地理教師高一工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的地理教師高一工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理教師高一工作計劃1
一、教育教學目標：
（1）德育目標：
通過這一時期的地理學習，學生可以形成科學的辯證唯物主義和人類地理，提高學生對人口、資源和環境的理解，教育學生的國情，關心國民經濟建設，全面實施素質教育，提高學生的道德和理論水平。
（2）智育目標：
努力提高通過率和優秀率
（3）雙基教學要求：
讓學生理解基本地理概念，掌握基本地理原理，分析地理事物之間的內在聯系和本質規律，形成知識體系，理論聯系實際，特別是培養學生利用地理圖像系統分析問題、獲取信息或轉換圖形和圖形的能力。
二、教材分析：
高中地理課程中人文地理的地位體現在：
①通過分析人類活動和社會現象，必須進行人地關系教育。
②人文地理研究的對象和內容直接關系到學生的實際生活，便于開展生動活潑的地理教學活動。
在學習中，應注意培養兩項重要的地理技能：一是通過分析不同人口增長模式的主要特征和區域分布，培養學生運用地理數據技能。二是培養地理調查技能。需要注意的是，高中生的年齡和心理特征與義務教育階段的學生不同。如果需要地理調查，可以采用研究學習的方法，使調查的主題和內容有一定的深度，以吸引學生的深度參與。
三、主要措施：
（1）制定切實可行的教學、課外輔導、學習計劃。
（2）以教材為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教案。每周定期集體備課一次。一個準備目標；二個準備知識體系；三個準備知識點的定位；四個準備選擇試題練習。強調集體備課后再備課，交流每周的教學和周練，及時處理問題，及時反饋。
（3）課堂教學目標突出。每一位老師都精心策劃，努力提高課堂教學效率。作為高一教學，學生的.三基四能考試應該貫穿始終。
（4）選定的試題符合學術水平測試。認真組織實踐，及時發現學生的問題，及時解決。通過實踐，全面提高學生的解決問題的能力，擴大學生的知識，提高適應性和遷移能力。通過及時反饋實踐糾正信息，進行教學控制。
地理教師高一工作計劃2
一、指導思想
本期高一地理教學將認真遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針；遵照地理教學大綱要求，在學校、教導處、年級組、教研組的統一部署下，地理教學認真落實新課程計劃，“精心備好每一節課、精心上好每一節課、精心輔導好每一個學生”，努力培養學生的地理創新思維能力、實踐技能與終身學習能力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。
二、教學目標
使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理的相關基礎知識，培養學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態度的中學生。
三、工作要求
1、認真鉆研教學大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設計、選編好每一套復習試題。每周進行一次集體備課，在本期內向全校推出一至二堂高質量的公開課。
2、針對不同的的教學內容，選用科學的教學方法，特別是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導學生形成符合自身特點的學習方法，以提高學習能力，最終達到提高學習成績的.目的。
3、充分利用電化教學設備，活躍課堂教學形式，提高學生學習積極性，以達到提高教學質量的目的。
4、布置適量的課堂或課后練習，并及時批改和輔導，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期達到調動學生的學習積極性。
5、加強研究性學習，指導學生撰寫研究性學習論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優異成績。
6、指導學生積極參與社會實踐活動，將所學的地理知識運用到生產生活中去。
四、教學安排
1、教學內容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習初中中國地理。
2、工作安排：李進廷任教241、242、243三個班并肩負尖子培優輔導，任備課組長；任愛民任教238、239、240、242四個班并負責資料的搜集與整理，還肩負普通培優工作。
3、課時安排：每周安排四課時，本期預計23周，實上課時18周，共計課時72課時。
地理教師高一工作計劃3
新學期又開始了。本學期，我在高一5、6、7、8、95個班擔任地理教學。在學校教務處的安排和年級組的協調下，高一地理教學順利進行，教學案例順利引入。本學期高一課堂教學發生了明顯變化，最重要的變化是教學案例的使用，學生要做教學案例、練習冊、活頁作業，教師也是如此。因此，為了做好本期的教學工作，特制定了以下教學計劃：
一、基本學情
本期帶來的五個班，其中5、6、7、8個是普通班，每個班近60人。學生地理學習基礎差，學習態度不正確，學習習慣差。最近作業不能完成的現象屢見不鮮，少數學生沉迷于玩手機、玩游戲、談戀愛、無意學習。大部分學生懶，懶得動腦，不肯勤于動手。相當一部分學生的眼睛是近視的，這必然會影響聽力。普通班的現狀不容樂觀，需要大力管理課堂，促進教學。9班是尖子班，是全班700多人中學習成績最好的學生。他們有正確的學習態度、良好的習慣和快速的反應。他們需要在教學中適當地增加難度，以幫助他們提高成績，提前為高考奠定基礎。
二、基本教情
本學期所學內容為必修一（人教版），包括行星地球、地球大氣、地球水、地表形態的塑造以及自然地理環境的'完整性和差異。本書的內容主要是自然地理。通過本書的學習，學生應全面了解地球的宇宙環境和運動規律、大氣條件和運動規律、地形地貌的形成和河流地貌的發展、自然水循環、海水運動和水資源的利用、地理環境的完整性和差異，使學生更全面地了解地球的自然地理環境特征，為今后進一步學習人文地理和區域地理，在高等院校深造打下堅實基礎。
