班主任班級管理工作總結(jié)[錦集15篇]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的班主任班級管理工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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班主任班級管理工作總結(jié)1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今天站在這里，有慶幸，有忐忑。慶幸的是我能成為州二民中優(yōu)秀大家庭的一員。借著校領(lǐng)導(dǎo)全面推行高效課堂改革的英明決策；教研室一次次高水準的課改培訓(xùn)；范秋紅、于勤、張桂蓮、田俊、向玉鳳、黃思思等老師的優(yōu)秀榜樣；初一年級組優(yōu)秀團體的提點協(xié)作的東風(fēng)，開始了我的班主任生涯。忐忑的是我有負各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的厚望，學(xué)生實在是沒有經(jīng)驗可談。請允許我把這4個多月來學(xué)習(xí)當班主任的各項繁瑣工作，向大家做個匯報。
家庭式的班級文化
班級文化是師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必備條件。讓教師的每一塊墻壁有教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們充分利用教室的每一個角落，自己設(shè)計，自己動手，精心布置文化樂園。如：教室外的班主任寄語、智慧園、生活萬花筒、心愿樹、圖書角、每小組的展示空間和個性化設(shè)計。北墻貼有班訓(xùn)：誠實、守信、團結(jié)、奮進，南墻貼有開學(xué)以來我們師生用心血共同收獲的.榮譽，黑板上有課改大舞臺、人人展風(fēng)采的標語。整潔、優(yōu)雅、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍是50班全體師生共同的家。
合作、共融、競爭的小組氛圍
班級小組的組建，首先選舉組長，再根據(jù)學(xué)生的性別、個性、學(xué)習(xí)成績、特長等情況，力求男女配合，和諧搭配，組內(nèi)成員力爭達到互補的效果，以便平等競爭，6—8人為一組。
制定班級小組管理考核制度，依據(jù)學(xué)校的考核量化細則，由班委會和小組長起草小組量化評分細則，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測、紀律、衛(wèi)生、德育、安全及其他榮譽嘉獎等方面設(shè)置相關(guān)的積分細則。經(jīng)班主任審批班級全體學(xué)生舉手表決后決定實行。班級小組競爭，每周一評比（評出冠軍組、菜鳥組），每月一獎勵。小組自主管理，由組長組織討論確定小組名稱及本組自勉格言警句。如：飛翔組—飛躍夢想，超越劉翔。夢翼組—夢翼夢翼，夢想飛翼。小組課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后，組長即根據(jù)教室課堂合作學(xué)習(xí)的要求，給小組成員分工。
一星期的衛(wèi)生值日，課堂展示，都排除值日表。并如實登記小組成員參加本課堂的效果，如聽課專心度、小組個人表現(xiàn)，課堂檢測等方面。小組的課后學(xué)習(xí)。小組作業(yè)互查互督，學(xué)習(xí)小組對本組作業(yè)完成情況及時進行檢查，組長負責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進行批改。小組衛(wèi)生和紀律實行小組輪流值日，小組內(nèi)由組長負責(zé)，把值日任務(wù)分工到人。班級每天都由紀律委員登記當天的紀律情況，小組由紀律組長負責(zé)本組的課堂和課外紀律問題，做好自我監(jiān)督和管理，對違反行為，由紀律委員在教師通報欄中公示，對出現(xiàn)問題的組，由班干部對該組組長進行警示和提醒教育。班級每日都由值日班干記錄班級紀律情況，以便在小組內(nèi)開展評比。
連接組與組之間的橋梁——參加學(xué)校活動
學(xué)校布置的任何一項任務(wù)及大型活動，我都認真對待，精心準備。因為我知道這是體現(xiàn)班級凝聚力、團結(jié)力、競爭意識和榮譽觀的最佳時機。也是有特長的學(xué)生展示自己的最好舞臺。體操比賽一等獎；班級月考核一等獎；元旦晚會優(yōu)秀節(jié)目；元旦衛(wèi)生評比一等獎；慶元旦黑板報一等獎，這一項項榮譽的獲得讓學(xué)生們有了成就感，歸宿感，更有一份作為50班一員的自豪感。特別是一些有特長的學(xué)生更是在活動中獲得了自信，也找到了自己班級中的位置。麻芷君，是我班女生中最調(diào)皮但藝體相當拔尖的孩子，開學(xué)時頻頻犯錯的她，在學(xué)生中的信譽度較低，學(xué)習(xí)也沒有自信。在校廣播體操比賽和元旦文藝晚會中，她充分展示了自己的才華。由于表現(xiàn)突出，她獲得了“優(yōu)秀指揮員”和“十佳演員”的光榮稱號。現(xiàn)在這孩子雖然成績還不算理想，但比前段時間要自信、開朗、穩(wěn)重、懂事許多。對這些為班級爭得榮譽的學(xué)生，小組獎勵，班級也獎勵，這樣參加活動時，各小組推薦人才，積極、踴躍參加，使學(xué)習(xí)之余的生活更豐富、更活躍、更多彩，一舉多得。
讓我歡喜讓我憂
經(jīng)歷了四個月的學(xué)習(xí)、體驗，小組合作模式下的班級管理讓我喜憂參半。讓我喜歡的是，在這一理念指導(dǎo)下，我班的合作小組以學(xué)習(xí)為主線，融生活、紀律、文體活動為一體，展開了全方位的合作和競爭，共同進步，不斷完善班級管理。讓我憂的是，小組合作中的管理機制和評價機制不完善，方法單一，激勵機制不夠健全，導(dǎo)致每次獎勵分數(shù)時小組之間鬧矛盾，認為不公平，而且有些小組個人會消極對待，學(xué)習(xí)競爭氛圍不夠濃。
總之當好班主任是一門藝術(shù)，小組合作模式下的班級管理更是博大而精深。在今后的工作中，我會以“求實、認真、勤懇、創(chuàng)新”這八個字來要求自己。今天，我鑼陸擦誦磯嘌靶牡茫瀉芏嗖壞街Γ敫魑渙斕肌⒗鮮Γ饋⒅剛⌒恍唬/p>
班主任班級管理工作總結(jié)2
教育家陶行知先生曾說過：“宇宙在運動，人生在變化，教育更應(yīng)該是不斷變動的。教育如果停滯不前，就會失去生命力。”這句話既強調(diào)了教育需要與時俱進，隨著生活的變化而變化，也表明了教育與整個宇宙、社會的聯(lián)系，發(fā)展是教育不可或缺的部分。正如古人云：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”只有讓教育保持活力與生機，才能讓班級充滿活力，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們快樂成長。因此，我不斷嘗試著從各個方面讓班級充滿生機，讓學(xué)生們在快樂中茁壯成長，收獲幸福。
1、值周——人人都享有參與權(quán)
人要生存，經(jīng)過一段時間的實踐，我認為學(xué)生在日常生活中要與周圍的同學(xué)和老師保持良好的交往，這是作為中學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。因此，我們學(xué)校決定實行輪流值周制度，每周選出三名品行優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班級值周生。為了讓每位值周生都能盡職盡責(zé)，我采取了自愿報名的方式，讓學(xué)生們自覺參與其中，爭做班級的表率。在值周之前，我會給每位值周生詳細介紹檢查細則和評分標準，要求他們在值周期間公正公平地對待每位同學(xué)，要求別人做到的，首先要自己做到。經(jīng)過一段時間的努力，班級的學(xué)生們的行為習(xí)慣得到了明顯改善，多次榮獲紅旗班級的稱號。學(xué)生們的集體榮譽感得到了增強，他們對自己的要求也更加嚴格。良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的成長有著積極而深遠的影響，這將使他們受益終身。
