傳統文化工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的傳統文化工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

傳統文化工作總結1

　　中華傳統文化進課堂活動總結

　　在上級的正確領導下，我校教師積極參與，認真學習相關理論，轉變教學觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學工作，提高了教師的科研、教學和教育能力，我校的傳統文化進課堂教育活動取得了階段性成果。

　　1、樹立傳統文化的學習觀

　　重視教學中傳統文化的引導學習，引導學生樹立“處處有傳統”的觀念，指導學生在課堂中關注傳統文化，拓寬學生學習傳統文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中注意觀察、積累、探索，關注周圍的人、事、物，開展傳統文化的積累交流評比活動，養成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習慣。通過樹立學生傳統文化學習觀，不斷增強他們的民族自豪感意識，從中體驗到學習傳統文化的樂趣，促進學生學習傳統文化的熱情。

　　2、創新課堂教學模式

　　教學過程中，摒棄傳統的逐句逐段細嚼慢品的教學模式，找準接在理解文章內容的同時，對文中涉及的傳統文化進行合適的'拓展講解。課堂上教師充分啟發學生聯系自己的生活、

　　閱歷等主體經驗，激發學生學習傳統文化的欲望，使學生積極主動地將自己的體驗、感

　　受，用自己語言表達出來。

　　3、以教學設計為主，積極開展傳統文化語文教學模式的優質課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價，課堂模式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進行推行。

傳統文化工作總結2

　　20xx年，市文體旅游局緊緊圍繞傳承發展中華傳統文化這一主題，堅持以社會主義核心價值觀為引領，堅持以人民為中心的工作導向，積極主動開展我市優秀傳統文化的傳承發展工作，現總結如下：

　　一、為充分展示我市近年來非遺保護工作成果，推進非遺保護和傳承，大力弘揚我市優秀傳統文化，20xx年“文化和自然遺產日”當天，非遺主題活動在文廟隆重舉行。市級、縣級非物質文化遺產項目代表性傳承人現場展示非遺技藝和成果，廣大市民群眾與非遺傳承人面對面交流、品嘗非遺美食、感受非遺魅力，現場氣氛熱烈。通過開展“文化和自然遺產日”系列活動，期待更多的人關注、支持非遺保護工作，使得更多優秀的.傳統文化得以保護、傳承和發展。

　　二、祭孔，是華夏民族為了尊崇與懷念至圣先師孔子而舉行的隆重祭典。為弘揚中國優秀傳統文化，傳承中華文化的薪火，市文體旅游局每逢9月28日舉辦紀念孔子誕辰活動，以“禮”為主題，祭奠至圣先師，傳承傳統文化，弘揚時代精神。

　　三、以我市非遺藝術博物館為代表的非遺文化傳承基地，為進一步弘揚傳統文化，提升群眾文化素養，推動地方文化事業建設發揮了積極作用。非遺藝術博物館建成于2018年底，屬全省首家也是唯一一家鄉鎮級“非遺藝術博物館”，由“展示館”和“體驗館”兩部分組成。館內現成列了以“漢州農民版畫”、“漢州陶藝”、“漢州面具”等共五項本土非遺代表項目，共展示非遺傳承人作品100余件，以及本土藝術家書畫（法）作品10余件，自開館以來，先后接待省內外游客20000余人次。2019年底，又在博物館旁新建了一座建筑面積300平方米的“鄉村美術館”，目前與“非遺傳習所”和“漢州面具文創社”一起均對外免費開放，供游客和愛好者體驗非遺創作魅力。

　　四、積極采取措施，搶救地方瀕危劇種——漢劇。召集原劇團退休演員，商定將《三娘教子》、《牧虎關》、《生死牌》、《二度梅》、《鍘美案》等五個漢劇唱段作為錄制保護內容，并組織專人對老藝人的唱段進行錄音和視頻制作，為搶救性記錄漢劇聲腔邁出了第一步，為我市留下了第一批珍貴的數字化高清視頻資料。與此同時，堅持送戲曲進校園，讓學生們了解、學習川劇及不同劇種的戲曲，并適時邀請川劇藝術家及團隊走進中小學校，舉行戲劇專場演出和戲曲輔導，讓學生們近距離感受戲曲藝術的魅力。疫情期間，市文化館專門開辦線上“音樂戲曲”欄目，將漢調二簧《三娘教子》、漢調桄恍《生死牌》、《鍘美案》以及原創劇目《牽絲配》等漢劇高清視頻免費提供給廣大市民，弘揚傳統戲曲文化。

　　五、市圖書館與青白江區圖書館、青白江區博物館聯辦“穿梭古今”國學經典誦讀以及傳統拓片體驗活動，讓學生們在誦讀過程中，銘記經典，傳承經典。

　　六、市圖書館做好漢州志數字化前期工作，20xx年掃描嘉慶版本漢州志（清嘉慶版本和同治版本兩套）十二冊，為正式發行出版《漢州志》校注版、影印版做好準備工作。同時，全面清理古籍書庫中戴季陶捐贈書籍，合計685冊，其中已經修復151冊，未修復2xx冊。戴季陶捐贈書籍包括明版5種15冊，清版10種357冊，其余為民國時期書籍。

　　20xx年，通過線上線下開展文化活動，不斷增加我市本土優秀傳統文化的生命力和影響力，弘揚傳統文化。

　　在接下來的工作中，我們將繼續組織本土優秀傳統文化進城市、進農村、進社區、進學校，開展傳統文化項目體驗、產品試制等，擴大傳統文化影響力，營造全社會重視、關心傳統文化的濃厚氛圍。堅持“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發展”的工作指導方針，繼續實施“非遺”光彩行動。

傳統文化工作總結3

　　中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，為了傳承優秀傳統文化，弘揚偉大民族精神，提高中小學生文化素質，推動我校校園文化建設向縱深發展，我校組織織開展了有效活動，取得一定成效。

　　一、工作部署

　　文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”讓優秀傳統文化走進中小學校園以夯實中華文明的基石是目前學校教育的重要任務，要把它作為固本工程和鑄魂工程來抓。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，我校因地制宜，積極開展傳統文化進校園活動，開設了傳統文化教育課程。

　　二、工作內容與形式

　　我校1—6年級都開設了傳統文化教育課，每周1課時。把中華民族優秀傳統文化滲透到教學之中。每個年級以山東省義務教育必修地方課程教科書（試用）《傳統文化》作為教材，教材內容以弘揚中華傳統美德為主旨，涉及蒙書誦讀、詩歌誦讀、古城建筑文學巨匠、魅力漢語、歷法與生肖、民間傳說、娛樂體育、曲藝與雜技、對外交流、傳統工藝、陶瓷藝術、歷史名臣、科學技術、中華河流、政治人物內容，我校要求每周不少于一節傳統文化教育課，保證教學保質保量完成，并倡導通過有關課程及活動開展了相關活動。

