實用的教師教學(xué)工作總結(jié)錦集6篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的教師教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教學(xué)工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間我已在教育工作崗位上工作12個年頭了 ，在平平常常、忙忙碌碌中時間匆匆而逝。認(rèn)真回顧自己近年來工作表現(xiàn)，感覺到仍有許多不足，需要認(rèn)真查找，剖析根源，找尋原因，不斷改進(jìn)。
存在問題：
教學(xué)理論方面知識有所欠缺，不能與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、感悟新的教學(xué)理念，在一定程度上影響教學(xué)工作的有效開展。不能很好地觀察了解現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展的特點，在關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生方面再耐心民主些。
在教研方面參與度不夠高。
分析原因：
思想觀念沒能得到扭轉(zhuǎn)，平日里事務(wù)繁瑣，忙于應(yīng)對，沒能有更多的時間進(jìn)行教學(xué)科研，對學(xué)生的變化感知不敏銳，疏于研究。
整改措施：
1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無涯，教無止境。”只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春與活力，保持充沛的工作熱情。本學(xué)期認(rèn)真參加學(xué)校的教研活動，珍惜外出聽課學(xué)習(xí)的機會，不斷充實了自己，豐富了自己的知識與見識，為自己更好地教學(xué)實踐做好了準(zhǔn)備。
2、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失
在學(xué)校開展的“大班額背景下的小班化教學(xué)研究”的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考組織教學(xué)，探尋更有效的教學(xué)方法，盡力讓每個學(xué)生都能參與的教學(xué)中來，分層有效指導(dǎo)，依托教研組、備課組活動，交流反思教學(xué)實踐中的心得與困惑，及時總結(jié)，改進(jìn)方法。
3、工作中嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。
確定學(xué)生是富有思想的獨立個體的思想，理解和尊重他們。保持平和心態(tài)，不要過于急躁。對待學(xué)生，要做到平等、公正的態(tài)度，特別是對待學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生要有耐心，有恒心，真心尊重和關(guān)愛他們，了解他們，努力找尋教育他們的方法，因材施教，不讓師生關(guān)系僵化，時刻為人師表。
總之，十余年的教學(xué)生涯，有工作成績，也有一些問題，怎樣揚長避短，更好地提升自己，更好地了解學(xué)生，提升教學(xué)能力，是我亟待解決的問題，接著這次自我剖析活動，能進(jìn)行更為深刻的反思，希望能使我更好的發(fā)展，適合當(dāng)前的工作。
教師教學(xué)工作總結(jié) 篇2
眼看一學(xué)年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的.輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教師教學(xué)工作總結(jié) 篇3
課堂教學(xué)改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學(xué)校工作提出了新的挑戰(zhàn)，也為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。自20xx年春季開學(xué)以來，我縣課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面推進(jìn)階段，為了抓住這有利時充分發(fā)揮新模式課堂教學(xué)改革的輻射帶動作用，引領(lǐng)全校教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，以教學(xué)改革引領(lǐng)教師進(jìn)步，促進(jìn)我校教師不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益，我們學(xué)校多措并舉，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力扎實開展課堂教學(xué)改革活動。現(xiàn)在，我校課堂教學(xué)改革以它蓬勃的動力，帶來學(xué)校各方面的顯著變化，教師素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
一、階段工作回顧
(一)、建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)能手和骨干教師為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，保障課改的各項活動有力開展。研究制定了學(xué)校整體課堂教學(xué)改革方案，確定了重點實驗?zāi)昙墶⒖颇俊⒔處煟匍_了實驗?zāi)昙壗處熥剷M(jìn)行動員部署，要求實驗教師敢為人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒
(二)、強化細(xì)化管理機制，提供課改堅實保障
1、制度保障機制
完善了《課堂教學(xué)改革工作計劃》，建立了課改實施工作臺賬，成立了課堂教學(xué)督評組，制定了課堂教學(xué)評價方案及課改巡課制度，組織實驗教師進(jìn)行專題研究。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進(jìn)行巡查，檢查學(xué)生和教師的出勤情況;檢查課堂教學(xué)狀態(tài)和課堂紀(jì)律;檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課;檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進(jìn)行整改。
2、經(jīng)費保障機制
