關(guān)于職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文集錦七篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家都對即將開始的工作很有信心吧！該好好規(guī)劃一下自己接下來的職業(yè)發(fā)展道路了。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發(fā)展呢？下面是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃7篇，希望能夠幫助到大家。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1

　　跳槽對你的職業(yè)生涯起著很重要的作用，一定要三思而后行。跳槽的背后，有很多我們需要認(rèn)真思考的更深層的.東西，如果你能清晰地看到它們，就能做出更有遠(yuǎn)見的決定，更快、更好地進入你理想的職業(yè)。

　　年底之際，許多職場人開始“蠢蠢欲動”，跳槽熱開始掀起。如果你還不太清晰自己想要什么，建議你在跳槽前，先為自己做一個規(guī)劃，以免陷入3種跳槽陷阱。

　　3類跳槽陷阱：

　　1、以薪酬作為跳槽的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　在買房等生活壓力下，薪酬往往成為最迫切的需求，這種焦慮感會讓我們忽略職業(yè)中的能力提升、資源積累、發(fā)展空間等隱性資本，從而導(dǎo)致缺少積累，短期內(nèi)發(fā)展得不錯，長期卻要蒙受更大的損失。所以對于這種情況，建議做出更長遠(yuǎn)的規(guī)劃，以免“得不償失”。

　　2、沒有目標(biāo)

　　跳槽前，你是否相關(guān)自己的目標(biāo)是什么？他們跳槽前會海投簡歷，參加各種面試，匆忙跳到新的職業(yè)，如果新工作不合意就再跳。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)幾年下來，付出巨大的時間成本，卻積累很少。對于這種情況，建議可以選擇在業(yè)余的時間進行自我探索和職業(yè)探索。更加清晰地聚焦自己的目標(biāo)后，再通過補能力來進入。

　　3、急功求進

　　工作是一個完善自我的過程，個人價值也會在工作中慢慢體現(xiàn)。對于第三種情況，建議調(diào)整對職業(yè)的預(yù)期，認(rèn)清沒有一份職業(yè)是十全十美的。同時思考是否可以制定自己的長期和短期目標(biāo)，分階段拿到自己想要的東西。或者區(qū)分哪些是可以在工作外拿到的。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2

　　如何讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己的興趣和能力所在，學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求。杭師大附中一直非常重視對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在學(xué)生選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃常規(guī)課程的開發(fā)和開設(shè)、學(xué)生實踐活動等方面進行了探索和實踐，并取得了不錯的成效。

　　作為全國兩個高考改革試點省份之一，浙江省發(fā)布了“新高考方案”，希望在確保“公平、公正”的前提下，“擴大教育的選擇性”，賦予考生和高校更多的自主權(quán)。考生在升入高校的通道、參加考試、對自己考試成績的使用等方面都有了更多選擇，但也帶來了很多的迷茫與困惑。雖然高考分?jǐn)?shù)的高中低對應(yīng)不同的大學(xué)，但專業(yè)則要根據(jù)愛好來選擇。但以往高考的“總分匹配”模式導(dǎo)致路徑依賴，大部分學(xué)生缺乏對自己興趣的了解。作為課改實踐排頭兵的杭師大附中一直非常重視對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在學(xué)生選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃常規(guī)課程的開發(fā)和開設(shè)、學(xué)生實踐活動等方面進行了探索和實踐，并取得了不錯的成效。

　　成立“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，開設(shè)常規(guī)課程

　　高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識自己和社會的過程中，逐漸認(rèn)識到自己的興趣和能力所在，學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人的內(nèi)在價值和潛力，去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

　　為此，我校非常重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)校成立了“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，開設(shè)了生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，形成了課堂教學(xué)、實踐探索、學(xué)生生涯社團、個人生涯咨詢“四合一”的教育教學(xué)模式。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)校會對學(xué)生進行興趣性向測試，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣傾向。在高一，借助常規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識，讓學(xué)生了解生涯發(fā)展歷程，了解個人興趣、特質(zhì)價值觀，意識到“我想做什么，我能做什么，我怎么做”的生涯問題；在高二，開設(shè)專門的選修課和組織有針對性的生涯探索活動，讓學(xué)生在了解個人特質(zhì)的基礎(chǔ)上，對教育與職業(yè)信息、個人與環(huán)境之間的關(guān)系作重點探索；到了高三，則借由考前心理輔導(dǎo)、高考志愿填報、大學(xué)生活展望等方式增進學(xué)生生涯規(guī)劃和決策能力。

