關于地理工作計劃范文錦集10篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的地理工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地理工作計劃 篇1

　　一、學生情況分析:

　　經過高一一學年的地理學習，文科班學生初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但文科班學生的水平參差不齊，在學習地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的訓記和解決問題的能力與技巧了。

　　二、教材分析：

　　高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內容的學習，學習任務重。而必修三以系統地理為主，著重講述地理環境的'基本理論和規律。

　　教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

　　三、教學任務及總要求：

　　1、讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；

　　2、倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。

　　四、教學主要措施：

　　1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性；

　　2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣；

　　3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法；

　　4、精講精練，適量的訓練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。

地理工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　認真學習《浙江省深化普通高中課程改革方案》與新高考方案等相關文件，圍繞“實施課堂變革，提高教學質量”的工作中心，以“基于有效學習的課堂教學”為重點，深化“自分教學”，聚集地理課堂教學，切實提高全組教師的“文本解讀的能力、上課評課的能力、學法指導的能力”，進一步探究課堂教學的有效性和提高高考質量的新方法。

　　二、本學期工作重點：

　　（一）規范集體備課：加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為激活課堂教學活力的`關鍵因素，成為提高課堂教學效率的“突破口”，成為教師專業成長的重要途徑。本學期主要是想落實集體備課，提高集體備課的質量，備的次數可以減少，但每次備的內容要求有效，高質量。

　　（二）規范常態公開課：從備課、上課、評課三環節入手，嚴格考勤，運用溫州市“有效學習”課堂教學評價量表，促進學生有效學習。結合已申報的課題，探究不同課型下自然分才模式的運用，開課老師要求開出不同課型的地理課，如新課、練習課、復習課，然后進行分析。主要安排：第七八周為高二、高三老師開課即朱杜娟、周康杰、吳建微和施苗慧，十五、六周為高一老師開課即王文燕、李萍和季新飛。

　　（三）研究課堂：主要探究課堂教學的有效性和課堂教學過程的優化問題，變師長為學長、變講堂為學堂、變教室為學室、變教學目標為學習目標、變教案為學案，以溫州市“基于有效學習的課堂變革”研究項目活動為契機，研究提高課堂教學質量。強調突出新課改下高一于20xx年10月、20xx年4月的學業水平測試，加強高考研究及信息交流，并注意學生的培優和補差，做好學生的問題跟蹤，提高地理成績。

　　（四）研究學生：根據當前地理教育的宗旨：使人人都獲得良好的地理教育，不同的人接受不同的地理教育。高一、高二從改變學生的學習方式出發，努力讓學生從被動的學習方式轉向主動的學習方式，讓學生經歷多樣化的學習方式。

　　（五）研究試題：加強對試題的研究，高一、二要加強對學業水平考試試卷的研究，加強對新標準、新變化的研究；高三則以高考考綱為準則，研究歷年高考試題，找出重難點，幫助學生有效學習。

