雙減工作總結(jié)錦集（15篇）

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的雙減工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

雙減工作總結(jié)1

　　20xx年10月26日下午，雨花區(qū)“雙減”和“五項管理”交流工作會第一組10所學校在楓樹山悅東方小學舉行。本次活動以“深入貫徹‘雙減’政策，全面落實‘五項管理’”為主題，10所學校圍繞主題進行精彩的發(fā)言。我校教學副校長桂陽玲參加本次活動。

　　桂校長從家校攜手、課堂研究、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、教學評價等五個方面如何落實進行了匯報。匯報中指出，學校把落實“雙減”政策作為學校轉(zhuǎn)型、教學改革的機遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合上級“雙減”工作要求，學校全方位精準發(fā)力，創(chuàng)新施策。

　　一是強化家校攜手，統(tǒng)一思想認識。學校通過微信公眾號、班級微信群對家長推送【育新小貼士】，育林家學堂舉辦線上線下家長學校講座，深入開展家校共育，構(gòu)建雙向環(huán)境，提升家長育人水平，賦能學生成長。

　　二是深化課堂研究，教學提質(zhì)增效。學校專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索，用問題化學習推動課堂教學更上一層樓。

　　三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學生負擔。通過布置分層作業(yè)、周三實踐作業(yè)、探索融合作業(yè)、完善作業(yè)機制等一系列作業(yè)改革舉措，確保學生在校內(nèi)學得充分、學得有趣、學得滿足，切實減輕了學生過重的學業(yè)負擔。

　　四是實化課后服務(wù)，發(fā)展多元智能。學校堅持五育并舉，依托“基礎(chǔ)輔導(dǎo)+特色活動課程”相結(jié)合的.模式，推出“3+1+X”課程體系，涵養(yǎng)育人新生態(tài)。

　　五是細化教學評價，體驗成長快樂。以少年政治軍校特色“獨立責任成長”為培養(yǎng)目標出發(fā)，多元評價，讓每個育新學子找準奮斗目標，體驗成功。

　　在總結(jié)講話中，雨花區(qū)教育局陳俊科長對每個學校在“雙減”工作中所做出的成績給予充分的肯定，同時希望各學校要更高站位把穩(wěn)雙減“方向盤”，總結(jié)經(jīng)驗、梳理亮點，對于優(yōu)秀做法繼續(xù)扎實推進，對于工作中遇到的困難如何破局作深入思考。學校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學校將繼續(xù)從校情、學情出發(fā)，以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌校內(nèi)校外、課上課下、學校家庭，以滿足學生多樣化、高質(zhì)量的教育需求，構(gòu)建教育良好生態(tài)，切實辦好人民滿意的教育。

雙減工作總結(jié)2

　　為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識

　　我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

　　二、落實課后服務(wù)，規(guī)范作業(yè)管理

　　全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學校3所，已開展課后服務(wù)學校4所，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%，占應(yīng)開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%，參與學校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

　　三、整治校外培訓(xùn)機構(gòu)，規(guī)范辦學行為

　　為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

　　四、加強宣傳，提高知曉率

　　為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。

　　五、存在問題

　　1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

　　2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學科類培訓(xùn)機構(gòu)主管部門職責尚未落實。

　　新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力？

　　陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們：

　　一、向課堂教學設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量。

　　陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的.一些容易犯的錯誤：

　　1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

　　2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。

　　3.長時間的復(fù)習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果。

　　他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。

　　二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。

　　減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

　　作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來。

雙減工作總結(jié)3

　　我校秉承“為人生幸福奠基”的辦學理念，認真貫徹落實國家“雙減”政策，立德樹人五育并舉，在專家的引領(lǐng)下做好“十四五”學校發(fā)展規(guī)劃的頂層設(shè)計，認真做好濟南市新優(yōu)學校創(chuàng)建工作，得到了專家領(lǐng)導(dǎo)以及社會家長們的高度認同和好評。特別是我們立足“幸福課堂”雙減提質(zhì)、專業(yè)賦能，著力多元化幸福教育課程的二次研發(fā)推進、創(chuàng)設(shè)開放式育人空間等方面，推出立體、生態(tài)化的學校“幸福教育”特色品牌項目，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國情懷的七里山幸福少年，見證著七色花開幸福綻放的美好。

　　1、黨旗引領(lǐng)，黨史啟蒙教育課程，培養(yǎng)七里山幸福少年

　　圍繞黨史教育，豐富黨旗輝映幸福花的黨建品牌活動內(nèi)容，分層推進梯度呈現(xiàn)，豐盈活動實效。研發(fā)了適合小學生的《黨史啟蒙教育課程》，拓展育人空間，打造開放式的`黨史教育展廳。黨支部充分發(fā)揮發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，定期組織黨團員老師開展黨史教育學習和社區(qū)雙報到、黨史故事進課堂等系列活動，黨員干部發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，立足崗位，亮身份做貢獻。特別是在《黨史啟蒙教育課程》實施的過程中：一是通過“紅色宣講”——“黨員講黨史故事”、“團員講英雄故事”、“家長黨員進課堂”“思政老師講四史故事”；二是通過“紅色經(jīng)典永流傳——紅歌唱響”、“紅色故事繪、小紅書閱讀、紅色觀影”；三是通過紅色踐行——“師生紅色研學”、郎茂山濟南戰(zhàn)役遺址——童心向黨入隊儀式”等系列活動，以黨建帶團建、黨建帶隊建，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，牢記為黨育人、為國育才使命，讓學生們在黨史啟蒙教育課程學習體驗中“學黨史、明志向、長本事、做實事”，引導(dǎo)學生系好人生第一粒扣子。

　　學校還組織師生拍攝制作了《七月的風》專題片，向黨的百年華誕獻禮。濟南時報、濟南商報、濟南教育電視臺等多家新聞媒體，進行了專題新聞報道，我校“黨旗輝映幸福花”獲得區(qū)級優(yōu)秀黨建品牌，彰顯了紅色教育品牌的影響力。

　　2、資源引進，全環(huán)境育人助力學生發(fā)展

　　引進社會資源，打造家校社聯(lián)手育人教育共同體。學校開設(shè)生命教育課程，定期邀請派出所民警、法律顧問、消防專家進校園培訓(xùn)指導(dǎo)疫情防控以及災(zāi)情應(yīng)急演練，打造平安校園。關(guān)注孩子們心理健康，定期邀請心理專家為家長和孩子們進行團體心理輔導(dǎo)，開展心理月劇本沙、沙盤游戲等豐富多彩的活動，線上線下邀約家長參加家長會，與學校形成幸福同盟，助力孩子們幸福成長。舉辦“紅色經(jīng)典永流傳”夢想藝術(shù)家班級文化藝術(shù)節(jié)展評活動，學校十九個班級全員參與紅歌唱響，丹青妙筆人人創(chuàng)作，在活動中提高藝術(shù)素養(yǎng)，邀請濟南老年人大學志愿服務(wù)隊，社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)以及學校家委會成員一起參與“幸福家·中國夢”家校社文藝匯演，家校社攜手展才藝，共慶頌黨恩，共抒愛國情。唱響紅色歌曲，賡續(xù)紅色血脈，幫助未成年人系好人生第一粒扣子。多家紙質(zhì)以及網(wǎng)絡(luò)新聞媒體紛紛做了報道，我校音樂團隊創(chuàng)編的《少年》桌舞操作為開場舞震撼全場，山東省政府辦公網(wǎng)、市中區(qū)視頻公眾號都進行了推送宣傳。

