親密接觸才能運用，其掌握知識的規律是“螺旋式”上升的。

　　改進意見與今后的設想：

　　1、緊跟教材，扎牢“雙基”。

　　2、拓展教材，形成能力。

　　3、壓縮新課進度，加大力度全面復習。

　　4、樹立大教育觀：生活即教育，社會即學校。

　　5、注意因材施教，狠抓薄弱點。

　　6、情系學生，誨人不倦，使之學而不厭。

　　7、開展豐富的活動。歇后語對答——激趣；書法展覽——搭橋；創建文學社——走路；考試比賽——找不足。

　　8、抓點滴進步鼓勵、表揚。考——老師的法寶；分——學生的命根。

　　9、以“應試”推動所謂的素質，不能有偏廢。能應試的學生才是素質好的學生；能應試的班才是素質好的班。

　　10、加強與上級溝通明確方向；加強與兄弟學校聯系共同提高。

　　11、不斷總結，采取靈活的方法。一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去，有的同學膽小，上課怕舉手發問等等。

語文工作總結7

　　一、基本情況分析：

　　五年級（2）班有學生30人，男生19人，女生11人。剛接手這班學生時，給我的感覺是男女比例失調，尖子生不尖，墜子比較沉。幾個男生智力不錯數學是強項但是語文就不行，書寫不美觀，語感不夠敏銳，怕寫作文，應付思想嚴重。并且不善于合作學習，個個獨自為戰。聰明的性格毛糙，不夠細致穩重；穩重的性格內向，不善言辭缺乏自信，這些都是學習的大忌。更不要說那幾個軟硬不吃，就是不學的孩子了，你有千條計，人家老主意。女生呢，本來在人數上比較少，再加上出眾的人才簡直是鳳毛麟角，氣勢上就輸了一截。男生比較浮躁，調皮，圓滑，不適合做組長，女生細心，認真，負責，但是那柔弱的性格實在是讓我無奈，那些氣焰囂張的男生就是不把她們放在眼里。所以，小組合組學習這塊始終沒有達到一個很理想的效果。

　　二、主要工作

　　1.日常學習全程陪護

　　從早上大掃除開始，就跟孩子們一起在清潔區或指揮或親自打掃，做到不留死角，不拖沓，保證完成打掃任務，不拖延到上課時間。大課間跟隨學生做課間操，要求動作到位，心念專一。數學老師要負責兩個班的上午第四節自習，為了讓孩子們有一個好的紀律，我有空就蹲在班里看護自習。午寫時，指導臨帖書寫練字，強調坐姿端正，在第二學期我們班好幾位同學的書法作品進步很大。下午放學后，組織學生鍛煉，和開展課外活動，或健身，或聽《百家講堂》，或組織數學興趣小組活動。

　　2.活躍開放的語文課堂

　　閱讀課，提前讓學生預習，上課后讓學生授課，我只做質疑補充總結。

　　作文課，組織大量活動，讓學生寫真實的生活感悟。

　　3.班務專人負責

　　除了紀律衛生工作，在班里開展的.所有班務都有專人負責記錄檢查，比如：一日家務勞動，班級格言書寫，漂流日記，好人好事記錄，書法作品評選展覽等。

　　4.利用班級微信群，做好家校合作，讓家長對老師，對學校的工作充分認可，并積極配合學校工作。

　　5.午托，值班，慶六一節目

　　能夠按照學校的規章制度完成值班任務。圓滿完成慶“六一”節目的訓練演出。

　　三、存在不足

　　1.在教學方面，還要向有經驗的老師多學習，提高教學水平。

　　2.在工作中多向優秀教師學習，多奉獻，多付出。

語文工作總結8

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼一個學期又要過去了。本學期在校指導的正確指導下，我不僅圓滿完成了本學期的教學任務，而且業務程度也有了很大的進步，立足如今，放眼將來，為使今后工作獲得更大進步，現就本學期工作做一下總結，力爭發揚優點，克制缺點，以利繼往開來，使工作更上一層樓。回憶這學期的工作是辛苦的、繁忙的，也是喜悅的、收獲的!現總結如下：

　　一、忠誠于黨和人民的教育事業，教學態度認真，教風扎實。

　　嚴格遵守學校的規章制度。

　　二、運用新課標理念進展教學。

　　在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學方案”做到教學有目的，有方法、有反思，堂堂力爭做到有的放矢。

