作為一名成人教育的學生，我感到非常的榮幸，畢業參加工作了還有這樣的機會繼續學習，這在以前是想都不敢想的，我有社會經驗，有能力，思想穩重等，這些就是我的財富;我不放棄學習，因為我想看到更多知識的光芒。

　　在思想上，我堅持誠信、愛國守法、實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國感和高度的社會責任感。我不僅遵守學校的規章制度，而且在各個方面都表現出色。

　　在學習和生活中，我一直在思想、學習和生活中嚴格要求自己。回顧過去的日子：這段時間不僅豐富了自己，而且讓我結交了很多好老師和朋友；這段時間不僅難忘，而且讓我難忘。雖然時間已經過去了，但不能帶走的記憶仍然很生動。

　　在學習方面，通過好老師的教學和自己的努力學習，我掌握了如何利用英語知識開展一般的商務活動，養成了認真對待學習和工作的好習慣。本專業課程成功完成，英語聽、讀、寫能力強。愿意與同學分享學習經驗，即使能幫助同學解決疑難問題。學有余力，我還取得了建筑安全員證書和會計上崗資格證書，并通過努力取得了助理工程師的職稱。平時也看了很多課外知識，比如文學、心理、營銷，理論聯系實際，大大提高了工作能力。

　　在生活中，我提倡簡單的生活，養成良好的生活習慣和風格。此外，我平易近人，待人友好，所以我一直與人相處得很好。在這個階段，我堅定地工作，充分利用我的專業理論知識和實踐，受到領導和同事的高度贊揚。

　　未來，我將不斷努力，不斷提高自己，努力成為一名優秀的.工作者，成為一名全面發展的社會主義建設者，成為一個對社會有用的人。我相信這些經驗和積累將成為我人生道路上的寶貴財富。在今后的工作和學習中，我將繼續保持和發揚嚴謹的學認真工作，努力取得更大的成就。

學前教育大專畢業自我鑒定3

　　我是一名學前教育專業的大專生，即將迎來畢業。在這三年的學習中，我深刻認識到了學前教育的重要性，也逐漸形成了自己的教育理念和風格。

　　我認為學前教育是為了培養孩子的全面發展，除了傳授知識外，更應注重培養孩子的情感、社會和實踐技能。因此，我在教學中注重以游戲為主，通過有趣的活動激發孩子的興趣和想象力，讓他們在玩中學，充分發揮自己的特長和創造力。

　　我認為學前教育應該以孩子為中心，關注每個孩子的發展需求和個性特點，為他們提供個性化的教育。在我的教學中，我經常與家長溝通，了解孩子的家庭背景、習慣和興趣愛好，使教學更加貼近孩子的實際情況。同時，我也注重觀察和記錄孩子的表現，及時調整教學策略和方法，讓每個孩子都能得到充分的關注和支持。

　　最后，我認為學前教育應該是一項有意義的.事業，而不僅僅是一份工作。在我看來，通過教育，我們可以改變孩子的命運，讓他們有更好的未來。因此，我非常熱愛我的工作，愿意為孩子們的成長貢獻自己的力量。

　　我對學前教育充滿熱情和信心，希望能夠通過自己的努力，成為一名有愛心、有責任感、有創新精神的好教師，為孩子們的成長和未來奉獻自己的聰明才智。

學前教育大專畢業自我鑒定4

　　隨著社會的快速發展，為了跟上社會的步伐，我參與并通過三年的函授學習，我在思想理解、商業知識、專業技能等方面都有了很大的提高。自我評價如下：

　　專業技能:教學不僅是一門科學，也是一門藝術。語文教學是科學與藝術相結合的遺憾藝術。語文教師的專業技能涉及到很多方面，包括教材處理技能、問題設計技能、教學技能等。不用說，其他的，光是課堂教學技能就令人眼花繚亂，厭倦了應對，什么是導入技能、過渡技能、提問技能、結課技能 ，板書技能等。

