三年級班主任工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的三年級班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
三年級班主任工作總結1
都說“可憐天下父母心”,因為父母為了孩子操碎了心�？蓛赡甑陌嘀魅谓洑v讓我不得不發出另外一種感嘆:可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子,而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時,班主任就應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時,看著自己因工作而憔悴的容顏,我常常發出感慨,感慨歲月的流逝,感慨工作的艱辛。但是,盡管如此,作為班主任,我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此,我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。
作為班主任,可以體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的每個成員來說,班級就是我們的另外一個“家”,而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養下慢慢進步,孩子們慢慢成長,那是一種無以言表的快樂和自豪。
剛畢業的時候,對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的,因為天真的我認為只要老師賦予學生期望,給予學生學習上的指導,學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累,因為很多時候,我在講一道題目時,思維敏捷的孩子一下子就領悟了,而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,因此我生氣,我煩惱,大有“恨鐵不成鋼”之感。后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我,他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動,例如提水,一個孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶,那么這就會損害他的力氣,他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣,從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異,如果我們一味強求,非但不能使孩子取得進步,反而會挫傷了他們的學習積極性。因此,我改變了原來的想法,只要孩子在原來的水平上進步一點,我就為他們投去贊賞的目光,或者送上我的表揚。每次考試的時候,我不再要求他們考多少,也不再要求他們每個人都答出所有題目,對于基礎稍差的人,只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個學生,要說學習,真的`沒有比他們更不會學的了,可他們愛勞動,常常在大掃除的時候發揮了重要的作用,我經常表揚鼓勵他們,他們的干勁更足了,儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今,他們在班里,每個人都有每個人的一席之地,每個人都發揮著各自的職能,那種和諧,那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。
作為班主任,還可以和孩子一起體會成功的快樂。
今年的“唱響國歌,唱紅精神”活動可謂舉辦得轟轟烈烈,可在這轟轟烈烈的背后,全校師生可付出了不少努力,我們班也不例外。為了排列,我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網上找來舞蹈,自學動作教給孩子;為了排列,孩子們不知道利用了多少個休息的時間和上課的時間;為了排列,我們也不知道灑下了多少汗水�？偹愎Ψ虿回撚行娜�,當我拿著一等獎的獎狀在班里宣讀的時候,全班同學幾乎同時從座位上躍起歡呼,我也放下了班主任的威嚴和他們一起放聲大笑。
作為班主任,還可以體會到與孩子在一起的快樂。
那是一群天真無邪的孩子,和他們在一起本身就是一種心靈的休息�？臻e時間經常參與孩子的活動,經常和孩子交流,那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫助時你給予他們幫助,他們對你就會越來越親切,這是溝通的力量。綠水和青山溝通,成了畫;小鳥與森林溝通,有了景;陽光和綠葉溝通,有了詩;人與人溝通,成了朋友,老師與學生溝通,就沒有了隔膜。當班里的孩子把你當成她的知心朋友,有什么話就和你說,有什么心事就和你傾訴,那么,你便是一個幸福的班主任。有什么比孩子對你的信任更讓人快樂呢?
老師們,選擇自己喜歡的,喜歡自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛,因為艱辛的后面總有回報!不要感嘆事情的繁瑣,因為繁瑣的背后才能體現你的偉大!