　　三、取得的成效

　　《傳統文化》課程的開設，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展。經典古詩文不僅語言精煉代美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。二是開拓了學生的`視野，鍛煉了學生各方面的能力，提高了教師的文化底蘊和職業道德操守，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。

傳統文化工作總結4

　　20xx年我校將傳統文化列為學校自主發展項目之一，經過幾年的努力，我校按照當初制定的規劃進行操作，基本完成了規劃目標，本著“以誦讀為基礎，以育人為目標，以活動求深化”的工作思路，達到了學背結合，在誦讀的基礎上學習中華民族的傳統美德，學會做人、學會學習、學會合作、學會交流，營造校園良好的文化氛圍的總目標。現將幾年來的工作做一小結。

　　一、學習內容

　　明確各年級教學內容：六年級《三字經》、《弟子規》；七年級《論語》、古代詩詞歌賦及毛澤東詩詞等。編寫傳統文化教材，制定教學進度及實施方案。

　　二、學習形式

　　1、每學期開學前兩個月為集中背誦階段，學校列出日程推進表，按時間、進度根據學生年齡特點和接受程度在不增加學生負擔的基礎上每周背誦一個篇章，讓學生在輕松愉悅的環境中熟練掌握誦讀內容。

　　2、利用早讀時間組織學生誦讀。俗話說：一日之計在一晨，早晨使學生記憶力最好的時期，因此老師們每天上早讀前縣組織學生誦讀《三字經》、《論語》。朗朗的讀書聲為校園增添了一道亮麗的風景。

　　3、語文課課前活動與傳統文化結合。每節語文課前的活動同學們以講故事、演講、朗誦等形式將傳統文化內容滲透進去，在潛移默化中引導學生，激發學生的學習興趣和愛國熱情。

　　三、以活動促學習

　　1、開展傳統文化誦讀活動，以活動求深化，在同年段中班與班之間進行評比。幾年來已經形成規律，每到春暖花開時節學校便要開展大型誦讀活動，融表演、舞蹈、繪畫、書法于一體的誦讀活動將中國的傳統文化演繹的淋漓盡致。

　　2、假期組織學生進行社會調查活動，用充分的數據親身體驗社會的變遷、家鄉的變化，激發學生熱愛祖國熱愛家鄉的熱情。我校師生在假期開展的社會調查《內蒙古滿洲里的民間傳說》被收入中央教科所編寫的《感悟中國-------學生調查報告文集》中，且是滿洲里地區唯一入選作品。

　　3、成立文學社，定期開展文學沙龍活動，出版文學社期刊《野草》，將學生的優秀作品編輯出版，同時也想《滿洲里學生報》、《一本周刊》等刊物推薦。看到自己的作品變成鉛字發表極大地激發了學生的寫作熱情，近幾年我校學生參加各級各類作文競賽多人次獲獎，20xx年3月參加滿市教育局和電信公司聯合組織的“電信杯”作文大賽中，我校7名學生獲獎，是獲獎學生做多的學校。我校也榮獲優秀組織獎，且是中學唯一獲此殊榮的學校。

　　4、開展讀書活動，創建書香校園，書香班級。學校規定每天下午第七節課后30分鐘為讀書時間，班主任深入班級，其他教師在辦公室，所有的人集中讀書。每年寒暑假期學校都要布置讀書為方便讀書，學校為每個班級配備圖書架，校圖書室圖書進班級。優雅的環境，濃郁的'氛圍縈繞校園。

　　5、開展手抄報、演講賽等活動。結合一些重大節日及活動，組織學生開展手抄報、演講賽、讀書征文、作文大賽等活動。

　　四、以科研促教研

　　1、我校語文組承擔了國家級科研課題《傳統文化與語文課教學》的子課題和自治區級科研課題《語文教學中的高效閱讀研究法》以及呼倫貝爾市科研課題《中語整改》的子課題《作文教學》的研究。我校還是《傳統文化與語文課教學》課題的實驗基地，這為學校開展傳統文化課提供了科研依據。

　　2、在語文教師中開展觀摩課和傳幫帶活動，以老帶新，以新促老，推動語文教學的整體發展。

　　3、借鑒洋思經驗和杜郎口中學的教學經驗學校開發出自己的教學模式“三層四步導學”，以教研組為單位開展教研活動并取得了可喜的成績，20xx年中考中，我校鄂秋彤同學以615分的成績取得全市第一名，胡博文同學以118分的成績奪得全市語文最高分。

　　傳統文化在我校是一門新興的學科，經過三年的實踐我們摸索出一套切實可行的模式，以嚴格的監督機制健全的管理網絡逐步完善此項工作，為以后更好地開展工作積累經驗。

傳統文化工作總結5

　　為了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精髓內化于心、外化于行，學校經研究決定重點圍繞傳統文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內容開展了“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動，現將活動總結如下：

　　一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展。

　　學校成立了以校長湯國柱為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由教務處和團委共同完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，并收到了較好的教育效果。

　　二、以“中國傳統文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動。

　　1、繼續深入貫徹落實《論語》的學習、踐行活動

　　根據中學生的認知特點，由團委統籌安排，在全校學生中開展《論語》的背誦活動。學生要求在班主任的組織下達到人人會背。20xx年9月份舉行了全校的《論語》背誦大賽，抽查的學生背誦流利，收到較好的效果。同時，在重陽節學生進行了《論語》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開了《論語》誦讀班會，

　　2、開展國學經典誦讀活動

　　由教務處統一安排，每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經典活動；每周開設一節誦讀課（班主任自行安排）；每月安排一次誦讀為主題的班會（團委統籌安排），通過這樣系列的誦讀活動，讓學生們在誦讀中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生熱愛祖國優秀文化的優秀品質。

　　除此之外，20xx年10月學校利用多媒體設備，利用主會場的直播，進行弘揚中國傳統文化的主題講座，積極為學生營造學習中國優秀傳統文化的`氛圍，從而樹立好好學習的志向。

　　10月20日，我校召開了第十三屆文藝活動。活動以中國傳統文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優秀作品，用多樣的活動形式展示了學生的特長，彰顯了中國傳統文化的獨特魅力。

　　3、推行孝信雅行的教育活動

　　利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。

　　我校本著積極發展學生特長為原則，20xx年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領導班子的高度重視下，精選特長教師，給學生創造展示特長的機會，讓學生能夠學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。

