農村小學語言文字工作總結

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農村小學語言文字工作總結1

　　XX縣第三小學座落于縣城中心是一所有著近X年歷史的學校。學校占地面積X平方米，建筑面積多平方米.學校現有學生X人，教職工XX人，是縣城規模較大的學校。近幾年學校先后被授予省優秀家長學校，省安全文明校園，市綠色學校，市愛國衛生運動先進集體等榮譽稱號。目前我校有在崗教師81名，其中普通話一級乙等水平5人，占教師總數的6.2%;二級甲等44人，占教師總數的58%;二級乙等32人，占教師總數的36%。在各級語委的指導下，我校十分重視語言文字工作，并把它們滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。現就我校語言文字工作實際匯報如下：

　　一、完善組織機構，加強語言文字綜合管理。

　　為了更好地落實相關文件精神，我校成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組，明確了工作分管處室，由學校德育處具體負責。依據國家有關語言文字工作法規，我校明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話;普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與職稱評聘相結合。學校實行教師持普通話等級證書上崗制度，語言文字工作不但在我校總體計劃中有所體現，還滲透到學校工作的方方面面。正是在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為學校的校園語言。

　　二、普及普通話，全面提高師生語言素養。

　　《國家通用語言文字法》中明確規定：學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。學校責無旁貸地擔負著語言文字教育工作的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校本著教育部和國家語委[20__]1號文件關于“語言文字能力的培養應該從小抓起，使學生在義務教育階段就具備說普通話、用規范字的能力，并在非義務教育階段得到鞏固和提高”的精神，在全校范圍內廣泛開展“推廣普通話”活動。

　　(一)嚴格要求，使普通話真正成為校園語言。學校教職工在教育活動、課堂教學、宣傳、集會、會議等活動中，堅持使用普通話。校園成為說普通話的場所，努力創造說普通話的氛圍。

　　(二)堅持對在職教師進行培訓，使在職教師普通話等級全部達標。學校十分重視在職教師普通話培訓和測試工作。現在，學校語文教師普通話等級均為二級甲等以上，其它學科教師普通話等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。此學校還十分支持教師參加普通話測試，使教師普通話水平在原來的基礎上有所提高。目前我校教師普通話等級一級乙等水平人，占教師總數的%。此外，學校還將普通話達標作為教師業務考核、職稱評聘的必要條件，使“說練普通話”成為教師專業化成長中重要的內容。

　　(三)加大口語交際課的研究力度，使課堂成為孩子學習語言、發展語言的主陣地。學校專項組織口語交際課的研討活動，共做課4節，并做專題研討。隨著我校對口語交際課的不斷研究，學生的口語表達能力顯著提高。

　　三、使用規范字，將規范化用字滲透到學校的各個領域。

　　學校是學習使用規范漢字的主要場所。小學階段是孩子較為系統的學習規范漢字的主要階段。因此，我校將規范地使用漢字滲透到學校工作的各個領域。

　　(一)堅持在課堂教學、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中使用規范漢字。教務處組織教研組長每月進行檢查，關注教師和學生不規范用字的檢出率，并進行反饋。對教師在書寫過程中出現的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養教師嚴謹的教風以及學生一絲不茍的學風。

　　(二)使校園成為感受規范漢字的美好天地。我校的校園文化建設堪稱學校一大亮點。校園中一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的教材。在校園文化氛圍的建設中，學校的規范用字環境是不可缺少的一部分。學校在樓道里設置了“請說普通話，請寫規范字”等永久性宣傳標牌，培養學生使用規范漢字的良好習慣，營造溫馨的'人文環境。

　　(三)硬筆書法比賽成為學校落實語言文字工作的特色。每個學期學校都組織1—2次組織大型師生寫規范字比賽，優秀作品在文化長廊中及時展示，促進了師生學習和使用規范漢字的積極性和主動性。

　　四、開展系列活動，促進語言文字工作長效化。

　　(一)充分利用全國推廣普通話宣傳周這一有利契機，加強語言文字工作的的宣傳活動。

　　(二)學校組織教師參加基本功大賽，其中把說普通話、寫規范字列為重要比賽內容，硬筆書法比賽、講故事、演講、朗讀等比賽的開展使語言文字工作得以進一步順利開展。我校的宋與薛XX老師誦讀材料上報局督導室參評。

　　(三)積極組織學生參加市、縣局組織演講與故事比賽。我校周京與隋夢琪分別獲得縣第一名和第五名的好成績。周京獲得市二等獎。

　　通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在今后的工作中，我們要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合;要將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區。

　　作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在各級語委及相關部門的重視和正確領導下，取得了長足的進步。今后我校將進一步加強語言文字工作的力度，繼續在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。

農村小學語言文字工作總結2

　　推廣普通話，推行規范字有利于提高人們的整體素質，我們每一個人都應積極行動起來，從我做起，從現在做起，說普通話，寫規范字，為創建濟南二類城市語言文字達標，為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。

一、主要工作安排

　　1、充分發揮校園的宣傳功能，加大語言文字規范化工作的宣傳力度，增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。

　　2、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施辦法》，以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關文件，領會精神，要求全體教職員工、全體學生，在校內外各項活動中推廣使用普通話，把普通話作為校園語言，作為教師的職業語言。不斷提高使用普通話的能力，提升學校文化品位。

　　3、繼續以"書香校園"特色建設為突破口，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書演講、征文比賽，班級誦讀比賽、練字比賽、手抄報比賽等等，引導學生用普通話，寫規范字。