　　（六）提高高三一、二輪復習有效性。

　　三、具體安排

　　永臨中學地理教研組活動表

　　周次日期內容參加人員

　　18.24—8.30普高正式上課

　　28.31—9.6

　　39.7—9.13教師節;市20xx年高考試卷（部分學科）分析暨復習研討會。

　　49.14—9.209月18日，地理組長會議教研組長

　　59.21—9.27市20xx年高考（部分）試卷分析暨復習研討會；9.25精品選修課程評比高三地理老師

　　全體地理老師

　　69.28—10.4國慶節放假（10月1-7日）高二地理學考復習會永嘉中學高二地理老師

　　710.5—10.11教學視導；縣高中部分學科命題比賽；高二學業水平考試第一次適應性測試。校公開課全體地理老師施苗慧周康杰

　　810.12—10.18縣高中部分學科命題比賽校公開課命題競賽參與老師朱杜娟吳建微

　　910.19—10.25基本功比賽內容確定

　　1010.26—11.1期中考試；普高學校學考選考。教師優秀教學論文評比全體老師

　　1111.2—11.8縣部分學科質量分析會。

　　1211.9—11.15教學視導

　　1311.16—11.22分學科市高中命題競賽評比活動

　　1411.23—11.29分學科市高中命題競賽評比活動。

　　1511.30—12.6校公開課季新飛李萍

　　1612.7—12.13校公開課王文燕

　　1712.14—12.20有效課堂成果評比

　　1812.21—12.27

　　1912.28—1.3元旦放假

　　201.4—1.10

　　211.11—1.17集體備課

　　221.18—1.24

　　231.25—1.31期末考試；20xx屆高三學生高考第一次適應性測試（全市統一網絡閱卷）；1月30日（農歷十二月二十一）寒假開始。

地理工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以考試大綱，考試說明為依據，聯系我校學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　　二、學科目標

　　1、夯實基礎，重視能力

　　2、圖文轉換，提取信息

　　3、注重整合，突出人文

　　4、聯系實際，靈活運用

　　三、工作計劃

　　1、第一輪復習（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）

　　完成世界地理、中國地理復習;必修1、2、3及選修地理的復習

　　2、第二輪復習（20xx年3月中旬—5月中旬）

　　專題復習

　　3、第三輪復習（5月中旬—5月底）

　　綜合模擬訓練、查缺補漏

　　四、具體內容

　　（一）一輪復習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關

　　1、要求：

　　（1）確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化；

　　（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

　　（3）實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的)，提升應用能力；

　　（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

　　2、復習建議：

　　（1）根據不同的內容，選擇不同的方法

　　a.自然地理：偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的'內容，并體驗其形成過程。 基本過程：厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。

　　b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。可在“精”字上下功夫，熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗試根據實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

　　c.區域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用，。強調區域特征的概括，區域內各要素的內在聯系，區域整治的發展方向。宜在“準”字上下功夫。

　　（2）注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。基本知識要落實，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養做到細微處人人過關。

　　（3）建議用“學---練---教”模式進行復習。每節課45分鐘分三階段，第一階段10分鐘，主要由學生對內容進行自學，或教師檢查某一知識的復習情況，第二階段20分鐘讓學生進行練，內容是該節課相關內容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點。

　　（4）建立聯系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。

　　例如：空間分布的接近聯系和對比聯系、地理事物間的因果關系聯系、地理事物間的平行并列關系聯系、地理事物間的主次從屬關系聯系、地理事物間的大小包含關系聯系等。

　　（二）二輪復習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破

　　1、要求：以主干知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升應戰能力。

　　2、復習建議

　　(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

　　(2)人文地理思維的模式化;

　　(3)熱點區域聯系的自然化:不盲目追逐熱點;多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.

