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學校科學工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的學校科學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校科學工作總結1
感謝學校的指導和幫助，感謝區藝體科技中心的關心和支持，本學期科學組科學教學、教研，科學普及以及科技競技等各項工作均圓滿完成，在此，將本學期工作總結如下：
一、教學方面：夯實基礎，注重實踐。
學校始終將學生科學實踐能力和科學精神培養放在首位，努力在常規教學中貫穿實驗指導，為落實這一目標的實施，在學期末，教導處隨機從每個班級抽取兩名同學作為代表，從實驗檢測方案所提供實驗中任意抽取一個實驗進行檢驗，考察各班學生的實踐能力掌握情況以及對實驗操作步驟、要領的理解程度。三年級檢測的實驗是《測量水的溫度》，四年級檢測的實驗是《點亮小燈泡》，五年級檢測的實驗是《機械鐘擺》。在檢測過程中，莫主任仔細觀察了學生的操作，細心詢問了學生對實驗過程中的.注意事項、操作步驟等基本問題，并認真查閱了學生的實驗記錄。檢測中，莫主任不僅僅關注了孩子們的動手操作，更是細心的詢問了孩子們為什么要做這個實驗？涉及的科學原理是什么？如果更換了你的部分材料，你的實驗還會成功嗎？從多個角度關注孩子們對實驗操作的理解！面對學校的考核，孩子們沉著大方，嫻熟的操作技能、自信流暢的回答，體現了孩子們對科學實踐的深刻認識和理解，也體現了科學老師對實踐教學的重視和落實。沒有平時常規實踐教學的認真開展，不可能有隨機抽測精彩的呈現！
在狠抓學生實驗教學的同時，老師們自身更是積極參加學校一年一度的“天華杯”青年教師教學競賽，努力提高自身的教育教學水平。在本次競賽中，蔡芳老師榮獲學校特等獎，黃暢、陳凱、熊超、王達旭老師榮獲一等獎，袁昭衍老師榮獲優秀評課手稱號。
在努力做好學校教育教學工作同時，還積極參與區、市、乃至省科學教研活動。在4月22日，袁昭衍老師代表張敏科學名師工作室，作為湖南代表在浙江省松陽實驗小學執教《食物中的營養》，課例受到與會專家、老師一致好評；在6月21日，袁昭衍老師與雨花區藝體科技中心老師一起走進跳馬片區關刀小學，執教《重心—竹簽陀螺》，巧妙的構思、活躍的課堂氛圍受到聽課領導、老師的好評。一次次的外出學習培訓，不僅開闊了老師們的教學視野，更是加強了老師們相互之間的溝通與研討，共同促進了教育教學水平的提升。
二、科普方面：人人享受，大力普及。
學校始終秉持“科學普及，人人共享”的教育理念，在全校老師的協助下，學校于5月4日至6日，隆重而有序地舉行了校園科技節活動。活動豐富多彩：有一年級的科學泡泡秀，一二年級的飛行大賽，三年級的植物種植記錄競賽，四年級參觀省地質博物館，五年級的水火箭以及科學幻想繪畫競賽，六年級的雞蛋撞地球競賽，在本次活動中，全校學生參與，通過評選，共計669人獲獎，其中特等獎126人，一等獎205人，二等獎338人。同時，綜合各班獲獎人數以及活動組織評選出10個優秀組織獎，分別是一（6）班、一（7）班、二（3）班、二（7）班、四（3）班、四（5）班、五（2）班、五（4）班、六（2）班、六（3）班。通過校園科技節，真正體現了科學、競技人人參與，人人共享！
三、競賽方面：賽訓結合，師生共成長。
以賽促訓，認真訓練，積極參加區、市、省科技競賽。5月份，長沙市中小學航空模型競賽在寧鄉文體中心舉行，熊超老師輔導的航空模型社團在本次競賽中榮獲市一等獎5人，二等獎9人，三等獎4人；5月份，長沙市中小學機器人競賽在周南梅溪湖舉行，黃暢、陳凱兩位老師輔導學生榮獲市二等獎2人，三等獎11人；6月份，雨花區中小學橋梁承重設計競賽在藝體科技中心舉行，袁昭衍、王達旭老師帶領22名孩子參賽，榮獲區一等獎4人，二等獎8人，三等獎10人，袁昭衍、王達旭老師被評為優秀指導老師。
鑒于我校在長沙市航空模型競賽及雨花區紙質橋梁設計競賽中體現出的優良組織以及所取的成績，我校被評為航空模型競賽市團體二等獎，評為區紙質橋梁競賽優秀組織單位！雖然取得些許成績，但我們仍深知工作還存在大量不足，希望我們在學校、區、市各級部門的關心、幫助和指導下，下學期取得更大的進步！
學校科學工作總結2
在本學期，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將一學期以來的的工作如下總結：
一、在政治思想方面
本人積極參加各種培訓學習，積極參加政治學習，認真做好學習筆記，努力提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名合格的好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育持續穩步向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的'情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
6、 不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、開展科學活動，全面普及、注重提高。
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。
在本學期，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。 金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的人民教師。
學校科學工作總結3
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、團體主義精神、熱愛社會主義，逐步構成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，供給他們能直接參與的.各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的構成。
4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的提高。
經過努力，本學期已經取得了必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
今后我將繼續堅持，并爭取更大的提高。
學校科學工作總結4
本學期我們科學組認真貫徹市、縣教育局和學校的關于全面提高教學質量的精神，面向全體學生，以全面提高科學教學質量為重點，以全面提升學生的科學素養為宗旨，以做好教師的教學常規和學生的學習常規為抓手，扎實有效地開展教學研討活動。在全體科學老師的共同努力團結協作下，基本完成了學期初預定的目標。現總結如下：
一、抓好教與學的常規，向管理要質量。
我們先后多次認真學習溫州市教學新常規，嚴格按常規的要求和學校的規定來備課、上課和批改作業。備課時采用集體備課和個性化備課相結合的形式。集體備課主要是先進行分工，上傳后分享。個性化備課主要是手寫一頁紙的教案書寫方式，根據不同教齡選擇詳案和簡案，讓教師做到簡約高效。課堂教學能根據不同的教學內容上好不同課型的課。如要備好復習課、講評課、實驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。初三備課組在課堂教學中注重及時提煉科學方法，做好導學指南的使用，科學合理地開展小組合作學習，同時重視多樣化的學科評價設計。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養學生的良好的學習常規，如預習、課堂中的小組合作學習、及作業的及時訂正等，尤其重視教師對作業的二次批改，及督促學生對錯題本的及時整理方面做得非常到位值得學習推廣。
二、加強備課組建設，群策群力，發揮集體的智慧。
各年級備課組認真開展備課組活動，七年級備課組以如何提高學生學習科學的興趣及學法指導為主，八年級備課組以基于導學指南的學本課堂變革為主，研討導學指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學生的成績為主題。各備課組要統一教學進度和練習資料，提倡資源共享。每個年段把自己精心設計的`教案或修改的導學指南上傳到學科組資源庫建設，做到資源共享。積極參加各級各類教學研討活動，促進全組教師共同成長。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進行師徒結對或成立學習共同體，年青教師參與課堂教學展示活動，展現教學風格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
三、堅持理論學習，認真參加各種培訓活動，努力提高教育教學水平和業務能力。
為加強修養，提高素質，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓活動。如：全組老師都積極參加了區發展中心舉辦的16學時培訓，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽老師參加市中考質量分析會議，全組老師積極參加了縣中考質量分析會議。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學時培訓。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專家講座，如黃鵬飛老師的《促進科學本質理解理解的科學教學與評價》，謝雷老師的《科學核心概念考點解析及教學建議》等。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細胞》三節公開課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學都得到了好評。另外，我們還參加了“STEM教育+”學術研討會，這次分享會，讓我們開闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿的熱情投入到今后的教書育人的工作之中。
學校科學工作總結5
這學期，我們三年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的教研計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。
1、開學初，要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在年級上聽課或參加培訓或自主學習，在多次的學習培訓中，我組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。由于我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊，這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。1
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個課題實施研究工作，在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的`窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
4、教研組缺乏創新能力和創新意識。
六、下一步工作的措施
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
學校科學工作總結6
20xx即將過去，我們又將迎來20__的到來，回顧過去的一年，有收獲，有進步，但更值得反思。小學科學教學理念必須要改進，過去自然課上的一些傳統教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。
本著科學教學生活化、活動化、自主化、情感化的基本方法。把教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活、充滿生命的活力是我這個學期教學的基本理念。
一、科學課教學要以探究為核心
科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特海特曼稱它為一種充滿樂趣的無邊界探險歷程。同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
1.培養學生科學探究的意識，讓學生敢于探究