三年級班主任工作總結2
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點收獲、不足和措施：
這學期的收獲頗多：譬如孩子們更加自信了，還清楚的記得這學期有孩子跟我說：“老師，我想去小舞臺表演�！边@就是自信的一個表現。我相信只要他們有自信他們就能更快的成長。還有一次有一位同學不小心把老師的茶杯打碎了，主動找到我并承認錯誤，最可貴的就是敢于說出對不起三個字，敢于承擔錯誤結果的精神；再者在大合唱，班級集體活動中，讓我看到了孩子們的團結。在班集的QQ群中看到一張張孩子們在家做家務的照片，讓我非常的高興，證明孩子們已經慢慢長大、懂事。寶貝，你們真棒！老師愛你們。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足：首先缺少觀察，總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。其次做事要貴在堅持，自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的`問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
三年級班主任工作總結3
本學期我繼續擔任三年級3班、4班的數學教學及3班的班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一、親近學生，愛護學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難,我就像父母一樣伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的。親近與愛護學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
二、培養學生的良好習慣并做好家校交流工作。
三年級是學生形成各種行為習慣的最佳期，本學期重點培養學生以下習慣：認真傾聽的習慣、認真書寫的習慣、愛護書籍、整理書包的習慣、及時完成作業并認真檢查的習慣等。習慣的養成需要監督和激勵。平時我不斷的`運用各種方式來激勵孩子們的積極性和自信心。在整個學期里嚴格貫徹學校的教育方針，隨時提醒、監督孩子的課堂紀律、書寫習慣、傾聽習慣等等。同時，老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。對于孩子出現的問題，我及時和家長以電話、短信的方式進行交流。平時我都注意做好這些工作，特別是班里那幾個頑皮的同學更要家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能按時上交作業，學習成績也有了明顯好轉。
三、教學方面
一學期我雖沒有做過公開教學，可是我的教學工作都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。積極認真的做好集體備課的工作，每一課后都及時寫好教學反思。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的！今年參加興慶區抽測三年級在二十五所學校中排名第二，而我們三班就排到了年級第一，四班排名第二。當然取得這樣的成績和我及所有的任課老師的辛勤付出是分不開的。我將繼續努力不斷的提升自己的各個方面的素質，把我的學生---我的130名孩子教育好。
盡管這學期里班主任工作做的特別的辛苦，但是能夠讓孩子在學校快樂、健康的學習知識，能夠讓孩子感覺到老師的愛，能夠得到家長的肯定和理解我覺得這樣的辛苦還是有意義的。也許在班主任工作中，還有許多的地方存在不足，希望大家多提寶貴意見，期待指正，以便改進。
三年級班主任工作總結4
班主任是一個班群眾的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大好處。本學期，由于工作需要，我進入了一個新的工作環境，再一次擔任了三年級的班主任工作。新的環境，應對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我用心深入班級，深入學生，同時透過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習潛力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的理解潛力，學習的用心性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束潛力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，理解我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、構成良好班群眾的基礎。而良好習慣的養成，務必從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范資料，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護群眾榮譽。
第二，群眾主義教育。群眾主義精神要求個人的行為融入群眾之中，個人要服從群眾。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，透過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的群眾活動，增強學生的群眾榮譽感，樹立群眾意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并透過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的群眾意識，大大增進了群眾的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔��！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的`澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫忙，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習用心性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習用心性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生此刻改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，透過我班全體師生的共同努力，己經構成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，構成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的群眾。本學期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改善的問題。比如學生的各方面潛力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學生學習缺乏用心、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