　　(4)重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統為基礎，摻入題型（尤其是解答題）專題：

　　①地理運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物的時空變化。

　　②人地關系系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、區域發展問題。

　　③區域地理系統。包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等。

　　④地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。

　　⑤題型專題。

　　（三）三輪復習目標：主要是提高應試能力

　　1、要求：注重查漏補缺和解題技巧的培養。做到：精選練題,回歸課本,強化個別輔導。

　　2、復習建議

　　(1) 抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。

　　(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地理分布、地理理規律都落實在地圖上。

地理工作計劃 篇4

　　新學年的高中地理教研工作，以新課程理念為核心工作，設計、組織好各項地理教研活動，積極推進地理課堂教學改革。

　　一、指導思想

　　1、新學年的高中地理教研工作，以新課程理念為核心工作，設計、組織好各項地理教研活動，積極推進地理課堂教學改革。

　　2、以提高課堂教學效率為切入點，服務于一線教師的需求及教學改革，提高教師實施新課程的理念的能力。

　　3．以教學評價為突破口，研究新課程理念下的學生學業水平評價及地理命題，高質量地完成命題及調研指導工作。

　　4．以實驗基地學校的地理教研組為單位，促進校本教研活動的開展，認真研究課堂有效教學，切實促進地理教學質量的整體提高。

　　二、具體工作

　　1、落實好地理教研的各項工作

　　（1）認真參加省教研室組織的每次教研活動，認真學習，然后對有關問題進行研討。

　　（2）積極參與省教研室的有關教研活動，并力爭取得好的成績。

　　（3）高二年級的.學業水平測試，各校要高度重視，做好授課和復習等工作，提高合格率和優秀率。

　　（4）落實好“雙優課”評比工作，選手要認真準備，共同研究，要發揮全體教師的智慧，力爭取得理想的成績。

　　2、加強學科專業指導委員會的建設

　　（1）強化自身學習，提高自身業務和理論水平，學習先進的教育理念，研讀兩本書，確定一個研究問題（如何開展好案例教學）。

　　（2）加強學科指導組成員的學習，研討和分析如何提高我市的地理教學質量。

　　（3）聘請專家作為學科指導組成員，請專家做講座，廣泛和外界聯系，以提高教育教學水平

　　3、以提高課堂教學效率為切入點，切實提高教研活動的實效性

　　（1）以蹲點教研為載體，加強對課堂教學有關問題的研討，一是到蹲點的學校，召集老師去聽課，邊學習，邊提出問題，然后對有關問題進行研討；二是通 過蹲點教研，加強和每位教師的溝通和交流，了解學情教情；三是通過蹲點教研，認真研究每所學校每位教師的情況，力所能及的幫組老師們解決一些實際困難。

　　（2）利用課例研討和送課等形式，提高課堂教學效率，一是選優秀教師到邊遠學校送課，，二是計劃開展一系列研究課，進行課例研討，計劃每個年級開展研究課各1一2節。

　　（3）深入學校參加校本教研工作，把校本教研工作落到實處，探索新的教研思路，建立校本教研制度，充分發揮學校主陣地作用，在開展校本教研活動中以課堂觀摩、課例研討、跟蹤聽課等為主要形式開展校本教研。

