小學品德教育教學工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學品德教育教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學品德教育教學工作總結1

　　本學期的三班級下冊《品德與生活》教學工作已經結束，現談談個人的教學工作總結。

　　在以往的思品課中，老師往往疏忽了同學的自主性，這很大限制了同學的進展。只有確立起同學的自主權，指導同學自我修養和自我訓練，讓他們進行自我約束、自我把握、自我熬煉，才能培育同學的責任感，才能增加同學的民主觀念，才能有效地提高同學的思想品德水平;而自我訓練力氣的培育尤為重要。

　　一、讓同學自我辨析，提高道德熟識，撥亮同學心靈

　　學校生有了確定的熟識基礎，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力氣評價。教學中，應當讓全部同學參預評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力氣，增加道德規范自我約束力氣。

　　(一)開放爭辯，相互評價。共同提高道德推斷力氣，同學應多進行議一議，爭辯等形式，對自己的行為進行自我評價。 (二)推斷正誤，提高同學的識別評價力氣。二、自我體驗，激發同學的情思

　　良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使同學集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應當讓全體同學動腦、動手、動口參預情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣

　　同學的情感轉化后，應進一步對同學進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。由于通過活動，不僅開拓了同學的視野，培育了社會交往力氣，而且使同學在實踐中學會關懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我訓練力氣。 (一)讓同學選擇正確的行為方式

　　當同學提高了道德熟識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

　　(二)自我監督，克服不良習慣

　　同學的良好習慣必需通過反復訓練才能養成。

　　四、自我做起，終身受益

　　我發覺許多同學只懂得接受長輩的`愛與關懷，不知道關懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛惜父母這一傳統美德。于是，我讓同學自己敘述父母愛我的故事。同學每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性熟識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓同學進行自我體驗和自我反悔，讓同學說說平常在家里是怎樣關懷愛惜父母的?哪些方面做的不夠?你今后預備怎么做?

　　這樣，讓同學通過自我體驗，熟識到自己的不足之外，回家后就能主動關懷父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛惜、關懷父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。

小學品德教育教學工作總結2

　　一、引言

　　根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學兒童的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發生交互作用逐漸形成發展起來的。

　　責任感是現代人的標志，"培養小學生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因為：從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育;從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育;從我國教育目標來看，培養學生的責任感是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養目標的落實;從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育具體目標相一致，與創造教育相互補。

　　二、思路。

　　1、提高認識，培養責任感的目標意識。

　　道德認識指個人對社會行為規范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培養小學生的責任感，非常重要的就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。

　　2、誘發情感，解決責任感的內化問題。

　　道德情感是作為品德發展的一個有機組成部分逐步形成發展起起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的.責任感，非常重要的就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。

　　3、指導行為，形成責任感的關鍵問題。

　　道德行為習慣是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的養成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。許多教育家也強調，教育就是要養成學生良好的行為習慣，所以，培養小學生責任感的關鍵，還是要在提高認識、誘發情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

　　4、以上三者是循環往復的一個整體。

　　正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在兒童品德發展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發展和道德認識水平不斷提高，我們在培養小學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)

　　三、做法。

　　遵循知情意行統一性原則，按認識，情感，行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮后果"作為實驗的突破口，側重研究"以教育實踐活動為基礎"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段，側重從"提高對責任感的認識和激發情感共鳴"抓起。

　　1、血的事實，讓孩子們猛醒。

　　當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心

　　是小學生最起碼的一種責任。通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。

　　2、書海漫步，進行責任感的熏陶。

　　書籍是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人贊嘆不已，歸結起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領巾"讀書月"活動。活動中，大家了解了富蘭克林等無數科學家為人類崇高的事業而執著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數關于責任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調查中學生對"紅巖"知之之甚少的現狀，我們在"讀書月"活動中開展了紅巖系列教育"五個一"活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內，中心組成員創立了以獎優為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機制;尋訪活動中同學們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生;故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂;紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經驗越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

