教學常規工作總結優秀

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教學常規工作總結優秀，希望對大家有所幫助。

教學常規工作總結優秀1

　　按照學校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進行了常規檢查�，F將英語組檢查反饋的情況進行匯總，希望通過檢查反饋，促進各位教師發展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的教學常規工作做好，把我們的教學質量提上去。總體來說，此次教學常規檢查，比以往有較大改善和進步，現將檢查情況總結如下：

　　學生作業情況反饋：

　　（一）優點：

　　1、絕大多數教師對學生的`作業布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學生作業批改認真及時；有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語；封面有教師寄語；有師生對話。

　　2、教師能重視學生的配套練習：有批改、有講解、有修改。

　　3、絕大多數學生對做錯的作業能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務；

　�。ǘ�）不足：

　　1、學生的作業批改缺乏激勵性語言。

　　2、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱，沒能真正發揮其作用。

　　希望各位老師要重視學生的作業布置、批改和書寫。批閱時，在學生作業本上寫些激勵性評語，將作業本開發為進行學生管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

教學常規工作總結優秀2

　　過去的一年對我來說是接受挑戰、充滿希望和不斷探索的一年，同時也是開拓創新、學習實踐和收獲經驗的一年。一年來，在學校領導和同事的指導幫助下，我堅持以“明確目標、先學后教、反饋歸納、拓展提高”的十六字教學模式為指導，認真編制使用導學案，不斷加強課堂管理，取得了一點成績�，F將一年來的工作總結如下：

　　一、在教學中分析導學案

　　在導學案的使用過程中，我曾遇到了一些問題和困惑。如在內容上，傳授知識多傳授方法少。導學案上列出了知識點、重難點，卻沒有具體的、可操作的學習方法指導。在實施上，提出的要求比較多，導學案倒是充分使用了，因此我在分析導學案時，充分地進行了文本研究，學情研究，找到導學案與教材的銜接點、補充點。根據教學過程的要求，考慮如何運用導學案組織教學，使導學案與文本有機結合。題目的設計追求有梯度有層次，既能保證學困生“吃飽”，又能保證優秀生“吃好”。另外，根據學情，從練習、糾正、吸收和鞏固等方面，考慮使用導學案的有效性。通過作業布置與評講，有針對性地培養學生使用導學案的.習慣，通過定時檢查與隨機抽查，保證每個學生的導學案都有人看，每一個問題都會在課堂上解決。

　　二、積累經驗，逐步完善導學案

　　課改實踐中，我注重了課改經驗的。積累。首先，從教師角度，我比較認同導學案教學模式，也表現出比較濃厚的研究熱情。使用導學案后課堂發生了很多變化：課堂教學的效率明顯提高，學生上課時的表現有了明顯好轉，發言的多了，小組討論務實了，展示的方法豐富了，后進生也能表現了，優秀生更突出了，學生的興奮點多了；我不再霸占課堂，而是給學生搭建學習的平臺，并且開始重視學習方法的指導，當堂檢測及時掌握學生學習的效果。課后學生主動討論問題、問問題的多了。我課下反思課堂成敗的時候多了。但問題還是有的，如對導學案教學了解不深、不透，教學理念與實際脫離等。今后，導學案教學要突出“學”，為“學”而“教”，同時又要注意“教”的必要性、重要性，知道課堂不是不要老師“教”，而是要在學生需要時“教”。同時，要樹立課改的主人公意識，不做旁觀者。引領學生養成自學習慣、掌握自學方法。課改中我也發現了一些諸如導學案不盡完善、課標挖掘不深、教研活動不實在、時間不夠充分，責任心不強、課堂教學難以把握、學生習慣需要養成的問題。在以后的教學實踐中我會逐步解決。其次，從學生角度，我注重了抓預習，使學生養成了“預習時圈點批注，遇到問題隨時做好標記”的習慣。另外，激發學生的自信心，使學生變得勇敢，小組討論時敢說自己的想法，自愿參與。課上敢展示、敢發言。學生對自己的表現有自信心了，習慣也就變好了。