學(xué)校對課堂教學(xué)改革從財力、物力、經(jīng)費支出上給予大力支持，以保障課改實驗工作的順利進(jìn)行。我們投入資金為各個教室購買了展板，確保學(xué)生們在課堂上有展示的舞臺;學(xué)校又添置了復(fù)印機、速印機，讓各位教師在編寫導(dǎo)學(xué)案后能夠方便快捷地打印或復(fù)印出來。
(三)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，確保課改良性行進(jìn)
我們多次召開全體教師大會，對課堂教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行再宣傳再動員再部署。
組織學(xué)習(xí)張四寶主任的講座，領(lǐng)會其教學(xué)改革的精神。
組織學(xué)習(xí)鄉(xiāng)聯(lián)校構(gòu)建主體性課堂教學(xué)的文件，貫徹領(lǐng)悟?qū)А獙W(xué)——研——練主題課堂教學(xué)框架，五步教學(xué)模式，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)測試，提高教師理論業(yè)務(wù)水平。
我們利用三月初兩周時間，組織教師每天下午進(jìn)行一小時的理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括高效課堂雙向五環(huán)教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案編寫，小組建設(shè)等，并觀看河南殷都區(qū)教學(xué)錄像，力求學(xué)其形、得其神、行其真。大家積極行動，在班級內(nèi)進(jìn)行小組建設(shè)，改變傳統(tǒng)課堂座位模式，學(xué)習(xí)借鑒殷都經(jīng)驗。
我們還派出領(lǐng)導(dǎo)、教師赴河南殷都區(qū)掛職學(xué)習(xí)，同時要求走出去的教師抓緊時間對其他教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。教導(dǎo)處組織赴河南安陽殷都區(qū)學(xué)習(xí)的XXXXXX在教研會上談體會、說感悟并暢談今后課堂改革的設(shè)想。5月7日下午，XXX在電教中心為全體教師作了《生本課堂、激情綻放》的課改學(xué)習(xí)專題講座。學(xué)校共組織殷都掛職學(xué)習(xí)的教師為一線教師進(jìn)行了課改理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)四次，利用教研活動進(jìn)行課改專題講座四場，上臨帖課六節(jié)。有效落實學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主人、主體地位，著力打造自主、探究、體驗、發(fā)展的高效課堂，引領(lǐng)教師迅速成為課改的施行者。
另外，學(xué)校還組織教師以教研組為單位學(xué)習(xí)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)，集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，交流研討新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，并對教師進(jìn)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)的測查。
(四)、聚焦課堂參與活動，加強推進(jìn)課改步伐
課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。三月份，陽城縣課堂教學(xué)改革展示月活動開展以來，我校教師分批赴陽城一中報告廳觀摩縣直小學(xué)課改展示匯報課。觀摩后我校組織教師分三批開展臨帖課。要求教師人人上公開課，每位教師要對課改進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑進(jìn)行匯總積累，在教研時交流研討。學(xué)校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學(xué)模式。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、相關(guān)學(xué)科教師參加聽課評課，現(xiàn)場互動研究，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。大家暢所欲言，相互取長補短，尋找發(fā)現(xiàn)課改中的亮點。并針對如何分組，如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價等內(nèi)容進(jìn)行研課活動。臨帖課后的公開課觀摩研討，針對前期教學(xué)進(jìn)行研討，對學(xué)案編寫，小組學(xué)習(xí)，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了逐步解決。通過一系列的.課改活動，全體教師課堂教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
進(jìn)入5月份，我校課堂教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，我們努力提高教師的自身素質(zhì)，引領(lǐng)教師，促進(jìn)專業(yè)化成長，加強推進(jìn)課堂教學(xué)改革的步伐。外出學(xué)習(xí)的xxx、xxx在5月10日為全體教師做了研究觀摩課。5月16日，xxx參加第九屆小學(xué)教學(xué)能手評比展示，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校做了課改工作指導(dǎo)。做到以點帶面，讓教師有所悟，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種以生為本、提高課堂實效的課改氛圍，使教師們自覺地投入到課改實踐中去。并加大了導(dǎo)學(xué)案的使用力度。各班創(chuàng)新小組建設(shè)與評價方法也有了一定的改進(jìn)。
二、課改帶給我們的體驗與收獲
(一)教師教學(xué)行為變了。
教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了……學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由