　　3、雙減提質(zhì)，五育并舉，落實雙減政策

　　質(zhì)量立教，專業(yè)賦能。立德樹人，定期開展師德培訓(xùn)學習，手寫培訓(xùn)記錄感悟心得體會，幫助教師立足崗位建功立業(yè)；開啟幸福講壇，分年級進行講述身邊的感動故事，看到同事的閃光點，分享感動瞬間傳播正能量；專業(yè)引領(lǐng)，專家進校園培訓(xùn)指導(dǎo)，青藍工程，師徒結(jié)對以老帶新，項目式研究打造師資隊伍。嚴把綠色質(zhì)量關(guān)，抓住幸福課堂牛鼻子，邀請教研室教研員下校開展專題培訓(xùn)，從“教材解讀和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”等方面引領(lǐng)指導(dǎo)，開展普聽課、研究課、學科作業(yè)特色實踐作業(yè)展評等活動，探究鏈接課堂教學“幸福七環(huán)”有效路徑。推進“幸福七色花”課程、1+X亮星升級計劃、開辟幸福農(nóng)場、合理設(shè)置各年級的勞動課程內(nèi)容、開展校內(nèi)外志愿服務(wù)活動，33個花樣社團助力落實五育并舉，師生互動的學習共同體逐步形成，教師成為孩子們喜歡的知識傳遞和播種者。學校被評為濟南市教書育人先進單位，山東省隨班就讀示范學校。

　　4、延時服務(wù)，落實“五項管理”

　　認真貫徹落實國家教育部“五項管理”、“5+2”延時服務(wù)政策，了解家長和孩子們的真實需求，開展家長調(diào)研問卷，開展作業(yè)輔導(dǎo)、延時閱讀、花式跳繩等不同時段的延時服務(wù)項目。全體教師積極參與，努力做到早暖學有管護，午食堂有配餐，延時有輔導(dǎo)，供水有直飲。讓學生有收獲，讓家長更放心，讓政策溫暖落地。

　　5、平安和諧校園，安全管理到位

　　安全工作成為平安和諧校園構(gòu)建的重點，我校認真落實《濟南市學校安全風險清單和責任清單》，重視各級安全督導(dǎo)檢查工作，及時進行查漏補缺項目整改，在資源管理和利用方面，充分調(diào)動專用室管理教師隊伍的積極能動性，嚴格執(zhí)行使用管理制度，嚴格規(guī)范儀器設(shè)備的安全使用，及時填寫使用記錄，學校安全教育平臺等雙平臺運行良好，廣大師生認真進行學習，同時德育處及時進行統(tǒng)計反饋。我們也是順利通過第三方學校安全檢查得到安全專家們的一致好評。注重學校幸福味兒食堂安全工作，定期邀請家委會、年級組長及黨員干部組成安全抽檢小組，定期進行安全自檢，及時進行問題整改落實到位，讓學生吃的安全，家長放心做好暖胃暖心工程。結(jié)合學校市級文明校園復(fù)查工作，先后多次迎接市、區(qū)文明校園督查專班的檢查督查工作，做到文明校園創(chuàng)建扎實有效亮特色，風險管控及時，校內(nèi)及周邊無重大安全隱患，無重大安全責任事故。疫情防控工作措施到位，特別是近期全校學生進行第一針和第二針疫苗接種工作，從動員到落實，特別是德育處、衛(wèi)生老師和班主任老師都做了大量的工作，一項工作的順利開展，離不開老師們的齊心合力。

雙減工作總結(jié)4

　　為貫徹落實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的工作部署，促進學生全面發(fā)展，我校成立了“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開多次教師會議，解讀政策文件、制定方案等。我們?nèi)�過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障方案的有效落實，以發(fā)揮學校教書育人主體功能，為學生成長成才提供更好的環(huán)境和條件。

　　政策想要真正見效”關(guān)鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強，守住課堂“深化教育評價改革”變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂，學足學好，把住作業(yè)”即高質(zhì)量作業(yè)管理。切實減輕過重負擔“真正落地，第三落實好，課后服務(wù)“提升延時質(zhì)量”

　　一、聚焦高效課堂，提高教學質(zhì)量

　　我們要在課堂教學方面持續(xù)加強改革力度，不斷提升“常態(tài)課”的教學質(zhì)量。積極推行學校“全人成長”的課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的主體能動性和創(chuàng)新思維，確保他們真正成為具有全面素質(zhì)的人才。

　　同時，我們積極組織交流活動，建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學校中層組成的“教學研究小組”，進行課堂教學研究、實踐深入探索。開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，以提高全體教師的課堂駕馭能力，并逐步形成高效課堂教學模式。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制

　　為了減輕學生的課業(yè)負擔，我們制定了一系列新方案，包括《xx學校關(guān)于減輕學生作業(yè)負擔實施方案》和《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等。這些方案旨在健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確保落實“雙減”作業(yè)的新標準。

　　為了適應(yīng)“雙減”政策，學校對作業(yè)提出了更高的要求。要求老師們在設(shè)計作業(yè)時要更加貼合上課內(nèi)容及教學目標，讓學生少而精地完成作業(yè)。為此，學校制定了“三提、三控”的作業(yè)管理要求，以確保最后一公里能夠順利走好。具體來說，“三提”包括：提高作業(yè)設(shè)計水平，使之更加符合教學目的；提高作業(yè)管理水平，確保學生能夠按時、按質(zhì)地完成作業(yè)；提高課后服務(wù)水平，為學生提供必要的輔導(dǎo)支持。而“三控”則是：控制作業(yè)總量，避免超負荷作業(yè)的情況發(fā)生；控制作業(yè)時間，讓學生有足夠的時間完成作業(yè)，并保證他們有充分的時間休息；監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量，讓學生成果得到及時反饋和評價。通過這些努力，學校將會全面提升作業(yè)管理質(zhì)量，為學生成長提供更多的支持和保障。