2、主題班會——學(xué)生施展才華的最好舞臺
作為班主任，應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和求知欲望，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能。我用主題班會的形式為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建了平臺，素質(zhì)較好的學(xué)生，就讓他們積極參與主題班會的設(shè)計、策劃、運行的整個過程，而能力較弱的學(xué)生就讓他們選擇自己最拿手的絕活參與到活動中來。這樣學(xué)生們的動手動腦能力、理論聯(lián)系實際能力、對 信息 處理的能力、口頭表達能力、統(tǒng)籌安排的能力都得到提高，每位學(xué)生在尊重中培養(yǎng)了情感和興趣，在創(chuàng)新中獲得了成功和喜悅。特別是后進學(xué)生，在活動中享受到了成功的快樂，樹立了自信心。現(xiàn)在的孩子，活潑好動，愛好廣泛，個性突出，有強烈的個人表現(xiàn)欲望，渴求他人對自己的良好評價。初中時代是一個張揚個性、放飛夢想的時代，而主題班會課，正好成了展示他們個性才能的最好舞臺。在這個舞臺上，他們盡情揮灑自己的個性，拋卻了平時的羞澀和膽小，充分釋放自己的潛能，完全變成了全新的自我。更重要的是，學(xué)生可以毛遂自薦當 主持 人，人人都有機會參與主持。這使孩子們感到，盡管學(xué)習(xí)成績平平，但原來自己并不差，自己還有其他方面的才能，同樣可以得到了老師和同學(xué)們的認可。因此，這些學(xué)生信心大增，學(xué)習(xí)起來也會勁頭十足。
3、歌聲——夢想起航的地方
誰能夠拒絕音樂的魅力呢？自古以來，音樂一直是人們生活中不可或缺的一部分，它能夠讓人靜心，陶冶情操。傾聽著悠揚的旋律，感受著音樂帶來的情感，讓思緒隨著音樂飄蕩，去感受生命的意義，盡情享受音樂的樂趣。每當周一早晨到來時，同學(xué)們都充滿了期待和喜悅，因為他們知道又到了那幸福的時刻——每周一歌。每周的`歌曲不盡相同，參與的人也各有特色。只見小歌唱家站在講臺上，用心地教唱，學(xué)生們則認真地學(xué)習(xí)，表情、動作、激情、活力，都隨著歌聲飄出教室，帶著夢想飛向遠方！
4、星級學(xué)生——自豪的象征
為了激勵學(xué)生樹立正確的思想政治覺悟，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，推動學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉，全面促進學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展；保證班級各項教育活動有序進行；確保建立和維護良好穩(wěn)定的班級教學(xué)秩序，我們班制定了“十星級學(xué)生”評選活動。每月一次的評選是學(xué)生們最期待的時刻，評選之前，班長會解釋每個星級所代表的內(nèi)涵，然后學(xué)生們可以申請自己是哪個星級，最后全班同學(xué)舉手表決。這種評選方式既公平公正，也有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。
學(xué)生們望著墻報上自己的紅心，臉上洋溢著幸福的笑容。這是他們努力學(xué)習(xí)的成果，是他們付出后的回報！這是自豪的象征，展現(xiàn)了他們的進步和成就！班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的樂園，是他們展示才華的舞臺。在老師的呵護下，學(xué)生茁壯成長，老師的一句鼓勵的話語，一個溫暖的微笑，一個贊許的眼神，一個充滿人文關(guān)懷的展示場所，都能激發(fā)學(xué)生的個性，讓他們展現(xiàn)智慧，讓他們的想象力得以飛翔。
給學(xué)生一片藍天，讓他們自由飛翔！
給學(xué)生一片沃土，讓他們茁壯成長！
給學(xué)生一方舞臺，讓他們幸福動起來！
班主任班級管理工作總結(jié)3
自擔(dān)任班主任以來，我始終將學(xué)生放在心上，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，積極投入到班級教育教學(xué)工作中。我嚴格要求自己，認真履行職責(zé)，努力營造良好的班級氛圍。經(jīng)過一年的努力，所帶的理科四班取得了顯著的進步，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的精神面貌煥發(fā)出蓬勃的生機，他們的日常行為規(guī)范統(tǒng)一，展現(xiàn)出良好的素質(zhì)和風(fēng)采。接下來，我將繼續(xù)努力，為班級教育教學(xué)管理工作貢獻自己的力量。
一、忠于職守，以身作則。
作為一名具有教育教學(xué)重責(zé)任的班主任，要想帶領(lǐng)好一個班級，就必須不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)和工作能力，樹立良好的師德形象，忠實履行自己的職責(zé)，以身作則。要求學(xué)生做到的事情，首先要自己做到；要求學(xué)生不做的事情，自己要堅決不去做。我深知自己的行為舉止對學(xué)生的潛移默化影響深遠，因此努力做到既教書又育人。
作為班主任，一年來，我始終保持全勤，沒有缺席過一天工作。每天早晨和課間，我都和學(xué)生一起進行操練，共同高喊口號。每周，我都會參與班級的大掃除工作，和學(xué)生一起清潔教室。每天晚上，我會到學(xué)生宿舍檢查，確保他們安全入睡。在教室里，我會及時撿起地上的紙屑，保持教室整潔。在學(xué)習(xí)方面，我要求學(xué)生準備糾錯本，同時我也準備了一個大的糾錯本。我要求學(xué)生認真規(guī)范地回答問題，因此我會在每節(jié)課上做清晰的板書，讓重點和難點一目了然，形成高效課堂的教學(xué)模式。通過我自己的行為規(guī)范和榜樣作用，我讓學(xué)生感受到師生平等，成為他們真正的朋友。這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，既不嚴厲也不放縱，在學(xué)生面前展現(xiàn)出真正的友善和尊重。
二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當頭。
愛，作為一名班主任，我深知關(guān)愛是教育的基石，愛是教育的落腳點。因此，我始終努力關(guān)心每一位學(xué)生。首先，我注重關(guān)愛學(xué)生的生活。比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生李華幾次沒有吃晚飯，后來了解到他家庭經(jīng)濟困難，于是我私下資助了他一些生活費，幫助他渡過難關(guān)。其次，我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。有一次，學(xué)生小明含著淚找到我，表示考試成績不理想想要放棄，我耐心傾聽并鼓勵他，幫助他重新樹立信心。此外，我也密切關(guān)注學(xué)生的心理健康。比如，畢業(yè)班的張三一段時間表現(xiàn)消沉，我及時與他溝通交流，幫助他排解壓力，重新找回學(xué)習(xí)的動力。在我看來，關(guān)愛學(xué)生是我作為班主任的責(zé)任與使命。
