【合集】高三數學備課組工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的高三數學備課組工作總結，歡迎大家分享。
高三數學備課組工作總結1
本人這學期擔任高三年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發揮群眾智慧，共同協作，努力提高班級的數學成績。現將自己本學期教學工作總結：
一、認真工作，加強專業學習
(1)我能認真翻閱超多資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的必須講透。努力探索每節課適用的教法，優化課堂。
(2)課堂教學時，注意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的'解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。
(3)備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
(6)自身做超多習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。
(7)參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。
(1)抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。
(2)關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。
(3)教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節，幫忙學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優化答題策略。
總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優秀的數學教師。
高三數學備課組工作總結2
在天津市第四十七中學有這樣一群“甘于奉獻的辛勤園丁”，我們政治素質過硬，教學技藝高超，忠于職守，愛崗敬業，正用自己獨特的方式在三尺講臺上書寫人生，傾心奉獻，在四十七中默默耕耘、播種，收獲著金色的希望。我們就是高三年級數學組的全體教師：擁有豐富教學經驗的北辰數學名師劉華偉老師，區級優秀學科帶頭人閆天霞老師，區級學科帶頭人，靈活機智的胡大鈞老師，區級教壇新秀孔德明、紀秋華老師，認真敬業、勇于探索創新的蘭志江老師和朱學忠，還有活潑可愛、擅長文科數學教學的溫萌老師和張盈盈老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同，但我們都對工作充滿了熱情和信心。
轉眼之間，斗轉星移又到高三沖刺時了。回顧這一年我們高三數學備課組的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革后第二年的一屆學生，學生的數學水平參差不齊，但高考數學成績直接關系到每位考生高考的總成績，而天津高考試卷的特點是以能力立意的基礎上注重考查基礎知識和能力，理科部分題難度較大，區分度大，但大部分題目還是比較基礎的，文科相對平穩。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顧走過的歷程，我們認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。
千里之行始于足下腳踏實地立足常規，凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟求真的態度作塌實的功夫，以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。
——李大釗
一、重視理論學習，更新教育觀念，做好“先行者”
認真貫徹《新課程標準》的教學要求，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，如《新課程標準》、《中學數學教材教法》等。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組老師的共識。新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？
無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在校領導的指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。同時，還十分注重對學生的思想教育和情感交流，積極推行素質教育。實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握哪些內容是要求了解的，哪些內容是要求理解的，哪些內容是要求掌握的，哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的.考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
二、重視教學常規工作，不斷提高教學質量
我們組歷來重視教研組常規建設，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實效性。常規工作中我們著重抓好了以下幾方面：
1.備課：備課是教學過程中一個重要的環節，備課的優劣直接影響課堂教學的質量和效益。高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。團結協作，樂于奉獻是我們年組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。雖然我們組沒有一對正式簽過“師徒協定”的，但我們都視其他組員為老師，互相學習，共同成長。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。我們年級備課組集體備課重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優化教學過程上。然后由每個人負責一個單元或是一節進行主備課，其他教師是輔備課。在教研時互相交流、取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了備課組集體的智慧，使教案更有系統性、可行性和操作性。每次講完這節之后還有反思，覺得不恰當的地方應該怎樣改正，為今后的教學做更好的服務，還分工合作進行高三復習的講義編寫工作和配套的練習。