　　3、社會調查，明確責任感之重要。

　　責任感在現實生活中到底有什么重要意義呢?學生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點忽視，從而產生強烈的內驅力，在大小巨細的事情中表現出強烈的責任感呢?同學們通過討論，決定開展"社會調查"大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業、機關單位，調查了各行各業中有關責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航，張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機幾十年如一日安全駕駛等事例令同學們嘖嘖稱道，而設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。天災無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰士們崇高責任感的濃縮，戰士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德知識轉化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉化的動力。

　　4、生活聚焦，深感責任感并非高不可及。

　　榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標;活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為;活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻愛心"活動中、教師節主題隊會上、創衛活動月中、"快樂星期天"活動、象征性長跑、運動會中的"翻身仗"及每周的爭章創優評比上，都留下了同學具有高度責任感的烙印。特別是王小艾及家人對社會和他人盡責、鄭橋同學文明守紀、童欣的無私奉獻、謝涅淄對家長的體貼、趙金同學刻苦訓練多次為校為班添光彩等典型事例令同學們有口皆碑，成了大家擁戴和學習的榜樣。

　　為了進一步地鞏固學生正確的道德認識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活動進行了回顧和總結，并通過"責任感在我們的心中升騰"的主題隊會進行了升華。回顧過去，看到現在，展望未來，同學們喜出望外，信心倍增。隊會上，大家齊聲道出了自己的心聲，只要我們胸懷理想，腳踏實地，我們一樣能成為有責任感的人!"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行!"多么動人的話語，多么激動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強化訓練作用，使之鞏固，而形成習慣，而且還會使"外顯"于行為中的道德規范得到強化，并進一步內化為道德認識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質。

小學品德教育教學工作總結3

　　品德與生活課程旨在促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學熟識社會、參預社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　一、實施措施

　　1、全面把握課程目標品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力氣和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，關懷同學獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參預社會的力氣，把握必備的基礎學問。 2、豐富同學的生活閱歷同學的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，同學已經形成了確定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力氣。因此，在教學時擅長調動和利用同學已有的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

　　3、引導同學自主學習

　　兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向同學學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學樂于接受的學習情境，迅速而靈敏多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。

　　留意引導同學從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞同學的各種嘗試和有締造性的思索，引導同學得出有價值的觀點或結論。

　　二、評價方法

　　1、老師觀看記錄描述性評語。老師對同學在日常生活中表現出的情感、態度、力氣、行為進行觀看，并做記錄。在與同學進行充分相互溝通的基礎上，老師對同學在一段時間內學習本課程的'學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養報告冊上，并鼓舞同學連續努力，改正不足。

　　2、同學自評，老師引導和關懷同學對自己在學習中的表現進行自我評價，目的以提高自我熟識、自我調控的力氣。

　　3、同學互評，同學依據確定的標準相互評價，這種評價可以關懷同學逐步養成敬重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

　　通過一學期思想品德課的教學，我班同學做好人好事的多了，打架罵人的少了，大多數同學的集體榮譽感都很強，同學之間那種團結互助的精神讓人感動。從這些細節可以看出對同學進行思想品德訓練是特殊重要的。

小學品德教育教學工作總結4

　　同學的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　一、設計適宜可行的教學目標

　　教學目標的設計特殊重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一班級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。

　　使同學了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到傲慢，對二班級的學習和生活布滿信念和期待之情。疼惜四周的自然環境，節約資源;關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人布滿感謝之情;對四周的動植物、自然現象有驚奇心，并能通過一些簡潔的假設和驗證進行探究;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

　　二、設計豐富多彩的教學活動

　　依據一班級同學身心進展的特點和需要，我在教學時將教學活動的`設計放在重要的位置。留意兒童直接參預的主題11 / 19活動，玩耍和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。

　　三、留意反思，積累優秀案例

　　記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入到到的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。 ‘

　　四、我教學中存在的問題。

　　1、有些同學理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

　　2、由于同學對品德與生活重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。

　　3、有些同學思想品德形成照舊是個難題。同學的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校訓練當然重要，其他方面不容忽視。