問之，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情低落，詢問后得知學(xué)生無法完成父親給予的學(xué)習(xí)任務(wù)，感到苦惱。老師立即與學(xué)生家長溝通，幫助學(xué)生排解心中的`壓力，讓學(xué)生放下包袱，學(xué)習(xí)成績得以迅速提升。同時，老師也關(guān)注學(xué)生的身體健康，意識到高考不僅考驗智力，也需要身體素質(zhì)的支撐。每天下午自由活動時間，老師會組織不常鍛煉的同學(xué)一起跑步鍛煉。通過這樣的關(guān)愛和關(guān)心，學(xué)生們都充滿熱情投入到學(xué)習(xí)生活中，師生之間建立起了深厚的友誼，同學(xué)之間也相互像兄弟姐妹般親密。
三、民主管理，信任學(xué)生。
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動。制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進。
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心。每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心。
根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題。要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。
五、科研領(lǐng)路，提升高度。
在管理好班級的同時，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。
班主任工作，在教育工作中，我深刻體會到了甘苦與樂。今年，理科四班的學(xué)生們成為了我人生中一段最珍貴的經(jīng)歷。他們讓我領(lǐng)略到了作為一名教師的喜悅、自豪、責(zé)任和使命。未來，我將繼續(xù)獻身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)國家棟梁貢獻自己的力量。
班主任班級管理工作總結(jié)4
一年了，我逐漸熟悉了班主任的工作，對很多事情都能夠處理得更加嫻熟。在這個學(xué)期里，我總結(jié)出以下內(nèi)容：
一、查缺補漏，對癥下藥
反思了上學(xué)期的管理經(jīng)驗后，我在這學(xué)期進行了一些改進措施，針對問題查缺補漏，并針對具體情況采取有針對性的解決方案。我希望通過這些改進能夠讓班集體更加紀律嚴明，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立更大的目標，并取得更大的突破。
第一，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個同學(xué)請假都得留一張假條給我，統(tǒng)計好時間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性。
學(xué)習(xí)小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學(xué)習(xí)小組活動，既有利于小組的促進發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動表格，什么時間。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認真負責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況，及時解決后進生的問題。
第四，宿舍紀律和衛(wèi)生方面也沒有加強管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀情況登記表，哪個宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴格自律。
以上四點，我從這學(xué)期開始就努力加強了自己的改變，目前的成果雖然還不明顯，但整體上已經(jīng)有所改善。只要堅持下去，整個班級的氛圍將會得到轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對學(xué)習(xí)小組進行整頓，采取以下措施：
第一，我們將根據(jù)適當?shù)目紤]，對小組成員進行調(diào)整。我們追求男女搭配，同時也要培優(yōu)扶弱。小組長、各自負責(zé)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是我們在小組內(nèi)共同商討決定的。座位的調(diào)整包括小組內(nèi)部和小組之間的分配，我們將通過抽簽來決定，以確保公平性。以下是我們對這段內(nèi)容的修改：我們將根據(jù)情況適度安排小組成員的分組。我們追求男女搭配，同時也注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助較弱學(xué)生。小組長、各自負責(zé)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是經(jīng)過小組內(nèi)協(xié)商決定的。座位的調(diào)整包括小組內(nèi)和小組之間的安排，我們將通過隨機抽簽的方式來決定，以確保公平性。
第二，培養(yǎng)小組長的能力來管理組員和組內(nèi)活動，需要定期與他們交流，了解組內(nèi)情況，并給予一些建議。同時，我們還可以相互討論活動的方式，評估其可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，例如組員之間的不和諧，或者某個成員過于活躍或過于沉悶等問題。
第三，我們需要制定一套評分規(guī)則，確保實施活動能夠得到物質(zhì)和精神上的獎勵。我們要倡導(dǎo)“一榮俱榮、一損俱損”的`原則，強調(diào)連帶責(zé)任，讓每個組員都具備集體意識和集體榮譽感。
第四，在小組內(nèi)，我們需要定期舉行課外活動，并進行隨機抽查。然而，這些活動并不計入積分制，可能會讓人感到一些遺憾。為了確保每個小組都能有充足的時間進行集體學(xué)習(xí)活動，我們要求每個小組在一周內(nèi)至少進行兩次集體學(xué)習(xí)活動，可以選擇任意科目進行學(xué)習(xí)。希望大家能夠積極參與，共同提高。
通過以下四個措施，可以使小組的運作更加正式和順暢，提高課堂效率，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，增強同學(xué)之間的友誼和默契，以及班級集體的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)。
1、設(shè)立明確的小組角色：為了確保每個小組成員都能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和任務(wù)，在小組活動開始前，指定每個成員的角色，并明確其職責(zé)。比如，可以設(shè)立組長、秘書、時間管理者等角色，各自負責(zé)小組工作的組織、記錄和控制時間等方面的任務(wù)。這樣做有助于提高小組成員的責(zé)任心和參與度，從而提高整個小組的運作效率。