　　開設(shè)多樣化課程，滿足學(xué)生多元化需求

　　為了滿足學(xué)生的多元化選擇，提供一個自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的平臺，我校開設(shè)了一百多門選修課程，讓學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程進行學(xué)習(xí)。在綜合實踐、職業(yè)技能、知識拓展、興趣特長等四大類選修課程中認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣，并有意識地培養(yǎng)相應(yīng)的能力；與杭師大、浙大合作開設(shè)大學(xué)先修課程，讓學(xué)生更多地了解大學(xué)專業(yè)信息，提前規(guī)劃自己的發(fā)展方向，以期使教育能夠從書面知識考試的迷局中走出來，從“考生培養(yǎng)”走向全面而有個性發(fā)展的“人的教育”。

　　建立成長導(dǎo)師制，發(fā)揮成長導(dǎo)師的.引領(lǐng)作用

　　為了更好地實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)校為每位學(xué)生配備一名成長導(dǎo)師。成長導(dǎo)師不僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，而且也進行心理疏導(dǎo)和選課指導(dǎo)。通過引領(lǐng)，進一步強化學(xué)生的規(guī)劃意識，幫助學(xué)生加深對自我的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。

　　指導(dǎo)學(xué)生，教師本身也要不斷地提升。為了給成長導(dǎo)師充電、加油，拓寬他們的工作思路，學(xué)校利用自身資源，定期邀請專家為教師們開設(shè)講座，不定期地開展“成長導(dǎo)師”沙龍活動。通過這種討論自由、觀點爭鳴、思想碰撞、形式活潑的方式，導(dǎo)師們分享如何引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自我、探索外部職業(yè)世界，讓學(xué)生更多地了解自己、關(guān)注社會，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)指向，不斷提升自身的工作能力。

　　跳出學(xué)科，走出課堂，開展實踐活動

　　在喚醒學(xué)生生涯規(guī)劃意識，注重學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的同時，我們也非常重視提高學(xué)生的自我意識和職業(yè)意識，幫助他們認(rèn)清自己的潛能特點和未來發(fā)展道路，激發(fā)他們的人生理想和職業(yè)選擇，創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生跳出學(xué)科，走出課堂，參加各種職業(yè)實踐活動，了解職業(yè)和社會需求。例如，開展“生涯微視頻”設(shè)計大賽，讓學(xué)生對自己感興趣職業(yè)的職場人物進行職業(yè)生涯訪談，并制作成微視頻；利用每學(xué)期為期兩周的“實踐周”機會，組織學(xué)生到不同行業(yè)類型的企事業(yè)單位進行職業(yè)體驗活動。帶領(lǐng)學(xué)生走進大學(xué)校園，進行大學(xué)專業(yè)訪談，找大學(xué)本科的學(xué)生、教師尤其是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師，了解專業(yè)的招生人數(shù)和分?jǐn)?shù)線、專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)等方面的信息。借助名人進校園、家長會、校友回校交流等契機，開設(shè)生涯講座，分享職業(yè)經(jīng)歷。利用寒暑假時間，安排學(xué)生跟隨父母工作，進行職業(yè)體驗，讓學(xué)生通過一系列的活動磨練自己的個性和特長。

　　家校合作，提高家長的職業(yè)認(rèn)知力

　　目前，大部分家長還缺乏職業(yè)發(fā)展教育的意識。要么對孩子要求單一，一切圍繞學(xué)習(xí)成績，不重視發(fā)展孩子的多種素質(zhì)和特長，常常會憑自己的意愿和理想去為孩子選擇某種專業(yè)和職業(yè)；要么雖然重視孩子的興趣和特長，但多停留在提高綜合素質(zhì)的層面，并沒有長遠(yuǎn)考慮過孩子的職業(yè)發(fā)展。也有些家長意識到了問題，但卻不知該如何去教育和引導(dǎo)。