愛因斯坦曾經說過：一個問題的產生通常要比它的結論的得出更為重要。問題的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練，學生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題，并對問題的結論進行大膽的猜想。
2.結合學生現實生活，使學生樂于探究
每一位科學課的老師都應有這個認識：科學課的學習內容已不僅僅是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環境和人文環境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗。
3.正確引導和訓練，使學生善于探究
對學生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結合具體的教學內容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的.方法，避免學生遇難而退。
二、科學課教學要強化實驗教學
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
1、實驗能激發學生的學習興趣
小學生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發展能力的前提，也是獲得知識、技能和發展能力的結果。在觀察與實驗中，可以充分發揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近。靠耳聽物體發出的聲音的高低、強弱、音色。靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性和創造性的重要方法和有效途徑。
2、實驗能促進學生能力的提高
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發展，只有通過實驗才能培養學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養想象能力和分析能力。在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力。在實際操作中，還能培養組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養和發展學生學科、用科學的能力。
3、實驗能使學生有效地掌握知識
我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察。能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
三、科學教學要加強與現代教育技術的整合
以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革。現代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在粉筆+黑板的這種老模式里大講科學了。
1.現代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現教育的公平、民主和全體發展的思想。有利于激發學生的學習興趣，體現學生的認知主體作用。
2.現代教育技術本身就是技術創新的產物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想象力插上翅膀，從而培養想像、激發想像、鼓勵參與、啟發創造、指導實踐。
3.以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態、枯燥的材料融入到思維空間，產生極其活躍的動態畫面，使其內容更充實，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望。把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現出來，收到極好的教學效果。
小學科學課的教學應當著眼于學生基本科學素養的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統的觀念，作為一個一線的科學課教師，我將在切實轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養下一代基本科學素養的重要任務。
學校科學工作總結7
本人在本學期擔任克枯小學四、六年級科學教學。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管該學科課前器材準備和課后器材收拾任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。下面我對本學期的教學工作做一總結：
一、基本情況：
六年級大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。四年級學生剛步入科學學科的學習一年；學習興趣濃、學習基礎差。
二、主要成績：
1、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對三、五年級學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合科學教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、實驗操作技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察三、五年級學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。
2、經驗淺談：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習課程標準和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的.合作意識和合作能力得到大大的增強。
(1)關照學生參與的能力要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能科學有序參與到教學活動中去。
(2)激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
(3)豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
(4)關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
(5)讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己教學理念更新不夠，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
學校科學工作總結8
在繁忙瑣碎的工作中，一學期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不盡如人意，似乎自己沒有發全力卻已經抵達終點。現就工作總結如下：
學生學習情景：六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發生很多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產生了逆反的心理。經過學習，60%的學生更加關注自己的心理變化，40%的學生愿意了解自己的身體變化。在學習方面，學生的競爭意識很強，有必須的自尊心，大多數學生對待學習有端正的態度，但也有部分學生學習有惰性，有厭學情緒，對這部分學生我本著能領一步算一步，進可能讓他們參與到學習活動中，使之融入到班級學活中來。
一、提升專業素養促教學實效
以往我們常說“要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學習。我想淵博的知識、豐富的內涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。在本學期我注重理論學習的同時也注重時間的學習。在教學對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自己的老底子，必須不斷學習才會跟上形勢的發展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。經過學習科學知識，結合從網絡上聽優質示范課，提升自己駕馭教材的能力，從而吸引學生參與到活動中來。
二、挖掘生活中的問題引領學生的積極思維
科學的本質就是從提出問題到解決問題的過程，特別是日常生活中人們所關心的問題。六年級的學生對于自身的.變化有的關注的較多，有的則沒有太多的注意，所以多從學生身上切實的問題入手，學生會多一些關注，繼而積極思考。對于學生可能沒有意識到的問題，則由教師有意識的引領學生去發現問題。如：在教學《各種各樣的能量》單元時，有意識的與學生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那”“熱水器是哪一種的”讓學生從身邊的問題去思考，進而提出問題解決問題，讓學習真正發揮作用。
三、經過新穎實用的課件和豐富的活動引發學生學習的興趣
“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學生而言，理解比較困難，所以教師不僅僅經過人的個體與母體的比較同異，也經過課件使學生在廣闊的自然環境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學生構成鮮明的認識。“我長大了”這一單元采用視頻介紹、資料的比較加強學生對所學知識的理解。經過班級特征活動大調查使學生意識到每一個人都是獨一無二的個體，產生自信。經過預測自己的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、交流有關恐龍的知識等活動吸引學生學習的興趣，提高教學實效性。
四、經過精煉的作業促進學生的理解
首先本冊教學資料較多，課容量大，作業時間教少，在課前就將作業預先設計并保存在電腦中。其次，作業要抓重點設計，并且類型靈活多樣。最終，在批改作業時對于有問題的學生要及時提醒學生改正，并及時批閱；對作業拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業的重視。經過作業的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。
盡管工作緊鑼密鼓的進行著，但也留有一些遺憾：對學生心理關注較少，與學生課下交流少，自己在教學中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓學生自己尋求解決辦法，并嘗試去解決。同時要加強與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美。
學校科學工作總結9
這學期，我校科學教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體科學教師團結協作，全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，以提高教研組教學水平、教學質量，和提高學生的科學素養為目的，形式多樣地開展科學教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
作為教研組，為了學校的科學教學，為了推動學校整體科學教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。本學期，我校科學教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，科學教研組要求科學教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，為了使新的課程理念深入人心，每位科學教師都進行了自主學習。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的`合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。在學科骨干教師的引領下，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。