　　總之，在一年的教學活動中，我對新模式不僅僅是有了了解，更重要的是走上了深入研究的路子，相信，認準了方向，在課改的路子上我會越走越遠的。

教學常規工作總結優秀3

　　為進一步貫徹落實《安順市中小學教學常規管理暫行規定》精神，加強學校教育教學工作的過程管理，規范學校辦學和教師教學行為，促進我縣教育教學常規管理工作制度化、規范化、科學化，提高辦學水平和教育教學質量。經局長辦公會研究，決定對我縣初中學校教育教學常規工作檢查，我組在吳超勝組長的帶領下先后深入猴場中學、補郞中學、坪上中學、雞場中學、馬官中學、普定縣二中進行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學教學常規管理暫行規定》要求，以《普定縣中小學管理評估細則（試行）》為檢查內容，采取聽、看、查、訪、問（聽：聽課、聽學校領導匯報；看：看學校校容校貌、看師生精神面貌；查：查閱有關檔案資料；訪：走訪師生、家長；問：師生問卷調查）等形式進行。

　　主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業批改、備課情況等形式。現將檢查情況匯總如下：

　　一、加強師資建設，充分發揮名師、骨干教師的引領作用

　　各學校積極采取“走出去，請進來”的'互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學習，積極組織教師集體備課，互相交流，優勢互補，不斷完善課堂教學。呼瑪一中、一小設置了教學開放周，允許家長隨機聽課；而二小、三小則設立了“推門聽課”；尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質量和效益。

　　二、因地制宜，校本課程開發有特色

　　各學校重視校本課程的開發和運用，因地制宜，聯系學校實際開發運用校本課程，為提高教學質量，培養學生能力發揮了作用，涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養成教

　　育，設置早讀、午讀時間，在假期發放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”，促進學科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設文學、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發展。

　　三、加強實驗教學，提高教學效率

　　理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學，認真分析學生實驗報告，及時解決發現的問題，不僅提高了學生對學科學習的積極性，而且有效地提高了課堂教學效率。

教學常規工作總結優秀4

　　依據學校教學方案，為了督促各位老師做好日常教學工作、促進訓練教學水平的提升，我校在3月末，對學校全部老師教案的書寫、課堂教學、作業批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體狀況如下：

　　一、教案書寫

　　1、整體狀況：我校語文、數學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平常進行二次備課，通過對教案的檢查，評比出優秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。

　　2、個別狀況：科任老師教學目標籠統，重難點定位不精確，教學法體現不明顯，師生雙邊活動不明，板書設計少，教學反思少。個別老師檢查期間教學進度沒有制定，教案過于簡潔提綱化，部分章節備課時數不足。缺乏創新意識。

　　二、課堂教學

　　1、大部分老師課前預備充分，教態大方、自然、有感染力。

　　2、課堂教學體現新課程理念

　　3、教學方法得當，師生互動性強。

　　4、個別科任老師課前預備不充分，不能充分挖掘和締造性的使用教材�？茖W課沒有盡可能利用試驗器材。

　　5、課堂結構不合理。

　　二、作業批改

　　1、整體狀況：優秀5人，良好1人。作業量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。

　　2、個別狀況：作業形式單一，缺少鼓舞性評語。無指誤，作業設計不精致，任憑性大。個別老師批改次數不足，同學日記按要求篇數不夠

　　三、聽課記錄

　　老師相互聽課節數不夠，內容記錄齊全，書寫工整；個別老師聽課節次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡潔，反思較少，不能顯示對做課老師的。真實評價。

　　四、整改看法：

　　教案書寫方面：

　　1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。

　　2、留意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的`總結和改進。

　　3、鼓舞備課創新，提倡教學改革與創新，增加備課的實效性。

　　4、定期檢查老師的教案，并做好記錄。作業批改方面：

　　1、留意題量的適中，留意每周的作業次數。建議老師們在布置作業時留意題目的篩選，確定要細心設計，訂正作業的任憑性和單一性。

　　2、留意鼓舞性評語的使用，以激發同學學習的熱忱。

　　聽課記錄方面：

　　1、端正態度，認真聽課，留意聽課的數量和質量。

　　2、評價要認真，反思要到位，真正達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　有些問題是以前就存在的，但是沒有引起老師的足夠重視，比如：作業的細心設計、作業批改中的指誤、鼓舞性評語的使用；還如：聽課次數及評語、反思等等常規要求落到實處。

教學常規工作總結優秀5

　　為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業批改，班務管理以及實驗、電教等情況進行了檢查，現將結果通報如下：