　　三、習慣養成重于一切。

　　一年級學生可塑性強，有人說，他們是一張白紙，好寫最美的文字，好畫最好的圖畫。那么，看老師怎樣在這張白紙上落墨?因此，如何培養學生良好的習慣應設為小學低年級的'重中之重。所以，本學期我只要從以下幾個方面入手：

　　1、課前準備，對齊桌凳，把鉛筆盒放到桌子的右上角，然后拿出語文課本和練習本，最后跟讀;

　　2、上課起立時，要整齊站好;

　　3、書寫時做到“三個一”及“頭正、肩平、背直、足安”。

　　4、讀書時，做到“眼到、心到、口到”;

　　5、聽課時做到專心致志，不溜號，不亂動。時刻用課前呼號“我是一名好學生，遵守紀律不亂動”來約束自己的行為;

　　6、答復下列問題時，要先舉手，經老師允許再大膽發言;

　　7、寫作業時，要做到工整、認真，不亂涂亂畫;

　　8、課前還應做好預習，課后做好復習，并及時做到“節清、日清、周清”。還經常給孩子灌輸李大釗的教子名言：“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”

　　四、關注后進生的開展。

　　首先擺平心態，學生程度應該存在差異，對學生一視同仁，制定了“加餐、減負”方案，努力發現后進生的閃光點，并給予了大力表揚，以增加其自信心。比方：用這種方法改變的學生有xx、xx等。

　　五、培養和諧的班風。

　　讓孩子把同學當成自己的親兄弟，親姐妹，并樹立”手足“對子，即一個優等生幫扶一個學困生，并比賽看誰輔導的對象進步大，兩周以檢測，這些小兄長、小姐姐還真盡職。

　　總之，本學期雖然獲得了顯著成績，但仍存在不少亟待解決的問題。下學期，我會繼續努力，揚長避短!

語文工作總結9

　　本學期，我執教_班的語文。現在，教學工作已經基本結束，總結如下：

　　一、重視了起始年級的銜接教育

　　學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

　　二、單元教學注重能力訓練

　　在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的.思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。

　　三、作文教學嘗試思維訓練

　　本學期，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發表。

　　四、注重學生課外閱讀指導

　　本期，我向學生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

　　五、文言文教學注重了翻譯

　　以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。

　　六、期末復習注重了基礎

　　特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20_市第一中學承辦的_市舉辦的三次教研會、并積極參加_大學中小學教師遠程教育培訓。

　　自主學習傳統文化與語文教學知識，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。

　　三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

　　1.個人備課

　　刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

　　2.課堂教學

　　在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

　　教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。

　　3.抓緊抓好批改、搞好各種考試

　　將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

　　考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。

　　四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

　　除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。

　　五、存在的不足

　　這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。

　　六、下學期設想

　　教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

語文工作總結10

　　一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

　　一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。

　　二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　1。注意新課導入新穎內容

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2。培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

　　1。我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。在激發他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。

　　2。加強寫字指導，提高學生的寫字能力

　　三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　3。重視朗讀能力的培養

　　在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感。

　　4。重視積累，提高學生的寫作能力

　　三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　5。注重口語交際能力的訓練

　　口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

　　四、因材施教，促進學生全面發展

　　1。發現閃光點，激發學生學習興趣。

　　我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發現學困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我善于發現學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發學生的學習興趣。

　　2。抓管理，促進學生全面發展。

　　針對本班學生調皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們人人來管理，人人受管理。每個星期按照座位次序表執行組長輪流制，這樣促進了學生自學守紀、養成良好的學習習慣，同時培養了學生的組織能力。經過段時間的努力，本班學生學習態度有了很大轉變。

　　五、積極反思、認真批改，做好教學的后續工作

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的.教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　六、工作反思

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。今后還要改進教學態度，與學生和睦相處，爭做學生愛戴的好老師。

　　4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。

　　5、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。

　　七、安全教育總結

　　“安全重于泰山”。做好安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了班級安全工作的難度。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。為了進一步提高本班的安全，具體做法：

　　1。抓好了安全意識教育。樹立了班級管理“安全第一”的思想，建立建全了各項安全管理制度和規章，加強了對教室用電、用水的監管；利用班會，對學生進行了的安全防護知識宣傳和教育，使學生在主觀上樹立起生命重于泰山、安全高于一切的意識，防患于未然。