　　為了提高家長對職業(yè)規(guī)劃教育和指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性，家長首先要能夠接受新觀念、轉(zhuǎn)變思想。在這個職業(yè)分工越來越細(xì)致，專業(yè)性也越來越強的信息高速發(fā)展的時代，要不斷去學(xué)習(xí)，要從孩子的角度出發(fā)，多和孩子溝通，在引導(dǎo)過程中，既不能放縱不管，也不要代替決定，重在給以指導(dǎo)和幫助達成，讓學(xué)生在尋找興趣、愛好和周圍客觀環(huán)境的最佳結(jié)合點進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　學(xué)校還不定期地舉行“家長正能量工作坊”，與家長分享新高考和有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，幫助家長轉(zhuǎn)變思想。家長如果知道一些職業(yè)規(guī)劃的方法，就能和孩子一起討論他們感興趣的話題，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并在孩子感興趣的方面提供更多的信息。由于當(dāng)前學(xué)生所處階段的學(xué)習(xí)主要還是以掌握知識為主，很少深入地了解和接觸職業(yè)方面的信息，只是通過媒體或是道聽途說有一些膚淺的認(rèn)識。為了能讓家長與學(xué)生走得更近，幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點，合理地選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)，學(xué)校還開展了“與學(xué)生職業(yè)面對面”活動，邀請家長來校開設(shè)“職業(yè)講堂”，以與學(xué)生互動的形式，向?qū)W生介紹自己所從事職業(yè)的相關(guān)信息，增強學(xué)生的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣。從家長中招募志愿者，成立職業(yè)導(dǎo)師團隊，共同參與指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)性向分析、目標(biāo)確定等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身個性特長，為職業(yè)選擇提供知識和信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇技能，明確自身發(fā)展方向，引導(dǎo)和幫助學(xué)生對人生各階段作出科學(xué)的規(guī)劃。

　　“決定你命運的不是你面臨的機會，而是你自己作出的選擇。”我們希望通過學(xué)校、家長和學(xué)生的共同努力，讓學(xué)生在對自己的職業(yè)生涯的主客觀條件進行測試、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，科學(xué)地選擇選考科目和專業(yè)，制定個人修習(xí)計劃，選擇一個適合自己的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)作出行之有效的安排。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3

　 許多剛畢業(yè)的大學(xué)生和畢業(yè)工作幾年的職場人士都會有這樣的感覺，就業(yè)與職業(yè)理想相差甚遠(yuǎn)，薪資待遇也與期望值有較大的差距。職業(yè)發(fā)展也沒有按照制定的規(guī)劃一步一步走，以至于懷疑當(dāng)初制定的職業(yè)規(guī)劃是否正確。這種情況讓很多人產(chǎn)生失落感。

　　不管是剛畢業(yè)的大學(xué)生還是工作幾年的職場人，一定要明確目前所處的工作狀態(tài)能夠獲得升職，能夠獲得更多的工作內(nèi)容，工作授權(quán)，以及工作職責(zé)的方法。自己能否把眼前的事情做好。CC-WiseConsulting合伙人張皓凡說：“在如今市場化環(huán)境中，懷才不遇的現(xiàn)象很少見，如果你有辦法能夠讓直接領(lǐng)導(dǎo)看到你很用心把瑣碎的事情做好，那么機會不可能屬于別人的，只會屬于你。”

　　張皓凡說：“職業(yè)生涯很難預(yù)測你將來會從事什么工作，將來所從事的工作是否跟大學(xué)專業(yè)有關(guān)。大多數(shù)人的職業(yè)與專業(yè)是不吻合的，除了一部分學(xué)計算機專業(yè)，畢業(yè)直接從事技術(shù)工作；在我看的簡歷當(dāng)中像學(xué)法律、歷史、中文、營銷的專業(yè)和未來所從事工作的重合率不超過20%。”

