五年級(jí)期末工作總結(jié)匯編（15篇）

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)期末工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)期末工作總結(jié)1

　　一個(gè)學(xué)期一路走下來，終于走到了終點(diǎn)。今天是——xx年度第一學(xué)期的最后一個(gè)工作日，剛開完家長會(huì)回來，一個(gè)學(xué)期的工作徹底結(jié)束了，現(xiàn)在對這半年作一個(gè)總結(jié)，給自己一個(gè)交待。

　　今年我教五年級(jí)，一群新的學(xué)生。我所接手的班，是一個(gè)比較特殊的班級(jí)。說它特殊是因?yàn)檎Z文成績特差，四年級(jí)期末考試中，數(shù)學(xué)、英語在校內(nèi)四個(gè)年級(jí)中都是第一，而語文卻是底一，而且分?jǐn)?shù)相差相當(dāng)大，平均分大概差5到8分。緣何如此，語文教師是借來的，年紀(jì)大，責(zé)任心不強(qiáng)，隔三差五缺課。雖然有老師這樣告訴我，于我而言卻是波瀾不驚——這樣的班級(jí)不是第一次遇到，每次都沒有把我難倒。這一次也會(huì)一樣。

　　雖然有這樣的心態(tài)，但面對學(xué)生寫來的一篇篇或一個(gè)段落或兩個(gè)段落的作文，面對學(xué)生留給我的空白的閱讀題及大量的沒完成的家庭作業(yè)，我還是吃驚了，我在心里說：這不是五年級(jí)學(xué)生，從語文水平來看，分明是三年級(jí)。作文沒入門，閱讀也是一踏糊涂。學(xué)生的.第一次習(xí)作，雖然改了又改，講了又講，但交上來的成稿還是那樣的慘不忍睹。全班53個(gè)學(xué)生，40來人60多分，剩下的十幾個(gè)學(xué)生得分也沒有超過85分以上的。就是這樣的一個(gè)語文狀況。頭疼嗎？不疼，只要按我的做法按部就班教下去，整體水平就有改變。一個(gè)學(xué)期四個(gè)半月過

　　過去了，期間的工作細(xì)情不贅述，最后的情況是，作文本上的作文成績由大面積的60多分到80多分，90分以上的人數(shù)達(dá)五六人，作文字?jǐn)?shù)從大面積的二百字左右，到現(xiàn)在的大面積的四百來字左右。期末統(tǒng)考成績，由原來的5到8分的差距到現(xiàn)在細(xì)微的零點(diǎn)幾分的距離，而且平均分排名由四個(gè)班里的底一，到現(xiàn)在的第三。雖然不是第一，可是這才半個(gè)學(xué)期，能有這樣的成績，我認(rèn)為相當(dāng)?shù)牟蝗菀着c也不起。有了這半個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)，下個(gè)學(xué)期學(xué)生的分?jǐn)?shù)提升不會(huì)很明顯了，但優(yōu)秀率會(huì)大幅增加，優(yōu)秀生會(huì)越來越多。

　　其實(shí)，這半年我付出的多，學(xué)生卻沒有多付出，與以前的學(xué)習(xí)是一樣的，甚至還要相對輕松。因?yàn)槲易畈辉付嗔魺o效的作業(yè)，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)我明了于心，該留哪些作業(yè)，哪些已經(jīng)掌握是老師留作業(yè)的參考，學(xué)生在課堂收獲多，自然不用留太多的家庭作業(yè)。所以學(xué)生學(xué)我的語文是輕松、快樂的，掌握的卻是語文學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律等方方面面的知識(shí)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，再基于男孩子往往理科好于文科的特點(diǎn)，我做了努力把兒子安排在了自己的班，讓他在文科上有提升，打下良好的語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)，中學(xué)時(shí)就不會(huì)在文科方面吃太大的虧了。兒子自然也嘗到了甜頭，他說我的作業(yè)少，很愿意跟我學(xué)習(xí)，另外他在詞語的積累，記字的速度與方法，作文的表達(dá)與結(jié)構(gòu)安排等都有提高，在這學(xué)期舉行的語文學(xué)科競賽時(shí)，兒子語文學(xué)科獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)，這是他語文學(xué)科歷史最好成績。

　　也有對自己不滿意的地方，那就是勤于做，疏于寫，很少把自己的教學(xué)方法，感悟凝結(jié)成文字記錄下來。以前也沒有強(qiáng)烈的想改正的愿望，后來看了吳再柱老師的經(jīng)驗(yàn)集，篇篇讀來受益匪淺。這給了我很大啟示，我也可以把自己的教學(xué)點(diǎn)滴形成文字，雖然沒有吳老師的厚重與文采，但寫作經(jīng)驗(yàn)必須也只有在寫中才能提升。

五年級(jí)期末工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語文、五年級(jí)英語教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出兩個(gè)年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃開展工作。

　　課前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。凡是要求記的都應(yīng)該背，凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對。

　　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

　　三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，受學(xué)身生獲益終身。授人以魚，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的。如識(shí)字教學(xué)注重教給識(shí)字方法，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識(shí)漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流、經(jīng)驗(yàn)、感受中識(shí)記生字。還重視寫字姿勢的指導(dǎo)，書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，各種能力得到提高。口語交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動(dòng)交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實(shí)施，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育觀念，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí)，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué)。不斷地去實(shí)踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。有時(shí)候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的'各個(gè)級(jí)別的公開課，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求，及時(shí)更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時(shí)也有一些不足的地方。學(xué)習(xí)新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識(shí)，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會(huì)學(xué)，也沒真正學(xué)會(huì)，留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象。

　　教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來認(rèn)識(shí)教師講的問題。課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對的、否定的是照本宣讀的。

五年級(jí)期末工作總結(jié)3

　　時(shí)間過得很快，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，語文教學(xué)工作又告了一個(gè)段落。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作，工作中認(rèn)真?zhèn)湔n上課，仔細(xì)批改作業(yè)，積極投身教改，不斷提高教學(xué)能力，語文教學(xué)取得了很好的成績。下面對本學(xué)期的語文教學(xué)工作認(rèn)真詳細(xì)總結(jié)如下：

　　精心備課上課

　　本學(xué)期的教學(xué)工作，我堅(jiān)守“不荒廢學(xué)生一節(jié)課”的信念，認(rèn)真的備課上課，讓學(xué)生每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)期初，我自掏腰包買了語文《新教材詳解》，認(rèn)真研讀，吃透吃準(zhǔn)每一課思想內(nèi)容和寫作方法，準(zhǔn)確把握每課的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)我鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀教學(xué)法”，精心設(shè)計(jì)了每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度提高自己的教學(xué)質(zhì)量。上課我一絲不茍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性，開展了“教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、學(xué)生練、教師點(diǎn)”的語文教學(xué)模式，取得了良好的成績。