　　一、教案方面：

　　1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

　　2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

　　3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

　　4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

　　5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行考勤。

　　6、多數教師能夠做到課后反思。

　　7、教案寫得好的有：xx等。

　　尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。

　　存在的問題及要求：

　　1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

　　2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。

　　3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。

　　4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。

　　一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

　　本學期，學校在落實教學常規方面將重點關注課堂教學情況，努力提高課堂教學效果。開學至今，我們已經幾十次不打招呼進課堂聽課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學校聽了8節課，他們的評價也很高。但同時，我們也發現了一些問題，在此提出來引起大家的重視。

　　1、發現有人聽課臨時更改內容，條理出現混亂。其實，你沒有必要更改提前準備好的內容，課堂教學本來就應該是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業講評、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內容。臨時更改的內容不完整，有東拼西湊的現象，結果不了了之。

　　2、不關注學生的學，只管自己講，課堂組織教學環節缺失嚴重。組織教學是提高課堂教學效率的關鍵，老師一個人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思？

　　3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實際生活聯系，教學語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學，沒有創新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。

　　4、作業、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉。

　　5、只關注少數學生，要么是學習最好的，要么是學習最差的。講解內容只有學習最好的學生能夠聽懂，中等學生似是而非得過且過，學習差的一竅不通作業不會就抄襲，然后教師就抓住不放反復批評，直到把這個學生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關注每一個學生是作為一個教師最基本的教學要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業。

　　課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學的效率，實際上就表現在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。我提倡，課堂教學要有“三聲”：

　　1、課堂教學中要有“笑聲”

　　我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發的笑聲；有教學情境設置引發的笑聲；有教師幽默語言引發的笑聲；有學生機敏語言動作引發的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。

　　2、課堂教學中要有“贊美聲”

　　我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學中經常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。課堂教學中要有“贊美聲”，要有師生對教學內容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創新的贊美……這些“贊美”，催發師生學習進取精神，激活師生沉淀的.潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

　　3、課堂教學中要有“驚訝聲”

　　我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質并拿出教學絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕�課堂教學要激發學生的驚奇感，要引發學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。

　　課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花！

　　二、作業方面

　　作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。較好的作業批改有：初一年級（2）班英語，（4）班語文，（5）班歷史，（6）班數學，（8）班英語，9班思品等。二年級：1班語文，作文；2班數學、物理；5班英語；6班生物；8班地理；10班語文、作文等。初三年級：1班歷史；2班作文；3班數學；6班作文；7班語文、數學；8班英語；9班語文、政治；10班英語、作文等。

　　存在的問題和要求：

　　1、缺少激勵性評語。

　　2、少數作業批改無等級，只有一個日期，個別教師使用分數或甲乙丙等，作業批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。

　　3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。

　　4、初一年級要規范學生作業書寫，保護好作業本干凈整潔。

　　三、班務情況：

　　所有班務札記書寫規范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現出班風建設，都有班會內容和主題班會設計，學校、班級有關會議都有記載；有學生情況分析，家訪記錄和差生轉化記錄。書寫較好的有：初一年級：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉化記錄。

　　班務札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規檢查中都要檢查班務札記，要求班主任要認真寫，內容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載，是沒有辦法讓別人知道的。

　　還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點：項目齊全，對任課教師建議、學生各方面的表現、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數班級不詳，沒有發揮作用，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學習。

　　四、建議。

　　1、關于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的備寫，注重教法學法指導。

　　2、關于作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規范；應要求學生把封面寫完整，并保持作業本的整潔；教師應規范使用批改符號，并注意書寫工整，給學生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量，減輕學生負擔。

　　3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講臺，關注每一個學生。

　　4、實驗開出率和記載情況，信息技術設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關系，但在有限的條件下還要讓這些設備發揮作用。理化生老師要創造條件給學生做實驗并做好記錄；信息技術設備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。

教學常規工作總結優秀6

　　根據系部工作要求，廣告教研室于本學期第十三周進行了20xx-20xx學年第一學期期中教學檢查。現將此次期中教學檢查工作總結如下：

　　一、對期中教學檢查工作進行了動員，安排布置了此次期中教學檢查的工作任務。要求教研室教師認真對待此次期中教學檢查工作，做好教師自查和教研室自查。自查和互查的重點是本學期前11周教學計劃的執行情況和電子課件、作業的批改情況，以及本學期課程和教學研究情況。