　　從22歲到26歲這四年中，重要的不是做了什么，而是在工作中養(yǎng)成了什么樣的工作習(xí)慣。

　　工作中最重要的是什么

　　張皓凡說：“舉個例子，有一個小伙子在上大學(xué)期間，中了500萬英鎊，然后他選擇退學(xué)環(huán)游世界，家里人都找不到他，后來在他27歲的時候被人發(fā)現(xiàn)死在了孤島上，身無分文。這個案例告訴大家金錢和成功是需要相應(yīng)的心智，人在年輕的時候取得不在你能力承受范圍之內(nèi)，心智能力不能接受的成功，是一件很可怕的事情。在大學(xué)剛畢業(yè)的四五年期間，重要的不是做了什么，重要是在工作當(dāng)中養(yǎng)成了什么樣的良好習(xí)慣。這種良好的工作習(xí)慣，是指認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)，以及是否學(xué)會了如何用最快的時間接受新的事物，發(fā)現(xiàn)新事物的內(nèi)在規(guī)律，比別人用更短的時間掌握這些規(guī)劃，并且處理好。具備以上這些要素，就會成長為被別人信任的人。人都有惰性，當(dāng)你具備了被人信任的基礎(chǔ)，并且在日常工作中逐漸表現(xiàn)出你的踏實，聰明和細(xì)致的時候，越來越多的工作機會就會提供到你面前。原因很簡單，用一句話就能交代清楚，并且能被你順利搞定的工作，誰愿意用三句話甚至半個小時交代一個不明白的人呢？溝通也是一種成本，溝通的時間越少，內(nèi)耗越少，這是作為管理者最清楚的事情。當(dāng)你比別人有更多的工作機會接觸那些從來沒有接觸過的工作的時候，就多了一次學(xué)習(xí)的機會。大多數(shù)職場新人在四年里看不出太大的`差距，但是在這四年里的經(jīng)歷為你以后職業(yè)生涯發(fā)展奠定的基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。”

　　職業(yè)定位，就是要清楚的明確一個人在職業(yè)上發(fā)展的方向，是對未來職業(yè)發(fā)展的構(gòu)想和規(guī)劃。所謂“志不立，天下無刻成之事”。因為在制定職業(yè)規(guī)劃的時候，一定要問自己三個問題，第一，你能做什么？第二，你愿意做什么？第三，你應(yīng)該做什么？

　　職業(yè)規(guī)劃定位

　　張皓凡對這三個問題給出了自己的解釋：“首先，你能做什么？這是你的能力素質(zhì)，基本性格的框架。如果說你樂于跟人打交道，可以選擇去做銷售。如果你非常注重工作和生活的平衡，業(yè)余時間想出去聚會或是旅游，那么銷售工作就不適合你，因為銷售工作是大量實質(zhì)性的接觸和資源的積累全部是在工作之外的時間。如果你喜歡張揚，喜歡在公眾面前表現(xiàn)自己，那么財務(wù)工作不適合你，因為在公司老板不喜歡財務(wù)到處說一些公司財務(wù)的事情。所以每一個都要知道自己能做什么，這是屬于從你本身的能力出發(fā)。

　　第二，你愿意做什么？職場新新人類有一個重要特點，就是特別愿意跟隨自己的內(nèi)心走，按照自己的興趣走。這是一個非常重要的出發(fā)點，因為如果你對一件事情不感興趣，就沒辦法做到極致，只有真正感興趣才能把事情做到極致。一定要分清楚業(yè)余的興趣愛好和工作職業(yè)當(dāng)中的興趣愛好是有著本質(zhì)的不同，工作當(dāng)中所謂的興趣，是要靠它安身立業(yè)的，而且你并不是因為它好玩才對它感興趣，而是在這個過程當(dāng)中最開始因為它好玩，然后慢慢發(fā)現(xiàn)很多樂趣，產(chǎn)生了很多成就。在一環(huán)一環(huán)的過程中產(chǎn)生了興趣。所以這是屬于你愿意做什么。

　　第三，你應(yīng)該做什么？首先應(yīng)該從外部來看，什么樣的工作，什么樣的能力，在職場當(dāng)中是被認(rèn)可，是更有價值。舉個例子，工作五年之后同樣是高級工程師，一個是高級軟件工程師，一個是高級機械工程師，在這兩個行業(yè)中，我們看到整體的薪酬水平至少應(yīng)該要高50%。這就是市場所認(rèn)同的不同價值。要知道自己要做的事情是什么，職場核心競爭力是什么，而這種核心競爭力在未來市場當(dāng)中是不是會得到貨幣的認(rèn)可，職位的認(rèn)可，發(fā)展前景的認(rèn)可。”

　　年輕人要學(xué)會等待。年輕的時候最大的錯誤就是不善于等待。有時候?qū)τ诼殘霎?dāng)中最慢的方式，也許是最快的方式。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4