　　2。交通安全教育。教育學生遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，過馬路時應走人行橫道線，放學上學回家途中排好隊，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學生更好的遵守交通法規，做一個文明的少先隊員。

　　3。食品衛生安全教育。應教育學生養成良好的健康行為，平時多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發餿、變質的食物，把住“病從口入”關。要教育學生注意個人衛生，經常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應時刻注意飲食衛生。

　　4。抓好教室及環境管理。學校環境建設以綠色學校為標準，從思想意識到日常管理都從嚴要求，因此在班級的環境管理上也要以凈化、綠化、美化、優化為要求，真正把教室環境創設為優美的學習環境，使學生愛校如家，提高環保意識。

　　在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為培養祖國的人才盡自己的最大的努力。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。

語文工作總結11

　　11月11日，我有幸參加了貴州師范學院舉辦的“國培計劃”――貴州省畢節地區農村中小學骨干教師培訓項目研修，在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多—維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。

　　第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學潛力帶給了理論依據和方法指導。語文教學不僅僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環境條件，設計適宜教學流程的潛力。

　　第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的教師。

　　第三、對語文新課程理念，目標，資料和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生用心性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指資料充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

　　第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學生一個“交流的'課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學生在生活中學習語文。

　　聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

　　總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗！

語文工作總結12

　　一、教研組工作計劃執行情況：

　　本學期以來，我們語文教研組在上學期被評為學校先進教研組的基礎上，按照學校提出的建設先進教研組的工作要求努力建設自己的隊伍，積極、主動、認真地做大量的實際工作，取得了一些令人滿意的成績。

　　1、認真學習了《試論新課標語境下的寫作能力》、《談語文教師的教學語言》、《語文教師實用研究技法（多角運思法）》、《語文教師實用研究技法（發現法、命名法）》等4篇教學經驗理論文章。

　　2、在這些理論學習的指導下，我們進行了許多嘗試性的實踐，老師們都積極主動地發表了自己的看法，并在教學中自覺嘗試，然后撰寫教學論文。

　　3、靈活機動地開展了各種形式的.開課、聽課、說課、評課等活動，走出去，請進來。組內老師認真地完成了本學期的開課、聽課、說課、評課任務。在活動中，組內老師的凝聚力不斷增強。

　　4、配合校政教處、校團委組織了一系列市級、區級、校級征文推薦、評選工作。

　　二、教學、教研工作取得的主要成績：

　　1、規范、講質量、有時限地寫出，寫實寫虛都能得心應手，提升形象思維和邏輯推理兩大類思維通過學習《試論新課標語境下的寫作能力》等教學經驗理論文章，我們全體老師都進一步明確了新的教學方向和教學思路，尤其是培養寫作能力方面，我們獲益匪淺，明確了在新課標語境下寫作能力的基本特征。我們是這樣理解的：提高學生的寫作能力就要明確寫作的全面性、社會性、自主性、相關性、互動性、目的性。即能力要全面，記敘文、說明文、議論文都要能守能力；變“要我寫”為“我要寫”；書面表達與口頭表達的訓練配套進行；在生動活潑的群體活動中進行；培養學生健全的人格和健康的心理，培養學生與人合作、與人溝通、與社會接觸的素養和能力。明確了運用多角思維法品析課文、設計教學方案等。

　　2、組內老師教學理論水平不斷提高，許多老師結合自己的教學實踐，撰寫了有一定質量的教學論文、案例分析等（獲獎情況還未公布）。

　　三、存在的問題及努力方面，教研組建設建議：

　　本學期我們在上學期被評為先進教研組的基礎上，全體老師更進一步地努力學習、努力創新、努力培養我們的學生，語文教學水平得到了很大的提高，在今年的中考中，我們取得了比較滿意的成績。

　　在語文教學的風風雨雨中，我們有過困惑、有過惶恐、有過失誤；但是我們不斷地學習、不斷地充實、不斷地反思、不斷地改進、不斷地向更高的層次攀登，我們相信通過我們的努力，我們一定能把語文教學搞得更好。

語文工作總結13

　　一學期時光，轉瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語文教學的孜孜以求的工作態度，對理論研究、探究、摸索、總結的嚴謹態度，濃郁的學術研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我。現總結如下：