2.上課：在課堂上，我組重視師生情感、創設情景、成功鼓勵的作用，激發學生的認知動力，并以調動學生的非智力因素為工作重點之一，使更多的學生積極參與“教學活動”，培養學生敢于實踐、積極創新的優良品質。為此，我們組注重架設新舊知識之間的“認知橋梁”；重視知識的發現與展開過程以及學生知識結構的建立和完善；重視開放性訓練和變式訓練，加強學科知識的滲透和知識的形成過程，強化知識在實際生活生產中的運用并且和高考結合起來。在課堂上，我們強調課堂的信息反饋，讓課堂教學充滿現代氣息和生命的活力，力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，使學生克服單純的模仿和記憶訓練，提高他們的思維能力和綜合能力。
新課改的學習中注重強化學生思維過程，提高解題質量。數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，在分析解決問題的過程中既要構建知識的橫向聯系，又要養成學生多角度思考問題的習慣。
在教學過程中，只要問題一經提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問題、新的角度、新的可能性一下子就會把學生們帶入到一個新的探索的領域中。這些問題的探討、類比學習，對于鞏固所學知識、理解課本知識，提高學習水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過學生研究、探討一道高考題的不同做法，深化了數學思想，并通過和另一道類似又不同的題目比較，得出了一個關于應用數學思想解決函數問題時最佳方法的選擇和一個有關最值問題的較為簡潔的方法探討。這樣的問題探討既有利于學生系統地掌握學過的知識，又有利于提高綜合運用知識的能力，對于培養學生的探索精神和創新意識將會起到積極的作用。
3.作業：加強作業量的控制和作業題的精選。教師認真鉆研教材、研究習題，掌握每章節內容的地位和作用，明確教學目標，把握方向，圍繞知識的重點、難點和關鍵，以發展學生分析問題和解決問題的能力為本，有的放矢地精選習題，控制適當的作業量，使作業既有利于減輕學生的過重負擔，又有利于學生知識的掌握、能力的發展和提高。我們集體都規定了學生要有專用的錯題收集本，隨時備查，收到了顯著的效果。高三下學期開始，數學組開始分樓層小班補課，每個樓層的學生學習水平不一樣，知識掌握水平也不一樣，所以分層補課很重要，各個樓層出習題，精講多練，重點輔導數學基礎知識，采用學生自愿報名的方式，強化重點知識。經過半年的輔導，數學知識比較差的學生有明顯的提高。
4.組卷：我們組在組卷上也有分工，每周都有老師負責出重點班強化訓練題和普通班基礎訓練題以及周六的中檔大題訓練。每次學生做完之后我們組都進行分析，看哪個知識點沒有做到，下次出卷的老師給予補充。做到在高考前所有的知識點面面俱到。通過大家的努力，在今年的高三期間我組的數學成績在六校聯考中以第一的成超過了二中，七中和楊村一中。在十二校聯考中我們的數學成績名列第五，教學質量穩步提高。
5.高三研討：我們組重視高三教學工作研討，認真做好每年高考試卷分析，高考大綱的研究，努力把握高考方向等。在前兩項工作的基礎上研究分析，確定本年度的高三復習方案、制定對策并成文，在組內交流，從而使我們的教學工作與學生的學習情況和高考方向，有機地、協調地統一起來，求得最佳教學效益，促進了教學質量的整體提高。我們的校本教研在全區還進行了展示和推廣，受到局領導和其他各兄弟校的好評。
三、各階段的重心
第一輪復習夯實基礎，建立知識網絡結構
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
這一輪復習，我們以《模塊高考復習方案》這本資料為主，結合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以課改地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
四、復習體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從去年的高考實際看，選擇填空題大部分難度不大。所以，奠定了去年數學試題得分較好的基礎。估計今年和去年考情差不多，難題量比去年還要少，這樣更要重視學生選擇填空的得分率。
2、加強解答題前三題的訓練
前三題分別以重點考查“三角函數、概率統計、立體幾何”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓練
解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“導數、圓錐曲線、數列”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。
回顧過去，積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的高考復習水平有了長足的進步，有了適合我們自己學校和學生自身特點的一套完整的復習計劃和實施方案，復習效果明顯見效，學生的學科素質也得到了良好的培養。在大家的共同努力下，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。我們的工作也得到了校領導的認可。
展望未來，任重道遠。我們會把取得的成績作為繼續奮進的起點和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，我們坦言：生命如歌，遠方沒有盡頭，將追求不斷的超越！再為四十七中，為北辰教育事業增光添彩。47中高三數學備課組
高三數學備課組工作總結3
這學期以來，高三數學備課組全體老師在校長室、教科處、年級部的正確領導下，圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討數學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：
一、把握方向，夯實基礎
我校高三學生在數學方面基礎顯得比較薄弱。進入高三以來，數學老師統一了認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學生應該充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。
二、團結務實，群策群力，精誠合作
高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
20xx年的高考是穩中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。
針對考綱年年變化的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，和近三年的'江蘇高考數學試題，以及實行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于教學案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，數學組及時采取教學案上例題當堂做、當堂講、課堂當堂反饋、每周一次限時訓練、全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。