　　為了提高學生的學習效果，我們學校教導(dǎo)處積極組織骨干力量，開展了名為“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”的活動。此次活動將作業(yè)分為“基礎(chǔ)題”、“提高題”和“拓展題”三個層次，讓學生根據(jù)自己的學習水平進行選擇，既減輕了學生的作業(yè)壓力，又促進了學生的學習興趣和能力的提升。為了真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”的宗旨，我們需要在高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)上，提供有趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)，從而形成一個完整的學習閉環(huán)，幫助學生更好地理解、運用和遷移所學知識，做到觸類旁通、舉一反三。

　　三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量

　　為了更好地滿足學生的不同學習需求，提高課后育人活動的效果，本校特開設(shè)課后延時服務(wù)，供學生和家長自愿選擇參加。我們希望通過這項服務(wù)，為學生提供更多元化的學習體驗和豐富的培養(yǎng)機會。

　　首先，根據(jù)學生的實際情況和需求，合理安排自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。我們將采用問卷調(diào)查的方式，了解學生的學習需求和難點，為學生量身定制學習計劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們更好地掌握知識和技能。同時，我們也將安排在崗教師進行個別答疑輔導(dǎo)，特別針對那些有困難的學生進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這些輔導(dǎo)和指導(dǎo)不會占用正常的教學時間，也不會作為正常教學和學科課程的延伸，更不會進行集體教學或“補課”。

　　其次，為了培養(yǎng)學生多方面綜合能力素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，本校開設(shè)了60多個社團，讓每位同學都有機會選擇自己感興趣的.社團參加。這些社團是根據(jù)學生需求和現(xiàn)有資源而設(shè)立的。

　　四、開展豐富活動，增強健康體魄

　　為了保障學生的睡眠權(quán)利，我們建立了學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保每個學生每天能夠獲得至少9小時的高質(zhì)量睡眠。同時，我們也致力于推動健康生活習慣的養(yǎng)成，努力使所有學生參與校園體育一小時活動，實現(xiàn)參與率達到100%的目標。除此之外，我們還開展了跳繩比賽，分別進行了個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，讓每個孩子都能夠積極參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間，我們還組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》和彩綢舞，讓孩子們在舞動的彩綢中展現(xiàn)笑臉，充滿快樂和活力。

　　五、下一步工作打算

　　1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。

　　2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。

　　我們?nèi)�體xx人將始終牢記初心，不斷砥礪前行，守護著教育沃土，精耕細作。我們將貫徹“輕負高效”的理念，將其融入常規(guī)教學和管理中。在變革中，我們將以更高的目標為方向，確立新的起點，在不斷的變革中追求進步。我們將創(chuàng)造出屬于我們自己的特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃郁的香氣。

雙減工作總結(jié)5

雙減工作總結(jié)6

　　隨著“雙減"政策相繼出臺，“雙減"背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長注重的重要話題。“雙減"后學校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生鞏固知識，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：

　　一、確定“142”作業(yè)設(shè)計原則，建設(shè)學科單元作業(yè)庫

　　組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識，并結(jié)合學校實際研究確定了“一個設(shè)計思路，四個相“142”結(jié)合，兩個全面覆蓋"的作業(yè)設(shè)計原則。

　　整體設(shè)計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，要注重學生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。

　　作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。

　　作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學生的'分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫。

　　“142”每位教師在作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下，學習提升自主設(shè)計作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容，精準設(shè)計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

　　在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍，指導(dǎo)各個層次的學生做出適合自己的選擇。

　　二、編制每日作業(yè)記錄單，實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管1.校級管理

　　學校統(tǒng)設(shè)計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。

　　2.教務(wù)管理

　　教務(wù)處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質(zhì)；同時教務(wù)處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。

　　3.備課組管理

　　學科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè)，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務(wù)處。

　　4.年級組管理

　　各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單,即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。

　　作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長；家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回復(fù)，對作業(yè)單反應(yīng)出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導(dǎo)學生做好時間的主人。

　　作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。對學校而言：

　　(1)可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 (2)為學科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證，強化對作業(yè)設(shè)計的研究。

　　(3)為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學生作業(yè)總量。

　　對學生而言：

　　(1)通過學生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評，營造良好學習氛圍。

　　(2)培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣，逐步學會管理時間，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì)，提高學習的效率。

　　(3)分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間，自主安排能夠指導(dǎo)學生居家的個性化學習、活動等。

　　對家長而言：

　　(1)家長知曉學生作業(yè)情況，監(jiān)督學校“雙減”工作的落實。

　　(2)搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時了解家長的訴求。

　　(3)追蹤學生學習狀態(tài)，督促學生養(yǎng)成良好習慣，發(fā)展學生的興趣和特長。

　　小作業(yè)、大思考、精管理，減負不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì)。

雙減工作總結(jié)7

　　20xx年我校圍繞明勢優(yōu)術(shù)提質(zhì)量重點做了四項工作：

　　一、研明形勢，確保“雙減”政策穩(wěn)落地。

　　二、3+X ，開啟“慧美”課程新樣態(tài) 。

　　三、深入教研，促進優(yōu)術(shù)強課提質(zhì)量 。

　　四、搭建平臺，助力師生素養(yǎng)共提升。

　　一、研明形勢，確保“雙減”政策穩(wěn)落地

　　上學期伊始，為切實推動“雙減”政策落地，更好地滿足家長及學生需求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子先后三次參加市中區(qū)《落實“雙減”工作推進會》，并及時組織中層干部會議及全體教師會，傳達并研討會議精神和各級“雙減”政策文件，深刻領(lǐng)悟內(nèi)涵。嚴婷校長提出明確當前形式，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、落實“雙減”工作的要求。為保證學校課后服務(wù)質(zhì)量，學校通過家長信、家委會座談會調(diào)研家長需求，頒發(fā)招募令征集發(fā)動課后服務(wù)志愿者。全校教師全員參與課后延時服務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師反復(fù)研討，推出了每班有不同課表，每周有不同內(nèi)容，每月交替更迭的豐富多彩的課程內(nèi)容。

　　二、3+X ，開啟慧美課程新樣態(tài)

　　學校基于“育中國情懷，國際視野，有教養(yǎng)的文明人”的辦學理念和“打造一所大學特質(zhì)的靜美學校”的辦學愿景為出發(fā)點，深入挖掘濟南大學資源，形成了賦予大學文化的課后服務(wù)“3+X”慧美課程“3”是教師層面，指的是分層作業(yè)指導(dǎo)、基本素養(yǎng)訓(xùn)練、興趣社團活動；x是志愿服務(wù)層面，指家長志愿講堂和走進濟大體驗活動。3+X，開啟了“慧美”課程新樣態(tài)，豐富了學生的課程體驗，拓展了學生學習空間，滿足了學生發(fā)展的多樣化需求，得到家長的認可，學生的喜歡。李旭副校長在市中區(qū)落實“雙減”政策推進課后服務(wù)工作交流會上進行了分享，市中區(qū)教育局官方微信對我校3+X“慧美”課程進行了報道。

