-小學留守兒童工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的-小學留守兒童工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
-小學留守兒童工作總結1
在本學期中，我校針對留守兒童問題，制定并實施了一系列關愛和幫扶措施。我們的目標是：為留守兒童創造一個溫暖、安全、健康的學習和成長環境，促進他們全面而和諧地發展。
一、主要工作內容
1.建立關愛機制
（1）成立了專門的關愛留守兒童工作小組，明確責任分工，確保各項關愛措施得到有效落實。
（2）建立了留守兒童檔案，詳細記錄了每個留守兒童的個人信息、家庭狀況、學習情況等，為后續的關愛工作提供了依據。
2.家校互動與合作
（1）定期召開家長會，與留守兒童的監護人進行溝通交流，了解留守兒童在家中的生活和學習情況。
（2）通過家訪、電話、微信等方式，與留守兒童的父母保持聯系，反饋孩子在校的表現，增進家校之間的溝通和理解。
3.教育教學關愛
（1）在課堂上，教師特別關注留守兒童的學習狀態，給予更多的關心和幫助，確保他們不因為家庭原因而掉隊。
（2）開展豐富多彩的課外活動，如“手拉手”互助活動、心理健康教育講座等，讓留守兒童感受到集體的溫暖和關愛。
4.心理健康關懷
（1）針對留守兒童普遍存在的心理問題，如孤獨、自卑、焦慮等，學校配備了專業的`心理老師，為他們提供心理咨詢服務。
（2）通過心理健康課程、心理劇表演等形式，幫助留守兒童樹立自信心，增強抗挫折能力。
5.生活關愛與幫扶
（1）為留守兒童提供必要的生活幫助，如發放學習用品、提供營養午餐等，確保他們的基本生活需求得到滿足。
（2）與當地社區、企業等合作，為留守兒童提供更多的社會關愛和資源支持。
二、工作成果與亮點
1.留守兒童學習進步明顯
（1）通過本學期的關愛工作，留守兒童的學習成績普遍提高，學習態度和興趣也得到了明顯的改善。
（2）他們在課堂上的表現更加積極活躍，與同學的互動也更為頻繁和融洽。
2.心理健康狀態改善
（1）經過心理老師的輔導和關懷，留守兒童的心理健康狀況得到了顯著的改善。
（2）他們逐漸走出了孤獨和自卑的陰影，變得更加自信和開朗。
3.家校聯系更加緊密
（1）通過家校互動和合作，學校和家庭之間的聯系更加緊密。
（2）家長對學校的信任度提高，更愿意參與和支持學校的各項工作。
三、存在問題與改進措施
1.部分留守兒童仍然缺乏家庭關愛
（1）盡管學校已經盡力為留守兒童提供關愛和幫助，但部分留守兒童仍然缺乏家庭的關愛和陪伴。
（2）改進措施：加強與留守兒童父母的聯系和溝通，鼓勵他們多回家看望孩子或通過電話、視頻等方式與孩子保持聯系。
2.關愛工作仍有待加強
（1）盡管本學期取得了一定的成果，但關愛工作仍有待進一步加強和完善。
（2）改進措施：繼續完善關愛機制，加大關愛力度，為留守兒童提供更加全面、深入、細致的關愛和幫助。
本學期，我校在留守兒童關愛工作方面取得了顯著的成績，但仍然存在一些問題和不足。展望未來，我們將繼續加強留守兒童關愛工作，為他們的成長和發展提供更加堅實有力的保障。
-小學留守兒童工作總結2
在本學期中，我校針對留守兒童問題，制定并實施了一系列關愛和幫扶措施。我們的目標是：為留守兒童創造一個溫暖、安全、健康的學習和成長環境，促進他們全面而和諧地發展。
一、主要工作內容
1.建立關愛機制
（1）成立了專門的關愛留守兒童工作小組，明確責任分工，確保各項關愛措施得到有效落實。
（2）建立了留守兒童檔案，詳細記錄了每個留守兒童的個人信息、家庭狀況、學習情況等，為后續的關愛工作提供了依據。
2.家校互動與合作
（1）定期召開家長會，與留守兒童的監護人進行溝通交流，了解留守兒童在家中的生活和學習情況。
（2）通過家訪、電話、微信等方式，與留守兒童的父母保持聯系，反饋孩子在校的表現，增進家校之間的溝通和理解。
3.教育教學關愛
（1）在課堂上，教師特別關注留守兒童的學習狀態，給予更多的關心和幫助，確保他們不因為家庭原因而掉隊。
（2）開展豐富多彩的課外活動，如“手拉手”互助活動、心理健康教育講座等，讓留守兒童感受到集體的溫暖和關愛。
4.心理健康關懷
（1）針對留守兒童普遍存在的心理問題，如孤獨、自卑、焦慮等，學校配備了專業的心理老師，為他們提供心理咨詢服務。
（2）通過心理健康課程、心理劇表演等形式，幫助留守兒童樹立自信心，增強抗挫折能力。
5.生活關愛與幫扶
（1）為留守兒童提供必要的生活幫助，如發放學習用品、提供營養午餐等，確保他們的基本生活需求得到滿足。
（2）與當地社區、企業等合作，為留守兒童提供更多的社會關愛和資源支持。
二、工作成果與亮點
1.留守兒童學習進步明顯
（1）通過本學期的關愛工作，留守兒童的學習成績普遍提高，學習態度和興趣也得到了明顯的改善。
（2）他們在課堂上的表現更加積極活躍，與同學的互動也更為頻繁和融洽。
2.心理健康狀態改善
（1）經過心理老師的輔導和關懷，留守兒童的心理健康狀況得到了顯著的改善。
（2）他們逐漸走出了孤獨和自卑的陰影，變得更加自信和開朗。
3.家校聯系更加緊密
（1）通過家校互動和合作，學校和家庭之間的聯系更加緊密。
（2）家長對學校的信任度提高，更愿意參與和支持學校的'各項工作。
三、存在問題與改進措施
1.部分留守兒童仍然缺乏家庭關愛
（1）盡管學校已經盡力為留守兒童提供關愛和幫助，但部分留守兒童仍然缺乏家庭的關愛和陪伴。
（2）改進措施：加強與留守兒童父母的聯系和溝通，鼓勵他們多回家看望孩子或通過電話、視頻等方式與孩子保持聯系。
2.關愛工作仍有待加強
（1）盡管本學期取得了一定的成果，但關愛工作仍有待進一步加強和完善。
（2）改進措施：繼續完善關愛機制，加大關愛力度，為留守兒童提供更加全面、深入、細致的關愛和幫助。
本學期，我校在留守兒童關愛工作方面取得了顯著的成績，但仍然存在一些問題和不足。展望未來，我們將繼續加強留守兒童關愛工作，為他們的成長和發展提供更加堅實有力的保障。
-小學留守兒童工作總結3
隨著農民外出務工的增多“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下：
一、調查了解情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立領導小組
加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，開展活動
1、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
(1)建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
(2)實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
(3)建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
2、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
4、確定監護人員、家校通力合作。
現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的`家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡,這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
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