此外，我們還根據高三數學指導小組的安排，精心安排數學的邊緣面批，實行分層教學。針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創造佳績，而對于基礎薄弱的學生則要求他們夯實基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過這些措施，讓參與輔導的學生在學習中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”前進的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把雙溝中學的高三數學推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領導監督，在鞭策中不斷進步，為雙溝中學的高考作出更大的貢獻。
高三數學備課組工作總結4
20xx---20xx下學期高三數學備課組教學工作總結又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長，也應該及時反省總結自己的工作。在學校的領導和安排下，我認為我們高三數學的教學復習工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃，我們在充分了解我校學生的學習基礎與特點的基礎上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數學命題的方向與特點，全組教師同心協力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學期的工作，我做了如下的總結：
一、制定完整的二輪復習計劃
在高三上學期，我們已經大致完成了一輪復習工作，只是有少數知識點遺留在本學期復習。在完成一輪復習之后，我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點，我們制定的教學計劃中所安排的課時不一樣。對于較為簡單的知識點，我們安排了較短的時間，對于較難的知識點或者較為重要的知識點，我們會適當安排較多的時間進行復習，以讓學生能更好地掌握相關知識。
二、嚴格執行二輪復習計劃
在我們制訂好的二輪復習計劃后，我們嚴格按照復習計劃進行二輪復習教學工作。首先，我們進行了相關重要知識點的專題復習，復習的對象主要是基礎知識。可以說，第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。總體來說，二輪復習對我校各類班級的學生效果基本良好，學生對數學上的基礎知識與數學上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和最后一次模擬的考試成績對比來看進步是比較明顯的。
三、重點內容重點復習
高考中固定的6個解答題是我們高考復習的重點，在第二輪復習時，，集合與簡易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時間是非常最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。總體上看來，這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，備課組要求各位教師要對習題試題進行指導性的選擇，要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進行復習，對于常考或者必考的知識點，一定要加強復習，務必讓每位學生都會做，對于基礎知識點，不能讓學生有任何的遺漏。
四、重視解題技巧的培養
在實際教學中，我們非常重視解題技巧的講解，對于常考的題型，我們都做了精心的總結，為學生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學生對基礎題都能很好的進行解答。此外，備課組也非常注重講解各類解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。通過講練結合，我們使得大部分學生都能很好地掌握基本的解題技巧。
當然，對于高考中選擇填空題，也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。所以，我們在進行二輪復習時也花了一定的時間和精力在選擇填空題中。當然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時做了相關的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
五、注重復習效率和工作效率
我始終強調學生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的`安排十分慎重。
對于作業的批改問題，一直以來，我們組的所有教師都能堅持每天批改作業，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個學期，我們仍沒有放松批改，而且側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。
對于高考而言，考試能得分才是重點。所以，除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在x月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。總而言之，我們希望能幫助學生做好高考的復習工作，讓他們在高考中取得良好的成績。
高三數學備課組工作總結5
20xx年高考已經畫上了句號，但高考這場沒有硝煙的戰爭并沒有消失。回顧高三一年全組在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”，在全體高三數學組老師的共同努力下，我們基本達到學年初的目標，也取得了一些成績，現總結如下：
一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執行計劃的安排進行復習。
俗話：凡事不預而不立。切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格，一定要遵循計劃的安排走，大家知道高三的復習，其實不止我們數學這一科，其他的學科也在內，都是時間緊任務重，要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容，不精心作以安排，在復習中勢必出現忙亂的現象，也會容易出現顧此失彼的后果。
在開學伊始，全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學內容更加有效率，使得我們更能發揮積極性去充分地調動學生。