　　三、深度教研，促進優(yōu)術(shù)強課提質(zhì)量

　　1、扎實落實教研管理。

　　我校教研團隊分為語文學科、數(shù)學學科、綜合學科三大團隊，分別由尹萍主任、趙高芳主任，李旭副校長負責。三位負責人每周帶領(lǐng)學科教師進行教研，做到定時間、定地點、定主題；有計劃、有總結(jié)、有引領(lǐng)；圍繞學校教學工作目標，認真研究，交流研磨。三個教研團隊上學期共累計教研五十余次，形成了濃厚的教學研究氛圍，推動了學校教學工作有序有質(zhì)的開展和學科教師專業(yè)能力的.不斷提升。

　　2、重點著力課堂教學

　　“雙減”背景下，學生回歸課堂主陣地，學校必須著力提高課堂教學質(zhì)量。我校在深度教研的基礎(chǔ)上，進行了普聽課、教研課兩輪課堂教學研磨與實踐，以此促進課堂優(yōu)化，強課提質(zhì)。

　　3、創(chuàng)設(shè)多樣評價方式

　　我校積極踐行“五項管理”和“雙減”政策的要求，學校對一二年級學生質(zhì)量檢測方式進行改革，創(chuàng)設(shè)了多樣評價方式。語文學科“智慧闖關(guān)，樂在雙減” 精彩紛呈，數(shù)學學科“玩轉(zhuǎn)無紙筆，樂闖數(shù)學園” 趣意盎然。多元的評價有溫度、有樂趣、有質(zhì)量、有內(nèi)涵，不僅鞏固了學生基本知識和基本技能，使學生輕負擔樂學習，還更好的提升了學生的綜合素養(yǎng)。

　　四、搭建平臺，助力師生素養(yǎng)共提升

　　教師層面：學校努力搭建平臺，組織各學科教師積極參加省級研修及市、區(qū)、集團校的培訓(xùn)、教研、聽評課、優(yōu)質(zhì)課評比活動，在廣闊的平臺上提升學科教師專業(yè)水平和素養(yǎng)。語文學科李冰老師參加市中區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，數(shù)學學科李珊珊老師參加市中區(qū)評價培訓(xùn)并獲得論文評比一等獎，英語學科與舜文中學小學部進行聯(lián)校教研，尹萍主任帶領(lǐng)全體語文教師完成濟南市語言文字達標，“滋蘭苑”青年教師進行拜師儀式，老教師帶新教師盡快獲得專業(yè)成長。

　　學生層面：各個學科組織開展學生系列學科活動，通過豐富多彩的學科特色活動，為學生的發(fā)展提供廣闊空間，熏陶學生的情感，發(fā)展學生特長，同時全面提升學生綜合素養(yǎng)。

雙減工作總結(jié)8

　　減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓(xùn)承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。

　　一、主要開展了以下工作：

　　（一）治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務(wù)。

　　xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。

　　（二）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

　　只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

　　（三）明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學校“雙減”工作高效、有序進行。

　　（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學習效率。

　　要堅持向校園“爭”時間，推進義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托“XX“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

　　（五）作業(yè)評價的5種方式

　　1、亮點評價。評價以激勵當先，尊重學生及其學習成果。

　　2、數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

　　3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。

　　4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴。

　　5、作文必須詳改，對佳句和學生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、激勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記可以簡改。

　　（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學生校外培訓(xùn)負擔

　　嚴格監(jiān)管制度。制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學費資金規(guī)范管理。

　　（七）進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。

　　樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學減負的好經(jīng)驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　（八）進一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

　　堅持依法治理、標本兼治，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實減輕學生過重的校外培訓(xùn)負擔，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

　　（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

　　1、作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

　　2、通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐。

　　3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學生，提倡精批、面批、面改。

　　4、嚴格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時間為：

　　（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

　　（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

　　（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘

　　5、教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，或者過后當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)，提高學困生學習的積極性和主動性。

　　（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展

　　本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行綜合評價。

　　“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，由科學、語文、數(shù)學、英語、道法老師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學校的藝術(shù)活動的學生，由音樂、美術(shù)老師進行評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現(xiàn)突出，體育達標進步巨大的學生，由體育老師進行評價；勤創(chuàng)卡表彰學會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實踐和班主任老師進行評價。

　　二、下一步打算

　　下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的'決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

　　小學雙減教育教學工作總結(jié)新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力？

　　陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們：

　　一、向課堂教學設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量。

　　陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

　　1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

　　2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。

　　3.長時間的復(fù)習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果。

　　他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。

　　二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。

　　減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

　　作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來。

雙減工作總結(jié)9

　　20xx年7月24日，教育部《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》正式發(fā)布，由此，XXX市正式拉開了“雙減”工作的大幕。

　　學校依據(jù)XX市教育局緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展、“校內(nèi)減負、校外增負”等突出問題，以出實招、見實效的作風，讓學生校內(nèi)校外齊減負，制定了“三個目標、五項抓手、七項舉措”的實施思路，力促“雙減”工作扎實落地，讓全市人民群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象。

　　一、緊盯三個目標

　　在“雙減”工作開展的過程中，家長普遍擔憂學生成績會不會因此下滑，針對這個問題，XXX市教育局在實施“雙減”工作的同時，明確提出“減負、增效、提質(zhì)”的發(fā)展目標，圍繞目標精準施策，力求學生負擔減下去、質(zhì)量提上來。

　　細化作業(yè)管理責任，XXX市各學校實行作業(yè)的分層分級細化管理。

　　創(chuàng)新作業(yè)布置內(nèi)容，鼓勵原創(chuàng)題目，20xx年3月組織了全市“原創(chuàng)作業(yè)題命制、創(chuàng)新作業(yè)形式”大賽，評選出13個單位獲優(yōu)秀組織獎、163名教師獲單項獎，有效避免教師一本參考書從頭用到尾機械式布置作業(yè)的'惰性思想。實施作業(yè)備案制度，各學校實行作業(yè)統(tǒng)一備案、統(tǒng)一管理，逐步實現(xiàn)作業(yè)管控常態(tài)化。

　　二、開展“雙減在行動智慧勇闖關(guān)”活動

　　在減下學生作業(yè)負擔的同時，XX市教育局不斷探索學校教學能力提升，以保障學生不因“雙減”而學習成績下滑。著力推進義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，積極深化集團化辦學，以“名校+薄弱校”“名校+鄉(xiāng)村校”“名校+新建校”為主體思路，于20xx年底實現(xiàn)了聯(lián)合辦學在全市的全覆蓋。搭建了數(shù)字化作業(yè)管理平臺，啟動智慧作業(yè)試點工作，將教研信息化與課堂教學、智慧作業(yè)管理有效融合。