　　職業(yè)生涯究竟該如何走?很多東西別人都曾面臨過相同或類似的困惑。

　　理想的職業(yè)是自己喜歡、自己能干、社會需要三者的交集，而且，從長遠(yuǎn)來看，理想的職業(yè)應(yīng)該是越來越“增值”的職業(yè)，即你的經(jīng)驗、價值會隨著年齡增長更快地增長。

　　首先是明確適合自己的職業(yè)方向，選擇一個自己真正喜歡的職業(yè)，興趣是成功最好的導(dǎo)師，有了興趣就會不計得失，“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂”，就不會為瑣碎的現(xiàn)實或一時的困擾所阻撓。

　　其次，要看自己能做什么，不能整天好高騖遠(yuǎn)做白日夢。Bill·Gates說，“烙牛肉餅并不有失你的尊嚴(yán)!”

　　最后，不能只想著自己喜歡和自己能干什么，還要看是否有市場需求，否則到時練就了一身“好本事”，卻成了“屠龍術(shù)”，沒有發(fā)揮本事的地方。

　　社會在不斷進步，我們也要與時俱進更新知識結(jié)構(gòu)與能力，否則必將被淘汰，如有些老會計曾經(jīng)是算盤高手，當(dāng)會計電算化全面推廣時,他們拒絕參加培訓(xùn),并要和電腦使用人員比計算速度，如果他們贏了就大聲笑話，就象當(dāng)年火車、汽車剛誕生時被嘲笑一樣，他們終究抵擋不住歷史前進的車輪—計算機時代的到來。類似的事情如計算機輔助設(shè)計CAD推廣時也有發(fā)生。

　　設(shè)定目標(biāo)，了解背景

　　人生最大的失敗不是夢想實現(xiàn)不了，而是歷經(jīng)千辛萬苦實現(xiàn)了，卻發(fā)現(xiàn)得到的原來并不是自己真正想要的。

　　舉例來說，正準(zhǔn)備步入IT行業(yè)的人，首先需要更多了解IT。不能只看到IT業(yè)外表的光環(huán)：高薪酬、程序開發(fā)成功的激情與喜悅、相對自由的生活(做SOHO一族)。

　　已經(jīng)身在IT行業(yè)(或類似的咨詢行業(yè))的人都很清楚，IT業(yè)很累：搞開發(fā)的經(jīng)常是沒日沒夜;搞實施的到處出差、加班加點受氣是家常便飯;自己費盡心思的得意之作給用戶講了N遍，卻得不到認(rèn)可和應(yīng)用，三、四十歲正當(dāng)事業(yè)高峰，卻突然過勞死......我們是否了解這些?是否能夠忍耐這些?從內(nèi)心深處是否樂意接受這些?

　　衡量差距，制定行動措施

　　設(shè)定目標(biāo)之后，就要考察自身實際情況與理想目標(biāo)之間的.差距，分析要達到那種狀態(tài)需要怎樣的理念?需要哪些技能?現(xiàn)有的技能如何?現(xiàn)狀與未來之間的差距有多大?需要采取怎樣的策略和措施才能縮小或消滅這個差距?

　　實際上，很多人并不知道自己想象中向往的職業(yè)和生活方式是什么樣的、是不是自己真喜歡的，不很了解社會需要什么、那樣的職位需要什么樣的條件。結(jié)果，少數(shù)人從中反思總結(jié)提升，走出迷惘，走向成功，而多數(shù)人就此碌碌無為終了一生。

　　在實踐中檢驗和持續(xù)完善

　　IT方面的理論和方法在書上都可以找到，但是，如何讓企業(yè)接受，如何落實，卻在書上找不到。光是理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有沒有在實踐中檢驗過，是完全不一樣的。同樣一個問題，兩個完全對立的觀點可能都對，但究竟會在什么時間什么場合才對就成為瓶頸。

　　比如來說，IT業(yè)做小項目與做大項目會碰到許多完全不一樣的問題，小項目可能會有比較多的技術(shù)問題，大項目則更多的是管理和溝通的問題(所謂小項目做事，大項目做人就是這道理)。牽涉到方方面面的因素，太多都要去擺平，很多時候還要牽涉到權(quán)利和利益的重新分配。這需要在實踐中學(xué)習(xí)、體會。