傳統文化工作總結6

　　學生基礎知識掌握情況

　　學生對基本的知識掌握的較好，但粗心問題嚴重 ，導致失分較多 ，通過一學期的培養 ，學生分析問題、解決問題的能力大有提高。總體來看，差生進步顯著，學生的學習興趣濃厚，并圓滿地完成學習任務。

　　學生綜合能力培養情況

　　1、關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

　　2、尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　思想教育目標完成情況

　　讓學生很好地掌握了文化知識，從背詩中培養學生學解決問題的能力，同時還激發了學生們背詩的熱情，學生們在學習的過程中感受到古典文化的美，受到情感與知識的熏陶。

　　學生期末測評情況分析

　　通過測評發現學生誦讀水平有了極大的提高，初步掌握了詩詞誦讀的韻律，對中國的傳統文化也產生了極大的興趣，為以后的學習打下了良好的基礎。不足之處是背誦力度不夠。

　　教學中的成功經驗

　　⑴ 主動權教給學生，指導學生借助注釋朗讀。

　　⑵ 文言文教學和現代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

　　⑶ 教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

　　⑷不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

　　⑸要啟發學生善于充分利用，但不要讓學生死記硬背注釋。

　　教學中存在的問題

　　1、對背誦的要求不夠，學生朗讀熟練后應該熟讀成誦，更有利于對這些知識的.掌握。

　　2、課上學生的個性表達不夠，教師傳授的痕跡還是重了些。

　　今后教學工作努力方向

　　1、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

　　2、不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。

　　3、經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

傳統文化工作總結7

　　一、工作目的

　　文化是國家和民族的靈魂，它承載著一個民族的歷史與精髓。五千年悠久燦爛的中國文化，博大精深，是中華民族幾千年智慧和創造力的結晶，是一筆極為寶貴而豐富的精神財富，是一個取之不盡，用之不竭的精神寶庫，更是一種特殊的思想資源和教育資源。通過傳統文化教育可以完善學生的人格，提高學生的道德素質，激發學生的愛國熱情。

　　進行傳統文化教育是落實我校德育教育的一大舉措，是我校全面推行素質教育，豐富學生課余學習生活的迫切需要。學生是祖國的未來、民族的希望，他們作為中國傳統文化的重要繼承者，應該具有較深厚的'中國傳統文化修養，應該認識、學習、了解和掌握中國傳統文化，同時也讓學生在傳統文化的滋養中，夯實思想道德基礎，形成道德行為規范，成為具有傳統文化根基的現代人，為傳承我國傳統文化竭盡全力，為祖國的繁榮、民族的希望貢獻才智和力量。

　　二、指導思想

　　以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神為指導，把中國傳統文化教育作為我校學生德育教育的重要內容，全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。實施“素質教育”戰略，深入進行傳統文化教育，促進學生思想道德素質的全面提高，引導學生汲取中國傳統文化營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力。

　　三、工作目標

　　通過上班（隊）會課、聽講座、演講比賽、手抄報比賽等多種的教育方式，提高學生對中國傳統文化的認知水平，培養學生具有廣泛的人文社會科學知識，強烈的民族文化精神，高尚的道德情操，促使我校德育工作再上一個新臺階。

　　四、實施時間

　　20xx年10月20日12月20日五、工作安排

　　工作分為三個階段進行：

　　1、學習動員階段（10月20日10月28日）：

　　2、展示與鞏固階段（10月29日11月28日）：（

　　1）學校在宣傳櫥窗中展示中國傳統文化有關資料。

　　（2）各班必須召開一次主題為《學習中國傳統文化做當代小學生》的班會（10月11日下午第六節班會課）。

　　（3）各班要出一期以中國傳統文化為主要內容的黑板報（10月24日統一檢查）。

　　3、活動與深化階段（11月29日12月20日）：

　　（1）請精通中國傳統文化的教師開展講座。

　　（2）舉行相關活動。六、活動安排

　　1、小學部1-4年級寫字比賽，主題圍繞中國傳統文化方面。

　　（2）比賽時間和地點：12月14日下午3:30在多媒體教室比賽。

　　2、5-9年級弘揚中國傳統文化征文比賽。

　　（1）征文題目自擬，文體不限，字數不少于600字。

　　（2）征文要求：所有參賽者都應獨立進行創作，不得抄襲別人作品。

　　（3）各班選定兩篇最優秀的文章代表本班參加比賽，于12月10日前送交政教處，逾期不候。

　　七、評比辦法

　　1、對以上的工作和活動我處及時監督檢查，對沒有實施的班級通報批評。

　　2、獎項設定

　　（1）1-4年級寫字競賽。

　　一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。

　　（2）5-9年級征文比賽。

　　一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。

　　3、考核辦法：本次比賽將對獲獎個人頒發獎品，獲獎班級按一等獎得5分、二等獎得3分、三等獎得2分、參加而未獲獎得1分、不參加不得分的方法將比賽所得分數計入《班級德育工作評》育競賽活動”項內，同時張榜公布。

傳統文化工作總結8

　　魯迅先生曾說過，“越是民族的，越是世界的”。然而，當今社會“世界的”越來越多，而“民族的”幾乎消弭殆盡。我們的孩子愛吃的是“麥當勞”“肯德基”，手里的玩具大多是芭比娃娃、奧特曼，孩子們對身邊的傳統文化知之甚少。

　　于是，我中心讓傳統文化走進幼兒園，從幼兒生活、教育、環境等各方面有效將傳統文化融合到幼兒教育中。

　　創造具有傳統文化氣息的環境對兒童進行傳統文化教育熏陶十分有益。我園巧妙地將傳統文化融入環境中，圖書室里四大名著的兒童讀物，美術室里京劇臉譜的`墻飾、素描、簡筆畫、國畫的作品，走廊里的宣傳語，等都使孩子們在潛移默化中受到傳統文化熏陶。

　　針對兒童心理特點進行傳統文化教育活動，大膽改革教學內容和教學方法，探求符合兒童心理特點的傳統文化教育融入幼兒園教育的方法。20xx年重陽節我中心在“共度重陽節關愛貧困兒童、主力脫貧攻堅公益活動文藝演出”中原創的舞蹈《禮敬夕陽》以敬老愛幼為主題又以中國傳統文化相結合，優美的舞姿展現出孩子們快樂的童年，又表現出孩子們尊敬老人的優良品質，小演員表演得投入，老人們看得開心。

　　社會活動以傳統文化中蘊含的美德為主，如孝親敬長、誠實守信、謙恭有禮以及如何做人等，將影響著每一個孩子。

　　各種活動與傳統文化教育相結合、滲透，大大小小的節日在孩子的生活中必不可少。我中心利用國慶節、春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，讓孩子了解節日習俗，感受中華民族豐富而多彩的社會文化生活。