　　（4）積極做好新課改的研究工作，認真總結一年來所取得的成績以及存在的問題，每校以備課組的形勢進行總結（高二年級）

　　4、加強教師隊伍建設

　　（1）加強青年教師培養

　　一是學科指導組要針對各校新分配的大學生情況，對其進行指導，專門為新畢業的教師開展課標及教材研究的教研活動。

　　二是通過青年教師做研究課，鍛煉提高自己。

　　（2）加強骨干教師的培養

　　以雙優課為契機，做好選手的指導工作，共同努力力爭雙優課取得好成績，達到共同提高的目的，努力培養出名師。

　　（3）做好“星級課”評選準備工作

　　5、加強畢業班工作

　　（1）充分發揮專業指導組的作用，做好二輪資料的修訂工作

　　（2）通過課例研討的形勢，認真研究如何提高習題課和講評課效率問題

　　（3）對xx年高考試題每位教師都要認真研讀，嚴格按考綱授課。

　　（4）做好統考、統閱和統一教研研討工作

　　6、加強站的建設

　　本學期以市一中為基地，開展站建設，力爭通過站和博客等信息平臺，資源共享，為老師們提供一些有價值的的資料和有關信息。

　　（1）各校以備課組為單位每月上報一份材料（內容：備課組活動情況、教學中遇到的問題、單元練習、教材的使用、某節課的教學設計等等），保證質量。

　　（2）有條件學校至少在高一和高二兩個年級申請博客，通過博客進行研討有關課改的一些問題。

　　（3）要提高站對教學的服務作用，提高上傳材料的質量。

　　20xx年8月24日

　　附：20xx——20xx學年度高中地理上學期教研活動安排

　　8月：

　　1、制訂學科教研工作計劃

　　2、參加省高中新課標資源建設研討會

　　9月：

　　1、學科基地建設與專業指導委員會工作計劃與活動安排

　　2、高中地理教研組長會議

　　3、啟動“高中地理教師專業化發展電子檔案”建設

　　10月：

　　1、高中地理基礎年級課堂有效教學研究課

　　2、高中地理復讀班課堂教學模式展示課

　　3、站和博客等信息平臺建設（市一中）

　　11月：

　　1、初高中地理教學內容銜接與強化專題會議

　　2、高中地理教輔資料與考試命題情況調研和評價活動

　　3、組織高中地理課堂教學城鄉校際交流（八中和毛嘴）

　　12月：

　　1、分年級教學示導

　　2、學科基地建設與專業指導委員會工作小結

　　3、高中地理課堂教學評價方案（試行稿）試點現場會

　　1月：

　　1、期末命題工作

　　2、期末考務工作

　　3、期末工作總結

地理工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　根據學校工作的指導思想和計劃，圍繞“二期課改”為主題，立足中考，以《贛州市中考地理考試說明》為標準，認真研讀《說明》，把握中考命題方向。以解決地理知識理解應用為目標，以提高學生地理中考成績為根本目的。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學生鞏固基礎知識，培養學生運用地理知識解釋地理現象的能力，備課組成員相互學習，共同提高。

　　二、備課組活動方法與措施

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論和考試說明，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、每堂課教師一定注意當堂的'學習效果，突出重點難點。務必要求學生依據考試說明掌握必須掌握的基本的東西。

　　4、從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。

　　5、積極參加學校教研活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　6、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀。

地理工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　夯實基礎，求能力；根據大綱展開；抓住核心，尋求聯系。

　　二、學生情況分析

　　這學期我接手了初三一班，二班，三班的地理教學，但是不太了解學生的具體情況。一般情況是1班和3班都是普通班，2班各方面都很好；學生的個體理解要循序漸進，直到教學工作開始。

　　三、本學期教材分析

　　上學期的課本是七年級第一冊。

　　第一章：學習關于地球的形狀和大小、地球儀、地球運動和地圖的一般知識是學習地理的基礎。

　　第二章：主要研究陸地和海洋的分布、陸地和海洋的變化、板塊運動、地震和地球上的火山。

　　第三章：主要研究天氣變化、天氣預報和天氣符號、溫度和溫度分布、影響溫度傳播的因素、降水和降水分布、影響降水分布的因素、世界氣候的類型、分布和影響因素。

　　第二章和第三章是本教材的重點和難點。第四章和第五章的內容比較簡單，主要以背為主。

　　第四，教學方法

　　積極嘗試和探索外國思想的教學模式；重視知識的`系統整合，引導學生建立知識網絡；注重學習方法的指導，總結解決問題的方法；闡述典型事例，培養創新思維。

　　動詞（verb的縮寫）審查過程

　　1.指出每章需要記憶的知識點，讓學生記住。

　　2.分析每章的重點地圖，學會分析對比地圖，在分析對比的基礎上總結出更全面的知識，拓展知識。

　　3.老師收集歷年期末考試中關于這一章的題目，進行測試，讓學生在測試中梳理出每一章的重點和難點，找到每一個重點和難點的突破口。

　　4.根據歷年試題結構分析，本教材重點在第一、二、三章，第四、五章作為記憶內容不容忽視。

地理工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　在新課程標準理論的指導下，在主管教學的校長的領導下，充分發揮自身的教學優勢，努力提高自己的教學水平和專業能力。同時，通過傳授與學生生活密切相關的地理知識，傳遞地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學地理”走向“學地理”。

　　二、學術狀況分析

　　孟茜陽光學校七年級有五個平行班，平均每個班30人。由于學生原籍不同，學生水平也有很大差異。經過近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生的特點還沒有完全淡化。面對地理新課程，這學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。根據七年級學生的活躍習慣，多安排動手活動，培養學生的實際操作能力。

　　三.教材分析

　　七年級地理教材內容豐富，呈現形式多樣。教材根據初中生的'特點，設置了一系列與學生實際生活經歷密切相關的學生活動。同時，課外閱讀和小材料對拓展學生的知識有積極作用，而活動有利于學生的主體作用。七年級上冊以區域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落、開發與合作五章。

　　第一章，《地球和地圖》，分為三節。第一節，地球與地球儀，主要介紹對地球形狀、地球大小、地球儀要素的認識過程，重點是經緯度的劃分。第二節主要介紹地球運動的兩種方式，即自轉和公轉，主要研究自轉和公轉的一般規律以及產生的地理現象，也為高中地理必修課做鋪墊。第三節，地圖，主要講地圖的基本要素，要求學生學會閱讀、分析、繪制和選擇地圖。