　　二、7日至11日教研室組長從理論教學、實踐教學、課程和教風與學風建設等四個方面對教研室教師本學期前11周教學工作的各個環節進行了認真細致的。綜合檢查。具體檢查情況匯總如下：

　　1、本學期上半學期廣告教研室共承擔28個班次，11門課程的教學任務。

　　2、所有教師針對日常教學的各個環節進行了細致的自查和互查，教研室重點檢查教師的教案、電子課件、作業批改情況，一體化試點課程實施情況、班級學風等情況。

　�。�1）在日常教學的各個環節，所有任課教師都能做到備課認真，電子課件制作規范，內容緊扣課程教學大綱，有重點，有難點；

　　都能按照授課計劃組織教學和開出實操，教學進度基本符合要求；都能及時布置并認真批改作業；都能按時進行第二課堂輔導；都能認真遵守教學紀律，不遲到、不提前下課，嚴格學生考勤，維持課堂紀律；都能認真按時填寫教室日志。

　　（2）任課教師均能在教學中針對授課對象實際，有針對性的組織教學。在教研會時間經常交流教學經驗、討論課程難點、重點，互相學習好的教學方法。

　�。�3）所有教師都能嚴格遵守聽課制度，積極進行互相聽課，并作好了聽課記錄。

　　3、教師均能認真進行教學方法和教學手段的.，結合課程特點，本學期主要課程都已全部或部分使用電子課件，較好提高了學生的學習興趣和教學質量。

　　4、在教風和學風方面，教研室重點檢查了各任課教師的教學紀律。所有教師都能遵守教學紀律，上課不遲到、不提前下課；都能堅持每堂課點名、督導學生上交手機，制止學生上課睡覺、維持教學秩序；都能認真輔導學生的上機實踐，制止學生上機聊天、玩游戲等現象。

教學常規工作總結優秀7

　　在過去的一學期中，我們的小班教學工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成果。為進一步總結經驗，提升教學質量，特將本學期的小班教學常規工作總結如下：

　　一、教學目標的完成情況

　　本學期我們制定了明確的小班教學目標，包括培養幼兒的基本生活自理能力、促進社交能力的發展、提高認知和語言表達能力等。通過豐富的課程內容和多樣的教學活動，幼兒在這些方面都有了顯著的進步，能夠更加自信地與同伴交流，參與集體活動。

　　二、教學活動的組織與實施

　　1.課程安排：我們根據幼兒的年齡特點和認知水平，設計了豐富多彩的.活動，涵蓋語言、數學、科學和體育等多個領域，激發了幼兒的學習興趣。

　　2.游戲教學：充分利用游戲這一主要教學手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。通過角色扮演、動手操作和戶外活動，幼兒的參與度和積極性得到了顯著提升。

　　3.家園共育：定期與家長溝通，分享幼兒在園的表現及活動情況，鼓勵家長參與到幼兒的學習和生活中，形成家園合力，共同關注幼兒的發展。

　　三、教師的專業發展

　　為了提高教師的專業素養，我們組織了多次教學研討和觀摩活動。在互相學習和交流中，教師們的教學方法得到了改進，教育理念有了新的提升。許多教師積極參加培訓，不斷更新教育知識，提升教育教學能力。

　　四、存在的問題與改進措施

　　在總結本學期的工作時，我們也認識到了一些不足之處：

　　1.個別差異的關注不足：在教學活動中，部分幼兒的個體差異未能得到充分關注，導致個別幼兒的學習進度滯后。

　　改進措施：制定個別化的學習計劃，關注每位幼兒的發展，同時通過小組合作學習來引導同伴之間的幫助。

　　2.家長的參與程度有待提高：雖然我們與家長保持溝通，但部分家長的參與度不夠，影響了家園共育的效果。

　　改進措施：可以通過舉辦親子活動、家長會等形式，增強家長的參與感和歸屬感。

　　本學期的小班教學工作在各方面都取得了一定的成績，但仍需不斷努力。希望在下一個學期中，能夠繼續發揚優點，改進不足，讓每位幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長，全面發展。