　　師生配合批好每一本作業(yè)

　　做作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，也是老師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的有效途徑，認(rèn)真批改好每一本作業(yè)關(guān)系每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于優(yōu)生和差生我一視同仁，對每一次作業(yè)都及時(shí)批改，對作業(yè)中存在的問題我及時(shí)記錄并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，對好的作業(yè)在班里我大力表揚(yáng)，對不好的作業(yè)坐下來苦口婆心，耐心教育讓其改正。同時(shí)，我大膽讓學(xué)生參與到作業(yè)批改中來，交作業(yè)之前，先讓各組的小組長認(rèn)真的檢查組員的作業(yè)，沒有問題后再上交老師。這種師生混批的方式，大大提高了學(xué)生做作業(yè)的積極性，保證了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，也杜絕了學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。

　　落實(shí)檢查制度督促學(xué)生復(fù)習(xí)

　　“溫故而知新”，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。但小學(xué)生沒有良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，大多都是教師說說，學(xué)生做做，教師不說，學(xué)生不動(dòng)。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。本學(xué)期我嚴(yán)格了檢查制度，并認(rèn)真落到實(shí)處，有效的督促了學(xué)生的復(fù)習(xí)。首先，采用組長負(fù)責(zé)制，讓各小組的組長對每個(gè)組員負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)提問檢查督促工作；其次，詳細(xì)記錄學(xué)生的每一次提問情況，及時(shí)予以通報(bào)；嚴(yán)明獎(jiǎng)懲，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。幾項(xiàng)措施制度下來，學(xué)生感受到了教師的檢查力度，開始被動(dòng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過一次次的'提問情況的通報(bào)，學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，嘗到了復(fù)習(xí)的甜頭，復(fù)習(xí)的積極性自然提高了。

　　積極投身教改提高教學(xué)能力

　　教無定法，教法無窮。什么樣的教學(xué)方法適合我們的學(xué)生，什么樣的方法能起到事半功倍的效果，我不斷的學(xué)習(xí)、交流、研究、實(shí)踐。沒有什么課題的申報(bào)，沒有所謂的調(diào)研，只是緊密結(jié)合的我的課堂，結(jié)合我的學(xué)生，開展了有條不紊的教學(xué)研究。本學(xué)期我研究了導(dǎo)課、教學(xué)問題設(shè)計(jì)、朗讀方法、問題解答、學(xué)生活動(dòng)等教學(xué)問題，并對自己的課堂進(jìn)行了改革，取得了良好的效果。

　　我們的學(xué)生成分復(fù)雜，學(xué)習(xí)參差不齊，我的教學(xué)也存在很多的問題，我會(huì)不懈努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以求面對每個(gè)學(xué)生都問心無愧。

五年級(jí)期末工作總結(jié)4

　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，不斷追求自己的進(jìn)步，積極與同事交流討論，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，用心投入，專心致志，使教學(xué)工作有條不紊地展開。在本學(xué)期，我從以下幾個(gè)方面做了努力：

　　1、課前準(zhǔn)備充分：每節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱相關(guān)教材及參考資料，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容有序、有目標(biāo)。

　　2、注重個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的差異化需求，我經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

　　3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法：在教學(xué)中，我注意使用多種教學(xué)方法，如講解、示范、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

　　4、確立良好班級(jí)管理機(jī)制：作為班主任，我建立了良好的班級(jí)管理機(jī)制，定期組織班會(huì)，與學(xué)生、家長保持有效的溝通，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

　　5、注重評(píng)價(jià)反饋：我積極收集學(xué)生的作業(yè)和考試情況，及時(shí)給予他們評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，同時(shí)也為自己的教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。通過以上的努力，我相信我能夠更好地完成語文教學(xué)工作和班主任工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一堂課的類型，并制定了適用的教學(xué)方法。為了確保每節(jié)課都能充分準(zhǔn)備，我會(huì)認(rèn)真制作課件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課后我會(huì)及時(shí)總結(jié)并搜集相關(guān)資料。根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課的類型，并采用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為了做到“有備而來”，我會(huì)提前做充分的準(zhǔn)備，并為課程制作課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)該課的教學(xué)過程，并積極搜集相關(guān)資料。

　　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　為了教會(huì)學(xué)生有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，我采用了多種方法。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并堅(jiān)持讓他們在學(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行大膽質(zhì)疑。我充分支持學(xué)生，并根據(jù)問題的難易程度，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭論。在這個(gè)過程中，我扮演著引導(dǎo)者的角色。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀課文、劃出生字詞并思考講述的內(nèi)容。我提供一系列課后題目，以幫助學(xué)生更好地理解課文并加深記憶。最后，我會(huì)選擇一位同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，讓他們通過分享自己的理解來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，避免了學(xué)生消極被動(dòng)的角色，并激發(fā)了他們積極求知的熱情。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了他們的主體性，又發(fā)揮了我的引導(dǎo)作用。這種教學(xué)方法符合了教育改革的特點(diǎn)，同時(shí)提高了課堂效率。

　　三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說，"提升學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵在于掌握有效的學(xué)習(xí)方法。就像磨刀不誤砍柴工作一樣，只有具備良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。有些同學(xué)總是喜歡玩耍，卻能取得不錯(cuò)的成績，這是為什么呢？首先，上課時(shí)要專心聽講，并及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，然后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說過，思考能力決定了一個(gè)人的聰明與否。因此，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。另外，晚上睡前回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法有很多，但要選擇適合自己的、易于操作的方法，并堅(jiān)持執(zhí)行。"

　　四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

　　本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了作業(yè)布置的實(shí)驗(yàn)和研究。我們將作業(yè)分為必做題和選做題，并推行了作業(yè)超市的形式，讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。

　　同時(shí)要關(guān)注分層教學(xué)的'重要性。在課后，我們要為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們個(gè)體化的需求，避免一刀切的弊端，并加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅僅限于傳授知識(shí)，更重要的是進(jìn)行思想引導(dǎo)。要想提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們內(nèi)心的困惑，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我們可以通過各種方式激發(fā)他們的求知欲望和上進(jìn)心，使他們明白學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。只有這樣，他們才會(huì)自覺地將精力投入到學(xué)習(xí)中去。通過這樣的轉(zhuǎn)變，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)過程從簡單粗暴、被動(dòng)轉(zhuǎn)化為自發(fā)的求知行為。我們還需要向他們傳授學(xué)習(xí)方法，提升他們的技能水平，并認(rèn)真仔細(xì)地幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞和缺陷。通常情況下，后進(jìn)生存在很多知識(shí)的斷層，這些是他們轉(zhuǎn)變過程中的絆腳石。在進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我們要特別關(guān)注對他們進(jìn)行補(bǔ)課，填補(bǔ)他們之前學(xué)習(xí)中的知識(shí)空白。

