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家訪案例工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的家訪案例工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪案例工作總結1
一、家訪學生基本情景
x同學，機械類專業1904班學生，家住膠南地區，高考成績十分優異。經過此次家訪學生對就業環境、升學目的、在校的時間安排、感情生活、科技人文藝術等有了很好的啟迪效果。
二、輔導員開展家訪情景
x同學個子嬌小，有點害羞，學生母親表示，x同學高中便一向住校，獨立性，自理本事十分強，學習本事也很好，高三月考每次都是第一名，就是有點內向，心理承受本事不太高，導致高考緊張，發揮失常，和心儀的學校失之交臂。
在后續的家訪過程中，學生父親趕了回來，我們和學生父親聊了幾句，能感受到學生的父親并不是十分健談，學生的母親主要和我們交流溝通，父親在旁邊默默地聽著，偶爾插幾句話。在和家長交流學生在校學習和生活情景時，家長說道，學生從小到大都十分聽話，尤其是學生母親前幾年生病后，學生變得更加懂事，主動要求大學不離開省，為了能常回家看看，照顧媽媽。經過學生自我的描述，我還了解到，學生比較喜歡計算機，前幾個志愿全部填報的是計算機學院的專業，并且學生十分好學，假期主動購買高數課本，在假期期間堅持自學，學生說高數很難懂，有點感受到了大學和自我想象的不一樣。
對于學生未來的職業生涯規劃，家長咨詢了很多關于學生畢業后的選擇方面的問題，尤其是攻讀研究生方面，學生和家長都期望能繼續攻讀研究生，我們向他們介紹了我校我院的保研政策，考研數據等，學生表示會努力學習，爭取保研。學生也在談話過程中逐漸認清讀書學習知識的重要性，認識到目前本科生大體就業形勢的嚴峻性，注意到研究生學歷的重要性，不僅僅是提升自我的學識修養，更多的是對自身全方面發展的有力保障.
在感性生活上，學生對戀愛并不向往，認為大學四年學業緊張、課程安排豐富、社會實踐也有要求，對戀愛沒有過多的向往，同時表示如果在本科四年上戀愛花費過多的時間和經歷實在對不起父母辛辛苦苦的工作。
家訪最終，學生家長十分感激學校和教師為孩子的成長付出的'努力，表示要和教師繼續加強溝通，共同做好學生的培養。
學生表示，經過這次的家訪讓自我認識到了大學和自我想像的不一樣，對以后的大學學習生活做好了充分的準備，信心滿滿。
三、家訪學生后續工作情景
家訪后，能感受到學生正能量滿滿，對大學生活十分期待，經過此次家訪學生對就業環境、升學目的、在校的時間安排、感情生活、科技人文藝術等有了很好的啟迪效果。
四、輔導員家訪感言
在和家長的交流中都談到了一個共同的話題，家長們普遍認為自我對大學了解甚少，學生又遠行求學，不明白該如何去了解孩子，指導孩子，經過此次新生家訪，我感受到了家長對我們的信任和放心，我們要做的就是搭建好家校之間的橋梁，家校共建，為學生更好地成長成才保駕護航。
家訪案例工作總結2
一、基本情景：xx，男，9歲，和奶奶在家，家住前稻香村！
二、存在的主要問題：
新學期開學之后發現該同學愛玩，上課易跑神，字體寫得異常差。我把孩子座位調到了第一組，緊緊的督促孩子，為此，我還針對這些情景與該生的家長進行了交流。但家長對孩子的'教育不太重視！經過我的耐心勸解，孩子奶奶才勉強幫孩子看看作業！
三、收獲與思考：
從這一案例中，我得到啟示：必須從思想上重視家訪這一工作。經過家訪與家長交流情景和意見，統一認識，既幫忙教師改善教學工作，又幫忙家長改善家庭教育，從而能構成教育合力。要注意留心觀察學生在校期間的情緒波動，發現問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫忙學生解決問題。
家訪后學生的問題得以解決，要經常的回訪，讓學生感受到教師對待自我的重視，從而使問題徹底根除。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
家訪案例工作總結3
我的家訪過去時：20xx年是哈爾濱市的師德教育年，市教委提出了一個學期每一位班主任家訪率要占全班人數的80%，作為一名擁有12年教齡的我不禁想起初登三尺講臺的我，那時帶著對工作的熱情，我曾有過稚嫩的家訪經歷，也正是家訪使當時的我和比我小十幾歲的學生像朋友般相處，以至于雖然那屆畢業生現已處于高三的沖刺階段，我們依然持續著聯系，只可是我們的關系由師生轉成了大姐姐對于弟弟妹妹們的關心。