　　一、理論與實踐相結合。

　　１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，研究與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、控究的研究方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，匯報課，研究課，XXX老師的拼音教學，以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。

　　二、立足課堂，攻占教學主陣地。第一：活動的范圍廣。

　　每次活動，三年級語文教師都全員參與，都是研究者，研究者，實踐者。大家在研究中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。每一堂課是個體的.勞動，集體的智慧！

　　第二：過程的學術性。

　　首先，在備課時，充分施展師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定計劃到資料搜集，課件制作等所有環節，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并非孤軍作戰，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時，本組的各位老師主動進取的鉆研態度，讓我感受良多。

　　XXX充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　識字教學方面，XXX十分注重引導學生借助拼音合字典研究生字，鼓勵學生用自己最喜歡、最慣的方法認識漢字，讓學生在游戲中、活動中、在語言環境中鞏固識字。XXX老師注重引導學生找出字的鬼，根據規律分析字形，注重培養學生良好的書寫慣，觀察能力。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。

　　閱讀教學方面，XXX十分重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。XXX老師一改傳統的簡單問答式，對提問精心設計，激發學生濃厚的研究興趣。XXX老師則關注學生的獨特感受，不拘泥于教師用書的提示，只要學生感受合情合理，就予以肯定。

　　其次，上課后，及時評課，在實踐中總結，在總結中提高，步步落得實，一步一重天。

　　每節課必評，全程參與，面對面，一對一的指導、點評，使我們能及時地了解自己的不足，及時修正，不斷完善，最后呈現出的是集體智慧的結晶。如：XXX在上《爬山虎的腳》一課時，全組老師聽試講，點評，我所執教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語音語調、環節的落實情況語言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過程成為一個成長的過程，使我也受益匪淺。最后，個人全程回顧，全面總結。

　　每次教研活動后，老師們都將教學成果能動地、自覺地轉化到自己的實際教學工作中去的同時，并能從教學實踐上升到教學理論。每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開拓學生視野，陶冶師生情感，實現了教師的教學行為和學生的研究行為的徹底改變。

　　三、多學多思，“三人行，必有我師”！

　　著名特級教師XXX說：面對“課改”，最大的挑戰就是教師。在這方面，在網上我們傾聽特級教師的課，然后再結合自己的教學實際邊學邊做，這樣省時省事，又實用。不僅僅如此，我們還自發的到其他年級研究課堂教學藝術，取長補短，力爭更大進步。

　　4、分析差異、找準對策。

　　期中考下來，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討，認真分析試卷中的問題，并提出了補差計劃。

　　1、加強聽寫。

　　2、更加重視平常的閱讀教學，“授之與魚，莫若授之與漁”方法是關鍵，讓學生學會體會文章的思想感情。學生進步明顯。

語文工作總結14

　　本學期我擔任五年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　自從參加新教材培訓，實施課改以來，我反復研究了相關的教育教學。本文從理論轉向，深刻領會新課標精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步確立以學生終身發展為目標的教學理念，確立以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索振興語文課堂的途徑。有助于提高和發展學生能力的語文課堂教學新理念、新模式啟發思維，以訓練法為主線的自讀課文閱讀法，以感知、探究、反思、延伸為主線的重點文章學習法，以合作、探究、創造、創新為核心的語文活動課收到了一定的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

　　例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的`展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術的飛速發展，要求鮮活生動的語文課堂不僅要有教學模式的轉變和學生思維的開放，還要有引導學生學會學習、掌握豐富的語文知識、獲得敲開知識之門的金鑰匙的課堂教學效果。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現。在應試教育的教學課堂上，老師總是在打著手勢，總是在思考如何把知識的線條講清楚。在學習中，中學生無法親身體驗獲取知識的過程和樂趣，接受知識的過程是間接的、單一的。

　　新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮…… 教學有方法，但教學沒有固定的方法。從基礎到學以致用能力提高的生動活潑、扎實系統、有序不斷的訓練，在不同內容和方法的交叉、滲透、融合過程中，開闊了學生的視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