5、認真積極地開展校內聽課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，交流中，教師的教育科研能力也得到開發。
另外教研組工作中還存在著一定的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其科學綜合素養的提高關注不夠。
下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生。
總之，在本學期里，我們科學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
學校科學工作總結10
在學校領導的大力支持下，我們科學組全體教師積極配合學校工作。
創造和諧的教育教學氛圍盡自己的力量。以下是xxxx學年第一學期的工作回顧：
一 、每位教師恪盡職守，提高教學質量
本學期學校老師有點變動，莊唯老師因為身體原因暫時不能來上班，所以，學校請了一個有經驗的退休老教師錢老師來代課。錢老師是個熱心腸，每每外校月考，他都會不辭辛苦幫我們拿試卷，不僅拿本學科的試卷，還把其他學科的試卷以及答案一并拿來，這讓其他老師非常感動。王玲升級做了媽媽，可以可賀，但是同時也給其他老師增加了負擔，本組成員年齡段跨度大，各自所學專業也不同。盡管如此，教齡長的老師沒有一個倚老賣老，而是用心地帶領年輕教師成長。
二 、盡力落實各項常規工作
1.備課組工作
本學期開始學校對備課組工作相當重視，制定了備課組集體備課的制度，要做到“五定”“四統一”，并要求每周一次。但是實際操作得不理想，本學期我們每個年級集體備課各三次，內容主要是關于定教學進度、學習資料，重點章節的教法探討以及集體聽課、評課等內容。從完成數量上講，遠遠沒有達到學校的要求。我們在一次教研組開會時也討論了無法完成任務的主要原因：
1、上課、改作業、備課，占據了老師太多的時間，沒有過多的精力作教學上的反思；
2、集體備課的形式單一，內容缺乏新意，教師收獲不多；
3、集體備課的效果無法在短時間內見效，沒有毅力堅持，不想為了湊數而“集體備課”。 如何有針對性的解決上述三大原因，調動起每個科學老師的積極性，同時改變傳統的集體備課模式，提高教師資源的利用率，是關系到教學科研的`一個關鍵性問題，所以備課組工作仍然是是我們下個學期的工作重點。
2.重點培養年輕教師的成長
本組的年輕教師比較多，本學期給那些年輕施加了些壓力，如徐燕、包佳美、陳天頤三位老師各上了一堂公開課，并且對家長開放，都受到一致好評，尤其陳天頤，受到了校領導的大力贊賞。
3.元旦文藝演出，科學組老師也有參加節目，但由于準備不夠充分，所以反響不夠佳。
我組全體教師盡管已經很努力，但還是存在一些問題，比如備課組工作的落實還是不到位，形式也非常單一，我們將不斷追求，不斷探索，不斷完善。
4.獲獎情況：詹偉老師在江東區命題比賽中獲二等獎。
學校科學工作總結11
一學期的教學教研工作伴隨著新年到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨......本學期，語文教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、學習現代教育教學理論，更新教育教學觀念，不斷提高自身素質。
一學期來，利用每周業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科教學設計和教學論文。掌握課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行，要不斷提高自身素質。我校語文組每位教師都十分注重自我提高，工作一絲不茍，虛心學習，積極參加繼續教育培訓，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。
二、優化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質量。語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標--教書育人而努力奮斗。為提高教學質量而深入研究教學方法，組內大多數老師在語文教學中滲透人文精神，結合教材內容和學生實際，注重對學生進行思想熏陶和人格培養，并著力于提高學生的語文能力。本學期全組老師都能較好地完成教學任務。
1、語文組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。說課說教學目標、重點、難點，說教材的.前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。也十分重視評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討，教研活動促進了教學水平的提高，也得到了領導與外界的高度評價。
2、積極進行新課標下的語文課外閱讀教學研討活動，龍泉老師的《草房子》班級讀書會，及曹慧老師的《走進兒歌世界》課外閱讀指導課中先進的教學理念、新穎的教學方法得到了校領導及區教研員的高度評價，并一舉奪得陽朝杯“和諧之花”教學比賽的獎杯。
三、從科研中求拓展，總結經驗，撰寫心得及論文。
在本學期的理論學習中，老師們都能把自己在學習過程中的心得以及教學過程中的體會作了及時的整理，并記錄下來，發表在自己的教育博客上，為撰寫教學論文積累了很好的素材。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在語文課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
學校科學工作總結12
本學期工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和實驗效果，更好地更全面地實施素質教育推進教育發展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力。
(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
在本學期，自然實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以省實驗小學的標準來嚴格要求。本學期，實驗室能做好各項工作：能按實驗小學的要求規范存放各類儀器，并對實驗器材進行保養和維修;按要求來配備自然儀器，每學期都會增添必要的實驗用品;及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來總結。
1、本學期，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，學校科學實在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過一學期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據統計，本學期開足學生分組實驗課和教師演示實驗課，完成了計劃任務。
2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個星期二組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。
1、本學期，自然教師科研興教意識較強，能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。本學期，實驗教師撰寫自然學科論文2篇，分獲市級二、三等獎。
2、本學期，實驗教師認真輔導學生參加了金鑰匙科技知識競賽，學生們在比賽中努力為學校爭光，取得了一個又一個的成績。
3、本著勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節約開支。
1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。
3、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。
嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。
實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。
對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。
做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的`指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優美的環境融為一體。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。
學校科學工作總結13
小學六年級科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要經過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。所以，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創造的樂園。
一、多一點人文氣息
依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養科學精神。我們培養出的學生應當是關心生活，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。
1、讓學生感受科學家的創造歷程
可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養的構成。
2、讓學生感受科學的應用價值
在實驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，能夠利用科普影院播放科普知識和科技動態影片，如:《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的`教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改善，有創造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。
二、多一點創新氛圍
培養學生的創新能力也是科學教育的根本目標，所以有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創新，讀到創新，想到創新，做到創新。
在實驗室的四面寬墻上設計創新專欄。每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語，使學生體會到創新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創新能力。
每個創新專欄方框里面的科普資料都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發了創新興趣。學生對環保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。
三、多一點個性空間
科學課要提倡學生自主學習，發展學生個性。實驗室要盡可能為學生供給展示個性的空間，以更好地發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。
1、設立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽，飼養籠，飼養一些小動物如:雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生供給了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養持之以恒的精神。(能夠讓學生在家里進行訓練)
2、設立科技作品展櫥
在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發明，小創造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養創新精神來說具有特別重要的意義。
3、設置科學工具箱