我的家訪準備時：當前盡管對于教師師德問題是那么敏感，而家訪是那么容易使社會人士產生誤解，但我想一個事物的出現必然有它的優勢所在，而我所就應做的是使這一優勢不斷的發揚光大，所以我在全班家長會上鄭重的宣布了市教委的決定，講了家訪的好處，并且對全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流，重在解決問題，重實效，請家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心，所以我家訪了近20家，沒有發生一件尷尬的事，而我每次從學生家走出的時候，我的內心都被學生的純真和家長的真情包圍著，久久地溫暖著。
我的家訪此刻時：我利用周六和周日的時間家訪了近20家，總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個學生在家的表現，全方位的了解到了學生的性格，比如我班有一名比較文靜、內向的孩子，平時沉默寡言，而她卻是我第一個家訪的學生，為什么呢？是她第一個迫不及待打電話“敦促”我去她家家訪，到了她家，我看到了她整潔的臥室，她養龜的水槽十分干凈，她在早市上買的草莓經過一年的悉心照顧已經結了果實，當我向她媽媽詢問為什么她養成了如此好的習慣時，她媽媽說這孩子以前干什么都慢，為了糾正這一不良習慣，就讓她什么都自我做，從做中提高做事情的效率，無形中也掌握了做事情的方法，鍛煉了她的自理潛力，雖然在校時她表現得很文靜，可我望見在她家的`涼臺墻壁上有一塊小黑板，她媽媽說每一天放學回來她都要當一個小時的小教師，把每一天學到的新知識講給家長聽，聽了她媽媽的介紹，我感到了孩子的可塑性有多大呀！作為教師必須要把孩子的潛能挖掘出來。透過和家長的交流，我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現，在教育孩子的問題上交流了方法，基本達成了共識，也互相增進了了解，在心理上能彼此融合，這都為提高教育教學效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子個性盼望周一的到來，
因為周一他們就又看到我了，而我也個性盼望周一的到來，因為周一我又能夠看到他們了，我們之間產生了濃濃的親情，這情親完全超越了師生之情，而這親情有助于我的教育教學工作，因為僅有“親其人”才能“信其道”，培養學生的“情商”和“智商”并重。
我想和學生、家長之間的溝通交流仍要繼續，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進行。因為這種溝通和交流拉近了教師、學生、家長的親情。
家訪案例工作總結4
家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。作為班主任我做了幾次家訪，家訪下來的總體感覺是此刻學生和家長的交流明顯不夠。當然還存在著其他的一些問題。
一、我記對xx同學的家訪記錄過程如下：
首先我們交流了學生在學校的表現，我告訴xx的父母：“xx在學校的表現還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠進取舉手發言，說出的話很有個人見解，思想很活躍。心理承受本事也很強，勝不驕，敗不餒。他性格比較外向，是一個陽光的小男孩，做事有魄力但不拘小節。愿意幫忙別人，助人為樂。優點很多，也有缺點。課堂上隨便亂講話就是一個缺點。他很容易被周圍的.事情所吸引，降低了他的聽課效率。”xx的母親說：“是的，xx確實有上課講話的壞毛病。周圍的同學稍微有什么小動作，他的注意力就被分散了。”
然后我們又交流學生在家里的表現，xx的父親說：“我們發現xx的自控本事比較差。上課講話的事情我們經常和他交談，想明白他為什么要講話，不注意聽講。他也明白自我的這個壞毛病。他說自我也想改，不講話，可是就是控制不住，自我也不明白該怎樣辦。他的自控本事差還表此刻玩上。玩之前給自我規定娛樂時間是一個小時。可是當一個小時過去以后，他不能夠自我停止下來。”其母親說：“xx的時間觀念很弱。每一天早晨，他從來不會說時間緊張，要抓緊時間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”其父說：“在家里的作息時間不會自我安排。課堂的40分鐘利用不起來，回到家以后再把學到的知識慢慢消化，體味。這樣導致他在家里的學習任務會很多。這就使他的自制力很弱，學習的主動性很差。”其母說：“可是xx很尊重教師，教師布置給他的任務都會很用心，并且能夠出色的完成。怎樣做才能夠提高他的自控本事呢……”