　　案例分析

　　吳明在本科階段學(xué)的是管理信息系統(tǒng)專業(yè)，主要是搞管理軟件開發(fā)，大學(xué)期間參與了多個軟件項目的設(shè)計與開發(fā)，當(dāng)時的目標(biāo)是做CIO，而這需要的不僅僅是計算機知道，更需要懂業(yè)務(wù)懂管理。

　　他較早地意識到這個問題，從碩士研究生階段開始轉(zhuǎn)型往管理方向轉(zhuǎn)。有了計算機的功底，再加上管理(有可能的話建議學(xué)習(xí)運營管理、供應(yīng)鏈管理、營銷管理、財務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、項目管理、組織行為學(xué)、心理學(xué)等)，他成長為一個復(fù)合型人才。這對他后來的信息化、管理咨詢工作都有非常大的幫助。

　　和上至老總、下至最底層員工交流時，他們都感覺特別有共同語言，而且還會提供許多不同的視角，引發(fā)新的思考，所以他們愿意和他交流。

　　之后，他又重新回到學(xué)校讀博，進行提升總結(jié)。從上面的分析可以看到他一路走得比較順利，到底是哪些因素在起作用?

　　如表所示，乍看上去，可能班級任職等方面表面看上去可能與其職業(yè)生涯沒有關(guān)系，但事實上有很強的路徑依賴，擔(dān)任班干部讓其有更多責(zé)任心，有更多機會鍛煉和提高團隊組織能力。

　　經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，由于他不同的角色都擔(dān)任過，像甲方、乙方、第三方的角色都經(jīng)歷過，從軟件到管理都搞過，從實踐到理論的不斷螺旋式上升，體會了每一個角色的酸甜苦辣，所以能經(jīng)常不斷切換視角，換位思考，這樣更容易與別人溝通。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5

　　一、卷首語

　　人生就像是一個閃閃發(fā)光的舞臺，想在舞臺上秀出自己，就必須得先付出汗水跟努力才有收獲;每登上一個臺階就意味著你離成功的腳步已越來越近，指引著你走向那發(fā)亮的舞臺。在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一種利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。我現(xiàn)在是名大一的學(xué)生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是音樂表演。但我立志于教育方面，并篤信自己有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在教育事業(yè)上盡情展現(xiàn)。我知道，在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風(fēng)雨，我要時刻做好面對機遇、挫折、挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就十分有必要做好我的職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能夠逐步走向成功找到準(zhǔn)確的方向、做足充分準(zhǔn)備。

　　二、 自我分析

　　(一)個人性格分析

　　個人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重。平時態(tài)度積極、認(rèn)真，有責(zé)任心，考慮問題比較周全。但是有時做事比較猶豫，情緒化。這都是我要改正的。

　　(二)職業(yè)性格分析

　　職業(yè)性格：我在班級擔(dān)任過一些職務(wù)，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事教育職業(yè)中保持我的優(yōu)點，改正不足，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識，探索新的事物，跟上時代的腳步。

　　(三)我的優(yōu)點：

　　1、責(zé)任心強，有愛心、耐心

　　2、態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé);

　　3、學(xué)習(xí)成績好，有一定的學(xué)習(xí)方法，樂于學(xué)習(xí);

　　4、思維活躍、精力充沛，積極上進樂于思考和行動，并有創(chuàng)新的能力;

　　5、在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的特長。

　　6、身為學(xué)生會成員能以身作則，管好自己;

　　7、為人自信、正直、想法多。

　　(四)我的'缺點：

　　1、 考慮問題不夠全面，做事不夠果斷;

　　2、 有時比較任性;

　　3、個性較強，固執(zhí);

　　4、缺乏時間觀念，做事易拖拉。

　　(五)家庭環(huán)境分析

　　家庭經(jīng)濟條件一般，母親是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。家庭成員沒有太大的社會關(guān)系，只在教師這個職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對我相當(dāng)關(guān)心和愛護，但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動情況。我的哥哥對我要求嚴(yán)格，從哥哥那里我學(xué)會了每個人都要嚴(yán)格要求自己，母親給我的影響較大，我學(xué)會了誠懇待人，誠信做事，敢于追求為，熱愛生活。

　　(六)社會環(huán)境分析

　　現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，同時給我們很多選擇的機會。現(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高，所以對工作的競爭也是很激烈。