設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料，活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究供給便利。
四、多一點活動時間
我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發明創造的樂園。但如果沒有為學生供給充足的活動時間作為保證，一切都是空談。所以要花時間經常組織學生開展課外觀察，實驗，栽培，飼養，小制作，小發明，小課題研究，科學知識競賽，科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發揮他們的創造潛能。
總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創新活力。
學校科學工作總結14
回顧這學期的科學教學工作，我注意了以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以發展學生科學素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力，認真完成現將本學期工作總結如下：
一 、加強理論學習。
不斷更新教育教學觀念繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。經常瀏覽《科學課》、科學視野網、科學探究網等專業刊物和網站，充分利用網絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高認識水平，積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平，注重利用各種反饋信息，經常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學常規工作好充分準備好每一節課。
認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的積極性。
了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內容。
在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識；雖然平時備課、作業、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真備好、上好每一節課。
把學生學習興趣的培養、學習欲望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發展成為科學的.好奇心，擴大學生興趣的范圍，引導學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利于學生學習習慣和品質的培養。
把培養學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。 在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長， 由于學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學 生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的創造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，盡量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研 究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。
在平時的教學中，注意以課本知識為基本探究內容，重視獲取知識的過程，加強對學生科學素養及發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創設良好的課堂氣氛，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，掌握學習科學的基本學科思維方法。養成良好的探究習慣，明確科學研究不一定非得在實 驗室里，隨時隨地都可進行，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
三、密切聯系社會生活實際。
抓好知識的應用小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養，所以，課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，密切聯系生活實際，學以致用。為了使同學們多一些表現的機會，多一點成功的體驗，和家長一起布置學生做科技作品，把學生們這學期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發現的快樂，體驗探索大自然的樂趣，學生們學習科學的熱情也深深地感染了我，使我體會到了教學相長的深刻含義。
我喜歡科學，喜歡和學生們一起學習，一起探究，和他們一起體驗探究的成功和失敗，尤其是看到他們渴求知識的眼神；當探究失敗時，我會給他們一些鼓勵，探究成功時，我會和他們一起開心，我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識，還能鍛煉各種能力。
學校科學工作總結15
在縣教育局“積極、扎實、健康、科學”地推進課程改革的原則指導下，我校課改工作已經開展了兩個學期。這一年來，我校認真貫徹落實教育局的指示精神，以課堂教學改革為中心，突出重點，在實踐中不斷總結經驗，勇于探索敢于創新，不斷推進新課程改革工作的深入開展。摸索出了適合我校校情、師情、學情的教學模式，即“357高效課堂教學模式”。反思這一階段的工作，我校以“以體驗培訓走進課改”；“以教研活動促進課改”；“以開放辦學提升課改”。這三個方面為課改的重點工作來抓，取得了一定的成績，同時也發現了存在的問題和工作的不足之處。
一、課改工作的具體做法及取得的成績。
（一）課改工作的具體做法：我校的課程改革實驗分三個階段。
第一階段：準備階段。
1、成立課改領導小組。
2、制定方案：
3、動員培訓：
①組織教師學習縣課改方案，領會課程改革精神，明確自己在課改實驗中的地位、任務。
②進行新課程學科教師培訓。
③運用各種途徑、形式對社會、家長進行課程改革實驗的.宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實驗的良好氛圍。
第二階段：具體實施階段。
我們學校的教學改革大體分三步走,即:以體驗培訓走進課改、以觀課議課促進課改、以開放課堂教學提升課改。
1、以體驗培訓走進課改。新課改工作的實施離不開培訓，我校采取體驗式培訓的方式對教師進行課改培訓，為新教學模式的實施提供有效保障。
2、以教研活動促進課改。學校通過集體備課、聽評課、觀議課、跨校授課、送課下校等多種活動激發教師的研究熱情，保證教師的參與廣度，促進教師教學能力的整體提高。
3、以開放課堂教學提升課改。既課堂全面開放，接受全校領導和老師的檢驗。隨時檢閱，使課堂真正成為民主的課堂、生命的課堂、展示學生個性的課堂。
第三階段：總結評估階段。
1、學校進行課程改革實驗總結，在自評的基礎上，迎接上級對學校課改工作的評估。
2、撰寫課改總結，匯報總結課程改革經驗和不足，鑒定研究成果。
（二）取得的成績。
學生方面：學生的學習方式發生了根本性變化，學生的綜合素質有了明顯提升。無比濃厚的學習興趣，自主開放的質疑問難，互動合作的小組學習，彰顯個性的精彩發言，充滿自信的交流展示……學生成了課堂的主人，
教師方面：通過實踐，教師們體會到了課改的必要性，明確地認識到課堂不是教師的獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學生。我們應該蹲下身子，放慢腳步，與孩子們真心對話，鼓勵他們的“自主合作”，欣賞他們的“自信展示”，努力創造出富有生機和活力的生本課堂！教師們不斷努力地嘗試著新的模式，用心智慧地演繹著有效課堂……
課堂方面：課堂教學模式的改革讓課堂成了學生展示的平臺。過去一直提倡的合作討論質疑等課堂活動，有了一定的內容，有了一定的時間，教師把持課堂的現象明顯改變。課堂上，教師說得少了，學生說得多了，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了。
二、存在的問題。
1、師資水平制約著新課改的有效推進。參加新課改的教師的自身素質和教學基本功的影響課改工作。
2、評價機制不夠完善限制著課改的進度。如何將新課改下對教師的評價與學校的量化考核統一起來。
總之，我們會努力把課改的理念植入每位教師的腦海中，用教師堅持不懈的付出換來課堂上心靈與智慧碰撞的靈動，將新課改踐行到底。
學校科學工作總結16
本學期緊張忙碌的教學工作即將結束，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自我本學期的科學教學工作作以總結。
一、認真備課上課，作好計劃，全面把握教材，按計劃認真完成科學實驗。
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，根據學校實驗室的實際，認真擬定實驗教學工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，這為本學期的實驗教學奠定了基礎。基本完成規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料。同時，在實驗教學中，培養學生認真細心的實驗習慣，培養仔細觀察、認真思考的本事。為了上好實驗課，每節課前都做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，研究實驗中的.安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的使用都嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器細心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、激發學生的參與興趣，提高學生參與實驗的本事，豐富學生參與的方式。
在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。興趣是的教師。激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。所以，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就能夠學到本節課的知識點，沒有他們想象中那么難。在教學中，我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。鼓勵學生大膽細心地實驗，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中學習，大大降低了科學課的難度。在教學中突出學生的主體地位，發揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出合理的確定，得出正確的結論。在一學期的指導下，學生養成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。
三、關注學生的參與過程，讓學生體驗參與的歡樂。
學生是好奇的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教學中，關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學生在實驗參與的過程中，體驗到學習的歡樂。
以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，可是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自我，在努力中提高自我。
學校科學工作總結17
根據關于開展《20xx年學校衛生重點監督檢查計劃》的通知文件要求，環境衛生科于4—10月份在轄區范圍內開展了學校衛生，飲用水、公共場所衛生監督檢查工作。現將本次綜合檢查工作總結如下：