二、認真研究《考試說明》，重視基礎，注重數學學科的'思想滲透，強化能力的培養。給學生科學合理適于接受的數學學習建議。
《考試說明》反映了命題的方向，認真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯，又有縱向并聯。在教學中力爭不要做太多無用功，有些內容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的，在時間緊張的情況下，我們一方面要穩住陣腳，一方面又不要給學生帶來急躁的情緒。
從今年的高考來看，總體要求保持平穩，并在平穩過渡當中強調了試題設計的創新程度，對學生的能力要求較高。特別值得關注的是，三角函數、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發展能力，提高素質是核心。記得在開學初的教研活動中，我們數學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題。在復習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創新性為重點。比如開始復習的內容是高考中的重中之重，學生已經扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰高考的信心。
以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，做好滾動練習與周連結合，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：
(1)強調知識的綜合性及不同章節的內在聯系；
(2)不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透；
(3)強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經說的:磨刀不費砍材功。
(4)反思解答問題時的開竅點，優化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然后有老師點評，點播。達到精講精練的目的也使學生不在題海中泛濫，而是在規律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學習境界。
三、加強對目標生的培養。
目標生成績是否能提高直接影響高考的成敗，目標生的培養不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學生都是因為數學不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數學上都存在缺腿現象，這就造成班級沒有學習數學的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養尖子生，因為只要有一人能學會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學數學。我們的具體做法是：課堂上重點抓基礎講教材，尤其是書上例題書后習題，高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎才能做好提高；課下每天堅持找目標生談心，對于作業必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學生學習數學的積極性，也培養了學生獨立思考和解決問題的能力，同時提高他們的數學成績。
四、精誠合作，互相學習，和諧共建，奮戰高考。
由于工作的安排，我本人擔任藝術班的教學，進度往往和其他班級不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家。組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。認真開好每周公開課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發言。
五、一些比較好的做法：
1、每周連習至少一次；
2、每月或每單元須測試，加強橫向與縱向對比；
3、每天限時訓練必須讓學生獨立完成，提高運算能力；
4、每周假期作業發滾動試題一份；
5、凡練必講，及時訂正，做好統計。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰，也有“風險”，一年中全組同仁團結合作、互幫互助，為實高的發展添磚加瓦，最后祝我們的實高在13年高考再創新高。
高三數學備課組工作總結6
本學年我擔任高三年級（2）、（4）班的數學教學工作，一學期即將結束，做本學期個人教學工作總結如下。現就這個學期的工作總結如下：
一、依計劃完成了教學任務。依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數學復習的時間、內容、要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標。
二、充分利用課堂小測時間。一節課下來學生到底學會了什么，學的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發現。每節一次的小測就能夠很好的反應出學生的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內容，還要重視考試紀律，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試，發現問題，然后在以后的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二四班基礎比較弱，每個禮拜都堅持選擇填空的小測，同時每周都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的`效果。
三、在高三教學計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統計，對學生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的認可。雖然自己是第三年帶高三，但是我還是認真備課上課，演算了大量的習題，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老教師。
四、重研究提高了教學水平。在繁忙的教學實踐工作中，注重自己的教學水平的提高與發展。自己主動學習教學大綱、高考說明，研究往年考題，主動去聽課、特別到兄弟學校聽課，取長補短，經常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節課、某個知識點、某個考試要求、某個學生……在諸如此類的研究活動中、自己的水平得到一定的提高
高三數學備課組工作總結7