　　感謝各位教師和家長的支持與配合，讓我們攜手共進，為孩子們的美好未來而努力！

教學常規工作總結優秀8

　　本學期，在學校的指導下，在全體教師的共同努力下，我的教育教學工作圍繞落實課程標準、提升教學質量、促進學生全面發展等方面進行了深入探索與實踐。現將本學期的教育教學常規工作總結如下：

　　一、教學計劃與實施

　　1.教學計劃的制定

　　本學期初，我依據學校的教學要求和學生的實際情況，制定了詳盡的教學計劃，確保教學目標明確、內容合理，并兼顧知識性與趣味性。

　　2.課堂教學的開展

　　在課堂上，我注重采用多樣化的教學方式，結合多媒體教學、討論互動、小組合作等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，根據不同學生的學習情況，進行有針對性的個別輔導。

　　3.教學反思與調整

　　每節課后，我都會進行反思，總結課堂的優缺點，并根據學生的反饋和學習情況，及時調整教學策略，以達到更好的教學效果。

　　二、學生管理與評價

　　1.學生管理

　　在學生管理方面，我注重建立良好的師生關系，關心學生的學習與生活，積極傾聽他們的意見與建議，幫助他們更好地適應學習環境。

　　2.學業評價

　　我堅持以“促進學習”為導向，制定合理的評價標準，綜合運用平時成績、課堂表現、作業完成情況等多方面，對學生進行全面評價，為學生提供及時的反饋，促進其自主學習能力的提升。

　　三、教研活動參與

　　本學期，我積極參與學校的教研活動，與同事們共同探討教學中的疑問，分享教學經驗，進行教學觀摩。通過這些活動，我不僅提高了自身的'教學能力，也增強了團隊協作意識。

　　四、家校合作

　　我與家長保持密切溝通，通過家長會、家訪等形式，及時向家長反饋學生的學習情況，并征求他們的意見與建議。通過家校合作，共同關注學生的成長，形成教育合力。

　　通過本學期的教育教學工作，我認識到自身在教學方法、課堂管理以及與家長溝通等方面仍有待提高。今后，我將繼續保持學習的態度，參加專業培訓，增強自身的專業素養。同時，我也希望能夠在教學中引入更多創新的元素，激發學生的學習動力，為他們的成長之路保駕護航。

　　在新的學期里，我將以更加飽滿的熱情投入到教育教學工作中，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

教學常規工作總結優秀9

　　12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學檢查如期進行，現將檢查結果總結如下：

　　1、整體情況：

　　全體語文教師可以說十分敬業，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學生服務，各方面做得都還不錯，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業批改不規范，缺乏對后進生輔導的耐心，備課環節不到位。

　　2、具體情況通報

　　馬麗華老師：應備28課時，已備44課時，課時量足，教案詳實，缺少教學反思；作業方面，課堂練習多達32次，訓練強度大，教師批閱詳細、認真，有更正，基本照顧了全體學生，練習冊同步，且批閱詳細；單元測驗學期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時、到位。

　　羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次，實際備課36課時，課時量足，教案詳實，有教學反思，課堂練習次數多，訓練量較大，教師批閱比較認真，單元測試方面同步，完成的`較好。

　　柴燕君老師：應備28課時，實備46課時，書寫較為規范，教學反思比較深刻、實際；在作業和輔導方面較上月而言有極大的改進，數量達標，批閱詳細認真，有更正之處，單元測驗較好，質量分析比較全面。

　　黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時，數量完全達標，書寫認真，格式正確，教案切合實際，均由自己獨立設計；作業批改方面，數量齊，種類多，如生字練習、小日記、課堂練習、練習冊。批改卻非常認真。單元測試6次，有登分評講。不足之處為備課無教學反思。

　　江禺老師：應備28課時，實備1課時，教材上有些許記錄；但在作業輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細，認真；單元測驗累計達到5次，批閱詳細。

　　何仁清老師：應備26課時，實備28課時，備課很認真，書寫規范；作業方面為全批全改，且批閱十分規范，作文評語有針對性；單元測驗累計達到5次，批閱詳細認真，且有O分記載，分析到位，不足之處為備課無教學反思。

　　劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時，教案詳實、書寫認真、格式規范，具有操作性；作業方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學期累計次數5次，批閱詳細認真；作文批改詳細；不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學習的楷模。