　　五、家校聯(lián)系，形成教育合力

　　本學(xué)期我們充分運(yùn)用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代化的通信方式與家長隨時(shí)保持聯(lián)系。每天及時(shí)將作業(yè)和需要注意的事項(xiàng)通知給家長，并及時(shí)向家長反饋孩子在校的情況。我們希望通過這種方式，讓家長對班級(jí)的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度和要求有一個(gè)清晰的了解，以便他們能更好地幫助和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)也調(diào)動(dòng)了家長的參與性和主動(dòng)性，使老師、學(xué)校與家長形成了有效的教育合力。這不僅提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)了老師和學(xué)校在家長心中的良好形象。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級(jí)期末工作總結(jié)5

　　本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，為了今后更加良好的展開工作，我們需要對教師教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理提出了合理化的意見和建議，各科任教師、班主任對期中考試成績做了認(rèn)真分析，查找了差距及并分析了存在的問題，認(rèn)真總結(jié)了前半學(xué)期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，完善班級(jí)管理，查缺補(bǔ)漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、學(xué)生優(yōu)勢

　　今學(xué)年同學(xué)們基本都比較乖巧聽話，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自習(xí)課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。能夠與同學(xué)和睦相處，各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開展。同學(xué)們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的打掃得都較徹底。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較良好，各項(xiàng)工作能順利有序地開展。老師、學(xué)生的反應(yīng)都比較積極，教師有抓好學(xué)生的信心和魄力，學(xué)生有在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的勇氣和決心，這是一個(gè)好的兆頭。

　　二、問題分析

　　1、期末考試中反映出的'問題

　　從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級(jí)整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級(jí)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

　　一部分對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不是很好，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。整天無所事事，考試六神無主不知所措。學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

　　三、整改措施

　　1、必須要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

　　3、做好安全工作。班主任要利用班會(huì)、晨會(huì)、安全教育課對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育，確保學(xué)生的安全不出問題。

　　4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)互通信息，共同教育好學(xué)生。

　　5、各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

五年級(jí)期末工作總結(jié)6

　　時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)又即將結(jié)束。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

　　一、狠抓根底知識(shí)和根本技能

　　由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識(shí)根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜〞字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文能力。

　　二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

　　三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的`預(yù)習(xí)，睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時(shí)在課后開展“讀書吧〞閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持，從 3 / 6

　　不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣根本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比擬多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經(jīng)常和我交流讀書的體會(huì)。學(xué)生的“大語文觀〞也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。

　　四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽〞，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了〞。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐〞的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

　　五、突出章節(jié)過關(guān)

　　本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

　　六、拓展知識(shí)視野

　　語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、堅(jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園〞、“三味屋〞中寫下一句名言警句，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富學(xué)生的知識(shí)。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大海〞——“學(xué)校〞，學(xué)生可通過“大海——上海——上學(xué)——學(xué)校〞的兩次轉(zhuǎn)換來到達(dá)目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反響和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、舉行講演比賽。班級(jí)講演比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是勇于參與。

5、 開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題“家鄉(xiāng)的變化〞的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾，有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作，收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。

　　在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。

五年級(jí)期末工作總結(jié)7

　　一學(xué)期以來，留給我許多珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁。

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　由于我班學(xué)生根底較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的`根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文潛力。

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。 針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

　　本學(xué)期的教學(xué)資料分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。 語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

　　1、優(yōu)秀文段朗讀。

　　透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。

　　在不斷收集的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動(dòng)。

　　如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。 在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識(shí)得到了提高，語文潛力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。

五年級(jí)期末工作總結(jié)8

　　快馬加鞭的馬年一去，三羊開泰的羊年到來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開辟未來，現(xiàn)以下回顧：

　　一、為人師表，做學(xué)生的楷模

　　班主任是一個(gè)班的“領(lǐng)頭羊”，自己的品格、言談舉止會(huì)給學(xué)生帶來巨大的影響，孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要想管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，班主任必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生天天按時(shí)到校，我就做到天天盡早到校，全校幾近天天都是我一個(gè)先到校；天天出操，我要求學(xué)生們認(rèn)真做，我就與學(xué)生一起做操鍛煉，要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我就勤奮工作。

　　二、以情感人，以愛育人

　　我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起。一位沒有感情的老師，不是一位稱職的老師，一位沒有感情的班主任，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪粨Q，才能走進(jìn)學(xué)生心中，班主任工作展開起來才能游刃有余，取得好的效果。

　　首先、近間隔的接觸，將手搭在學(xué)生的肩膀上。渴求同等是每個(gè)人的基本心理需求，學(xué)生也不例外。老師的一言一行就顯得特別重要了，經(jīng)常老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話都有可能使學(xué)生發(fā)生天翻地覆的變化。一種多是使一個(gè)學(xué)生從此奮發(fā)努力，乃至于使一個(gè)落后生變成一個(gè)好學(xué)生；另外一種可能就是使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從此委靡不振。一念之差，成敗相伴，差之毫厘，失之千里。作為一個(gè)班主任老師，我一直留意與學(xué)生同等的交往，不論是在表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生時(shí)，都會(huì)在不同時(shí)間內(nèi)將手搭在學(xué)生的肩膀上，以縮小師生間的心理間隔。當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，我會(huì)故意無意地將一只手或雙手搭在學(xué)生的肩膀上，肯定他的成績，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力；當(dāng)批評(píng)學(xué)生時(shí)，先是嚴(yán)厲批評(píng)，然后，我一樣會(huì)將手搭在學(xué)生的肩膀上，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。固然，這里還有一個(gè)分寸和身份的掌控題目，不可以原封不動(dòng)或照搬照抄的。例如：男老師和女學(xué)生之間可得留意了，交換中可以用眼睛是交換。特別是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，其逆反心理很重，身體部位的某些接觸，會(huì)減輕學(xué)生的'心理負(fù)擔(dān)和防御意識(shí)，縮謹(jǐn)慎理間隔，讓學(xué)生心理上有親近感，他會(huì)感到老師是在真心腸幫助他。