本學期高三數學組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們６個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強集體備課，狠挖教材。
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系
日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
本學期,我們繼續采取新的教學方法,充分發揮學生的主觀能動性,老師少講.有些知識讓學生去悟、去想,教師只起到點撥的作用.同時,保持同學生親切融合的師生關系,充分尊重學生自己的能動性,調動學生自主學習的積極性,并培養他們的創造性.
三、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
四、負重拼搏，爭闖輝煌。
在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的.教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優異成績。
高三數學備課組工作總結8
這學期我任教高三文科班數學，圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的高三教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。
1、重視基礎知識，基本方法，基本技能的復習，切實夯實基礎
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎知識方法技能的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。有了扎實的基礎才能提高能力。
2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。
3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復習
凡是《考試說明》中明確規定的`考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。
4、重視高三數學作業的布置和批改，
高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留適量習題，作業要重質，不要重量。
我在上課時十分注意教師的示范作用，經常示范答題如何規范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的。
5、加強心理素質的培養，抓好學生的應試能力
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成就。
高三數學備課組工作總結9
高三教學工作結束了，總結高三數學教學工作，有以下幾個方面思考。
一、數學組一年來的做法：
去年的數學進度和今年的數學進度一樣，8月2日開學后，仍然在講新課，內容為《導數》和《復數》兩章。大約進行了一個月，9月1日左右開始正式全面復習。第一輪復習用書理科是《與名師對話》，文科為《綠色通道》。我主要說一下理科，該書大約89個課時，如果每節復習一個課時，需要三個月多點的時間。容易的小節用一個課時，較復雜的小節用兩個課時。一輪復習大致用時四個月多一點。期間用每章復習結束后加章節測試，每周加一小張基礎題訓練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復習期間，從一開始復習，年級組就安排聽課，從年輕老師開始，輪流聽，聽課前，在備課組活動的時候由年輕老師發言，講自己本節課的構思，特點，充分發揮集體備課的優勢。每節課的原則是必須體現學生的參與，以學生為主體，老師為主導。不能滿堂灌，整堂課必須體現新思想。課后利用簡短的十幾二十分鐘，必評課。講本節課的優點和缺點都要說，而且還要說是否達到了集體備課的要求，是否達到了本節課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應該是很大的。對學生的成績的提高也是有目共睹的。另外，一輪復習用書文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節課至少兩個課時，那么無論如何是玩不成進度的。所以在一輪復習的過程中，不管是普通班還是實驗班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點，有針對性。必須要立足于基礎，面向普通班的全體學生，對于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點內容基礎內容的足夠時間，又可以加快進度，不至于完不成教學任務。普通班在錢老師的帶領下，進度基本上保持了和實驗班相同的進度，最晚的超不過一周。在一輪復習過程中，要加大督促和檢查力度。學生要學習六科，每天任務都很大，如果放松了對學生的督促，學生有可能就在你這一學科上懈怠，出現完不成作業，甚至是上課做其他科作業的情況，所以對學生必要的督促是很重要的。數學組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業全批全改，甚至是面批面改，還不定期對出現問題的學生進行及時的溝通。這些措施的落實很大程度上保障了提高本學科的成績。大約從元月中旬數學進入二輪復習。二輪復習我們沒有給學生定現成的二輪用書，而是以《金版新學案》為模板，適當的修改、增刪，以學案的形式進行二輪復習，共分了八個專題。每個專題分解到老師，由老師將修改好的內容輸入電腦，然后打印，給學生印刷。二輪復習的時間大約是9周，正好每周一個專題。我們組的計劃是每周7個課時中，大約是前三個課時進行一個專題，然后利用兩個課時進行一個章節測試題，然后在利用一個課時進行一個綜合訓練。就是說在二輪復習過程中已經加入了綜合練習。在二輪復習的過程中，仍然是堅持聽課、評課，提高課堂效率。另外在二輪復習過程中，適當的補充新東西，補充上一些高考的典型題目。保證二輪復習既是對重點章節和內容必要的重復和熟悉，還要是一輪復習的有益補充，讓學生通過二輪復習達到：教材內容更熟悉了，知識面更寬了，典型問題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現的六個類型（三角函數、數列、函數與導數、立體幾何、解析幾何和概率與統計）的題目，在專題復習的時候更是要加大復習力度，作為重點內容來復習。大量的事實證明，在考試的時候，學生前面的題目不是不會做，而是在緊張的環境下，做不下來，尤其是普通班，關鍵是不熟悉。所以在二輪復習的過程中，對普通班的學生，就典型的關鍵問題就要求學生不僅會做，而且要限時會做，而且還要有準確率。