本冊共五個單元：第一單元 行星地球主要讓學生了解宇宙中地球運動的基本特征和地球運動的地理意義。第二單元 地球大氣主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特征。大氣是天氣現象的載體，大氣的性質與氣候的形成密切相關。氣候的形成變化取決于宇宙中大氣的運動變化和地球的運動特征。讓學生了解保護大氣環境的重要性和緊迫性。第三單元 地球上的水主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特征。讓學生了解陸地和海洋與人類活動密切相關。迫切需要保護陸地和海洋環境。 第四單元 塑造地表形態的內容主要是讓學生了解地球表面地貌的形成。第五單元 自然地理環境的完整性與差異是對整個自然地理知識的總結。
初中地理基礎知識和基本技能很差，初中地理知識是進一步學習高中地理知識的基礎，這是高中生感到地理困難和高中地理教學困難的主要原因。因此，在教學中，我將適當放慢教學進度，適當補充與初中地理知識相關的知識，最大限度地消除或減少高中新生的地理學習困難。
三、教學任務
1.認真閱讀教材，充分利用教材和網絡資源，考慮學習情況，努力準備教學案例。每周三下午，討論下周教學案例的初稿。然后決定。
2.利用教學計劃上課。在課堂上，要大膽管理，靈活把握教學進度，注重全局，既要保證課堂教學任務的完成，又要保證教學質量。講練結合，注重問題，努力實現三維目標。
3、堅持簡單高效的課堂教學原則，不胡說八道，但重點知識應強調，重點練習應多練習。充分利用電子白板，方便快捷地展示知識點和練習，提高教學效率。
4.積極參加備課小組會議，積極參與理論學習，及時了解新地理課程改革信息和高考改革動態，與時俱進。不斷提高個人理論素質和專業水平。為了更好地為學生服務。
5.利用業余時間研究最新的高考模擬題和高一高二試題，了解地理試題的變化，將這些信息滲透到課堂上，逐步教學生考試。
6、堅持向同行學習，積極參與同一課程的異構活動，本學期不少于12次。在教學研究小組和課程準備小組會議上，認真評價同事的課程，學習他人的優勢，避免與他人犯同樣的錯誤，努力提高自己，提高課堂教學效率，提高教學成績。
7.作業全收全改，分層布置。尖子班和普通班不一樣。及時收集，及時審核，及時反饋糾正。確保作業能起到檢驗課堂學習效果的作用。
8、考試前認真準備復習計劃，科學組織復習，認真監督考試，然后認真評分和分析結果，考試后及時評價試卷。教學生學習考試，學習總結，在考試中不斷提高。
9.認真參與學校組織的各項培訓活動，以最大的熱情進行培訓，努力提高專業水平和理論素養。
教學結束后，勤于思考，寫論文，積極投稿，努力實現發表論文的夢想。
四、進度安排
略
地理教師高一工作計劃4
一、指導思想
按照學校新學期的計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
高一地理教學以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。這一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。
二、教學目標
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理。倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限。
四、教學要求
1、認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。
2、在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育。體現教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養創新精神與實踐能力。
3、要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的.地理思維能力和地理探究能力。理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4、在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節過關的檢測。
5、教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據教材內容特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環、洋流分布規律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環境的整體性
六、教學措施
首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啟發學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。
七、課時計劃和安排
按新課程標準中規定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元（部分），期末考試之前講完第三單元。
地理教師高一工作計劃5
在新課程改革的大背景，繼續貫徹落實新課改精神，以深化教育教學改革，全面實施素質教育為中心，在學校教務處、教科室的指導下，緊抓常規管理，加強對高考模式、新課程與校本開發的研究，地理科組將認真貫徹學校的工作要求，團結全組教師，同心協力，努力完成各項具體工作。
堅持兩周一次的教研活動制度，進行專題理論學習和集體備課、并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點。利用每堂展示課及教學研究課的機遇，不斷修正、提高自己的業務水準，鼓勵教師撰寫有關新課程的研究論文或經驗總結、
認真鉆研教學大綱和高考大綱，在教學中做到有的放矢，注重教學實效。學習專業雜志理論文章，提高教學水平;認真總結交流教學經驗，積極投稿。