　　三、依托五項抓手

　　抓牢立德樹人的導(dǎo)向作用。不斷擴大課程思政范圍，樹立各學科教師課程思想意識，在教學中貫徹立德樹人理念，在學科中融入思想元素。

　　抓牢課后服務(wù)的保障作用。所有義務(wù)教育學校將全部做到課后服務(wù)全覆蓋，并逐步擴展服務(wù)項目、提升服務(wù)質(zhì)量，實行彈性時間管理。

　　四、開展課后服務(wù)足球社團

　　抓實招生紀律的指引作用。近年來，嚴格規(guī)范義務(wù)教育招生紀律，特別是嚴厲打擊校外培訓(xùn)機構(gòu)參與組織與入學有關(guān)的招生考試。

　　抓好教師群體的助推作用。XXX市教育局積極依靠先進教師群體的優(yōu)勢，大力助推“雙減”工作開展。

　　抓牢家校共育的帶動作用。XXX市教育局不斷深化家長學校建設(shè)工作，引導(dǎo)家長遵循家庭教育規(guī)律，樹立正確的教育理念，緩解焦慮情緒，營造學生、家長、社會理解支持“雙減”工作的良好氛圍。

　　五、落實各項舉措

　　為深入貫徹落實教育部“雙減”政策精神，XXX市加強對校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理，持續(xù)壓減義務(wù)教育學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量，逐步規(guī)范非學科類培訓(xùn)機構(gòu)。

　　建立工作機制，出臺規(guī)范文件。XXX市先后出臺《XX市減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔實施細則》《關(guān)于校外培訓(xùn)機構(gòu)登記變更和調(diào)整管理體制工作的通知》《關(guān)于核定線下學科類校外培訓(xùn)收費標準的通知》，制定《XX市校外培訓(xùn)機構(gòu)資金監(jiān)管實施細則》。

　　六、開展暑期托管服務(wù)

　　壓實部門責任，加大執(zhí)法力度。近期，在XX市教育局統(tǒng)一部署下，各縣（市、區(qū)）分別組成108個督導(dǎo)組，出動534名檢查人員對全市842所校外培訓(xùn)機構(gòu)（含無證無照、非學科）進行不間斷檢查，其中查處違規(guī)開課機構(gòu)44所，關(guān)停44所。

　　強化風險防范，落實資金監(jiān)管。截至目前，全市學科類培訓(xùn)機構(gòu)僅剩4家，已都納入資金監(jiān)管平臺，涉及金額40萬元；非學科類培訓(xùn)機構(gòu)納入監(jiān)管145家，金額263萬元。

　　加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍。加強“雙減”中校外培訓(xùn)治理政策宣傳，及時總結(jié)典型經(jīng)驗材料，推動XXX市“雙減”宣傳工作提質(zhì)增效。通過微信、公眾號、家長會等多種途徑，普及“雙減”政策，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的教育觀念，印發(fā)《XX市義務(wù)教育“雙減”簡報》16期。

　　“雙減”在路上，XXX市教育局將繼續(xù)凝聚“雙減”力量，不斷探索促進減負模式，以打造風清氣朗的教育環(huán)境為目標，將“雙減”各項工作落實落細，切實減輕學生負擔、緩解家長教育焦慮，為努力辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。

雙減工作總結(jié)10

　　一、基本情況

　　全市義務(wù)教育學生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負重中推進。

　　全市共有義務(wù)教育學校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學XX所，教學點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。

　　在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務(wù)教育階段學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，非學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，學科類培訓(xùn)機構(gòu)占義務(wù)教育學校總數(shù)的比例達到XX%。龐大的學科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模嚴重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應(yīng)進一步加劇了家長的教育負擔和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)，既勢在必行，又任務(wù)艱巨。

　　二、主要經(jīng)驗和成效

　　“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范、減負成效初步顯現(xiàn)。

　　“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的“一號工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔明顯減輕，有力促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。

　　（一）政策落實機制全面構(gòu)建

　　把“雙減”工作當作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅戰(zhàn)”，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實體系。先后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準的政策體系，以“兩辦”名義印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強中小學生“五項管理”工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

　　（二）學校課后服務(wù)擴面提質(zhì)

　　統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學課后服務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對課后服務(wù)的收費標準、服務(wù)內(nèi)容等進行規(guī)范。全市中小學校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務(wù)的熱情總體較高,選擇參加校外學科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心小學以上義務(wù)教育學校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學生參加，參與率達XX%。XXX所初中學校（含完全中學XX所、十二年一貫制學校X所）開展了晚自習服務(wù)，服務(wù)學生XX萬人；XX所義務(wù)教育學校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學生XX萬人；所義務(wù)教育學校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學生XX萬人，實現(xiàn)了中心小學以上的學校和有意愿的學生課后服務(wù)“兩個全覆蓋”。

　　（三）學生作業(yè)負擔有效減輕

　　把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負擔的關(guān)鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學生學業(yè)負擔監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導(dǎo)學校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學習規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學校基本建立了具體到不同年級、班級、學科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學校辦學的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負擔有效減輕。

　　（四）校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范

　　將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責督導(dǎo)評價內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機構(gòu)日常管理，建立了“片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，強力推進校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機構(gòu)辦學證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進行公示。20xx年1月1日后,全市學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面納入指導(dǎo)價管理,線下學科類培訓(xùn)每課時收費控制在30元,平均每課時收費26元,培訓(xùn)收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學科類校外培訓(xùn)機構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學科類機構(gòu)參照執(zhí)行。同時，將預(yù)收費進行全流程管理，全市XX個校外培訓(xùn)機構(gòu)全部納入預(yù)收費管理，并正在全面推動線上支付、網(wǎng)上購課、消課的流程。

　　三、存在問題

　　家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨較多風險挑戰(zhàn)。

　　（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難

　　家長對孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半壁江山，初中升學面臨巨大壓力。老師為保證教學效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分數(shù)”“唯學歷”等舊觀念仍然存在。學生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內(nèi)卷”“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在,不少家長甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識,“雙減”政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。

　　（二）隱形變異管理難

　　在部分家長“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下,學科類校外培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風險始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學科類機構(gòu)名義注冊實際從事學科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機構(gòu)治理工作有待進一步建立健全常態(tài)長效治理機制，做好打“攻堅戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的準備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強有力的'約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。

　　（三）課后服務(wù)提質(zhì)難

　　“雙減”政策實施后,作業(yè)減負、校外培訓(xùn)整執(zhí)對校內(nèi)課后服務(wù)提出了高標準和新要求,課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學校在開展課后服務(wù)時，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學校音體美等非學科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負擔較重。中小學普遍實行“5+2”課后延時服務(wù)，初中普遍提供晚自習服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責任主體都是學校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時，雖然相關(guān)文件提出實施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標準，學生“減負”、教師“增負”問題需要引起重視。三是教學場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學校能提供課后服務(wù)的教學場所欠缺，無法充分照顧學生及家長的學習需求，農(nóng)村學校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時城區(qū)學校與鄉(xiāng)村教學點的課后服務(wù)的差距也有待縮小。