　　馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時，單元測試累計5次；八年

　　應備22課時，實備28課時，規范認真、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學反思；作業量次數多，種類多，且批改認真細致，學生也有更正；單元測試六年級累計5次，均有登分、評講和較為全面的質量分析。

　　常規教學是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教學常規工作總結優秀10

　　1、抓好輔導工作

　　輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終持之以恒抓牢培優補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優補差工作，做好教學質量整體提升，學校制定出培優補差計劃和措施，每位教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的'實際情況制定出本班培優補差計劃和措施，并認真做好培優補差記載，做到培優要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時對參加輔導的學生進行統一抽考，其結果與教師的月考核掛鉤。

　　2、抓好質量檢測

　　質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題，學期末，學校對教師的教學效果進行質量檢測（主要以大壩中心小學檢測為依據），檢測結果在學期末全體教師大會上，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。

教學常規工作總結優秀11

　　為了加強學校的教學常規管理，確保教學常規的扎實進展，切實提高教育教學質量。20xx年10月26日—10月27日，教學校長佟威帶領教導處主任對學校期中教學常規工作進行了全面、細致地檢查。本次檢查項目：任課教師教案、聽課記錄、作業批改、集體備課記錄、業務學習筆記。具體檢查情況如下：

　　一、教案檢查總結

　　10月26日教導處主任按各自負責的學科，認真檢查了全校教師的教案，本次檢查重點是：教案內容項目是否齊全，作業布置是否體現分層設計。

　　優點：按時上交教案，按教學進度完成提前兩周的備課量；多數教師教案中的各項內容齊全，書寫認真、工整、規范；課堂教學設計立足學生實際，切實可行；教學反思具有針對性和實效性，教案設計中體現了作業布置環節。

　　不足：個別教師教學反思過于簡單，不夠深刻，拘于形式；學生成績呈現不符合要求；個別教師作業布置沒有A級、B級的設計，缺少分層作業。

　　通過幾位主任檢查后反饋、匯總，本次教案完成的比較好的老師：xxx。

　　二、聽課記錄檢查總結

　　聽課是教師進行再培訓的一種有效方式，是實現自我提升的直接途徑。

　　通過檢查，全體教師都能積極參加學校本學期的教研活動，保證至少參加本組的聽課活動，并能認真記錄。全體任課教師聽課數量符合要求，大多數教師聽課記錄詳實，評課有深度，有實效性，再現了教師們的評課能力。但個別教師聽課內容過于簡單，評課籠統，聽課記錄前的學習心得沒有及時填寫，還要端正聽課的態度，提高聽、評課能力。

　　通過幾位主任檢查后反饋、匯總，聽課記錄完成比較好的老師：xxx。

　　三、集體備課檢查總結

　　各組均能圍繞“基于核心素養的學習方式轉變”暨“打造信息化與學科教學深度融合下的幸福課堂”這一教研主題按時保質保量地完成四次備課內容，主題鮮明，有中心發言人。各教研組通過組內的學習、研討、交流，有效解決教學中的困惑和難題，探究好的教學模式與方法，備課活動有效，備課過程材料呈現的字號、字體等格式更為規范。

　　四、業務學習筆記

　　大多數教師按要求完成5次業務學習，教師們態度端正、學習積極、書寫工整、記錄詳細，在培訓學習中揣摩、感悟、提升。

　　五、讀書筆記

　　讀書能改變教師的精神氣質和品質。知識型的教師更受學生、學校、社會的認可。因此，學校提倡教師多讀書，讀好書，養成讀書的好習慣，通過讀書提升自己，影響學生，共同成長。通過檢查，全體教師都能按要求完成2次讀書筆記，教師們在讀書中豐富教育理念、學習教育方法，促進教學反思，感悟教育的精髓，個別教師讀書筆記設計用心，圖文結合、感悟深刻。

　　讀書筆記最好的教師：張麗婷、譚冰。

　　六、作業批改

　　10月27日上午，佟校長帶領教導處主任在五樓多功能教室結合“五項管理”中的作業管理要求對語文、數學、英語、美術、綜合實踐學科的各項作業進行了全面、細致地檢查，重點檢查分層作業的布置、作業量的把控，學生A級、B級作業的完成和教師批閱情況，全面了解落實“雙減”工作取得的成效。