我們要抓住每次外出聽課、學習的機遇，不斷充實、完善自己，逐步提高自身的業務水平，同時將學習體會在組內進行交流。在進行專業進修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強識，拓寬自己的知識面，提高自身文學、藝術修養，并熟練運用到教學實踐中去，豐富教學內涵。
按照地理教師教學工作規范要求，認真做好教學常規工作，提高教研組全體教師團隊合作精神。
教法研究、學法指導的目標和措施
1、以課改為核心，以現代課堂教學為根本，有效地推進教學、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學方法。加強各教學內容和各課型的典型課例研究，以公開課的形式，開展集體評議研討活動，提高課堂效果。
2、 各任課教師重點做好班級學生成績的平衡工作，分層次認真做好差生的輔導工作，防止兩極分化，提高整體水平。
3、以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。
教學常規的實施和管理措施
⑴備課、上課要求及檢查措施
1。以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教
學過程的反思和理解。
2。加強學習和落實新課程標準;加強對高一與高二新教材、新教法的'探討與案例分析。
3。上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。
⑵作業量、測驗次數及批改。
根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發”注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛;注意全批全改，及時反饋。積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，使之成為課堂的有效補充，減輕學生課業負擔。
在學校和年級組的統一安排下，組織好月考和統考，平時適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練。做到有布置，有批改，有反饋。進一步加強愛心教育，做到對學生少批評多鼓勵和表揚，以情動人，讓學生真正做到自覺學習。
⑶課外輔導和考試
針對班級學生掌握知識的差異性，落實分層教學。做好培優工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成績，更要落實補差工作，對普通班成績穩步提高，增加學習地理的信心。注重會考和高考的信息，認真研究新教材，研究考綱和教學大綱，關注學生較難掌握的知識點和容易出錯的地方，通過多做練習加強應試能力的培養。
備課組工作的打算和要求（附上各備課組學期活動計劃）
高一備課組：本學期將根據地理學科的工作特點，圍繞新課程改革，結合我校學生的實際情況，以提高教育教學質量為目標，培養學生學習地理的興趣，打好扎實的基礎。結合新教材，貫徹新理念，加強教學研究，深化教學改革，高質量地完成會考任務。
地理教師高一工作計劃6
一、指導思想：
認真貫徹學校創新機制、深化改革、創造特色、提高質量的工作理念，以學習對終身發展有用理為宗旨，培養學生良好的學習習慣和強烈的學習愛好，深入了解學生，開始討論教學模式，不斷提高教學質量。
二、學生基本情況：
本學期我校高一共有18個教學班。 18個班分為兩個層次，x班和xx班級是實驗班，絕大多數學生是優秀的年級學生，但他們明確未來的發展方向是學習科學，其余16班學生平行班，計劃比例大，學生成績差距大，不喜歡學習，上學期沒有考試，有相當多的學生沒有通過。根據教研組計劃制定的總體目標，力求一次性合格率在95%以上。
三、教學目的及要求：
讓學生獲得相對完整的地理基礎知識，學習有利于學生終身發展的地理；倡導學生積極參與，愿意探索，努力工作，培養學生收集和處理信息、獲取新知識交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點：
本教材主要是人文地理，包括人口增長、遷移和合理容量、城市空間結構和城市化、生產活動和區域聯系、人類和地理環境的協調發展。教材以人地關系為主線，協調人地關系，尋求人類可持續發展，研究以人為本的地理環境；從這個角度來看，環境教育應該是地理教學的重點之一。除學科理論外，教科書還增加了活動設計、研究學習、案例教學、社會實踐等。同時，它還配備了許多來自實際社會活動和不斷發展的社會現實生活的案例，與地理學密切相關，是典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探索一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生觀察、體驗、判斷和推理，也是教學的重點和難點。
五、教學措施：
1、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理第二冊是在高中地理第一冊的基礎上進行的。第一冊地理知識的'缺乏必然會影響高中第二冊地理的學習。在實際教學過程中，逐步復習這些舊知識，克服第一冊地理知識不足的問題。
2、科學制定地理教學進度
教學進度的安排反映了教學時間利用的科學性和有效性，這與本學期教學工作的成敗有關。在參考以往教學進度的基礎上，結合本學期工作的實際情況，在小組內進行廣泛討論后，制定了教學進度表。
3、與其他學科相比，中學地理的獨特性主要體現在直觀性和辨證思維能力的廣泛應用上。因此，在教學中，首先要充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理第二語言的思想。
4、根據教材的特點選擇一些地方案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。
六、有計劃、有步驟地完成各階段目標：
本學期共安排了四次大型考試。