傳統文化工作總結9

　　傳統文化是我國文化瑰寶，我們要繼承發揚。這里給大家帶來的是學校以中華優秀傳統文化為載體實施“四化戰略”工作總結，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

　　暑假，xxx學校以學科教研、主題論壇、跨學科整合等形式創新校本研訓，實施“四化戰略”，挖掘中華優秀傳統文化中包含的自然、藝術、人文底蘊，以中華優秀傳統文化為載體拓展美育實施路徑，對中華優秀傳統文化繼承、升華和再創新。

　　一是改革課堂教學陣地化。學校以跨學科整合為切入點，打造課堂教學主陣地，滲透美育價值。要求各學科組眾籌思想，共創智慧，引導教師選擇適當的美育教學資源，輔以圖片、音樂、語言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學方法，多角度、全方位引導學生理解和感悟，讓學生能夠鑒別美丑，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養。深入挖掘音樂、美術、語文、歷史等學科富含的中華傳統文化教育資源，建設美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時代下的`文人命運等子課題研究將中華優秀傳統文化美的精髓融入到學科教學中，引領學生提升自身的審美情趣。

　　二是推進校本課程特色化。以中華優秀傳統文化為載體開發美育校本課程，將中華優秀傳統文化融入學校美育校本課程體系。科學定位課程目標，深挖“大學之道，在明xxx”學校文化和諸城“東魯遺風”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發課程資源，從傳統經典中尋找課程資源，從本地傳統文化中挖掘教育資源，開設齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優化課程實施和評價，注重過程化管理和考核，著眼于學生在學習美育課程過程中的發展和變化，構建以培育學生美育素養為導向的評價標準和方法。

　　三是創新實踐活動主題化。以中華優秀傳統文化為主題開展美育實踐活動，將以中華優秀傳統文化為載體的美育由“文而化之”的過程，轉變為“實踐化之”的過程，開展多種“主題+體驗”式美育實踐活動。開展名句、名篇誦讀賞析活動，剪紙、篆刻等主題活動，傳統戲曲文化進校園主題活動，在實踐活動中，綜合考究學生的認知水平，注意在美育活動課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術教育融為一體，貼近生活，體現高雅情趣。

　　四是實施“互聯網+”廣角化。以“互聯網+傳統文化教育”為途徑推進美育工作，注重互聯網與青少年傳統文化教育的有機融合，實現“1+1>2”的教育效果。創新“直播+教育”等適應“互聯網+”要求的美育新模式，打破“面對面學習”的時空限制；開發唐詩、宋詞、元曲“優秀經典新說”等適應“互聯網+”要求的美育課程資源，實現美育課程資源在最短的時間內大范圍的傳播；構建網絡數字化學習平臺、微信公眾號、微博、朋友圈等適應“互聯網+”要求的美育新平臺，開辟“互聯網+傳統文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時性。

傳統文化工作總結10

　　黨的十八大已經勝利召開。文化的傳承與發展在新的歷史時期和時代已經變得越來越重要，人們的精神生活迫切需要提高，優秀傳統文化迫切需要得到發揚和繼承。文化傳承問題已然成為當今時代的一個重要問題。易經作為其中的.一份子當然需要我們的傳承和發揚。

　　為了繼承我國優秀傳統文化，配合國家發展先進文化的要求提高同學們精神生活，加深同學們對傳統文化的理解以及對傳統文化典籍的尊重和愛護，旅游與城市管理學院傳統文化社于20xx年11月15日舉辦了易經講座活動，李文明老師精彩生動言語讓人們陶醉在易經的文化之中。更加加深了同學們對易經的了解。

　　這次講座活動現場十分活躍，不斷有同學提問，老師也做了十分詳盡的回答。老師風趣的語言不時讓同學們笑聲不斷。然而本次活動也存在許多問題，講座會場上，紀律不是很好有同學竊竊私語，有同學玩手機，有同學打瞌睡，紀律比較散漫。另外，話筒等電子用具沒有做好檢查工作，導致活動過程中出現聲音效果不到位的情況。這些都是我們需要改進的地方。

　　本次講座受到院領導和校傳統文化社高度重視，也取得了”解讀易經弘揚傳統文化”的目的。

　　活動中雖然出現了一些問題，但是整個講座卻是十分成功的。老師講的十分精彩，同學們互動也很精彩，同學們也深刻感受到易經的魅力。活動雖然十分成功，但是對于本次活動出現的問題日，不斷進步后一定要改正。

傳統文化工作總結11

　　教育部就印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求把中華優秀傳統文化融入課程和教材體系，有序推進中華優秀傳統文化教育。為貫徹落實教育部的這一《指導綱要》，把中華優秀傳統文化教育融入中小學課程和教材體系，融入中小學教師教學活動之中，解決學校在傳統文化教育過程中的相關問題，教育部（國家語委）語言文字報刊社、《語言文字報社》、《語文建設》雜志、北京中昊教育科技研究院等單位于20xx年5月12至14日，聯合在山東濟寧舉辦《中華傳統文化進校園進課堂暨中華優秀傳統文化教育成果展示活動》。

　　在歷時三天的培訓中我認真聆聽了四位教育專家的理論報告、三位教育專家的經驗分享、四位教師的示范課并觀看了濟寧孔子國際學校孩子們的成果匯報演出。中華吟誦學會秘書長、首都師范大學教授徐健順先生，中國青少年傳統文化教育研究院高級研究員、彭城書院院長、國學教育專家漢風先生等名家學者應邀為來自全國數十個省市自治區的教育主管部門領導，教科研機構教研員，中小學校長、副校長、德育管理干及骨干教師，社會教育機構干部及教師，國學愛好者做專題培訓。

　　在此次培訓中，既有名家講座，闡釋傳統文化時代精神及核心價值觀；又有名師課堂，舉行全國傳統文化經典課堂名師示范課。既有中小學優秀傳統文化教育成果展示，又有傳統文化教育典型單位及個人經驗分享。培訓的第一課是漢風先生帶來的專題報告《傳統文化與教師素養》。在報告中，漢風先生從傳統文化的角度，深入闡釋了教師的職責與使命，呼吁教師修身厚德，回歸教師本位，以身作則，正己化人，引領學生從善如流，求真知，做真人，干真事。漢風先生的報告充滿向上與向善的正能量。他在報告中洋溢出來的浩然正氣，對傳統文化的赤子情懷，以及對教師這一職業的敬畏，深深感染了現場聽眾。來自新疆的一位老師則認為：“聆聽漢風先生的講學如沐春風，又如雷貫耳。”