本次監督檢查工作按照《關于開展20xx年學校衛生監督檢查工作的通知》文件內容要求，結合轄區實際情況進行。以轄區內各類學校自備水及二次供水設施、傳染病防治為重點，所有學校全部列入檢查范圍。共檢查各類學校35所（中學29所、小學3所、高校3所）23所使用集中式供水，12所為自備水。從檢查情況看，學校衛生整體情況良好。23所學校使用市政供水，配備了專（兼）職供水衛生管理人員，有健全的衛生管理制度，并能夠認真檢查落實，大部分使用自備水的中、小學校制定了飲用水衛生管理制度，設立了專（兼）職飲用水衛生管理人員，并能給學生提供開水；絕大多數學校高度重視傳染病防控工作，傳染病疫情報告渠道暢通，有傳染病疫情報告制度，有因病缺勤病因追查與登記制度，近年來未發生傳染病爆發與流行。但學校有正式式校醫的不多，學校的傳染病防治管理上存在一定的.不足。
通過本次檢查找出了轄區內學校衛生監管的薄弱環節和不足之處為今后開展學校衛生監督工作提供依據。
學校科學工作總結18
一、工作思路:
以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點,以提高科學師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力提高我校科學教學質量。
二、具體工作:
1、加強理論學習,不斷更新教學觀念。
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習,展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師,回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議,全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度啟發和幫助。
2、加強教研組凝聚力,發揚團結協作精神
我們科學教研組本學期在校共有7名成員，每次活動，老師們都能積極參加。通過每次的教研活動不僅增進了同事之間的交流和了解,密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋;聽課后認真評課,如教學內容安排是否恰當，難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。
3、認真落實常規教學的各項任務,統一進度和內容,備好每一堂課。
本學期舉行校級公開課,有陳瓊瓊老師開的“八下第三章核心化學實驗復習”,朱博老師在市直課程整合研修班活動中開的“朔望日的天文現象”,張玲老師的講座“例談核心實驗的.復習策略”,陳珠老師講座“解答題的講評”,以及我自己的“命題研修班匯報”講座,全組教師積極參加聽、評課活動,各組員各抒己見。
在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始,今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日益完善，掀開一個新的篇章。
學校科學工作總結19
本學期，我組教師在上級教研部門、我校領導的熱心關懷和具體指導下，積極進取，團結協作，營造濃厚的教研氛圍，認真履行教師的職責，充分發揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教科研活動，現就我們的工作總結如下：
1、強化集體備課制度化，提高備課質量。
備課組教師分別從備教材，備學生，備教法等幾個方面展開了集體備課活動，我們采取由任課老師輪流構思，寫出簡案，然后備課組教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。課后根據學生的不同層次，共同設計分層作業，針對性的解決教學中的重點，突破教學中的難點。這樣的活動，促進了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。同時也有力的促進了科學教學工作向前發展。
2、堅持學習現代教育思想和教育理論。
面對新課程的不斷改革，科學全體教師積極投入，不斷的充實和提升自身的專業素養和教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。在“學習、實踐、學習”的循環反復中不斷地提高自己的教學、教研能力。正確把握科學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放并富有活力的課堂教學，全面提高學生的科學素養。
3、研究教學，提高成績。
切實加強課堂教學指導。教學管理既重視畢業班，也重視中繼班和起點班，把加強課堂教學研究作為教研工作的重點，并對所聽的課及時反饋，提高課堂教學的針對性和實效性，指導教師提高教學能力和教學水平。積極參加教學質量分析會，知榮辱樹典型，開展有效的教學研討，找差距。抓學生，切實提高科學成績。在新課改理念和精神指導下，中考命題的新方向進行認真研究，并組織學校召開了質量反饋研討會，指導初三做好復習迎考工作。開展了各種形式的活動研究課堂教學，研究學生，鉆研教材，鉆研學法和教法。充分發揮備課組作用，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，集思廣益，取長補短。認真完成期中測試、月考和初三模擬考試的命卷、閱卷、評卷及期末考試的閱卷工作。參加校本培訓，協助學校組織各項教學常規檢查，認真完成學校和縣教研室交辦的.其它工作。
4、加強開課、評課的質量，注重反思。
（1）開課
以往我們往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛。現在我們在評課的時候，會從不同方面對課堂教學加以評價，使授課教師更加重視校內公開課。
（2）評課
鼓勵每位教師均能發表看法，在聽課的過程中，我組教師都有明確的分工，從課堂引入、教學過程的設計、師生互動、提問的有效性、板書設計、課堂練習的有效性、重難點的突破等方面加以評價，這樣能夠促進教師的成長。同時在評課中還能體現出創新意識，提高教師的評課質量和教學效益。
（3）反思記錄
講評課記錄上交到學校教務處，同時我組非常重視資源庫的補充：將開課的課件、教案及學生任務單等放入資源庫中。
5、認真落實常規教學的各項任務。
我們堅持兩周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，備好每一堂課。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，開展了一些精心設計、各具特色的研討課，并取得良好的教學效果。總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學常識教研組建設日益完善，掀開一個新的篇章。
學校科學工作總結20
xxx 一年來，我室以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大文件精神和十六屆三中全會精神，進一步解放思想，振奮精神，狠抓管理，向管理要質量，以質量求發展，全面樹立學校實驗室為教學服務的思想，在全體實驗室人員的共同努力下，實驗室取得了很大的成績，現對20xx-20xx學年度工作作一總結。
一.認真學習，不斷提高，迎評促建
20xx-2010學年度，我們實驗室全體人員認真學習了《萬州教學儀器設備配備目錄》和《萬州中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的曰常管理工作，認真制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料，確保學校被教委抽查的資料需求。本年度，實驗室還增訂了實驗教師崗位職責。以評促改，以評促進，把實驗室工作推向了一個新水平。
二.服務教學，加強管理，發揮效益
以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環節。20xx-20xx年度，我們在實驗教室少，設備陳舊的情況下，充分利用現有設備和資源，加班加點，保證了實驗教學的順利進行，全年共完成演示實驗 52個，學生實驗47個，并加強學生上實驗課的管理，不斷提高學生的操作技能，為提高實驗教學質量做出了很大努力。在設備管理方面，我們根據新課程教學的需要，更新了部分設備和儀器，今年添置儀器藥品設備。
三.認真學習，鉆研業務，不斷創新
要生存，要發展，就要不斷創新。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極參加學校組織的新課程培訓，積極撰寫教研論文，積極自制教具，本年度，有一篇論文獲重慶市實驗教改論文評比二等獎2篇，四.存在的`不足
1.設備少，更新慢，跟不上形勢的發展。實驗室現有的儀器櫥是上世紀八十年代做的，有的櫥門已嚴重變形，上鎖也非常困難，外觀非常難看，建議學校向上級部門反映對此進行更新。
2.隨著實驗教學改革的不斷深入，現有實驗室已很難滿足教學的需要，特別是對照《萬州中小學標準化實驗室建設標準》，缺囗比較大，建議學校盡快向上級部門反映規劃新實驗室建設。
學校科學工作總結21
如皋市xxx小學占地120畝，現在72個教學班，有標準的科學儀器室、實驗室和教室。作為南通市小學科學學科基地，學校多年來緊緊圍繞“培養學生的科學能力和科學精神，為學生的學習和成長服務”的辦學理念，以創辦“特色鮮明的科技文化型學校”為辦學方向，不斷踐行“以教育的智慧培養智慧的學生”的教育理念，強化科學學科教學改革，大力提高科學教學質量，彰顯學校科技特色，促進科技教育的內涵發展，不斷提高學生的科學素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。
一、創設氛圍，凸顯科學學科地位
1．強化管理力度，完善學科管理體系
科學學科教育多年來一直是我校的優勢學科項目，尤其近幾年，在科技教育的引領下更是得到長足發展。在學科教學管理上，學校根據校長室---教導處－教研組管理網絡體系，進一步明確責任、細化分工，層層落實科學日常教學管理工作，強化各項管理的執行力度，確保科學教育工作正常有序進行。
2．規范管理制度，提升學科管理效能
為進一步提升科學教學質量，規范科學教師教學行為，學校修訂完善了有關規章制度，如《科學學科教學教研常規》、《科學學科教師業務分層管理意見》、《學校科技教育的意見》、《關于進一步加強實驗教學的指導意見》等一系列規章制度的出臺，為教師進行科學教學提供了支撐，提高了學科教學效益。根據常規，校長室、教導處不定期對科學教師課堂教學及業務進行檢評，及時督查通報。為進一步提高老師參與科技教育工作的積極性，學校每年度對在學校科技教育工作中做出突出貢獻的教師進行總結表彰獎勵，設立科技專項獎，激勵教師不斷進取。同時在評先評優、職稱聘任等方面予以傾斜，使教師樂于科技教育，為持續推動科技教育工作奠定了基礎。
3．營造濃厚氛圍，促進科技文化型學校發展
為把辦學目標很好地滲透于校園文化建設中，在學校的樓道內專門開辟了科普宣傳展示板，內容豐富，突出介紹優秀的科學家事跡、有關的科學技術知識、太空氣象知識、科學發展史的成就以及其他科普知識。我們針對小學生的特點，不斷拓寬信息渠道，激活了科技教育資源。我們訂閱了大量科普雜志，包括《小哥白尼》、《未來科學家》、《我們愛科學》、《科學大眾》，做到科技組成員、各班科技愛好者人手一份；平時引導學生收看中央電視臺科學、教育頻道，如皋電視臺“科普大篷車”欄目，周三下午各班利用網絡組織學生收看校園電視臺播放的科教節目。
二、強化學科師資水平，深入推進科普教育
學科建設發展教師是關鍵。學校在科學學科師資配備上堅持讓事業性強、責任性強、動手能力強，專業知識和業務能力強的教師擔任科學教師。我校在這支專、兼職教師隊伍中，如皋市級的骨干教師4名，獲國家級、省級、市級優秀輔導獎10多人次，任課教師全都達到本科學歷。學校在科學學科教師隊伍建設中，突出“四抓”：
1．抓教師培訓，提升教學技能
如何讓科技教師適應新形勢下的科技教學，如何讓科技教師在教學中與學生一起成長，我們以業務培訓、教研活動為抓手，做了以下工作：
通過“三項培訓”，達到了“四個轉變”。我們抓了新課標的解讀、自然學具的操作和現代信息技術的應用等培訓活動，在整體培訓普遍提高的基礎上，挑選兩名科學老師參加南通市小學科學骨干教師培訓，一名老師參加江蘇省小學科學骨干教師培訓，科技教師的素質有了明顯的提高。通過一系列的培訓活動達到了“四個轉變”：轉變只重視書本知識和少數尖子學生的舊觀念，確立一切為了學生，重視實踐能力、創新精神培養，學習知識和能力相統一的新的教學觀；轉變過去沒儀器也照樣出人才的舊觀念，確立沒有現代化的教學手段，就培養不出現代化人才新的裝備觀；轉變過去教學只為升學服務的舊觀念，確立為提高全民族素質，為實現小康社會服務新的目標觀；轉變以考試分數作為唯一衡量學生優劣標準的舊觀念，確立了提高學生綜合素質，充分發揮個性特長，培養全面發展創新人才新的質量觀。科技教育呈現生動活潑，學生主動發展的新局面。