2、制定詳細的工作計劃：在小組活動開始前，制定一個詳細的工作計劃，明確每個階段的目標、時間安排和工作分配。確保每個成員都清楚自己的任務(wù)和工作重點，避免出現(xiàn)任務(wù)交叉或者重復(fù)勞動的情況。同時，定期檢查工作進展情況，及時調(diào)整計劃，確保整個小組的工作按照預(yù)期順利進行。
3、鼓勵積極的溝通和合作：為了增強同學(xué)之間的友誼和默契，以及促進合作學(xué)習(xí)，鼓勵小組成員進行積極的溝通和合作。在小組討論中，鼓勵成員提出自己的觀點和想法，并尊重他人的意見。通過互相傾聽和交流，可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進團隊合作，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持：為了增強班級集體的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)，提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。學(xué)校和教師可以提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)資源和設(shè)施，如圖書館、實驗室等，以滿足小組學(xué)習(xí)和研究的需求。同時，營造一個積極向上、尊重知識和學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵同學(xué)們互幫互助、共同進步。通過以上措施的實施，小組的運作將更加有效和順暢，不僅能提高課堂效率，也能促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強同學(xué)之間的友誼和默契，進而增強班級的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)。
班主任班級管理工作總結(jié)5
一、重師德，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
俗話說得好："學(xué)校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的信任。
二、注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應(yīng)該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學(xué)生就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
三、注意加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同
在班級管理理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標保持一致。
四、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為要對學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的'愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學(xué)，爭當三好學(xué)生。
班主任班級管理工作總結(jié)6
各個年級的管理都有自己的特點，而且作為我個人只是整個年級的成員之一，我就談點感想
一、在年級管理中有四種力特別重要：執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。年級主任是學(xué)校各項工作的`執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到
二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，不拘泥于老套路，工作認真，從年級整體出發(fā)，彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負責(zé)三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學(xué)生進行管理，以年級的名譽共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會，負責(zé)日常行為的管理，尤其是課間的紀律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學(xué)生進行一次電視講話，對兩周的工作進行總結(jié)，好的點名表揚，不好的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會，年級組織，由梁校長主講。
班主任班級管理工作總結(jié)7
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績不理想，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。
這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學(xué)，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長。
由于上個學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學(xué)是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進行輔導(dǎo)督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。
一個學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。
每個星期一選舉的時候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個學(xué)生一學(xué)期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀律上，都表現(xiàn)得特別出色。
在本學(xué)期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤淞⑿判模艺埶齻儞?dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動。
二、強化對學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的'男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
三、平等地對待每個學(xué)生
一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當?shù)膩硪粋�“當頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。
小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！
四年（2）班，是一個團結(jié)奮進的班；是一個充滿活力的集體。從班級創(chuàng)建至今，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，能積極開展和參與各項活動。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進的豐收大船；使班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；使班級成為具有個性特色的班集體。