總之，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，構成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得十分出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
三年級班主任工作總結5
做班主任工作以來，每學期都要寫班主任總結，寫來寫去，等送走了這一屆學生，卻不知從哪里下筆。
這個班的學生從一開始分班時，在籍生多，各種各樣的關系及特殊人物多，心理狀況不正常的學生多，單科成績差的多，總分在低分段的人數多。
具體說來，學生的基本素質不高，成績很不理想。其中外語、數學兩科成績尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班里有外語、數學的最低分，低分段人數兩科合計20多人。這些使得正常教學的難度在加大，別的班可能一遍就會，而他們要反復強調數遍，就這樣，還有一少部分人不會。班級不思進取的學生占有一定比例，有一名學生早上不愿來，上課就睡覺，作業也不寫，甚至最后的高考也沒報名。幾個男生，一有活動課就出去，上下一節課還不愿回來，還不愛寫作業。有幾名學生，早晨上學總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現象卻有好幾起。一部分學生經過兩年的學習，到了高三仍缺乏良好的學習習慣，對于各科的學習仍處于很盲目的狀態，學習上無計劃性，不會利用時間，不會合理安排學習。
20xx——20xx學年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現著。但是由于學生底子薄，成績差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現，這些更加劇了班級情況的復雜性。
所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說來有四大方面：
一、樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作
我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是習慣，把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運。
每一個學生都喜歡真誠的、愛他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛學習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話語，親切的動作體態，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。我覺得，將心比心，以心換心，心靈才會敞開它的大門。
古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過程中，學生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發展中，知之不多，經驗甚少，有時會出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術地喚醒他們自信的天性，引導學生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。
所以，關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教，注重學生的養成教育，避免單純的智育第一，公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴，注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣，體現教育的人文關懷，體現與學生心與心的交流，發掘學生的`自身教育資源，發揮主體教育功能。
二、鼓舞士氣，培養良好的學習氛圍和習慣
上了高三后，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機，雖然一節課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結，那么在課業負擔上再多做卷，都是沒有用的。
利用班會的時間，我們涉及很多話題，有讓每一位學生總結過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。有讓各科成績比較優秀的學生結合自身實際總結學習方法和經驗。有學習學校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學生，以形成良好的學風、班風。有從教師自身所學專業引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業狀態。有通過早戀現象去正確看待青春期的心理萌動。等等。
通過分析與指導從多方面、多角度地引導學生如何正確進入高三學習狀態，平和情緒，取得了較好的效果。
俗話說，士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發展變化的重要一年。同時，面臨畢業、升學、就業等現實問題，加上班級的復雜的實際情況，隨著學習任務的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里，我始終堅持對學生自信心的培養。對于學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺余力地加以表揚。原先一些學生很反感有些科目的小考卷，現在兩天不考，就有不少學生問，甚至有的學生下課追著老師要卷。
“一個人真正的偉大之處，就在于他能夠認識自己�！彼詫τ诮處�，引導學生正確地認識自己是尤為重要的。讓學生相信“世界上只有一個我，我就是最好的�！边@也正切合學校倡導的“自主管理”。所以，很多次班級活動，我都讓他們自己組織，讓他們從內心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當地給他們提提意見。結果，在學校的很多次活動上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽。
三、穩定學生的情緒，做好學生的思想工作