　　在當天下午的培訓中，中華吟誦學會秘書長、首都師范大學教授徐健順先生還給大家帶來了精彩的吟誦講座。在我去濟寧學習之前，我在魯東大學就聽過徐建順老師的吟誦課。他說：吟誦作為中國學校最基本的教學方式，已經在中國傳承了兩千多年，可是我們卻拋棄它，模仿歐洲重音語言誦讀方式的“朗誦”，用西方的學習方式來學習中國的文化。曾任美國總統的尼克松先生在《不戰而勝》一書中寫道：“當有一天，中國的年輕人已經不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統文化，我們美國人就不戰而勝了。”今天的傳統吟誦還有最后的一點點，再不挽留，就將基本消失。我們應該讓吟誦重新回到課堂，回到中國人的生活中，用中國的學習方式學習中國的文化，使中國文化發揚光大。

　　在徐建順老師的吟誦練習課上。徐老師帶著我們反復練習不同格律的詩詞、教我們給詩進行作曲，爭取達到看見字就能唱的目標。在這不斷的吟誦中，我才知道以前有多少詩是因為錯讀而錯誤的理解了，也終于理解孔子所說的“書不盡言，言不盡意”。因為以前從未見過有人這樣讀書，所以初看時只覺得新奇，但隨著課程的深入我才知道，原來古人是這樣讀書的，原來吟誦更能凸顯詩歌的內涵和韻味，原來只有通過吟誦才能設身處地了解詩人的情感。全國學經典教育聯盟副會長、濟寧市教育局副局長劉嘉庚先生做了《國學教育進校園的實踐與思考》專題報告。濟寧孔子國際學校校長沈建華則結合學校實際為大家帶來《做不一樣的教育，讓孔子走向國際》的'介紹。濟寧孔子國際學校的師生還為大家奉獻了精彩的傳統文化節目，活動取得圓滿成功。從專家們的報告中，我體會到：國學教育需要從耳學回到目學，積極引導學生背誦大量的經典。

　　在報告中，彭城書院的院長漢風先生還為大家詮釋了中華傳統文化的核心精神，并從漢字的角度闡發了“教育”、“科學”與“研究”的文化內涵。漢風先生引用漢代許慎《說文解字》對“教育”的解釋說：“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也。”只十幾個字就把教育的本質說清楚了。用今天的話來講，教育就是施教者，即老師做示范；受教者，即學生來模仿。“育”，就是引導和培養后代讓他持善心，說善言，做好事。由此看來，真正的教育是身正為范，正己化人的實踐。漢風先生說：“要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”從中也讓我深深地體會到：教師要不斷修養自己的德性，修正自己的行為，做到行為世范。

　　古詩文是中華文化的經典，許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的語言，并成為做人準則，一代一代地流傳。本次學習中，我們共聆聽了四節示范課。

　　讀《論語》，話“誠信”——是濟寧孔子國際學校教師趙西恒講的。他從《論語》中有關誠信的語句出發，聯系學生身邊有關“誠信”的故事，讓孩子們充分理解：子曰：人而無信，不知其可也。學生從交友、教子、社會、經商、治國等方面，提出了“誠信”的重要性。 《笠翁對韻》是新疆烏魯木齊市第75小學陳學軍老師講的。《笠翁對韻》是作者李漁仿照《聲律啟蒙》寫成的，是從前人們學習寫詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。因為他號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。《一東》中從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，瑯瑯上口，很適合孩子背誦。在教學過程中陳老師教學設計思路清晰，教學扎實。經典美文教學的課堂應該多些詩味，讓學生感受國學的魅力，應該“難得糊涂”，應該追求“霧里看花”“水中望月”的境界，不必強調“字字落實，句句清楚”。要輕字詞解析，重誦讀感悟，從而使課堂多些生趣，多些個性。所以，在教學時，老師打破傳統的教學方式，把學生帶進音樂美、意境美、語言美當中，思路清晰、構思巧妙、一舉數得。誦讀感悟是提高國學經典教學有效性的關鍵。“讀書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等皆是明證。因此，老師把有感情的朗讀作為本節課教學的重點，通過自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，讓學生在充分的朗讀中感悟文章的特點。從這幾節的觀課中讓我體會到：教師應立足課堂，播撒傳統文化的種子，牢記優良的傳統美德。

　　培訓期間，我們參觀了孔子國際學校。學校以“科學務實、自強不息、追求完美”為校風，以“仁、達、雅、智、信”為校訓。學校本著“以人為本”的核心價值觀，提倡“學習、創造、享受”的育人理念，張揚學生個性，促進學生全面發展。學校秉持“突出外語、文理并重、國際融合、全面發展”的辦學理念，倡導“教師是財富、學生是寶貝、家長是朋友”的管理宗旨，短短幾年的時間，超前的辦學理念已深入人心，獨特的課程體系日臻完善，鮮明的辦學特色逐漸彰顯，受到學生、家長、社會以及各級教育部門的廣泛贊譽和高度評價。濟寧孔子國際學校正在逐步建設成為一所以“國學底蘊、雙語文化、藝術修養”為特色的精品化、國際化學校。

　　閱讀經典文本還可以改變一個人的形象、氣質，教會學生學會做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠信仁愛、尊師重道，道家的順應自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學的寵辱不驚、進退從容、自然清靜，這些都值得學生去學習、體會和進行創造性轉化。長期沐浴在書香里、浸潤在文化中的學生會變得情趣高雅、語言文雅、行為儒雅、氣質優雅。

　　因此，我們要將傳統文化“請”進校園，“請”進課堂，努力營造語文課堂的傳統文化氣氛，在閱讀教學中，深入挖掘教材的文化內涵，讓學生在品讀中感受祖國語言文字的秀美，受到祖國優秀文化的熏陶。讓祖國優秀的民族文化根植于每個學生心中，浸潤學生的心靈。

傳統文化工作總結12

　　一、遣詞用字，傳承文化基因

　　（一）作文教學重遣詞用字的原因

　　掌握字詞是學生進行閱讀和寫作的基礎。中職生語文基礎知識相對薄弱，更應該加強這一方面的學習。字詞本身就是傳統文化的一部分。漢字是世界上唯一使用至今的表意文字，并形成了獨一無二的書法藝術。漢語詞匯豐富，其中的成語、諺語、歇后語等固定詞語，或來自經典著作，或出自歷史傳說，或源于口頭故事，是中華民族智慧的結晶，也是世界文化寶庫中的明珠。

　　（二）指導學生正確遣詞造句

　　教師在批改作文時需要注意：一是要指出學生作文中的錯字別字、不當詞語、病句。二是要指導學生多積累詞匯，引導其在課外多讀、多背、多做筆記。三是要多舉辦漢字聽寫比賽、成語接龍比賽、詩詞飛花令等活動，強化學生對字詞的學習與運用。