　　第三，難得胡涂，給學(xué)生找點(diǎn)臺(tái)階。人們常說：水至清則無魚，人至察則無友。心理教育學(xué)也提倡模糊教育的方法。在學(xué)生的有些題目上采用模糊教育的方法有可能比其他任何方法都有效。學(xué)生的心理究竟向往進(jìn)步的多。模糊一點(diǎn)，說不定就是給了他一次自我檢討、自我改正的機(jī)會(huì)。

　　期中考試以后，我在分析完學(xué)生試卷之時(shí)，對同學(xué)們說：“如發(fā)現(xiàn)評(píng)分有誤，可到老師這兒說一說。”下課了講臺(tái)前有很多同學(xué)圍著，問這問那。這時(shí)候一位班干部來了，我知道，她得了88分，一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。“老師，這道題我對了。”試卷是我改的，我固然知道題目在哪，但我沒有挑明，滿足了學(xué)生的加分要求，給了她在同學(xué)眼前的面子，不過我在那扣分點(diǎn)上劃了一條橫線，我想，那個(gè)學(xué)生會(huì)明白的。后來，她用她的行動(dòng)和成績證明了我的判定。 “點(diǎn)到為止”，用涵蓄的責(zé)備方式對這個(gè)學(xué)生已足夠了，沒有必要當(dāng)著很多同學(xué)的面給她丟臉。而這恰恰就是模糊教育的方法。采用這類模糊教育的方法保護(hù)了學(xué)生的面子，實(shí)在就是保護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈，但不即是不要孩子知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，一道橫線，就是一種暗示：“僅此一回，下不為例。”保護(hù)學(xué)生面子，有時(shí)不但無妨礙學(xué)生改錯(cuò)，反而促使學(xué)生更好地改錯(cuò)。由于這也是一種情感投入。“感人心者莫先乎情”。

　　三、學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)能力

　　蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真實(shí)的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的條件和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成績和標(biāo)志。”鑒戒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說，真實(shí)的管理是自我管理。在班級(jí)管理進(jìn)程中，班主任要充當(dāng)領(lǐng)路人和調(diào)和者的角色，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理對象，又是管理主體。這樣，才能更好地到達(dá)教育的目的。

　　1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真實(shí)的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我們都會(huì)利用好班會(huì)課時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)。對做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求，寄與希望。千萬不能讓出錯(cuò)的孩子下不了臺(tái)。另外一方面，我又愛惜學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成紀(jì)律強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。我的班級(jí)管理主題是“人人有事做，事事有人做”，班務(wù)工作細(xì)化到每件事、每個(gè)組和每個(gè)人。

　　3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。由于學(xué)生年齡較小，他們的能力究竟有限，因此，教師要留意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。假如教師要么包辦代替，要么任其自然，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。在實(shí)踐中，要求學(xué)生各司其職，各部在班級(jí)委員會(huì)的調(diào)和下相互合作，每展開一個(gè)活動(dòng)，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下構(gòu)成終究方案，再由班級(jí)委員會(huì)向教師匯報(bào)。通過讓學(xué)生參與班級(jí)管理，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個(gè)班主任都可以進(jìn)行嘗試。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐漸完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好領(lǐng)路人和調(diào)和者的角色。班級(jí)管理我采用企業(yè)化管理，董事長經(jīng)理科長，其運(yùn)作仿造企業(yè)。

　　由于班主任工作講求藝術(shù)而且落到實(shí)處，所以本學(xué)期取得了可喜的成績。在班務(wù)品行、學(xué)校文藝節(jié)目比賽、校運(yùn)會(huì)比賽和期中考試等方面，成績名列年級(jí)第一。班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們用愛心、耐心、恒心去對待，在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷創(chuàng)新！

五年級(jí)期末工作總結(jié)9

　　本學(xué)期我主要擔(dān)任的是小學(xué)五年級(jí)的語文課程教育，在擔(dān)任這個(gè)年紀(jì)的教學(xué)其實(shí)我是責(zé)任重大的，我深知這個(gè)學(xué)期的孩子必須要開始努力學(xué)習(xí)了。孩子進(jìn)入到五年級(jí)已經(jīng)開始懂得一些事情，也知道學(xué)習(xí)的重要性，可天性還沒有抹去，對于事物的注意力還不夠集中。學(xué)習(xí)語文課也不夠?qū)Ｐ模瑢τ谖淖值睦斫庖膊粔蚴炀殹Ｋ�以本學(xué)期我主要的工作有以下幾點(diǎn)。

　　一、認(rèn)真教導(dǎo)孩子

　　身為語文老師我知道教好他們學(xué)習(xí)中文是一件很關(guān)鍵的事情，當(dāng)然也是很難的事情，不過我不會(huì)畏懼，因?yàn)榻處熯@份職業(yè)對我來說是一種使命。知道這一點(diǎn)以后，我就開始認(rèn)真的備課，利用課后的時(shí)間不斷的演練明天要上課的內(nèi)容，通過我自己理解后，在用通俗易懂的方式跟孩子說，這樣才能教導(dǎo)孩子，否則孩子根本聽不懂，那談和學(xué)習(xí)。

　　二、跟學(xué)習(xí)成績差的孩子交流輔導(dǎo)

　　孩子上到5年級(jí)以后，每個(gè)人展示出來的學(xué)習(xí)能力就開始不同了。有的孩子學(xué)習(xí)成績很好，有的孩子怎么努力都學(xué)不會(huì)。這個(gè)時(shí)候我就經(jīng)常會(huì)去找學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，通過詢問他們，還有詢問他們父母，認(rèn)真了解孩子學(xué)習(xí)不好的`原因。經(jīng)過調(diào)查主要是因?yàn)楹⒆訉τ谖淖值睦斫怆y度太大，課堂上很多東西還不理解。了解這點(diǎn)以后，我就經(jīng)常在課后輔導(dǎo)孩子，回家以后也通過視頻對孩子不懂的地方進(jìn)行講解，如今效果非常明顯。

　　三、處理好師生關(guān)系

　　師生關(guān)系其實(shí)很特殊，我在這一點(diǎn)上尤為關(guān)注，因?yàn)楫?dāng)孩子不喜歡這個(gè)老師的時(shí)候，上課肯定就不會(huì)專心。當(dāng)知道這點(diǎn)，我就有目的的跟學(xué)生打成一片，在上課用豐富的知識(shí)感染他們，讓孩子在課堂上崇拜我。而課后我認(rèn)真的輔導(dǎo)孩子，對孩子不明白的地方不厭其煩的講解。在周末還經(jīng)常組織孩子一起玩，一起去圖書館。通過這些不斷的接觸，如今孩子跟我的關(guān)系極大的親密，課堂上他們也都認(rèn)真的聽課。

