小班心理健康工作總結范文

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的小班心理健康工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒教育是基礎教育的基礎，必須從小提高人的整體素質。“健康第一”的思想是由兒童身心發展的特點決定的，對兒童身心的全面發展具有重要意義，增強和提高兒童對自然環境的適應能力，減少疾病。早期學習是人生旅程的重要奠定期，是心理發展最快、最穩定的階段。因此，現階段對兒童進行心理健康教育是非常重要和必要的。結合工作實踐，總結了我園兒童心理健康教育工作：

　　1、領導高度重視，認識到心理健康教育工作，組織實施：

　　1、認識到位：幼兒園領導認識到心理健康教育是幼兒園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學質量的需要，是為兒童創造良好成長環境的需要，是為兒童終身不斷進步和發展奠定良好心理基礎的需要。

　　2、組織實施:我園心理健康教育組織嚴密。班主任親自開展心理健康教育，張主任直接負責全園健康教育，各年級組班主任具體負責組織實施。保證心理健康教育的組織。

　　3、幼兒園將心理健康教育納入幼兒園規劃，無論是學年還是學期工作計劃，都將心理健康教育作為學校的重點工作之一。此外，心理健康教育工作應每學期制定一個單獨的計劃進行總結。

　　二、關愛、尊重兒童，建立民主和諧的師幼關系

　　幼兒教育專家總結道：“諷刺成長的孩子學會害羞；羞辱成長的孩子學會感到內疚。”這表明，民主和諧的師生關系可以使兒童樂觀、自信。這就要求我們真誠地對待每一個孩子，耐心、仔細地觀察、分析和了解孩子的內心世界，努力滿足他們的合理要求，并將愛的情感傳遞給孩子們。

　　案例：以前有一個叫“可可”的孩子，只要她喜歡玩具，她就會獨自占據，不允許別人玩，孩子們躲著她，生活習慣一團糟。老師了解后才知道，她的父母工作很忙，長期和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶忙于生意，任其發展，小琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。因此，老師經常給她講道理，關心她的溫暖和溫暖，引導她學會做自己的事情，只要有一點進步，給予鼓勵和表揚。漸漸地，她成了一個討人喜歡的孩子，不僅禮貌，而且愿意做力所能及的事情，關心同伴，形成自己的朋友圈。

　　3、建立跟蹤檔案，及時了解孩子的成長情況

　　由于個體發展的差異，往往表現出不同的個性傾向。因此，在問卷調查的基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長溝通，了解每個孩子現有的發展水平，從個人基本情況、家庭表現、家庭指導措施、家長意見建議等方面，結合日常觀察，總結每個孩子的心理健康狀況，為每個孩子建立“兒童案例跟蹤檔案表”（見案例）。根據兒童檔案，我們進行跟蹤調查、分析和總結，形成具體的原因分析和教育策略，促進每個兒童逐步朝著健康的方向發展。同時，也有助于家長重視和了解孩子的心理健康教育，使孩子的心理健康教育在家中融為一體，協調一致。

　　四、開展形式多樣、內容豐富的活動

　　兒童健康心理的形成是各種影響和行為綜合作用的結果。因此，根據兒童的成長特點、規律和現有的經驗，我們在獨立游戲中挑戰自己，體驗快樂，與兒童分享成功，感受心理健康教育的成長和變化，不斷激發兒童各種優秀品質的形成。

　　由于兒童的認知水平有限，往往與具體形象有關，因此在選擇心理主題教育內容時：

　　一是充分考慮兒童頻繁、易發生、常見的心理問題，開展有針對性的專項教育活動；

　　二是將心育目標與領域目標相結合，融入教學活動；

　　三是抓住日常生活中的教育機遇，進行隨機教育；

　　第四，利用當地文化，使健康教育更貼近兒童生活。

　　例如，針對兒童在活動中經常出現的競爭現象，我們開展了“熊貓鉆孔”培養合作、謙讓品質等專項活動：活動一開始，孩子們一聽完游戲規則，就沖上去，只有一個洞，大家推我擠。經過討論，在老師的適當指導下，有人認為：“這樣打，沒人能玩，不如讓別人先玩。有人認為：“可以排對，輪流玩。有人認為：“我們可以一起多做幾個洞。” ....適當的活動不僅有助于避免糾紛，更重要的是避免兒童不良心理和行為問題的發生，增強社會適應性，促進兒童健康心理的形成。

　　同時，兒童與教師之間平等和諧的關系是兒童健康快樂成長的保證。因此，在實施教育時，注重為兒童創造一個輕松、平等、自由發展的精神和心理環境，經常與兒童一起玩耍、一起笑、一起學習，讓兒童在輕松輕松的氛圍中學習快樂。

　　5、轉變家長觀念，做好家庭同步教育工作

　　為了提高家長對兒童健康心理的認識和重視，樹立科學的教育觀和兒童觀，在建立兒童“案例跟蹤檔案”的同時，及時與家長進行雙向溝通。在家長學校開展一系列活動，如組織全體家長參加“心理健康家長會議，疫情期間是“在線心理健康家長會議”在家庭教育班級宣傳欄設置“科學育兒專欄”，請家長參與兒童成長等，從不同層面提高家長的科學教育意識，影響和促進兒童形成健康心理和良好的行為習慣。

　　六、兼職心理教師帶領全園師幼心理健康

　　在心理健康教育工作中，幼兒園堅持“師生教育”的原則，每月開展兒童心理健康教育主題活動，讓兒童學會正確面對困難和挫折，學會正確調整情緒、環境適應等心理能力。同樣，每月的教師心理健康主題教育學習也保證了兒童的成長環境和氛圍。同時，也使我園全體教師的工作氛圍非常和諧、積極、積極。包括疫情期間，我園通過網絡主題家長會、網絡教師學習、心理繪本故事分享等方式保障孩子的家庭心理健康。

　　回顧第一學期，有很多收獲和不足。但我們始終堅信，生活是陽光明媚的，工作是溫暖的；無限的愛，未來是漫長的。平淡的工作充滿了光明，在新學期的工作中，我們將繼續集中精力，集中精力，和諧進步，以樂觀、積極、向上的工作方式，開啟心理健康教育的新旅程。

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