　　五、我今后的努力方向

　　1、加強自身的修養。訓練同學，首先要身正為范。

　　2、緊密結合同學的實際，進一步加強養成訓練，這是思想品德教學的關鍵所在。

　　3、轉變課堂教學模式，發揮同學的主動性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導同學有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

　　4、關注同學的一言一行，準時訂正同學不良行為習慣的消逝。做到防患于未然。

　　今后，我將連續努力，不斷實踐，更好地推動前進教學改革，推動前進素養訓練，進一步提高訓練的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

小學品德教育教學工作總結5

　　本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培育同學團結互助，好學勤奮，有猛烈的進取心和求知欲，寵愛班集體這些目標開放教學活動。通過這一學期學習生活的熬煉，同學已具備良好的學習習慣，集體主義精神增加，班級的分散力加強。

　　一、上課、備課是關鍵。

　　只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使同學明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。

　　二、抓好訓練，學以致用。

　　留意理論與實際生活的聯系，引導同學用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，同學的各項行為習慣有很大的進步。

　　三、抓好落實，常抓不懈。

　　緊密聯系學校開展的活動，對同學進行訓練，讓同學在正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應當與同學的生活、學習實際緊密聯系，這樣同學的水平才能有所提高，而且做好同學的思想品德訓練光靠課堂上的說教是不行的。

　　四、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的訓練。

　　對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，訓練，使其養成良好的生活習慣和思想品質。

　　五、從認知上引導同學。

　　1、讓同學知道了祖國社會主義建設取得的宏大成就，同學為社會主義祖國慢慢強大而傲慢，寵愛祖國，立志建設祖國。

　　2、讓同學知道了一些學校生愛科學、學科學、創新締造、搞科技小制作的事例，并向他們學習，主動動腦動手，參預一些科技活動。

　　3、讓同學通過學習知道了有毅力是意志堅韌恒久的表現，是學習進步，事業有成不行缺少的品質，每個人都在平常的學習和工作中自覺磨練和培育自己的毅力。

　　4、讓同學知道能夠正確對待成功，在取得成果或受到表揚時不高傲，才能不斷進步。

　　5、讓同學樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，主動進取，爭取最終勝利。

　　6、讓同學能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

　　7、讓同學知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養的表現，

　　8、讓同學懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應疼惜，見到同學損壞名勝古跡的現象都能自覺批判、勸阻。

　　六、存在的問題。

　　1、有些同學理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

　　2、由于同學重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。

　　3、有些同學思想品德形成照舊是個難題。同學的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校訓練當然重要，其他方面不容忽視。有些家庭訓練受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的訓練背道而行，因此，同學的思想品德的形成照舊有確定的難度。

　　4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

　　5、同學不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分，需要結合實際進行訓練，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯系實際。

　　七、今后努力方向

　　1、加強自身的修養。訓練同學，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養，更好地訓練同學。

　　2、緊密結合班級管理和同學的實際，進一步加強養成訓練，這是思想品德教學的關鍵所在。

　　3、轉變課堂教學模式，發揮同學的主動性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導同學有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

　　4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯合起來，形成強大的訓練勢力，共同把同學培育成有理想、有道德、有文化、有紀律的`社會主義現代化新人。不斷了解同學在家中的表現，有效的把學校訓練和家庭訓練結合在一起。

　　5、留意同學的一言一行，準時訂正同學不良行為習慣的消逝。做到防患于未然。

　　6、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使同學能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

　　經過這一學期來的努力，本班最終完成了教學任務，訓練效果明顯。教學的實際效果比較好，同學的養成訓練進一步加強，同學的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。但由于同學存在著共同的特點——自私，無論做什么事，都為自己著想，所以，還需要在思想品德教學中加以正確引導。關懷其養成正確的行為習慣，使其受益終生。大部分同學表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣也是今后訓練的主要方向。另外同學在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

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