一、加強班集體建設(shè)，增強集體榮譽感
在學(xué)校，班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛上“家”，就得從建設(shè)班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊”；再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》；最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人”。在短期內(nèi)教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn)，使大家把奮斗的目標銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人、去感染身邊人。
二、抓時機，滲透愛國教育，為xxx出力。
“20xx北京xx”離我們越來越近，作為中國人、一名小學(xué)語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢？于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節(jié)里出示的奧運知識問答題記錄下來，并內(nèi)化，作為每個學(xué)生為奧運出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學(xué)的認真對待，還獲得柳州電視臺的關(guān)注，并于20xx年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去。
三、開展豐富多采的活動，增強班級集體榮譽感，增強競爭意識
首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié)、校慶、元旦，安排學(xué)生出手抄報或畫畫，定期評比出各獎項頒發(fā)給學(xué)生，并不定期的展出大家的作品，相互學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運動會，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀錄，并獲得校級團體總分第八名的好成績。最后，開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進行獎勵。此舉實施后，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
四、注重細節(jié)，成就碩果
俗話說：“小事做不成，何以做大事？”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我從班級衛(wèi)生抓起，不放過一張小紙屑，不放過一次扣分機會，不放過一次隨機教育的機會。我的以身作則，我的一彎腰、一伸手，我的一句提醒，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本，他們會照樣做、模仿做，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以，我班多次在大會、小會上獲得衛(wèi)生方面的表揚，多次在衛(wèi)生評分方面獲高分，為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，“衛(wèi)生流動紅旗”也常駐我“家”。
“愛心中隊”在成長，在潑灑著愛的種子，用愛的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長，希望這次申請能獲得成功。
班主任班級管理工作總結(jié)8
時間過得飛快，一個學(xué)期又過去了。這個學(xué)期因為疫情的影響，班級管理的工作從線下全然搬到了線上，對班級學(xué)生的管理，基本上變成了對班級學(xué)生家長的管理，好在二年級學(xué)生的家長都還積極配合，使得這一學(xué)期的班級管理工作，沒有受到什么影響。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
雖然學(xué)生們都從小學(xué)一年級讀到了小學(xué)二年級，但其實小學(xué)二年級的孩子，在習(xí)慣上面，還是有很多不太好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，很多家長都給我反應(yīng)過，所以在這個學(xué)期里面，本人重點培養(yǎng)學(xué)生們的.良好習(xí)慣，為他們做良好的示范，也要求學(xué)生們的家長也積極配合我的工作，對這些孩子進行良好習(xí)慣的示范，從老師自身出發(fā)，也從家長自身出發(fā)，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中一點一滴積累這些習(xí)慣和經(jīng)驗，逐漸變成一個擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。
二、發(fā)展學(xué)生的個性特長
也許很多學(xué)生的家長很忙，都沒有時間去了解這些孩子們的個性和特長，但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個年級，正是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個性特長的好時期，如果錯過這段時期，未來再要去補上來的話，也就非常困難了。在這學(xué)期的工作中，本人主動做起了這項工作，并不斷在發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生所有的特長和個性后，及時與學(xué)生的家長溝通，不讓家長們錯過發(fā)展這些孩子個性特長的大好時期。值得高興的是在這項工作的進行中，家長們對本人非常的配合。
三、鍛煉學(xué)生的管理能力
做好班主任的工作是不容易的，如果僅靠本人一人力量的話，一定不可能有很好的成績。本人在班級的管理工作中，培養(yǎng)了班上的幾個小班干部，讓他們在協(xié)助我做好班級管理工作時，也鍛煉鍛煉他們的管理能力。這些小班干部以及他們的家長，都非常認可這項工作，家長們都認為這些工作可以讓這些學(xué)生長大了更有能力，這項工作也就進行得非常好。現(xiàn)在我們班的班級管理工作已經(jīng)能夠由他們這些小班干部來全權(quán)負責(zé)了，也算是今年工作的一個重大收獲吧！
二年級的學(xué)生與一年級的學(xué)生比起來，成長了一些，但還不是那么成熟，所以在班級管理工作中，難免會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，但好在有愿意積極配合本人工作的家長，本人這學(xué)期的工作算是完滿完成吧！
班主任班級管理工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束，回首一個學(xué)期的班級管理工作，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結(jié)。今天我用“用心關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任鑄就輝煌”作為標題來總結(jié)本學(xué)期我的班級管理工作。
一、關(guān)愛每一名學(xué)生，用心做學(xué)生生命中的貴人
記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!