五年級(jí)期末工作總結(jié)10

　　自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到學(xué)期末，現(xiàn)對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、本學(xué)期完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。

　　第一單元帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了借助具體事物抒發(fā)感情的方法，初步了解了借物喻人、借物喻理、借景抒情和托物言志的寫作手法，并學(xué)習(xí)通過描寫一種事物來表達(dá)自己的情感；第二單元主要傳授了提高閱讀速度的方法，通過練習(xí)幫助和督促學(xué)生提高閱讀速度。同時(shí)還初步了解了科普文和文章構(gòu)段方式。另外，在本單元習(xí)作中，教會(huì)了學(xué)生結(jié)合具體事例去描寫人物的特點(diǎn)；第三單元一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)民間故事，同學(xué)之間進(jìn)行了講故事大會(huì)，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事和縮寫故事，初步了解人物的描寫方法；第四單元學(xué)習(xí)了幾篇愛國性文章，結(jié)合資料，體會(huì)課文和作者所要表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情；第五單元學(xué)習(xí)了幾篇說明文，了解了幾種基本的說明方法，并在本單元習(xí)作中搜集資料、把學(xué)過的說明方法適當(dāng)運(yùn)用，試著把一種事物說清楚；第六單元通過幾篇充滿了濃濃的親情的課文，學(xué)習(xí)體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，激發(fā)學(xué)生對父母家人之間濃厚的親情，深入學(xué)習(xí)人物的描寫方法，在習(xí)作中充分表達(dá)自己的情感；第七單元學(xué)習(xí)了幾篇描寫景物的課文，重點(diǎn)體會(huì)了對景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，初步了解點(diǎn)面結(jié)合的寫法，并在習(xí)作中練習(xí)描寫景物的變化，做到對景物的動(dòng)靜結(jié)合的描寫；第八單元學(xué)習(xí)了從古到今的人們對讀書的感悟，其中有一課小古文，引導(dǎo)學(xué)生通過注釋大致理解句意，進(jìn)而理解全文，本單元讓學(xué)生體會(huì)到讀書的方法、好處與讀書重要性，激發(fā)學(xué)生多讀書、讀好書，在向別人推薦一本書時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，分段敘述，突出重點(diǎn)，抒發(fā)自己的體會(huì)與感悟。

　　二、課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

　　三、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　四、注意了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。 本班學(xué)生優(yōu)秀生較多，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，成績突出，但也有幾個(gè)后進(jìn)生極待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔(dān)任組長負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。并且把后進(jìn)生分配在各小組，與組長結(jié)成幫扶對子。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　五、本學(xué)期取得成績或成果。

　　1、在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)大自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。隨時(shí)利用身邊的語文教育資源庫，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編排意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　3、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

　　4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的`學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

　　六、我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　1、這學(xué)期中,習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了,但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。

　　2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促,爭取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

　　3、讀書筆記講評(píng)不夠,呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,要想辦法引導(dǎo)。

　　4、磨課受益匪淺,在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

　　5、教師反思要堅(jiān)持寫,以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

　　總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

五年級(jí)期末工作總結(jié)11

　　本學(xué)期我們五年級(jí)團(tuán)隊(duì)每位成員更加深刻地體會(huì)到了集體生活貴在團(tuán)結(jié)的道理。團(tuán)結(jié)、理解、支持、配合是我們五年級(jí)級(jí)部工作順利開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　1、學(xué)生管理及習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)常抓不懈。

　　本學(xué)期重點(diǎn)繼續(xù)開展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，但各班“好習(xí)慣伴我成長”活動(dòng)開展不夠扎實(shí)，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成情況也參差不齊。每天開展的“愛的三步曲”活動(dòng)各班常住不懈，路隊(duì)管理也有很大進(jìn)步，各班主任老師今后還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。從此孩子們違反紀(jì)律的少了，時(shí)刻想著集體的.多了，人人爭先為班添光彩。同時(shí)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的自主管理干部隊(duì)伍。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

　　2、安全工作警鐘長鳴

　　安全教育是學(xué)校工作的重要一環(huán)，當(dāng)然也是我們年級(jí)部的頭等大事，安全工作要常抓不懈。安全教育要毫不放松，本學(xué)期各班沒有發(fā)生較大的安全事故，今后我們將繼續(xù)利用班會(huì)、晨會(huì)等渠道，滲透安全常識(shí)教育。提高師生處理各類安全事故的應(yīng)急能力和安全防范意，

　　3、家校聯(lián)系促和諧

　　本學(xué)期我們四年級(jí)每位班主任都能立“為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，繼續(xù)利用“班級(jí)博客”這個(gè)平臺(tái)，繼續(xù)邀請家長朋友進(jìn)課堂授課，與家長改善溝通、樂溝通、會(huì)溝通。做到“身正為范”，于細(xì)節(jié)小事中樹徳立威，以高尚的師德使學(xué)生在潛移默化中自覺形成各種良好的行為習(xí)慣。

　　4、團(tuán)結(jié)一致打造和諧團(tuán)隊(duì)

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的支持下，在相互尊重的前提下，我們組的老師之間、老師和家長之間、老師和孩子之間建立了平等、民主、和諧的關(guān)系，這種關(guān)系的建立幫助我們每個(gè)人順利完成自己的工作目標(biāo)起到了積極的推動(dòng)作用。團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)，每一位成員都能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，工作環(huán)境緊張有序、輕松愉快；成員之間相互理解、相互支持、相互信任、相互負(fù)責(zé)、密切協(xié)作，工作積極、主動(dòng)，運(yùn)用集體智慧將為打造和諧團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)力量。打造和諧團(tuán)隊(duì)的口號(hào)已經(jīng)像細(xì)細(xì)的春雨悄然無聲地滴落進(jìn)我們四年及團(tuán)隊(duì)每人的心田。每一位成員在創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)中付出努力，同時(shí)也享受著團(tuán)隊(duì)帶給自己的幸福。