　　思想理解：在函授期間，我可以認真學習學院開設各種課程，系統地理解和掌握各種文學理論和語言理論，對文學作品有一定的廣度和深度，彌補了宏觀把握的不足，擴大了微觀審視的優勢，提高了我處理漢語教科書的能力。特別值得一提的是，通過學習審美理論，我們意識到漢語教科書和文本包含審美因素，課堂教學過程包含審美因素，漢語教學是一門令人遺憾的`藝術。

　　商業知識：三年函授學習，雖然面對面教學時間短，通常教學任務繁重，沒有太多時間深入思考，但感覺收獲更大，在過去的基礎上，有更完整的框架把握，在大專學習知識有機會，進一步了解知識，自身素質進一步提高。說實話，雖然課堂上不需要很多知識，但作為一名教師和一名新課程背景下的教師，你必須給學生倒一杯水。你必須有幾桶水和活水。這些知識使我具有戰略地位，提高了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

　　作為一名教師，作為一名在新課程背景下的現代漢語教師，我們應該盡最大努力挖掘教科書、文本和教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，成為具有一定審美審美能力的現代合格公民。

學前教育大專畢業自我鑒定5

　　在三年大學期間，我刻苦鉆研學習并且學習態度端正，目的明確，注重理解和掌握，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的.學習習慣，在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。

　　在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。在政治上，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心。

　　在生活上，我非常注重人際交往。因此我常常參加一些校院組織的公益活動及勞動當中，從中培養自己的交往能力，平時注意團結同學，樂于助人，往往以幫助他們擺脫困難為自己的快樂。也正因為如此，我的生活充滿陽光，充滿樂趣。

　　作為一名x級學前教育專業畢業生。我擁有年輕和知識，年輕許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我一定會在今后的生活中努力工作，更好地提升自我素質。

學前教育大專畢業自我鑒定6

　　通過這三年的學習，本人在專業知識、業務水平、工作能力等方面都取得了可喜的進步和提高：1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能; 3.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;4.了解學前教育理論的發展動態;

　　作為一名幼兒教師，我堅持將學到的專業理論知識運用到教學實踐中，指導教學工作，獲得了顯著的教育教學成果。例如在學習了《學前兒童教育心理學》之后，我了解到幼兒在心理發展過程中，既呈現出了發展的共同規律，又存在著明顯的群體差異和個體差異，這就為我們從事教育教學實踐工作和對學生的因材施教提供了理論的指導思想。 針對性的專業課程設置給我們自身專業素質的提高提供了極為平穩的成長平臺。在三年的學習中，我逐漸成長為一名專業合格、素質過硬的幼兒教師。

　　二、認真學習、嚴守紀律

　　電大業余學習條件艱苦，面對諸多困難，我都一一克服了：1.是年齡偏大，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時間去學習;2.是正確處理工作與學習的關系。工作時做好工作，學習時努力學習，同時把學到的知識運用到工作中去，做到工作學習兩不誤;3.是正確處理好學習與家庭的關系。我積極爭取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵，成為我完成學業的巨大動力。業余學習條件雖然艱苦，但也有其有利的一面，就是為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

　　由于不同于全日制的授課方式，除了面授的'機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。我能正確處理好工作與學習的關系，在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向教師請教;課后復習鞏固。有些老師以前也從事過幼教工作，她們的豐富理論知識以及理論聯系實際工作經驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

　　電大學習的三年時光馬上就要結束，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘;同學之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學生時代。回首往事，我覺得我的所學還很有限，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎。

學前教育大專畢業自我鑒定7

　　時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20xx年12月1日我懷著欣喜的心情來到了紫薇臻品幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云:“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

　　一、實習的目的與意義:

　　一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

　　2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

　　3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

　　4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

　　5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

　　二、實習的內容與過程:

　　在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

　　例如:

　　1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

　　2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

　　3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。 通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式:

　　1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

　　2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

　　3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。 我認為這次幼兒園實習最有價值的`就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

　　三、實習的收獲及不足:

　　在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

　　讓我們一起為了美好的明天奮斗吧!!