作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的學(xué)生，我經(jīng)常對自己說：“一個學(xué)生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來說就是全部，我要對每一名學(xué)生負責(zé)”。于是我給自己提出了“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨。“我要做讓學(xué)生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念。
二、當好班主任，必須有良好的心態(tài)
“心態(tài)決定一切!”這句話都懂，但真正做到的人不多。現(xiàn)實中經(jīng)常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
三、成功的班主任，都會做好問題生的轉(zhuǎn)化工作
我們都說每一個問題學(xué)生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進生上。我認為轉(zhuǎn)化后進生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠遠勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進生，我成就了他們，同時也成長了我自己!
四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀做保障
在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實現(xiàn)小組化;實施“六橫六縱一個圓”管理制度，讓全班學(xué)生參與管理;實施競爭激勵機制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體。
1、“六橫”即為六個學(xué)習(xí)小組，實行小組長負責(zé)制。六個小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生等各個方面。小組長全權(quán)負責(zé)組內(nèi)一切事務(wù)，
并且每項任務(wù)的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長，要在班會上做分析發(fā)言，查找落后的原因，力求改進。如果一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最后一名，則更換小組長。在一月內(nèi)如果連續(xù)被評為優(yōu)勝組，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經(jīng)驗，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、“六縱”即為六個學(xué)科，實行課代表負責(zé)制。每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，而且還要對各個小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督，并把各個小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況反饋給組長進行量化考評。
3、“一個圓”就是班委會。班委會要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進行服務(wù)和監(jiān)督。班主任老師首先確定班委會的職能，讓愿意參與班級管理的學(xué)生自愿報名并進行競選演講，學(xué)生以無記名投票的方式選出班委會成員。當選的成員都要發(fā)表就職演說，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾;另一方面，也讓全班學(xué)生據(jù)此對其進行監(jiān)督。之后在老師的引導(dǎo)下，由班委會推選出班長，制訂出班干部的工作目標和職權(quán)范圍。班委會的工作由全班學(xué)生負責(zé)監(jiān)督和評價，班上的.一切日常管理，全部由班委會負責(zé)。
五、用心管理班級，要注重班級活動的作用
優(yōu)秀的班主任老師無一不講班級活動在班級管理中的積極作用。沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的!
陶行知先生說：生活即教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學(xué)生體驗到成功的愉悅。定期的、有計劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：(1)活動為學(xué)生提供了一個展示自己才能的舞臺,學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動中得到展現(xiàn),學(xué)生的個性得到發(fā)展,學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。(2)活動密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,增進了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團隊精神,增強了學(xué)生的集體榮譽感。(3)利用活動可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子，增強同學(xué)們的集體榮譽感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進
每當回憶起這許許多多的酸甜苦辣，我總是對自己說，既然自己當初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實踐“愛崗、愛生、務(wù)實、奮進”的人生目標，去完成自己無言的承諾，赤子心，愛鑄師魂;不了情，情系教育。用心對待我們的學(xué)生，每位班主任都會成為學(xué)生生命種的貴人!
班主任班級管理工作總結(jié)10
教育的不斷深化改革中，班主任在班級管理中應(yīng)該貫徹“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位。班主任應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和思維，讓他們在班級中自主管理，發(fā)展個性，滿足學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)獨立自主的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、成立班級管理小組，督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識
班主任每天都要處理很多事情，如果只依靠班主任一個人來管理班級，不僅效果不佳，還會讓班主任感到疲憊不堪。為了提高班級管理的效率，班主任可以讓學(xué)生自主管理，即通過學(xué)生管理學(xué)生的方式來實現(xiàn)班級管理的自主性。在實施學(xué)生管理學(xué)生的過程中，教師可以先考察學(xué)生，選出一些具有責(zé)任心、組織能力和管理能力的學(xué)生組成班級活動管理小組，讓這些學(xué)生引導(dǎo)下班級活動有序進行。比如，可以選出一個學(xué)習(xí)委員負責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，督促不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)改正態(tài)度，讓他們更積極投入學(xué)習(xí)中；再選一個勞動委員負責(zé)衛(wèi)生打掃，確保衛(wèi)生情況井然有序，避免同學(xué)相互推諉，促進班級活動的順利開展。由于小學(xué)生的自我管理能力普遍較差，有人每天督促他們，可以提高注意力，更好地參與班級活動，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升自主管理能力。
二、制定有效的`規(guī)章制度和班級管理活動，促進學(xué)生主體意識的覺醒
在班級管理的過程中，制定一定的規(guī)章制度是非常重要的。只有建立了明確的規(guī)范，才能有效地提升班級的凝聚力和團結(jié)力，使班級管理更加高效，營造出和諧的氛圍，讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。教師可以與學(xué)生一起制定班規(guī)，詳細列出班級管理中的規(guī)定，讓學(xué)生清楚什么是可以做的，什么是不可以做的，從而增強學(xué)生的自覺性。通過學(xué)生參與規(guī)章制度的制定，他們會更加自覺地遵守規(guī)定，提高管理效率。另外，班主任可以在組織班級活動時對學(xué)生進行綜合評價，幫助他們認識自身不足，促進個人發(fā)展。還可以讓學(xué)生相互評價，通過集體討論激發(fā)學(xué)生的主體意識，促進思維覺醒，讓他們能夠自我反思并改進。這種促進學(xué)生主體意識的做法，不僅尊重了學(xué)生的地位，還培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)和思維能力，幫助他們更好地成長。