二、發現的問題
1、家長與孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
2、家長賣菜、跑摩托，沒有時間管孩子，平時孩子就連見到父母都很困難，更別說父母有時間關心孩子的學習。
3、家長的教育方法和手段有所欠缺。
三、教育提議
1、教師和家長之間多溝通、多交流。
2、教師在學校里抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自我的學習時間。家長幫忙孩子制定學習計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴格執行。提高學生的自控本事。
家訪案例工作總結5
xx是我們班轉來的一位路遠的同學。但她從來都沒有遲到過，并且我還發現一個細節，她每次來到學校總是一副勁頭十足，興趣盎然的表情，問其原因，也不回答，只顧低頭笑著擺弄自我的手指。經過春節家訪，恍然大悟，原先她的.爸爸媽媽雖遠在江蘇打工，至今八年之久，但一向用“堅持”鼓勵孩子，我很受感動。之后，我就以這次家訪的收獲為主題召開了一次班會，期望每一個孩子都能夠用一個“堅持”的信念武裝自我。以xx為榜樣“堅持”夢想，堅信：我的今日為了明天。播種“堅持”收獲成功。
家訪案例工作總結6
xx，我班年齡最小的學生，一開學，他媽媽就告訴我他孩子年齡較小，我說你不要在他面前說他比同學小，他既然跟著這波孩子一路走來到高中，說明他能適應。但開學后不長時間我發現他上課時打盹，并且第一次考試成績跑到500多名，上課反應也不是很好，其他教師也認為他是“水貨”，我不認為，因為我發現他在計算機技術方面有很多技能，我就在全班同學面前說他很聰明，給他信心。其他教師也盡量鼓勵他，我們的原則是不讓一個學生掉隊。但他上課還是睡覺，有一次上公開課，他在第一排都睡著了。之后我就去他家詢問他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷著上網，結果發現他房間并沒網絡，況且他也沒手機，家里生活營養也能夠，那他為什么睡覺呢？是聽不懂還是？我就告訴他媽：是孩子身體長得快？還是自我不重視？要不你們晚上沒事的時候就當鍛煉在教室外面轉轉，看看孩子晚上自習在干什么？我再加強鼓勵，督促。結果功夫不負有心人，到期末考試他提高很多，這次還保留在重點班。
經過家訪使我感觸很深，其實，家訪的目的是教育孩子更好地成長，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。所以，我提議家長既要對孩子嚴格要求又要多給愛的鼓勵；要多與班主任和任課教師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；要及時加強對孩子的心理開導，使其構成健康良好的心理品質；要注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自我孩子的將來著想。同時學校要多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。作為班主任，我認為經常性的'把鼓勵的話放在嘴邊，時時刻刻給學生鼓勵，異常是采用鼓勵家訪法，讓學生理解教師的家訪教育，讓家長配合教師的家訪工作。這樣，就能讓學生揚起自信的風帆，健康的駛向他們勝利的彼岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。
教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”但愿我的愛心能撥動更多孩子的心弦，產生更強有力的回音，撒下柔柔深情一片。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。20年來我在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷提高，歡樂成長。
家訪案例工作總結7
一、家訪背景：