被動轉(zhuǎn)向主動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由厭學(xué)轉(zhuǎn)向樂學(xué)。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
(三)課堂的氛圍活了。
課堂教學(xué)改革使讓課堂成了學(xué)生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質(zhì)疑等課堂活動，有了一定的內(nèi)容，有了一定的時間，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變。課堂上，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，生生之間學(xué)會合作了，與眾不同的見解越來越多了。
三、課改中的困惑與反思
縱觀我校的課堂教學(xué)，小組討論近乎成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要標(biāo)志。的確，學(xué)生在一定教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，不僅擴大了課堂的參與率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生耐心，傾聽別人觀點，吸收他人思想，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)效果的能力。但是小組討論這一頗為盛行的學(xué)習(xí)活動形式，究竟發(fā)揮了多大功效呢?可以說，小組討論純粹流于形式，無實效可言。在課堂上，僅有少數(shù)學(xué)生能圍繞老師提的問題展開討論，其它學(xué)生則無所事事，甚至在下面打鬧，說話(低年級表現(xiàn)較為突出)，每每討論一會兒后，老師便暗示停下來開始匯報，交流，結(jié)果可想而知。可以說，小組討論是流于形式，毫無實效可言。
在課堂教學(xué)中，教師的期待包含著教師對學(xué)生的尊重，信任和寬容，可以喚起學(xué)生情感的共鳴，并且能使課堂變得生動，有趣，其實，學(xué)生精彩的表現(xiàn)與教師熱切的期待是密不可分的，期待僅是過程，而精彩才是結(jié)果。
在聽課過程中，我們都可以看出，作為教師，為了追求表面的流暢，當(dāng)提出的問題后，從內(nèi)心深處總是希望回答問題的學(xué)生少出錯，不出錯，能直奔主題，節(jié)省時間最好，當(dāng)學(xué)生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那么不沉穩(wěn)了，甚至有些急躁，不愿意繼續(xù)等待，或催促，或換人，還有的甚至自問自答，在這種情況下，學(xué)生哪有自己的體驗和感受呢?當(dāng)然也就毫無精彩可言。
四、今后工作的規(guī)劃與展望
(一)、繼續(xù)加強對課改重要性的認(rèn)識。
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走，僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí)，而要確立對孩子終身負(fù)責(zé)的理念，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競爭作準(zhǔn)備;不僅要重視知識和能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng);不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識的能力，更要培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力;不僅要使學(xué)生有良好的智力水平，更要幫助他們的形成強健的體魄。讓每一個農(nóng)村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發(fā)展，為他們今后能立足于社會、具備服務(wù)社會的本領(lǐng)打好基礎(chǔ)。
(二)、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。
只有真正意義上的民主平等，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村教師同樣要搬掉講臺，走進(jìn)孩子，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，既要傳授知識，又要激勵學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與學(xué)生共同探討新知識，共同得到進(jìn)步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場。
(三)、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。
在課改中，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實踐者，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。既不能跟著感覺走，又不能簡單的把效益理解為花最少的時間教更多的內(nèi)容。教師自己可以上文山進(jìn)題海，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學(xué)生，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。
(四)、切切實實加強課改督導(dǎo)檢查。
學(xué)校每學(xué)期要對課改進(jìn)行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進(jìn)個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據(jù)。
課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇里。總之，我們學(xué)校會積極創(chuàng)新工作舉措，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實推進(jìn)課改。
教師教學(xué)工作總結(jié) 篇4