五年級(jí)期末工作總結(jié)12

　　剛開學(xué)時(shí)，我的同學(xué)郭xx老師剛剛離職，緣分使然，我正好接了xx的五（4）班。班主任是班級(jí)工作的直接管理人，也是直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心。要做好班主任工作，確實(shí)不易。尤其是我剛剛踏進(jìn)五四班的那一刻，那時(shí)學(xué)生還沒到學(xué)校報(bào)到，我打開五四班的大門，激動(dòng)又忐忑。我用抹布給每一個(gè)孩子的桌子擦拭掉寒假堆積下來的灰塵，將她們的書本，一本一本的從大到小疊好，放進(jìn)他們的抽屜里，希望第二天來到，他們就能看到自己的書本。心里想著，這會(huì)是一群什么樣的孩子？我，能否與他們相處愉快？但我很清楚，作為班主任，首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨�更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，還要盡力贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，每一個(gè)班主任是所有老師中和學(xué)生近距離接觸時(shí)間最多的，和學(xué)生的點(diǎn)滴交接，和學(xué)生間產(chǎn)生的無形的情感，關(guān)愛每一個(gè)孩子，哪怕孩子與孩子之間存在著差異性，一視同仁。我相信，付出了愛，就一定會(huì)有回報(bào)。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，這一學(xué)期下來，我在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也盡心盡力地做好五（4）班的班主任工作，根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來班主任工作總結(jié)如下：

　　培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

　　一開始我們班的班長是陳慧珊，她非常有責(zé)任心，但因?yàn)楣芾矸绞胶托愿癖容^暴躁的緣故，在班上與大部分同學(xué)積怨很深，由于我不能時(shí)時(shí)刻刻待在班上，我需要左膀右臂，慧珊管理的班級(jí)越來越躁動(dòng)，同學(xué)們越來越不服氣。我嘗試過和慧珊溝通如何管理班級(jí)，也強(qiáng)調(diào)過班長的威信，服從管理，如果班長存在問題，是誤會(huì)，解開相互道歉就好。但是，積怨已久的班長不管怎么做，都挽回不了同學(xué)們的心。我請教了我們名班主任工作室負(fù)責(zé)人文靜姐，她果斷說：換班長。我曾猶豫的心也堅(jiān)定了。我害怕傷害到慧珊，她在職期間是那么用心，那么努力，我實(shí)在不忍心。但是，再不換班長，咱們班在管理上的窟窿只會(huì)越來越大。我選擇了上學(xué)期被xx換掉的老班長韓詩然，我看中她的膽量，做事公正，能凝聚五（4）班。然而效果非常好，在她的帶領(lǐng)下，五（4）班的紀(jì)律越來越好。而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長可以隨機(jī)應(yīng)變處理一些同學(xué)們之間的小摩擦，課代表帶動(dòng)同學(xué)們在預(yù)備鈴向后拿出相關(guān)課本，朗讀等待老師進(jìn)班上課；語數(shù)英小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，勞動(dòng)委員提醒各位同學(xué)課間對自己座位周圍做好保潔工作等等。給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對時(shí)，我首先指出他們的'錯(cuò)誤，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。

　　促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵(lì)中求進(jìn)步。

　　每一個(gè)班都有那么幾個(gè)不好管的問題學(xué)生，作為班主任，耐心和愛心是必備的，不要有任何偏見，更不能因此排斥他們，學(xué)會(huì)找根本原因，沒有哪一個(gè)孩子一出生就注定是問題學(xué)生，在他們的成長經(jīng)歷中一定遇到了“地雷”，受了傷的情況沒有得到及時(shí)的治療，所以留下了“后遺癥”，只要有心，什么時(shí)候去轉(zhuǎn)變他們都不遲，最可怕的就是放任不管，破罐子破摔。那么問題學(xué)生就注定一輩子都有問題。說說我們班陳勝源，家長會(huì)時(shí)，他的家長告訴我，上學(xué)期幾乎每個(gè)星期都被學(xué)校叫來學(xué)校，作業(yè)從來不交。我很驚訝，畢竟我?guī)Я藥讉�(gè)禮拜，陳勝源這孩子并沒有這樣的情況。我不敢說這是我的功勞，但我想應(yīng)該是這孩子醒悟了，長大了，知道是非對錯(cuò)。王鍇，一直以來聽到各個(gè)老師反映他不搭理人，和他講一小時(shí)，他也不會(huì)理你一句，不遵守學(xué)校任何規(guī)章制度，無法像其他正常孩子一樣坐在教室里接受教育。但是，我是發(fā)自內(nèi)心喜歡這孩子，他其實(shí)是一個(gè)天賦異稟的孩子，因?yàn)楦改冈缒晖獬龉ぷ鳎�在他兩歲時(shí)幾乎每年過年時(shí)見一次面，缺少陪伴，導(dǎo)致心靈扭曲。但是這一學(xué)期的相處，他變得活潑，變得開朗，喜歡課間找我說話，他內(nèi)心的委屈，內(nèi)心的不愉快，以及他在班上觀察到的不好的現(xiàn)象，他會(huì)和我說說他的看法，這是一個(gè)很棒的孩子。但是要求他像其他孩子一樣坐在教室里接受教育，確實(shí)很難。孔子說：有教無類。因材施教。我很贊同，既然這孩子不能像其他人那樣接受教育，只要他愿意聽老師的教導(dǎo)，父母的教導(dǎo)，做一個(gè)好孩子，不會(huì)暴力傷害別人，我們是不是應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)，高考這條路，不一定適合每一個(gè)孩子，只要他心地善良，有能力，也許他的未來并不會(huì)很糟糕。再說說陳司翰這孩子，他的經(jīng)歷也是讓人慨嘆，他曾經(jīng)遭受嚴(yán)重的校園暴力傷害，一時(shí)間得不到任何人的幫助，才走上歧路，但他的善心和正義感并沒有完全泯滅，通過一學(xué)期的努力，在他身上做的思想工作，他會(huì)改變。

　　培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。

　　一個(gè)班的班風(fēng)需要良好的習(xí)慣做支撐，剛走進(jìn)這個(gè)班時(shí)，我就嚴(yán)令什么時(shí)間該做什么就做什么，不要三心二意，一心一意去做好一件事。上什么課認(rèn)真上，認(rèn)真學(xué)，學(xué)會(huì)尊重老師辛苦備課、上課。每天早上中午到學(xué)校將門窗打開換新鮮空氣，將桌子擺整齊。將座位旁的垃圾撿起來。每天值日生打掃完后換上新的垃圾袋，方便第二天倒垃圾的同學(xué)，就像這學(xué)期我們學(xué)的一篇課文，季羨林說的：人人為我，我為人人。我也常常用這句話教導(dǎo)學(xué)生，書上學(xué)的東西要用到生活中去才是你的，記住了沒用。

　　一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級(jí)管理的能力。

五年級(jí)期末工作總結(jié)13

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，作為一名小學(xué)班主任，回顧是為了更好的發(fā)展，下面就本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　本學(xué)期以來，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫徹到實(shí)際工作中，遵守考勤紀(jì)律等。尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足的思想，對自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