xx同學今年10歲，是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子，也許是源于生活在一個離異的家庭。在他3歲時，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經常爭吵不休，甚至大打出手。4歲時，父母之間感情破裂而導致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他，心靈的成長經歷怎樣一種鮮為人知的歷程，僅有孩子自我明白。父母離異后，他與父親生活在一齊，父親由于夫妻感情的破裂，情緒十分傷感，又忙于生計，缺乏對孩子的關愛與交流。母親丟下父子倆離開了這個家再也沒見xx。而其父無心管教他，使xx在家中感到孤獨無助，家庭中缺乏父母之愛，沒有傾吐心聲之處，使xx自卑、苦悶，構成了消極悲觀的心理，造成他對家庭無歸屬感，放學后不想回家，不做作業，學習懶惰，成績很不夢想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使xx行為自由散漫，不遵守紀律，個人衛生較差，同時存在著一些其他不良習慣。
二、家訪過程：
班級中的每一個孩子都是我關心關注的對象，尤其像xx這樣特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，時刻牽動著我的心，利用假期我決心走進這個特殊的家庭，了解孩子成長中更多的故事，在和家長的交流中，我提到經常發現孩子在放學后仍在馬路邊逗留，有時放學回家進不去家門，則在馬路邊的花壇上邊做作業邊玩，所以其學習習慣糟糕，作業速度慢。孩子在學習上缺乏自覺性是因為長期養成了邊做作業邊玩的習慣，注意力不集中，長期如此導致了學習存在障礙，之后便出現了偷懶的狀況。學校作業做得還不錯，家庭作業總是很差，連基礎的題目也不愿意翻書動腦。僅有從小養成習慣，出現問題要及時糾正，才能幫忙他端正學習態度。家長在了解狀況后，也說他每次作業總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查，所以才造成這天的局面。
心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，情緒浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其需要注意以下六個方面問題：
1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。
2、要培養孩子的獨立意識。
3、簡單粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、讓孩子參與社會活動。
6、注意性別主角教育。
家訪后，父親明確了監督的必要性和緊迫性，表態今后無論工作多忙多累，他都要抽出時間來陪伴孩子，對孩子進行學習、生活、行為習慣上的指導，為孩子營造了一個良好的家庭學習的氛圍。會在生活點滴中培養孩子良好的養成習慣。“冰凍三尺非一日之寒。”好在孩子的可塑性是很強的，相信在家長和教師共同努力下，期盼能聽到開花的聲音，喜結盈盈碩果。
三、家訪反思：
“幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土，畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑。”無數事實證明，家庭的`影響對孩子的發展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來越發現與家長聯系的重要性。并且深刻體會到僅有家庭與學校的配合才能更好地教育好孩子。家訪是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段，因為要全面準確地了解學生，適宜有效地教育學生，務必贏得家長的配合和支持。學生出現的問題往往是學校教育和家庭脫節，透過有效的家訪，能夠與家長進行深度溝通，爭取家長和學生更多的理解，為解決學生的困難和問題找到更適宜和有效的途徑，同時我還耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，取得了家長對學校和班主任工作的理解與支持。
透過家訪，我了解到孩子在學校以外的狀況，為我今后的教育教學工作中帶給了教育和關懷的方向，透過和家長傾心交談，幫忙家長樹立長遠的憂患意識，端正了家長的錯誤觀念，消除了“有學校、有教師，家長就不用管了”的消極思想。作為一名教師，一位母親，我覺得我就應拿出一部分愛在孩子貧瘠的情感世界里播種一個秀麗的春天，相信用真誠澆灌，用期盼施肥，必須會收獲一個豐盈的四季。