文科班的女生比較多，女生的性格相對比較脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，發泄的方式也很少。特別在高三學業很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。比如班里的幾個女生本身性格就內向，不愛說話，高一、高二時成績還可以，處于班級中上游，一進入高三后，由于心理的焦慮，加上各科總復習，跨度、深度比以前更重要，成績出現了下滑，最多的一個滑到了年級百名之外。班主任、科任、同學們做了大量工作，談話談到晚上7、8點是很正常的。過個十天半個月，我就找她們幾個談一次話，談自身的經歷，談學習的方法，談如何正確看待考試成績，如何為自己減壓，甚至如何應對家長的壓力與嘮叨。經過努力，這幾名學生的成績有了很大提高，在高考中也正常發揮。
同時我們也應看到，后進學生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值，同時，還創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
班里有那么兩三個男生，學習成績很差，學習習慣也不好，但衛生清掃卻很認真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場，為他們加油、鼓勁，另外也借機談學習方法，手把手地教他們如何做筆記，如何整理試卷上的錯題等等。
班上還有這么一兩個學生，認為老師批評了他，父母責備了他，其他同學不小心“怠慢”了他，就是不尊重他，為了要回“自尊”，為了掙回所謂的“面子”，要么表現得孤傲不合群，要么與老師“對著干”，與家長半句話都嫌多，要么與其他同學經常為一點點小事而爭吵。這樣的學生該如何管理呢？
要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學會尊重他人，除了一一對這些特殊學生做工作外，在周一的間操后，在每天早晨的布置學習任務時多說幾句，甚至在講課時即興發揮，借古論今，做了種種嘗試。
我們有足夠的理由相信他人的善良和正直，以友愛、善意的眼光看待周圍的人，對他們寄予信賴和友誼，報以發自內心的熱誠和微笑，所以，嘗試著笑對他人。每天早上，老師、同學之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態度面對他人，換來的也必然是雙方的心靈的感動。同學間一抹會心和笑容，一個心照不宣的手勢，所有這一切讓每個早晨教室里都充滿著陽光的味道。
四、密切與科任間的關系，贏得高考的希望
我班的特點是數學、外語兩科中，其基礎比較差，低分段人數多。同時，由于高中的數學與外語的學習，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學習有一定困難的學生，其差距被進一步拉大，越來越跟不上。
除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業完成不了，不會做，有的學生為應付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“說”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術途徑，降低學習數學與外語的標準等等。
與學生交流的同時，我也與科任老師進行了交流，一方面把學生的要求與建議、意見反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與科任教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。
針對一些成績比較差的學生，我更是把學生的基礎情況，包括家庭、愛好、興趣、性格特點等全面告知科任，讓科任們加深對學生的全方位地了解，然后針對不同學生的不同情況，對癥下藥，采取不同的措施。比如：粗心的學生，要多練他的解題計算，不愛背的學生，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學或課代表與老師一起督促檢查，基礎差的，就上課多提問，單獨布置一些適合其基礎的作業，慢慢增加難度，與家長加強聯系，把老師的電話給學生，有問題隨時問，自習課上對個別生加大輔導力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時間，反復提問、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。
除了數學萬秀芝老師、外語陳雪老師，為學生們的成績的提高花費了大量的心血外，語文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。劉捷老師、李東老師每次開家長會時都到場，更是主動擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時間，不拿一分錢的報酬，不去報怨孩子們是多么笨，而是大加鼓勵，耐心指導。周艷春老師主動承擔部分學生的思想工作，經常利用課余時間找同學談話。
五、密切與家長的關系，贏得家長的理解與信任
家長會和平時的電話聯系是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學習環境和高水平的教學質量的好機會。
每次家長會時我都準備了幾份材料發給家長，比如：高考本科學校有哪些？高考應注意怎樣的飲食？如何調整孩子的心理狀態？如何以小故事、大智慧來激勵自己的孩子等等。
我還與家長共同探討高考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復習備考氛圍�？傊议L對考生復習備考要有平和的心態。請家長不要過于看重分數，以后的路還很長，請給孩子多一份關心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關懷，有助于我進一步做好班級管理工作。
有時我也針對個別孩子的特殊情況，不定期地給他們的家長發短信，比如成績怎樣，周六作業是什么，收費多少，最近上課表現如何等等。讓班級的管理、學生在校的表現公開、透明。雖然每個月花去不少電話費，但是我覺得教育不僅是學校、老師的事，更重要的還是社會、家長的事，與家長、與學生心靈的溝通，讓每個孩子無論在校內，還是在校外都身心健康快樂的成長，花多少電話費都是微不足道的。
每一個學生都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見的是最好看也是最表面的部分，要真正認識學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最后一頁。
我更加熱愛教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽。
三年級班主任工作總結6
轉眼間，這學期已經接近尾聲，回顧這學期的班主任工作，繁瑣又復雜，竟理不出多少頭緒�，F將主要的幾點說一說。
今年剛接一個新班，班級整體學習習慣太差，衛生意識淡薄，集體觀念不強，針對種種不好的現象。我首先整頓班級紀律，組建新的班委會，培養得力小助手。
其次、召開家長會，讓家長對班級情況有一個清晰的認識，認清班級孩子與其他班學生的'差距，積極配合班級工作。