我們還定期開展科技教研活動，每月一次學術沙龍，讓科技教師圍繞一個主題進行“深度談話”，讓科技教師將教學中的所得、所思在學術沙龍中交流，進行“思維的碰撞”，相互啟迪，共同提高，促進科技教師快速成長。
2．抓骨干引領示范，發揮龍頭作用
為深入開展科學教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時為全校教師搭建一個共同學習、共同提高的平臺，學校定期組織開展科學骨干教師示范課活動。骨干教師根據新課程教學理念，精心設計教案，用心上課。骨干教師扎實的基本功，精煉的語言，靈活的教法，多元的評價充分體現了我校“骨干教師”在科學教學上的引領作用，推動了其他教師認真實踐新課程標準和新教育理念的積極性，提高了教師鉆研教材、設計教法及駕馭課堂的能力。
3．抓青年教師培養，促進梯隊人才跟進
對青年教師的培養一直是我校的重要工作，為了推進學校科學青年教師的成長進程，鼓勵青年教師認真鉆研教材，苦練教學基本功，提高青年教師的執教能力，學校精心搭建教學 2 舞臺，讓青年教師盡顯風采。青年教師匯報課活動中，不論對教材的把握，還是對學生學情的了解，青年教師都作了精心準備與充分預設，能全面地把握了教材的重難點，并對其進行有效的挖掘和創新，使學生的能力得到進一步提升。此次活動不僅展現了學校青年教師在課堂中的成長，更推動了我校科學教師的專業發展。
4．抓校本研修，提升教學質量
學校積極組織開展科學“同課異構、評課觀摩”活動，通過“同選一課題----個人教學設計-----同課異構展示------課后評摩互助”等環節，為科學教師提供交流互動的平臺。在“同課異構”活動中教師執教同一課題，展示不同的教學風格，對教材不同的處理，對學生不同的學習指導方法等，展示自己對教材獨特的理解。這種校本教研方式有效地幫助了教師潛心研究教材，理解教材，解決了教學中的實際困難，促進了教師的專業化發展。積極引導教師從教學中發現問題，并通過個人思考與實踐、教研組研討交流、學科中心組專題教研等多種形式切實幫助教師解決教學中的疑難問題。以學科中心組研討活動為抓手，舉行主題性突出的教學教研活動，學校領導積極參與到教研活動中，努力創設有利于教師創造性實施新課程的教學環境。
三、重課程建設，整合開發教學資源
為了提高全校學生的科學素養和科學能力，我們組織教師編寫了系列科學教材。由于參與主體為我校一線教師，因而其貼近學校實際、尊重了師生的獨特性和差異性。開發的這套校本材料共分三冊。
一、二年級版為《科學啟蒙》，內容主要包括：“身邊的科學”、“科幻畫”、“植物栽培”、“小研究”、“小制作”和“獲獎作品選”六大板塊；
三、四年級版為《科學探索》，內容主要包括：“科幻畫”、“動植物種養”、“科學實驗”、“小課題研究”、“科技制作”、“金點子征集”、“動手設計競賽”、“獲獎作品選”八大版塊；
五、六年級版為《科技創新》，內容主要包括：“科學探究”、“設計制作”、“創意設計”、“科技制作”、“發明創造”、“獲獎作品選”六大版塊。
這三個學段內涵由低到高，內容由淺到深，整體呈螺旋上升趨勢，體現“連續性、漸進性、序列性”。三個學段充分體現學生能力的'階梯性發展，低年級側重于基礎科普知識教育，包括認識事物、制作簡單的事物、做簡單的科技實驗、了解簡單的科普知識。中年級課程材料在低年級基礎上各方面加大難度，對科技道理的學習及實驗研究都有深層次的要求。到了高年級，課程更多的側重于科技探究發現、調查研究方面的內容。校本材料的開發，將從根本上滿足學生、教師和學校發展的個性化需求并促進其發展。
四、重特色建設，實現教學創新
科技教育是我校科學學科建設的重點，學校以科技創新為平臺，不斷提升學生的科學素養，打造學校特色品牌。
1．拓寬教育路徑，凸現親身體驗
小學科學課程以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導以人為本、以學生為主體的教育理念，注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調用符合小學生年齡特征的方式學習科學，強調讓學生“帶著思索的頭腦、發現的眼睛、靈巧的雙手”主動投身實踐，進行科學活動。基于以上認識，我們注意點面結合，面向全體學生，開展了一系列科技教育活動，在培養和提高全體學生的科技素養的基礎上，我們開設了班級科技興趣小組、年級科技社團、學校科技中心活動社團，對他們進行有關科技知識的輔導和小創造、小發明的培訓，使他們成為科學“尖子”，發揮榜樣示范作用。
注重校內外結合。在扎扎實實地開展校內科技教育的同時，我們也利用校外豐富的科技教育資源，拓寬學生科技活動領域，我們先后邀請了消防大隊官兵來校做消防知識講座，邀請如皋市科協專家來校做小發明專題講座。先后分批組織四、五、六年級的學生參觀南通科技館、恐龍園、如皋鮮花基地、花木大世界等，讓學生感受科技就在我們的身邊。我們還注重讓學生觀察自己周圍的世界，鼓勵學生與父母一起探究值得關心的、有研究價值的問題。
2．開展小課題研究，提升學生綜合實踐能力
學校積極拓寬教育渠道，挖掘社區的教育資源。讓學生走向社會、走進自然、在實踐中學習，在社會中思考，為學生創設更寬的活動空間，更多的活動陣地，更有效的社會實踐。充分利用我校的校外科技實踐基地，到工廠、溝渠、養殖基地、種植基地、科技館等組織學生參加各類實踐活動。在日常的科技活動中，我們引導學生勤于觀察、善于發現、當有心人，從不引人注意的現象中發現問題，幫助學生確立小型研究課題，進而進行科學規范的問題研究。如學生看到村民亂倒垃圾，房前屋后、路邊渠邊到處都是，人被垃圾包圍。學生對垃圾問題立項研究，通過閱讀環境污染方面的書籍資料，學習相關知識，制定研究方案，調查垃圾的來源、種類、成分和日產量，針對垃圾問題向村民問卷調查，設計了各種對比實驗，并將實驗材料送交醫院、衛生局、環保局等部門進行化驗，最后形成了高質量的結題報告。
3．依托“學校科技節”，促進科技教育全面發展
學校圍繞“科技在校園，創新在今天”的活動主題，按照“班班有活動，人人都參與”的總體要求，在結合本校實際，制定好科技活動方案的基礎上，認真做好宣傳發動工作，積極動員廣大師生主動參與科技創新活動。積極開展科學觀察、科技制作、小設計、小種植、小養殖、電腦制作、電腦機器人、飛機航模等多種類型的科技創新活動。每年一度的科技節或校內外各類科技競賽成為他們展示自我的廣闊舞臺。
在科技節里，學校組織各種主題活動，讓學生在豐富多彩、生動活躍的活動中增長見識、提高能力。如在讀書節活動中，引導學生積極參與讀科普書籍活動，讓學生在讀書活動中受到深刻的教育，養成良好的讀書習慣，促進良好校風學風的形成。學校的科技節活動，激發了孩子們旺盛的求知欲和從小對科學的濃厚興趣。幾年來，共表彰“科技之星”“創新能手”456人。
4．把握競賽契機，提升專業水平
我們充分利用各級各類比賽這一契機，加強橫向聯系，不斷擴大視野，提高自身水平。 我們定期舉行各類勞技活動和競賽。近年開展的常規性的活動有：“科技夏令營”、“科技冬令營”、“報紙服裝展”等；主體性科技活動有：玩具設計制作、紙模服裝、布藝制作、明天的船、未來的橋等；美工類活動有：剪紙、泥塑、石頭畫、剪貼等；勞技競賽項目有：小巧手大擂臺、蘿卜雕刻、盤拼裝小發明小創造、勞技創新大賽等。這些多姿多彩的活動學生參與率達到100%，既深受學生喜愛，又豐富了他們的生活。
經過多年的實踐探索，學生的創新素質不斷得到提高，學校科技教育特色日益明顯。我校師生在全國、全省科技比賽中成績顯著，一大批優秀科技教師及科技人才脫穎而出。其中錢光明老師20xx年5月在全市中小學中、青年教師教學比賽中，榮獲科學一等獎；6月在南通市首屆“行知杯”中青年小學教師教學比賽活動中，榮獲科學學科二等獎；20xx年上半年參加教科版全國優課評比獲二等獎；施留霞老師所執教的《肺和呼吸》在南通市科學教學比賽中獲一等獎、后又獲省級二等獎；王小勇老師參加的全國科學與信息技術的整合說課比賽獲二等獎。劉小龍老師參加全國“十一五”科學教育《綜合實踐活動與師生發展》專項研究課題《學校科技館與科學課程整合策略研究》已經結題。一篇論文發表于省級刊物，一篇論文參加如皋市論文評比一等獎，兩篇論文參加省論文評比二等獎，一篇3等獎，20xx年暑假參與編寫了20xx年如皋市小學科學教師實驗技能培訓復習資料。20xx年9月我校代表隊在科學大眾雜志社承辦的金鑰匙《校園之間》電視競技活動總決賽中，榮獲二等獎；今年5月，在南通市中小學教師網絡團隊教研比賽中榮獲小學科學學科二等獎。此外，學校科學教研組所輔導的學生參加江蘇省“國際科學與和平周”、“全國中小學生金鑰匙科技競賽”等活動，兩年來共有數十人次獲獎。
五、存在問題
1.教師流動性大，專職教師不足
受教師均衡教育活動的開展，任課教師流動較大，專職科學教師嚴重不足，在一定程度 5 上影響了教學質量。學生不斷提高的科學創新能力需要與學校科學教師的指導水平不高之間的矛盾仍需要進一步改善，學校特色的持續發展需要更多優秀教師發揮積極作用。
2．基地建設缺少專家引導。
要想擴大基地的示范作用和輻射作用，專家的引領和調控是十分必要的。目前，除了市教研室的支持之外，基地建設基本上靠我們自己獨立研究，有些工作顯得盲目、低效。
我們堅信，在上級教育主管部門的一如既往的關心和大力支持下，只要我們本著科學嚴謹的態度，遵循教育教學的基本原則，一定能將我校建設成為南通市名符其實的科學學科基地。
學校科學工作總結22
本學期的時間很短，但在組內各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學期的各項工作任務。
一、圍繞校本主題，有效開展校本教研活動
本學期，我們組校本教研的主題是，“目標——過程——檢測”一體化的課堂教學模式的研討。組內各位老師結合學生的學習情況，制定了校本化的教學目標，針對目標設定了一系列的課堂任務，完成對目標的有效教學，并結合校本作業本或課堂檢測單進行課堂知識的檢測。在一學期里，我們組內的老師，開了關于新課（包括概念課、原理課、基礎知識等多種內容）、復習課、習題課、實驗課等多種內容的課堂研討課。課后，組內老師一起，針對問題的提出，針對目標的設定和達成，針對課堂活動，課堂實驗等多個角度進行問題研討。
在這樣的校本教研活動中，組內老師都在嘗試從學情出發，制定關于學生學的教學目標，進而實現有效的課堂教學，提高我們學校學生學的`效果。
二、認真研讀課堂常規，逐步形成科學課堂模式
模式不簡單的框架，而是我們在長期的教學過程中形成的一種課堂學習的方式，或是關于一種課型的基本課堂形式。在本學期的校本教研中，我們認真研讀xx市課堂教學常規，在教學常規的基礎上，逐步形成科學課堂教學模式，學生課堂學習模式。問題提出——活動探究——原理展現——問題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學生學習的基本模式。但在本學期的課堂教學研討中，我們主要是針對新課的教學嘗試了在原有的模式的基礎上，進行細微的調整，進而形成適合我們學生學習的課堂模式。
三、利用學生活動，激發學生的學習熱情
本學期，我們科學組結合學校的科技節，開展了多種形式的學生活動，激發學生學習科學的熱情，形成較好的學習氛圍。
在科技節中，我們開展了八年級的元素符號競賽，結合中科院科學家們開展了科普講座，極大豐富了學生的校園生活，也在一定程度上激發學生學習科學的熱情。
四、積極反思活動，提高校本教研的趣味性和多樣性
1.在本學期，我們都還是很認真的開展各項校本教研活動，活動中，都能進行有效的研討，力求，通過課堂的研討提高開課老師的教學水平，也能為年輕老師提供有效的學習平臺。但我們還僅僅是延續以往的校本教研的方式，課堂教學研討的方式。其實，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內老師的理論學習的方式，校外兄弟學習的學習方式等。
2.組織開展多種的校本研討，加快年輕教師的成長。年輕教師的成長，不應該只是通過聽課、評課的過程去提高自己的教育教學水平，還需要通過多種針對教學技能的研討活動，提高他們的教育教學能力。比如，說課、命題、實驗操作、實驗教具的開發等。在下一學期，我們將針對這些方面，進行多種形式的學習型的校本教研活動來激發校本教研的趣味性。
學校科學工作總結23
一、按照學校要求
每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。x
積極聽課、參與教研、善于反思，不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。
二、優差結合,全面推進
1、學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。 當然，過去的.已經過去，有人說過總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。