本階段的主要目標是引導學生介紹地理，激發學生學習地理的興趣，樹立學好地理的自信心。因此，在教學過程中，要突出雙基礎，特別是對記憶知識的要求。在月度考試中，記憶知識也是考試的重點。對理解知識的要求暫時不高，以免挫傷學生的自信心。月度考試成績應盡可能高，高分成績應占相當大比例。
第二次中期考試，進一步鞏固學生的信心和學習地理的興趣，逐步引導學生在記憶知識的基礎上討論理解知識，考試仍優先考慮記憶知識，增加一定比例的理解知識，創造一定的挑戰性問題，使一些優秀學生脫穎而出。
第四次是期末考試。在這個階段，我們應該繼續鞏固學生學習地理的興趣，并有計劃地指導個別貧困學生提高他們的成績。知識記憶和理解并重。通過處理典型練習，培養學生綜合運用知識能力和考試質量，確保期末成績良好。
七、加強集體備課組織實施，推進地理課堂教學改革：
每周組織集體課程準備，首先確定課程準備內容和中心發言人，然后由中心發言人講課，說出教學的重點和難點，建立教學目標，指出突破困難的方法，科學設置練習。在此基礎上，小組成員進行了廣泛的討論，做出了有益的補充，最終達到了最佳效果，真正做到了七備和四同。在教學過程中，不斷創新，積累有益經驗，相互交流，提高效率，大面積提高學習成績。
八、收集有效信息，科學處理教材：
教師通過討論教學大綱和教材，查閱各種材料，總結知識形成體系，通過各種有效方法解釋具體的知識目標，提高課堂教學效率，減輕學生的學術負擔，使學生從一個例子中得出推論，類比，擺脫問題，節省大量時間，更好地提高成績。
九、教學要突出幾項工作：
1、重視基礎知識的教學
重視基礎知識的教學是高考命題的一貫原則。在考察學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面考察考生的各種能力。基礎知識是理解和思考問題的重要工具；基礎知識是分析和解決問題的基本依據；知識是工具，知識是基礎，知識是服務于解決問題的；知識應該集中在問題、新材料和新場景上。
2、重視主要知識的教學
重視主要知識的教學，強調學科主要知識的考試是鼓勵和尊重考生多年來努力學習文化基礎知識，培養基本技能，形成基本能力；強調學科主要知識的考試與學校的教學過程和教學秩序有關；考試內容的覆蓋應首先考慮主要知識和關鍵知識，然后考慮其他事情；強調主要知識是注意知識在學科中的地位和重量；強調主要知識是指新場景、新材料、新角度必須落在學科基本內容和主要知識范圍內，不故意追求知識的覆蓋范圍。
3、重視知識網絡的教學
每個學科都有自己的學科知識體系、框架和網絡；每個學科的知識都有自己的內在聯系和規則；學生在教師指導下編織學科體系、框架和網絡的過程；知識結構的形成和發展是知識積累和梳理的過程。
4、堅持知識三點論：知識點、連接點、成長點
強調主要知識的考試并不意味著讓考生記住知識點，而是強調框架、系統和網絡的構建；內部聯系是指圍繞新問題、新材料、新場景整合知識，形成解決問題的知識體系；高考命題是知識交叉點；高考命題既不犧牲主要知識，也不肢解主題。
5、堅持以能力測試為主導的思想
突出能力測試是高考命題的基本指導思想；從知識思想到能力思想的轉變是高考命題改革的重點；考試能力特別關注與學生進入大學學習相關的科學思維變化。
地理教師高一工作計劃7
一、指導思想
以學校教學工作計劃為指導，以提高課堂教學質量，培養學生綜合能力為目標，特別注重日常教學，改變教學理念，在總結高中地理（必修2部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學方法和手段，培養學生獨立學習和合作學習能力和創新思維能力作為教學研究工作的中心任務。
在具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學特點，充分發揮地理教育的作用，進一步提高閱讀和通過各種方式獲取地理信息的能力。培養地理思維和解決問題的能力，通過理事實等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。注重教學設計與學生學習方法的融合，使地理學習成為不斷積累地理知識、加深對地理和現實理解的過程。成為積極參與、學習學習的過程，逐步掌握地理學習的基本方法。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，學習地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展趨勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析
1.課標分析:
課程目標從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度來表達，是實施過程中的有機整體。
內容標準由標準、活動建議等部分組成。標準是學生在高中地理課程中必須滿足的基本要求，并以行為目標的形式表達。活動建議是教學活動的參考建議，可根據條件或自行設計。描述是對標準中某些問題的進一步解釋。
2、教材分析：
本學期高一地理采用湘教版教材（必修2）。本學期教學內容為人文地理，主要介紹人口與環境、城市與環境、區域產業活動、人類與地理環境協調發展等人文地理現象。，要求學生獨立或合作分析和調查人文社會。掌握閱讀、分析和使用地理圖表和地理數據的技能。新教材每節課的知識能力都很大。教師必須學會處理教材與課程標準、學生活動與完成教學任務的關系，特別是不斷更新新的教學理念和信息，教師需要認真備課，不斷更新知識。
三、學情分析：
學生可能存在的學習問題：
（1）由于初中對地理課重視不夠，新課程在學科知識和能力上都比較薄弱，對他們來說會有很大的困難。
（2）學生將對獨立、合作和探索的學習方法更感興趣，但一些學生會感到困難，不容易掌握知識點。
（3）目前，評價教學計劃尚不清楚，教師的教學活動缺乏明確的指導。一些教師擔心學生的基礎知識不夠扎實，會影響未來的考試，從而影響教師自身的評價。因此，評價教學計劃不明確，不利于新課程概念的實施。
三、學期教學目標
本學期備課組應達到以下目標：
1.備課組在規定時間內有效完成教學內容同時，要增加學生課外知識的補充，注重教學知識的廣度推廣。
2.讓學生獲得更完整的地理基礎知識，學習對學生終身發展有用的地理。