第三、 班級成立了互幫互助學習小組，相互督促、提醒。針對班級學生基礎差，寫作業磨蹭，有部分學生無人看管的特點，想改變學生的學習態度，糾正他們寫作業習慣。學習小組制定各項獎勵細則，每兩周一評定、總結。一定程度地提高了學生的作業質量，寫作業速度。
第四、及時調節學生之間的矛盾，做好學生的情緒疏導工作。針對學困生，做好家訪工作，了解家庭情況，針對性的進行學習方法的指導，交流一些教育經驗。讓家長認真對待自己孩子學習。
第五、組織學生表演課本劇，每個學習小組自由結合，選出一篇適合自己表演的課文。最后九鼎B組的李雨桐、牛婉晴表演的課本劇《一塊奶酪》贏得了大家的陣陣掌聲。其他小組也能借助道具，表達出自己對課文內容的解讀。加深了學生對課文內容的理解。
第六、做好家長與學校之間的溝通工作。針對學校的各項安排，傳達精神，做好家長的解釋工作。
班主任工作任重而道遠，我會再接再厲，配合學校的各項工作，做好家校溝通工作，讓三三班越來越優秀。
三年級班主任工作總結7
作為三年級班主任，面對8、9歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的'保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為。
三年級班主任工作總結8
時光荏苒，轉眼一學期又結束了，回想起這一學期來的工作，真可謂緊張、繁忙。這學期是高三的最后學期，直面高考，從學生的角度來講壓力也是很大的，因此這就給班主任的工作也帶來了更大的壓力與挑戰。下面我就把這一學期來的工作做以簡單的總結：
首先，繼續加強學生的思想教育工作，充分調動學生學習的積極性
高三的第一學期末經過師生的共同努力，在期末西城區的統考中班級取得了很好的成績，甩掉了學年最后一名的帽子，由原來與平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在優秀培養上成績非常顯著�？蓻]有想到，經過20多天的寒假后，返校后的第一次考試中班級的成績又一落千丈，原因是在家里家長管理不到位，學生也不不自覺學習。見到這種情況我著急了，心想一學期的努力付這東流了。這怎么可以，于是我馬上召開的家長會和班會，利用家長會，班會做學生的思想工作，告戒他們一定要勝不驕，敗不妥，做事要持之以恒。讓學生們思考：
（1）對于現在的你來說，你覺得你是在學校學習效率高還是在家無人管理時效率高？
（2）如何再保持一個好的心態，靜下心來堅持到一模？
（3）有何座右銘來激勵自己？也正是在此時我提出了高考前絕對不允許任何人離校在家學習，因為通過事實已經證明在家學習的效果非常之差。學生在思想上統一了認識之后，學習起來有動力又愉快，相對來說在遇到困難時也容易去克服了。
第二，堅持利用班會對學生進行勵志性教育
對于現在高中生來說，思想還是具有很大的可塑性的，他們也并沒有完全成熟，思想還是很容易受影響的�；诖�，我決不放過每一次的班會，利用好每一個班會。高三了課時緊任務重，有很多老師會利用班會的時間上課，可我不覺得，我總覺得人的思想意識決定于行動，磨刀不誤砍柴工，只要人的思想認識對頭了，他會自覺主動的學習，這樣的學習效率會比你強制性要事半功倍。所以我每每班會課都會充分準備，每一次都有一個主題，或大或小，但只要是積極向上的，對學生都會起到教育意義和促進作用，每一次的班會都能讓學生有所震撼。譬如：我們開過《我的理想大學在哪里？》《理想與目標》《感恩》《團結就是力量》《堅持就是勝利》等等。
第三，充分利用板報進行勵志性宣傳
在整個學期的學習過程中，每經過一個階段我都組織團委學生商議出能起到號召學生做好下一階段學習任務的勵志性語言，讓學生寫在班級后面的黑板上以起到時時督促作用。同學們也都反映這樣做非常好。譬如：在一模前我們寫過“一模在即，必須努力，勝在堅持，贏在毅力”，在距高考100天倒計時開始我們寫過：“十年寒窗，百日征程，堅持到底，我定成功”，在二模后要到高考前我們又寫上：“六班風順，沖，沖，沖，沖向成功！”等等吧。很多學生都說每當自己情緒不好時，一看到黑板上話就立刻調整好的了心態，非常管用。
第四，利用班級共同體，發揮主、副科任共同做戰的優勢
教學是由師生共同來完成的教育教學活動，對于一個班的教學法活動不是靠班主任一個人來完成的，而是應該由所有的任課教師共同來完成的。所以充分利用好課任教師是提高班級整體成績的最好途徑。主要是由于學生在班主任面前與在課任面前表現出的情況往往是不同的，在課任面前表現的更自我，更隨意，有很多思想動態有時最先表現在課任老師面前，所以班主任及時與課任溝通，及時召開班級共同體會都是收集學生近期狀況的最好機會，以便于能把學生中出現的影響學生學習的行為及時糾正，及時消滅在萌芽中。能更早的發現問題，解決問題。同時通過共同體的研究活動也能夠對學生進行一個最好的分析和評價與判斷，公正公平的對待每一位學生，也可以針對每一個學生不同的`個性進行個別的輔導與教育。
第五，重視常規管理，它是一切工作的保障
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，對于學生來說，我個人認為無論學習任務有多重，在常規管理這一塊絕不能有半點放松和放寬要求。試想平日里做事散慢的人不可能在關鍵時刻要緊張就緊張起來。平時散慢習慣的人也不可能在關鍵時刻做事嚴謹，好習慣這種品質是需要培養，日積月累慢慢形成的。任何一種好的品質都會影響到一個人做其它事情。所以對于高三的學生們我一直堅持嚴格要求，最常遇到的問題，譬如：早操遲到問題最嚴重的XX和XXX，我不僅沒有姑息他們而且先批評教育后又找家長溝通，共同處理此問題。還是每一天的值日工作，我每一天都進行嚴格的檢查，執行個人承包原則，白天由個人負責，晚上由值日生負責，這樣責任好分清，也便于班級衛生的管理，在這一學期一日常規的檢查中，班級的檢查結果多次都是滿分，較之上學期有了很大的進步，這就如同軍隊一樣，只有有嚴明的紀律才能有一支強有力能戰斗的隊伍。
第六，從情感出發，教會學生友好與人相處和合作的精神
物以類聚，人以群居。人生活在群體之中一定要學會與人友好的相處，只有這樣才能生存的快樂幸福。高三的學習生活原本就枯燥、繁重，如果在學習生活中有良好的人際關系是很難在愉悅中完成好學習任務的，學習任務很難得到保障。因此我經常與學生們溝通交流，告訴他們同班同學能夠在一起就是緣份，應該學會去珍惜、團結、友愛、尊重，班級內部同學之間絕不能發生矛盾，男女同學之間不能發生矛盾，若發生矛盾我就重重的批評男生。經過這樣的教育還是很有效果，一學期來班級同學之前非常團結，學習風氣非常之濃，而且還能夠互相幫助，互相學習，互相鼓勵，班級呈現的氛圍是一片友好、和諧、蒸蒸日上的。
第七，因材施教，因勢利導
這個班經過半學期的管理后我發現有這樣一個特點，兩極分化現象很嚴重，對于優生來說通過自己的努力學習成績提高后是非常穩定的，而對于相對困難的學生，管理起來也真的讓你頭痛，不知這為什么，這個班的個別學生怎么那么多。譬如：人人皆知的XX,這學期就因跟學年組長發生點口角就跟學校提出不來學校上課，剛剛有點好的起色（能上操、不遲到）就又不來學校上學了，可不來上學我也要對他進行力所能及的管理，經常給家長一些建議啊，問問學習情況啊，思想有否波動啊，等等。還有XXX，患有抑郁癥，平時跟她講話心情非常緊張，如履薄冰，這學期也是只有一模后才來學校上學，自然學習成績會受到很大的影響，對她也要進行個別輔導。還有X某某，患有強迫癥，在這個班也是因此病休學后復學的，經常是頭痛不能來上學。XXX患有嚴重的胃病，三天兩頭不能來上學，而且是經常性的。這樣的一些學生，管理起來真是困難重重，只有進行因材施教，因勢利導才能取得優異的成績。