　　二、教育工作方面

　　這學(xué)年，本人擔(dān)任五年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

　　三、遵守紀(jì)律方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

　　要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各種培訓(xùn)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

　　本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的提高，我現(xiàn)在初步計(jì)劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使自己的'自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。

　　總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作里，我更清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn)，練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識(shí)技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。

五年級(jí)期末工作總結(jié)14

　　在新一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)下，轉(zhuǎn)變觀念、改變自己的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿完成了教學(xué)工作，根據(jù)計(jì)劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)安全知識(shí)教育。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開展。

　　二、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的教育。沒有好的紀(jì)律，要想把學(xué)習(xí)成績搞上去是不可能的，我在班上制定班規(guī)，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規(guī)章制度和班規(guī)，對遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的`興趣。針對我班兩極分化嚴(yán)重的情況，首先轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵(lì)，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要進(jìn)行表揚(yáng)。因材施教，通過競賽的形式提高學(xué)生對語文的興趣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對成績好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績差的不要灰心，樹立學(xué)好語文的信心。認(rèn)真做好“三備”，嚴(yán)格把握考試關(guān)，提高了班上的成績。

　　四、注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求他們寫出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數(shù)，有針對性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對朗讀的認(rèn)識(shí)，通過不斷的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對課文的理解。

　　五、督促學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生及時(shí)地改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、要求學(xué)生白天自覺學(xué)習(xí)，天天寫日記，提高寫作水平。

　　七、作為一名老師要時(shí)刻不斷給自己“充電”，學(xué)習(xí)新的教育手段，改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績的提高。

五年級(jí)期末工作總結(jié)15

　　20xx庚子年春，在這段不平凡的日子里，我們與時(shí)間賽跑，與疫情較量，為生命接力，向世界展示著中國人的團(tuán)結(jié)、智慧、勇氣和力量！我們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的世界奇跡！而作為教師的我們，也義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的職責(zé)和使命。把非常時(shí)期的線上直播課開展成了常規(guī)教學(xué)，每一場直播都是在告訴孩子們：無論何時(shí)何地何種境況，老師一直與你們在一起。我們一路共克時(shí)艱，終于走出荊棘，迎來了收獲成果的期末。

　　回顧這一學(xué)期的工作，讓我感受最多的就是兩個(gè)字：感謝!感謝學(xué)校創(chuàng)造的平臺(tái)和提供的技術(shù)支持，感謝五年級(jí)的老師對我工作的密切配合，還有所有支持、關(guān)心、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)老師。疫情期間無法見面，很多工作需要線上解決，疫情就是命令，沒有大家全天候待命的敬業(yè)精神，沒有大家的相互理解，通力合作，沒有老師們高度的責(zé)任感，無私的奉獻(xiàn)精神是難以做好工作的。

　　這個(gè)學(xué)期由于疫情的特殊性基本上是實(shí)行年級(jí)主任管理模式，作為五年級(jí)年級(jí)主任，一學(xué)期來我腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行年級(jí)主任職責(zé)，如期開展學(xué)校的各項(xiàng)工作。在本組教師的大力支持下，順利完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)主要就年級(jí)工作做出總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，履行職責(zé)

　　年級(jí)主任是學(xué)校年級(jí)段中的具體負(fù)責(zé)人，它的責(zé)任就是及時(shí)準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)校長、教導(dǎo)處、政教室等部門發(fā)出的指令，保證學(xué)校的各項(xiàng)工作得以落實(shí)，做到令行禁止。這學(xué)期以來，我做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、及時(shí)傳達(dá)學(xué)校精神，涉及本年級(jí)段的工作認(rèn)真做好貫徹落實(shí)，有些事做起來有困難，我做到耐心，細(xì)致的協(xié)調(diào)，確保學(xué)校的政令暢通。

　　2、召開年級(jí)分組會(huì)議，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，每次年級(jí)組開會(huì)發(fā)前認(rèn)真?zhèn)鋾?huì)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校各種會(huì)議精神和工作要求，特別強(qiáng)調(diào)疫情防控工作和線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。在會(huì)議中表彰先進(jìn)，指出不足，提出整改意見和措施。一學(xué)期來，我們年級(jí)組的各項(xiàng)工作完成情況良好，沒有拖學(xué)校后腿。特別是家長會(huì)的召開、教研活動(dòng)的開展、抗疫愛心捐款活動(dòng)、疫情防控工作都做得比較出色。

　　3、溝通協(xié)調(diào)，互幫互助工作。線上教學(xué)以及學(xué)校的工作要求中常常會(huì)有一些老師們不太理解和感覺困難的地方，我作為年級(jí)主任都會(huì)第一時(shí)間做好解釋和溝通工作。比如：面對直播課這種新型教學(xué)方式，我們年長的程老師和呂老師接受起來有些吃力，我便主動(dòng)詢問他們并與他們視頻連線耐心講解，手把手教他們操作；學(xué)校組織的曬微課活動(dòng)，一開始我自己也不會(huì)操作，于是我購買資料，在家摸索，學(xué)會(huì)后就將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給本組教師，我組張麗萍老師和劉慧敏老師隨后錄制了自己的微課；線上家長會(huì)，我在接到通知后就開始積極準(zhǔn)備ppt、收集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)資料、搜集疫情防治知識(shí)。會(huì)前把可以共享的東西提供給五年級(jí)老師，盡量減輕他們的工作壓力；分發(fā)學(xué)生書籍試卷，班會(huì)，六一等活動(dòng)開展前提前做好正副班主任分工，讓老師們各負(fù)其責(zé)共同做好班級(jí)工作。

　　二、創(chuàng)新求實(shí)、落實(shí)各項(xiàng)工作

　　我組年級(jí)教師積極響應(yīng)校長的號(hào)召，認(rèn)真貫徹學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求，做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。力爭做到不折不扣，努力做到更有新意更有效果。為了達(dá)到要求，也嘗試了一些方法。

　　1、充分發(fā)揮典型示范作用，力爭以點(diǎn)帶面，全面提升所有教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。本學(xué)期我加入兩人五年級(jí)各班教學(xué)群，每天密切關(guān)注各班的教學(xué)情況。推薦張麗萍老師評(píng)選了學(xué)校的網(wǎng)紅教師，將她的一些好的教學(xué)做法發(fā)到五年級(jí)群，老師們相互學(xué)習(xí)，共同探討改進(jìn)措施。我們還借他山之石，供己之玉，學(xué)習(xí)其他年級(jí)以及本部教師的經(jīng)驗(yàn)，使全組教師的教學(xué)有法可依，有樣可學(xué)。