　　各班教師都能按教導處要求按桌牌擺放各項作業，整齊、規范。教師們批閱作業認真，大多數教師批改符號規范，各科作業均能做到有做有批，有錯必改，教師能用各種形式，鼓勵表揚學生，幫助學生樹立信心，提高學生的學習興趣。作業檢查中再現了全體教師認真負責的工作態度和熱情飽滿的工作熱情。

　　1、A級作業（基礎作業）

　　練習冊：語文、數學、英語練習冊均能按教學進度完成，每天作業量適當，教師及時批閱，給予等級評價，重視二次批改，批改規范。大多數學生練習冊做到了全批全改，完成效果好，再現了教師課后服務期間給予學生輔導的痕跡，反饋出各科教師教學高效，基礎知識落實的扎實。

　　小字：1-3年級語文本簿—小字，能按教學進度完成寫字，教師注重學生寫字的指導，有的老師有范字，有的對寫得比較好的字進行圈畫，有的老師以小粘貼作為獎勵，以此激勵學生；有的老師有鼓勵性的評語，激發孩子們從小養成良好的書寫習慣，規范書寫，學生書寫效果好。

　　作文：3-6年級語文本簿—作文，大多數教師能按教學進度和每個單元的習作要求至少完成4次的寫作及批改，符合要求，教師批閱認真，詳略得當，總評具有針對性、指導性，學生完成的較好，寫作水平有所提高，多數學生書寫規范，但還有個別孩子的寫作書寫有待提高。個別教師的作文的批閱日期書寫位置不正確，總評格式不規范，評語的字跡過于潦草，字跡需要加強。

　　美術：本次美術本簿完成的特別好，1-6年的楊楊和張麗婷兩位美術老師都能按教學進度完成作品，數量符合要求，學生作品的質量較高，教師及時批閱，給予等級和鼓勵性的評價，培養了學生美術的素養，提高了學生的繪畫能力。

　　綜合實踐：苗冬梅、周雪波兩位綜合實踐老師認真、負責，能按教學進度完成課題的研究，研究主題數量符合要求，教師批閱及時，學生主題研究效果較好。

　　2、B級作業（提高作業）

　　數學：各班的數學特色作業——《數學思維訓練》，是全體數學教師結合多年的教學經驗，結合各個學年孩子的年齡特點、結合各冊數學教材中基礎的數學知識匯編成冊的，凝聚了集體的智慧，目的是在學生們掌握基本的'數學知識和技能的基礎上，激活思維、訓練思維，發揮潛能，提高孩子們分析問題和解決問題的能力。這樣的提高作業，讓更多的課上、課下有余力、有潛力的孩子有更大的發展空間，讓部分數學“尖子生”跳一跳摘到金蘋果，體現了因材施教，不同的孩子在不同的水平上有進一步的發展。

　　語文：各班根據學生的年齡特點，認知水平確定了本班的特色作業，形式多樣：日記、批注式閱讀、讀書筆記、思維導圖等。通過這些提高作業培養學生讀書習慣，提高寫作能力，拓寬學生的視野，陶冶學生的情操，豐富學生的人文素養，塑造良好的品格和健康的人格。

　　通過檢查，各科提高作業不拘于形式，設計合理，分層布置，扎實落實，輔導到位、批閱認真、效果明顯。

　　佟校長帶領各位主任檢查認真、考慮全面，針對問題及時與老師們交流、反饋、溝通、指導、淡化問題、規范要求，讓作業布置和批閱更為規范。

　　各項常規工作檢查結束后，教學校長佟威帶領教導處主任及時召開了教學工作會議，各個主任按分管學科分別匯報了本次各項常規檢查的整體情況，共同總結、及時反饋，針對本次檢查發現的各項問題共同商榷改進措施！

　　1、各個分管主任按所負責的學科，面對面和個別教師交流、反饋問題，并進行相地的指導，幫助教師及時改進，規范常規工作。

　　2、教學校長佟威結合五項管理要求，進一步規范各項常規管理要求，各位主任明確了進一步完善常規工作的努力方向。

　　3、召開教學工作會議及時總結期中常規檢查的整體情況，表揚優點，指出不足，提出改進措施，進一步規范各項教學常規，指出教學工作努力的方向。

　　教學常規檢查已希望通過本次檢查活動，夯實我校的教學常規管理工作，做到以檢查促規范，以規范促提升，促進學校的教學工作再上一個新臺階。

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