　　二、命題立意，彰顯民族精神

　　中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，體現著中華民族優良的民族精神、優秀的道德品質、深刻的哲學思想、高雅的審美情趣。進行作文教學時，教師要指導學生從傳統文化的角度去審題立意。

　　（一）強調職業情感和職業道德

　　中職語文教學要為學生的專業學習服務，促進學生職業生涯的發展，必須與學生的專業特點、就業要求結合起來，教育學生要愛崗敬業，要樹立創業創新意識，要有工匠精神。作文教學依然如此，寫作時教師可以定下《我理想的職業》《論工匠精神》等題目，讓學生展開寫作。

　　（二）引導學生有感而發

　　中職生普遍個性突出，又正值青春叛逆期，所以教師在以傳統文化精神引領學生命題立意時，切忌不要把觀點、理念強行灌輸給學生，而是要巧妙引導，讓學生“發乎內而著乎外”。比如，“重慶公交車墜江”事件一度成為社會關注的熱點，教師不妨以此為契機，先引導學生就此事件展開討論，通過討論使學生明白“不以規矩，不成方圓”“事不三思終有悔，人能百忍自無憂”等道理，然后再讓學生開始寫作。

　　（三）多進行實踐作文

　　“做中學，做中教，做中求發展”（陳鶴琴）是職業教育應堅持的教育理念。作文教學時，教師要引領學生走進自然、走進社會、走進生活、走進歷史，以強化學生的生活體驗，催生學生的寫作靈感。筆者在進行教學時曾帶領學生到學校附近的令武山，給他們講述1944年4月日軍進犯襄城時，中國軍隊英勇抗戰的故事以及日軍制造的`“六王冢慘案”，然后讓學生以“令武山”為話題來構思作文，學生大多從“愛國主義”“民族氣節”等方面立意，效果良好。

　　三、挖掘素材，借重傳統文化

　　中華傳統文化內容豐富，是中華民族思維方式、價值觀念、行為準則、風俗習慣、情感認同的總和，這些內容也為作文教學提供了大量優質的寫作素材。

　　（一）從身邊的傳統文化中尋找素材

　　傳統文化不虛、不空、不遠，它就在我們的身邊。作文教學時教師要結合教學時間、學生專業、學習環境等具體情況，將身邊的傳統文化因子納入作文教學之中。筆者就曾以《請到我的家鄉來》為題讓學生寫作。學生書寫作文時，或描繪家鄉的山水景觀，或敘述家鄉的歷史民俗，或介紹家鄉的工藝特產，字里行間流溢著驕傲自豪之情。筆者還曾以“春節”為話題讓學生創作文章。學生查資料、做調研、覓感受、悟體驗，態度非常積極，寫作效果良好。其中一個叫袁靜的學生寫作的《春節好》一文，曾獲全國中職學校“文明風采”競賽二等獎。

　　（二）從國學經典中尋找素材

　　此處所說的國學經典是廣義的概念，不僅指經、史、子、集，還包括中國古代及現當代的名著名篇。教師在教學時要指導學生巧妙地從國學經典中尋找素材，既讓傳統文化服務于寫作，也讓寫作促進傳統文化學習。比如，學過《林黛玉進賈府》《赤壁懷古》《促織》后，筆者就曾以“我喜歡的‘紅樓’女性”“《三國演義》中誰最‘風流’”“影視作品與《聊齋》中的聶小倩之異同”為話題讓學生自擬題目寫作。這樣因時因勢的作文教學，不僅能激發學生的寫作興趣，還能督促學生自覺進行課外閱讀，實現寫作、閱讀的雙贏。

　　（三）將傳統文化融入應用文寫作

　　應用文是中職作文教學中的重要內容，有著慣用的格式和體式，但內容依然可與傳統文化相關。比如，教師在教學演講稿時，可以讓學生就“傳統文化與現代科技”這一話題寫作。教學解說詞時，可以讓學生解說家鄉的某處旅游景點。教學倡議書時，可以讓學生對“傳承好家風”發出倡議，等等。

　　四、文章結構，借鑒傳統技巧

　　上下五千年的中華文化積淀下許多高超的寫作藝術和寫作技巧，現作中借鑒傳統的創作技法，不僅能讓學生妙筆生花，而且也是對傳統文化的傳承和創新。

　　（一）關于文學寫作

　　文學寫作是指詩歌、戲劇、散文、小說、說明文等的寫作。對于中職生寫作而言，表達技巧方面可以學習“白描”“意象”“賦比興”等手法；結構形式上可以學習“起承轉合”（元代范德璣《詩格》）和“鳳頭、豬肚、豹尾”（元代陶宗儀《南村輟耕錄》；至于寫作體裁，不僅要寫小說、散文、議論文、說明文，也可嘗試著讓學生學學寫作“詩、詞、歌、賦”。

　　（二）關于應用文寫作

　　應用文是機關、單位、個人在日常工作、學習和生活中辦理公務、處理事務的一種實用文體。教學時不妨將古今文種相比較，如“表”與“請示”、“檄文”與“公告”、“公示”與“布告”之間的異同等，使學生了解文體的演變與發展。但對中職生來說，這些知識內容不必深講，讓大家了解即可。經過我校實踐證明，這些做法對提高中職學生的作文能力和傳統文化素養，促進中職語文教育和傳統文化教育的發展都不無裨益。

傳統文化工作總結13

　　本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：

　　一、教學相長

　　在一學期的教學中，我和學生都得到了發展和提高。

　　我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內容不做解釋和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經過這樣逐步地實踐，我感到傳統文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向學生傳播中國傳統文化的任務。

　　學生也有了很多收獲。許多學生被激發起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統文化的了解和喜愛。在準備傳統文化誦讀比賽內容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節目，受到了家長們和老師們的好評。

　　二、教法學法

　　教學策略主要有：

　　1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。

　　2、借助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發興趣很有幫助。

　　3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。

　　4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當地評價。

　　三、改進措施

　　1、繼續發展現有的經過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。

　　2、研究更多激發學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。

　　3、關注研究提高學習效率的方法。

　　4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。

　　5、研究新的`古文誦讀的方式，結合下學期的傳統文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內涵的展示方式。

　　傳統文化教學工作總結7

　　一年級開展了傳統文化的教學工作，這對孩子們是好事，一年級傳統文化教學工作總結。多學一些傳統的詩詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。

　　傳統文化教學之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反復幾次之后，學生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確，工作總結《一年級傳統文化教學工作總結》。最后讓孩子們領著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

　　我發現，今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和，他們的心里沒有裝著一個古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來，心里難免會有一絲絲的酸楚。