學校科學工作總結24
科學活動是一種融合操作性、思考性、變化性、創造性、趣味性為一體的活動，應成為引發、支持和引導幼兒主動探索、主動學習、自主創造的過程。本學期我們科學領域組選擇以科學活動中培養幼兒創造力為切入點，讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中獲取很多感知，并經過親身實踐，學習科學、運用科學，不斷地發現，不斷地創造，最大限度地開發幼兒的創造潛能。
一、創設豐富、開放的環境，激發幼兒創新思維。
1、創設有助于培養創新能力的民主、和諧、自由的氛圍，幼兒與教師建立起一種平等、信任、理解、尊重、和諧的師生關系，創造民主和諧的教育與活動環境，能有效地激發幼兒主動積極參與學習和活動過程。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很薄弱，教師的一個眼神、一句評價都會對其產生很大的影響，在幼兒探索創新活動中，教師應多證明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態度，讓幼兒感到教師只是一個對自我活動很感興趣并能供給有益提議的“大朋友”，這種高度的安全感和自由感能激發孩子巨大的創新能量。
2、精心選擇開放材料，激發創造欲望。
在科學活動中能否激發幼兒的創造欲望與教師投放的材料是否充足、實用開放有直接的關系，為此教師要根據幼兒的興趣需要及發展水平，圍繞主題為幼兒供給具有科學性、層次性、開發性的豐富的操作材料，并隨幼兒的興趣變化適時增添，靈活調整，引導幼兒在活動中對材料進行組合、加工和創新，使幼兒的探索、創造的欲望在運用開發性的材料過程中得到滿足。如：在“小球站穩了”的活動中供給各種物品，積木、紙、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、鉛筆等，讓幼兒動手嘗試，哪些東西能夠讓小球站穩，哪些東西經過加工才能夠，使幼兒在自主發現中學習、創造。
二、做創新思維的引路人，培養創新能力。
在科學活動中教師有益、正確的引導對幼兒創新思維的建立和發展有著十分重要的作用。幼兒思維水平低、經驗缺乏，應對創造性問題常常陷入思維單一、固定的困境，教師應善于觀察、及時發現其創新意識的萌芽，加以引導、啟發、培養，做好幼兒創新思維的引路人，促進創新能力的發展。
1、精心設計創造性問題，激發幼兒的想象力和探索能力。在科學活動中教師應根據幼兒的身心特點和實際需要，用啟發式的教學方法，多提一些開放式、啟發式的問題，引導幼兒從不一樣角度，從不一樣方向去思考，一題多解，進行發散思維訓練，為幼兒供給各種機會，多提問題，激發幼兒的想象力和探索能力。幼兒關心著身邊的一切，自然界千奇百怪的現象吸引著幼兒，一朵花、一滴水，都是幼兒感興趣的資料。如在“軟和硬”的科學探索活動中，讓幼兒從自身出發，去尋找自我身上軟和硬的東西，幼兒發現自我身上頭發、皮膚、舌頭等都是軟的，而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導幼兒從人聯想到動物植物等。鼓勵幼兒提出和別人不一樣的新辦法，經過啟發，有的幼兒說：“聽聲音能夠明白物體是軟的還是硬的，因為硬的東西掉在地上有響聲，兩件軟的東西碰在一起不會有響聲。”對于幼兒這種與眾不一樣的說法，我都會給予積極的'評價和贊揚，久而久之，幼兒的創新思維得到了發展。
2、鼓勵幼兒提出問題，培養創新精神。
提出一個問題比解決問題更重要，世界上許多發明創造都源于疑問，所以在活動中要打破教師問，幼兒回答的習慣，而是要求幼兒能夠發現問題，提出問題，培養幼兒敢于大膽懷疑的學習習慣，提高幼兒提出問題的能力，注意傾聽幼兒提出的問題，對幼兒的提問，有的可直接回答，有的可啟發幼兒自我去尋找答案，引導幼兒從多角度思考問題，鼓勵和激發幼兒進行探索的欲望，在回答幼兒問題的過程中激發他們創新的靈感。比如小朋友在洗手時，無意中發現肥皂泡泡在陽光的照射下呈現出一道七彩光環，小朋友都被這神奇的現象所吸收，一下子全跑去玩肥皂泡了，我沒有制止他們的行為，而是立刻啟發他們去觀察，去發現泡泡里的光環有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來，我及時抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現象：陽光是來自太陽的一種能量，陽光看起來無色或白色，實際上，只要透過水滴就能清楚地看到太陽赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，也就是彩虹的顏色。解釋完后，我立刻組織小朋友，開展有關實驗。這不僅僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲，并且激發了幼兒不斷探索不斷發現有關科學現象的興趣。
3、讓幼兒在互相學習中產生創造欲望。在科學區活動中，我們經常看到這樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時，常常是一個或幾個人玩，當一個人想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發，能力強的幼兒就會在此基礎上想到更好的辦法，能力弱的幼兒跟著學習這種方法，使他們也對此活動充滿了興趣。如在玩磁鐵時，有個孩子發此刻桌子下移動磁鐵，桌上的磁鐵也會跟著動，那其他材料會動嗎幾個孩子看見了也都饒有興趣，他們折了幾艘小船，可是試了幾次，小船就是不動，之后就有孩子把磁鐵扔進了小船，船兒就航行了，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折幾條小魚玩“小魚游游”，玩的不亦樂乎!久而久之，幼兒的創新意識越來越強烈，創新能力也得到提高。
科學教育不僅僅能滿足幼兒的好奇心，還能激起幼兒對周圍世界的濃厚興趣，進行新奇的想象，使幼兒有創新的欲望和熱情，所以教師應轉變傳統的教育觀念，注意引導保護幼兒對事物的好奇，注重開展創造性活動，供給創造的、支持性的環境，應用創造性的策略，培養他們的探索與創造精神。
張小婷教師執教的中班科學活動《趣味的勺子》，在全體領域組教師的共同努力下，團體聽課、評課，不斷改善，最終在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創設了豐富多彩的科學活動區角，有科學小玩具，種子發芽實驗，科技展覽館等，讓幼兒在科學的海洋中得到發展。
學校科學工作總結25
為了提高教學質量，我校建立了教學過程三級管理模式，形成了“教導處（教科室）——教研組（年級組）——教師”三級管理網絡。在這個三級管理網絡中，作為貫徹學校教學措施的基層單位，教研組架通領導和教師教學聯系的橋梁，成為學校實施、檢查教學工作的主要執行者和參謀，其功能益發突出。
本學期，我們小學科學教研組以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，取得了不少成績。
一、教學科研，成效顯著：
善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。本學期，全組老師認真學習學校教學工作計劃，及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。平時我們經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有明確主題，討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。
3月14日，麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區城北小學召開，來自九個縣（市、區）的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。
3月20日—21日，蓮都區小學科學（修訂版）下冊教材培訓會在我校召開，來自全區的30余位小學科學教師參加了本次會議。在全組科學教師的共同努力下，會議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到高潮。
4月16日，區教研室組織送教下鄉活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節課一氣呵成，學生主動參與，在有效探究活動中建構科學概念，得到聽課老師極高的評價。
5月20日，XX年學年第二學期區小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區召開。作為本次會議唯一一個進行經驗交流的教研組，陳建秋老師作了《關注科學概念優化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究（二）》專題講座。之后，我組葉巧美老師進行了課堂教學展示，她執教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學概念”的引領下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省小學科學優質課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區朝暉小學舉行，我組陳建秋老師參加本次會議并作為網絡骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。
6月6日，蓮都區小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。
本學期，組內教師多次參加各類優質課、觀摩課，并取得不少榮譽。另外，我們十分注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發表：
論文標題或榮譽名稱
頒獎單位
級別
獲獎者
時間
XX年年度優秀版主
浙江省小學科學教學分會
省級榮譽
陳建秋
20xx．1
優秀指導教師
中國教育學會小學科學教育專業委員會
國家級榮譽
陳建秋
20xx．1
重新確定市學科帶頭人
麗水市教育局
市級榮譽
陳建秋
20xx．1
《科學網絡，一路走來……》
中國教育學會小學科學教育專業委員會
國家級二等獎
陳建秋
20xx．1
《整體把握 準確定位 實施有效教學》
中國教育學會小學科學教育專業委員會
國家級一等獎
陳建秋
20xx．1
“有結構材料的選擇與組織”主題教研活動案例
《蓮都課改》
區級發表
陳建秋
20xx．1
《科學課》伴我成長
會刊《科學課》
國家級發表
陳建秋
20xx．2
科學教學博客《不睡覺的'兔》
中國教育學會小學科學教育專業委員會
國家級二等獎
陳建秋
20xx．2
《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座
蓮都區教研室
區級交流
陳建秋
20xx．3
《生的食物和熟的食物》送教課
蓮都區教研室
區級交流
陳建秋
20xx．4
《生的生物和熟的生物》優質課
蓮都區教研室
區級二等獎
葉巧美
20xx．4
現場教學設計比賽
蓮都區教研室
區級三等獎
葉巧美
20xx．4
《關注科學概念優化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究（二）》專題講座
蓮都區教研室
區級交流
陳建秋
20xx．5
《生的生物和熟的食物》觀摩課
蓮都區教研室
區級交流
葉巧美
20xx．5
《有效記錄 深化探究》評課講座
蓮都區教研室
區級交流
陳建秋
20xx．6
二、少兒科普，碩果累累：
今年的汶川大地震再次警示科普知識的重要性，給青少年最需要的科學知識、觀念，已經成為教育工作者義不容辭的使命。開展科技教育活動，可以增強學生的科技知識，掌握一些科技技能，增強科技意識、探索精神和動手能力，是培養學生科學素質的主要途徑。作為科學教師，我們充分利用課堂教學主陣地，挖掘教材中的科技素材，并組織學生開展豐富多彩的富于創造性的科學實踐活動，使學生切身體會探索大自然奧秘的快樂。然后引導學生把觀察到的、實驗過的科技知識整理成文，把理論與實際相結合，學會用科學知識、科學的方法和科學的思想來解決學習、生活中的實際問題。
上個學期，我們組織了校首屆科學小論文比賽，并挑選了相對比較優秀48篇小論文篇參加全國小學生小探索者科學小論文競賽，共有19篇獲獎，其中一等獎4篇，二等獎6篇，三等獎9篇，具體名單如下：
論文題目
獲獎級別
作者
班級
指導師
“怪異”的水