　　2、嚴(yán)于律己，做好帶頭作用

　　線上工作有它的特殊性，弊端在于執(zhí)行力不夠，老師們積極性不高，缺乏約束力。每項(xiàng)工作的開展首先自己要做好。每天的疫情上報(bào)工作，自己起床后第一件事就在群里匯報(bào)并溫馨提醒本組老師。學(xué)校組織的活動(dòng)自己帶頭參加，鼓勵(lì)其他老師參加并給與自己的指導(dǎo)意見。按學(xué)校要求，每天準(zhǔn)時(shí)上好直播課，分享自己的課堂教學(xué)和作業(yè)批改經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)工作主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)給同組副班主任做好榜樣。總之，多做事，多服務(wù)老師們，自己做好了才能樹立威信，帶領(lǐng)五年級(jí)老師齊頭并進(jìn)。

　　3、關(guān)心老師，關(guān)注全體學(xué)生

　　五年級(jí)語數(shù)老師10名，英語老師2名，在工作中，我不僅僅監(jiān)督老師們的課堂教學(xué)工作，還對他們的生活密切關(guān)注。程室著老師家中上有七八十歲的父親、母親、岳母三位老人贍養(yǎng)，下有兩個(gè)上大學(xué)的孩子，愛人身體不好一直沒有工作，生活負(fù)擔(dān)壓在程老師一人身上，疫情期間生活困難。了解到這些情況，我立即借助學(xué)校平臺(tái)給他申請經(jīng)濟(jì)困難補(bǔ)助。也常常私下跟他聊天，給與他關(guān)心和鼓勵(lì)。程老師是去年九月份才來到分校，臨時(shí)接管13班，班級(jí)工作也常常做起來比較吃力，我也常跟他們班副班主任周老師溝通，大家與程老師一起做好班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)工作。再比如劉慧敏老師，愛心常年在外地工作，她一人既要管好自己三歲多兒子，又要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，身兼班主任還要做很多班級(jí)管理工作，常常焦頭爛額。我總是主動(dòng)聯(lián)系她，嘮嘮家常，詢問生活中的困難。我們組年紀(jì)最大的呂曉芳老師，她視力一向不好，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)有限，同時(shí)她還要照顧上三年級(jí)的小侄女。疫情時(shí)期呂老師的兒子一直在家，很多時(shí)候一些事情我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系她兒子協(xié)商去做。張麗萍老師，四月份她的公公一直在醫(yī)院住院，本來有兩個(gè)活動(dòng)需要她完成，了解到這個(gè)情況后我就自己承擔(dān)了工作任務(wù)。還有我自己搭班翟老師，一直住在鄉(xiāng)下……五年級(jí)每位老師的情況我都比較了解，主動(dòng)關(guān)心他們的生活，給與安慰和幫助，也能讓他們更安心工作。

　　五年級(jí)312名學(xué)生，除去九班一個(gè)孩子轉(zhuǎn)去百匯學(xué)校沒有參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，十一班劉欣悅同學(xué)因?yàn)楦改笧獒t(yī)護(hù)人員前期住在鄉(xiāng)下沒有條件參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以外其他人均具備條件，在老師們和家長們的提醒和監(jiān)督下都參加了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。每個(gè)月我都會(huì)不定期詢問各位教師班上孩子上課情況，要求他們發(fā)學(xué)生上課參與情況截圖，作業(yè)批改情況截圖。另外，對孩子在家里的情況也要求老師進(jìn)行線上家訪了解，做到心中有數(shù)。每天關(guān)注孩子們以及家長的異動(dòng)情況，定期在群里詢問家長孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況。后期復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，要求老師們靈活安排上課時(shí)間，盡量配合多數(shù)家長在家時(shí)間，保證教學(xué)的效果。中間有段時(shí)間，學(xué)生上課率達(dá)不到學(xué)校要求，我們老師一一打電話家長了解未上課學(xué)生原因，耐心勸導(dǎo)孩子和家長按時(shí)上課按時(shí)交作業(yè)，有困難積極給與幫助和輔導(dǎo)。家校合力力爭讓每個(gè)孩子上好網(wǎng)課，做好作業(yè)，每天都有進(jìn)步和成長。

　　三、存在不足

　　1.年級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力還不夠，開展活動(dòng)時(shí)大家基本上各自為政，沒有盡全力群策群力，作為年級(jí)主任，后續(xù)在團(tuán)隊(duì)中要學(xué)會(huì)人盡其用，讓每個(gè)人都出一份力，增加團(tuán)隊(duì)歸屬感，責(zé)任感和榮譽(yù)感。

　　2.對學(xué)生的.心理健康，家庭生活關(guān)注方面還不夠，較大課業(yè)負(fù)擔(dān)和緊張的親子關(guān)系常常讓孩子力不從心，讓家長焦慮不安，在疫情期間尤為嚴(yán)重。我們?nèi)匀皇禽^多的關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，對于幫助家長緩和親子關(guān)系，輔導(dǎo)后進(jìn)生方面還比較欠缺。我和老師們都需要有更多的精力和時(shí)間來做好家校溝通工作。

　　3.作為年級(jí)主任，我自己的管理能力還需要提高，自己一味任勞任怨并不是明智的處事方法。

　　4.五年級(jí)的學(xué)生整體素質(zhì)在全校年級(jí)中處于中下水平，也出現(xiàn)了很多叛逆的學(xué)生，疫情期間沉迷手機(jī)游戲，對于思想方面的教育也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，喚醒學(xué)生的斗志，制定嚴(yán)格的要求，讓他們在下學(xué)期以全新的精神面貌升入畢業(yè)班。

　　總之，這學(xué)期我收獲了很多，學(xué)習(xí)了很多新的技能，走進(jìn)了更多孩子的家庭了解了他們的狀況。不同于以往的任何一個(gè)學(xué)期，更加體會(huì)到孩子們的學(xué)習(xí)壓力。我深深明白自己作為教師的神圣職責(zé)和使命。沒有過不去的冬天，新的學(xué)期我們會(huì)與孩子們?nèi)缙诙�遇，繼續(xù)更加努力地，盡責(zé)地帶領(lǐng)他們?nèi)カ@取知識(shí)，去學(xué)會(huì)成長，去履行義務(wù)，去承擔(dān)責(zé)任！與我們的老師，同在這片凈土，仰望天空，精心培育，靜待花開！與我們的學(xué)校與時(shí)共進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！

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