大約從4月初，數學進入三輪復習。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復習的目的就是提高學生的應試能力。周雙考，要求每位老師對學生的試卷必須是全批全改，必須給出分數。不僅試卷要及時發給學生，還要把學生各科的分數及時張貼上墻，讓學生通過每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優點和弱點。不斷的來調整自己，完善自己。每次考試結束后，老師對關鍵的重點內容進行重點講解。基本上每次考試試卷和答案同時印刷，考試結束，馬上將答案發給學生。等到閱卷結束后，學生已經自己看了答案，老師只是將重點的內容重點講解就可以了。這樣既提高了學生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評完試卷后仍然有時間對學生的薄弱環節進行查漏補缺。另外，在第二個學期總共做了三次易錯題訓練。每次易錯題都是全體數學老師將自己積累的最典型的易錯問題提交給組長，然后由組長把關，組成一份試卷用于學生的測驗。數學組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進行了改編，每個老師分一道題，根據石家莊一模的題目類型進行變化，讓學生從新做，以此來看學生對各種題目類型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評了以后，讓學生重新做修改后的試題，分數仍然不高。這次題目的改編質量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內容學生仍然不會，基礎知識重點內容是不是會做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數學課到底怎么上，怎么上才可以保證講過的東西學生一定會。答案是唯一的，那就是必須保證學生在學習過程中的主人翁地位，充分發揮學生的主觀能動性。
另外，數學組有一個很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅持每日一題。其中做的最好的是數學組的.胡衛娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅持每天每日一題。讓學生出題，每天上課前利用幾分鐘的時間學生解答，老師適當適時的點評。由于胡衛娜老師的堅持，她的數學成績一直名列同類班級第一名，一直保持到高考，高考成績也是同類班級第一。
二、比較好的地方
1、堅持每周做基礎題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應屆生一開始是滾動，一輪結束后就是綜合題。在高考前印發了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓練基礎題。比較重視基礎。
2、每周雙考，全批全改，所有的分數上墻，大約有20套綜合題；做的比較實在；
3、在寒假放學前，學生做了大約10套09年全國各地模擬題。高考前做20xx年全國各地模擬題30多套，自己組易錯題3套；訓練量比較大。
4、高考前使用衡水中學試題三次，難度與高考難度相當；而且題目順利也與高考題一致。就是說20xx年將導數題調到了最后，而將往常年經常在最后一道題的數列題前提到了20題。這個信息通過利用衡水中學的試題就發現了。
5、數學組的老師的作業全批全改，很多老師更是面批面改。在無縫隙管理中，爭著、搶著守空自習。付出了大量的心血。比如陳秀敏、馬向美等老師；
6、數學組教師積極推行新課改，采用新的教學方法。如：貴兵、振嶺、衛娜等，教學成績顯著。
7、備課組活動認真規范，卓有成效；高三后期，在師主任的安排下，每次備課組活動氛圍三段。第一段為40分鐘的上周出現問題，試卷使用情況，新問題總結等，第二段為20分鐘的新文章學習，比如二輪復習數學課怎么上等；第三段為40分鐘下周安排，下周打算安排什么內容，誰來完成，有什么要求等。落到了實處；
8、堅持聽課。年輕教師必須每周聽課兩次，一直聽到自由復習。有的老師自發去聽課，甚至是跨級部聽課。快速的提高了年輕教師的業務水平。
三、值得思考的問題
1、所有的組長都在實驗班，在落實分層次教學上欠缺。本年級一共有六個層次，分別是：文科小實驗班、文科大實驗班、文科普通班、理科小實驗班、理科大實驗班、理科普通班。所以對于普通班的教學如何更有針對性是我們這一屆需要繼續研究的問題；
2、第二輪復習的效果被年前的邢臺期末考試沖淡。個別老師為了迎接期末考試，提前做綜合題，而不是直接進入二輪復習。耽誤了二輪復習，沖淡了二輪復習的效果；使得知識的前后聯系和網絡化的效果值得反思；
3、普通班的學生到底應該還是不應該做難題。高三過來，數學組的共同的想法是：普通班的學生在強調基礎的同時，還應該適當的接觸難題。因為難題可以提高學生思維量和站位的高度，通過難題，學生可以掌握一些典型的題目的常見思維，從而對較容易的題目可以達到熟練掌握的程度。如果只是做基礎題，那么學生沒有思路，對于容易題目也不能熟練掌握。
4、搞好師生關系。親其師方能信其道。老師必須有親和力，學生信服你，你的成績才可以上去。否則一定提高不了成績。這個也是我們這一屆年輕教師需要思考的問題
5、一輪復習過程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個別第一次送高三的老師進度慢，教學無重點，浪費了大量的精力做無用功。
6、二輪復習要注重知識網絡化，注重學生思想方法的形成和提煉。在綜合復習中要注重知識的前后聯系，不要就題論題。
高三數學備課組工作總結10
20xx學年是一個充滿活力的一年，在學校領導的支持和關心下，高三數學備課組成員通力合作，取得了顯著的工作成果。回顧過去一年的工作經歷，我們主要開展了以下幾項工作：
1. 加強團隊合作，發揮集體力量。重點是充分發揮年輕、中年和老年教師的榜樣作用，充分發揮團隊成員的智慧才能，積極參與教學理論和實踐研究，組織成員開展集體研讀教學大綱和教材、分析學生情況、制定學科教學計劃、安排備課任務、審定教學設計、分享教學實踐信息等一系列活動，促進教育資源共享，提供優質示范課，舉辦專題討論會，致力于打造高素質團隊、提升專業能力、保持務實工作作風、推動備課質量提升。
2.夯實基礎，做實課前準備。一是圍繞考點設計重點內容。認真研究考試重點，科學安排教學內容和教學形式，著力提高教學效果。二是圍繞活動提升教學組織。利用備課組的各種教研活動、科研課題以及師徒結對促使全體教師參加教研，通過定時間、定地點、定內容、定主講人的形式提升教學質量。三是圍繞教學過程做足備課安排。注重研究教材的重難點、教學內容的前后銜接、教學原則、教學方法、板書的設計、作業的布置、試卷評講等環節，把每個環節的注意點注入備課之中，真正備好每堂課。