　　(七)職業(yè)環(huán)境

　　校園的環(huán)境很單純，和社會無太多關(guān)系，無危險、無職業(yè)病危險，環(huán)境狀況舒適，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象，無權(quán)力的爭奪，而且富有童趣，職業(yè)從各個角度來看都還算輕松，但責(zé)任重大，孩子是我們服務(wù)的主要對象，對幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發(fā)展，對這個職業(yè)要有愛心，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

　　(八)自我認(rèn)知小結(jié)

　　1、“我是誰?” 我是一個做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，以別人之樂為樂的人

　　2、“我喜歡什么?” 我喜歡從事有挑戰(zhàn)和充分發(fā)揮個人能力的工作

　　3、“我能夠做什么?” 我能夠發(fā)揮我的特長，從事音樂教育。

　　4、“我看重什么?” 我看重是否能盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，有創(chuàng)新的工作。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6

　　一、認(rèn)識自我，了解社會。

　　在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，每個大學(xué)生應(yīng)明確“我是一個什么樣的人、我將來想做什么、我能干什么、環(huán)境能支持我干什么”等問題。

　　二、確立目標(biāo)，規(guī)劃未來。

　　在認(rèn)識自我、了解社會的前提下，應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，明確達到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢。

　　三、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。

　　大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的`適應(yīng)能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。

　　五、積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓(xùn)練，增強適應(yīng)工作的能力。

　　職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對自我職業(yè)適應(yīng)性考核，職業(yè)意向的科學(xué)測定等。

　　六、加強自我修養(yǎng)與鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　未來職業(yè)生涯的成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃，有賴于政府、社會、高校以及學(xué)生自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7

　　赴美學(xué)法律：根據(jù)職業(yè)規(guī)劃選學(xué)位

　　學(xué)校名稱：美國法學(xué)院 College of Law

　　所在位置：英國，London (Moorgate & Bloomsbury), Chester, Guildford

　　學(xué)校設(shè)置類型：

　　創(chuàng)建時間：1962年

　　學(xué)歷：本科 研究生

　　學(xué)校性質(zhì)：

　　學(xué)生人數(shù)：0人

　　院校地址：

　　學(xué)校中文網(wǎng)址：

　　出國[]為即將留學(xué)的中國學(xué)生提供留學(xué)新聞：《赴美學(xué)法律：根據(jù)職業(yè)規(guī)劃選學(xué)位》04月25日文匯報報道。 郭菲 美國哥倫比亞大學(xué)在讀博士

　　近年來，隨著我國社會主義法制的不斷完善，以及法律從業(yè)人員待遇持續(xù)增長，國內(nèi)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生赴美深造的人數(shù)不斷增長。然而，中美間的法律體系存在很大差異，此外，美國各州的法律還不相同。中國學(xué)生若要選擇法學(xué)，需對專業(yè)設(shè)置、學(xué)習(xí)要求、學(xué)位選擇以及就業(yè)情況有充分了解。

　　本科不設(shè)法學(xué)專業(yè)，獲得本科以上學(xué)歷才能入讀法學(xué)院

　　和美國的醫(yī)學(xué)院和商學(xué)院類似，美國的法學(xué)院是以培養(yǎng)職業(yè)律師、法官等法律人才為教學(xué)目標(biāo)的一種職業(yè)教育。在本科階段，高校不設(shè)置法學(xué)專業(yè)，只有獲得大學(xué)本科學(xué)歷以上的人才有資格進入法學(xué)院學(xué)習(xí)。

　　美國的法學(xué)院提供3種學(xué)位：J.D.(出國 )、L.L.M.(出國 )、和S.J.D.(出國 )。J.D.是美國法學(xué)院最主要的學(xué)位，美國本地學(xué)生本科畢業(yè)之后，如果希望將來能成為律師或者進入司法機關(guān)工作，那么他們通常會選擇J.D.學(xué)位。L.L.M學(xué)位通常是提供給那些在美國以外的國家、獲得法律本科學(xué)位的外國學(xué)生就讀的碩士學(xué)位，它的教學(xué)目的是讓外國學(xué)生了解、熟悉美國的法律體系。至于那些對法律學(xué)術(shù)研究感興趣的本國或外國學(xué)生，他們通常會選擇S.J.D學(xué)位。

　　蘇格拉底式教學(xué)結(jié)合判例法，法學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)極重