功夫不負有心人，經過努力，班級的學習狀態日新月異，學習成績也穩步提高，在一�？荚囍幸踩〉昧撕芎玫某煽�，優生的成績很突出，在一�？荚嚱y計成績時把不來上課的宋小雨也計算進去的情況下，班級成績也不是學年最后一名，在最后的高考中，一本人數也是平行班中最多的，我們班是14人，而其它3個班分別只有8人、9人、11人。應該說還是取得了一定的成績的。
以上則是我的班主任總結，工作中難免還會有不妥之處，但我會努力在今后的工作中不斷的完善自己，使自己的工作更加完美，能為學校做出更大的貢獻。
三年級班主任工作總結9
作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優秀的班主任，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的同學往往也打上了班主任的烙印。進入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作：
一、尊重同學，一視同仁。
尊重同學，說起來容易，做起來很難。尊重同學，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛里揉進沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要同學先尊重老師。”我認為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是同學人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，同學能有平等的意識嗎？老師對同學的尊重最主要體現在老師的言行上。同學作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的同學。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學。
二、多鼓勵，少批評。
給同學成長的空間和成才的機會，對同學的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量同學的唯一標準，對同學的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調同學學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育同學時，盡量發現他們的優點，發現他們的閃光點，并竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得到發展”。
三、常規管理常常抓，養成良好習慣。
腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及同學各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養同學良好的學習、生活習慣，為同學創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。
班主任要教會同學做人。在班級管理中，要求每一位同學認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。并利用學校的各項活動，對同學進行政治思想教育。針對我們同學基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態度，不放棄每一位同學，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們，增加同學的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同同學談心，及時找出缺點，使同學加以改正，本班同學沒有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放棄一個同學、重視后進生的轉化工作。
要想提高班級成績，必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他之所以不想學習成為后進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關系。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家里家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。
六、繃緊安全弦，加強對同學安全的教育。
每次周會甚至每一天都會要求同學注意安全，這個學期最主要是從上放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。
七、察顏觀色，重視強化同學心理健康的教育。
初三同學面對繁重的`學業負擔，升學的壓力，往往容易導致心里失衡。作為一個與同學接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多同學在行為表現中的種種異常，如：好動、多話、厭學、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。
八、加強家校聯系，取得家長的配合與支持。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
三年級班主任工作總結10
今年我擔任三年級（2）班主任工作，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。
營造良好的班級氣氛：
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來南留完小上學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
培養一支高效率的班干部隊伍：
培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部、小組長、及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.。
引導小學生自我管理：
可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育�？梢哉f，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
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