20x年9月至今，已有五年多了。五年來，在黨和學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我與全體教職工團結(jié)協(xié)作，堅定不移地貫徹黨的教育方針和上級的各項指標(biāo)，堅持教改，全心全意為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌咚刭|(zhì)人才打好基礎(chǔ)，努力拼搏，奮勇前進(jìn)，取得了一定成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、百折不撓，打開教學(xué)工作新局面。
20xx年4月因工作需要，我告別執(zhí)教八年頗有感情的講臺后，彈指一揮間，三年過去了，如今我又重返校園，重新?lián)?fù)起培養(yǎng)祖國花朵——辛勤的園丁這個極其光榮而偉大的職責(zé)，一九九六年九月我向校領(lǐng)導(dǎo)報到時暗下決心“百折不撓，取得好成績。”五年來，我以事實，實現(xiàn)了當(dāng)初的誓言。返校后我一直教教學(xué)，起先是六年級畢業(yè)班，送走畢業(yè)班后，從一年級新生帶到四年級，我所教的數(shù)學(xué)課，每年統(tǒng)考，連續(xù)五年都是全團第一名。
我原來是教語文的，返校后領(lǐng)導(dǎo)分配我教數(shù)學(xué)，又是六年級畢業(yè)班，可想而知，難度是有的，特別是一上課就要接觸小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)，學(xué)校就一本教科書，沒其它參考資料，有時修遇到難解之題，我只得不顧冰天雪地，擠出晚上時間一個人徒步到兩三公里遠(yuǎn)的師范同學(xué)家里去請教，有幾次天氣不好，還由我60多歲的老父親陪同。為保證教學(xué)質(zhì)量，攻下一道道難題，隨著進(jìn)度，我把所有的練習(xí)題，自己首先通做一遍，做到精確無誤，經(jīng)過一個冬季的艱苦拼搏，到六年級下學(xué)期就順利了，我又在教學(xué)方法上狠下功夫，大面積提高教學(xué)成績，因而畢業(yè)考試全團統(tǒng)考，我班獲得了第一名的好成績。
20xx年9月校領(lǐng)導(dǎo)叫我接一年級新生班主任兼數(shù)學(xué)課，在業(yè)務(wù)上沒什么問題，但在班級的生活管理上也有不少麻煩，都是七歲的新生，不少的娃娃不會搞衛(wèi)生，冬天一到，搬不動煤，不會燒爐子，干什么都得我自己動手，每天都得早去晚歸，手把手的教他們，經(jīng)過一段時間的具體幫助，漸漸可以放手了，隨著歲月的流失，這些小娃娃的身體在長，知識在長，生活的本領(lǐng)也在長，他們的健康成長就是我們的成績，我們的的欣慰。這個班我從20xx年9月由一年級一直帶到20xx年7月四年級我產(chǎn)休為止，數(shù)學(xué)成績?nèi)嗑尤珗F首位，每年統(tǒng)考連續(xù)四年獲全團第一名，99——20xx學(xué)年三年級被評為全團的優(yōu)秀班級，獲團嘉獎。我個人被評為優(yōu)秀班主任，獲獎金及榮譽證書。
二、堅持教改，不斷創(chuàng)新，向素質(zhì)教育邁進(jìn)。
20xx年9月新學(xué)年開始，學(xué)校傳達(dá)中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，那時我是三年級的班主任兼數(shù)學(xué)教師，會議精神傳達(dá)后，我立即結(jié)合班上的情況，修訂教學(xué)計劃，調(diào)整教案，把素質(zhì)教育貫穿到各門學(xué)科，各個教學(xué)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展、良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
小學(xué)是基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)工程，是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才打好基礎(chǔ)的教育，我在數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作中，依綱扣本，牢固樹立正確的學(xué)生觀，處處以學(xué)生為中心，使“教”服務(wù)于“學(xué)”，班級數(shù)學(xué)成績提高較快，思維能力大大提高，班主任工作我要求學(xué)生講團結(jié)、講友愛，學(xué)雷鋒做好事的也多起來了，一次家庭調(diào)查，放學(xué)回家后自動復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課，認(rèn)真做練習(xí)題的多了，主動幫助父母做家務(wù)活，打掃衛(wèi)生、洗衣服的多了。有的家長深有感觸地說：“素質(zhì)教育真是好，我的娃兒現(xiàn)在放學(xué)回家后溫習(xí)功課做作業(yè)主動認(rèn)真了，做家務(wù)，幫家里干活勤多了……。”
三、緊扣課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教
課本是學(xué)生掌握知識的基本工具，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。每個學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給我教科書后，我都爭分奪秒，從頭到尾，反復(fù)多遍認(rèn)真鉆研全部內(nèi)容，如編寫意思圖、體系結(jié)構(gòu)，特別要分清重點、難點。重點是指教材中的基本概念、基本理論和基本方法，難點是指大部分學(xué)生所難于理解掌握、運用的的.知識，復(fù)雜的技能和生疏的技巧。鉆研教材要做到懂、透、化。懂就是對教材的基本思想、概念、原理都清清楚楚，明明白白，能夠準(zhǔn)確而科學(xué)地說明、解釋，無含糊其詞、模棱兩可之處，透即在懂的前提下，能掌握各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，從知識體系的整體上去把握和領(lǐng)會教材，化即能融會貫通，運用自如，教學(xué)時能以自己的語言行動流水般地表達(dá)出來，并能傾注符合角色特點的真情實感。
熟悉教材之后，我就根據(jù)學(xué)生的知識狀況、心理特點制訂出符合實際的教學(xué)計劃，一般要訂出學(xué)期進(jìn)度計劃，單元計劃，課時計劃三種，課時計劃是每節(jié)課的教學(xué)方案，包括課題，上課時間，課的類型，教學(xué)方法、目的、內(nèi)容、重點、難點，關(guān)鍵進(jìn)度、教具、課后分析、作業(yè)布置等。