3.倡導學生積極參與地理小組活動。愿意探索，勤于動手。培養學生收集和處理信息的能力。
四、具體工作
1.不斷加強新課程的教學研究、交流和學習。
2.加強備課組活動，充分發揮集體智慧和力量，利用備課組活動的時間，重點研究解決教學過程中的難題，回顧、交流和改進課堂教學工作，分享新課程的教學經驗，調整和改進教材的教學內容和教學進度，結合我校學生的實際情況。每次活動都要有具體的'專題內容，共同論解決難題的方案或方法。
3.在新課程教學過程中加強對學生學習方法的指導，實現教與學的互動協調發展。結合我校先學后教、分層培訓、跟蹤指導的課程改革模式，教師應做好學生學習方法的科學指導，突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，反映師生之間的互動關系，充分調動學生的學習興趣。教師應隨時收集學生的學習反饋信息，及時調整教學方法，做好學習指導，使學生能夠盡快適應新課程的學習。
4.集體備課:三定?每周一上午1、2節是備課組的固定時間，教學中遇到的問題隨時討論。每個活動都有明確的內容。每節課或幾節課定一中心發言人，大家討論補充，探索最佳方案。活動室（124）是集體備課的地方。通過教師間合作探索，提高備課質量和教學質量。做到備課組目標、內容、進度、作業、考試。通過教師間合作探索，提高備課質量和教學質量。結合學校崗位培訓教學基本技能培訓活動的要求，本學期課程準備小組計劃安排3個交流和討論開放課程，每位教師必須參加最后一節課。
5.安排教學進度。由于新課程內容設計新穎多，教學時間少，有必要調整壓縮教學內容，密切關注教學進度，努力在期末考試前一周（第19周）完成課程，確保期末考試的復習和準備時間。
地理教師高一工作計劃8
以我的認識來看，地理是極為錯雜的學問，對學生來說地理則是神秘的寶藏，并非說地理當中涉及礦藏和寶石，而是源于它知識面之廣，涉及內容只博大。要是地理老師水平不行，那這門課就變成了旅游課，授課不過是將乘車路線給普及一遍，那樣給學生帶來的收獲就太少。我正是有過這樣的體驗，所以我特別反感那種授課方式，所以我要標新立異，創造一套自己專有的教法。既要把地貌地形給形象鮮明的闡述明了，還得將其中所蘊含的巨大信息給表述出來。既能讓他們了解地域的遼闊，又能開拓思維的界限，以下便是我的工作計劃。
1、基本情況
目前學生對地理的認識還十分片面，不具備深層的理解，這可能跟他們之前所接觸到的教學方式有關。他們印象里的地理其實就是高度和廣度這些概念，很少會涉及到其他方面，這都導致他們眼界狹窄思維閉塞。同時他們不喜歡地理，因為覺得它毫無吸引人的地方，這些情況正是我要著力改變的`。
2、形態轉變
過去人們在講地理的時候太過死板，先是從膚淺乏味的教材先開始敘述，那種方式簡直糟糕無比。等于是一開局就引起了學生的反感，授課便成為了不受歡迎的說胡話。就此我要采用引入式的教法，就是先從一個比較令人感興趣的話題，把學生思維引導到課堂的框架里來。
3、充實課堂
授課跟說相聲一樣都怕冷場，比如在闡述的時候不連貫，內容的中間存在著巨大的空洞。這些都是極其有害的現象，其本質就是備課不充分，而且缺乏內涵的支撐。那么我就要不斷的充實自己的內涵，并且全力備好課，把整個語言結構給緊密串聯好。
地理教師高一工作計劃9
從業至今我已經教了好多批學生，我非常喜歡看著學生們展示自己，愿意用自己的汗水付出換他們一個明媚的人生。在去年高一學習中，我跟他們已經有了非常好的默契，可以說既有向著共同目標奮斗的戰友情，也有那種熟人間的友情。我們都在彼此心中占據了一個位置，就算是后來放假我也是在惦記著他們。這不新的工作又要起航了，我很期待跟學生們再次相聚在課堂，我要將自己飽滿的斗志投入到授課上，給他們帶來嶄新的課堂體驗，下面就是我的工作計劃。
1、增強互信
在我上學的那時候，學生幾乎都是對老師避而遠之，見老師如見災星生怕再給自己加點作業，那時真的是碰見老師瞅都懶得，最好是能繞著走。可是在我自己也做起教學之后，就對自己當初的行為感到懊悔。所以我必須讓學生信任自己，就算不把我當成是家長一樣看待，起碼也要像個朋友。
2、新穎授課
在以后講課的過程中，我不能在像從前那樣板著一副幾十年不變的表情，我得讓自己活躍起來，讓他們知道我也是有血有肉有情緒的，并不是一個冷血的授課機。憑借我的深厚功力，以及與生俱來的那份幽默天分，我覺得完全可以給他們帶來歡快輕松的學習體驗，讓他們在自由的.心境中感受地理知識的奇妙。
3、課堂目標
付出那么多并不是為了讓學生給我一個贊，而是要他們可以對我提出的問題對答如流，從淺顯的常識到深入的內涵闡述都能夠嫻熟掌握。既要為他們拓寬知識的廣度，同時也得把常規的知識框架給建立牢固，不讓他們在低級的應用層面上跌跟頭，同時又可以將地理中那些非常寶貴的精髓教給他們。
地理教師高一工作計劃10
一、指導思想
根據學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本、全面發展、提高教學質量和學生可持續發展。
高中地理教學以人與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要是自然地理知識。從了解人類生活環境的角度組織教學，加強綜合性，使地理更加突出。
高中地理教學應面向所有學生，注重人與地理環境的關系，使學生獲得有用的自然地理及相關人文地理基礎知識，培養學生的初步地理技能、地理思維能力和地理探索能力。
二、教學目標
讓學生獲得相對完整的'地理基礎知識，學習有利于學生終身發展的地理。倡導學生積極參與，愿意探索，努力工作，培養學生收集和處理信息、獲取新知識交流和合作的能力。
三、分析學生知識現狀
雖然新生在初中學習了中國地理和世界地理，了解世界、中國自然地理和文化地理，但由于高中入學考試地理分數低，地理教學理念仍保留在考試導向教育階段，即地理是副學科，所以地理知識的掌握可以說非常有限
四、教學要求
1.認真學習教學大綱，深刻理解大綱的內容和要求，深入學習教材，加快教學理念的轉變。
2.在教學中，要體現教育改革對當今教學的要求，即將應試教育轉化為素質教育。體現教師主導、學生主導的教學方法，教學生如何學習，培養創新精神和實踐能力。