三、加強學(xué)生之間的交流共同，讓學(xué)生自主解決班級問題
學(xué)生是班級管理的重要參與者和主體，在班級管理工作中起著至關(guān)重要的作用。教師在進行班級管理時，應(yīng)當充分尊重學(xué)生的意見和需求，與學(xué)生共同參與到班級管理活動中。只有通過師生共同合作，才能使班級管理工作更加高效和順利進行。舉例來說，當學(xué)校要求每個班級在節(jié)日表演節(jié)目時，教師應(yīng)該與學(xué)生們一起討論，共同商量節(jié)目的內(nèi)容和形式，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意和新穎性的節(jié)目。通過與學(xué)生的合作討論，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的參與意識和責(zé)任感，還能使班級活動更加有活力和吸引力。讓學(xué)生自主參與解決班級活動問題，不僅能促進學(xué)生的個性發(fā)展，提升他們的能力和自信心，也能營造出融洽和諧的班級氛圍，推動班級管理工作取得更好的效果。
總之，在當今社會，學(xué)生主體意識的覺醒備受重視，班級管理活動中學(xué)生自主性的展現(xiàn)至關(guān)重要。通過有效引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自主性，不僅可以培養(yǎng)他們的主體意識，促進全面發(fā)展，還能提升班級管理效率，營造良好班風(fēng)，打造和諧班級氛圍。這種做法不僅能夠促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步，更能推動他們的思想意識和精神素質(zhì)提升。
班主任班級管理工作總結(jié)11
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切都從“新”開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴而有方、嚴而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的`開端。整個初一階段我對學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關(guān)懷。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng)，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學(xué)期我的幾個案例。
1.習(xí)慣的培養(yǎng)
從七年級起步起，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮�月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開學(xué)初，學(xué)校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關(guān)新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學(xué)們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學(xué)的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
學(xué)生成績不好，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任班級管理工作總結(jié)12
一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：
一、查缺補漏，對癥下藥
反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進了一些做法，查缺補漏，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀律，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更大的目標，有更大的突破。
第一，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個同學(xué)請假都得留一張假條給我，統(tǒng)計好時間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性。
第二，學(xué)習(xí)小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，像空設(shè)的一樣。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學(xué)習(xí)小組活動，既有利于小組的促進發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動表格，什么時間，學(xué)習(xí)了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時檢查。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認真負責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的'作業(yè)都如實登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況，及時解決后進生的問題。
第四，宿舍紀律和衛(wèi)生方面也沒有加強管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀情況登記表，哪個宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴格自律。
以上四點，是我這學(xué)期開始時就大力加強的改觀，目前效果還不顯著，不過，總體還是有所改善。堅持下來，整個班級的風(fēng)氣會有所改觀。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對學(xué)習(xí)小組進行整頓，采取以下措施：
第一，適當?shù)卣{(diào)整小組成員，男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長、各自承擔(dān)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強的公平性;
第二，培養(yǎng)小組長管理組員和組內(nèi)活動。時不時地找小組長來了解組內(nèi)情況，并給予一些建議，相互之間探討活動的方式的可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和，或者某個組員過于活躍或過于沉悶等。
第三，制定規(guī)范評分規(guī)則，使實施活動有物質(zhì)和精神獎勵的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責(zé)任，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。
第四，組內(nèi)課外活動要定時定量進行，并抽查。這一活動，不計入積分制，應(yīng)該是有點遺憾。要求每個小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動至少兩次，每個科目均可。
以上四點的措施，能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性，以此增強了同學(xué)之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。
班主任班級管理工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期即將結(jié)束，回首過去，我不得不用一個詞來形容——忙碌。因為我所負責(zé)的班級是由三個班級合并而成的全新班級，需要從頭開始做各項工作，可謂是瑣事繁多。在這樣的背景下，我首先著手進行班集體建設(shè)工作。一個良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的溫床，只有有了這樣的溫床，學(xué)生的個性才能得到充分展現(xiàn)。
一、班級小干部的組建和培養(yǎng)
班集體的建設(shè)需要依靠小干部的積極參與和引領(lǐng)，他們對班級的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的小干部能夠帶動整個班級的氛圍和風(fēng)氣，是班主任的得力助手。因此，在新學(xué)期開始時，我會選擇一些表現(xiàn)優(yōu)秀、具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的同學(xué)擔(dān)任班干部，他們將成為班級的中堅力量。通過培養(yǎng)這些小干部，我希望他們能夠在班級管理和組織活動中發(fā)揮更大的作用，為班集體的建設(shè)貢獻自己的力量。
二、培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣，進行養(yǎng)成教育。