　　四、對策建議

　　（一）堅持標本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)。

　　上述問題表明，義務(wù)教育階段學生的過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔有復(fù)雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進還任重道遠，離的三年任務(wù)目標和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認為，“雙減”工作的焦點在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在提高學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。

　　（二）堅持校外培訓(xùn)從嚴治理主基調(diào)

　　一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機構(gòu)，通過落實管理機構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級有關(guān)部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔當作為，大力推進文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強化機構(gòu)管理。要夯實“片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，嚴肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴格落實學科類培訓(xùn)收費指導(dǎo)標準，加強對培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的合同行為，切實做好風險防范和化解工作。

　　（三）鞏固中小學校教育教學主陣地

　　一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關(guān)注學生的學科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學生作業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學研究部門在教育教學質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀學科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進一步提升教育教學質(zhì)量。中小學校要聚焦立德樹人和學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學習教育理念，改進教學策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學生在校內(nèi)“吃飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅持推行課后服務(wù)“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學生流向校外培訓(xùn)機構(gòu)的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育教學資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡單的補課。縣市區(qū)要持續(xù)加大對中小學教育經(jīng)費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調(diào)整課后服務(wù)收費標準，包括明確晚自習、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費標準，保證教師待遇，強化人文關(guān)懷，落實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性。縣市區(qū)要有計劃地幫助學校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強化課后服務(wù)保障，把學生“留”在校園，鞏固學校教育主陣地。

　　（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律

　　一是推動“雙減”強度不降。“雙減”任務(wù)目標尚未最終達成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減”作為一項重點攻堅任務(wù)，持續(xù)打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調(diào)解決政策實行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學生和社會“唯分數(shù)”“唯學歷”的舊思想觀念，消除家長和學生在升學、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構(gòu)建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工作“分片包干”責任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減”社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴、持續(xù)從嚴的鮮明導(dǎo)向，推動“雙減”工作高質(zhì)量落實。

雙減工作總結(jié)11

　　為推動實施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。

　　一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

　　（一）建立長效機制

　　探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務(wù)落實的強大合力。

　　建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。

　　（二）制訂了作業(yè)設(shè)計的原則

　　1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。

　　2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的'過程。

　　3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一

　　考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應(yīng)當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

　　（三）強化作業(yè)布置研究

　　以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設(shè)計作業(yè)，做到一科一案。

　　（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。

　　徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務(wù)。

　　二、下一步打算

　　下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

雙減工作總結(jié)12

　　為深入貫徹落實“雙減”工作精神，全面提高學生綜合素養(yǎng)，xx五中秉持“尊重差異，提供選擇，多元發(fā)展，開發(fā)潛能”的辦學思想，堅持“提質(zhì)量、夯基礎(chǔ)、求突破、創(chuàng)特色”總體工作思路，堅持辦未來教育，培養(yǎng)未來社會人才，為學生一生發(fā)展奠基的教育信念，緊扣提高課堂教學質(zhì)量這個中心任務(wù)，認真落實激情教育，智慧化高效課堂，精細化管理三箭齊發(fā)的特色發(fā)展之路。著力推進“三個提升”，確保“雙減”“五項管理”工作落地生根

　　一、黨建引領(lǐng)德育為先，促新時代學校思想政治育人體系提升

　　1、常規(guī)活動促習慣養(yǎng)成

　　全面貫徹《中小學德育工作指南》《xx五中班主任考核辦法》。學期初對班主任進行聘任，每月對班主任工作進行星級評定并落實獎懲政策，逐步形成了多勞多得、優(yōu)勞多得的量化考核辦法。認真落實學生一日學習常規(guī)教育，學生一日生活常規(guī)教育，流程化、規(guī)范化、具體化，具有可操作性，在抓細節(jié)中提升學生素質(zhì)，抓小，抓實，抓恒。“小”，抓小事，小節(jié)，小問題；“實”，抓落實，務(wù)實，扎實；堅持就是效果，堅持就是文化，堅持就能發(fā)生變化。“恒”，就是反復(fù)抓，抓反復(fù)，用22天改變一個習慣。發(fā)揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作主陣地，注意發(fā)揮各學科教學的德育作用，注意發(fā)揮學生干部的作用，加強中小學生品行養(yǎng)成教育，學校嚴格落實“雙減”政策，進一步加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”，積極推進課后服務(wù)“5+2”模式，不斷規(guī)范辦學行為。

　　2、主題活動促知行合一

　　積極開展社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦主題活動，“文明禮儀進校園”活動，先后評選了100多名文明禮儀標兵，營造了人人講文明的良好氛圍，積極做好文明校園創(chuàng)建工作。通過慶祝建黨100周年系列活動，學生行為習慣強化養(yǎng)成周活動激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)吃苦耐勞和集體主義精神；通過勵志微班會，激發(fā)育人大能量。創(chuàng)新主題班會形式：利用上午上課之前，中午上課之前的10分鐘，采用“短平快”的形式，快速及時的解決了班級建設(shè)和學生成長中遇到了各種問題，微班會立足“小”，注重“精”，既保證了實效性，更具有針對性。一次成功的微班會就是一次熱血的勵志教育，是一次發(fā)泄不良情緒的'心理教育，是一次掌握學習方法的指導(dǎo)教育，激發(fā)出了強大的育人力量，讓學生在心靈上受到震撼，對學生發(fā)展進步產(chǎn)生深遠的影響。

　　3、特色活動促個性發(fā)展，積極推進五育并舉，促進學生全面發(fā)展。

　　深入開展大課間活動，堅持利用上午第二節(jié)課后的課間，中午上課之前，和下午第二節(jié)課后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳繩等活動，保證每一名學生每天鍛煉一小時，有效促進了學生體質(zhì)健康的提升。

　　4、協(xié)同育人，凝聚教育向心力

　　實施家校共育行動，構(gòu)建學校與家庭社會協(xié)同育人的良好機制。充分發(fā)揮家長委員會協(xié)同作用，完善家校聯(lián)系制度，提升家校育人成效。

　　創(chuàng)設(shè)了行為契約活動，希望通過科學的專業(yè)化的契約教育，督促學生養(yǎng)成自律、自主學習的好習慣，擔負起自己的使命和職責，并在不斷追求自我突破的過程中實現(xiàn)自我。通過28天的行為契約教育，逐步培養(yǎng)學生和家長的行為習慣，從而實現(xiàn)小契約，大教育的教育目的。

　　二、提升學校教學質(zhì)量，深化課堂教學創(chuàng)新

　　1、在教學創(chuàng)新上探索高效教學模式

　　學校圍繞發(fā)展性課堂創(chuàng)建，體現(xiàn)以先學為基礎(chǔ)、問題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念，使每位教師積極打造體現(xiàn)學科特色和個性風格的課堂教學范式。積極推進“四步互動”教學模式下的6+1高效課堂建設(shè)。