家訪案例工作總結8
作為班主任，對所教學生進行家訪是必不可少的。家訪很重要，
能夠加強家庭和學校的聯系，加強教師與家長的溝通，起到“齊抓共管”的作用。現就家訪的作用舉一案例：
一、基本情景：
xx，男，9歲，留守兒童。
二、存在的主要問題：
該生是上學期轉過來的.學生，學習程度較差，上學期作業幾乎不交，書寫馬虎，自我較差。
三、尋找解決方法：
（一）正面教育。在學習多位數除以一位數時，我發現他交作業很進取，我就在全班表揚了他。
（二）親近學生，我經常課間、課外活動時抽點兒時間，以平等的姿態，跟他談談心。
（二）與家長溝通與協調。我經過電話聯系，家長到校面談，尤其是很成功的家訪、等多種方式，
四、收獲與思考：
沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。最近我發現他每次都能按時交作業，并且寫作業的質量也提高了。
家訪案例工作總結9
一、家訪目的：
走近學生，走近家長，了解學情，化解教育教學工作中的困惑，挖掘學生的優點，激發學生的自信心，使學生向著德智體美勞全面發展。
二、家訪對象：S同學
三、家訪原因：
S同學很聰明，有時別人回答不上來的問題，他能夠舉手回答對。記性也好，教師要求背誦的課文，他一般是較早的就能會背。但他寫字馬虎，寫一小會兒，玩一大會兒，每一天的課堂作業幾乎是后完成的。所以學習成績不好。他很少笑，小小年紀好像有點憂郁的樣貌，又異常好動，身體較瘦弱，易感冒，不講衛生，同學相處十分不和睦，他幾乎每一天都要干擾同學，比如在同學的新書上涂鴉，用美術課上的小剪刀剪同學的棉襖，把痰吐在同學的文具盒里等等。做了錯事又不敢承認。他注意力不能集中，上課小動作異常多，每節課都會坐在座位上發呆，教師和他說話他也是心不在焉。
四、家訪形式：匯報與交流
五、家訪資料和過程：
平時雖常跟學生在一齊，我們只了解學生在學校的情景，也就會為學生犯錯誤而感到生氣和不解。但走進學生的家庭去探訪，我們就會找到學生問題發生的真正原因所在，從而對學生多一份寬容，多一份理解，多一份呵護。
S同學不管和誰同桌，老是悄悄地對同桌做壞事，屢教不改，我不明白他腦子每一天想些什么？學習成績不穩定，忽好忽壞，自制力差，上課小動作十分多，課間不能和同學禮貌、友好的游戲、玩耍。考試成績不夢想，我一向都在思索他為什么會這樣，發生什么事情了呢？
六、家訪了解的情景：
我決定深入他家去家訪。了解其家庭教育情景，然后再找對策。接待我的是他的奶奶，經過她的介紹，我了解到：在S同學六個月大時，爸媽就離婚了，媽媽遠嫁他方。奶奶告訴我：S同學小小年紀很在乎爸媽的分離，媽媽打電話回來時，他經常哭。爸爸在外地開一個小店，目前還在起步階段，頗艱辛。爺爺白天去打點零工，奶奶晚上去上夜班，孩子經常沒人陪伴，自我在家看電視。可見孩子太缺少愛和管教了。
七、解決問題的方法：
1、我首先和他的奶奶進行了溝通交流。我說，孩子小，不懂事，調皮好動是常事。但我們要告訴他天天惹別人不喜歡就不是好事了。我們要做一個讓別人喜歡的人，而不是人人厭惡的人。要求家庭多給孩子陪伴溫暖，勸爺爺和奶奶：人老了不要太辛苦，一個人上班，另一個人長期陪伴孩子，這樣能夠了解孩子的成長動態，發現不好的苗頭能夠及時疏導教育。孩子本身性格敏感，情感較脆弱，提議在遠方的爸、媽經常地和孩子打電話，長假帶孩子去與父親或母親團聚，感受父母的愛和溫暖。在孩子犯了錯誤時，要先了解事情的原委，給孩子解釋的機會。盡量抽出時間，多和孩子交流溝通，明白他心里想什么，化解孩子心中的癥結。同時指導家長如何做。如每一天督促孩子練一面字，定期檢查孩子的作業，指導學習，幫忙孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的提高給予及時的鼓勵。為了避免孩子的孤單，家長要多鼓勵孩子和周圍的朋友一齊玩耍或鍛煉等，以此增進伙伴間的友誼。
2、春風化雨，堅持疏導教育。在平時的上學中，我給予他異常的關愛，有什么好吃的給他帶回去和爺爺奶奶共同分享。避免直接批評，不與他發生正面沖突，注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的'教育方式。當他犯錯誤時，不當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫忙分他清是非，意識到自我的錯誤，并愿意主動地去改正。上課經常點他回答問題，并多多地表揚。課后引導他和同學禮貌友好地玩游戲，增進同學之間的感情，讓他體會到得到別人的喜歡是多么歡樂的事。