3.注重培養學生的地理觀察、學習、調查、圖表和數據分析等基本方法和技能，注重培養學生的地理思維能力和地理探索能力。了解地理學科的基本概念和原則，學會運用地理學科的基本概念和原則來分析和評價地理問題。
4.在教學中要注意基礎知識的落實，檢驗章節。
5.教材中的圖紙、圖下的小字和活動部分的內容作為文本處理，教師應根據教材內容的特點組織安排教學。
五、教學重點難點
地球旋轉、旋轉的地理意義、表面形態變化的內外力、全球壓力帶和風帶、水循環、洋流分布規律、氣候類型分布、特點和判斷、地理環境的完整性
六、教學措施
首先，我們應該充分培養地圖的觀點，包括力、記圖能力和再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學第二語言的思想。其次，要積極響應新課程理念，體現學生的主要學習地位，引導和激勵學生獨立學習，引導學生觀察、體驗、判斷和推理
七、 課時計劃和安排
根據新課程標準規定的高中課程計劃，每周授課2小時。期中考試前完成第一單元和第二單元（部分），期末考試前完成第三單元。
地理教師高一工作計劃11
一、指導思想
1、以學校教學工作計劃為指導，提高課堂教學質量，培養學生綜合能力，注重日常教學，改變教學理念；
2、在總結和實施高中地理（必修課1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生的自主學習和合作學習能力和創新思維能力作為教學和研究工作的中心任務；
3、在具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學特點，充分發揮地理教育的作用；
4、過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、總結等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力；
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，學習地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展趨勢，增強地理洞察力和地理使命感。二、情況分析1、教材分析
本學期我們主要學習人類教育版地理必修2，這部分內容是基于必修1，選擇與人類社會發展密切相關的社會經濟活動，討論人類社會經濟活動的特點和社會因素、自然環境，逐步建立協調發展的思想。同時，掌握思考和分析地理問題的方法，特別是對涉及現實生產、生活中地理現象和地理問題的城市和環境的區域產業活動有深入的了解，以實現有價值的學習和應用。
二、學生分析
（1）無論學科知識如何，高中生都不夠重視地理課，因為他們在初中。學科能力薄弱，以專題的方式學習新課程會給他們帶來很大的困難。
（2）學生對自主、合作、探索的學習方法會有很大的興趣，但有些學生會覺得難以掌握知識點。
三、教學措施
為了更好地實現學校的.教學目標，體現新課程改革的理念，服務學生的全面發展，我從學生的學習過程和學習效果開始。
1、備課時，重點研究教材和學生，圈出難點和重點，將知識分為理解水平、記憶水平、掌握和應用水平。根據實驗班和普通班的不同學習情況，采取不同的備課重點和教學方法，幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2、課堂練習應密切關注課堂講解的內容，從容易到難，簡單到簡單，一步一步，優先考慮中低級問題，逐步推進教學。有效提高課堂效率，調動學生的學習熱情和學習興趣，努力讓學生在課堂上理解和消化知識。
3、作業批改時，教師要做好總結，記錄學生得分率低的地方，以提高教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要認真批改，表揚掌握好的學生，鼓勵和支持差生，促進中學生加油的提高，注意語言的吸引力，起到潛移默化的激勵作用。
4、培養學生的競爭意識，特別注意記憶改變學習計劃，開展課堂競爭，激發學習動機，最大限度地調動學生的熱情。教師應讓學生通過適當的知識競賽參與競爭，以達到整體提高成績的目的。
5、安排教學進度。由于新課程內容設計新穎多，教學時間少，需要對教學內容進行必要的調整和壓縮，密切關注教學進度，努力在期末考試前一周（第19周）完成課程，確保期末考試的復習和準備時間。
6、研究教材和教學方法，提高專業素質。
基于課程標準，研究教材挖掘其有效性、分析活動和閱讀針對性，合理選材。結合當地的實際情況和學生現有的知識和經驗水平，從學生那里尋找教學資源，從學生的生活經驗中尋找資源。有效的補充是教科書的本地化和流行，在學習和理解過程中與學生產生共鳴。本學期將通過網絡學習、同行交流、師生討論等渠道努力，不斷提高教學水平和管理能力，課后及時做好教學反思，隨時改進教學過程中的問題。
地理教師高一工作計劃12
一、工作目標
1、 認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動結合學校全面工作的目標，融學科特色開展高一地理備課組工作。
2、 以培養學生的素質為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。
3、積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作、如有可能進行地理野外觀察實踐活動。
4、 全面提高高一年級地理教育教學質量，，力爭在各種聯考中取得好成績。
5、 加強本組的導學案和資料建設，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況進行整理，為今后工作提供一定的積累。
6、 加強備課組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優，都能成為學校放心的教學骨干。
二、工作思路
為了完成以上工作目標，形成以下工作思路：
(一)、整體構建備課組，進一步規范備課組活動制度
每兩周召開一次全組教師會議;提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲。并寫好每兩周的反饋表。