　　無論怎樣，孩子們并沒有排斥，學而優則仕，希望我們今天的努力，換來孩子們以后美好的生活。

傳統文化工作總結14

　　中華文化五千年、博大精深，源遠流長。為了弘揚優秀的傳統文化，構建和諧校園，為社會培養知文明、懂禮貌、有良好心理素質的建設者和接班人，我們參照市教育局關于傳統文化進校園活動的通知，切實提高我校德育教育的針對性和實效性，提升我校的德育教育水平，結合我校德育教育的實際情況，我校開展了“傳統文化進校園”系列活動，以讓每一個學生的心靈都受到強烈的震撼，喚起他們善良、聰穎、活潑的天性。

　　一、指導思想

　　傳統文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。通過廣泛深入地開展“傳統文化進校園”主題教育，對學行進行“仁、義、禮、智、信”教育，繼承中華傳統美德，弘揚中華優秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環境，大力促進校園文化建設，增強德育工作的實效性。

　　二、活動宗旨：

　　中華傳統美德集中體現了中華民族上下五千年文化中的核心價值觀、核心精神理念和核心道德信仰，需要我們世代傳承。為此，我們在全校范圍內開展本次“傳統文化進校園”活動，其宗旨是進一步拓寬校園文化建設渠道，加強師生自身修養，用美德規范師生的言行，創我校校園文化建設的新特色，提高學校的核心競爭力，真正發揮校園生產力在學校可持續健康發展中的積極作用。

　　三、組織領導

　　為確保這次“傳統文化進校園”活動扎扎實實而富有成效，必須切實加強組織領導。我校實行校長負責制，全面抓；中層領導密切配合，年級主任包學年組；班主任包班級。從校長到科任教師，根據我校實際情況，使責任到人，形成人人參與的工作格局。特設立活動領導小組。

　　組長：張萬山副組長：王健組員：全體教職工

　　四、組織形式：

　　由校委會統籌組織實施。按照日日有教育，月月一重點。做到長期堅持，循序漸進，使中華美德教育入耳、入口、入腦、入心、入行從而達到用傳統美德感染人、教育人、約束人、規范人的目的。

　　五、活動目標

　　1、經典誦讀。利用每天晨讀等時間，廣泛開展經典誦讀活動，并通過讀書交流、撰寫心得、主題班會等形式，引導廣大青少年愛讀書，讀好書，自覺繼承傳統美德。

　　2、宣傳教育。以課堂教學為主陣地，同時利用教室、食堂、寢室、走廊、墻壁、櫥窗等宣傳窗口，通過學校廣播、校園網、宣傳欄、電子屏等媒介，張貼和布置有關中華傳統美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，進一步加強校園文化建設，營造濃厚的優秀傳統文化氛圍。

　　3、征文演講。在學習“仁、義、禮、智、信”等傳統美德的基礎上，開展“學經典、寫人生、強素質”主題征文演講比賽活動。

　　六、主題內容系列活動

　　1、“傳統文化進校園”活動啟動儀式

　　為營造“傳統文化進校園”活動氛圍，調動全校師生參與的積極性，明確活動開展的實際意義，我校組織全校師生參與的“傳統文化進校園”活動啟動儀式。校長親自作“傳統文化進校園”的動員報告或學習講座。

　　2、組織教師學習有關文章，收看有關講座，從提高個人道德素養和為學生人生奠基的.高度認識美德教育的重要和必須。扎實開展教師師德師風和行為規范的自查自糾活動，要求每人進行一次認真而不敷衍，全面而非零碎的思想反省。

　　3、開辦家長學校以班級為單位召開各類家長會，宣傳美德教育的重大意義，明確家長在培養孩子方面的重大責任，攜手共建良好育人環境。

　　4、在全校開展“周讀一文、月讀一書”活動。各班利用每天的晨讀時間按照學校印發的校本教材進行經典誦讀，共分六期完成。年末將舉辦經典誦讀大賽。

　　5、充分發揮學校廣播、校刊、班刊、大小標語、校報站牌的作用，進行廣泛持久的輿論宣傳，塑造學校先進文化。倡樹理念，彰顯特色，凝聚精神，砥勵斗志，讓人活出精神來，讓學校辦出特色來。

　　6、運用校會班會、團隊活動時間，結合讀書誦經和爭做語、數、物、化、英等小能人活動，要求學生日行一善，日學一語，開展比愛心、比讀書、比才干活動，爭創誠信學校、誠信班級，做文明學生。

　　7、舉辦中華美德事跡報告會，論文朗誦會，“誠信教育”研討會，師生書畫，學生手抄報，學生讀書摘錄和名人名言記錄展。

　　8、在學習“仁、義、禮、智、信”等傳統美德的基礎上，開展“學經典、寫人生、強素質”主題演講比賽活動。為了豐富校園文化生活，活躍校園文化，提升校園文化品位，為廣大學生提供一個展示自我、鍛煉自我、提高自我的舞臺，舉辦“慶國慶”演講比賽。每班出一名參賽選手，經過預賽，先出12選手參加學校的決賽。要求演講者以生動的語言和感人的事例，表達對黨、對祖國、對人民的深厚感情，展現新世紀青少年奮發進取、積極向上的精神面貌。演講內容要求緊扣主題，內容充實具體、連貫貼切，語言要符合演講者的年齡特點。使用普通話，要求口齒清晰、表達流暢、精神飽滿、儀態自然。

　　9、開展主題活動月。把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、尚勇教育、愛國教育、誠信教育、勤儉教育依次做為每個月活動的主題。活動中除按照政教處制定總體規劃外，各班要根據自己的實際，制定具體的活動實施細則，并報政教處，做為考核活動落實情況的重要依據。

　　（1）修身教育，所謂“修身”，就是修正、規范自己的言行。對于學生來講，修身就是通過學校教育、他人影響、自己反思來修正學生的行為，規范自己的言語，從而提高學生做人的內在要求，使學生能在激烈競爭的社會中立于不敗之地；對于教師來講，修身就是要在教育、教學過程中要注重師德修養，樹立師表形象，達到先正己，后正人的目的。

　　（2）立志教育，志不強者智不達。立志就是要有明確的目標和實現目標的堅定信念。目標分為近期目標和長遠目標。立志教育就是要使學生有明確的學習目標和長遠的成人成才規劃。立志教育對于教師來講，要立足生存，愛崗敬業，成名師，當名家，做一名有思想的教育工作者，促進自身增值。

　　（3）孝心教育，愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。“孝心教育”就是要教育學生孝敬父母，尊敬師長；教育學生關愛他人，理解他人，尊重他人；教育學生學會感恩，用良心面對一切，感恩父母、師長、他人、社會；教育學生樹立責任意識，明確自身責任，勇于承擔責任。對于教師來講，狹義的孝心教育，指尊老愛幼，構建和睦家庭；廣義的孝心教育，就是要用良心來對待工作，愛家、愛校，愛國。