3、堅持多次家訪、回訪后，孩子的情景大有好轉，臉上的憂郁少了，漸漸開朗些了。不再對同學悄悄地做壞事了，能聽從教師和爺爺奶奶的教育，進取地學習，也懂事了些，明白做家長的不容易，也學會關心爺爺奶奶了，學習也在提高。
八、家訪的收獲與思考
從這一案例中，我得到啟示：
1、必須從思想上重視家訪這一工作。經過家訪與家長交流情景和意見，統一認識，既幫忙教師改善教學工作，又幫忙家長改善家庭教育，從而能構成教育合力。
2、家訪不等于向家長告狀或揭短，所以家訪的談話開始階段，先表揚該生在校表現的閃光點，在充分表揚的基礎上再指出不足之處，提出教育提議，期望獲得家長的配合，這樣才到達家訪目的和效果。
3、家訪應注意反饋。這不僅僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話資料和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。
沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結，使孩子健康歡樂地成長。
家訪案例工作總結10
家訪那是我們兒時的事了，如今又重提起家訪，從我和學生的切身感受中我更加體會到家訪的重要。
他是班級的班干部，潛力強又熱心。班級的一切事務，他都管理得井井有條。教師交給的任務總是完成的及時、認真。就是這么一個優秀的孩子，在作業本上的表現卻是不盡如人意，一片潦草，很少望見“A”。我帶著這種疑惑，走進了他的家中。在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感觸。進入他家的客廳，映入眼簾的便是一塊小黑板，上頭寫著他一天的計劃，每一條都落實了具體的時間。多么細心的母親呀！這么一個有條理的家庭培養出來的孩子，作業怎樣會……當天由于他的母親工作很忙，正在接待一位客人，我便走進了他的小房間。進入房間我所看到的一切，使我一下子都明白了。房間里到處扔的都是報紙、雜志。再看書架更令我驚訝的是，書架上竟然有我最不提倡孩子們看的XX卡通書。在征得他的同意下，拉開了他的抽屜，那哪里是一個孩子就應有的書桌呀，抽屜當中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫！我明白了正是由于這量多而又不合時宜的玩具使他不能夠專心做每一件事。找到了問題的根源，就要想辦法解決它！“言傳不如身教”我便和他一齊收拾屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍。在我們的共同努力下，他的房間已經初見成果。我便及時鼓勵他，并給他留了“作業”讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和
他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，幫孩子養成良好的習慣。
透過這次家訪，我深深地感覺到，如果沒有家訪我絕對不可能弄清一個優秀的'學生干部在家里的表現。這就說明孩子有時在學校和在家中的表現的是不一樣的，要想使每一個孩子都健康順利的發展，我們不單單關注他們在學校的表現，更就應走向學生的生活，縮短與他們的距離感，發現他們成長中的問題，幫忙他們解決困惑。走向學生的生活，那是一件使人精神振奮的事！
家訪案例工作總結11
在家訪的時候，我發現很多時候家長會迫不及待的問很多的問題，有時候會令我們無從回答。所以在家訪的'時候我們要對孩子各個方面的情景都要掌握，這樣才會使家長覺得自我的孩子被學校如此看重，從而理解并支持我們，讓家訪工作收到明顯的效果。記得我們班的黎雪睿同學與家長鬧矛盾賭氣不上學，書包等學習用品也搬回家了，當天午時我就去了她家，結果令我大吃一驚，在校聰慧能干，無論策劃設計板報，還是裝飾教室，她整體抓一絲毫不含糊。“哎呀呀”她是個“雙面”孩子呀。她媽媽是一位小學教師，爸爸也是公職干部，家境很好。她爸爸就問孩子在學校的一切表現，說要是不考第一名就讓退學，還提到孩子“追星”，遇到丁點事情給家長發脾氣等等。之后我推心置腹地講了該生在學校的良好表現，諸如學習、思想、品德、美術繪畫等。當時我就想，幸好我給每一位同學都制訂了成長記錄袋，作為班主任就有必要明白孩子所有的事情。當然這次家訪是成功的，黎雪睿同學又回到學習的花園，后期得知孩子如今在家乖巧逗人，燒水洗衣打點家務，烹飪佳肴父母欣慰，我欣然無比。