(二)、深入開展教學研究，提高教學質量和效益
1、堅持集體備課制度。
依據學校的'安排主要是隔周一次集體備課。每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好導學案，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。同組的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。相信在上學期形成的良好氛圍下，這學期的集體備課會有更好的效果。
2、加強組內推磨式聽課制度的管理。
為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表，加強組內聽課，這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現象非常普遍，能達到合理分配和彼此監督的作用。
3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，及時改進，促進教學及師生關系的和諧。本學期將在導學案檢查、聽課筆記、學生考試成績、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。
4、充分利用多媒體等輔助教學手段
信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新。這學期會加強課件資源的共享，進一步濃厚利用多媒體輔助教學手段的氛圍。
5、在提高教師的學科素養方面，我組在組內教研時會自覺關心當前國際國內重大社會、政治、經濟問題，及時與教材進行有機的結合，使教學理論聯系實際。并及時總結經驗，力爭每人寫1-2篇有份量的教研論文。
(三)、堅持課改、加強課題和校本課程的研究
首先，進行新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃。
我組成員在上學期對于課改的一些操作和要求有比較具體的了解。但對課改的教學方式還是停留在原來的水平上，所以這學期我們主要以專題發言的形式和選取好的 文章讓老師們進行學習，內容主要涉及的是課程標準解讀和教學方式轉變操作及相關文件的學習等方面。
其次，積極參與科研課題。
這次依據學校要求，我組成員共同確定一個 “高效課堂的教學策略”的課題，作為我組的課堂主攻方向。由組長負責，全組成員分工協作，完成課題。
再次，扎實開展“研究性學習”。
確定本學年開展研究性學習活動的具體做法，進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內容。高效有序地開展研究性學習活動。
最后，備課組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學常規中普遍性的問題，重點是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專人教師上一堂“高效課堂”公開課。
(四)、積極開展地理學科知識競賽活動，改善地理學習氛圍。組織老師參加和指導學生積極參加校、區等各級舉行的競賽活動。
(五)、做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設。
為了整組在此基礎上更上一層樓，我組要做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設。一是、加強課外閱讀和理論研究。二是、落實青年教師培養計劃和措施，鼓勵青年教師參加市級以上層次的公開課、專題課等課堂教學活動。三是、鼓勵青年老師參加各級比賽爭取榮譽。
地理教師高一工作計劃13
一、指導思想：
認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
二、學生基本情況：
本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在20xx年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。
三、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點：
本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的`地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。
教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；
因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
五、教學措施：
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中。
首先，應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。
第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。
地理教師高一工作計劃14
一、指導思想
以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念，在總結實施高中地理（必修2部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力。通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成為一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現實的理解過程。成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握地理學習的基本方法的過程。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