　　2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學

　　（1）提質(zhì)增效，強化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。

　　（2）智慧化高效課堂助力教學，實現(xiàn)教學過程智能化多樣化，全面提升教育教學質(zhì)量。讓學生自主學習，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生解決問題的能力，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發(fā)學生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧化教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網(wǎng)絡(luò)學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學習效率。

　　（3）以學生發(fā)展為根本，認真落實課程方案。學校認真落實“一課兩翼多維度”課程體系總體規(guī)劃，除國家課程外，開設(shè)了適應(yīng)學生個性發(fā)展的特色課程。配齊各科的專任教師，保證了國家課程、綜合實踐課程、地方與校本課程、藝體課程等開足開齊。確保安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)、研究性學習、勞動技術(shù)、足球、音樂等課程的有效開展。成立了多個社團，經(jīng)常開展社團活動，逐步實現(xiàn)“國家課程校本化、社團活動課程化、隱性課程系統(tǒng)化”的良好局面。助力學生全面發(fā)展，給學生打造多元化的成才道路，依托歸昌鄉(xiāng)得天獨厚的條件，開展了“姜湖貢米”校本特色課程，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　三、課后服務(wù)、作業(yè)管理促滿意提升

　　1、科學規(guī)劃課后服務(wù)項目，促進素養(yǎng)提升；統(tǒng)籌課后服務(wù)團隊，保障服務(wù)質(zhì)量；優(yōu)化課后服務(wù)項目，筑牢知識拓專長；強化服務(wù)過程管理，提升工作品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)了課后服務(wù)五中模式，家長滿意、學生歡心、教師開心。

　　2、提升作業(yè)管理水平，在減輕學生課業(yè)負擔上提升。

　　（1）組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。

　　（2）建立學校作業(yè)管理機制，嚴格控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處每周按時發(fā)放作業(yè)布置單，各班學習委員把老師作業(yè)匯總再上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處隨時掌握各年級各學科作業(yè)實施情況；合理確定各學科作業(yè)占時比例。

　　（3）學生作業(yè)總量控制，嚴格執(zhí)行國家作業(yè)標準。學校要求周一至周四語數(shù)英可以適當布置作業(yè)，政史地生不準布置作業(yè)，并確保書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學困生可以通過教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。

　　xx五中持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負提質(zhì)增效”并舉的教育教學機制，以課堂專心，操場開心，活動賞心，食堂舒心、作業(yè)精心實現(xiàn)“五育潤五心”讓“雙減”真正惠及學生，惠及家長，惠及社會，在“辦好人民滿意的教育”路上做出xx五中的積極探索與貢獻。

雙減工作總結(jié)13

　　我校通過部署落實“雙減”工作、制度規(guī)范作業(yè)管理、平臺賦能教師成長、課后服務(wù)滿足多元需求、評價體系激發(fā)全員發(fā)展等多項舉措，打好“雙減”組合拳。

　　一、主要開展了以下工作：

　　（一）提高作業(yè)管理水平

　　我校嚴格遵守《義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》文件精神以及“雙減”工作要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理制度，探索減負增效新舉措。為確保作業(yè)管理順利實施，我校制定了作業(yè)管理實施方案、控制作業(yè)量工作方案、統(tǒng)籌作業(yè)量工作方案、作業(yè)批改制度、優(yōu)秀作業(yè)評選及公示制度等，同時為了確保各類作業(yè)管理方案落到實處，學校制定了班級每日作業(yè)量登記表、教務(wù)處作業(yè)檢查記錄、教務(wù)處作業(yè)量整體調(diào)控記錄、教師作業(yè)批改記錄、學生作業(yè)記錄本人手一冊。

　　（二）進一步規(guī)范學校辦學行為、督促學校落實減負規(guī)定，對學生到校時間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。

　　（三）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學生校外培訓(xùn)負擔嚴格監(jiān)管制度。制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學費資金管理暫行辦法》，釆取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學費資金規(guī)范管理。

　　（四）嚴管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡；嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度，探索實施家庭作業(yè)申報、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。

　　加強學生睡眠管理，各地各校積極統(tǒng)籌保障好學生睡眠。

　　（五）加強集團融合。

　　整合集團教師力量，充分發(fā)揮集團基地校師資優(yōu)勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。

　　（六）多措并舉減負提質(zhì)，做強學校主陣地。

　　促進校內(nèi)提質(zhì)增效，貫徹落實教育部《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，進一步規(guī)范教育教學秩序，提高課堂教學質(zhì)量。嚴格約束規(guī)范義務(wù)教育學段的考試，通報考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學校。加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理；豐富課后服務(wù)供給，課后服務(wù)時間與家長下班時間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級、年級、學段和校際界限開展答疑、輔導(dǎo)，全市特級教師、市區(qū)級學科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實《關(guān)于推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的工作方案》，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　（七）強化作業(yè)布置研究、制定學科作業(yè)方案

　　以學科組為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設(shè)計作業(yè)，自編、選擇、配套或整合相關(guān)習題資源，構(gòu)建學科作業(yè)網(wǎng)絡(luò)題庫。統(tǒng)一制定課時作業(yè)，分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，做到一科一案。結(jié)合學生實際學習能力和水平，實現(xiàn)作業(yè)分層布置。釆用“基礎(chǔ)+特色（彈性）作業(yè)”，不得把作業(yè)作為懲罰學生的手段，不利用手機布置作業(yè)。

　　（八）全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)

　　把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為黨育人、為國育才"這一根本立足點，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，堅決糾正違背教育教學規(guī)律、有損學生身心健康的過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，促進中小學生健康成長。

　　（九）根據(jù)XX市教育局和基教科通知安排，我校成立了由校長任組長其他校委成員組成的“五項管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

　　（十）強化教育督導(dǎo)評價。

　　強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實以縣為主管理責任。各級黨委、政府不應(yīng)將面向中小學生的`校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，做好對縣、鎮(zhèn)級政府減輕學生課業(yè)負擔、加強校外培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理工作評價，加強督導(dǎo)，推動縣、鎮(zhèn)級政府切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關(guān)部門各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。

　　二、下一步打算

　　下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

雙減工作總結(jié)14

　　我校始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推進減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

　　一、實施作業(yè)分類。

　　學校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進行層級分類，指導(dǎo)年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標準要求對作業(yè)進行分類布置，可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學生對學科知識建構(gòu)的基石；拓展型作業(yè)是對所學內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進行串聯(lián)，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應(yīng)控制在少數(shù)學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。

　　二、在通知下發(fā)的第一時間，召開全體老師會，認真組織老師們學習了《XX省普通中小學辦學基本規(guī)范》。以級部為單位組織老師們學習了《關(guān)于做好全市中小學生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”五項管理的通知》。以班級為單位召開主題班會、線上家長會等形式，讓全體師生和家長學習領(lǐng)會文件精神，明確規(guī)范的任務(wù)。