家訪案例工作總結12
一、家訪背景：
班里有個叫xx的學生，她平時很少說話，有些內向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時認真聽講，遵守課堂紀律，不管布置多少習題，她都認真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子，怎樣學習就上不去呢？并且這個孩子在上學期偶爾不完成作業，讓她拿出作業，她竟然一向在書包里翻，其實就是沒有，但她不說實話，還說寫了，讓她午時帶來，她午時上學來也沒有，真叫人生氣，看在這個孩子這個老實的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯系，得到的答復是：他們也管孩子，但經常是忙于打工，在學習上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業呢？這就是家長的問題，他們不關心孩子，這個孩子就放松，導致學習習慣不好，以至于對學習沒有了興趣和信心。
二、家訪過程：
在這個寒假里，我走進了xx的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個食雜店，當我走進她的家門，她已經在門口等我了，她把我領進了屋，房子也就六十多平米，剛一進屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農村的.，由于地不多，所以就來城里想多掙點錢，她爸爸當了廚師，給飯店打工，每一天都十點多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會輔導孩子學習，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時一個人忙可是來，孩子也來幫忙。一到放學孩子先幫忙賣會兒東西，然后才能去寫作業，當她寫完作業都八、九點鐘了，也不明白她寫的對不對，這個家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的描述，我很同情這個孩子，在這樣的家庭環境里，真的很不容易，孩子其實很懂事，但由于環境因素，家長的因素，造成孩子學習差。我首先向她媽媽匯報了孩子在學校的一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學習上有所提高，和其他孩子一樣，充滿自信，歡樂的生活、學習，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學習的狀況，如果有問題能夠隨時和教師聯系，就應讓孩子養成良好的學習習慣，作業得寫。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動完成作業，哪怕有很多不會的，也沒關系，盡量自我多思考，實在不會，等上學時你就問教師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態了，這個學期要重視孩子的學習了，這立刻也要小學畢業了，學習不好，怎樣上初中阿。
三、家訪反思：
這次的家訪個性而更有好處。以前，跟家長在學校見面或者電話聯系，談得更多的是孩子學習問題。不走進孩子的家庭，你永久不會明白學生家里是如此“困難”，你是永久不會明白“家家有本難念的經”形容的是如此貼切。不走進孩子的家庭，你不會明白你的學生是多么的“優秀”，他們總能在特殊的環境下，努力學習，認真作業，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動之后，我對自我進行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關心學生學習的問題更多一些，對于學生家庭生活的關心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎上，用自我的愛心去關心學生的生活，為有困難的學生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時，教師的一個關切的眼神，也會給學生溫暖的感覺。因為家訪，這個冬天變得不再寒冷。因為家訪，我發現身邊的孩子更加可愛。