語文工作總結15

　　近半個月來，通過對普通高中課程標準實驗教科書必修1和2、教師培訓手冊、培訓資料、光盤、語文專題視頻高中新課程培訓（專題一高中語文課程改革的思路和課程標準的設計、專題二學習語文必須在讀書上下功夫、專題三學習語文應該養成積累和梳理的習慣、專題四努力突破寫作學習和教學的難關、專題五在廣泛的應用實踐中學習語文、專題六讓學生學會鑒賞和探究、專題七教學設計與課堂教學、專題八選修課的開設和教學、專題九高中語文的評價和測試、專題十語文課程建設和教師的專業化發展）的學習及網絡培訓，收獲很大，我深刻地認識到高中語文新課程重在提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。除此之外，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課程標準的指導思想、“教什么、學什么；怎么教、怎么學；教得怎樣、學得怎樣”有了大體的認識。對克服語文教研教改中的困難有了新的思考。高中語文新課程改革后的編排，與《義務教育課程標準實驗教科書語文》（人教版）七-九年級的內容，形成了由淺入深，由易到難、由簡單與復雜的符合認知發展的循序漸進的“梯度”，七年級上下兩冊，為第一階段，側重培養一般的閱讀能力，比如，把握文意、理清思路、體驗情景、揣摩語言、質疑問難、發表見解、作出評價等；八年級上下兩冊為第二階段，在第一階段的基礎上，結合記敘文、說明文、抒情文的文體、語體的特點，培養閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力；九年級上下兩冊為第三個階段，在前兩個階段的基礎上，結合文學作品和議論文的文體、語體特點，培養欣賞文學作品和閱讀議論文的能力。至于培養閱讀淺易文言文的能力，則貫穿全套書的始終。進入高一年級，新課程實驗教科書的編排,是順延著九年義務教育實驗教科書內容,做了更為合理的調整與安排。這可以說是學生在知識積累與認知目標上的一分水嶺，也是一個轉折點,在前面的基礎上,課程專家們做了精心的選編,既有必修又有選修,必修課是學生學習的主體,而選修課,則體現了學生學習課程的自主性與靈活性.。特別是它將高中三年的學習目標細化到了每一冊書的每一個單元，每一個單元的每一篇文章。它最大的特點是滿足一切學生，滿足一切學生的個性化需求，彰顯了語文教育的個性化、人性化特點；同時，學校可以自主選擇校本課程，給了學校一個自由的選擇課程的權利，這讓學生在獲得個性發展的同時，也讓學校獲得了特色發展的機會。它一來讓學生得到發展，二來也讓學校得到健康發展。這是建國以來所有的語文課程改革中最符合學生發展、最符合語文教學規律的一次重大改革。它既有對傳統文化的傳承又有對傳統的創新。

　　一、轉變教育觀念是新課程改革的根本

　　新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。有了正確的教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新穎，是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創作的規律，采用階梯式的訓練方法，進行系統的`記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

　　二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵

　　新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重學習結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。

　　三、抓住契機，激發學生學習興趣

　　興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

　　四、要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統，大膽創新

　　對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。繼承傳統,開拓創新,應是對語文新課標最恰當的評價。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統和創新的關系。不因為創新而丟掉傳統，割斷歷史，也不因為繼承而放不開手腳，固步自封。語文教學要“遵循語文教育的規律”，這規律就包含著數千年來語文教育的豐富積淀。比如，閱讀教學的口誦心記、學思結合、溫故知新、躬親實踐，寫作教學的讀寫結合、厚積薄發、經世致用等等，都是極為寶貴的財富，值得我們認真學習與弘揚。又如，近現代一些語文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語文教育理論是科學化、現代化、民族化的理論，是我國語文教育理論的高山，值得我們繼承。創新是在繼承基礎上的創新，離開了繼承的厚實土壤，創新就失掉了根基。

　　五、要善于反思和總結，積累教學經驗

　　我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。教育部歷史課程第一期簡報中有“因學有所得而愉快，相互結識而愉快，挑戰自我而愉快，增長見識而愉快。研修不是乏味的任務，而是愉快收獲的過程。要收獲，首先要有個好心情。”是的，學習應該是快樂的，特別是這次的“國培”，有那么多的教育名家為我們講課，有那么多的學科專家為我們視頻答疑，有那么多的名師為我們批閱文章作業，還有那么多的項目管理者臺前幕后、網上網下的為我們搭建了這么好的交流平臺一想到這些，我們不得不克服自己在培訓中面臨的困難，努力研修，同時我們更有信心緊跟著專家團隊把本次國培進行到底。為我們教育發展開拓一片更加廣闊的天空。

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