　　第二章，《陸地和海洋》，分為兩節。第一節大陸與海洋，主要介紹七大洲和四大洋的相關概念和分布，這是區域地理學習的基礎。第二節重點介紹了海陸變遷的原因、大陸漂移假說和板塊運動理論。

　　第三章《天氣與氣候》由四節組成。第一節從天氣和氣候的區別入手，學習天氣的相關知識；第二和第三部分描述了氣候的兩個基本要素——溫度和降水；第四部分主要介紹了全球氣候類型的分布和特征。

　　第四章《居民與聚落》分為三節。第一部分介紹了世界人口和種族的構成和分布；第二節主要講述語言的種類和分布，以及宗教在世界各地區的分布情況；第三部分論述了什么是聚落、聚落的類型、聚落的特征以及影響聚落形成的一些基本因素。

　　第五章《發展與合作》本章主要介紹了世界上200多個國家和地區的分布，發達國家和發展中國家的區別和聯系，最后講述了國際合作的重要性。

　　四、具體教學措施

　　1.我們必須用新觀念來指導教育和教學。實施“自學為主，重在實踐”的教學模式，貫徹“先學后教，學定教”的教學理念，加強集體備課，精心準備地理案例，力求每節課都能得到學生需要的東西，做到每天清晰、清晰、開放。

　　2.以教材的“活動”部分為突破口，深入研究課堂

　　案教學的優勢。

　　4、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

　　5、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫助理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　7.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

　　8、指導學生開展地理實驗，培養學生動手能力和實踐能力。

　　9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　10、及時對學生的學習情況做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

　　五、教學研究

　　由于本人今年要撰寫研究生畢業論文，論文的題目與實際教學密切相關，所以在教學中不斷學習地理教學的相關理論書籍，用理論指導實踐，并在實踐教學中總結經驗，最終完成論文的撰寫。

地理工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　以學校教學工作計劃為指引，認真圍繞各相關部門開展的活動，融合學科特色，積極主動地開展高一地理備課組工作。以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，以生為本，轉變教學理念，抓好常規教學。在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，培養和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，全面提高課堂的科學性、思想性、趣味性和有效性。堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，特開展集體備課，在教師間實現資源共享，促進教師的創新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

　　二、情況分析

　　1、教材分析

　　本學期教材為魯教版必修1，教學內容是自然地理及其相關知識部分，主要介紹宇宙中的地球、大氣運動、水運動、地貌等地理自然現象，要求學生能逐步掌握閱讀、運用地理圖表和數據、綜合分析等技能。

　　教材每節課的知識容量都非常大，且與地理、物理等學科有一定聯系，教與學的難度都較大，教師必須處理好教材與課標的關系、學生能力培養與完成教學任務的關系，

　　特別是以生為本的教學理念和信息的不斷更新，更需要教師認真備課，在有限的授課時間內取得良好的教學效果。

　　2、教學基本情況分析

　　高一年級共有28個班級，有六位老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修(一)，按課標要求，學校每周安排2課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。

　　任課老師任課安排：

　　xx：1-5班xxx：6-10班xx：11-14班

　　xxx：15-18xx：19-23班xx：24-28班

　　3、學情分析

　　高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是副科。很多學生進入高一后，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的區域地理內容相差很大，初中多為是什么，在哪里，而高中是為什么，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度較大。針對以上的情況，我們必須要在這個學期的教學中做好教學計劃，保證整個高中三年的地理教學的順利實施。高一學生由于年齡、習慣、學習態度、地理基礎等方面參差不齊，加之學科間的知識不匹配，學科知識和學習能力都較薄弱，雖然對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但教材以專題的方式呈現學習內容，對他們來說會存在較大困難，對知識點不易理解和掌握。