小學(xué)二年級學(xué)生年齡小，缺乏自控能力，容易追逐打鬧，存在安全隱患。為此，我在班級中設(shè)置了安全監(jiān)督員，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。另外，每位學(xué)生都有一本圖書，定期更換，午餐后不打掃衛(wèi)生的學(xué)生可以到休息廳看書。通過這些舉措，學(xué)生知道何時應(yīng)該做什么，打鬧現(xiàn)象明顯減少了。
三、家校合力，及時溝通。
家長文化水平的提高是我最近最深刻的感受。現(xiàn)在的家長更加重視孩子的學(xué)習(xí)和教育，他們愿意花時間和精力去關(guān)注孩子的'成長。相比過去，現(xiàn)在的家長更加積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，他們不僅僅是口頭上支持，更是通過實際行動來引導(dǎo)和教育孩子。在我這個學(xué)期的教學(xué)中，我充分利用家校互聯(lián)平臺，及時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我會及時表揚孩子的優(yōu)點，同時指出存在的問題，希望家長能夠在家繼續(xù)教育和引導(dǎo)。為了更好地與家長互動，我還建立了班級的QQ群和郵箱，方便及時交流。通過與家長的密切合作，我們能夠更全面地了解孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，從而更有針對性地進行教育。這種緊密的師生家三方合作，對于孩子的成長和發(fā)展都是非常有益的。
四、鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校和班級的各項活動。
學(xué)校里的各種集體活動對學(xué)生的成長很重要，我鼓勵孩子們積極參與。每當我們班取得三項紅旗時，我都會讓不同的同學(xué)去領(lǐng)獎，讓每個人都感受到榮譽的喜悅。在學(xué)校舉辦的各類活動中，我們班也獲得了一些獎項，這讓同學(xué)們更加珍惜集體榮譽，更加珍惜團隊合作的力量。現(xiàn)在，他們對于參加各項集體活動都充滿了熱情和認真對待。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，感覺時間過得飛快，每天都過得充實而快樂。即使工作繁忙，我也樂此不疲，因為我享受著忙碌中的成就感和喜悅。我會更加努力，讓班級工作取得更大的進步。
班主任班級管理工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼，一年的教學(xué)工作即將告一段落，回首過去的一年，充滿了辛勤勞動和瑣碎事務(wù)。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，缺乏正確的價值觀念，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分學(xué)生存在一定程度的逆反心理，給班級管理和教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。在這個過程中，我總結(jié)了一些班級管理方面的經(jīng)驗和感悟，希望能夠與大家分享。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
首先，我非常重視紀律教育的工作。一個班級的發(fā)展離不開良好的紀律，因此我首先制定了適合本班實際的班級公約，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)定，讓學(xué)生知道該如何行為舉止。這樣有助于形成良好的班風(fēng)。另外，我也注重開展各種班級活動，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。作為班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)他們自主、個性化地學(xué)習(xí)，還著力幫助他們樹立自信、發(fā)現(xiàn)自我。通過多方面的努力，讓他們逐漸建立積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。我鼓勵競爭，促進學(xué)生的進步。競爭機制能激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)掘他們的潛能。我讓學(xué)生結(jié)成競爭伙伴，不斷挑戰(zhàn)自我，形成良性循環(huán)。班訓(xùn)“和時間賽跑，和成績賽跑”有效培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和自我管理能力，班級氛圍也因此變得積極向上。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
我非常重視常規(guī)管理，因為它是德育工作的重要組成部分。只有做好常規(guī)管理，我們才能更好地進行各項養(yǎng)成教育工作。我始終認為，作為班主任，我需要給學(xué)生樹立一個良好的.榜樣。學(xué)生在學(xué)校的時間很長，他們經(jīng)常接觸到班主任，所以班主任的言行舉止對學(xué)生影響很大。我知道，作為班主任，我不僅要告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做，更要用自己的行動來示范給他們看。只有通過自己的行為，讓學(xué)生“看得見、摸得著”，才能真正起到榜樣的作用。我會抓住一切機會，用實際行動來影響學(xué)生，比如整理桌椅、關(guān)上窗戶、照顧生病的同學(xué)等。這些細節(jié)和舉動會給學(xué)生留下深刻的印象，潛移默化地影響他們，讓他們自覺地遵守規(guī)章制度。此外，我還會建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育變得自覺化。通過各種活動，我會引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，常規(guī)養(yǎng)成教育才能真正取得成效。
在擔(dān)任班主任的這個學(xué)年里，我通過實踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我未來管理班級非常重要。我深知作為班主任需要肩負重大責(zé)任，因此我會不斷努力提升自己。希望未來能夠?qū)W習(xí)更多班主任工作的經(jīng)驗，讓自己在班級管理方面做得更加出色。
班主任班級管理工作總結(jié)15
近一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個優(yōu)秀的班集體。
我一直認為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長遠的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌，衛(wèi)生紀律等方面努力達到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：
一，抓班級文化建設(shè)，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個集體里學(xué)習(xí)，生活，成長，就要讓學(xué)生愛自己的班級，要讓學(xué)生愛自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們常說班級是學(xué)生另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點，不輕易讓一個學(xué)生掉隊。我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設(shè)中。
在“瞧我的家”這個畫板中，我讓每個同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好、特長、優(yōu)點、不足、競爭對手和學(xué)習(xí)目標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀律情況等，經(jīng)過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優(yōu)秀之星，進步之星等。
二，多維約束激發(fā)責(zé)任
我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會管理和自我管理，使每個學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分攤制度，并全面實施，真正達到了在任何一個時間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的.學(xué)生意識到：班級管理，我的責(zé)任。
三，培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情。我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績。
現(xiàn)今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學(xué)生自己組織。這些活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰他們的每一次退步，生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會茁壯成長！
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