3.注重實效，著力能力培養。始終圍繞數學教學要注重培養學生支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力。在備課過程中，始終關注以下能力的培養：一是培養認知能力。備課的設計著重是引導學生具備獨立思考、邏輯推理、信息加工、學會學習的素養。二是培養合作能力。數學是很復雜的學科，引導學生學會自我學習，學會與他人合作，在共同學習中成長。三是培養創新能力。在課程設計中，注重激發學生的好奇心、想象力和創新思維，養成創新人格，鼓勵學生勇于探索、大膽嘗試、創新創造。四是培養解決實際問題能力。通過設計一些應用性強的案例，激發學生的.學習興趣，引導學生積極動手實踐和解決實際問題。
4.隨著時代的發展，我們必須積極適應變革，并做好相應的改革工作。首先，我們要深入理解課程改革的核心精神。根據新課程改革的要求，我們需要及時組織教師參加各類新課程的培訓，并在不同階段及時總結和交流改革經驗。同時，針對目前存在的問題，如課程內容過多、課時不足、習題過難、學生無法完成、課程結構變化大、教學資源需求增多、標準和教材要求難以把握等等，我們要組織教師們進行深入研究，努力做好課程改革教學的各項工作。其次，我們要注重溝通與協調。積極配合和落實教科室和教務處的工作安排，特別是與市教研室和其他相關學校的交流與合作。認真學習其他學校的數學課堂教學方法，通過聯系、交流和合作，了解最新的數學學科信息和動態，以充實自己并提高自身素質。最后，我們要加強調查與研究。在備課過程中，要注重從我校學生的實際情況出發，通過調研掌握真實情況，并將其融入備課中，充分發揮教師的主導作用和學生的主動性。以上就是我對于如何順應發展并做好改革工作的一些建議。
一年來，盡管我們已經付出了大量的努力，但與上級的要求和領導的期望相比仍存在一定的差距。在接下來的工作中，我們將積極尋找先進的標桿，不斷提高我們的工作水平，努力在新的一年中取得更出色的成績。
高三數學備課組工作總結11
20xx年的高考已經畫上了句號，在區進修校和教研室的指導下，通過我校全體高三數學老師的努力與付出，我們取得了較大的進步和提高。下面就我校08級高三數學備課組在高三復習備考中的幾點做法向大家作個簡單介紹。不妥之處盡請批評、指正。
1、研讀考試說明，把握考試方向，明確復習目標
備課組的所有老師一起研讀、學習考試說明，仔細對比近幾年的考試說明，找出“變”與“不變”，把握高考的規律，重點研究近幾年的高考試題，明確復習目標，理清復習思路，把握復習的難度和深度，制定切實可行的復習計劃。復習計劃爭取落實到每月、每周、每天甚至每堂課。
2、加強集體備課，優化課堂教學，提高復習效率
(1)扎實開展備課組活動。備課組活動堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息、資源共享。
(2)堅持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復習資料《重慶市田家炳中學高中數學基礎復習資料》、《重慶市田家炳中學高考二輪復習資料》等都是我們老師根據自己的教學實踐，經集體討論精心編寫出來的，具有較強的實用性和針對性，效果較明顯。
(3)堅持相互聽課，以老帶新的做法。以畢業年級復習課和講評課的基本要求為指導，在備課組老教師的指導和幫助下，抓好復習課和講評課的教學，提高課堂復習效率。同時對復習的難度把握、教學方法選取、例題和練習的篩選、考試試題的編排等集思廣益，以求最大程度上適合我校的學生。
(4)講求課堂效率，注重知識的落實與過手。根據高考的’要求、學生實際特點認真備課，精心選題，精講精練，抓好課堂練習，重視解題指導，規范解題格式，注重教師思維再現，強調知識的過手和知識的系統化、網絡化，提高課堂復習的有效性。
3、堅持立足課本，注重通性通法，把握復習節奏
課本是教與學的藍本，是知識和方法的重要載體，也是產生高考題的.主要來源。復習每一課題中以課本為綱，理清知識網絡和思想方法，規范書寫和表達。解題中盡量回歸課本的例題和練習，學會從課本中探尋解題的經驗、方法和規律。注重通性通法的講解和一題多解，不刻意追求巧解、妙解。
4、加強應試指導，進行規范訓練，提高得分能力
利用練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”；對解答題要規范作答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分；指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
不足之處：
1、落實“三基”復習的時間不夠，一輪復習急于趕進度，對各章節知識的整體性、綜合性、交叉性，指導學生梳理不夠。
2、由于我校學生的學習基礎、學習習慣較差，教學上對學生的思維訓練落實不太容易到位，學生對數學思想、方法的理解和掌握不能融入大腦，舉一反三的能力不足。對學生反思、歸納總結的習慣的培養效果不太好。
以上是我校數學備課組在過去一年里的一些粗略的做法，我們真誠希望兄弟學校的同仁和我們多交流，使我們形成一套更為行之有效的高考數學備考和復習方法。
高三數學備課組工作總結12
本學期我擔任高三（4）班數學科教學工作，雖然工作量不大，但由于我第一次帶高三畢業班，深感責任重大，任務艱巨。結合學生基礎薄弱的實際水平，本人認真備課、上課、聽課、評課，做到所有題有講必做，并且向同仁們隨時請教。對學生嚴格要求，作業全批全改，及時輔導，盡力做到勤查勤講，爭取使每一個學生每天都有所收獲。為了更好地完成本學年的教學任務，現將本學期的工作總結如下：
第一，接著上一學期的.復習進度繼續完成第一輪復習。在這一階段，對舊知識產生全新認識和更透徹、更全面的理解，注重知識間的縱向聯系與橫向聯系，以章節為單位，將知識系統化、綜合化，側重點在對基礎知識靈活、準確的貫通運用。這輪復習面向全體學生。
第二，第二輪復習，這一輪是專題訓練，主要是強化綜合訓練，提高學生的應試能力。第三輪復習，這一輪復習是沖刺模擬復習，基本上是習題課和模擬試卷講評，培養學生的應試能力和應試策略。
第三，研究高考信息，把握復習方向。認真研讀近幾年的高考題，縱觀每年高考數學試題，從中認識連續性和穩定性，始終保持穩中有變，并且關注新教材的特點，熟悉考綱要求，分析考綱指南。
第四，及時對學生進行心理輔導。高三學生，尤其是基礎差的學生，在綜合復習階段很容易出現浮躁，急躁，各門功課全面展開復習，感到措手不及，無從下手，甚至放棄。所以，在課程復習時，要注重疏導學生心理障礙，使學生樹立自信，調整心態，一積極向上的態度面對高考。
總之，從師生的實際水平出發，先對自己的知識結構完善提高，虛心學習同仁們的先進教學經驗，認真、有效地做好自己教學工作的每一個細節。同時，督促學生認真完成相應的學習任務，共同努力，為高三這一年畫上圓滿句號。
高三數學備課組工作總結13
經過我們組內老師的共同努力，我們已經圓滿地完成了學校領導交給我們備課組的各項工作，取得了讓人信服且出人意料的優異的成績。這是我們年級組的全體老師的驕傲，更是我們的驕傲！我們數學備課組在平時教學中按照學校與年級組的要求進行了統一備課，統一導學案。
一、在課堂教學方面
第一備學生的情況。首先我們著重解了學生對基本知識的掌握情況，再者我們了解了每個學生對知識靈活運用的能力，同時我們還了解了每個學生學習的習慣情況等等。在充分搞清學生情況的情況下，再充分地發揮了我全組的教師聰明才智進行教學活動。