國家級一等獎
梁逸超
601
朱美珍
廚房衛生
國家級一等獎
留念
502
孫
學校科學工作總結26
根據學校20xx年黨政工作要點和后勤處工作計劃及任務，以迎接建黨90周年和校慶60周年為契機，以科學發展為主題，以教育教學為中心，以提升辦學層次為目標。在學校黨委行政的正確領導下，解放思想，創新理念，后勤處認真貫徹落實學校中長期發展規劃綱要、"十二五"發展規劃和五個行動計劃，按照后勤處工作計劃，經過全體后勤人員的共同努力，圓滿完成了本年度各項工作。現總結如下：
一、深化后勤改革，創建新型的后勤服務保障體系。
探索適應高校發展的后勤工作模式，進一步深化后勤改革，堅定不移地推進后勤社會化改革，完善了各項政策配套和總體改革方案及后勤服務規劃，完善了后勤各項管理制度建設。按照后勤管理處工作計劃，從飲食服務業入手，整合學校各方面資源，調整經營思路和經營模式，建立了飲食服務業市場準入制度，校內市場化，內部管理企業化，建立了校內服務市場監管體系和服務認證制度。根據工作需要經學校黨委批準成立了"園林科"和"大學生活動中心管理辦公室"，調整了校園管理科的職能和人員，賦予了專業管理物業公司的職能職責。
二、迎校慶，全力做好校園景觀提升和校園建設項目。
今年，以學校60周年校慶為工作重點，以此為中心，開展各項工作。邀請請市規劃設計院、建筑設計院、市區園林局、文德設計院等部門三次對我校校園總體建設發展規劃進行修改完善，對校園建設發展進行戰略規劃，對校園景觀綠化進行提升規劃設計。經過反復征求各方面意見，不斷修改完善，規劃設計方案成果經由市規劃局、市建設局、市園林局、市高校工委、規劃設計院、建筑設計院、省內有關高校等領導專家組成的專家論證會進行研討論證，按專家意見進行了修改完善并形成了設計方案成果。
根據學校確定的"十項重點建設工程"情況，陸續完成了南門景觀提升項目（完成投資50萬元）、杏壇廣場景觀提升（完成投資180余萬元）、建設文園（完成投資120余萬元）、雙山環山景觀路建設（完成投資150萬元）、輔路景觀提升（完成投資50萬元）、校園燈飾亮化工程（完成投資50萬元），安放大型景觀園林石50余塊（完成投資70萬元），建設校園精品景觀10余處，完成總投資800余萬元。以上景觀提升項目的竣工，使我校校園景觀有了質的提高和飛躍，突出了我校校園特有的文化特色和文化品位。
三、努力發揮后勤服務保障作用，完成各項后勤保障及常規工作。
各項重點工作的開展都離不開常規工作。一年來，后勤處始終堅持"以全面做好常規服務工作"為工作基礎，充分發揮后勤部門"三服務，兩育人"的服務思想。后勤處始終以全心全意為全校師生服務為宗旨，積極主動地做好學校和領導交辦的各項工作。全面提高工作的積極性、主動性，全力服務全校師生。在工作中，嚴格按照有關法律法規及學校、處室的規定開展工作，力求高效落實上級政策和領導安排，對廣大師生提出的問題和困難及時給予答復和解決。今年共為學校30余次大型活動提供后勤服務保障，主導組織各類活動10余次。
進一步完善了后勤處各項管理制度和增設科室的職責制定完善。加大對物業、直飲水廠、浴室、開水房的管理和督查力度，及時建立了"定期消毒制度"和"衛生檢查制度"，對直飲水的發放管理進一步規范。并按期報請主管部門對學校鍋爐、電梯設備進行了年檢，保證了設備的正常運轉。上半年，針對后勤處各類資產繁瑣以及學校干部職工調整情況，對現有資產情況（辦公設施、食堂設備、基礎設施、綠化綠地等）進行了全面清查登記，完善了固定資產賬目，建立了綠化綠地檔案。
大學生活動中心管理辦公室于今年6月由校黨委決定成立，為做好該中心的規范化管理，先后起草下發了《淄博師范高等專科學校大學生活動中心管理規定》和《多功能體育木地板使用與維護辦法》，為今后的管理提供了依據。在各級領導的指導下，圓滿的完成了我校慶祝建黨90周年大會暨大學生活動中心啟用揭牌儀式和學校建校60周年慶典會場及大型文藝晚會的保潔、秩序、音響、燈光、舞臺機械的后勤保障工作。該中心自啟用以來，經過后勤人員的努力，有效地保證了20多項大型活動的順利進行和圓滿成功。校慶后藝術館共接待參觀人員50多批，約1000人次，得到了各級領導和師生的高度評價和認可。
一年來，共參加并落實學校及相關業務處室各種會議100余次，圓滿的完成了各項工作任務，后勤保障一切順利，沒有出現任何后勤服務問題。
四、加強校園環境管理，充分發揮環境育人作用，創建園林景觀型校園。
今年我校獲得"山東省高校綠化管理達標單位"，并被市園林局推薦參評"山東省花園式單位"，現在各項驗收條件已基本到位，等待驗收組的驗收。按照已經形成的校園建設及景觀綠化提升規劃成果，立足實際，加快了生態化、園林化文化校園建設的步伐，突出了校園景觀綠化的改造提升。現在我校的綠化覆蓋率達65%，人均公共綠地達74.9㎡，為全體師生的工作、學習、生活、休閑提供了良好的舒暢環境。
3月份召開了全校綠化動員大會，隨后，邀請省、市園林部門專家、兄弟院校的專家、學校老領導、各部門負責人、師生代表對校園景觀綠化進行現場觀摩、檢查指導、研討，達成了"學校景觀綠化要向縱深發展"的共識，為全面提升校園景觀綠化改造提升工作起到了極其重要的作用。今年的校園景觀綠化無論從規模上、檔次上都上了一個新臺階，截止目前已完成庭院綠化面積1.65萬㎡，栽植各類苗木20xx余株、模紋、宿根花卉7000㎡，新增綠化植物22個品種，總綠化品種達128種，提升了生物多樣性。共種植法桐、白臘等喬木500余株，紫薇、榆葉梅等花灌木200余株，模紋20xx余㎡，形成了"春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠"的景觀。
杏壇廣場景觀綠化改造提升工程是我校今年公共綠地建設的重點，該工程以大樹、大色塊的形式與泰山石、甬路、修讀設施、庭院燈構成大型公共綠地，配以石刻藝術，成為我校最主要的休讀、集會、交流、娛樂的文化廣場。同時文園的改造提升，充分利用原自然地形-臺地，形成了"琴、棋、書、畫"、"梅、蘭、竹、菊"的文化主題，成為校園重要的休讀場所。
結合我校土壤、氣候等條件，今年共引進102株胸徑20㎝的'大銀杏，種植在杏壇廣場，形成有特色的矩形陣林；引進7株樹齡在60余年的泰山平頂松，種植在杏壇廣場兩側，豐富了杏壇廣場的景觀內涵；在仰山橋兩側引進30余株高大雪松，豐富了我校主要入口處冬季的季相景觀；9株5米的白皮松移植于杏壇廣場西側，平衡了該廣場東西兩側因地勢落差造成的季節視覺落差。
五、著力抓好節約型校園建設，保障供應，節能減排，厲行節約。
落實節能減排，加強節約型校園建設。投資10萬元對中水站進行設備改造，增加了大功率管道泵，實現圖書館、科技樓的中水回用，中水利用率大幅提高，每月利用中水23000立方，每月同比自來水用量減少7000立方，年節約資金18萬元。利用辦公樓東北側和輔路地表井進行綠化和景觀湖蓄水，基本滿足辦公樓西側和南側景觀湖用水需要。投資80多萬增加用電節能改造，在用電負荷大幅增加的情況下，總用電量基本保持持平，節電率明顯。
六、加強食堂規范化經營和管理，進一步提高飲食服務質量和服務水平。
以市食品藥品監督局"打造綠色餐廳，創建和諧校園"活動為重點，以"A級食堂"管理標準為工作目標。對校內飲食服務市場實行統一管理，并建立嚴格的《餐飲企業準入制度和退出制度》，引進有資質、有經驗的餐飲企業經營。全面實行原材料統一配送，統一采購制度，原材料直接從廠家批量進貨，減少進貨環節，實行農校對接；加強成本核算，實行成本控制，零利潤經營，并根據實際給予免水電費或補貼，從源頭上控制飲食安全和質量。
嚴格遵守《食品安全法》、《學校食堂與學生用餐衛生管理規定》，完善并嚴格執行餐具消毒制度、留樣制度、質量監督制度和應急保障制度等。堅持人防、機房兩手抓，在第一食堂、第二食堂共安裝監控攝像頭36只；從業人員持證上崗、定期參加培訓，保證了飲食安全。
建立學生參與管理制度，加強與學生溝通交流，定期召開學生生活會議，讓學生參與飲食安全監督，參與食堂秩序維護，學生伙食管理委員會、學生生活委員每周一次對各個餐廳進行檢查評比，飲食中心對查出問題負責整改并向伙食委員會和生活委員進行反饋。
七、注重規劃，科學論證，全力做好基礎設施工作。
基礎設施的建設必須以規劃為基礎，為落實學校"十二五"發展規劃，分三次邀請市區建設行業主管部門及專家對學校的總體建設發展規劃進行論證并修改完善，對校園建設發展進行了戰略規劃，并專門召開論證會確定形成了規劃設計方案。
今年，高標準的完成了大學生活動中心的后期配套建設。該工程竣工后，先后完成了大學生事務大廳、成長與發展指導中心、舞蹈教室、藝術展館等功能用房的裝修施工；階梯教室、乒乓球活動室、藝術展館等房間集中鋪裝了塑膠地板；階梯教室安裝了座椅，舞蹈教室購配了活動把桿，在供暖前完成了室外供暖管網配套工程。
在做好主要基建項目的同時，校園景觀改造基建工程和校園基礎配套設施同時施工。重點完成了杏壇廣場改造、文園建設、景觀水面提升、河道整理等基建工程。為提升雙山區域環境景觀，規劃設計了區域路網，并修建了環山景觀路，現路面硬化工程已全部完成，并竣工通車。環山路總長2.4千米，4米寬，目前已完成投資150萬元；青石板鋪裝配套工程正在施工中，場地平整基本完成，招標材料已部分進場。根據新增專業辦學需要，及時完成了陶苑基礎設施改造建設。充分利用現有校舍，合理規劃，精心改造，按期完成了2200㎡陶苑基礎設施的改造。
全力做好新建教師公寓的前期準備工作。整理了BF戶型方案，征求意見后確定了戶型方案；已完成樓座基礎地質勘探，勘探報告已通過審查；完成了施工圖設計，已通過市審圖中心審圖；按校園總體規劃進行選址定點，初步進行定位放線并對室外配套方案進行規劃完善。多次協調區住建局、區規劃局分局等部門，申請啟動建設。
八、強化對物業公司的監督管理，逐步提升物業公司服務水平。
積極探索物業管理改革，管理和服務逐步規范。校園環境的日常管理工作主要由物業公司來承擔，按照簽訂的《物業管理合同》來落實各項管理措施，完善了物業管理制度體系、服務質量標準體系、監督控制考核體系、內部管理架構等一系列管理運作機制。強化服務育人職能，整合內部人力物力等資源，建立了指導性管理、過程監督、階段性考核相結合的管理機制。推進服務工作標準化，將精細化管理觀念付諸于校園管理各項工作之中，創造了和諧、宜居、宜學的優美校園環境。建立全員參與考核制度，強化教學面師生的意見反饋，定期召開物業考核會，反饋意見，落實整改，由專業分管人員負責監督問題整改落實情況，進一步提升物業管理服務水平。
學校科學工作總結27
匆匆一學期即將結束，回顧這學期的工作，我校科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、業務水平，以此提高教學質量，培養小學生科學素養，力爭為學生的終生發展打下良好的基礎。
一、加強教研組組風建設。
認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。在教學中，我們面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。我們組內規定，無論專職，還是兼職教師，必須上足上全課時。
二、有序進行常規教學。
這學期初，我們教研組繼續學習新課程標準，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍、扎扎實實。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。
三、積極開展磨課活動活動
結合我校科學教研組的實際情況，我校科學教師除了積極參與教
研中心組織的教研活動外，積極開展磨課活動活動，我校韓校長率先講了一節科學課——《擺的`秘密》，讓我們一睹了領導課堂上的風采，第二次磨課時，韓校長對“導學議練”各個環節都進行了精心的設計，既扎實有效，又充分體現了新課程理念和教學新思想。同時展示了精湛的教學藝術和獨特的教學風格。課后，韓校長進行反思性說課，隨后，近三名老師進行了交流、研討。大家各抒已見，暢所欲言，氣氛輕松、熱烈，問題研討真實、深入。最后，韓校長激勵全體教師認認真真鉆研教材，扎扎實實追求高效課堂教學，勤反思、促發展。我校相繼開展了探索以“信息收集和觀察為主要探究活動”的課堂教學模式活動。第一節，李春愛老師執教了《太陽家族》，第二節由郝小英老師執教了《它們都是鳥》。4月1日和2日，我校又選擇實驗課為主題，由科學老師韓云鵬、史寶珍等分別執教了《擺的秘密》《凸透鏡》《玩鏡子》《土壤里有什么》四節課，幾位執教老師都能緊緊圍繞“導學議練”教學模式，深刻反思了課的成功與不足，各位參加活動的教師進行了精彩而真誠的點評。使我校科學教師對觀察和信息收集為主要，我校科學教探究活動的課堂教學模式等有了更深刻的認識，真正發揮了以教促研、教研結合的實際功效。
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