學前教育大專畢業自我鑒定8

　　在三年的大學里，我努力學習，學習態度正確，目的明確，注重理解和掌握，探索適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，學習困難，敢于面對自己的弱點，及時糾正，同時我也積極參與社會實踐，書本知識和實踐知識，使自己有能力適應社會，適應能力進一步提高。

　　在業余時間，我喜歡閱讀大量的書籍，拓寬我的視野，增加我的知識，不斷豐富自己，從而逐漸提高我的學習能力、分析和處理問題的能力以及一定的.協調、組織和管理能力。在政治上，初步的思想意識，清晰的愛與恨，積極參與各種社會福利活動，積極參與捐贈和救災，用微薄的力量表達他們的愛。

　　在生活中，我非常重視人際交往。因此，我經常參加一些高校組織的公益活動和勞動，培養我的溝通能力。我通常注重團結學生，樂于助人，經常幫助他們擺脫困難，為自己的幸福。正因為如此，我的生活充滿了陽光和樂趣。

　　作為X級學前教育專業的畢業生。我有年輕和知識。年輕意味著缺乏經驗，但年輕也意味著熱情和活力。我將在未來的生活中努力工作，更好地提高我的自我素質。

學前教育大專畢業自我鑒定9

　　為了提高業務水平和能力，我參加了xx年成人高考，考上了xx專業，于是開始了三年的學習。通過學習，我在各個方面都有了很大的進步。

　　一、政治思想

　　我有堅定的政治方向，熱愛祖國、人民和神圣的教育。函授期間，我努力遵守學校的一切>規章制度，培養自己的文學興趣。尊重老師，熱愛班級，與同學和睦相處，關系融洽。積極參與班級事務，樂在其中。我相信樂于助人是幸福的基礎。

　　二、學習目的及態度

　　我成功地完成了學院規定的課程。函授雖然三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我珍惜面授的時間。在課堂上，我保持了以往學習時代的風格，不遲到，不早退。向班主任請假。認真聽老師講解，做好學習筆記，把自己的困惑拿出來和老師討論。我從來沒有完成過老師布置的作業。因為我深深明白，這是我提高自己水平和能力的機會。

　　三、收獲和體驗

　　我通常不經常讀書。函授學習讓我感到缺乏文學修養，促使我學習各種文學書籍，并將其與平時的教學工作相結合。教學效果好，個人素質大大提高。

　　四、工作和學習的處理

　　在學校工作期間，我盡力做好自己的工作，認真備課，教好學生。不要忘記音樂大學老師的指示。充分利用業余時間理解和消化函授期間無法具體解釋的書本知識。努力工作，收獲。學習上的不懈怠讓我能夠從容面對每一次考試，取得好成績。

　　五、存在問題和努力方向

　　雖然是三年的函授學習，但實際上面授只有三個月左右。函授老師雖然認真負責備課，但是學生真正能從老師那里學到的東西并不多。大部分知識都要靠自己的積累和教學實踐中的'理解。在以后的學習工作中，我會在此基礎上不斷學習，提升自己。

　　有些人把函授學生的閱讀目的總結為：獲得文憑，兩個長知識，三個朋友。事實上，我的本科函授學習是認真和充實的。三年的寒冷和炎熱，我得到了一些東西。在未來，我將走一條更好、更充實的

學前教育大專畢業自我鑒定10

　　專業技能：教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學更是一門科學跟藝術結合的遺憾藝術，語文教師的專業技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲于應付，什么導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能 ，板書技能等。

　　思想認識：

　　本人在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程，對各種文學理論跟語言學理論有較系統的了解跟把握，對文學作品的認識有了一定的廣度跟深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學理論的'學習，認識到語文教材跟課文都蘊含審美因素，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術。

　　業務知識：

　　三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握，對以前在專科階段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個教師，一個新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握跟微觀處理的整合能力。

　　作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現代語文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現代合格公民。

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