第二備教法。在已充分了解了學生的情況下，我們就開始充分利用全組教師智慧想盡一切辦法如何把我們這樣的學生教會教好。因為我們本屆學源比較差，故在教學上不能按照過去的教法處理，這樣就根據各自的學生的實際情況采用了靈活多樣的方法進行取舍教學。大的方面我們始終保持著高度的統一，但在平時細節方面每個教師都有處理實際情況的靈活性。這也是我們本屆能取得勝利的一條很有用的經驗。
第三定期交流互相取長補短。三個臭皮匠頂個諸葛亮，我們深知這個道理。在我們組幾乎都是青年教師，但他們都非常好學，每個同志都有自己的一技之長，我們注意到了這一優勢并充分地利用了這一優勢，定期或不定期地進行交流教法與心得，事實證明這一做法效果是很好的。
二、在作業處理方面
我們要求每位教師必須做到要求學生做的題，教師必須先做，每次布置的做業教師必須進行篩先后才能讓學生做，而且我們做到了同等班級大體上是一樣的.作業量與難度。并堅決地執行了校長室與年級組“重心下移”的正確決策。
我們還要求每位教師做到只要學生做過的題就必須及時地進行批改（或選批，或抽批）、講解，這樣就能及時地了解學生的真實的情況以便我們能實時地調整教學進行度，教學難度和改進教學方法。
三、在檢測方面
在教學檢測方面我們獨創了實時檢測法與綜合測試法、統一測試法相結合的測試方法。這種方法的具體做法就是，根據每個不同時期的具體情況我們采用了靈活的“微題檢測法”即為了讓學生重視而掌握某一問題與方法，有時我們可隨時地進行一題或幾題地測驗，也可能抽一個很短的時間進行一些問題的測驗。這種做的好處只有做了方知其妙。這種方法既不太影響正常地教學時間又能收到較好地果。另外除了年級組統一進行的考試外我們備課組還根據教學要求有自己的檢測計劃，這一切做法都為我了最終獲取決定性勝利打下了堅實的基礎。
四、在統測后的講評方面
教學的過程是一個十分復雜的過程，而教學本身又是一實者有法而無法的過程。但是無論如何變化一些重要的教學步驟是不能廢棄的，其中檢測后的講評就是教學過程中非常重要的步驟之一。
在這個環節中我采用的是事前集合評議，根據本次考試中我們集體批改中感發現的的問題，根據學生對知識的掌握情況，每位教師都先談談各自的評議設想，然后形成一個比較統一的認識以便供每個人在教學中借鑒，以便補充自己的備課中的不足或疏漏，這樣就能更好改進我們的教學方法，提高我們的教學效果。
五、研讀省教學要求最新版和20xx年考試說明
我們組織備課組教師研討了三次20xx年考試說明，集中學習和探討省教學要求最新版和20xx年考試說明變化部分，這兩本材料人手一份，有空就看，沒事就翻。
六、在成績方面
加強青年教師的培養，促進中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類優質課、公開課競賽，積極撰寫論文.針對教研組的實際情況，本學年我們把優質課，公開課放在了年輕教師身上。教研組內先后聽了仲月飛、吳江、段新波三位老師的課，針對教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。先后有段新波、駱金威參加了市縣的賽課比賽，均取得了優異的成績。省市級獲獎論文有：宋斗杰、翟春華、駱金威、吳江；黃偉獲市教壇新秀、宋斗杰獲市數學學科帶頭人光榮稱號。
在20xx年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，爭取在時間和經濟條件許可的情況下努力推進科研課題的研究，爭取早日結題。以促進教研組健康和諧發展，為學校20xx年高考本科100人做出應有的貢獻。
高三數學備課組工作總結14
本學期在與x中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現在對高三整體情況基本掌握。
一、本學期主要開展的工作有
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由xx負責牽頭，文科由xx牽頭，對20xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節公開課，認真備課，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有xx，xx，其余教師的`課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三x成績比較優異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
二、存在的不足
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。
3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對這個問題下學期還值得研究。
三、今后的打算和構想
1、繼續實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優輔差工作，確保學科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
高三數學備課組工作總結15
本學期我擔任高三理科班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、加強集體備課，優化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎在集體備課中。
注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自己調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的.指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。
如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、狠抓常規，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的’學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
五、注重“三點”，培養學習習慣
高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與復習策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
七、不同學生不同要求
高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課
講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
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