教案寫好后，要不斷修改和完善，按照教案精心組織教學(xué)，教完一節(jié)課，一個章節(jié)或一個課題，一般都要及時檢查教學(xué)效果，把學(xué)生的反映、自己的心得結(jié)合起來作為提高教學(xué)質(zhì)量或改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。幾年來的教學(xué)實踐基本上都是這樣作的，所以，我教的數(shù)學(xué)每年統(tǒng)考，連續(xù)五年都獲全團第一名。
本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整我教三年級語文兼一年級美術(shù)，語文課也是我的老本行，20xx年7月參加教師工作至20xx年前語文都是我教的主課，小學(xué)、初中語文都教過，我將吸取過去經(jīng)驗教訓(xùn)，按照素質(zhì)教育的要求，緊扣教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把語文課教好。
四、堅持家訪，走學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的成功之路。
家訪是學(xué)校進(jìn)行家長工作，溝通學(xué)校教育和家庭教育，使之相互配合，共同教育學(xué)生的一種經(jīng)常采用的有效方法，通過家訪可以了解學(xué)生放學(xué)后在家的活動干什么，掌握家庭對子女的思想影響，向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績，以及和同學(xué)的關(guān)系，紀(jì)律狀況等，通過家訪使家長了解學(xué)校對學(xué)生教育的計劃、內(nèi)容、目的和要求，與家長共同研究對學(xué)生進(jìn)行教育的方法，聽取家長的
意見，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的步調(diào)，指導(dǎo)家庭教育。通過家訪和家長建立良好的關(guān)系，取得家長對學(xué)生和教師工作的支持。家長對學(xué)校的態(tài)度直接影響著學(xué)生，家長尊重學(xué)校和教師，支持學(xué)校和教師的工作，會提高學(xué)校教師在學(xué)生心目中的威信，會使學(xué)校教師的教育工作更有成效。
五年業(yè)，我當(dāng)了八個學(xué)期的班主任，十個學(xué)期的數(shù)學(xué)教師，每個學(xué)期在期中考試后都要定期召開一次家長會，向家長通報一次全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想品德表現(xiàn)，征求家長對學(xué)校特別是對本班的意見，平時根據(jù)工作需要，有目的、有針對性的進(jìn)行家庭走訪，有時還以書信形式溝通情況，由于建立了定期或不定期與學(xué)生家長聯(lián)系制度，密切了學(xué)校與家長的關(guān)系，對于學(xué)期與家長共同教育好學(xué)生起了一定的積極作用。
幾年來工作中所取得的成績，是由于有黨的正確的教育方針和全面實施素質(zhì)教育的總目標(biāo)所指引，有上級領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)，有同志們的幫助和支持，也離不開家長們的關(guān)心和支持。但由于個人的水平有限，某些觀念可能還跟不上形勢的發(fā)展，今后要加倍努力向先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師和特級教師學(xué)習(xí)，把教學(xué)工作搞得更好。
教師教學(xué)工作總結(jié) 篇5
語文數(shù)學(xué)學(xué)科：
教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)。存在以下問題：
1.成績單沒有及時記錄。
五次平時成績都要以十分制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學(xué)生過程性評價不夠客觀準(zhǔn)確。
2.教學(xué)教法設(shè)計意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計意圖，隨意性強，更沒有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通。
3.不重視板書設(shè)計。
板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標(biāo)題，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
4.反思沒有針對性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會，有的.反思某一知識點學(xué)生掌握得怎么樣，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因。
5.課時數(shù)標(biāo)識不正確。
每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習(xí)、測試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時數(shù)標(biāo)識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。
教師教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一個學(xué)期又結(jié)束了，四年級語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來的工作，感慨頗多，既有工作上的成績和不足,也有工作上的經(jīng)驗各和教訓(xùn)。為了更好地完成今后的教育教學(xué)任務(wù)，有的放矢地搞好學(xué)校的工作，特對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一、全體教師積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高了自身素質(zhì)