　　三、制度規(guī)范作業(yè)管理

　　1、層級管理

　　學校教學管理中心完善作業(yè)管理細則，明確作業(yè)要求，出臺我校家庭書面作業(yè)公示制度。實現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容學科統(tǒng)一（教研組長把關(guān)）、總時長班級統(tǒng)籌（班主任落實）、年級同步（年級組長協(xié)調(diào)）、學校監(jiān)督（教導(dǎo)處負責）的層級管理，明確責任。

　　2、分層布置

　　教研組在梳理新授課知識要點的同時，將分層作業(yè)設(shè)計納入了研究范圍。根據(jù)學生實際情況，關(guān)注差異，把作業(yè)進行分類設(shè)計：A類基礎(chǔ)知識題、B類拓展提高題（實踐性、體驗性、閱讀背誦類作業(yè)），保證各層次學生均能得到發(fā)展。

　　3、加強監(jiān)控

　　對每日作業(yè)進行監(jiān)控，一、二年級沒有書面家庭作業(yè)，英語不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級語數(shù)要填寫每日書面作業(yè)監(jiān)控表，要求每日布置作業(yè)老師都要試作，來研判作業(yè)難度，預(yù)估學生完成時間，學生實際完成作業(yè)要與監(jiān)控表登記內(nèi)容一致，由班主任統(tǒng)計在校內(nèi)完成作業(yè)人數(shù)。

　　四、促規(guī)范，健全制度體系。

　　制定了《中小學生減負措施實施方案》，明確了政府、學校、校外培訓(xùn)機構(gòu)、家庭等在中小學減負中的責任提出了具體措施先后出臺文件，強力規(guī)范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)行為。健全校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理制度體系，促進培訓(xùn)市場健康發(fā)展，監(jiān)督管理有法可依，培訓(xùn)機構(gòu)行為規(guī)范有序。

　　五、開展教師“雙減”工作承諾制，簽訂承諾書。 9月xx日開學第一天，XX小學組織全體教師簽訂“雙減” 《承諾書》。簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規(guī)范教師教育教學行為起到一定的`促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學質(zhì)量，保障學生身心健康全面發(fā)展。

　　六、依法治理校外培訓(xùn)。

　　出臺《XX校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法》，明確校外培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)置標準、設(shè)立審批、教學管理、收費管理、違規(guī)處理等相關(guān)規(guī)定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門著手成立專門機構(gòu)，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管，嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，創(chuàng)新培訓(xùn)收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。

　　七、強化保障穩(wěn)妥推進“雙減"落實。

　　做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協(xié)調(diào)宣傳、婦聯(lián)、市場監(jiān)管等相關(guān)部門參與，形成共同治理的工作格局。強化制度保障，堅持依法治教、依法辦學、依法治校。推進政府職能轉(zhuǎn)變，理順管理體制，落實學校辦學自主權(quán)，避免政府管理越位缺位錯位不到位，構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型關(guān)系。

　　完善教育督導(dǎo)和執(zhí)法制度，常態(tài)化開展減負督導(dǎo)檢查，持續(xù)抓好校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，強化面向中小學生活動競賽的日常監(jiān)管，開展“五項管理”督導(dǎo)檢查。落實經(jīng)費保障，在教師培訓(xùn)、薄弱學校建設(shè)、教育信息化等方面加大投入，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學校做好課后服務(wù)。充分利用宣傳渠道，通過電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減〃的意義和具體政策。

　　八、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。

　　20xx年2月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學施行早上推退上學工作的指導(dǎo)意見》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范小學放學后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)政府工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學開展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學生的XX%。

　　九、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的五個專項工作小組，分別制定了“五項管理”的專項管理制度和實施方案并安排四個級部，按照學校方案逐一自查。形成了學校的自查報告，并制定了今后整改的工作打算。

　　十、著力抓好課后服務(wù)升級，確保“雙減”工作聚人氣。

　　中小學課后服務(wù)是素質(zhì)教育的“第二課堂”。中小學課后延時服務(wù)的廣泛推廣，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。要著力深化課后服務(wù)供給側(cè)改革，努力推動課后延時服務(wù)升級提檔、挖潛增效，滿足學生和家長多樣化、個性化需求。

　　一是擴大課后服務(wù)覆蓋面。堅持多措并舉，本著家長學生自愿參加的原則，在全面推行小學課后延時服務(wù)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)初中階段學校課后服務(wù)全覆蓋。

　　二是豐富課后服務(wù)內(nèi)容。指導(dǎo)學校為學有困難的學生進行個性化輔導(dǎo)，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。

　　三是拓寬課后服務(wù)渠道。積極爭取少年宮、青少年活動中心、科技館、文化館等人力資源，引進退休教師、社會志愿者和專業(yè)人士到校為學生提供專業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)。

　　十一、著力抓好課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣

　　一是改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學生在課內(nèi)學得好、學得足。二是改進作業(yè)管理。科學設(shè)計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學生作業(yè)總量，控制好學生作業(yè)時間。

　　三是改進考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改革，推行學科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應(yīng)試化、競技化壓力。

　　十二、將“五項管理”工作納入學校的常態(tài)化管理，實行每月總結(jié)、匯報制度。

　　十三、加強宣傳引導(dǎo)。

　　通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

雙減工作總結(jié)15

　　雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年有主動的意義。我們主動實行“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。

　　一、關(guān)于手機管理。

　　通過召開班會、聯(lián)系家長等形式剛好宣揚相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量削減學生接觸手機的時間。除了學校特別要求必需用手機完成的平安作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學生布置必需用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校內(nèi)進行了嚴格的管理。

　　二、關(guān)于學生睡眠。

　　小學生每天睡眠時間10個小時。剛好關(guān)注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生足夠睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的，老師會特別對待，布置簡潔的作業(yè)，以保證學生的足夠睡眠。

　　三、關(guān)于讀物的管理。

　　根據(jù)教化部下發(fā)的不得舉薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們剛好清查圖書室、辦公室、教室等處的`書籍，嚴格根據(jù)規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

　　四、關(guān)于作業(yè)方面。

　　我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量限制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學生一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參與社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后快速完成。五是學生體質(zhì)方面。

　　本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

【雙減工作總結(jié)】相關(guān)文章：

“雙減”工作總結(jié)06-22

雙減工作總結(jié)03-23

雙減的工作總結(jié)07-07

雙減工作總結(jié)05-15

關(guān)于雙減工作總結(jié)05-27

最新雙減工作總結(jié)05-17

雙減政策工作總結(jié)05-19

初中雙減工作總結(jié)06-13

(精選)雙減政策工作總結(jié)06-02

學校雙減的工作總結(jié)06-03