內容標準由標準、活動建議等部分組成。“標準”是學生學習高中地理課程必須達到的基本要求，以行為目標方式表述。“活動建議”是為開展教學活動提供的參考性建議，可根據條件選擇，也可自行設計。“說明”是對標準中某些問題的進一步解釋。
2、教材分析：
本學期高一地理科采用湘教版教材（必修2），本學期教學內容是人文地理部分，主要介紹的內容是人口與環境、城市與環境、區域產業活動、人類與地理環境的協調發展等人文地理現象，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查。掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是新的教學理念和信息的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
3、學情分析：
（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
（3）目前評價教學的方案尚不明朗，教師的教學活動缺乏明確的導向，有教師擔心學生基礎知識不夠扎實，會影響將來的考試，從而影響對教師本人的評價，因而評價教學的方案不明確是不利于新課程理念的實施。
三、學期教學目標
本學期備課組要達到如下目標：
1、備課組在規定時間內有效完成授課內容的'同時，要加大學生課外知識的補充，注重教學知識廣度的推廣。
2、讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生發展有用的地理。
3、倡導學生主動、積極的參加地理小組活動。樂于探究、勤于動手。培養學生收集和處理信息的能力。
四、具體工作
1、不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。
2、加強備課組的活動，發揮集體的智慧和力量，利用備課組活動的時間，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，分享對新課程的教學體會，同時針對新課程的內容編排和教學時數的安排，結合我校學生的實際，調整和改進教材教學內容和教學進度。做到每次活動有具體專題內容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。
3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導，做到教與學的互動和協調發展。結合我校“先學后教、分層訓練，跟蹤指導”的課改模式，任課教師要做好對學生學法的科學指導，要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應新課程的學習。
4、集體備課：每周一上午1、2節為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論。每次活動有明確的內容。每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，大家討論補充，探究最佳方案。定活動室（124）是集體備課地點。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。結合學校“崗位大練兵”教學基本功訓練活動的要求，本學期備課組內計劃安排的交流、研討公開課3節，每位老師都要上一節。
5、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
地理教師高一工作計劃15
一、教育教學目標：
（1）德育目標：
通過本期的地理學習，讓學生形成科學的辯證唯物主義觀，人地觀，提高學生對人口、資源、環境的理解，對學生進行國情教育，關心國家經濟建設，全面實施素質教育，提高學生道德水平及理論水平。
（2）智育目標：
努力提高及格率和優秀率
（3）雙基教學要求：
使學生理解基本地理概念，掌握地理基本原理，并能分析地理事物之間的內在聯系及本質規律，形成知識體系，能理論聯系實際，特別是培養學生利用地理圖象系統分析問題，從中獲得信息或進行圖文、圖圖轉換的能力。
二、教材分析：
人文地理在高中地理課程的地位體現在：
①人地關系的教育必須要通過分析人類活動和社會現象進行。
②人文地理研究的對象和內容與學生生活實際有直接的關系，便于開展生動活潑的地理教學活動。
在學習中，應注意培養兩項重要地理技能：一是通過分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布訓練學生運用地理數據技能。二是培養地理調查的技能。需要注意的問題是，高中生的年齡和心理特征都不同于義務教育階段的學生，如果需要采用地理調查的方法，可以采用研究性學習的方式，使調查的主題和內容有一定深度，以吸引學生深度參與。
三、主要措施：
（1）、制定切實可行的教學、課外輔導、學習計劃。
（2）、以《教材》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教案。每周定期集體備課一次。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。強調集體備課后的再備課，交流每周的'教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。
（3）、課堂教學目標突出。每位老師精心策劃，努力提高課堂教學的效率，對學生三基四能的考查，作為高一教學，應該將之貫穿始終。
（4）、精選試題，與學業水平考接軌。精心組織練習，通過練習及時發現學生存在問題并及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力，不段擴大學生的知識面，增強應變、遷移能力。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。
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