家訪案例工作總結13
教師的家訪是教師與家長、學生的溝通，使教師能更好的了解學生，更好的走進孩子們的生活，成為他們的真正良師益友。我班xx同學，與母親生活在一齊，他媽媽告訴我，他爸爸是一名警察因公光榮犧牲了。xx同學至今不明白真相。幾年來媽媽一向瞞著他，告訴他父親在國外。xx同學一向思念著父親。他喜歡畫畫，每次記作業的時候，他總要畫一個戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么，我曾問過他，“為什么畫這個？”他說：“爸爸是警察，我想他”。并且眼睛里噙滿了淚水。我決定進行家訪。當我走進他簡樸的家里，聽他母親給我講了一個動聽并且感人真摯的故事，使我的心深深的震撼。xx的父親因工作而光榮殉職，他的先進事跡曾在人民公安、省內的各大報紙刊登報道，是一名光榮的人民警察。今年是他父親犧牲五周年，她想領孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的`心靈難以承受著莫大的打擊。8歲的孩子內心的痛苦又有誰知？看到他父親的先進事跡，又看到孩子瘦小的身體在家里忙碌著，作為教師的我心里一陣陣作痛。走進家訪讓我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。我思考如何去幫忙她，告訴他這個事實。讓他以一顆堅強的心去應對現實、應對生活。我先在班級表揚了他，因為家訪我了解
到他和媽媽幾年來一向照顧著爸爸以前照顧過的孤寡老人，從沒有間斷過。還幫媽媽料理家務，同學們感到驚訝。他顯得十分高興，比以前活潑多了。性格發生了變化，我開始進入第二步工作，我結合正在講的一篇課文《一個中國孩子的呼聲》教育他要像小作者學習，父親為了維護世界和平犧牲了，他還是那樣堅強，因為父親是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。我告訴他要像作者雷諾學習，同時我還給他講了許多關于他父親的感人故事。他很激動，他說他最敬佩他爸爸了。雖然我還沒有告訴他父親犧牲這個事實，但我感覺到他已經明白爸爸離他去了。我仿佛看到他內心的堅強，大大的眼睛告訴我他是勇敢的。我會采取多種的方法去開導他，使他幼小的心靈不受過大的傷害。我明白這個工作十分艱難，我想作為教師我會用最無私的愛安慰他、關懷他。家訪使我走進了我的學生，走進了他們的心里，成為孩子們真正的朋友。
家訪案例工作總結14
體育訓練尤其是羽毛球訓練本身具有單調、枯燥、艱苦等特點，如果教師聽之任之不予重視的話，很可能會導致一些身體素質好的學生就此“夭折”。小學生進行羽毛球的長期訓練是憑借自我的喜好、興趣，累了他們會怕，嚴了他們會煩，久了他們會覺得無味。所以，要想取得預想的訓練效果，就需要看體育教師的訓練藝術了。家訪是最能有效促進學生訓練、提高學生運動成績的.重要途徑。借著本次千師訪萬家的契機，我利用課余時間對校羽毛球的成員一一進行的家訪。
透過家訪，向家長匯報學生在學校中羽毛球訓練的行為表現，講解家長教育子女的職責以及正確的教育原則和方法。全面了解了學生的家庭生活狀況、身體狀況、學生家庭鍛煉的狀況、學生的興趣愛好，也了解了家長對子女的教育態度和方法。透過這些了解，結合學生在羽毛球訓練中的表現，再把信息反饋給家長，有效地促進羽毛球訓練效果。
透過家訪，使我與家長、學生之間的感情進一步得到加深，與家長統一對羽毛球業余訓練的思想認識，對學生今后羽毛球的訓練達成的共識。學生都表示要認真訓練，爭取在比賽中取得好成績。
家訪案例工作總結15
在初一剛入學的一段時間，有好多家長抽出時間主動到學校了解自我孩子的.學習情景，可是我發現楊華杰的媽媽與眾不一樣，她只是默默地看了孩子一會就走了，當時我感到很納悶，就盡快的去家訪，經過家訪才明白，她因為孩子天生十分好動、滑稽古怪動作不斷，可是在課堂內外思維敏捷十分聰明愛表現，媽媽就所以擔心教師會聽不懂孩子說話幽默而鬧出笑話，給孩子壞影響。于是我會讓他盡量說慢些回答問題形象些，想說什么就說什么，如此一來，不到十分鐘，我們便無話不談，媽媽對于孩子在學校的表現也掌握了，同時也克服了自我好表現耍滑稽的心理，眼下孩子花見花開人見人愛，我也所以積累了一些經驗，真是一次雙贏的家訪！
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