俗話說，"打鐵還需自身硬"。開學(xué)之初，我們四年級語文教研組學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《走進(jìn)新課程》、《學(xué)校教育教學(xué)評估守則》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《更新教育觀念報告集》、《素質(zhì)教育理論教程》、《更新教育觀念報告集》、《臨沂市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師在本學(xué)期中都做了上萬字的理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)札記；除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外，四年級語文教研組全體語文教師還積極地到開展評教評學(xué)活動，每人聽課都能達(dá)到十六節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開展教研活動，提高業(yè)務(wù)能力
這學(xué)期四年級教研組根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，積極開展各項教研活動，我們語文教研組的五位語文教師都能在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，以"五個精心"、"四個統(tǒng)一"、"三個準(zhǔn)備"為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的.探討，明確了教學(xué)思路。我們四年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。
1、認(rèn)真開展單元教學(xué)活動。學(xué)期初，本組切合實際制定出單元活動計劃，然后按課程進(jìn)度提前兩周進(jìn)行單元教學(xué)活動，寫出單元教學(xué)輔導(dǎo)，從而落實到實際行動上。
2、依據(jù)學(xué)校的安排，推廣實驗課題，進(jìn)行語文“小組合作學(xué)習(xí)”和“陶行知創(chuàng)造教育思想與小學(xué)教學(xué)改革”，使每一個學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，接受同伴的積極影響，一同獲得發(fā)展和提高。并在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、每人上研究或觀摩課三節(jié)。根據(jù)工作安排，單元輔導(dǎo)教師定時上一堂觀摩課，全體教師進(jìn)行交流討論，對單元重點訓(xùn)練項目教學(xué)摸清規(guī)律，取得經(jīng)驗，從而提高課堂教學(xué)水平。其中常文萍老師的《風(fēng)箏》一課被推選到學(xué)校進(jìn)行公開觀摩，獲得了全校教師的一致贊揚。
4、積極到兄弟年級組取經(jīng)學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗，提高自已。我們四年級組按照學(xué)校的教學(xué)安排，積極參與多學(xué)科觀摩課聽課活動，及時進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、深入探索，銳意改革，努力提高課堂教學(xué)水平
課堂教學(xué)改革向深層次發(fā)展，著重解決教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)效率低的問題。我們四年級教研組在學(xué)習(xí)教育理論和聽課評課的基礎(chǔ)上，確定了課堂改革方向，擬定了教改目標(biāo)，學(xué)以致用，大膽實踐。我們主要從以下幾個方向入手：1、注重課堂教學(xué)方法多樣化，運用了啟發(fā)式、講座式、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。2、在教學(xué)思想上，確立“三個中心”的教學(xué)觀念，即正確處理師生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體；正確處理知識與能力的關(guān)系，確立以能力為中心的教育質(zhì)量觀；正確處理傳統(tǒng)課堂教學(xué)與活動教學(xué)的關(guān)系，確立以活動為中心的學(xué)生發(fā)展觀，建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)群體參與的教學(xué)氛圍。3、在教學(xué)策略與方法上，倡導(dǎo)“四鼓勵、五結(jié)合”，即鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生求異，鼓勵學(xué)生辯論，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見；
并把引導(dǎo)啟發(fā)思、組織議、點撥講、指導(dǎo)練有機結(jié)合，讓課堂煥發(fā)生機活力，使教學(xué)過程成為學(xué)生實踐、探索、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。4、在教學(xué)態(tài)度上，做到了“三個精心”，即精心鉆研新課標(biāo)、教材，精心設(shè)計教法，學(xué)法，精心組織課堂教學(xué)，切實提高效率。5、在教學(xué)模式的應(yīng)用上，敢于出格，敢于創(chuàng)新，多從實質(zhì)上思考探索，少從形式上模仿套用，倡導(dǎo)個性，形成個人特色。經(jīng)過半年的努力，我們四年級組的全體語文教師，課堂教學(xué)水平有了大幅度的提高，真正做到了耗時少，效率高，既讓學(xué)生掌握了知識，又提高了學(xué)生的能力，可謂是多育并舉，內(nèi)強素質(zhì)。在本學(xué)期進(jìn)行的“全縣百人聽課”活動中，我們四年級教研組的五位語文教師課堂教學(xué)優(yōu)秀率達(dá)到了百分之百，獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)及檢查人員的一致好評。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我們四年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的成績，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地理想完美地實現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時也存在課堂以“教師為中心”的現(xiàn)象，沒有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們四年級語文教研組今后的努力的方向。
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