　　三、集體備課目標

　　1、以學生為本。以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的'。

　　3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

　　4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。

　　四、具體工作計劃

　　據以上分析和學校的要求，現制定高一地理備課組工作計劃如下：

　　(一)進一步規范和加強備課組活動

　　1、堅持每周一次集體備課。時間定為每周三上午1-2節，每次輪流由一個教師作為主備課人，并做好備課組工作記錄，定期及時將集體備課資料上傳校網站、吳瓊名師工作室。

　　2、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，組長就組織一次全體性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。通過一集體備課將本組地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲，提高集體備課的實效性，使全組教師共同進步。

　　3、做到備課組內目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一。通過教師間的合作探究，提高整體的備課以及教學質量。

　　(二)深入開展教學研究，提高教學質量和效益

　　1、充分利用多媒體及網絡的設備和資源，做到分工合作，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享。并開展經常性的相互聽課學習、相互交流教學經驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。

　　2、利用集體備課的時間，不斷加強教學研究、相互交流和學習。對課堂教學工作進行回顧和交流，分享對課堂教學的體會和反思，并結合我校學生的實際情況，適當改進或重組教學內容，及時調整教學進度。重點研究和解決教學過程中出現的疑難問題，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

　　3、積極參加市、校等各項教學教研活動，組織學生踴躍參加全國 地球小博士地理科技大賽活動。

　　4、教學進度的安排：由于地理必修1的教學內容知識容量大、難度深，且本學期教學課時少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好并及時調整力爭在期末考前一周結束新課講授，以保證期末考試的復習備考時間。(另附教學計劃進度表。)

　　5.加強課后練習的針對性，做到精選精練，加強作業的檢查和知識點的復習鞏固。

　　6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節課，相互交流，共同提高。

　　7.本學期各項測試的安排：試卷難度不低于0.7。做好單元測試、月考命題和質量分析、做好資料和題目精選，以提高教學效率，為學生減負。每次測試后及時進行閱卷、試卷評講、問題分析、解決問題的措施探討及施行。

　　(三)積極配合學校各項工作的展開

　　五、備課組教學內容及活動安排：

　　本學期期末考試前總共有18周，教學任務為4個單元，減去當中的節假日、階段性測試、期中考等，估計授課時間為34課時。所以本學期時間較短、任務較重，期末復習時間會比較短。

地理工作計劃 篇9

　　一．工作思路

　　遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育 教學質量，力爭取得XX年高考的優異成績。

　　二．工作目標

　　1.上好每堂課，規范課堂教學。根據XX年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98％。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的高考中再現地理學科的輝煌。

　　2.按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研

　　活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80％以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50％以上；能純熟制作開發課件，優化課堂教學。

　　3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

　　三、工作要求

　　在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

　　1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。

　　（1）全面了解教材，掌握重點。

　　（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。

　　（3）留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。

　　2、努力提高教育教學質量。

　　（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

　　加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。

　　（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

　　（3）課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。

　　（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

　　（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規。

　　3、全面備考，習題精癬精練、精評

　　堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對

　　試題要精心組合。從不同的.習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的

　　規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。

　　四.工作措施

　　為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:

　　1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分；對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，

　　共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

　　2.切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質量的模仿試題；與尖子生進行個別談話

　　輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重

　　要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。

　　4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。

　　5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。

　　XX年8月15日

　　附一：每周一測安排表:

　　出題人

　　第一次 李修福

　　第二次 謝新春

　　第三次 周義

　　第四次 羅明軍

　　第五次 李修福

　　第六次 謝新春

　　第七次 周義

　　第八次 羅明軍

　　備注：1、每周一出題人將試題交予科組長，周二完成試題審核，周三交予文科綜合周測組卷負責人；

　　2、出題老師務必規范出題，保證試題質量；

　　3、李修福老師負責周測試題整理歸類；

　　4、命題順序：李—謝—周—羅 依次循環

　　附二、自然地理模塊補充學案安排表

　　內容 出題人

　　等壓線專題 謝新春 等溫線專題 周義

　　氣候類型專題 羅明軍

　　中國氣候 李修福

　　河流補給類型專題 謝新春

　　河流專題 周義

　　長江、黃河、珠江水系 羅明軍

　　板塊理論與構造地貌 李修福

　　備注：1、每周四前將下周學案初稿完成交科組長審核，周五印刷完畢；

　　2、編制學案老師務必規范出題，保證質量；

　　3、李修福老師負責學案整理歸類；

　　4、編輯順序：謝—周—羅---李 依次循環

　　附三、教學進度表

　　龍城高級中學20xx—20xx學年度第一學期

　　教師教學進度表

　　學科 地理 年級 高三 教師姓名 羅明軍

　　周次

　　月日——月日

　　內容

　　預1

　　7月31日—8月6日

　　必修一、第一章宇宙中的地球：一至三節

　　預2

　　8月7日—8月13日

　　第一章宇宙中的地球：三、四節第一章復習測試

　　預3

　　8月14日—8月20日

　　補充：地圖、第二章：物質運動和能量交換，第一節

　　預4

　　8月21日—8月27日

　　第二章：物質運動和能量交換，第二節

　　預5

　　8月28日—9月3日

　　第二章：物質運動和能量交換，第三節、復習測試

　　1

　　9月4日—9月10日

　　第三章：整體性和區域性

　　2

　　9月11日—9月17日

　　自然地理總復習

　　3

　　9月18日—9月24日

　　第四章：自然環境對人類活動的影響

　　4

　　9月25日—10月1日

　　必修二、第一章 人口地理

　　5

　　10月2日—10月8日

　　必修二、第二章 城市地理

　　6

　　10月9日—10月15日

　　必修二、第三章 農業地理

　　7

　　10月16日—10月22日

　　必修二、第三章 工業地理

　　8

　　10月23日—10月29日 必修二、第三章 交通地理

　　9 10月30日—11月5日

　　必修二、第四章 環境問題與可持續發展

　　10 11月6日—11

　　月12日

　　人文地理總復習與測試

　　11 11月13日—11月19日

　　必修三、第一章：區域地理環境與人類活動

　　12 11月20日—11月26日

　　必修三、中國區域地理（補充）

　　13 11月27日—12月3日

　　必修三、世界區域地理（補充）

　　14 12月4日—12月10日

　　必修三、第二章：區域可持續發展案例分析（一、三、五）

　　15 12月11日—12月17日

　　必修三、第二章：區域可持續發展案例分析（二、四）

　　16 12月18日—12月24日

　　必修三、第三章：三s系統及應用

　　17 12月25日—12月31日

　　區域地理總復習與測試

　　18 1月1日—1月7日

　　必修內容總復習與測試（一）

　　19 1月9日~1月16日

　　必修內容總復習與測試（二）

　　20 1月17日`1月24日

　　期末考試及深圳一模考試預

地理工作計劃 篇10

　　一、指導思想

　　按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展工作.

　　二、教材分析

　　本學期我們主要學習湘教版地理必修二和世界地理，內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

　　三、教學目標

　　本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。

　　四、教學措施

　　為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

　　（1）強調學習過程，培養良好習慣。

　　結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

　　①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

　　②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

　　（2）落實活動實踐，激發學習興趣。

　　結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

　　（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

　　每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

　　(4)研究教材和教法，提升業務素質。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不1

　　斷提高自己的教學水平。

　　五、教學進度

　　教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。

　　六、教學上應突出做好的幾項工作

　　1、重視基礎知識的教學

　　重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力。基礎知識是理解問題、思考問題的'重要工具；基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據；知識是工具、知識是依據，知識是為解決問題服務的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

　　2、重視主干知識的教學

　　重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重；強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序；考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他；強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量；強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。

　　3、重視知識網絡的教學

　　每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網絡；每一個學科的知識都有它內在的聯系和自身的規律；學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程；知識結構的形成和發展是一個知識積累、梳理的過程。

　　4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點

　　強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調要建構學科知識的框架、體系和網絡；命題強調知識的內在聯系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統；高考命題是在知識交匯點上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。

　　5、堅持“以能力測試為主導”的思想

　　突出能力的測試是高考命題的根本指導思想；從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點；考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。

　　以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。

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