　　一般而言，J.D.的學(xué)習(xí)時間是三年。在法學(xué)院的第一年，學(xué)生主要學(xué)習(xí)美國法律的基本知識，包括憲法、民法、刑法、合同法等，而這些法律法規(guī)也是每個美國法學(xué)院J.D專業(yè)學(xué)生的必修課。在第二、第三年，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好，結(jié)合今后的就業(yè)方向選擇感興趣的法律法規(guī)課程來學(xué)習(xí)，如對國際法感興趣的學(xué)生很多會選擇國際貿(mào)易法、國際私法等課程；對公司管理經(jīng)營法律制度有興趣的學(xué)生會選擇公司法、知識產(chǎn)權(quán)法等；對公共事業(yè)有興趣，可選擇環(huán)境保護法、行政法規(guī)等。

　　相對J.D.，L.L.M的課程時間較短，通常只要9個月就可以完成學(xué)位。一般L.L.M的課程從每年的8月開始，次年5月結(jié)束。大部分法學(xué)院要求學(xué)生在此期間完成24個學(xué)分的課程學(xué)習(xí)才能畢業(yè)。攻讀L.L.M學(xué)位的學(xué)生除了學(xué)習(xí)美國法學(xué)院專門為外國學(xué)生量身定做的熟悉美國法律制度的課程外，還可以選擇J.D.二到三年級的課程。

　　與J.D.和L.L.M學(xué)位不同的是，S.J.D.是一個研究型學(xué)位，學(xué)生除了要修滿一定數(shù)目的學(xué)分外，還需要撰寫一篇在法律學(xué)術(shù)界有影響的研究論文。也因此，S.J.D.的學(xué)生通常需要三到五年才能夠完成學(xué)位。

　　此外，由于美國的法律體系采用判例法制度，即審判的任何案例都要以之前判定的案例為依據(jù)，美國法學(xué)院的教學(xué)以案例教學(xué)為主，采用蘇格拉底式教學(xué)方法——對話啟發(fā)形式，比如課堂上，教授會隨機叫一名學(xué)生來回答有關(guān)案例的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及案例爭論的焦點、學(xué)生是否同意法院的判決以及理由等。由于需要閱讀大量案例，法學(xué)院學(xué)生的'學(xué)業(yè)通常是所有專業(yè)中最繁重的。學(xué)生為了完成教授布置的閱讀任務(wù)和作業(yè)，往往每天只能睡五六個小時。

　　選擇不同學(xué)位，要考慮英語水平、未來工作計劃

　　選擇這3種學(xué)位時，學(xué)生要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力以及今后的就業(yè)方向。如果學(xué)生具有很好的英語水平，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)美國的法律制度，同時又準(zhǔn)備畢業(yè)后留在美國從事法律工作，J.D.無疑是好的選擇。因為申請J.D.需要參加LSAT考試，而這項考試對英語水平的要求之高堪稱各種美國入學(xué)考試之首。其次，美國絕大部分律所一般只雇傭有J.D.學(xué)位的學(xué)生。

　　如果學(xué)生想大體了解美國法律，同時也能提升自己在法律領(lǐng)域的求職競爭力，L.L.M比較適合。因為相對于J.D.，L.L.M的學(xué)習(xí)時間和資金花費要少很多，并且不需要學(xué)生提供LSAT成績，只要TOEFL即可。

　　對于那些有志于研究法律法規(guī)的學(xué)生，S.J.D學(xué)位是最好的選擇。

　　法學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，有望從“地域”到“天堂”

　　雖然美國法學(xué)院的學(xué)生戲稱自己過的是地獄般的生活，但是一旦順利地從頂尖法學(xué)院畢業(yè)，同時通過律師資格考試，收入非常可觀。一般從美國排名前30法學(xué)院畢業(yè)的J.D.學(xué)生平均起薪達到10萬美元以上，即使是排名相對靠后的法學(xué)院學(xué)生也能在畢業(yè)后找到一份相當(dāng)不錯的工作。

　　相對于J.D.學(xué)生，就讀L.L.M學(xué)位的中國學(xué)生絕大多數(shù)會回國工作，在國內(nèi)律師市場，憑借著美國法學(xué)院的碩士學(xué)位、美國律師考試資格證(出國 )，他們同樣能找到一份稱心的工作。

　　S.J.D專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后通常會選擇去高校從事法律教學(xué)工作，收入與高校收入體系持平。

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