　　4、繼續發揮語文教學主渠道作用，創辦不同特色的教學活動，提高學生素養。進一步規范校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，普通話使用標準率進一步提高。

　　5、定期舉辦全校性的以規范使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學生參與教育局的語言文字項目活動展示、區教育局讀書演講、征文比賽等項活動。

　　二、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際情況，將推廣普通話和用字規范化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計劃，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合，即教師持普通話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網絡體系，確保語言文字工作的順利實施。

　　三、貫徹"三納入一滲透"，增強語言文字工作的實效性根據"三納入一滲透"的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

　　1、納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的"四性"：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平;充分發揮優秀骨干教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師盡快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。

　　2、納入總校校的常規管理：校長帶頭講普通話，學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。學校還將對教職工進行語言文字的培訓，進行不同年齡段的誦讀比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學內容、效果以及普通話和規范用字嚴格把關。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。

　　3、納入課堂教學：為提高學生語言文字規范意識和應用能力，我校主要采取以下措施：一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規范化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力;充分利用語文課，通過聽寫字詞，規范學生用字，規范書寫筆順;組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的普通話水平。二是開展豐富多彩的.活動，激發學生規范用語和用字的興趣。三月份開展"洪家樓第三小學第六屆讀書節讀書演講、征文比賽"等活動，四月份組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評;五月份進行組織班級誦讀展示，弘揚民族文化，使學生受到感染;倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目(文章)，鼓勵學生寫讀后感，提高學生的文化素養。我校將以"書香飄飄溢滿園經典瑯瑯中華情"為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將"推普"寓于學生教育活動中，提高學生規范用語用字的責任感。將"推普"與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規范用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊，組成"啄木鳥小隊"等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯;將"推普"寓于思想教育活動中，與德育、少先隊工作相接結合，每天通過紅領巾廣播電臺向全校同學及時進行相關的主題節日、紀念日和主題教育活動的宣傳。

　　四、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍

　　語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。今年我校將注重宣傳，力求形成"學普通話、講普通話、用普通話"良好的文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。加強宣傳力度，力求讓校園廣播站、校刊、黑板報等成為學生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內外環境，懸掛名人名言、至少建立一處永久性語言文字宣傳牌。校園內隨處可見"請講普通話"、"請寫規范字""普通話是教師的職業語言"等小標牌。在全校范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。還要擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳普通話，使普通話走進社會、走進家庭，營造學校、家庭、社會共同推普的局面，并面向社會做好負責、咨詢、服務工作。

　　五、六月份積極準備市二類城市語言文字評估驗收的迎查工作。

　　六、九月份第三周教導處與大隊部合作在全體師生中積極組織開展推普周活動，進一步加強語言文字的宣傳工作。

　　七、總結本校語言文字工作活動中的經驗，申報省語言文字工作示范校，力爭我校每年推普工作上一個新臺階。

農村小學語言文字工作總結3

　　一、統一管理，加強語言文字規范化建設。

　　我們已建立起語言文字的工作網絡，學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。我們重視將語言文字工作作為常態管理，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，做好普及普通話和用字規范化工作，使全體教職員工和學生具有用語用字規范化的意識，提高用語用字規范化的能力。

　　為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

　　二、精心準備，做好語言文字日常督導工作。

　　在這一學期我們還營造氛圍，重新布置了校園推普宣傳標語，優化了推普的環境。我們還發動各個部門，以校園用語用字、備課作業為重點，進行自查自糾，從而凈化了校園人文環境。

　　三、開展活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　本屆推普周的宣傳主題為“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。學校根據區語委的文件精神，注重將語言文字宣傳活動與新中國成立64周年慶祝活動相結合，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。

　　學校開展了以下一系列活動：

　　1、校領導作一次國旗下講話。校領導在推普周的升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規范字。學校了組織一次校園環境用字、教學用字的自查。

　　2、營造推普的氛圍。在學校醒目處拉一條宣傳橫幅，每個班級在黑板報中都開辟了一塊推普角;在學校內設了永久性的.宣傳標牌;學校電子屏幕每天滾動播出宣傳口號……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

　　3、在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：一、二年級 “講故事比賽”，二——五年級“寫字比賽”，全校性的薔薇詩會，還有傳統項目“啄木鳥找錯別字”行動……

　　一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片段、這更是進步的一個階梯。

　　四、依托課程，提高學生的寫字水平。

　　本學年，市教委課程計劃中，對寫字課的設置體現出了對寫字教學的重視。我們以此為契機，落實課時，精心備好寫字課，探討指導寫字的方法，將硬筆與軟筆指導落實下去，為學生寫漂亮的中國字，做一個愛國的中國人打下了基礎。

　　學校組織了五年級所有學生參加寫字等級考試。在接到上級部門的通知后，我們先在校內進行考前動員。為了更好地完成本次考試，使更多的學生達到考試的標準，我們組織參考的學生進行考前訓練。我們將以往的等級考試內容作為日常訓練的內容，安排語文老師指導學生正確練習硬筆書法和軟筆書法，使學生充滿自信地迎接市寫字等級考試。

　　五、依托特色，提升語言文字工作的水平。

　　本學期，學校豐富了“紅領巾閱讀專題網站”，結合學校20__年讀書節活動，我們引領學生品味書香，感受語言文字的魅力;定期開展閱讀作文等作品的收集，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累。

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