　　（4）交友教育通過交友教育，要在師生中形成“善交益友、樂交諍友、不交損友”的交友氛圍。具體來講，就是要求學生結交能夠幫助自己上進的朋友；能夠直言不諱地指出自己的錯誤，批評幫助自己的朋友。遠離對自己的道德品行產生不良影響的朋友，慎交網絡世界的虛擬朋友。恰當處理好異性朋友。要求教師之間形成團結、協作的同事關系，共謀學校可持續健康發展的美好前景，同時，要做好學生的朋友，成為學生心目中的益友、諍友。

　　（5）尚勇教育，“小勇，血氣所為；大勇，義理所發”。尚勇教育，就是要使學生明辨是非，科學地理解義氣，遇到突發事件能以智勇判斷，大勇處理；要使教師深刻理解尚勇的內涵，并將尚勇教育滲透在自己的言行和自己的教學工作中。

　　（6）愛國教育，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。愛國教育就是要振奮民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，通過熟知歷史、了解國情、關注國際、立足自身等形式多樣且密切聯系師生實際的愛國主義教育活動，把學生的愛國熱情引導到努力學習知識立志報效祖國上來，把教師的愛國熱情引導到努力做好本職工作實現教師職業價值上來。

　　（7）誠信教育，誠信，就是誠實而有信用，是“立人之道”、“做人之本”。在鑄造誠信人格、構建和諧校園的誠信教育管理中，讓全校師生不斷提高認識，懂得并堅信誠信是個人的品質，更是對社會的責任，從而自覺地從每個人做起，從每件小事做起。真正成為構建和諧校園的學習者、實踐者。

　　（8）勤儉教育，勤儉是中華民族的優良傳統，通過勤儉教育使師生懂得“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”和“歷覽前朝國與家，成由勤儉敗由奢”的含義，提高對勤儉的認識；使師生樹立“當用則萬金不惜，不當用則一文不費”的消費觀念和“一塊煤，不算多，千塊煤炭堆成坡；一滴油，不算多，點點滴滴匯成河”的節儉觀念；教育師生在衣、食、住、行等各方面崇尚節儉，尊重他人勞動成果，尤其是在當前我校新校建設的特殊時期，全體教職員工都要身體力行做勤儉節約的表率。

　　10、開展“板報寫經典”全校黑板報大賽。以班級單位，以黑板報的形式，出了一期以“紅色記憶，經典中國，展望未來”為主題，以愛國主義思想為內容的黑板報。每個班級，都為自己繪制出一期不同特色，又表達共同愿望的黑板報，使教室里的這堵墻變成了一堵會說話的墻，向現在、向未來宣告著我們新時期青少年的理想與愿望。

　　11、結合校園藝術節活動，結合傳統節目，吟唱詩文歌曲，編排小品短劇，演繹古代人物、演奏古典名曲，戲曲進校園，大家唱大家跳等，開展豐富多彩的藝術活動，讓學生深刻感受藝術熏陶，體味傳統文化魅力，促進廣大青少年對傳統文化的學習、理解和感悟。

　　12、召開以“學傳統美德、做文明三中人”為主題的全校性主題班會。結合本學期開學初新生教育，在各班級開展主題班會活動，各班級先自行組織，由學校統一組織檢查、初評，在每個學年挑選一個最佳班會在學校展示。充分發揮典型的引領示范作用，掀起學習傳統美德教育的熱潮。

　　七、活動要求

　　1、明確活動意義和目的。各班要充分認識開展系列活動的重要意義和目的，從思想和行動上重視活動的組織和開展，要以高度負責的精神高質量地完成學校布置的任務，確保活動順利開展并取得明顯成效。

　　2、精心組織。各班根據活動方案，組織學生積極參與各項活動，并及時總結活動開展情況。讓每一個學生都能在此次活動中有所收獲。

　　弘揚中華傳統文化是我們學校永恒的教育主題，我們今后要繼續堅持抓好這項工作，雖然我們還處于不斷的摸索中，但相信我們會用中華傳統文化做底蘊，讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落。

傳統文化工作總結15

　　為把中華傳統文化發揚光大，增強學生以及廣大社區居民對中華優秀傳統文化的認同感、歸屬感和自豪感。小學積極響應上級《關于舉辦中國傳統文化進社區活動的通知》，國慶期間在社區開展了以“用心傳承文明，用行成就未來”為主題的一系列活動，形式多種多樣。引導學生以及社區居民通過各種方式，對我國傳統文化進行深入地了解與體驗。現就學校組織開展的這一主題實踐活動總結如下：

　　一、高度重視，悉心組織

　　在接到上級文件后，學校領導高度重視這一精神。在國慶放假前，及時召開相關會議，下發主題系列活動文件。認真研讀文件內容，結合“傳統文化進社區”活動展開了激烈的討論，集思廣益，在學校德育科的帶領下悉心組織這次活動。為推進學校精神文明建設各抒己見，深入貫徹落實上級精神。

　　二、精心策劃，形式多樣

　　根據文件精神，我學校主要策劃了以下幾項活動：

　　1.戲劇表演。同學們給社區帶來了精彩的戲劇表演，充分展示了傳統文化的魅力和天臺山小學的風貌。得到了社區居民的熱烈歡迎。

　　2.傳統文化的專題講座。為了讓學生和社區居民更直觀的了解傳統文化的魅力，老師特意準備了一堂傳統文化的專題講座。在課上，老師聲情并茂的講出了傳統文化的韻味，得到了學生和社區居民的熱烈響應。

　　3.書法展示。傳統的書法有著獨特的魅力，是傳統文化的精髓。小學的`學生們給社區居民展示了他們的書法作品，并和居民一起現場體驗了書法的魅力。

　　三、積極分享，及時總結

　　傳統文化進社區活動，隊員們滿載而歸，在國慶假期開學的第一天，在中隊輔導員的組織下，各中隊就傳統文化進社區活動，隊員們紛紛分享收獲。各自分享總結活動間對傳統文化的進一步了解。同學們和社區居民對中華傳統文化有了更多的認同感和自豪感，此次活動更促進了學校精神文化的建設，加深了傳統文化在校園和社區的傳承與創新！

【傳統文化工作總結】相關文章：

中華優秀傳統文化進企業工作總結06-05

關于弘揚傳統文化的建議書01-01

文藝部工作總結_工作總結05-14

工作總結05-17

工作總結10-29

【經典】工作總結05-19

it工作總結12-31

學區工作總結 學區 工作總結|學區12-18

小學音樂工作總結工作總結02-11

個人工作總結：倉庫工作總結與計劃02-11